导学案基本格式
电子教案（导学案）基本格式
部编版一年级下册语文表格式导学案(全册)
1春夏秋冬
二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟) 1.出示课文中的插图， 相机出示“春风”“夏雨”“秋 霜”“冬雪”，指导学生借 助拼音朗读词语。读准 “风”和“霜”。绿色圃中 小学教 .com 绿色圃 中学 .com 2．出示词组。“春风吹” “夏雨落”“秋霜降”“冬雪 飘”，指导学生借助拼音 读准词组。 3．指导学生用不同的方 法朗读词语和词组。 4．出示插图，指导学生 观察，并说出图画上有 什么。出示词语“青草” 1.学生自由朗读词语和 词组，读不准的字音可 以先圈起来，再请教老 师和同学，最后再读几 次。 2．学生先在小组内进行 自主练习，做到读准字 音，读通句子。然后请 读得好的同学示范，其 他同学听一听怎样读出 节奏感。 3．采用不同方法朗读词 语和词组。可以分开 读，也可以组合读。 2．看图写词语，用 上本课词语。 __________________ _______ __________________ _______ __________________ _______ __________________ _______
(4)指导学生说说识记生字的方法。绿色圃中小学教育网h t t p://w w w.l s p j y.c o m (2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。 (3)组内交流自己的识字方法。 (如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。) 三、诵读课文，领会感悟(用时：15分钟)绿色圃中小学 教 .l圃s中p小j学y 教.c育o网m 1.要求学生用自己喜 欢的方式朗读课文。 绿色圃中小学 教 .com 绿色圃中 学 .com 2.组织拍手游戏进行 问答，指导背诵。 3.指导学生学习课文 后，运用课后“照样子 做问答游戏”的练习题 中的方法介绍自己和 别人的姓。 (可以用把字拆分部件 和组词的方法。)更 多免费资源下载绿色 1.学生用自己喜欢的方 式朗读课文。 2.师生进行拍手游戏， 熟读课文，背诵课文。 3.在老师的指导下模仿 句子来介绍。(先小组 内，再班内交流。) (1)你姓什么？我姓 张。 什么张？弓长张。 (2)你姓什么？我姓 方。 什么方？方向的方。 4.尝试用不同的方法进 行介绍。 3.读一读下面的名字， 圈出名字中的姓。 曹操诸葛亮 东方朔姚明 毛泽东绿色圃中小学 教 .com 绿色圃中 学 .com 4.按照要求写一写。 我还知道这些单姓： _________ 我还知道这些复姓： _________
最新导学案的设计(模板)讲课教案
导学案的设计 导学案是实施“121”高效课堂模式的重要载体。 导学案的编制核心要素：学习目标、重点难点、学法指导、效果测评。 导学案的编制形式：要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化。 一节课一篇导学案。 导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别。 【A级】为“识记类内容”，部分内容也可要求学生在课前时间解决。 【B级】为“理解类”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。 【C级】为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题。 【D级】为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。 “导学案”是教师的教案、学生的学案的一体化的教学方案。 它是教师在集体备课的基础上，结合“121”课堂教学模式特点，集思广益，兼融教师的个性特点而形成的，目的在于摒弃课堂的形式主义，追求课堂的实效。一方面它是教师集
《×××××》导学案（第×课时）课外部分 【复习巩固旧知识】（10-15分钟） 【课前预习新知识】（10-15分钟可以放在“自主学习”环节进行）
课堂部分公倍数和公因数易错题目 一、求有特殊关系的两个数的最大公因数和最小公倍数。 1、A÷B＝8（AB均为非0的自然数），A、B的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 2、A＝B+1（或A－B＝1）（AB均为非0的自然数），A、B的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 3、均是不为0的自然数，如果A ×15 = B，A和B这两个数的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。 4、如果A＝2×2×3，B＝2×3×3，那么它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 二、求特殊数值的最大公因数和最小公倍数。 求下面数字的最大公因数和最小公倍数。 38和57 34和91 52和91 三、求最大公因数和最小公倍数的实际应用问题。 1、工地上有两根长短不一的钢筋，一根长20米，另一根长12米。要求将两根钢筋分别截成相等的小段且没有剩余，每段最长多少米？ 变形题：工地上有两根长短不一的钢筋，一根长20米，另一根长12米。要求将两根钢筋分别截成相等的小段且没有剩余，最少可以截成几段？ 2、一块长方形铁皮的长是72厘米，宽是40厘米，要把它剪成同样大小的正方形且没有剩余，这种正方形的边长最大是多少厘米？至少被剪成几块？
2017导学案模板.pdf
丹寨县城关第一小学导学案设计 年级四年级单元 第一单 元 主备人潘正琴执教人 时 间 课题第1课古诗词三首 教学目标知识 与 能力 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 过程 与 方法 1.会认读本课中?螺??谙?等生字，会写?亭??庭??潭??螺？ ?谙？5个生字，理解?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感 态度 与价 值观 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 教学重点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学难点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 课前 准备 相关PPT 学习过程（第一课时） 环节导案学案二次备课 看一看 导入新课 我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗 创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名 的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称?诗仙？， 一个称?诗圣？) 出示学习目标 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写 明确学习目标
