中班阅读小兔子分萝卜教案及反思
中班阅读小兔子分萝卜教案及反思
设计意图：
绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜展开了一场较量，它们共同经历了一个从扔接到比赛到排队的分胡萝卜过程，从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关心与帮助，用兔毛回报老爷爷。
中班的孩子规则意识比较淡薄，生活中常常会因为争抢玩具、材料而发生矛盾，绘本《小兔子分萝卜》能帮助孩子认识规则的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想办法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远比赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规则的意识。最后回归绘本，感受相互关心的快乐，进一步激发续读故事的欲望。
活动目标：
1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。
2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。
活动准备：
故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。
活动过程：
1.封面导入，引出故事。
今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，
我们一起来听一听。
2.欣赏故事，了解情节。
（1）了解老爷爷的关心。
一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……
胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？
老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。
（2）说说兔子们的表现。
老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？
兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜）
3．观察讨论，勤想办法。
看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述）
看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。
4.参与游戏，解决问题。
（1）体会扔接胡萝卜的不利。
兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。
①倾听录音，理解办法。
高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们）
出示扔与接的标志，理解动作。
②师幼游戏，尝试扔接。
这个办法好不好呢？我们来试一试吧！
③集体讨论，发现不利。
你们觉得这个办法好不好？为什么？
看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。
（2）分辨跳远定顺序的不便。
兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法？
①倾听录音，识别方法。
机灵兔是什么办法？（跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜）
出示跳远比赛的标识，学习方法。
②师幼互动，尝试跳远。
这个办法好不好？我们也来试一试吧！
交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。
师生共同玩跳远的游戏。
③集体讨论，明白不便。
你们觉得这个办法好不好？为什么？
兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。
（3）感受排队领胡萝卜的快速。
于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。
兔宝宝说了什么？
出示排队标识，认识有序排队的方法。
听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西
真快啊！”
4.总结谈话，萌发意识。
兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好？为什么？
第一个办法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。
5.回归绘本，体会快乐。
兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷……
兔毛是谁的？（兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长
出新毛）
兔毛有什么用呢？（织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了）
故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。
6.结束活动，引发续读。
故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？
反思：
《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。
正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。
活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。
新北师大版二年级数学上册《分物游戏》优秀教学设计
新北师大版二年级数学上册《分物游戏》优秀教学设计 教学目标 1.让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。 2.注重学生进行操作，培养学生的动手能力。 3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。 学习重难点 重点：理解“平均分”的的含义，会将物体平均分。 难点：初步体会有余数的“平均分”。 教具：多媒体课件 学具：圆形卡片30张 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：小猪要过10岁生日了，它特地邀请来小伙伴们到家中做客，准备开一个生日晚会。你们看他们的小伙伴来了，小猪非常热情地接待了它们，拿出了它们最爱吃的食物（出示课件），这是，小猪犯了难，这些食物该怎么分呢？同学们，你们能不能帮小猪给它的小伙伴们分一下食物呢？板书课题：分物游戏二、动手操作，探究新知 活动一：分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”） （1）师：我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？ 生：有2只猴子，4个桃子。 （2）师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录。 （3）汇报交流。 生1：一只猴子分一个桃，另一个猴子分三个桃。 生2：每只猴子分两个桃。 （4）师：你认为哪种分法更合理？为什么？ （5）小结：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。 【设计意图】
让学生用圆片代替桃子来分一分帮助学生理解，让学生自己选择哪种分法更合适。通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作能力的发展，体现了学生的主体性，符合学生的心理特点。同时通过学生回答，体会“同样多”“一样多”，潜移默化教育学生要平等对待每一位客人。 活动二：分萝卜。（进一步体会平均分的意义） （1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息？ 生：有3只小兔，12根胡萝卜。 （2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？同学们用圆片代替胡萝卜动手分一分。 （3）汇报交流，初步感受分法的多样性。 （4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？ 小结： 师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只分到4根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做——平均分。 【设计意图】 让学生用小棒来代替胡萝卜小组合作进行分一分并交流汇报，目的在于再次注重让学生动手实践，通过学生亲自动手分一分，初步感受分法的多样性，在探索操作中进一步感受“平均分”，在已有的经验上再次体验提升，帮助学生清晰地理解“平均分”的意义。 活动三：分骨头。（尝试用画图方式表示平均分） （1）师：我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问题？让我们快帮小狗分骨头，请你拿出作业纸1，你知道了哪些数学信息和问题？ 生：15根骨头平均分给3只小狗。 （2）师：15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？请你想一想。想好的同学请把你的分的过程完整的画出来。
