研究性学习活动记录表.
活动记录表（学生使用）
课题题目：温室效应的研究
活动时间：第1次活动地点：图书馆
参加活动成员：何志远，蔡萌，孙延昕，洪震，张田丽，刘洋，曾爽，韩雪
活动内容：
1）目的：搜集有关该课题的资料，并加以概括，使论证观点正确，全面。
2）形式：查阅，讨论，总结，记录。
3）过程：将搜集得到的资料进行汇总，挑出来收集到的资料中有价值的信息，并与小组内的成员讨论出各部分的优缺点，论据内容是否得当全面，再将研究中所选的资料有条理的列出。
4）结果：选出部分资料，小组成员之间积极参与，讨论内容，得出正确结论。
记录者：韩雪
注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
课题题目：我们身边的水
活动时间：第 1 次活动地点：二道河
参加活动成员：
赵洪亮，邢嘉驿，董乘言等人。
活动内容：
1）目的：保护水资源
2）形式：小组讨论及查阅资料
3）过程：先到附近的水域去调查实际情况，原先川流不息的河水，已经慢慢变干，水已经不再多，拍下干旱的河塘做成图片访问当地人们情况，有些情况不符合。
4）结果：解决了课题，研究方案问题，寻找了一条合理的道路。
记录者：赵洪亮
注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
课题题目：孔子“仁”学说
活动时间：第 1 次活动地点：学校微机室
参加活动成员：张珍，李晓彤，顾婉馨，宫启迪，邢嘉驿，董乘言，刘新宇
活动内容：
1）目的：通过网络搜集相关资料，总结，提炼资料中的要点信息，并加以核对，使论证更具有体，准确，完整，科学。
2）形式：分工查找
总结提炼
记录
3）过程：首先将组员分成三组进行资料采集。
将采集的资料进一步归纳，总结。
组员发表个人观点，找出亮点及不足。
向导师总结，请教，得出确切结论。
整理个人感悟。
整理，汇成论文。
4）结果：通过资料的分析和归纳，我们的出孔子“仁”学说对我们民族，国家都产生了深远的影响这一结论。
记录者：张珍
注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
课题题目：我们身边的水
活动时间：第 1 次活动地点：凤城市蓝旗镇
参加活动成员：孙晓梅，蔡莹莹，林青松，李俊玲，贾艳梅，车明，温昱照
活动内容：
1）目的：保护水资源。
2）形式：小组讨论及查阅资料。
3）过程：先去附近的水去调查实际情况，拍下干旱的河床，向当地的政府询问，与事实并不相符，上网查找资料。
4）结果：解决了课题的研究方案问题，了解到了水是珍贵的，我们的生活是离不开水的，我们要保护水资源。
记录者：李杨
注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
课题题目：我们身边的污染
活动时间：第 1 次活动地点：凤城
参加活动成员：胡馨月，吴阳，何昱娇，贾艳梅，李东明，刘奇昆，吴凯，白雅萍
活动内容：
1）目的：唤醒人们保护环境的心。
2）形式：小组实际考察和查找资料。
3）过程：我们走访了各个污染严重的地方，并且询问污染的原因，我们回到家里，各自查找资料，看看世界各地的污染情况，和保护环境的措施。
4）结果：发现我国的环境很不好，我国的资源总量虽然很多，但是人均占有量少，而且随
小学研究性学习报告模板
小学研究性学习报告模板 内容提要 “小学研究性作文教学”基于学生研究性学习活动，将“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”与学生作文时“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”统一；将“主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”过程与“主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”相统一；使“作文”成为学生研究性学习的工具，有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”。 关键词：小学研究性作文教学研究性学习写作真实的交际课题的提出 按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》的要求，当前的小学作文教学不能适应社会和教育形势的发展要求，也不利于学生的全面发展。在作文教学观念上，我们的作文教学存在“文学性写作”倾向，“训练文体单一，不重视实用文体的写作，使作文变成脱离社会需要的教学”（祝新华《从学生作文心理角度开展作文教学改革》原载《课程．教材．教法》20xx．3p21）。在对待作文的态度上，我们的教学仍然停留在一种“为写而写”的层面，教师的教学为了学生“写好作文”；学生的“写”──包括观察、实践、体会生活、文字表