?亭??庭??潭??螺??谙？5个生字，理解?闲？?厌??和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 议一议 合作探究问题设计： 1.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2.引语：?李白坐在敬亭山上看到些什么? 想到些什么呢? 理解题意：?独？是什么意思？有哪位同学 到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们 就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件） （课件出示） 3.敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白 为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示写作背 景） 小组长分配任 务，并组织学习 讲一讲 组织学生汇报交流，并作补充和 总结 学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1. 读一二句。 2.理解?尽?，说?众鸟高飞尽?诗意（出 示鸟飞图）（课件） 3.理解?孤？?闲?，说?孤云独去闲?诗 意（出示云去图）（课件） 4.读诗，感受诗人的孤独。（板书鸟飞云 去孤独） 5.教师介绍创作背景鸟飞云去本是常见 的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独 寂寞呢？（生交流，师小结：被贬离京城，十 年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘， 看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这 样的孤单寂寞！） 学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1.读三四句。（课件） 2.体会人山相看：相看是什么意思？（相互 小组完成学习目 标，汇报交流展示
【精品】小学英语导学案模板
课题：Unit 1 Part A Let’s learn Let’s talk 课型：新授主备人：赵燕审核人：审核时间：使用教师：赵燕 使用年级六年级学生姓名 时间地点课时 第一课 时流程具体内容方法指导 学习目标 1.我能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.（重点） 2. 我能够用句型：I’m……cm t all. He/ She’s …… cm tall. 描述自己和他人的身高。（centimeter这 个词是难点） 3．我能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。 4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重 点） 5. 我能够用问句How o ld are you？和How t all are you？来调查小组内成员的身高和年龄，并能用比较 级的句型来汇报。 预习方法：听录音 并跟读。 一 自主学习1.听唱英语歌曲。 2.请写出以前学过的描述人的形容词： ------------------------------------ 3.请用列出的形容词来描述自己的一位朋友、同学，
家人或老师。 --------------------------------------- 4.试着读出P4Let’s learn的词汇，并找出它们的共 同点。 5.学生听录音，教师适当领读这些词汇，并让学生 知道这是形容词的比较级。联系以前所学的er读音规则来尝试读这些新词汇。 二 合作探究1.在小组内把P4Let’s learn的词汇读准读熟，并理 解意思。 2.教师对一名学生说：How old are you? 学生回答 后，教师说：I am older than you. You are youn ger than me. （教师板书）然后教师在对两名学生 之间的年龄进行对比。 A is older than B. B is y ounger than A. 3.教师对一名学生说：How tall are you？让学生试 着说出自己的身高，教师可以现场给他量一下。引出 本课的新词：centimeter。它的缩写是cm。然后再 对自己和学生的身高进行对比：I am taller than you. You are shorter than me. （教师板书）。以 同样的方式引出句子：I am stronger than you. 并板书。 4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。 5.听Let’s talk的录音，小组内探讨并回答出下列 的问题： How tall is Wu Yifan？ 小组内要相互帮 扶，学会的同学可 以在组内领读 注意观察板书的 句子，找出共同 点。
《端午日》表格式导学案9
《端午日》表格式导学案9 学习内容 十一、端午日（第1课时） 课型 编写人 审核人 年级 7 学科 语文 学习目标 1、进一步夯实双基。 2、体会美好情感，培养阅读能力。学习 重难点 培养阅读能力 学习过程 说明 预习板块 1、填空： 《端午日》作者，（民族），湖南凤凰人，代表作有小说《》《》，散文集《》等。端午节一般是在每年的农历月初，一般认为端午节是为了纪念战国时期著名大诗人而设
立的。 2、给黑体字注音： 茶峒（）蘸酒（）呐喊（）戍军（）泅水（）擂鼓（）探究板块 1、你能说出除了赛龙船，端午节还有哪些习俗吗？你喜欢哪些习俗？为什么？ 2、仿写：在下面横线上紧接上文，再举一个例子，句式大致相同 心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》？ ______________________________________ ___________________________________________________ __________________ 检测板块 端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准
