单摆导学案

（）班编号（）姓名（）编辑：姚金明审核：使用时间：

1.2单摆

【学习目标】

1．理解单摆构成的特点及做简谐运动的条件，掌握单摆振动的周期公式。 2．通过小组积极讨论，大胆质疑，学会由实验得出物理规律的方法。 3．以极度的热情投入学习，体验成功的快乐。重点：掌握好单摆的周期公式及其成立条件难点：单摆回复力的分析【自主学习】知识点一、单摆

1、结构：如图，细线上端固定，下端系一小球，如果细线的质量与______相比可以忽略，_______与线的长度相比也可忽略，同时不计线的伸缩,这样的装置就叫做单摆。单摆是实际摆的

________的模型 2.单摆摆球的运动特点:

(1)摆球以悬点为圆心在竖直平面内做____________. (2)摆球同

时以最低点O 为平衡位置做____________.

知识点二、单摆的回复力

图11-4-1 1．单摆的平衡位置摆球静止在O 点时，悬线竖直下垂，受______和_____，小球受的合力为______，可以

保持静止，所以O 点是单摆的平衡位置

2.单摆的回复力:将球拉离平衡位置（最大摆角?<5α）），在拉力F 和重力G 的合力作用下，摆球沿着一小段圆弧AA ＇做往复运动，这就是单摆的振动。

当球运动到P 时，受力如图，将重力G 沿切线和细线两方向分解为G 1和F 。

图11-4-2 沿细线方向：Fn =F ＇— G 1，作用是_____________,提供球做圆周运动的_____力; 切线方向:F τ=F=Gsin θ, 作用是_______________________,提供球做振动的______力

3.在偏角θ很小的情况下, sin θ= ，单摆的振动为简谐运动.(请同学们通过看书自已写出证明)

知识点三、单摆的周期 1．影响单摆周期的因素实验表明：

(1)单摆的周期与摆球的质量_________. (2)在偏角很小时，单摆的周期与振幅

________.这是单摆的等时性，是由伽利略首先发现的。

（3）单摆的周期与摆长____________，摆长越长，周期_________. (4) 单摆的周期还与重力加速度有关 2.单摆的周期公式

荷兰物理学家惠更斯经详细研究单摆的振动,发现:单摆做简谐运动的周期T 与摆长L 的__________成正比,与重力加速度g 的__________成反比,而与振幅、摆球的质量无关。即：T= ，其中L 是等效摆长—是指摆动圆弧的圆心到摆球重心的距离。

g 是单摆所在处的等效重力加速度。g 由单摆所在的空间位置决定，不同位置g 值

一般不同，随纬度的增大而______，随高度的增大而______；不同天体表面上，g 值不同；g 值还由单摆系统的运动状态决定。

【巩固训练】

1.单摆作简谐运动时的回复力是：（）

A.摆球的重力

B.摆球重力沿圆弧切线的分力

C.摆线的拉力

D.摆球重力与摆线拉力的合力 2.单摆（θ＜5°）的振动周期在发生下述哪些情况中增大: （） A.摆球的质量增大 B.摆长增大

C.单摆由赤道移到北极

D.增大振幅

3.由单摆作简谐运动的周期公式可知: （）

A.摆长无限减小,可以使振动周期接近于零

B.在月球表面的单摆周期一定比地球表面的单摆的周期长

C.单摆的振动周期与摆球的质量无关

D.单摆的振动周期与摆角无关,所以摆角可以是30°

4.振动的单摆小球通过平衡位置时，下列关于回复力的方向和数值说法正确的是（ )

A.指向地面

B.指向悬点

C.数值为零

D.数值不为零

5.一单摆摆长为98cm ，t=0时开始从平衡位置向右运动，则当t=1.2s 时，下列关于单

摆运动的描述正确的是（）

A.正向左做减速运动，加速度正在增大

B.正向左做加速运动，加速度正在减小

C.正向右做减速运动，加速度正在增大

D.正向右做加速运动，加速度正在增大

用单摆测定重力加速度导学案新人教版

高三物理一轮复习实验专题实验十三用单摆测定重力加速度导学案基础再现-深度思考一、实验目的用单摆测定当地的重力加速度. 二、实验原理当单摆偏角很小时(a <10° )，单摆的运动为简谐运动，根据单摆周期 T = 2 n 得g 后算出g 的平均值. ⑵ 图象法：由公式g =〒产，分别测出一系列摆长 I 对应的周期T , 请推才有底 4 n 2| =-^，因此，只需测出摆长I 和周期「便可测定g . 三、实验器材中心有小孔的金属小球、长约 1米的细线、铁架台(带铁夹)、刻度尺、秒表、游标卡尺. 四、实验操作 1实验步骤 (1)做单摆：让细线的一端穿过小球的小孔，并打一个比小孔大些的结，然后把线的另一端用铁夹固定在铁架台上，并把铁架台放实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，让摆球自然下垂，且在单摆平衡位置处做标记，如图 1所示. (2)测摆长：用米尺量出摆线长 I '，精确到毫米，用游标卡尺测出小球的直径 D,也精确到毫米，则单摆长 I = I ‘+ D (3)测周期：将单摆从平衡位置拉开一个角度 (小于10° )，然后释放小球，记下单摆做 30?50次全振动的总时间，算出平均每次全振动的时间，即为单摆的振动周期.反复测量三次，再算出测得周期数值的平均值. (4)改变摆长，重做几次实验. 2.数据处理 2. (1)公式法：利用多次测得的单摆周期及对应摆长，借助公式 g =罕求出加速度g ,然 2, 4 n