达、读书学习等，都是为了一个“写好”的目的。作文教学没有能够为学生创设“真实的交际情境”，学生的“作文”也没有真正成为“交际的工具”──用语言文字的表达来交际、学习的工具。 课题假设 “小学研究性作文教学”能够切实为小学生创设真实的、需要书面交际的情境，激发起学生书面表达欲望，促使学生在参与研究性学习活动的同时积极主动地、自主从事写作交际实践，切实促进学生的创新意识、实践能力、自主学习能力和写作能力的同步发展。 课题的界定 “小学研究性作文教学”是一种基于学生研究性学习活动的作文教学；是将学生研究性学习活动中的“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”的过程转化为学生“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”的过程的作文教学；是将“研究性学习的主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”的过程转化为“小学生写作需求产生的环境和主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”过程的作文教学；是不但发展学生的书面表达能力，还切实将“作文”转化为学生研究性学习的工具、有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”的作文教学。
饭店现场卫生学调查
饭店现场卫生学调查： 调查内容包括4块（调查员：邱文亮、赵锦丽、单晓斌、汤晓群）首先跟餐饮部负责人了解事件情况，然后调查： 一、食品生产经营场所卫生状况 （1）一般卫生情况： 场所建筑物墙体是否完整、洁净外界污染物能否直接进入室内地面污物、污水及排水设施设备、设施、工具、用具、容器摆放位置和卫生状况“三防”设施设置，有无苍蝇、老鼠、蟑螂及其数量情况 （2）平面布局及设施：粗加工和蔬菜、畜禽肉、淡水产品、海产品洗涤的区域设置及其配套设施，库房、专用间的位置与内部设施，成品暂存场地及其环境条件，平面布局与相关设施是否符合生产、制作工艺流程的卫生要求，餐饮具消毒与保洁。 （3）冰箱以及工具、用具、容器： 冰箱冷藏、冷冻温度，运转、停电情况； 冰箱中放置的物品及其状态，生、熟物品的摆放位置，即食凉菜是否与食品原料存放在同一冷藏柜（箱）内 （4）场所内是否有杀虫、灭鼠剂或其他有毒化学物品。近期内有没有在食品生产区开展灭鼠、杀虫活动，灭鼠剂、杀虫剂名称，鼠饵放置地点和杀虫剂喷洒的区域 二、从业人员卫生和健康状况 查验每个人的健康证及有效期手指甲、工作帽等个人卫生状况 了解从业人员近期健康状况；有无急性或慢性肠道疾患、化脓性或渗出性皮肤病、手部外伤感染、上呼吸道感染等；近期有无到医疗单位就诊、近期有无请病假或服药等。 三、可疑食物调查 可疑食物：海蜇、葱油蛏子、鸭、鸡 原料、配料、调料、添加剂的来源； 索证情况、数量、储存条件； 感官性状有无异常现象，运输过程卫生状况； 存放容器，贮存场所的卫生情况、温度和储存时间； 食物制作人员、加工过程及环境卫生、生产加工数量及时间； 贮存场所、温度和时间、食品流向等。 注：要仔细询问加工过程 四、一般情况
研究性学习活动活动过程记录表
研究性学习活动活动过程记录表
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北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表 一、访谈表(学生填写) 课题题目： 访问者（学生）: 访问日期： 被访问者：工作单位： 职务(职称）专业（专长): 地点: 方式(电话、书信、面对面、其他) 访问目的： 访问主题: 访问记录:（电话、面对面） 问： 答: 记录者: 结论(专家意见、建议） 访问时间: (面谈）专家签名:
北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表 二、调查记录表 （ 学生填写 ) 课题题目: 英语广告词的语言特色和作用 调查者: 高一3班 李李 被调查者: 实际调查 人次 有效回应 人 调查日期: ２009 年 ２ 月 3 日 回收日期： 2009 年 2 月 5 日 地点：（如实地调查) 利用网络、工具书对英语广告词进行研 究,了解其作用。 调查内容:（附调查表） 英语广告的语言特色是什么 调查目的： 了解英语广告词的语言特色和作用 调查形式（现场、电话、邮寄、网上等)： 上网找资料、查阅工具书 调查对象特征： 广告语言不单是商业语言,而是集文学,美学，语言学,心理学,社会学等学科于一体的鼓动性艺术语言。 英语广告语言大都凝练、生动、诙谐、幽默,富于感染力和感情色彩，具有很强的时代感，有其独特的词汇特色,句法特色,以及修辞特色。这些特色体现了英语广告语言的独特语言魅力，使广告英语成为语言艺术魅力与商业推销的有机结合体。 调查工具、设备： 电脑、词典等 结论（调查是否成功，是否达到目的,解决、论证什么问题，得到什么结果等)： 一个民族的思维模式、文化心理、道德观念、生活方式、风俗习惯、社会制度、宗教信仰等等都必然会对广告语言产生作用。所以广告语言反映了社会文化的各个方面。英语广告语言非常凝练、生动、诙谐、幽默，富于感染力和感情色彩,具有很强的时代感,有其独特的词汇特色,句法特色,以及修辞特色。英语广告语言作为现代语言的重要组成部分，有其独特的词汇特色和修辞特色，这些特色体现了英语广告语言的独特语言魅力,使广告英语成为语言艺术魅力与商业推销的有机结合体。 通过上网查询资料，我总结出广告英语有以下特色： 1、 广告英语的词汇特点
小学数学组校本教研活动记录
小学数学组校本教研活动记录 (总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