备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身给着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船只坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上的，头上缠裹着红布包头，手上拿着两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。1．这一段文字主要描述了全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢腾场景。作者侧重写了三个场面。请按下列内容给文章划分层次。 ①第一场面：写全茶峒人倾城而出到河边观看划船。从“ ”至“ ”。 ②第二场面：写划船前的准备，船上赛手的配置和龙舟竞渡
初中英语导学案模板(最新整理)
【课题】 Unit 5 sectionB1a--2c ( 1课时) 【学习目标】 1.掌握单词 interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watch TV 2.熟练掌握提建议的句型Let's-- 【重点、难点】 1.学习使用描述性形容词： interesting，boring，fun，difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句和let's…句型；复习名词的复数构成与使用。 2.行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。 【导学指导】 温故知新小组复习提建议的句型Let's… 自主互助学习 知识点击： 1.Let's play computer games. Let's=Let us 让我们 let sb do sth 让某人干某事 2.That sounds interesting. That sounds good / great / interesting / boring.那听起来不错 /好极了 /有趣 /无聊。（that指代上文之事，注意that sounds的主谓一致原则）小组讨论总结sound 为什么词?后需加什么样的词?举例说明.
学习任务: 一．熟练掌握本课的7个单词。 1.个人自读，记忆本课单词。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词并展示。 有趣的,令人感兴趣的______________/__________ 无聊的,令人生厌的__________ 困难的______________ 轻松的______________ 看电视_________________ 二、小组合作完成1a---2c的学习任务。 1.小组合作完成1a 。 2.听录音,练习Let's--的用法。 3..听录音完成2a. 4.再听一遍,完成2b内容。 5.使用描述性形容词： interesting，boring，fun，difficult，relaxing和 let's…句型，小组竞争作对话练习，比一比，哪一组作的好。 【课堂练习】 一、根据句意及首字母提示补全单词。 1. These questions are very d_____________. 2. They play football e__________ day. 3. D________ she like sports?
制作表格导学案
《制作表格》导学案 《制作表格》导学案教学目标： 1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。 2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。教学重点：表格的插入和修改。教学难点：在表格中直接画直线和擦除直线。教学准备：联想传奇多媒体教室、范文[吸 烟有害健康]。教学过程：一、介绍表格的基本知识。在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。 1、插入表格。在word中，插入表格有两种常用的方法：（1）、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。（行数和列数 会在拖动框下显示出来）（2）、在[表格]菜单下选择[插入表格]， 输入行数、列数后单击[确定]按钮。 2、修改表格。（1）、改变单 元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要 插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。观察一下，当你由插 入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化？ 3、简单介绍[表格和边框]工具栏。我们可以利用表格工具栏来画、修改 表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。 4、画不规则的表格。根据不同的情况，我 们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。 5、拆分、合并单元格。您 可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。（1）、单 击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。（2）、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。二、制作表格，修改文章。 1、将光标移到文本后面，单击[插入表格]按钮，
导学案怎么写
如何写导学案 首先，我们看一下什么叫导学案？ 导学案就是教师在教学过程中，为了引导学生学习教学内容而编写的纸质文案，是教师指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，编写导学案是一种创造性劳动。教师必须实现一个转变，就是把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。 编写导学案的指导思想： 著名教育家夸美纽斯说过：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”新课改要求：教师是学生学习的促进者，帮助学生选择适当的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的基本认知能力，提高学生的学力水平；创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造一个轻松宽容的课堂氛围，为学生提供各种便利，为学生服务。 编写导学案一般应遵循如下要求： 编写导学案前要做好充分的准备： 明确课标要求，知道考试要求，熟悉教材内容，了解学生实际；明确教学目标，选择适当的教学方法和策略，把握好学习的重难点；设计教学内容，设计教学环节，设计教学活动，设计教学方法，这样才能提高导学案的预见性，提高学生学习的效率。 导学案以集体编写为主，个人加以修改完善 周六教研时，教师拿出自己编写的下周一，二的导学案草稿，和同头教师进行研讨，经过研讨达成一致意见形成通案，交教研组长审核签字把关再付印，教师拿到集体敲定的导学案后，再结合本班教学实际进行补充、完善进行二次备课。