广元市农村学校体育现状及改进对策

浅谈农村中学物理教学现状及发展思路

浅谈农村中学物理教学现状及发展思路【摘要】要提高农村中学物理的教学质量,当务之急是要更新教学观念、努力提高教师素质、提高乡镇教师待遇、加大改革现行教学质量评价体系的力度和不断完善教学设备。【关键词】农村物理教学现状发展思路目前,我国正在进行素质教育,然而,农村初中物理在实施素质教育的过程中遇到了不少问题。如果这些问题解决不好,将直接影响素质教育的实施、阻碍教育教学成效的提高。那么,主要的问题是什么?对策又是什么?笔者就此作一粗浅的探讨。一、农村初中物理教学的现状 1.学生现状 (1)学生对物理又爱又怕。多数学生认为物理实用但难学,想学习却摸不着门道。学生的阅读能力、理解能力、知识的迁移能力跟不上,对许多知识点常一知半解。例如:眼睛看见物体,通常认为是眼睛发光看到的,可是从物理角度看应是物体表面反射的部分光进入人眼,眼睛才感觉到物体的存在。这就需要学生有一定的理解能力。 (2)厌学。学生接触社会少、实践少,有些内容难以理解,死记硬背,学不好。学不好便懒,而因为懒更学不好。 2.教师的教学观念守旧目前,由于国家还是通过考试的方式选拔人才,用分数的高低作为衡量教学质量好坏的标准的做法仍在盛行。虽然进行“素质教育”,但是,教师的教学观念仍然没有得到改变。追求分数、追求升学率的现象普遍存在。致使所开展的教学活动仍是以升学为唯一目的的传统模式,“怎么样教”完全以能够应付考试升学为标准。在教学过程中教师仍然“重知识、轻能力”、“重书本、轻实践”、“重眼前、轻发展”,走“应试教育”的老路。旧的教学观念和旧的教学模式在教学活动中仍占统治地位,以致严重影响素质教育实施的进程和效果。 3.教师队伍整体素质不高 (1)师资力量薄弱,知识老化。广大农村中学,特别是较为偏僻的地方,由于交通不便,教师待遇不好,加上学校的奖惩制度不健全,因此,教师不安心工作,千方百计的想办法、找关系往交通便利、待遇好的学校调动工作,有关系的调走了,没有关系的身在曹营心在汉,在工作上,抱着一种应付的态度,不求上进,特别是物理教师,由于学校资金短缺,硬件不硬,有些物理实验是受条件的限制没有办法做的,但有

农村小学教育现状分析及对策

农村小学教育现状分析及对策 [摘要] 随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着许多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学发展的瓶颈。实现教育公平，促进均衡发展，采取措施彻底改变农村孩子接受教育条件最差的学校教育现状，加强基础教育薄弱环节，尽快使农村教育走出困境，为农村基础教育发展打下坚实的基础，推动农村教育的发展是当务之急。 [关键词] 农村小学教育现状分析对策本人在农村小学任教七年来，亲身经历了农村小学的发展、壮大与辉煌，农村小学的整体面貌发生了巨大的变化，校舍转瓦化，围墙化，花园化，学校教学的硬件设施完备，学生的学习环境优良，中心校配备了微机室，学校图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配套，学校师资队伍不段壮大。但是随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，随着城镇化进程的推进，农村劳动力大量转移及离婚率的上升，更多留守儿童和单亲家庭的出现，农村学校面临着许多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。一、现所处地区中小学的教育现状及原因近年来，随着改革开放和九年制义务教育方略的实施，我国农村中小学教育发展取得了可喜的成绩。然而，由于受传统教育及体制的束缚和影响，长期以来，我国农村教育存在的经费紧缺、地区发展不平衡、应试教育思想严重、过分追求升学率，忽略培养学生创新意识和创新能力等问题逐渐成为农村教育发展的瓶颈。为此，本人就所在

的漳县农村义务教育现状进行了较为深入的调查（一）、教师专业素质农村小学教师大多数属民师转正或直转。表现为：知识水平低、知识老化、陈旧，专业技能薄弱、职业素养欠缺等问题。最主要的原因是受经济发展水平的制约，由于农村环境及生活条件较差，不能吸引优秀人才，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师以解燃眉之急。另外，必要的教师辅导用书的缺少及新课程的教学经验的不足，使一部分教师在设计一堂课时往往感到力不从心。再次，由于农村学校信息闭塞，农村教育经费短缺，使得许多教师不能完整系统地吸收、理解新课程实施中的思想、目标及方法，仅凭为数不多的几次课程培训和观摩学习，所得十分有限，无法很好地应用于教学实践。教师不能走出去学习先进的教育教学理念、先进的教育教学方法，很难受新思维、新观念、新方法，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强，落伍已成不争的事实。个别教师学习动力不足，总是自以为是，教师间缺乏探讨和交流，不能适应教育教学改革，对新的教育理念不闻不问。大部分教师对“教师”这一职业认识不到位，对国家依法施教的政策视而不见，教学质量上不去，不从自身找原因，而采取违规施教，例如体罚或变相体罚学生的现象经常发生。纵观我县农村教师四十岁以上教师居多，年龄结构老化，知识结构不合理，这些教师虽然教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。（二）、学生及家长