小学数学组校本教研活动记录 [活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率 [教研组名称]：小学数学组 [活动时间]：2014年3月9日 [地点]：一年级教室 [学科]：数学[年级]：一年级 [课题]：两位数加法、减法的应用题 [主持人]：苏波兰 [记录]：明虹花 [活动方式]：校本教研模式 [活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果 [集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。 [课前准备]：1、卡片 2、小黑板 [观课点及人员分工]： 1在教学中学生的积极性是如何调动的。 2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。 3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。 [讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达 [建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。 [失误或问题反馈]：1、重难点突破方面有待改进。 2、对学困生的关注不够。 [讲课教师]：苏波兰[授课学校]：大玉口学校[年级]：一年级[学科]：数学[课题]：两位数加法、减法的应用题
[课型]：新授课[观课时间]：3月9日
《两位数加法、减法的应用题》说课稿 说课内容：一年级教材的加法与相应的减法 一、教学内容的地位、作用和意义。 “两位数加法、减法的应用题”教学，是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的，是两位数加法和相应减法的最后阶段，因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。 二、教学目标要求 1、使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。 2、培养学生读题及解决实际问题的能力. 3、培养学生养成认真仔细的好习惯。 教学重点、难点：看图感知提问题 三、教法和学法的选择。 教法：创设情景法。为了使学生分别熟练退位减法，（1）、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正，（2）、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中，完成后讲解计算过程，（3）同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也保留着直观动作思维的形式，因此，必须从这一实际出发，从他们喜欢的跳绳活动开始，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生动眼看、动口说、动脑想，用多种感官进行学习。 学法：小组合作交流法。根据教材和学生的特点，选用自学观察法、小组合作交流法等教学的方法。同时在学法上，选用指导学生阅读数学教材感知信息的方法，组织讨论交流学生进行学习。在学具和教具的准备上，应有小黑板、卡片等。 四、教学程序设计。 一、检查预习 1、开火车做口算题 2、竖式计算 71-28= 62-37= 91-82= 46+24=
小学语文教研活动记录
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2015——2016学年度语文教研活动记录 教研时间：2015年9月11日 教研地点：教师办公室 教研人员：全体语文组教师。 教研内容：订本组教学计划 教研记录： 一、指导思想： 以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。 二、工作思路： 1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。 4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动，互学互助。 语文组教研活动记录 活动时间： 10月9日 活动地点：办公室 参加人员：本组的语文教师。 活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。 （2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—
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研究性学习活动记录册 年 级 班 级 课 题 课题组长 成 员 指导教师 年 月 日 决吊顶位。在气设备检查料试卷对设备配置技限度
4、课题组成员的分工 5、研究小组活动计划 二、课题研究过程记录 时间 活动内容纪录 参加人员 记录不良饮食习惯的种类 查找不良饮食习惯所存在的危害 纠正不良饮食习惯的方法 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
现场调查表