在周一或周二选择适当的时间同头再进行教研，按照上述程序编形成周三、四、五的导学案。 导学案预习部分要让学生充分自主地完成，学案部分让学生合作完成导学案除学习目标、重难点之外，预案部分要设计成形式多样、切合学习内容与要求、且数量适当的练习题，让学生在教材不懂的地方做标记，并提出一至两个问题或能写出点滴体会。学案部分的问题让学生在教师的指导下通过小组合作探究来完成。 导学案的作用： 1、学生自主学习的路线图，为学生高效学习提供有效途径；2，课堂知识结构体系的呈现表；3，学生课堂展示的备份材料；4，学生课堂学习的随堂笔记本；5，自我反思的文本材料；6以后复习巩固使用的学习材料。因此，编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感。 导学案和教案的区别： 导学案的着眼点和侧重点是如何充分调动学生的学习主动性，导学案是为学生服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，始终把学生放在第一位，更多限度的激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，习得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。实际上还是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通教与学的桥梁。 导学案的编写模式和原则： 导学案的组成：学习目标和重难点、知识链接或梳理、学法指导、学习内容包括设置问题、课堂小结、课堂达标检测、课后巩固练习、学习反思，共八个环节。 一、学习目标
全套表格式教学案
课题Unit2 Let’s play sports! Comic strip and Welcome to the unit 课型新授教师时间班级初一 教学目标知识目标1、Know the names of sports 2、Use the right language to talk about sports 能力目标Use own language to talk about sports freely. 情感态度 价值观 Have the Ss enjoy playing sports. 教学 重点 Know the names of sports 教学 难点 Use the right language to talk about sports 教学 方法 Talking & Discussing 教学准备PPT 教学过程 教学内容教师活动学生活动 Step1 Presentation 1、Do you remember Millie, Sandy , Simon, and Daniel? Who likes sports?(Simon) What about Amy? What sport is Amy good at? (She is good at swimming) 2、Show volleyball and tennis Look at the balls in my hand. What is this big one? It is a volleyball. What about this small one? It is a tennis ball.(Write the words on the blackboard) 3、Can you play volleyball? Do you like volleyball? Are you good at playing tennis? Do you enjoy playing tennis? Step2 Practice 1、Sports are very interesting. Students like sports very much. Please look at the pictures in Part A. Do you know what sports they like? 2、Communication T: Do you like playing volleyball? Are you good at playing football? Do you enjoy swimming? What sports do you like\love\enjoy? What sports are you good at? 3、Work in pairs Do you like sports? Let’s know what sports your friends like.
部编版一年级语文上册导学案(表格式)
部编版一年级语文上册导学案(表格式) 1.天地人
二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图 画，学习生字“天、地、 人”。 2.教师引导学生 图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织 学生汇报。 （1）指名认读生 字，检查掌握情况。 （2）出示生字卡 片，组织学生开展识字 比赛。 （3）指名领读全 部生字，比一比，谁学 得最快。 （4）开火车读生 字，检查全体同学掌握 情况。 4.教师引领学生 在游戏中识字，巩固生 字。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学 生字。 3.学生之间互相交流 自学情况。 （1）2~3名同学读生 字“天、地、人”，比一 比谁读得最准确、声音最 洪亮。其他同学认真倾听。 （2）学生根据老师出 示的生字卡进行抢答，最 先回答正确者获胜。 （3）2~3名学生做小 老师，领读生字，如果读 对了，其他同学跟读。 （4）学生以小组为单 位，一个接一个地认读生 字，比一比哪个小组读得 又快又准，哪个小组就获 胜。 4.做摘苹果游戏，谁 先读出生字，谁读对了， 果子就归谁了，最后看谁 的果子最多。 1.图文连线。 人天 地 2.摘苹果。 亲爱的同学们，你一共能摘 下（）个大苹果。（备 注：只有认识才能摘下哟！） 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。 （课件出示转盘：上面 标有“天、地、人”的 生字，让学生上来转转 盘，转到哪个字，就用 1.两人一组，比一比 谁说词语、句子的速度最 快。 2.学生将自己听到的 生字卡片迅速拿出来，游 3.组词，并写一句话。 天（） 地（）
2.金木水火土
朱自清春表格式导学案16
朱自清《春》表格式导学案16 学习内容 十四、春(第1课时) 课型 编写人 审核人 年级 7 学科 语文 学习目标 1、识记生字词和相关常识。 2、体会有关语句运用比喻、拟人等修辞手法的好处。 3、体会寓情于景、情景交融的写法。学习 重难点 1、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 2、体会比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。 学习过程 说明 预习板块