幼儿园幼儿园小班阅读教案：小兔子分萝卜
幼儿园小班阅读教案：小兔子分萝卜 小班语言活动小兔子分萝卜教案主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程等内容，倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看幼儿园小班阅读小兔子分萝卜教案吧。 幼儿园小班情景阅读教案：小兔子分萝卜 (一)内容简介 一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢? (二)主题分析 故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。 故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。 (三)情节分析 故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。排队拿东西真快啊!最后，当兔子们有序地排队领萝卜，，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。 (四)角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，
这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。 (五)图画分析 1、画面的构图和颜色 故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。 故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。 2、图画中蕴藏的细节 故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。 (六)语言分析 本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。 教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。 (一)活动设计1 1、设计意图
绘本《小兔分萝卜》
《小兔分萝卜》第二课时 一、活动目标： 1、在初步了解故事内容的基础上，讲述小兔想出分萝卜的方法。 2、尝试运用不同角色语气和声音，在故事情境中尝试表演。 3、知道遵守日常秩序的重要性。 4、懂得对帮助自己的人知道回报，学会感恩。 二、活动过程： （一）回忆故事 师：孩子们，你们还在记得小兔分萝卜的故事吗? 故事发生在什么季节？ 是谁给小兔子带去的萝卜？（老爷爷） 师：老爷爷为什么给小兔送去萝卜？（天冷了，下雪了，老爷爷怕兔子饿坏了） 教师小结：老爷爷真是一个既善良、又有爱心的人啊。 （PPT萝卜）师：听，他们在干嘛？饿坏了的兔子们开始挤来挤去，转眼间，你争我抢，乱糟糟的。 师：这时，兔爷爷走过来，兔爷爷是怎么说的呢？（孩子们，你们这么争来抢去，难道就没有更好的办法来分萝卜了吗？） 师：请你们来学一学。（个别幼儿：注意老爷爷的体态语气年级大了说起话来慢慢的粗粗的） 教师带领幼儿学说，一起模仿 （二）学说对话，尝试运用不同的语气和声音，尝试表演分萝卜的故事情节 1、师：老爷爷的话说完，都有谁想出了分萝卜的办法？请你用：“有·有·还有”的句式告诉我。 （师幼）“有···”想出了办法，小朋友们都说对了， 2、高个兔，他是怎么说的？（“爷爷，你把胡萝卜一个个扔给我们，怎么样？”）（他对自己想出的办法充满了自信，请你将自信的语气表现出来）【个别幼儿一排二排一起说轻轻坐下】 师：你觉得这个办法好吗？我们一起来看看吧？ 师：结果出现了什么情况。 小结：小兔子们争着要胡萝卜，又蹦又跳，吵吵闹闹。 【ppt】（配课件小兔子扔萝卜，小兔子表现出蹦蹦跳跳吵吵闹闹的情景）师：学学高个兔的办法。（4-5人分两组） 老爷爷并不认为这是一个好办法， 3、那机灵兔想了什么办法呢?幼儿学说（比跳远定顺序怎么样？）（个别幼儿，教师引导） 教师：小朋友们你们会跳远吗？比一比谁跳得又快又远 师：我没有说停不要停，大步向前跳？ 你累不累，你有什么感觉？ 小兔子就是这样进行比赛的，小兔子跳完后有什么感觉？（出示兔子跳和气喘吁吁的幻灯片） 小结：小兔子们一个个都累坏了总结词语：气喘吁吁。 4、兔爷爷对高个兔和机灵兔想的办法都不是很满意，最后是谁想出的办法--
幼儿园中班语言小兔分萝卜教案设计
幼儿园中班语言《小兔分萝卜》教案设 计 幼儿园中班语言教案设计：小兔分萝卜 内容简介 一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢？ 主题分析 故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。 故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学 会谦让。 情节分析 故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上
的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们 看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出 了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊！" 最后，当兔子们有序地排队领萝卜，，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐 角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。 图画分析 1、画面的构图和颜色 故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面 充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点 2、图画中蕴藏的细节 故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。 语言分析 本故事的语言简单\精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。 教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。 （一）活动设计1 1、设计意图
中班语言 小兔分萝卜
中班语言活动：小兔子分萝卜 沈芸 活动目标： 1．知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。 2.尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。 3.体验阅读的乐趣。 活动准备： 知识经验准备：已知道兔子喜欢吃萝卜 物质材料准备：图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT) 活动过程： (1)观察封面，引出故事 一画面上有什么? 一这是在什么季节? 一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜) 小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。 (2)倾听故事，理解故事内容 ①出示第2～9面： 一老爷爷给小兔们送来了什么? 一小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语) 小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦! ②出示第1 o～1 1面： 一小兔们在干什么?