产妇出院前访谈表 （医院：编号：姓名：床号：）一．基本信息 1.年龄： 2. 民族： 3. 文化程度： a.小学 b.初中 c.高中或中专 d.大学及以上 4. 新生儿胎次： 5.新生儿年龄（小时）： 6. 新生儿出生体重（g）：出生身长（cm） 7. 新生儿为：a.正常足月产 b.早产/低出生体重 二．产前 1. 您孕期接受产检的次数： 2. 接受产检的医院：a.本院 b.外院 3. 您是否诊断为高危产妇： a.是 b.不是 如是，原因为：，接受的诊疗服务有： 4. 您产前是否接受过有关母乳喂养的宣传或教育：a.有 b.没有 如有，提供者为： 三. 生产及产后 1. 分娩方式： a.阴道分娩 b.剖宫产，原因 2. 新生儿分娩过程中 （1）医生是否鼓励您选择自己喜欢的分娩姿势（坐着、站着、躺着）: a.是 b.否如是，采取的姿势是： （2）您是否自主选择陪同分娩者： a.是 b.否 （3）医生是否鼓励您在待产过程中进食和喝水： a.是 b.否 （4）医生是否给您进行了宫底加压：a.是 b.否 （5）医生是否给您进行了灌肠： a.是 b.否 3. 给新生儿洗澡了么： a.有 b.没有 如有，出生后多久洗澡的： a.＜1小时 b.1-6小时 c.7-24小时 d.＞24小时 4. 新生儿出生后是否与您进行皮肤接触： a.是 b.不是 如是，请回答下列问题： （1）出生后多久开始进行：a.＜1分钟 b.1-10分钟 c.11-59分钟 d.≥60分钟 （2）持续了多久后与您分开：a.＜10分钟 b.10-29分钟 c.30-59分钟 d.60-89分钟 e.＞90分钟
（3）与您分开前新生儿是否完成第一次母乳喂养（衔接正确且大口吸吮）：a.是 b.否 （4）停止皮肤接触的原因： 5. 新生儿是否在住院期间始终与您在一起：a.是 b.否 若填否，母婴分开的原因是什么： 6. 是否是母乳喂养： a.是 b.否 如是，请回答下列问题： （1）出生后多久开始母乳喂养（衔接正确且大口吸吮）：a.＜15分钟 b.15-60分钟 c.61-90分钟 d.＞90 分钟 （2）第一次母乳喂养用了多长时间（分钟）： （3）分娩后，是否有喂养母乳之外的其他东西：a.是 b.否 如是，喂的是什么 原因是： 7. 是否用瓶子喂养新生儿： a.是 b.否 8. 医生是否对新生儿脐带进行处理： a.是 b.否 如是，如何处理的，使用药物为： 9. 在医院是否收到婴儿食品厂商的礼物或产品（包括配方奶粉、奶瓶等）：a.有 b.没有 如有，请展示品牌，品牌为： 10.新生儿出生后是否患病：a.是 b.否 如患病，请回答下列问题: （1）所患疾病为（2）花费（元）： （3）是否获得保险补偿： a.是（补偿比例为） b.否 11.产后是否接受过有关母乳喂养的宣传或教育： a.是 b.否 如是，提供者为： 12.您对本机构将开展新生儿安全项目有何期望、要求或建议： 如新生儿为早产儿/低出生体重儿, 请回答以下问题： 1. 您是否通过挤出母乳来喂养新生儿： a.是 b.不是 如是，请回答下列问题：（1）您每间隔多久挤一次奶（小时）： （2）如何给新生儿喂奶： a.杯子 b.勺子 c.胃管 2.新生儿是否进行了袋鼠式护理：a.是 b.否如是，请回答下列问题： （1）过去24小时里，袋鼠式护理实施是否≥18小时： a.是b.否 （2）在此过程中，新生儿和您是否分开超过30分钟： a.是 b.否
传染病现场流行病学调查
传染病现场流行病学调查 1、现场工作准备 （1）人员准备：中心根据事件性质，安排相关专业人员参加现场处置工作组，确定工作组负责人，明确成员职责和分工。 （2）技术准备：现场工作组根据已经掌握的线索，开展文献检索或处置技术复习，咨询有关专家意见，以及与相关实验室联系现场采样和检测准备事宜。 （3）物资准备：现场工作组领取应急箱、消杀药品和器械，现场警示标识等，清理准备个人防护用品、样本和标本采集、运输设备和工具、现场快速检测设备和试剂、预防药物或疫苗、消杀器械、痕迹记录器材（照相机、录音笔、摄像机）、调查表、参考资料（专业、法律）、宣传资料、通信设备、电脑、现场联系资料（联系人及联系电话）等。 （4）后勤保障：安排车辆、交通、食宿等。 （5）其他事项：现场工作组与事件发生地取得联系，预约预备会，交流情况、共商现场工作方案和实施计划。 （6）响应时限：派出现场工作组的指令下达后，工作组应在1小时内准备完毕，从中心出发赶赴事件发生所在地。 2、现场工作实施 （1）核实疫情或事件：现场工作组一旦到达现场，应立即与当地有关部门一起核实疫情或事件，召开有关会议，了解情况，交流意见，安排布置有关工作。 主要内容：①听取汇报：了解事件发生、发展过程，以及最新情况；了解当地过去有无类似事件发生；发病地区人群近期与事件相关的生产、生活、娱乐等相关活动情况；共同暴露或接触人群；已采取的措施及效果；周边地区或单位有无类似病例发生。②核实疫情或事件：与参与诊诒的临床医生进行访谈，查阅病历记录，核实化验结果，收集临床相关资料；访视部分病例，必要时亲自对现症病例进行体格检查和采样检测。根据病例的临床表现和体征、实验室结果，结合流行病学资料进行综合分析，对疫情或事件性质做出初步判断。 （2）确定现场工作计划：商讨现场工作思路，商议初步的预防控制措施实施计划，根据对已有资料的分析和已采取的措施效果，形成初步的预防控制方案，列出现场必须完成的工作项目，确定联络人和现场工作例会制度，商议落实实施计划。 （3）设计调查表：根据事件性质，采用现有调查表，并根据现场具体情况进行补充或重新拟订。