验中经常采用的科学处理数据的重要办法. 六、误差分析 1.系统误差的主要来源：悬点不固定，球、线不符合要求，振动是圆锥摆而不是在同一竖直平面内的振动等. 2.偶然误差主要来自时间的测量上，因此，要从摆球通过平衡位置时开始计时，不能多计或漏计振动次数. 记忆口诀轻绳重球铁架台，竖直平面小角摆; 先做单摆后测长，线长半径两不忘; 低点数数把时计，三五十次算周期; 秒表计数不估读，改变摆长多组数; 计算平均误差小，做图方法很美妙课堂探究-突破考点例1在做“用单摆测定重力加速度”的实验时，用摆长I 和周期T 计算重力加速度的公式 .如果已知摆球直径为 2.00 cm,让刻度尺的零点对准摆线的悬点，摆线竖作出I - T 2 的图象，如图2所示，图象应是一条通过原点的直线, 求出图线的斜率k ，即可求得g 值.g = 4n 2 k , k = *=詈五、注意事项 1. 构成单摆的条件：细线的质量要小，弹性要小，选用体积小、密度大的小球，摆角不超过 10°. 2. 要使摆球在同一竖直面内摆动，不能形成圆锥摆，方法是将摆球拉到一定位置后由静止释放. 3. 测周期的方法：(1)要从摆球过平衡位置时开始计时.因为此处速度大、计时误差小，而最咼点速度小、计时误差大. (2)要测多次全振动的时间来计算周期. 如在摆球过平衡位置时开始计时，且在数“零” 的同时按下秒表，以后每当摆球从同一方向通过最低位置时计数 1 次. 4. 本实验可以采用图象法来处理数据.即用横轴表示摆长数据在坐标平面上标出，应该得到一条倾斜直线，直线的斜率用纵轴表示T 2 ,将实验所得 k = 牛.这是在众多的实是g = 直下垂.如图3甲所示，那么单摆摆长是 .如果测定了 40次全振动的时间如图乙中秒表所示，那么秒表读数是 s .单摆的摆动周期是 S.

新文化运动导学案

新文化运动导学案【目标导航】 1．说出新文化运动的主要内容、代表人物及其作品。 2．理解新文化运动对近代中国思想解放的影响。 3．感悟文化继承与发展的重大意义。【自主学习】 [基础知识] 1．代表人物（1）陈独秀：1915年陈独秀在上海创办《》，标志新文化运动开始；提出“民主”、“科学”，成为新文化运动口号；发表《》文学革命由此开始。（2）李大钊：《新青年》主要撰稿人之一。指出民与君势不两立，自由与专制不能并存。（3）胡适：发表《文学改良刍议》，主张用代替文言文。（4）鲁迅：发表《》、《孔乙己》等小说，把反封建内容与白话文形式有机地结合起来，成为新文学的典范。（5）蔡元培：北大校长，实行“思想自由，”的办学方针，推动了新文化运动的发展。 2.主要内容（1）前期：提倡与，反对专制与愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对。（2）后期：十月革命后宣传马克思主义。 3.历史评价（1）性质：的思想解放运动（2）进步性：①动摇封建思想的统治地位，是一次伟大的思想解放运动（最突出作用）。 ②促进了民众的觉醒，中国知识分子受到一次民主与科学的洗礼，民族觉悟、爱国热情空前高涨。③为的传播创造有利条件。（3）前期片面性：对待东西方文化存在绝对肯定和绝对否定的偏向。答案要点：1.青年杂志文学革命论白话文狂人日记兼容并包 2．民主科学旧文学3.资产阶级马克思主义 [方法归纳] 1．抓住典型人物，通过其思想和实践理解新文化运动。 2．按“三提倡三反对”掌握新文化运动内容，分前期、后期，积极、消极评价新文化运动。[知识建构] 通读教科书，完成下列思维导图

【体验探究】一、新文化运动中的“北大三兔” 蔡元培（1868～1940）、陈独秀（1879～1942）、胡适（1891～1962）都生于兔年（生肖都是按阴历算的，蔡元培生于阴历1867年末，属兔），他们都是新文化运动的主将。当年胡适曾自豪地说：“北大是由于三只兔子而成名的。”从此“北大三兔”不胫而走，传诵一时。下面是中国政法大学龙卫球教授《传统与革新》一文的节录。不仅那些政治革命，毫无疑问是全盘否定性的反传统运动，而且，五四运动和新文化运动也是全盘否定性的反传统运动。回首新文化运动，北大三兔（胡适，陈独秀和蔡元培）中，至少二兔是这种立场。留学过法国和日本的陈独秀，主编了《新青年》，主张从思想上对中国来一个彻底革新，以新思想代替旧思想，这旧思想就是儒家。《新青年》主要以批儒家为重点。《新青年》传播的新思想有限，翻译著作中较有水平的只有关于赫胥黎的科学精神的少数文章，其余基本上都是马列主义。1917年从美国回国的胡适提出全盘的文学改革和文字改革，激进地用白话文取代文言文，主张作文应从社会角度和政治角度出发，而且一代人有一代人自己的文学。 [史料研读] （1）提炼作者的基本观点。（2）材料涉及教科书中哪些史实？ [问题思考] （1）根据材料，作者的基本观点是什么？其理由是什么？你对作者的观点有何看法？（2）结合所学知识说说“北大三兔”在新文化运动时期的贡献。参考答案：