一它们可能会说些什么? ③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)： 一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗? 一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法) ④出示第20～25面： 一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语) ⑤出示第26面～结束： 一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢? 一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人) 小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。 (3)排排队 一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队) 一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识) (4)活动延伸 一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
中班公开课语言教案详案《小兔分萝卜》
中班公开课语言教案详案《小兔分萝卜》内容简介： 一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔 子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢? 主题分析： 故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不 相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。 故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和 秩序，要学会谦让。 情节分析： 故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑 过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的 神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分 老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成 为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。排队拿东西 真快啊!;;quot;最后，当兔子们有序地排队领萝卜，，时， 小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐角色分析：
故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。 图画分析： 1、画面的构图和颜色 故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。 故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。 2、图画中蕴藏的细节 故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了;;;;看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。 语言分析: 本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。
中班语言教案小兔子分萝卜
中班语言教案小兔子分萝卜 活动目标 (1)倾听故事，明白排队能够让活动变得更加欢乐、有序。 (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。 （3）活动预备 图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT) 4、动过程 (1)观看封面，引出故事 一画面上有什么？ 一这是在什么季节？ 一谁爱吃萝卜？(引出书名：小兔分萝卜) 小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。 (2)倾听故事，明白得故事内容 ①出示第2～9面： 一老爷爷给小兔们送来了什么？ 一小兔们表现得如何样？(观看画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，仿照小兔看见萝卜后兴奋的话语) 小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那但是一件多么快乐的事呀！因此小兔们的话语充满着兴奋和欢乐！ ②出示第1o～11面： 一小兔们在干什么？ 一它们可能会说些什么？
③出示第12～19面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)： 一小兔们想了哪些方法来分萝卜？有谁得到萝卜了吗？ 一假如你是小兔爷爷，你会如何分萝卜呢？(激发幼儿自由摸索，大胆说出自己的方法) ④出示第20～25面： 一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜？(引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语) ⑤出示第26面～终止： 一什么缘故兔子们会给老爷爷送礼物呢？ 一你喜爱老爷爷吗？什么缘故？(引导幼儿学会谦让和关怀他人) 小结：原先，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。 (3)排排队 一小兔子们学会了排队，你们会吗？请你们听老师的口令也来排排队好吗？(老师要求幼儿听清地点再排队) 一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也能够要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗？请你们到老师那个地点来拿吧！(引导幼儿要有排队的意识) (4)活动延伸 一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队？哪些活动需要排队进行？
小班主题活动小兔子分萝卜教案反思