在病原或流行因素还未明确的情况下，调查表内容应尽可能全面和详尽。 流行病学个案调查表内容： ①基本信息：姓名、性别、年龄（15岁以下要填家长姓名）、职业、住址、工作单位（学生填学校名称和班级）、联系方式等； ②临床相关信息：发病日期、就诊日期、临床症状、体征、就诊和治疗经过、临床检查和化验结果等，以及病情的进展或转归； ③流行病学信息：患者感染、暴露来源及途径等； ④实验室资料：采样、检测情况及结果。 （4）确定病例定义，搜索病例：在初步调查的基础上建立病例定义，定义应包括时间、地点、人群范围界限，以及临床表现、实验室检测结果等基本内容。病例定义分确诊病例、临床诊断病例和疑似病例。在现场调查早期或搜索病例阶段，使用敏感性高的病例定义（也就是“较为宽松”病例定义），以便发现更多可能的病例及线索；如进行病因研究则使用特异性高的病例定义。按照确定的病例定义开展病例搜索，列出病例信息清单（或一览表），并对病例进行流行病学个案调查。 除在事件发生地通过医院、社区调查、接触者追踪进行病例搜索处，还需了解周边地区或单
小学数学教研活动记录
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小学数学教研活动记录 活动时间：:上午 活动地点：办公室 参加人:：（于印林熊玲玲于丽君付平）。 活动内容:如何帮助学习困难的学生 主要内容： 于印林：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 于丽君：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。 付平：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。
熊玲玲：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。 蔡燕琴：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
研究性学习活动记录表
活动记录表（学生使用） 课题题目：温室效应的研究 活动时间：第1次活动地点：图书馆 参加活动成员：何志远，蔡萌，孙延昕，洪震，张田丽，刘洋，曾爽，韩雪 活动内容： 1）目的：搜集有关该课题的资料，并加以概括，使论证观点正确，全面。 2）形式：查阅，讨论，总结，记录。 3）过程：将搜集得到的资料进行汇总，挑出来收集到的资料中有价值的信息，并与小组内的成员讨论出各部分的优缺点，论据内容是否得当全面，再将研究中所选的资料有条理的列出。 4）结果：选出部分资料，小组成员之间积极参与，讨论内容，得出正确结论。 记录者：韩雪 注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。 2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填 活动记录表（学生使用） 课题题目：我们身边的水 活动时间：第 1 次活动地点：二道河 参加活动成员： 赵洪亮，邢嘉驿，董乘言等人。 活动内容： 1）目的：保护水资源 2）形式：小组讨论及查阅资料 3）过程：先到附近的水域去调查实际情况，原先川流不息的河水，已经慢慢变干，水已经不再多，拍下干旱的河塘做成图片访问当地人们情况，有些情况不符合。 4）结果：解决了课题，研究方案问题，寻找了一条合理的道路。 记录者：赵洪亮 注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。 年月日填 活动记录表（学生使用） 课题题目：孔子“仁”学说 活动时间：第 1 次活动地点：学校微机室 参加活动成员：张珍，李晓彤，顾婉馨，宫启迪，邢嘉驿，董乘言，刘新宇 活动内容： 1）目的：通过网络搜集相关资料，总结，提炼资料中的要点信息，并加以核对，使论证更具有体，准确，完整，科学。 2）形式：分工查找 总结提炼 记录 3）过程：首先将组员分成三组进行资料采集。 将采集的资料进一步归纳，总结。 组员发表个人观点，找出亮点及不足。 向导师总结，请教，得出确切结论。 整理个人感悟。 整理，汇成论文。 4）结果：通过资料的分析和归纳，我们的出孔子“仁”学说对我们民族，国家都产生了深远的影响这一结论。
研究性学习的内容
研究性学习的内容 研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。 目录 定义及作用 内涵、目标及意义 类型与多样性 实施过程 要求及问题 特点 方法访谈调查 问卷调查 表格调查 定义及作用 内涵、目标及意义 类型与多样性 实施过程 要求及问题 特点 方法访谈调查 问卷调查 表格调查 研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社