探究单摆振动的周期学案

探究单摆振动的周期学案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

探究摆钟的物理原理探究单摆振动的周期 [学习目标定位] 1.理解单摆模型及其振动特点.2.理解单摆做简谐运动的条件，知道单摆振动时回复力的来源.3.知道相位的概念，知道同相振动与反相振动的步调特点.4.会用控制变量法探究单摆的周期与哪些因素有关.5.掌握单摆的周期公式，掌握用单摆测定重力加速度的原理和方法． 1．一个做往复运动的物体，当它所受到的回复力满足F＝－kx，则这个物体做简谐运动． 2．物理学中对于多变量的问题，常采用控制变量法把多变量的问题变成单变量的问题． 3．如图1所示，细线上端固定，下端系一小球，如果细线的伸缩可以忽略，细线的质量与小球相比可以忽略，小球的直径与细线的长度相比也可以忽略，这样的装置就可看成单摆．单摆在摆角很小时做简谐运动，其振动图像遵循正弦函数规律．图1 4．相是描述振动步调的物理量．两个单摆振动步调一致，我们称为

同相；两个单摆振动步调正好相反，叫做反相． 5．单摆振动的周期与摆球质量无关，在振幅较小时与振幅无关，周期公式T ＝2π l g . 一、探究摆钟的物理原理 [问题设计] 一阵风吹过，大厅里的吊灯微微摆动起来，久久不停……，伽利略就是通过观察教堂吊灯摆动发现了吊灯摆动的等时性，惠更斯按照伽利略的构想，发明制作了一个摆钟．摆钟的往复运动是简谐运动吗你能用所学的知识证明吗答案是简谐运动．证明：把摆钟等效成一个小球，当小球运动到图中的任意位置P 时，小球受到的回复力是小球所受重力G 沿着圆弧切线方向的分力G 1，F ＝G 1＝mg sin θ.若摆角θ很小，则有sin θ≈θ＝OP l ，并且位移x ≈OP ，考虑了位移和回复力的方向后，有F ＝－mg x l (“－”表示回复力F 与位移x 的方向相反)，m 是小球的质量，l 是摆长，g 是重力加速度，它们都有确定的数值，mg l 可以用一个常数k 来表示，则上式又可以写成F ＝－kx ，也就是说，在摆角很小时，小球所受到的回复力跟位移大小成正比而方向相反，所以小球做简谐运动．

《白杨礼赞》导学案

《白杨礼赞》导学案（八年级上教师版）【学习目标】 1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 2.整体感知，找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。【学习重难点】感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的【背景链接】茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国民党顽固派消极抗日，积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情，写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。【课时安排】二课时【自主学习】（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。主宰（zǎi）恹恹欲睡（yān）晕圈（yùn）坦荡如砥（dǐ）虬枝（qiú）旁逸斜出（yì）婆娑（suō）不折不挠（náo）倔强（jiàng）潜滋暗长（qián）倦怠（dài）纵横决荡（héng）（2）结合具体语境理解词义。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。秀颀：美而高。颀，高。

坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。无边无垠：没有地域的界限，广阔无边。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。 2.作者链接茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家，五四新文化运动的先驱者之一。1916年后历任上海商务印书馆编辑、《小说月报》主编、《民国日报》主编，为文学研究会发起人之一。1928年赴日本，1930年回国，加入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》），短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。【合作与探究】 1.听读课文，从文中找出直接赞美白杨树的语句。【交流点拨】第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：我赞美白杨树，就是因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。第9段：我要高声赞美白杨树！ 2.划分本文的段落层次。【交流点拨】第一部分（第1段）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。第二部分（第2-4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（第5-6段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。

高中物理实验探究单摆的摆长与周期的关系学案

实验十三探究单摆的摆长与周期的关系考纲解读1.知道把单摆的运动看做简谐运动的条件.2.会探究与单摆的周期有关的因素.3.会用单摆测定重力加速度．基本实验要求 1．实验原理当偏角很小时，单摆做简谐运动，其运动周期为T ＝2π l g ，它与偏角的大小及摆球的质量无关，由此得到g ＝4π2 l T 2.因此，只要测出摆长l 和振动周期T ，就可以求出当地的重力加速度g 的值． 2．实验器材带有铁夹的铁架台、中心有小孔的金属小球，不易伸长的细线(约1米)、秒表、毫米刻度尺和游标卡尺． 3．实验步骤 (1)让细线的一端穿过金属小球的小孔，然后打一个比小孔大一些的线结，做成单摆． (2)把细线的上端用铁夹固定在铁架台上，把铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，让摆球自然下垂，在单摆平衡位置处作上标记，如实验原理图所示． (3)用毫米刻度尺量出摆线长度l ′，用游标卡尺测出摆球的直径，即得出金属小球半径r ，计算出摆长l ＝l ′＋r. (4)把单摆从平衡位置处拉开一个很小的角度(不超过5°)，然后放开金属小球，让金属小球摆动，待摆动平稳后测出单摆完成30～50次全振动所用的时间t ，计算出金属小球完成一次全振动所用时间，这个时间就是单摆的振动周期，即T ＝t N (N 为全振动的次数)，反复测3次，再算出周期T ＝T 1＋T 2＋T 33. (5)根据单摆周期公式T ＝2π l g 计算当地的重力加速度g ＝4π2 l T 2. (6)改变摆长，重做几次实验，计算出每次实验的重力加速度值，求出它们的平均值，该平均值即为当地的重力加速度值． (7)将测得的重力加速度值与当地的重力加速度值相比较，分析产生误差的可能原因．规律方法总结 1．注意事项 (1)构成单摆的条件：细线的质量要小、弹性要小，选用体积小、密度大的小球，摆角不超过5°.