小班主题活动小兔子分萝卜教案反思小班主题活动小兔子分萝卜教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿积极参与活动的兴趣，引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看小兔子分萝卜教案吧。 活动目标 1．激发幼儿积极参与活动的兴趣。 2．引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。 3．培养幼儿的观察能力和动手操作能力。 4．发展幼儿的观察比较能力。 5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动重难点 让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。 活动准备 大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若
干（幼儿人手两套）。 画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块 活动过程 一、导入： 创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣 导语：你们喜欢小白兔吗？小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗? 二、展开： 1．出示萝卜展板，引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征 导语：小朋友来看，小兔都种的是什么样的萝卜？（引导幼儿从颜色和大小两个不同的特征来观察）。 2．引导幼儿按大小不同给萝卜分类 导语：兔姐姐从萝卜地里收了很多的萝卜，她想让小朋友按萝卜
的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？ （1）发给幼儿每人一套“萝卜”，请小朋友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。 （2）引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。 （3）教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。 （4）教师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。 （5）教师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。 3．引导幼儿按颜色不同给萝卜分类 导语：兔妹妹也从萝卜地里收了很多的萝卜，她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分，好吗？
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》含反思
中班教案《小兔分萝卜》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识，阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《小兔分萝卜》含反思教案吧。 活动目标： 1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。 2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。 3.领会故事蕴含的寓意和哲理。 4.能分析故事情节，培养想象力。 活动准备： 故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。 活动过程： 一、封面导入，引出故事。 今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。 二、欣赏故事，了解情节。 1、了解老爷爷的关心。
一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。哎呀，雪这么大， 胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？ 老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。 2、说说兔子们的表现。 老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？ 兔子爷爷大喊：孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜） 三、观察讨论，勤想办法。 看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述） 看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。 四、参与游戏，解决问题。 1、体会扔接胡萝卜的不利。 兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。 ①倾听录音，理解办法。 高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们）出示扔与接的标志，理解动作。 ②师幼游戏，尝试扔接。 这个办法好不好呢？我们来试一试吧！
小班数学教案《小兔分萝卜》
小班数学教案《小兔分萝卜》 Small class mathematics teaching plan "rabbit divides Radish"
小班数学教案《小兔分萝卜》 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 准备： 1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。 2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。 活动与指导： l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，（手的动作从左至右）然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。
2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小 圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌 子上，将小圆片逐一放在大圆片上，（注意手的摆放方向）说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。 3、游戏：猫抓老鼠。 给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。 注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老 鼠比猫多一只。 -------- Designed By JinTai College ---------