农村学校体育现状及发展规划中的若干问题

农村学校体育现状及发展规划中的若干问题摘要本课题对四川省区（镇）、乡、村学校体育进行了调研，并按四川不同区域进行了分类处理，重点对场地器材与经费、教学、课外体育等进行了分析研究。结果表明，经费紧张、设施落后、教学涣散、课外体育开展较差是四川省农村学校体育的普遍特征，并表现出区域的差异性。为此，提出了编制农村学校体育发展规划的若干问题。１问题的提出我国是农业大国，８０％的学校和７４％的学生在农村，而四川省又是农业大省。因此，农村学校体育的好坏，直接关系到全省、全国体育、健康和教育发展的水平。四川地域辽阔，民族众多，经济、文化、教育发展极不平衡，所以，通过对四川农村学校体育现状的调查和研究，对于制定四川农村学校体育“九五”发展规划和“２０１０年”远景目标，将提供决策依据。本文就农村学校体育的现状及硬件、教学等进行初步的研究。农村学校体育的其它问题今后将做专题研究。２研究的方法

２．１研制调查方案，实施调查。调研方式：在省教委体卫处指导下，通过有关地、市、州调查，我校学生返家时调查，信函调查，课题组实地调查，并召开小型坐谈会。２．２对回收的资料作了数理统计、分析。２．３本次调查涉及四川省２３个地（市、州）的９３个县（市、区）。发出调查表格１１００份，回收８６３份，回收率约８０％，其中有效统计表格约６１１份（７０％）。调查资料按区域、中小学进行了分类统计与处理。２．４所调查统计的６１１所学校分布情况如下：川西（１３１所）成都（３５）德阳（３０）绵阳（３２）乐山（３４）丘陵（２０６所）内江（３１）自贡（２３）遂宁（２２）泸州（３８）宜宾（４３）重庆（４９）

我国农村体育发展存在的主要问题

我国农村体育发展存在的主要问题一、我国农村体育发展存在的主要问题 1、农村体育发展不平衡我国经济的发展在地域上呈现出城市与农村、东部地区与西部地区发展的不均衡性，体育的发展受经济的制约，也呈现出这一特点。城市与农村、东部地区与西部地区、发达地区与欠发达地区农村体育发展不够平衡，特别是体育健身意识、场地设施、经费投入、科学指导等方面较为突出。 2、农村体育人口偏少体育人口是经济和社会发展到一定历史阶段的人日现象和体育现象。它是一项重要的社会体育指标反映了人们对体育的参与程度，是经济和社会发展程度的一个标志，也是制定社会发展规化与进行发展战略研究的一个重要依据。中国群众体育现状调查与研究显示:城镇中有51.23%的人参加过体育活动，而农村人日中只有28.97%的人参加过。农村不同年龄段参与者的比例明显低于城镇人日，目随着年龄增长，差距不断扩大，呈下降趋势。 3、农村体育资源配置不合理体育资源配置的不合理是我国转型时期体育发展的必然现象，在农村体育发展过程中，表现得尤为明显。拿体育场馆这一指标来讲，从现有体育场馆资源分布情况来看，我国现有各类体育场馆约近75万个，其中占国土面积16.5%和占人日42%左右的城镇，占全部体育场馆的比重为79.8%，而占国土面积83.5%并拥有58%左右人口的广大农村区却只占20.2%的体育场馆资源。 4、体育健身意识淡薄农村生产力落后于城市生产力，人们的余暇时间支配也不如城市居民，农民对体育的理解和认识受传统道德和价值观的影响，春播夏管，秋收冬藏，体力劳动量较大，认为劳动就是体育运动，缺少自觉投身和参与的意识。这一切都表明农村体育健身意识的不成熟性，造成体育意识普遍淡薄。 5、农村体育消费水平低现今农民收入保持快速稳定增长，农民生活质量明显改善，消费水平大幅度提高。但是与城市居民相比，收入和消费水平还存在较大差距。城乡居民之间的收入差距比过去有所扩大。就广大农村地区而言，体育健身消费水平的提高将是一个渐进过程。 6、有组织的体育活动和比赛较少二、对策

农村初中物理教学的现状及物理教师实施的对策-教育文档

农村初中物理教学的现状及物理教师实施的对策作为一名农村初中的物理教师，从教三十年来，我深刻地感受到，农村初中物理教学的现状一直困惑着广大农村初中的物理教师。虽然初中物理新课程的实施已经有很多年了，然而聚焦目前农村学校的许多物理课堂教学，笔者以为，探究性教学的物理课堂模式还没能得到有效构建，教师的教学方式，学生的学习方式亦没有发生根本变化，而大量的课堂面貌仍处在理念滞后、方法传统、手段陈旧和效益比较低的状态，不利于新课程改革在农村初中的顺利推进。如何根据农村教育环境的特点，开展初中物理教学工作呢？结合多年在农村薄弱学校的教学实践，谈谈自己的一些体会。一、农村初中物理教学的现状 1.生源的质量明显下降由于多方面原因，目前农村初中生源质量明显下降。多数学生来自农村并不富裕的家庭，家庭经济条件稍好的学生，多数会流动到城区的重点中学以及民办学校，而留下来的学生基础较差，知识面较狭窄，反应能力较低，厌学情绪较严重，主要原因就是他们从小生活在农村，见识少，所学的知识均为书本知识，对于生活中常见的现象缺少分析和知晓。目前大多数农村学生的家长，都在忙于改变自家的经济状况，不懂得或无时间顾及教育自己的子女，他们知识缺乏，没有真正懂得知识、能力的重要性，