第12课新文化运动导学精练

第12课新文化运动导学案【自主学习】学习方面：思想文化性质：一次伟大的思想解放运动阶级派别：先进知识分子代表人物：胡适、李大钊、鲁迅、陈独秀主张（口号）：民主、科学一、新文化运动的兴起 1. 背景：新生的中华民国很快陷入政治的局面之中；中华民国建立后，西方传入民主、平等、自由、博爱等思想观念；袁世凯掀起尊孔复古的逆流；一部分先进认识到：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立，彻底涤荡封建的毒害。 2.开始标志：1915年，陈独秀在上海创办《》，并在创刊号上发表《》一文，正式吹响了新文化运动的号角。 3.主要代表人物：接受北大校长的聘请，《新青年》的主要撰稿人有、李大钊、等 4.阵地：《》和成为新文化运动最为重要的阵地。相关史事 1920年北大首次招收9名女生，开创了中国国立大学同校的先例。人物扫描蔡元培营造“兼容并包”和“思想自由”的学术研究氛围，大学成为全国最高学府，也成为中国新文化运动的大本营。二、新文化运动的内容与意义 1.内容（1）—（3）思想革命（1）新文化运动抨击旧和旧。斗争锋芒指向：封建儒家思想（孔教）鲁迅的白话文小说《》揭露封建礼教的吃人本质。（2）新文化运动提倡和。（核心内容）文学革命（3）主张推倒旧，倡导白话文。 1917年，胡适在《新青年》发表《》一文，主张以作为新文学的语言，强调写文章“须”“不模仿古人”“不作无病之”陈独秀紧接着发表《》一文，主张推倒旧文学，建设新文学。 2.意义（评价）（影响）（1）—（3）（1）作用（积极）：新文化运动动摇了封建道德礼教的地位，使中国人民接受了一次与的洗礼，为随后爆发的运动起了思想宣传和的作用。（2）局限性（消极）：新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的性（3）性质（地位）：是一次伟大的运动。【习题精练】一、单项选择题 1.中国宣传马克思主义第一人是( ) A.陈独秀 B.李大钊 C.胡适 D.孙中山 2.新文化运动开始与哪一年( ) A.1915年 B.1916年 C.1917年 D.1918年 3．新文化运动的领导阶级( ) A.地主阶级洋务派 B.资产阶级维新派 c.资产阶级革命派 D.先进的知识分子 4.1915年《青年杂志》的创办者( ) A.陈独秀 B.李大钊 C.胡适 D.康有为 5.新文化运动高举两面大旗是( ) A.民主和科学 B.自由和平等 C.自强和求富 D.自由和民主 6.下列有关新文化运动表述正确的有( ) ①以《新青年》杂志和北京大学为主要阵地②陈独秀、李大钊等知识分子发起 ③高举“民主”与“科学”大旗④掀起了一场思想解放运动 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 7.学完中国近代史,班里开展了一次题为“近代化的探索”的历史小论坛活动下列有关内容选择恰当的是( ) ①虎门销烟②洋务运动③辛亥革命④新文化运动 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③

《单摆》的导的学案.doc

课时单摆 1.知道什么是单摆, 了解单摆运动的特点。 2.通过实验 , 探究单摆的周期与摆长的关系。 3.知道单摆的周期与摆长、重力加速度的关系。会用单摆测定重力加速度。 1.单摆的理想化条件 (1)质量关系 : 细线质量与①相比可以忽略。 (2)线度关系 : 小球的②直径与线的长度相比可以忽略。 (3)力的关系 : 空气等对小球的③阻力与小球重力和线的拉力相比可以忽略。单摆是实际摆的④理想化模型,实验中为满足上述条件, 我们尽量选择⑤质量大、⑥体积小的球和尽量细的线。 2.单摆的回复力 (1)回复力来源 : 摆球的重力沿⑦圆弧切向的分力是使摆球沿圆弧振动的回复力。 (2) 回复力大小 : 若摆球质量为、摆长为 l 、偏离平衡位置的位移为 x , 在偏角很小时 , 单摆的回复力 m 为⑧。 (3) 回复力的特点 : 在偏角很小时 , 单摆所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成⑨正比,方向总指向⑩平衡位置 , 即F=-kx。 3.单摆的周期 (1) 实验表明 , 单摆振动的周期与摆球质量无关,在振幅较小时与振幅无关,但与摆长有关,摆长越长 , 周期也越大。

(2) 周期公式 : 荷兰物理学家惠更斯发现单摆的周期 T 与摆长 l 的二次方根成正比 , 与重力加速度g 的二次方根成反比 , 他确定了计算单摆周期的公式为。 4.用单摆测定重力加速度 (1) 原理 : 由 2π得 g= , 即只要测出单摆的摆长 l 和周期, 就可以求出当地的重力 T= T 加速度。 (2) 画图法处理实验数据: 分别以l和T2为纵坐标和横坐标 , 画出函数的图象 , 它应该是一条直线 , 由该直线的斜率可求出的值 , 进而求出重力加速度g。主题 1: 单摆的动力学分析情景 : 某同学想研究单摆的运动,他把摆球拉到某一位置然后释放, 发现小球总在关于最低点对称的圆弧上振动 , 并且越靠近最低点运动得越快, 如图所示。他马上想到了刚刚学过的弹簧振子的简谐运动。问题 :(1) 单摆沿圆弧运动的向心力由哪些力来提供 (2)单摆往复运动的回复力由哪几个力来提供 (3)阅读课本相关内容 , 思考单摆做简谐运动的条件。主题 2: 单摆的周期公式及其应用问题:(1) “探究单摆周期与摆长的关系”的实验主要采用了哪种实验方法 (2)为减小误差 , 实验中测周期和摆长时都要取平均值, 二者取平均值的方法有何不同 (3)王红同学学习了单摆周期公式后 , 想把奶奶家墙上越走越慢的老式“挂钟”调准, 她该怎么做 (4)某校科技小组利用单摆周期公式测当地重力加速度, 发现测出的结果比上网查到的结果总是偏大。请讨论后分析可能的原因。