会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程。虽然它是学生开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。 研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。 研究性学习强调知识的联系和运用 研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。 研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性 “研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的学习积极性。当然，高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它仍然是一种学习，只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”，实质上是学习，一种综合性的学习. 内涵、目标及意义 研究性学习主要与传统的接受性学习相对。一般来讲，凡是学生通过自己亲身参与的实践活动（如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等）获取知识、得出结论、形成产品，而不是由教师将现成的知识、结论通过传递式教学直接教给学生的学习方式，都属于研究性学习。研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。这是研究性学习的本质之所在，也是研究性学习所要达到和追求的教育目标。根据这一理解，如果学生只能遵照教师制订的方案，按照教师规定的步骤与路线，探究教师提出的问题，生成教师想要的答案或结论，那么，这种“探究学习”其实并不是真正的探究性
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表
中国传统节日的民俗文化研究性学习 研究课题名 称： 中国传统节日的民俗文化 设计者姓名所在学校广饶一中 所教年级高二研究学科历史 联系电话电子邮件 课题组参与成员指导老师赵锡杰 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。 随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。 3、课题介绍 中国传统节日有很多，如：春节(农历一月一日) 、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五) 、.中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日) 、除夕(农历十二月三十日)等。涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1、知识与技能： （1）增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的历史素养。 （2）学会收集、整理、分析资料的方法。 （3）提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 （4）提高学生学习探究精神和实践能力。
卫生学调查报告
食物中毒调查处理 (一)实验目的 通过具体调查相关食物中毒的报道，了解食物中毒的概念，食物中毒的诊断标准，熟悉各类食物中毒潜伏期和所有的临床表现；在此基础上重点掌握食物调查处理工作的内容和方法。 (二)食物中毒调查处理的根据和原则要求 问题1：我国对食物中毒调查处理的法律依据、基本内容和原则有哪些要求? 卫生部印发《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》的通知，卫监督发〔2005〕431号、食物中毒调查处理要根据《中华人民共和国食品卫生法》、中华人民共和国卫生部《食物中毒调查报告办法》和《食物中毒诊断标准及技术处理总则》(GB 14938-94)，以及有关法规、条例和地方性有关规定等实施。主要是明确情况、作出正确的诊断、处置病人、调查原因、处理食物，对肇事人员(法人)进行或协助进行卫生的、行政的和法制的善后处理。 食物中毒调查处理的原则要求一是提高工作方法的科学性，即一切结论、结果都是翔实的，有充分的科学依据的；二是工作合法性，即一切调查处理工作都是有法律根据的，即在国家有关法律、法规、条例的规定之内，开展调查处理工作；三是工作的有效性，即切实解决必须回答的问题。 (三)食物中毒的调查处理案例讨论 食物中毒发生情况乐山市卫生监督所于2002年5月5日晚6时接到乐山医院值班医生苏×关于发生疑似食物中毒的电话报告。报告称：该医院收进了20余名疑似食物中毒病人，这些病人都是某高校某期同学。市监督所值班食品卫生监督人员立即携带平日准备好的调查用品，包括急救箱，现场检测采样用品，调查登记本，取证工具等，立即奔赴现场。 问题2：卫生监督所如何建立食物中毒的报告系统？怎样做到一旦发生食物中毒能立即出动？ 食物中毒的报告：食物中毒信息的报告按照《食物中毒事故处理办法》（卫生部8号令）执行报告制度如下： 一、报告原则 1、及时报告原则。发生疑似或者食物中毒必须立即电话或短信报告，并严格按规定时限实行书面报告，同时发送电子邮件报告。 2、依法报告原则。按照《中华人民共和国食品安全法》的规定，发生食品安全事故的餐饮服务单位应向餐饮服务食品安全监管部门和食品安全综合协调部门紧急报告；各级食品药品监督管理部门在日常监督管理中发现食品安全事故，或者接到有关食品安全事故的举报和报告，应当立即向卫生行政部门通报，在向上级食品药品监督管理局报告的同时通报同级卫生