这也直接影响了学生学习积极性和学习观念，厌学的普遍性必然高于城镇中学。 2.学校的实验设备陈旧简陋现行初中物理新教材充分体现出从生活走向物理，从物理走向社会的编写意图，突出物理学习的实践体会、实验探究的特点，在许多物理概念、物理规律或原理的形成过程和方法上，都给学生留下了自主学习、自主探索的空间，这对于培养学生的学习能力非常有益的。然而，在农村初中，实验设备陈旧简陋，实验探究所需器材寥寥无几，学生感兴趣的直观实验探究教学模式只能变成说教模式，更有许多实验所需要的氛围比如探寻的过程不如城镇中学那样有条件，这个客观的限制，影响了学生学习的兴趣，使学生不能体会到成功的喜悦，教学效果打了折扣。特别是现行新教材与现代社会及现代科技相联系的知识量、信息量、活动量的增多，使得信息比较闭塞的农村学生感到物理学习是块难啃的料，时间一长，造成学习上的“跛腿”，也就逐渐丧失了物理学习的信心。 3.教者自身问题（1）教师的专业素质相对低下最近几年，由于县城区域的学校办学规模不断扩大，许多在农村学校执教比较优秀的物理教师相继被选调到县城以上的学校，从而导致农村学校物理教师原本就紧缺的矛盾更加突出，而现有坚守在教学一线的部分物理教师的年龄结构趋于老化，知识

农村教师现状分析与对策

农村教师现状分析与解决对策众所周知，我国是一个农业大国,农村人口占８0％以上,要提高全民族的素质,必须从农村基层教育抓起。在倍受关注的农村弱势群体中，教师是一个容易被忽视的群体。在多数人看来,教师是一个令人感到幸福、满足的职业:“工作稳定，环境单纯，假期多”。然而,在社会变革和经济浪潮的冲击下，农村小学教师已成为一个饱含清苦酸楚、面临生存窘况的群体,他们的生存状态直接关系到农村基础教育的发展,关系到广大农村孩子的受教育状况。关注、改善其生存、生活状态，无疑是农村教育发展最大的期待和寄托。一、农村教师现状整体素质不高。在农村教师中普遍存在结构不优,整体素质不高的问题，骨干教师缺乏。工作负担重。只要有炊烟升起的地方，就有教师的身影”，是山区教师工作环境艰苦的写照。目前在农村教师课时数普遍为16-20节／周，村小及教学点教师大都在20节以上，大多数教师跨科目、跨年级任课,边远教学点实行包班上课,有的要负责两个班。此外,还要承担个别辅导、家访等工作。新课改的培训、教研日活动有时占用双休日。大部分教师反映自己每日累计工作时间在1０小时以上。师资配备严重不足,多余的教学工作量自然分摊到其他教师身上。专业化发展不足。在提倡终身学习、“教师是一股源源不断的泉水”的时代,农村小学教师不管有没有“一桶水”,一用数十年。历史

原因造成了中、老年教师的文化专业素质普遍偏低,继续教育的不足又导致了其思想观念和业务技能的落后,有些中老年教师实际上只是识字的农民，知识更新程度慢，信息技术素养差,教学、科研等业务素质低,课堂教学方式单一、手段落后,效率不高。究其因：一是培训目标被歪曲。尽管教师有自我提高发展的愿望,职称评定中的论文、外语、计算机等“硬性规定”,成了人事部门和教育行政部门组织教师继续教育的目标。为不影响晋职加薪,教师参训率达到了100%。但买一本书，参加一次考试，一年花费百元到数百元不等（完全由教师承担）,教师的反应是“费时费力还费银子”,“权力部门的变相创收”,挫伤农村教师继续学习的积极性。二是职能部门难作为。进修学校和教研室,承担教师日常培训任务,但职能严重弱化，力量不足,深居简出，下基层开展培训活动要由学校或教师承担活动经费，农村教师认为这种培训机会少,有也是坐而论道的多，敢于“下水”示范的少,指导性不强。三是学习渠道单一。专业培训、网络学习、报告讲座以及学术会议,一般教师难于企及，平时学习渠道以自学、同行交流为主。节省费用、工学矛盾相对缓解的学历提高于是成为一枝独秀。在调查中，３0岁以下教师参加自考或函授的占100%，有的还同时兼顾等级考试，但普遍存在学非所教，都为职称、文凭而学。人才流失现象严重。受内部流动体制（如城乡)不畅以及外地、其他行业优越的物质生活和丰富的精神文化生活的吸引，大多数农村中青年骨干教师都有“跳槽”的想法,流失教师基本上是中青年骨干教师，这对农村骨干教师的成长和学校可持续发展造成相当大的影

农村体育教学现状分析

力性，有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而农村体育教学现状分析为了减少麻烦，老师为了自我保护，排除所有“安全隐患条路子，为了孩子，为了未来进入体育教学圈子，才知道体育教师的艰难。跃跃欲试想从频繁的校园伤害事件纠纷中理出一条发展思路。、校园安全事故产生原因许多学校校园狭窄，生源充足，班级人数极度膨胀，大部分学生在等场地。高密度的人群涌动。这些现象使得出现安全事故频率较高，这已对体育教学活动的正常开展带来许多困难。多动是孩子的特点，狂奔是孩子的天性 .由于电影电视武打动作的熏陶，许多学生游玩的动作都具有攻击性和暴摘要】进入体育教学的圈子，从雄心勃勃到小心翼翼，为了贯彻“安全重于泰山” 的指导思想的，学校 ”。采取消极防御的方法避免事故发生。我想：我们应该找出这种现象使学校系统出现局部的无序状态，学校现有的硬件条件却难以适应这种需求。大班额授课制，几个年级挤在一个篮球场交叉上课是常事。一些学生在活动，还有