白杨礼赞学案导学案

夏津实验中学课型：新授主备人：闫素芬审核人：张凤琴班级：八年级姓名：日期：序号：（）自主学习、合作探究、训练达标是打开知识宝库的金钥匙课题白杨礼赞课时第一课时学习过程内容补充自主学习（15 分钟）学习目标 1.理解白杨树的象征意义。 2.体味文中蕴涵的情感，赏析关键语句。 3.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。重点难点理解白杨树的象征意义。 2.体味文中蕴涵的情感，赏析关键语句。课前准备多媒体课件知识链接茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。自主探究扫清文字障碍。妙手偶得：秀颀：主宰：旁逸斜出：合作探究（15 分钟）展示反馈一、文学文化常识。茅盾，原名__________，字________，代表作有长篇小说《______》、短篇小说《______》，《______》. 二学生自由朗读全文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。明确：赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。文中五次提到白杨树的不平凡，把有关的语句一一找出来。点拔归纳 1.思考：开头这一段，在全文中起什么作用？ 2.描写高原的目的是什么？训练达标（15 分钟）拓展延伸《白杨礼赞》是一篇“美文”，处处渗透着高尚的审美情趣。文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一种壮美之情。诊断评价自由朗读2—3段，要求找准表现以下内容的词句：黄土高原特点，见到黄土高原的感觉，见到白杨树时情绪的变化。特点：是黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。感觉：雄壮，伟大，单调。情绪：恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。反思

2018高中物理选修3-4学案：第1章第2讲单摆教科版

第2讲单摆 [目标定位] 1.知道什么是单摆.2.理解偏角很小时单摆的振动是简谐运动.3.知道单摆的周期跟什么因素有关，了解单摆的周期公式并能用它进行计算. 一、单摆的简谐运动 1．如图1，若忽略悬挂小球的细线长度的微小变化和质量，且线长比球的直径大得多，这样的装置就叫做单摆．图1 2．在偏角很小的情况下，单摆摆球所受的回复力与偏离平衡位置的位移成正比，因而单摆在偏角很小时的振动是简谐运动．想一想单摆的回复力是否就是单摆所受的合外力？答案不是．单摆的运动可看作是变速圆周运动，其合力可分解为指向圆心的法向力和沿圆周切线的切向力，在沿圆周切线的切向力作用下，单摆做的是简谐运动，因而单摆的回复力只是其所受合力的一个分力．二、单摆做简谐运动的周期单摆在偏角很小的情况下做简谐运动的周期T跟摆长l的二次方根成正比，跟重力加速度g的二次方根成反比，跟振幅、摆球的质量无关，单摆做简谐运动时的周期公式为T＝一、单摆及单摆的回复力 1．单摆 (1)单摆是实际摆的理想化模型 (2)实际摆看作单摆的条件 ①摆线的形变量与摆线长度相比小得多 ②悬线的质量与摆球质量相比小得多

③摆球的直径与摆线长度相比小得多 2．单摆的回复力 (1)单摆的回复力是由重力沿圆弧切向的分力F ＝mg sin θ提供的． (2)如图2所示，在最大偏角很小的条件下，sin θ≈x l ，其中x 为摆球相对平衡位置O 点的位移．图2 单摆的回复力F ＝－mg l x ，令k ＝mg l ，则F ＝－kx .由此可见，单摆在偏角很小的条件下的振动为简谐运动．注意：(1)单摆经过平衡位置时，回复力为零，但合外力不为零． (2)单摆的回复力为小球受到的沿切线方向的合力，而不是小球受到的合外力．【例1】对于单摆的振动，以下说法中正确的是( ) A ．单摆振动时，摆球受到的向心力大小处处相等 B ．单摆运动的回复力就是摆球受到的合力 C ．摆球经过平衡位置时所受回复力为零 D ．摆球经过平衡位置时所受合外力为零解析单摆振动过程中受到重力和细线拉力的作用，把重力沿切向和径向分解，其切向分力提供回复力，细线拉力与重力的径向分力的合力提供向心力，向心力大小为m v 2l ，可见最大偏角处向心力为零，平衡位置处向心力最大，而回复力在最大偏角处最大，平衡位置处为零．故应选C ．答案 C 借题发挥单摆振动的回复力是重力在切线方向的分力，或者说是摆球所受合外力在切线方向的分力．摆球所受的合外力在摆线方向的分力作为摆球做圆周运动的向心力，所以并不是合外力完全用来提供回复力．因此摆球经过平衡位置时，只是回复力为零，而不是合外力为零(此时合外力提供摆球做圆周运动的向心力)．针对训练关于单摆，下列说法中正确的是( ) A ．摆球受到的回复力方向总是指向平衡位置 B ．摆球受到的回复力是它的合力 C ．摆球经过平衡位置时，所受的合力为零

