江苏省常州市西夏墅中学八年级语文下册《悼念玛丽 居里》教案 苏教版
第一课时
学习目标：1、在感知课文内容的基础上，能品味文章语言，学会用简明的语言表达自己的观点。
2、能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人的
高贵品质及人格力量。
课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽·居里和爱因斯坦的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动备注
1 导入：在现代物理学的发展史上，
有两位物理学家是必定会被提到
的。他们就是玛丽·居里和爱因斯
坦。
对这两位伟大的科学家，你知道多
少？
倾听、交流收集到的相
关的资料。
鼓励对于居里
夫人的生平事
例讲述越具体
越好，一方面帮
助学生从文化
背景方面理解
人物，另一方面
为下面理解文
中的语言作铺
垫
过渡：1934年7月，居里夫人因病
去世。1935年11月，在美国纽约
罗里奇博物馆举行了一场居里夫
人悼念会。安因斯坦怀着极度悲痛
的心情，在悼念会上发表了一片著
名演讲。那么，作为科学界的巨人
和居里夫人的挚友，安因斯坦在悼
念会上说了些什么呢？
让我们共同阅读安因斯坦的《悼念
玛丽·居里》
2 请大家大声朗读课文，思考下列问
题：在作者看来居里夫人身上最值
得悼念的是什么，为什么？在此基
础上，作者具体论述了哪些内容？
用圈点勾画的方法，找出相关信
息，并尝试用自己的语言归纳性地
回答问题。
朗读课文，独立思考，
圈点勾画，写出思考结
果后小组讨论。
组织交流评价。全班交流。交流内容只要能围绕第一百、二自然段中有关居里夫人的高贵品质和人格力量的内容即可，不必纠缠于语言文字的表达。
教学反思
教学步骤教师活动学生活动备注
1 成功的演讲，能以机智的语言、诚
恳的态度、自信的气势，让思想的
清泉流进每个听众的心田，让听众
产生强烈的共鸣。
那么，本文哪些字词语句让你深刻
地感受到了爱因斯坦对居里夫人
的崇敬、赞扬和因居里夫人的去世
而极度的悲伤的情感呢？
再读课文，进一步圈点
勾画写批注。
组织全班交流。讨论、交流。
交流中引导学
生认识本篇悼
词作为演讲稿
的一种，有着凝
练、严密、朴实
的语言特点。
2 爱因斯坦曾说：“在人生丰富多彩
的表演中，我觉得真正可贵的，不
是政治上的国家，而是有创造性
的、有感情的个人，是人格……”
在演讲对玛丽·居里这么一位人格
高尚的朋友的悼念词时，他一度哽
咽，呼吸急促。那时，他不仅在对
居里夫人表示着最真诚地歌颂，更
是对自我精神世界的自白。
如果让你来读这篇演讲稿，你会怎
么读呢？
与同桌合作，设计朗
读。
组织全班进行朗读交流、评价。朗读交流、评价
评价时，不仅要
注重语音的准
确性和朗读的
流畅性，更要注
重通过语调语
速表现感情的
程度。
课后学习：文中还有哪些不懂的句子或问题？尝试设计几个问题。
第二课时
学习目标：1、通过合作，设计“探究·练习”题，深入理解课文；
2、通过拓展阅读，进一步感受并学习居里夫人的高贵品质及人格力量。课堂学习：
第一块：合作探究，设计“探究·练习”题
教学步骤教师活动学生活动备注
1 有人说：“发现和提出问题比解决
一个问题更重要。”课文中还有哪
些不理解的内容？
以4人小组为单位，提
问并相互讨论解答。
如果有小组解
决不了的问题，
可以为下一教
学环节作材料
的铺垫。
2 指导学生在小组讨论的基础上，选
择有价值的或小组解决不了的问
题，设计两道“探究·练习”题。
小组讨论，思考，设计。
组织交流评价。交流，评价。
交流评价重点：
探究练习题语
言表达的简明
性；问题回答的
合理性。
教学反思
第二块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质
教学步骤教师活动学生活动备注
1 问题情境：爱因斯坦和居里夫人都
是伟大的物理学家。但是，在这篇
演讲中，我们感受到的绝不是只两
个高深的物理学研究者的形象。那
么，阅读了文章，你对这两位伟人
最深刻的印象是什么？
思考，讨论。
交流中要强调
两位伟人的人
格力量但也不
要由此忽略他
们的科学成就。
因为作者的演
讲就是针对欧
洲科学家的，忽
略了他们的身
份，演讲的针对
性就被忽略了。组织交流评价。全班交流，畅所欲言。
2 补充介绍阅读居里夫人的《我的信
念》一文，进一步引导学生了解“这
么一位崇高人物”的“品德力量”。
并以“我从居里夫人身上学
到
”的句式小结。
阅读，小结。
交流中强调学
生回答能结合
自己的生活实
际，要言之有理
且言之有物，不
要夸夸其谈。组织交流评价。交流，评价。
课后学习：1、找出文中感受最深的句子，并写上自己的感想，制成读书卡片。
2、积累歌颂高尚的品质和人格魅力的名言警句。