摔倒，造成身体损伤等安全事故。在现实生活中，每个学生都是家庭的小皇帝、小太阳，从小就养成了以自我为中心的任性、自私、争胜好强等不良习性，纪律观念淡薄现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，自我保护意识薄弱。这些变化又为学生伤害事故产生更多的隐患。随着人们法律意识的逐步提咼，越来越多的家长对孩子在学校体育教学和体育活动中发生的伤害事故，首先选择用法律的武器维护自己的权益，个别家长不分清事故的责任，不断上告学校，提出无理赔偿要求，甚至有的家长告不倒学校就告体育教师，进行人身威胁，率众到校闹事，学校的正常教学活动受到严重干扰。有的媒体大肆炒作，造成了很多负面影响。学校、体育教师基本处在被动局面中。这也使得学校、体育教师在开展体育教学和体育活动中, 得不慎之再慎。、频繁出现校园安全事故产生的后果由于家长和教育部门的纠纷频繁不断。学校不得不将安全工作摆在首位。其他工作再好，只要安全出了问题，“ 票否决”。于是出现“时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全”的局面。学校希望体育教师的不要添乱，体育教师祈祷不出事。为了不给学校添乱，为了自己少些麻烦。许多体育教师取

农村小学体育教学现状

农村小学体育教学现状及对策研究体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，担负着增进学生健康的重任，也肩负着为国家培养优秀运动员后备军的重任。20世纪我市培养出了以郑凤荣、董贤林、陈玉香等为代表的优秀运动员。而近几年我市在校学生的身高、体重、肺活量、胸围和立定跳远五项指标均低于20世纪90年代，现在的学生身体状况令人担忧。尤其是在农村小学，由于历史的、传统的和主观的原因，影响了农村学校体育教学工作的发展。一、影响农村学校体育教学的因素 1．学校体育观念落后在农村，虽然素质教育已实施了多年，但效果不明显，尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，但有很多教师认为培养兴趣不如提高成绩更实际，语文、数学、英语成绩上不去，影响自己的考核．对学生家长也不好交代。学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。情景之一：有的个别小学体育课上只见学生不见老师，问其学校领导得知，该教师刚上完数学课，利用体育课休息休息；情景之二：问及学生上体育课时常使用哪些体育器械?学生含糊其辞的说：没用过。问学校领导得知，几年前上体育课时，从双杠上摔下一学生，学校赔了不少钱，从此上体育课时基本就不用器械了。问到使用篮球、足球器械时，学

校领导说：“现在的篮球、足球质量不好，几天就损坏了，总不能几天就买一个吧!再说资金也不允许呀!”从以上可见，这样的教学观念怎能培养出德、智、体全面发展的学生呢?学生的体质健康能得到保障吗?更谈不上为上一级学校培养后备运动员了。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。学校体育观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。 2．农村小学体育管理体系落后农村小学体育工作的管理体系比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校课外体育活动不安排不行，而实际上却根本达不到国家的有关要求；业余运动队的训练搞突击，应付比赛，没有一套完善、科学的训练体系；学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视等等。组织机构流于形式。学校对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。 3．体育教学设施落后当前，我市有的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆和健身房等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，体育教学很难实施。在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实，出现放羊式的教学，

立足农村体育现状发挥农村体育特色

立足农村体育现状发挥农村体育特色【作者】王洪珍【机构】山东省郯城县港上镇中心小学【摘要】【关键词】【正文】农村学校由于国家对于学校的资金投入少，学校往往把资金重点落实在教学楼、实验楼、学生宿舍等教学设施上，对于学校体育基础设施投入不足，农村学校普遍存在运动场地偏小、体育器材缺乏、体育教学无法按教材逐步落实等情况。加之农村学校体育教师业务能力欠缺（大多数体育教师非本专业），和学校领导考虑的安全因素、升学率等原因，体育课没有受到应有的重视。体育课在一定的程度上受到忽视，已经成为农村体育工作的通病。做为在农村从事体育教学工作者，做好本职工作，上好农村学校的体育课，除了积极争取学校的支持而外，教师应立足农村体育实际，发挥农村体育的特色，把体育课做好做强，成为农村体育工作的一大亮点和特色。促进农村体育教育教学的提高。我认为是完全可行的。一、农村体育教学的现状现状分析农村学校的操场面积一般不大，而且不太规则。一般是在修建设好教学楼后，余下多余的土地就成了操场，条件好的打下水泥地面，条件不太好的，地面还是黄土块，根本达不到标准的要求。像城里的塑胶跑道，标准水泥球场、很难在农村学校中普及。农村学校体育课器材的配备也严重不足。缺少专用的体育保管室和人员常常是体育教师一人兼任；体育经费很少，体育器材损坏后，不能及时添置，造成体育课没有器材可用。农村小学很少分配专业体育教师，一般是非由学校根据实际情况临时指派的，面对农村学校这样的教学环境，如何真正落实新课程下的体育教学，让学生热爱体育，在体育活动中得到快乐，得到锻炼，得到发展，令广大从事农村体育教学的体育教师感到十分的茫然。尽管客观因素实实在在地存在，本人认为作为一名体育老师，还是认为不能因各种主客观的原因而放弃对体育教学的追求，而更应该不断加强理论学习，积极想办法，改变现状。发挥主观能动性，针对农村学校的办学条件和特点和学生的特点，探索具有农村学校体育教学特色的教学模式。可以从下面几个方面来做起：二、搞好农村体育教学的对策（一）熟悉“课程标准”、掌握教学理念，指导教学行为。做为农村体育教师，要上好体育课，首先应该掌握新课程标准的教学理念，提高自己的业务能力和水平，上好自己的体育课。新课程标准明确指出：体育与健康是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学健康为主要目的的必修课程。为此我们只要紧紧把握好这一性质特点，充分利用本地的特色，大胆创新大胆施教。教学才能取得很好的效果，把围绕增进学生身体健康，提高心理健康水平（思想、意识形态的健康），增强社会适应能力（平等的合作交流，互助关爱），同时使学生获得体育与健康知识和技能做为实施教学活动的重要内容，在活动中注意激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育意识；注重把握以学生为中心，重视学生的主体地位的思想；把握关注个体差异，确保人人受益。教师要多加学习，掌握体育的基本教学思想和理念、掌握体育课教学的必备专业的知识，教师可以通过同行间观摩、互学，在互联网上寻找相关的体育内容，补充自己体育专业知识方面的不足，加强自身的身体锻炼，加强体育教师教学必备的专业技能学习。（二）因地制宜，因材施教，打造农村特色体育。多年的教学实践，我觉得在农村体育教学中，要充分因地制宜、因材施教、创建农村特色体育，把农村体育课的短板成为农村体育课的一个特色、一个亮点。农村学校的体育受到场地、器材等条件的限制，不能按照体育教材上的要求上好相关受器材场地制约的课程。可是农村学校也有一些得天独厚的优势，那就是，农村学校校外场地宽广，可以充分利用环境的优势，如崎岖的山路，高高的大山，是开展体育活动、锻炼学生的好地方。另农村学生长期生活在农村，体质较好，而且非常喜欢体育活动，他们有很多自已发明的体育活动和游戏。把他们的平常游戏活动的内容，引入到课堂上来，让他们充分展示自己的才能，不但能激起学生们的强烈兴趣而且丰富了教学内容，弥补了因无器材而无法按教材教学的内容。在农村学生中常常进行的体育活动有：踩高跷，踢键子，滚铁环、斗鸡、摔跤、爬山、游泳，爬树……一系列有着民族特色和地方特色的体育运动。活动器材简单易制，而且没有过多的场地要求限制，有利于活动的开展。农村孩子爱跑爱跳，耐力和力量较好，让他们从事长跑、投掷等田径项目，充分发挥学生的特长，培养学生进行体育锻炼的兴趣，构建和谐的教学互动，让农村的体育教学走上一条特色的发展之路。近几年以来，通过对于学校的体育训练和学生的兴趣特长相结合，学校的体育课上得开心而充满乐趣，成为学生非常喜欢的一堂课，课余带学生进行田径等方面的训练，取得了不错的成绩。在全区中小学生运动会上，取得了不错的成绩，有学生代表区参加了市运会。在2009年全市人寿杯中小学田径运动会中，我校的训练队代表全镇参赛，其中有五名同学取得了