教研活动情况记录表
记录人：刘昌乾 科目语文项目教学名称教学与考试命题时间地点电教室 参加人员：语文组全体成员 主持人罗甘优主讲人黄秀红 活动名称考试命题与试题质量分析 活动过程：活动记录： 考试命题与试题质量分析（主要内容） 1.介绍会考命题的过程 2.命题的依据：会考标准、教材、会考导引 3.命题的基本原则 4.考试系统的实现与评分标准的制定 5.考试 6.试题质量分析 7.考试成绩分析 8.本校上届学生的答题情况分析 9.结合本届学生的实际情况，制订下阶段的复习计划 活动要求各位教师： 1.要学会正确的考试质量分析的方法 2.找出自己的教学盲点，有针对性地制定复习计划 3.使参加市命题比赛的教师有进一步的提高
记录人：刘昌乾 科目语文项目教学名称备课 时间地点电教室 参加人员：语文组全体成员 主持人罗甘优主讲人韦毓坚 活动名称备课的要素结构 活动记录：（主要内容） 一、备学生──全面了解学生，注重科学发展 备学生应做到六个了解： 1. 了解班级基本状况。 2. 了解学生个性特征。 3. 了解学生学习基础。 4. 了解学生对教学方法的反应。 5. 了解学生个性品质。 6. 了解学生动态变化。 二、备教材──深刻理解课标，吃透教材内容 三、备资料──科学选择资料，贵在灵活渗透 备课中利用教辅资料应掌握四项原则： 1. 博览精选，厚积薄发。 2. 消化吸收，贵在创新。 3.事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。 4.教学内容符合时代潮流和教改方向。 四、备教法──突出改革创新，注重教学流程 五、备学法──体现灵活多样，立足因人而异 学法指导应遵循以下原则： 1. 自主性原则 2. 灵活性原则 3. 差异性原则 4. 发展性原则 5. 操作性原则 6. 巩固性原则 六、备教具──灵活选用设备，优化教学整合 以上六大要素，环环相扣，紧密联系。虽不尽如人意，但基本反映了当前教师备课结构的主要内容。我们只有用课程标准的精神更新教学观念，指导备课流程，不断灵活创新、改革教案结构，面对全体学生优化教学方法，才能提高教学效果，促进学生发展。
大班段教研活动记录(五)
大班段教研活动记录(五) 大班段教研组会议记录 活动时间：2009.11.18 中午13：00 活动地点：教科办公室 出席人员：大班段全体教师（列席有陈园长、洪霞老师和拖、小、中班段的教研组长以及高桥幼儿园的沈飞等三位老师） 主持：俞梦安记录：周宇红 会议内容： 一、幽默一笑 二：学习《保教指南》第六条，对幼儿园不宜进行写字教学，不准布置有书写要求的作业，请老师们说说自己的想法 凌娟老师：现在有家长会问，“老师，今天有没有作业”。而且家长也有书写方面的要求。我班除了教小朋友写数字外，开始教小朋友学写简单的大写一至十。杨佳丽老师：现在读大班了，家长好像对孩子会做多少算术、会写多少字看得比较重。有家长告诉我，“我们家孩子在家就是不肯写字，只知道玩。” 俞梦安老师：我们应该改变家长，多与家长交流，可在家长会上提出来。在教小朋友写字时应注意的是写字的姿势，如握笔，握笔姿势一旦养成就很难纠正。还有笔画、笔顺。 三：谈谈早期阅读和语言教学 1.早期阅读和语言教学的异同。 2.语言教学包括哪些内容？ 3.早期阅读需要幼儿学会的是什么？ 4.教师应怎样在教学中开展早期阅读？ 5.早期阅读、语言教学教师和幼儿的地位。 6.如何为幼儿创设早期阅读的环境。 李海燕老师：早期阅读我们通过看图，让幼儿自己来观察、讲述，发展幼儿语言为重点，通过早期阅读，幼儿认识了很多字，语言教学和早期阅读是有区别
的，早期阅读重点培养幼儿的阅读习惯和自主阅读的能力，幼儿是主体，而语言教学以教师为主导。 毛宗红老师：在早期阅读中，我们要求幼儿会看书，如会看封面，页码、学习阅读技巧，包括识字。而在语言教学中好像没有这个要求。 周宇红老师：早期阅读关键是培养幼儿自主阅读的能力，培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣，我认为在早期阅读中教师应让幼儿学会质疑，学习仔细观察，发展幼儿的想象力和发散性思维。而不是像在语言教学中我们教师经常会一问到底，幼儿也不用动脑。在早期阅读教学过程中，一个故事我们一般会分2至3课时来上。第一课时，一般理解故事内容，体现文本的教育意义，情感方面的教学。第二课时，我们会挖掘各领域的内容，如数学、美术等方面的教学。第三课时，完成知识技能，听读游戏、识字配对等。早期阅读中识字教师并不是拉出来作为重点来教，而是慢慢地，幼儿自然而然认识的。 早期阅读的环境创设，可利用主题墙、语言区、图书角等，在图书角教师要为幼儿提供丰富的幼儿感兴趣的各类图书，也可以是幼儿从家里带来的，大家一起分享阅读。还有我觉得亲子阅读也非常好，家长每天陪孩子一起讲故事、看书，养成幼儿良好的阅读习惯。 俞梦安老师：早期阅读包括阅读习惯，技巧、态度等，在阅读过程中我们发现幼儿识字量增加了。语言教学包括故事、儿歌、诗歌、散文、看图讲述、猜谜等。语言教学教师处于主导地位，幼儿是主体，早期阅读幼儿是自主学习，教师是引导者。 四：教养笔记交流 周宇红老师：《一字之差》 杨佳丽老师：小朋友有时就是这样，你说东，他往西。老师的随机应变非常重要。 袁佳丽老师：《适当放手》 毛宗红老师：这里对小朋友的犯错，袁老师让小朋友自己来解决，对大班的孩子来说可以自己解决问题，这里袁老师用冷处理的方法比较好。 周宇红老师：特别是对一些调皮的、经常犯错的孩子，有时老师的批评说教可能帮助不大，有时小朋友还会不服气。这里袁老师用冷处理的方法比较好。老