幼儿园小班阅读教案：小兔子分萝卜
幼儿园小班阅读教案：小兔子分萝卜 幼儿园小班情景阅读教案：小兔子分萝卜 （一）内容简介一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢? （二）主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。 故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。 （三）情节分析故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!" 最后，当兔子们有序 地排队领萝卜，，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东 西的快速和快乐。 （四）角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可
爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。（五）图画分析 1、画面的构图和颜色 故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。 故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。 2、图画中蕴藏的细节 故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了??看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。（六）语言分析 本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。 教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节
幼儿园中班绘本《小兔子分萝卜》说课稿 说课稿200篇
幼儿园中班绘本《小兔子分萝卜》说课稿说 课稿200篇 整理了关于幼儿园中班绘本《小兔子分萝卜》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 一、说选材： 故事的景物让人一目了然，构图简单而清新，画面充满童趣，符合幼儿的阅读、欣赏特点。故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事中的老爷爷慈眉目善，小兔子的形象天真可爱，他们只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人感受，不懂得分享和谦让，这也是中班幼儿的真实写照。 最后，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐：“排队拿东西真快啊!”故事蕴含了教育意义，帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。 二、说设计理念： 幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规则意识的培养很重要。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时，有序地摆放物品。在集体中学习交往就成为他们
在一日活动中，时刻在实践的课题。但我们发现，幼儿在有意与他人交往中，还是常出现一些不遵守秩序的现象，而这些现象也往往是不安全的开始。 《小兔子分萝卜》这个故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让幼儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则。于是我想通过执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过程中加入一些排队的游戏让孩子懂得谦让、遵守规则，使得孩子们自然感受从“乱成一团”到“井然有序”的快乐。 三、说活动设计： 教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。本次活动我运用观察法、猜测法、提问法、讲述法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松氛围中帮助幼儿学习。 整个活动的设计我遵循了以下三个原则： 1.以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。 2.教师时刻观察了解幼儿的学习行为，进行分析和引导。 3.在教学活动中，顾及到幼儿学习的兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。 在活动中，教师在讲述的过程中根据故事情节的变化而
小班社会《小兔子分萝卜》
小班社会《小兔子分萝卜》 一、活动目标： 1.初步理解故事内容，并能对故事中小兔子的行为做出评价。 2.知道排队是一种有效解决问题的方法。 二、活动准备： 1.课件ppt。 2.萝卜每人一个。 三、活动过程： 1.故事导入，。 师：今天老师给你们带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，听听故事里的小兔是怎么来分萝卜的? （1）师边播放ppt边讲述故事至转眼间变得乱糟糟的。 师：你们在幼儿园人多做事情什么时候也是乱哄哄的呢？小兔子分萝卜时乱遭遭的，兔爷爷站出来说：“难道就没有更好的办法快快乐乐的分萝卜吗?”（2）师接着讲故事至小兔子蹦蹦跳跳吵吵闹闹。 小兔子想了什么办法来分吃美味的胡萝卜？小兔子分到萝卜了吗？——幼儿看图讲述。 小结：小兔子们蹦蹦跳跳的，吵吵闹闹，没有吃到胡萝卜。 师：小兔子又想了什么办法呢？让我们再去看看。 小兔子又想到了什么办法来分吃萝卜？（跳远）用跳远的办法分到萝卜了吗？ ——幼儿看图讲述。 小结:小兔子个个都是跳远高手，看来这种办法也没有分出谁跳得最远。 师：到底什么样的办法分萝卜好呢？年纪最小的兔弟弟走到兔爷爷面前说：“兔爷爷，你别急，我有一个好办法！”“如果你是兔弟弟，你有什么好办法能让每个兔子都能分到萝卜呢？ 那我们听听兔弟弟的办法是什么呢？ （3）师接着讲述完故事。 师：最小的兔弟弟想了什么好办法，小兔们分到萝卜了吗？他们是怎么排队的？一个一个跟着排队，谁先来的站前面，互相谦让的排队。 小结：在幼儿园人多的时候需要排队，喝水时要排队，洗手时要排队。分玩具时要排队。大家一个跟着一个排队，原来，排队可以让乱成一团变得更加有秩序序，也能让小兔子在最短的时间里都吃到美味的胡萝卜。 2.幼儿实践：分萝卜。 雪地里还有一些萝卜，你们愿意帮小兔子送回仓库里吗？人多的时候我们要怎样排队。 小结：人多的时候要学会谦让，谁先来的站在前面，来的晚的站在队伍的后面，一个一个排队去萝卜放回仓库里。
幼儿园中班语言教案设计《小兔分萝卜》