农村初中物理分组实验教学探究_0

农村初中物理分组实验教学探究一、研究背景：《九年义务教育物理课程标准》指出：“物理学是由实验和理论两部分组成”。“物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础”。物理学是一门研究自然界物质运动规律的科学，许多物理概念是建立在实验的基础上，如密度和压强等概念的建立、浮力产生的原因、大气有压强、导体对电流的阻碍作用、影响电阻大小的因素、研究欧姆定律等，这些问题离开了实验，学生只能死记硬背、被动接受，而不能体会到物理现象的客观存在性和物理概念建立的必然性。《课程标准》指出：要使学生“具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量”；“通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案”；“乐于参与观察、实验、制作、调查等种学实践活动”。可见，实验是中学物理教学中的一项内容。因此，在教学过程中不但要重视引导学生观察实验现象，进行猜想、设计、验证等科学探究，更要“让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。” 二、本课题研究现状： 1.学校硬件条件不足。我国西部农村地区，还有许多落后的地方。这些地方的学校往往硬件条件不足，缺乏师资、教室、实验器材等。比如我校是一所农村中学，兼有初中部和高中部；共有教学班40个班，平均每班有学生50余人；全校物理教师共6人，周课时量达45节，平均每天9节物理课。而我校的供学生分组实验用的物理实验室却只有一间，这是一间面积约50平方米，48座的标准化实验室。这必然导致学生实验用房不能满足实验教学的需要。我校购置的物理分组实验器材多数是以12套为标准进行配备的，也就是说每4人（或以上）一组。有些分组实验器材已购置多年，早已损毁了一些，磨损了一些，锈蚀了一些，要用它们进行分组实验，难度可想而知。 2.教师对分组实验不够重视。众所周知，组织分组实验是一件费力不讨好的事情。课前要精心准备实验，检查实验器材是否齐备、完好，有无安全隐患；课堂上要有序组织学生，兼顾各组；课后要收拾器材，检查器材有无遗损，打扫卫生。上实验课比上普通课更累，但效果却不尽如人意。因此，教师更喜欢在黑板上讲实验，而不愿意组织分组实

农村小学教师现状分析与对策

农村小学教师现状分析与建议下港镇教育办公室李永平小学教育是整个教育的初始阶段，是教育的奠基工程，只有基础牢固了，楼房才会建得高大、雄伟。那么，我们的农村小学教师现状到底是怎样的？他们能不能承担起打下坚实基础的重任？带着这些问题，对我镇农村小学教师师资队伍的现状进行了调查。在倍受关注的农村弱势群体中，小学教师是一个容易被忽视的群体。在多数人看来，教师是一个令人感到幸福、满足的职业：“工作稳定，环境单纯，假期多”。然而，在社会变革和经济浪潮的冲击下，农村小学教师已成为一个饱含清苦酸楚、面临生存窘况的群体，他们的生存状态直接关系到农村基础教育的发展，关系到广大农村孩子的受教育状况。关注、改善其生存、生活状态，无疑是农村教育发展最大的期待和寄托。一、农村小学教师现状整体素质不高。在农村小学教师中普遍存在结构不优，整体素质不高的问题，下港镇骨干教师缺乏：市级骨干教师仅占教师总数4.6%；年龄结构老化：46岁以上教师占48.3%，31-45岁教师占23.3%，30岁以下教师占28.4%；学历层次不高：大专以上教师(多数为自考、函授等成人教育学历)占30.9%，中专学历占66.7%，其中近半数为民师毕业，高中及以下学历占2.4%；学科、专业单一：语文、数学专任教师占