高中生研究性学习活动报告
高中生研究性学习活动报告 高中生研究性学习活动报告2015-07-10 03:01:30 高中生研究性学习活动报告如下文 高中生研究性学习活动报告 “校园·生活”现状调查 ——高一班研究性学习活动报告 一、课题的来源和确定 培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。
我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。 开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。
二、课题目标与方案设计 课题目标 1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。 2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查研究方法。 3.培养学生热爱校园，关爱他人。 方案设计 1.子课题的确立 “校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：“校园·生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校园安全现状
研究性学习活动记录
《关于温州当地传统茶盘文化的研究》 研究时间：2014年9月至2015年5月 学校：瑞安市第六中学 班级：高二（6）班 指导师：李隆重 组长：潘蒙娜 成员：潘蒙娜林玉双连蓓蕾林书晴
关于温州当地传统茶盘文化的研究 【摘要】温州茶文化历史悠久，茶盘与茶文化应运而生，在茶文化的领域中茶盘的文化也占有举足轻重的一席之地。本文通过研究性小组成员对温州当地茶盘文化的调查研究，旨在了解茶盘发展的历史及茶盘的种类，激发同学们对传统茶盘文化研究的兴趣，感受温州传统文化的博大精深。 【关键词】传统茶盘研究 一、茶盘简介 茶盘就是盛放茶壶、茶杯、茶道组、茶宠乃至茶食的浅底器皿。其选材广泛，金、木、竹、陶皆可取。以金属茶盘最为简便耐用，以竹制茶盘最为清雅相宜。此外还有檀木的茶盘，例如绿檀、黑檀茶盘等。因传统皇家文化的原因，最高级的茶盘，当然非国木金丝楠莫属。茶盘材质广泛，款式多样，圆月形、棋盘形等。 二、温州茶盘的历史 温州茶文化历史悠久，茶盘与茶文化应运而生，在茶文化的领域中茶盘的文化也占有举足轻重的一席之地。茶盘是用来是盛放茶壶、茶杯、茶道组、茶宠乃至茶食的浅底器皿。有圆月形、长方形、棋盘形等多种款式。但不管什么式样，最重要是四字诀：宽、平、浅、白，就是盘面要宽，以便就客人人数多寡，可以放多几个怀；盘底要平，才不会使茶杯不稳，易于摇晃；边要浅，色要白，这都是为了衬托茶杯、茶壶，使之美观。温州茶盘历史要追溯道春秋时期，树下木桩品茶论道，后以三国煮酒论英雄，以茶代酒等等典故，到唐朝盛极一时，出口周边各国，日本茶道由此诞生，唐代茶盘比较古典，手艺以雕花为主，君主王侯雕花则以龙凤为主，雕花花纹渐渐被淡忘，少有人能及一二。唐后，宋茶，清茶，则注重茶叶，而少注重茶盘，到康熙当朝，茶盘盛行，各种雕花演绎出百家争霸时代。
突发公共卫生事件的现场流行病学调查步骤(精)
突发公共卫生事件的现场流行病学调查步骤 欧剑鸣 突发公共卫生事件现场复杂多样，流行病学调查人员应根据现场的具体情况，遵循本文所述的现场流行病学调查步骤，才能够收集到较为完整的信息，进行有针对性的调查，提出特异的控制措施。但并不是在每一次现场调查中这些步骤都必须具备，而且开展现场调查的实际步骤也可以不完全按照文中所提及的顺序进行，这些步骤可以同时进行，也可以根据现场实际情况进行适当调整。 1.准备工作 准备工作包括在突发公共卫生事件发生之前和突发公共卫生事件发生时所进行的工作。在事件发生之前，应准备各类突发公共卫生事件的应急调查预案，在突发公共卫生事件发生时，应成立现场调查组赴现场调查。现场调查组应由相应的专业人员组成，一般应该包括流行病学、实验室和临床医学等专业人员，必要时还应增加其他卫生专业和管理人员。现场调查组应有负责人，组织协调整个调查组在现场的调查工作，调查组成员应明确各自的职责。 现场调查组在奔赴现场前应准备必需的资料和物品，一般可以包括：相关调查表（有时需要在现场根据初步调查结果现场设计调查表用于调查）和调查器材、现场预防控制器材、采样设备和相应的采样试剂、现场联系资料（联系人及联系电话）、电脑、照相机和个人防护用品等，适合的交通工具对于现场调查也必不可少。 2.核实诊断 调查组到现场后，通常先到收治患者的医疗机构了解情况，收集病人的基本情况，如年龄、性别、地址、职业以及发病日期，对流行做出简单描述。同时，收集病人的症状、体征和实验室资料。在调查时，如果疾病是经水或食物传播的，则要询问接触的频率、时间及性质。如果疾病自然史是未知的或不能做出适当的定义，则应询问有关疾病传播以及危险因子等问题。根据病例的临床表现、实验室检查、与流行病学资料相互结合进行综合分析做出判断。 核实诊断可以通过检查病例、查阅病史及核实实验室检验结果进行。核实诊断应包括相应信息的收集，尤其是疾病的特征，从而为明确流行自然史提供线索。 若为不明原因疾病流行，可以把有关病例的资料，按照表1进行整理，以便从中发现线索。