苏教版八下导学提纲白杨礼赞

2、课题：《白杨礼赞》【导学目标】 1、学习本文的象征手法。 2、理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。【相关资料】简介作者和时代背景。作者：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。课文结构：第一段（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二段（第2—4自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三段（第5、6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四段（第7、8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。第五段（第9自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树主题思想：本文用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。写作手法：1.结构上，主线分明，散拢结合。“不平凡”三字，是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来组织文章结构的线索。 2.手法上，运用象征，托物抒情。本文写作上的最大特点是象征手法的巧妙运用。通过象征，来抒发自己强烈的感情，歌颂党和人民群众。在运用象征手法时，必须注意象征的事物和被象征的事物之间，在特征的表现上具有共同之处。如白杨树力象上游的形象，直的干，靠紧向上的枝枝叶叶，朴质的皮，以及倔强挺立的斗争性格，正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争中的坚强精神相一致，所以用来象征，就非常贴切自然。 3.语言上，准确、优美，富于感情。【导、学、练】 1.《白杨礼赞》阅读练习阅读《白杨礼赞》选段（甲）与作家袁鹰《白杨》的散文（乙），完成1——6题。甲：《白杨礼赞》选段 ①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥可不是？单调，有一点儿吧？乙：白杨（袁鹰）火车窗外是茫茫的戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树，每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大的秀拨的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸”他的大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞”。“哪有这么大的伞？”“你看它多直！”妹妹分辨着。“是树，不是伞！”哥哥肯定地说。小小的争论，才把爸爸的思路引过来，他慢慢地抚摸孩子们的头“这不是伞，这是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑停止了，换上严肃的神色，他想了一会就告诉独生子和小女儿，这白杨树从来就这么直，这么高大，哪儿需要它，它很快就在那生根，发芽，长出茁壮的枝子，不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树么？不是的，他也在表白着自己的心，而这孩子们现在还不能理解。他们只晓得爸爸在新疆工作，是下放到那儿去的，妈妈也在新疆工作，也是下放到那儿去的，他们只晓得爸爸这次回到奶奶这里来接他们，到新疆去念小学，将来再念中学，他们只晓得新疆是很远很远的地方，坐几天火车，还再坐几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识，在通向新疆的路上，有许多许多白杨树，这儿需要它

《想北平》导学案

《想北平》导学案【使用说明】 1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。 2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。【学习目标】 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。 2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。一、知识链接 1、作家作品老舍（1899-1966），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。出身于一个贫民家庭。1918年北京师范大学毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。1946年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职，参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完）；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》；剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》、《老舍散文》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》等。 2、这篇文章的创作背景这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下：老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。二、自主学习。 1、自读课文，初步理解文章含义。 2、老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名------------，字-----------。曾因创作优秀话剧《》而被授予“人民艺术家”称号。他的作品还有长篇小说《》、《》等描写北京市民生活的代表作。 2、加点字注音浸湿（）黏合（）什刹海（）参差（）菜谱（）空旷（）濒临（）道观（）3、根据注音写汉字期年( ) zhé ( )伏隐dùn ( ) zhì( ) 息 jué ( )悟 hào ( )天

第9课新文化运动导学案

博学笃行自强不息第9课新文化运动小组规则：团结合作，积极参与讨论；一、教学目标： 1.知道新文化运动的背景、标志、主阵地、代表人物、旗帜； 2.理解新文化运动的内容和评价。二、教学重难点：重点：新文化运动的人物、旗帜、内容。难点：新文化运动的评价三、学习过程：（一）导入由中国梦导入新课——第9课《新文化运动》（二）前置性作业——计时赛大比拼：班级展示：把你们组的学习成果拿到讲台上展示。（三）讲授新课板书:一、吹响号角 3.主阵地南北齐：阅读教材P40-42，知道新文化运动的主阵地以及前、后期宣传思想的变化。 1.情景一：思考现实生活中的道德礼仪？探究新文化运动内容的道德方面。 2.情景二：帮助胡适先生拟一份白话文电报？探究新文化运动内容的文学方面。板书:三、永恒旗帜 1.新文化运动的评价——历史意义 2.新文化运动的感悟—— 四、当堂检测——擂台赛，大比武！ 1.我国历史上一次空前的思想大解放运动是( ) A.戊戌变法 B.辛亥革命 C.五四运动 D.新文化运动 2.新文化运动的口号是( ) （1)民主 (2)自由 (3)平等 (4)科学 A.(1)(2) B.(1)(4) C.(3)(4) D.(1)(2)(3)(4) 3.在《新青年》上发表《文学改良刍议》一文，提倡用白话文代替文言文的是（） A.陈独秀 B.李大钊 C.鲁迅 D.胡适 4.列举文化运动的代表人物： 5.举出新文化运动的内容： 6.新文化运动开始的标志（） A.创办《新青年》 B.创办《青年杂志》 C.中华民国的建立 D.十月革命 7.新文化运动的主要阵地（） A.《新青年》 B.《青年杂志》 C.《每周评论》 D.《湘江评论》 8.创办《青年杂志》的是（） A.陈独秀 B.李大钊 C.胡适 D.鲁迅 9.91918年，李大钊在《新青年》上发表的颂扬十月革命的两篇文章是（）（1）《庶民的胜利》（2）《孔子与宪法》（3）《布尔什维主义的胜利》（4）《我的马克思主义观》 A.（1）（2） B.（2）（3） C.（3）（4） D.（1）（3） 10. 十月革命后，新文化运动增加了新的内容，表现为（） A.宣传马克思主义和十月革命 B.主张以新文学代替旧文学 C.否定封建的伦理道德观念 D.将思想运动与群众运动相结合 11. 举出1918年宣传马克思主义思想的两个刊物名称及创办人 12.从以下内容中你会联想到什么？（说说你的理由） 13. 中国近代化的探索过程中有哪四个重大历史事件？性质各是什么？从中你看到中华民族的什么品质？五、课堂总结：同学之间相互说说自己本节课的收获？师生共同总结——反转思路：知识脉络总结全课！(可以是知识树、历史年表、知识梳理等) 最后在短诗《少年中国说》中激励学生，祝福中国，结束全课！