绝大多数，其他学科专任教师几乎没有。全

镇教师中仅有3人是体育专业毕业。音、体、美、英语、信息技术、科学等专业教师十分紧缺。工作负担重。目前在定点小学教师课时数普遍为16-20节/周，村小及教学点教师大都在20节以上，大多数教师跨科目、跨年级任课，较远教学点实行包班上课，有的要负责两个班。此外，还要承担个别辅导、家访等工作。新课改的培训、教研日活动有时占用双休日。大部分教师反映自己每日累计工作时间在10小时以上。专业化发展不足。在提倡终身学习、“教师是一股源源不断的泉水”的时代，农村小学教师不管有没有“一桶水”，一用数十年。历史原因造成了中、老年教师的文化专业素质普遍偏低，继续教育的不足又导致了其思想观念和业务技能的落后，有些老年教师实际上只是识字的农民，知识更新程度慢，信息技术素养差，教学、科研等业务素质低，课堂教学方式单一、手段落后，效率不高。究其因：一是培训目标被歪曲。尽管教师有自我提高发展的愿望，职称评定中的论文、外语、计算机等“硬性规定”，成了人事部门和教育行政部门组织教师继续教育的目标。为不影响晋职加薪，教师参训率达到了100%。但买一本书，参加一次考试，一年花费百元到数百元不等（完全由教师承担），教师的反应是“费时费力还费银子”，“权力部门的变相创收”，挫伤农村教师继续学习的积极性。。二是学习渠道单一。专业培训、网络学习、报告讲座以及学术会议，一般

农村中学体育教师的现状简析与思考

农村中学体育教师的现状简析与思考发表时间：2010-07-14T14:34:37.437Z 来源：《魅力中国》2010年3月第3期作者：王晓雪 [导读] （河北曲阳路庄子中学河北曲阳 073100）中图分类号： F713.8 文献标识码： A 文章编号：1673-0992（2010） 03-099-01 摘要：现状是残酷的、形势是严峻的，提高体育教师专业素质,尤其是思想认识水平已成为搞好农村学校体育工作的紧迫问题。关键词：农村中学；体育教师；现状分析；对策研究学校体育是学校教育的重要组成部分，学校体育要实现“增强学生体质、促进身心协调发展，培养良好的运动能力和思想品质”的教育目标。而学生体质的增强、健康水平的提高、个性的协调发展，不是一蹴而就的，是一个长期的、渐进的积累过程。在这个过程中，体育课堂是主渠道。就我县农村初中的实际情况来看，这一块是一个死角：社会对音、体、美教育的传统偏见；师资配备的比例失调；场地、器材等客观条件的限制，家长、学生对体育的狭隘认识等都阻碍了学校体育教育目标的实现。上述问题的解决，都不是一朝一夕所能凑效的。因此，切实提高农村中学体育教师的自身素质，改变农村中学体育教学现状是迫不及待的大事。一、现状分析受诸多因素影响, 农村中学体育教师中普遍存在着学历“含金量”低、年龄老化、素质偏低、继续教育形式化等一系列问题。其导致的后果是自身难以担负课改重任,而且不同程度影响了体育教学质量的提高,阻碍了学生的健康发展。其主要表现在：1．专业基础差。不少教师是半路出家搞体育的、没学过专业；即使专业的体育教师，由于受“重竞赛成绩、轻体育教学”等因素的影响,也是满足于已有的知识、技能,缺乏继续研究学习的动力,忽视广博知识对自身教学生涯的重要性,不愿下力气学习更新、充实丰富自己的知识结构，对体育教学缺乏足够的知识与能力。越是没水平吧，教学中又不注意规范自己的行为,表现在日常工作中拉里拉塌、“不拘小节”,作风松散,体育课堂随心所欲，大多是无目的的“放羊式”,教学质量根本无法保证。 2．工作不思进取。大部分的农村中学工作条件差，场地器材不足，用在体育方面的资金投入更是少的可怜，这从客观上制约着学校体育的发展。但更重要的是教师碌碌无为、不思进取的工作态度：悲观消极、顺其自然者有之；发泄不满、阳逢阴违者有之；此处不留爷、另谋高就者有之。其结果导致体育课堂教学根本不是课堂，简直是放风课、玩儿课，学校正常的教学计划都不能完成，更谈不上进步和发展，严重影响了体育教学质量。 3．缺乏创新精神。大部分的农村体育教师对于课程改革与创新教学缺乏积极性,对于别人的先进经验还只是在单纯的模仿，甚至有的体育教师不清楚课程改革与创新教学。在现实工作中,很多体育教师习惯于传统的思维方式和工作方法,因循守旧,固步自封,即使学习别人,也是生搬硬套,东施效颦，缺乏求实创新精神。其结果是没下功夫的自然是没成绩，下了功夫的也是高消耗低效率、事倍功半。 4．人事机构臃肿。学校专职体育教师本来就少，加上每天的早操、课间操，以及各种形式、名目繁多的大、小型运动会、健美操、越野赛等活动,教师疲于应付,每天根本没有时间进行教学研究，质量从那里来？如果按国家规定开足课时,体育教师就只能瞪眼的份儿了。但是，学校领导机构：一个校长，若干个副校长；教导处、正教处、总务处、团委、工会等部门都是一个主任，若干个副主任，再加若干个干事。照理说人多了不就力量大吗？但偏偏在这里鸡多了就不下蛋，还会窝里斗，弄的鸡飞蛋打才算罢休。更让人想不通的是：只要占了领导边的就有资格不上课，专业技能强的体育教师提了干也就不上课了，新体育教师进不来，原来体育教师提干又不上课，造成学校体育教学非常薄弱。现状是残酷的、形势是严峻的，提高体育教师专业素质,尤其是思想认识水平已成为搞好农村学校体育工作的紧迫问题。二、对策思考 1.加强进修和观摩学习。提高思想觉悟和境界，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中来，使教学和业余训练不断地创新和发展。关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。 2.优化体育教学过程。体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学，使学生较为系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术技能，增强体质，向学生进行思想道德品质教育。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。优化农村学校体育教学应从以下方面展开：探索农村学校体育教学的规律，研究符合甘肃农村学校实际的体育教学模式，促进农村学校大面积地提高教学质量。研究农村经济、文化的发展对农村学校体育教学提出社会要求，适应农村的经济、文化和社会生活发展的需要。 3.加强体育重视力度。要彻底改变领导机构臃肿问题，提倡学校领导要上课，要上优质课。要到教学第一线为教师做出身兼数职的表率。各级领导要重视体育教学，搞好体育场地建设，购置足量的体育器材供师生教学活动，不断加强体育建设资金的投入，改善办学条件。努力做好宣传工作，提高学生、家长、教师、领导对体育教学作用的认识，使大家认识到体育是学校教育不可缺少的组成部分，是德智体全面发展的主渠道。另外，还要广泛开展体育活动，以活动促进体育的不断发展。总之，我们只要关注农村中学体育工作现状，研究其发展特点，落实有效对策，优化教学过程与体育工程建设，齐抓共管，农村中学体育工作将会呈现新的局面。