教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案设计《小兔分萝卜》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园中班语言教案设计：小兔分萝卜 内容简介 一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃 会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢？ 主题分析 故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争 我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。 故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学 会谦让。 情节分析 故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上 的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们 看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出 了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好 与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句 话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊！"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，，时，小兔子们感受和体验 到了排队拿东西的快速和快乐 角色分析
故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。 图画分析 1、画面的构图和颜色 故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。 故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。 2、图画中蕴藏的细节 故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。 语言分析
幼儿园小班数学活动教案《小兔分萝卜》含反思
幼儿园小班数学活动教案《小兔分萝卜》含反思 小班数学活动教案《小兔分萝卜》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录，引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法，在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享，快来看看幼儿园小班数学活动《小兔分萝卜》含反思教案吧。 【活动目标】 1、引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3、在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享。 4、体验数学集体游戏的快乐。 5、初步培养观察、比较和反应能力。 【活动准备】 萝卜、糖果、PPT、操作材料等。 【活动过程】 一、导入今天，老师给我们小朋友带来了一个好听的故事，叫《小兔子分萝卜》，让我们一起来听一听吧。 二、学习3和4的组成。 1、小兔子们这样分萝卜行吗？你们有什么好办法？ 2、这时候来了一位兔爷爷，它有办法来分萝卜，我们来看看它分几根萝卜给小红和小绿。 3、出示操作材料。 总结：3可以分成1和2，2和1，有两种分法。 现在兔爷爷又给小兔们分萝卜了，看看几个？ 4、幼儿每人一张操作题卡，自己进行分萝卜。 教师巡视，展示操作题。 总结：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三种分法。
三、分糖果。 兔爷爷为了感谢我们小朋友的帮忙，请你们吃糖果，在吃糖果之前先来分一分，两两组成。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 小百科：萝卜(学名:Raphanus sativus L. )十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。
中班语言《萝卜兔的故事》教案
中班语言《萝卜兔的故事》教案 设计意图：《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。 活动目标： 1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。 2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。 活动准备： 1、多媒体课件《萝卜兔的故事》 2、认识了解萝卜的基本特征。 3、图片 活动过程：一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。 重点提问： A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？ B、萝卜兔怎么过沟？ C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式
的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。 二、幼儿完整听故事。这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。 三、幼儿互讲故事。请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 四、个别幼儿讲故事。鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 五、幼儿集体跟讲故事。语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。
平均分的认识教案
平均分的认识教案 教学内容：课本48-49页平均分 教学目标： 1、是学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的，体 验平均分的含义。 2、通过动手实践、小组合作，培养学生动手操作能力和语 言表达能力，初步培养有序思考的习惯。 3、教育学生养成有礼貌待人，互相帮助的习惯。 教学重点难点：学生理解平均分的意义 教学准备：多媒体、学具等 教学过程： 一、创设情境，提供素材 1、谈话：同学们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？美丽的 大森林里动物们今天正在聚会呢，我们看来了那些小动物？ 2、桌子上为小动物准备了丰盛的食物，你知道都是为谁准 备的吗？ 3、熊猫和小熊猫好像是在商量什么事情，猜猜他们遇到什 么难题了？你能为他们分一分吗？ 二、分析素材，理解概念 1、哪种分法和其他分法不一样呢？有什么不一样？ 2、师：在数学上把每份分的同样多叫做平均分。板书课题