新人教版高中物理选修3-4第十一章机械振动第4节单摆学案

https://www.360docs.net/doc/ea1090329.html, ——教学信息分享网第4节单摆 1．理解单摆模型和单摆做简谐运动的条件，知道单摆振动时回复力的来源。 2．了解影响单摆周期的因素，掌握单摆的周期公式。一、单摆的回复力 1．单摆：由小球和细线组成，细线的质量与小球相比□ 01可以忽略，球的直径和线的长度相比□ 02可以忽略，与小球受到的重力及绳的拉力相比，空气等对它的阻力可以忽略，这样的装置叫做单摆。单摆是实际摆的□ 03理想化模型。 2．单摆的回复力 (1)回复力的来源：摆球的重力沿圆弧□ 04切线方向的分力。 (2)回复力的特点：在偏角很小时，摆球所受的回复力与它偏离平衡位置的位移大小成□ 05正比，方向总指向□06平衡位置，若单摆摆长为l 、摆球质量为m ，则回复力F ＝□07－mg l x ，因此单摆做□ 08简谐运动。二、单摆的周期 1．定性探究影响单摆周期的因素 (1)探究方法：控制变量法。 (2)实验结论：单摆振动的周期与□ 01摆球质量无关，振幅较小时周期与□02振幅无关，但与摆长有关，摆长越长，周期□ 03越大。 2．定量探究单摆的周期与摆长的关系 (1)周期的测量：用停表测出单摆N (30或50)次全振动的时间t ，利用T ＝□04t N 计算它的周期。 (2)摆长的测量：用□05刻度尺测出细线长度l 0，用□06停表测出小球直径D ，利用l ＝□07l 0＋D 2 求出摆长。 (3)数据处理：改变□08摆长，测量不同□09摆长及对应周期，作出T -l 、T -l 2或T -l 图象，得出结论。 3．周期公式 (1)提出：周期公式是荷兰物理学家惠更斯首先提出的。 (2)公式：□10T ＝2π l g ，即周期 T 与摆长 l 的二次方根成□11正比，与(单摆所在处的)重力加速度g 的二次方根成□ 12反比。判一判 (1)一根细线一端固定，另一端拴一小球就构成一个单摆。( )

《白杨礼赞》阅读及答案教学提纲

《白杨礼赞》阅读及答案

阅读《白杨礼赞》节选，回答小题（共14分）一、白杨礼赞（节选）茅盾 ①那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志？

1. 《白杨礼赞》选自《》。本文是一篇，作者茅盾，原名，字，作家、社会活动家。“礼赞”一词的含义是。全文的抒情线索是 “。” 1. 见闻杂记散文沈德鸿雁冰怀着敬意地赞扬白杨树实在是不平凡 2.说说下面句中加点字的表达作用。（4分）那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！答： 3.阅读第②段，从文中选择恰当词语填空。（4分） ①描写白杨树自然特征的词语有：笔直挺立 ②表现白杨树拟人特征的词语有：努力力争上游 4.文中说白杨树是一种“极普通”又“不平凡”的树，这是否矛盾？做简要解释。（2分）答： 5.阅读第四段，从文中选择恰当词语填空。（2分） ①伟丈夫的特点是：伟岸，正直，朴质，严肃，温和，与挺拔 ②抗战军民的特点是：朴质，严肃， 6.放声诵读第④段后，你的内心感受是什么？（2分）答：

《单摆》教学设计绍兴县鲁迅中学312000何尧荣

《单摆》教学设计绍兴县鲁迅中学（312000）何尧荣 ● 【教学目标】：〔知识目标〕：1、掌握单摆的构造 2、掌握单摆的回复力是重力沿切线方向的分力 3、掌握单摆在偏角很小时可以近似地做简谐运动 4、掌握单摆振动的特点及周期公式〔能力目标〕：1、掌握力的分解原则――按作用效果分解 2、初步掌握近似处理方法 3、初步掌握因素分析法，能对问题进行定性分析 4、会用控制变量法设计探索性实验，并对数据进行分析〔德育目标〕：1、初步掌握抓住主要因素，忽略次要因素辨证唯物主义思想 2、对学生进行实事求是的科学思想熏陶 ● 【重点难点】：〔重点〕： 1、单摆振动的回复力 2、单摆的偏解很小时满足简谐运动的条件 3、通过定性分析、实验、数据分析得出单摆周期公式〔难点〕：单摆振动的回复力 ● 【任务分析】：

●【教具准备】：摆长、摆球大小和质量不一样的单摆四只，砂摆一只，CIA 课件一个等等。 ●【教学过程】：一、告知教学目标师：看新标题板书：单摆公布目标：多媒体打出二、回顾原有相关知识，引入新课师：问简谐运动的条件是什么？生：答师：日常生活中那些现象属于机械振动？生：答（秋千，钟摆，鼓，地震等等）师：1、打出动画：秋千的摆动，钟摆的摆动 2、问：秋千和钟摆的摆动有哪些共同点？生：答师：秋千和钟摆最终为什么一定会停下来呢？生：有空气阻力存在师：我们能不能由秋千和单摆摆动的共性及忽略空气阻力，抽象出一个简单的物理模型呢？生：学生相互讨论的后让几个同学回答三、呈现新知识（一）单摆模型解说师：1、由学生讨论后总结出单摆的构造：一根不可伸长的细线下面悬挂一个密度大的小球就组成了单摆。 2、单摆的特征：摆线不可伸长，质量可忽略；小球要小，质量要大。（二）单摆振动的回复力分析 1、实验演示单摆的振动 2、回复力分析师：（问）单摆做什么运动？生：答师：（问）单摆在振动过程中受到哪些力作用？生：答师：教师由学生的回答板书单摆受力分析图并打出单摆振动的动画。师：单摆振动的回复力是谁？学生讨论后让学生回答。（可能有重力和拉力的合力，拉力水平方向的分力，重力沿切线方向的分力等）师：单摆振动时在竖直平面内做变速圆周运动，重力和拉