论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策

论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

浅谈农村小学体育教学的现状和对策学校体育是实施素质教育的重要途径之一，其发展是非常迅速的。然而农村体育教育的发展却受到了很大的限制，特别是偏远地区的体育教育面貌与现代的要求还在有很大的差距，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是由于地区差异和受应试教育思想的影响，做为素质教育主阵营的体育教育，尤其是教育相对落后的农村小学，并没有得到足够的重视，这严重制约了农村学校的发展，影响学生的身心。那么当前农村小学的教学现状如何我们又该采取怎样的对策呢 1.学校体育观念落后，体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的阶段。在农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育相比就显得不那么重要了，还是成了说起来重要，做起来次要。学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，在农村小学重在于语文、数学，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻碍了体育的发展。学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。 2.体育教学设施落后农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。大部分的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆等良好的体育设施，在农村运动场地都是沙土地和煤渣跑道，多数学校只有一个篮球场、一个乒乓台，有的甚至连一张像样的乒乓球台都很难找。由于场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有

浅谈农村教师队伍现状及建议

浅谈农村教师队伍现状及建议【摘要】随着新课程教育改革的进一步深化，农村教师队伍的素质成为制约课程改革的瓶颈。为了推进淮北市教育城乡一体化的进程，对我市农村教师队伍存在的问题进行分析，并提出一些对策和建议。【关键词】农村教育、教师队伍、现状、建议我国农村中小学占全部中小学的绝对多数，如果说今天的教育决定国家明天的面貌的话，那么中国的明天怎样将在相当大的程度上取决于今天农村的中小学教育。正在承担我国农村数亿中小学教育工作的农村中小学教师队伍的状况，将在很大程度上决定着国家民族的未来。随着国家政策的倾斜、教育的改革和发展，农村学校的办学条件发生了巨大的变化。特别是实施基础教育新课改以后，农村中小学教育发生了翻天覆地的变化，宽敞明亮的教学大楼拔地而起，新老三室焕然一新，美化绿化日新月异。但是师资队伍很不尽人意，在一定程度上制约着农村教育的发展，特别是实施新课改以来，很多教师更是力不从心。那么农村学校教师的现状怎样呢？怎样提高农村中小学教师的业务素质呢？对此，本文尝试进行探讨：一．农村学校教师的现状 1．教师的学历达标，但实际素质偏低。农村教师的构成是高校分配的大中专师范和非师范的毕业生及民办转正的教师，由于近年来大规模的学历补偿教育和在职进修学习，

农村中小学教师学历都达标。尽管他们取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，不进行调整培训难以适应当前课改的要求，将制约农村教育教学质量的提高。 2．骨干教师缺乏由于存在着学校之间城乡之间的差别，教师流动频繁。有“能耐”的教师工作两三年调入城市，刚刚培养成熟进入骨干行列的教师就被条件优越的学校挖走，导致学校市区级骨干非常稀少。无骨干教师的辐射效应，青年教师成长缓慢、中老年教师知识陈旧，由此造成一种恶性循环，教育教学质量上不来，家长不满意，社会不认同，生源大量流失。 3．教师的学科结构不合理。由于教师的流动，加上所学非所教的人数多，有些教师只能是拔高使用，造成了教师基础知识薄弱。音美教师更稀少，在农村找到一个合格的音美教师是非常困难的，为了开全学科，只能用非音美专业教师代课，大部分根本没有音美素质，音美活动无法正常开展，培养学生的特长、落实素质教育工作是空话。学生整天单调无味的学习，造成学生学习无兴趣、厌恶学校、厌恶学习的现象，辍学现象时有发生。英语教师的教学基本功不过硬，特别是从小学三年级开设英语，小学基本没有英语专任教师，用非英语专业教师代课，这些教师没有进行英语教学的专门训练，对英语教学规律、教法知之甚少，对如何有效进行英语教学缺乏应有的了解，特别是口语基本功更差，众所周知，英语语言基本功不过硬就会造成严重的不良