和平均分的概念。 三：借助素材，总结概念 1、小猴子分桃子也遇到了困难，快来帮他们分一分吧。指名说信息：20个桃 分给几个小猴子？那就应该分成几份？ 动手分一分，集体交流。 2、小兔子也要分萝卜：出示信息，齐读信息，动手分 一分。交流：你是怎么分的？为什么4个4个地分？ 3、帮小松鼠分分松果：出示信息，齐读，动手分一分。交流：你是怎么分的？1个1个地分不行吗？为什么？ 什么时候可以1个1个地分？什么时候要份一份的分？ 四、巩固拓展，应用概念 1、哪种分法是平均分？ 2、把石榴平均放在2个盘子里，每个盘子里放几个？ 3、9块糖每个小朋友分三块，可以分给几个小朋友？ 五、小结： 在生活中有没有见过平均分的事？举例说明。这节课你有什么收获？引导学生认识到我们的生活中处处有数学，好东西要学会分享。 六、课堂检测： 1、圈一圈，画一画
【最新幼儿园】-中班阅读《小兔分萝卜》教案
绘本：小兔子分萝卜 活动目标： 1、能仔细观察画面，积极表达自己的想法，了解小兔分萝卜的全过程。 2、初步了解“你争我抢”、“争先恐后”、“井然有序”的含义，理解绘本故事内容，知道排队可以更加快乐、有序。 3、感受老爷爷与兔子们相互关爱的美好情感。活动准备： 《小兔子分萝卜》故事PPT。 活动过程： 一、观察画面“冬天”，引出故事。 师：小朋友们爱看书吗？今天陈老师带来了一本书。你们看！ （PPT1）师：这是一年中的什么时候？（冬天） （PPT2）师：画面上有什么？（胡萝卜） 师：看见胡萝卜你会想起谁？为什么？（因为小兔子爱吃胡萝卜） 师：这个故事的名字就叫——小兔子分萝卜 PPT3 师：小兔子们是怎么分萝卜的呢？让我们一起到书里去找答案吧？ 二、仔细阅读故事画面，理解故事内容。 1、引导幼儿仔细观察故事第一段。PPT4—10 （PPT4）师：在一个寒冷的冬天，外面下着大雪，屋子里的老爷爷在担心：这么厚的雪，这么冷的天，小兔子一定是饿坏了。 （PPT5）师：于是~老爷爷要去做什么了 （PPT6）师：老爷爷带着萝卜来到森林里，他在做什么？（把萝卜倒在雪地上） 师：除了老爷爷和胡萝卜，你还看到了谁？小兔子在哪里？藏在树后面的小兔子，看到这么多的萝卜，它们在想什么呢？谁来猜猜看！ （PPT7）师：那些萝卜在雪地里堆得像小山一样。（点击）老爷爷刚走，小兔子就从四面八方涌了过来。 （PPT8）师：看到这么多的萝卜，小兔子的心情是什么样的？你从哪里看出来他们很开心？它们会说什么开心的话呢？ 小结：能在大冬天吃上萝卜，那可是一件多么开心的事啊！所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦。 师：你们猜，小兔们吃到萝卜了吗？ （PPT9）师：哟！大家看，发生了什么事呀？小兔们在干什么？你从哪里看出来的？他们可能会说些什么？ 师：你觉得这么做好不好？这样子大家能吃到萝卜吗？ 2、观察故事第二段画面（PPT9—PPT12） 1、阅读故事第二段画面。 师：小兔子们看到了胡萝卜你争我抢，乱作一团。 出示词条、图片。师：你争我抢讲的就是他们现在的样子。 师：这个时候兔爷爷来了。 师：兔爷爷会对小兔们说什么呢？ 兔爷爷说：这样可不行，我们得想一个办法，大家快快乐乐的吃到萝卜。 师：有一只小兔子给兔爷爷出了个主意。 师：如果你是这只小兔子，你会帮兔爷爷想什么办法呢？ 师：小兔说：兔爷爷你就站在萝卜小山上，把萝卜扔给我们。 1 / 6
幼儿中班数学教案《小兔子分萝卜》
幼儿教育：________ 幼儿中班数学教案《小兔子分萝卜》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿中班数学教案《小兔子分萝卜》 活动目标： 1、激发幼儿积极参与活动的兴趣。 2、引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类,并鼓励幼儿大胆进行表述。 3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。 活动重难点： 让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。 活动准备： 大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。 画有篮子的展板两块,贴有萝卜的展板一块 活动过程： 一、导入: 创设情境,集中幼儿注意力,引起兴趣导语:今天给小朋友们介绍一位新朋友，我们一起来猜一猜是谁吧。 二、展开: 1、出示,引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征 师:小兔非常喜欢我们的小朋友，它在森林举办了一个大派对，不仅邀请了我们小朋友还请了很多的小动物 2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师:兔姐姐给我们准备了很多的萝卜,我们快来看小兔都准备了什么样的萝卜？诶呀，一不小心把它们都弄乱啦，她想请我们小朋友来帮帮它。 三、按兔子的要求分萝卜师：她想让小朋友按萝卜的大小来分一分, 第 2 页共 6 页
然后装到她的篮子里,好吗? 1、引导幼儿按兔姐姐的要求,把大萝卜放在大篮子里,把小萝卜放在小篮子里,教师和幼儿一起检验分类的结果,请幼儿讲一讲大篮子里 都有什么颜色的萝卜。 2、教师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜),一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿排除颜色的 干扰区分大小。 教师小结:不管萝卜是什么颜色的,只要是大的,都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色,只要是小的,都能放在小篮子里。 四、幼儿按颜色不同给萝卜分类 师:兔姐姐又拿来了很多的萝卜,她想请小朋友按萝卜的颜色来分 一分,好吗? 引导幼儿按兔妹妹的要求,把同色的萝卜放在同色的篮子里。 1、教师和幼儿一起依次检验分类的结果,请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。 教师小结:不管萝卜的大小,只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。 五、萝卜真神奇师：萝卜不仅可以吃，还可以印出非常漂亮的图案哦，瞧，这是什么？今天我们的小朋友表现的非常的棒，兔姐姐给我们每个人都会印一个漂亮的图案！ 六、活动结束 师:兔姐姐还夸小朋友真能干,送给每个小朋友一个萝卜,你们喜欢吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好朋友手拉手,颜色 第 3 页共 6 页