新文化运动(导学材料)

第二课新文化运动(导学材料) 第二课新文化运动一、填空题： 1915年陈独秀在上海创办，新文化运动从此拉开了序幕。、胡适、等一批接受了西方民主和科学思想的知识分子成为其主要撰稿人。新文化运动实际上是在科学和民主旗帜下进行的一场思想解放运动，包括三方面的基本内容：提倡科学与民主，反对；提倡，反对；提倡新文学，反对。新文化运动是激进的者对封建专制思想发起全面攻击的一次伟大的思想解放运动。为新思想的发展开辟了道路，也作为一种新思潮开始在中国广泛传播。二、材料解析题：陈独秀说“愚之信仰共和，必排孔教”。李大钊指出：孔子是“历代专制之护符”。吴虞在《说孝》一文中，提示“孝”的真谛，是“不犯上作乱，把中国弄成一制造顺民的大工厂。”鲁迅对封建礼教的攻击最为猛烈。他的篇白话小说《狂人日记》，提出了“将来容中得吃人的人活在世上”的社会理想。上述材料反映了新文化运动中的哪项内容？为什么说“信仰共和，必排孔教”？

参考答案一、填空题：《青年杂志》、李大钊、鲁迅；愚昧与专制、新道德、旧道德、旧文学；民主主义、马克思主义。二、材料解析题：提倡新道德，反对旧道德；因为封建儒家传统道德是封建专制统治的思想基础，而新文化运动是提倡资产阶级民主和科学。第二课新文化运动学法指导：引导学生讨论对新文化运动的评价，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料，帮助学生掌握处理历史资料的方法。教学重点：新文化运动的内容和新发展教学难点：新文化运动的背景、影响和全面评价；归纳近代思想演进。知识目标：标志北洋政局黑暗兴起代表人物指导思想

辽宁省丹东宽甸县第一中学高中物理11.4单摆学案(无答案)新人教版选修3-4

11.4 单摆学习目标：1.理解单摆振动特点及它做简谐运动的条件 2掌握单摆振动的周期公式 3.会用单摆测重力加速度重点：单摆周期公式难点：单摆做简谐运动条件【自主预习】 1．单摆 (1)组成：① ，② · (2)理想化要求： ①质量关系：细线质量与小球质鼍相比可以 · ②线度关系：球的与线的长度相比可以忽略· ③力的关系：忽略摆动过程中所受作用实验中为满足上述条件，我们尽量选择质量大、小的球和尽量细的线 2．单摆的回复力 (1)回复力的提供：摆球的重力沿方向的分力· (2)回复力的特点：在偏角很小时，单摆所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成，方向总指向。即 F= . (3)运动规律：单摆在偏角很小时做运动，其振动图像遵循函数规律． 3．探究单摆周期与摆长的关系 (1)实验表明，单摆振动的周期与摆球——无关，在振幅较小时与无关，但与摆长有关，摆长，周期越长. (2)周期公式：荷兰物理学家发现单摆的周期丁与摆长L 的二次方根成，与重力加速度g 的二次方根成他确定为：T= ． (3)应用 ①计时器原理：单摆的等时性校准：调节可调节钟摆的快慢 ②测重力加速度由g L T π2=得g= ，即只要测出单摆的和，就可以求出当地的重力加速度。【典型例题】一、单摆【例1】单摆是为了研究振动而抽象出的理想化模型，其理想化条件是 ( ) A ．摆线质量不计 B ．摆线长度不伸缩 C ．摆球的直径比摆线长度短得多 D ．只要是单摆的运动就是一种简谐运动

二、单摆的回复力【例2】下列关于单摆的说法，正确的是( ) A．单摆摆球从平衡位置运动到正向最大位移处时的位移为A(A为振幅)，从正向最大位移处运动到平衡位置时的位移为 -A B．单摆摆球的回复力等于摆球所受的合外力 C．单摆摆球的回复力是摆球重力沿圆弧切线方向的分力 D．单摆摆球经过平衡位置时加速度为零三、单摆的周期【例3】一个单摆的摆长为L，在其悬点O的正下方0.19L处有一钉子P(如图11－4－2所示)，现将摆球向左拉开到A，使摆线偏角α＜ 10°，放手使其摆动，求出单摆的振动周期。【例4】将在地面上校准的摆钟拿到月球上去，若此钟在月球上记录的时间是1 h，那么实际的时间是多少？若要在月球上使该钟与地面上时一样准，应如何调节？(已知g月＝g地/6)。四、用单摆测重力加速度【例5】（2012上海宝山高三期末）在用单摆测重力加速度的实验中（1）为了比较准确地测量出当地的重力加速度值，应选用下列所给器材中的哪些？将所选用的器材的字母填在题后的横线上。（A）长1m左右的细绳；（B）长30m左右的细绳；（C）直径2 cm的铅球；（D）直径2cm的铁球；（E）秒表；（F）时钟；（G）最小刻度是厘米的直尺；（H）最小刻度是毫米的直尺。所选择的器材是______________________________________________。（2）实验时摆线偏离竖直线的要求是________________________，理由是_______________ ________________________________________________________。（3）某同学测出不同摆长时对应的周期T，作出T2~L图线，如图所示，再利用图线上任两点A、B的坐标（x1，y1）、（x2，y2），可求得 g = 。若该同学测摆长时漏加了小球半径，而其它测量、计算均无误，也不考虑实验误差，则用上述方法算得的g值和真实值相比是的（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 A B T2 x x y1 y2 O