浅谈农村小学体育教学现状

浅谈农村小学体育教学现状作者：魏孔鹏来源：《新农村》2012年第07期现阶段对于农村小学体育的发展越来越重视了，但也有着许多不利因素影响着农村小学体育教学的发展，根据调查先简单地阐述一下现在农村小学体育发展的现状：一、体育场地器材资源匮乏体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。就我镇现状来说，全镇小学教学点在上个世纪90年代遍及各村。10个村有9所小学，后来并至3所小学，即一个镇中心小学和两个村小学，应该说体育教育资源是相当充足了。其实不然，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然购买了不少，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。二、兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断增加，另外我校体育课时都是安排兼职教师，我校的七个教学班，没有一名体育专职教师，兼职体育教师有四名，有的从未经历过体育教学。因此，部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，短期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。三、课堂教学方法与组织形式缺乏创新由于上述两方面原因，农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。在村级小学中“放羊式”体育课依旧不同程度存在。四、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策我们该如何应对在校学生多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，依我个人认

农村体育现状及对策

一、我国农村体育发展存在的主要问题 1、农村体育发展不平衡我国经济的发展在地域上呈现出城市与农村、东部地区与西部地区发展的不均衡性，体育的发展受经济的制约，也呈现出这一特点。城市与农村、东部地区与西部地区、发达地区与欠发达地区农村体育发展不够平衡，特别是体育健身意识、场地设施、经费投入、科学指导等方面较为突出。 2、农村体育人口偏少体育人口是经济和社会发展到一定历史阶段的人日现象和体育现象。它是一项重要的社会体育指标反映了人们对体育的参与程度，是经济和社会发展程度的一个标志，也是制定社会发展规化与进行发展战略研究的一个重要依据。中国群众体育现状调查与研究显示:城镇中有51.23%的人参加过体育活动，而农村人日中只有28.97%的人参加过。农村不同年龄段参与者的比例明显低于城镇人日，目随着年龄增长，差距不断扩大，呈下降趋势。 3、农村体育资源配置不合理体育资源配置的不合理是我国转型时期体育发展的必然现象，在农村体育发展过程中，表现得尤为明显。拿体育场馆这一指标来讲，从现有体育场馆资源分布情况来看，我国现有各类体育场馆约近75万个，其中占国土面积16.5%和占人日42%左右的城镇，占全部体育场馆的比重为79.8%，而占国土面积83.5%并拥有58%左右人口的广大农村区却只占20.2%的体育场馆资源。 4、体育健身意识淡薄农村生产力落后于城市生产力，人们的余暇时间支配也不如城市居民，农民对体育的理解和认识受传统道德和价值观的影响，春播夏管，秋收冬藏，体力劳动量较大，认为劳动就是体育运动，缺少自觉投身和参与的意识。这一切都表明农村体育健身意识的不成熟性，造成体育意识普遍淡薄。 5、农村体育消费水平低现今农民收入保持快速稳定增长，农民生活质量明显改善，消费水平大幅度提高。但是与城市居民相比，收入和消费水平还存在较大差距。城乡居民之间的收入差距比过去有所扩大。就广大农村地区而言，体育健身消费水平的提高将是一个渐进过程。 6、有组织的体育活动和比赛较少二、对策 1、搞活农村经济，为农村体育的发展奠定坚实的物质基础经济是体育发展的基础，经济状况对体育的发展起着决定性的作用，制约和促进体育的发展。农村体育的发展更是受到当地经济发展的影响 2、发展农村体育文化市场，因地制宜，大力发展传统体育项目开展“体育三下乡”活动，面向农村，服务农民，开展“体育健身设施、体育健身指导、体育科普知识宣传”为卞要内容的活动，增强农民的健身意识，改善农村的健身条件，培养农村居民健康、积极向上的生活方式。用科学、文明的活动占领农村体育文化市场。 3、扩大农村体育人口现今农村人口到城市务工人员不断增加，流动人口很大的特点，现阶段还要重视“农民工”的体育权和体育管理问题。发展农村社区体育，不断提高农村体育人口的比例，扩大农村体育人口。 4、拓宽农村体育经费来源，加大基础设施建设实施“农村体育以乡、镇为重点”发展战略，中央投资和国家则政的补贴应该是农村体育经费的重要来源之一，另外，还应广泛吸纳社会捐赠、资助、基金会资助、团体和个人会费等，以弥补开展农村体育活动之不足。 5、健全农村社区体育组织，加强乡镇体育组织网络建设各级体育部门要会同各级文化部门、农业部门，依托乡镇人民政府式村民委员会，加快文体站(中心)、农民体育协会的建设。同时，开展乡镇单项体育协会和健身指导站(点)的建设，形成县、乡、镇体育组织网络。 6、进一步加强农村乡镇体育骨干队伍建设，注重引导和扶持体育行政部门有责任、有计划地帮助农村社区培养数量多、能力强的社区体育骨十、体育指导员和积极分了，主要对象是:职工、复退军人、乡村十部、教师、学生或一部分富裕起来的农民或有文化、有体育发展思路的文体专业人员，以确保农村地区能经常性地开展体育活动。农村体育骨干的任务是，通过宣传体育，组织体育活动，提高广大农民的体育健身意识，倡导、培养健康文明的生活方式，组织农民进行体育锻炼并分类进行指导，提高