1、给黑体字注音：酝酿（）宛转（）应和（）烘托页1 第 （）薄( )烟酝酿（）抖擞（）清脆（）黄晕（）斗笠（）薄酒（）胳膊（） 2、填空：《春》的作者是，字。诗人、散文家、学者、民主战士。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。这是一篇优美的，全文可分为、、三个部分。 探究板块 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1．赏析画线句的特点和妙处。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”排列顺序能否颠倒？为什么？ 2．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这句中表现作者在进行想像的词语有： 3．“闹”字写出了怎样的情景？你能写出有同样情味的一句古诗来吗？ 4．最后一句写野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，作者
在这里写了本段中未直接写的景物，它们是：。 5．这段文字写春花，写景的顺序是：。 页 2 第 检测板块 《春草散章》（杨林雪） ⑴连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将它绿色的方字刻于春天的大地上。冬雪渐消，温润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在它的横叶竖茎里悄悄拱出地面。 ⑵或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至满农家小院的墙头和屋檐——春草任性，最得意于它写的随笔。没有谁能阻得住它行路的脚丫。而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。 ⑶雏鸡最先啄开蛋壳，雏鸭也被惊醒，纷纷睁开眼睛来读春天。她们最喜欢在春草的段落之间追寻，碰到读不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁儿鲜嫩清香，甜中有些苦。鸡无事就站在岸边打量风笔的气韵，跳着脚儿喊一声：“这笔好 神奇呦！”鸭子“扑通”一声落进碧水里，翻着筋斗洗个澡，“看这水染不染得绿我的羽毛！”风笔频蘸水墨，碧波乍起 涟漪，把个呆鹅都看得欢了，拍着翅膀“呱呱”地乱叫起来。 ⑷走过河岸的庄稼人早已沉不住气。暖暖的太阳晒酥了筋骨，厚重的冬衣脱去，一身的力气长出来。他背起背篓，扛起犁耙，去开垦他的田亩。唐诗宋词的种子在仓里而不住寂寞，
高中语文导学案模板.docx
高中语文导学案模板 教学目标： 1、了解海明威及其作品 2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永 远摧不垮的精神 3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知 4、学习文中的语言特色 教学重点： 1、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象 2、分析本文主人公的矛盾性格 学法指导： 1、识记、读背基础知识 2、诵读 (1) 反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意(2) 分组讨论，分析理解在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点 知识链接： 介绍作者 海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘 的一代”的代表作家一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统， 一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格1952 年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现 了他的创作特色当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖 美国现代作家 1954 年获诺贝尔文学奖代表作有《老人与海》 《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等
学程： 第一 一、下列加点字注音(A ) () 两 () 脊 () 嘎吱 () 囊() 吞噬 () () 嗜 () 蹂 () 黏() 液戳 () 榫 () 桅() 杆残骸 () 二、辨析形近字 (A ) (1)戳穿戮 (2) 住 (3) 梢俊俏 (4)皇白 (5) 形脊椎 三、文，整体感知 (A ) 桑迪哥是位“背运”的老人，84 天没有捕到，第85 天 出海，三天两夜的搏斗，于捕一条一千五百多磅的大林航途中， 出了???. 文部分从里开始文填写下表 第一次 攻者 数量 老人作工具 局 ：文章部分主要内容就是：航途中，老人与勇敢搏斗的五个回 合根据五个回合可以分五个部分
导学案模板(学生版)
高桥新区中心学校导学案 班级组名姓名 课题：7、傅雷家书两则课型：新授 【教学目标】 1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。 2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。 4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 【教学重点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 【教学难点】理解“坚强”的双层内涵。 一、课前预学 1．第一封信中，对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 2．说说傅雷给儿子写这两封信的缘由和目的分别是什么？ 3.依据课文话傅雷，请用下列句式写话： 读着这些语句：“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练……”，我感觉傅雷是一个严谨勤奋治学的学者； 读着这些语句“ ”,感觉傅雷是一个的中国人； 读着这些语句“ 九年级上语文学科第二单元第7课第 1 页
。”，我感觉傅雷是一个多么的父亲； 读着这些语句“ ”,我感觉傅雷是一个多么。 二．课中导学 1．请你选择自己最欣赏的语句进行赏析，并试着用恰当的朗读语气来表现傅雷形象。 如：“我是过来人……心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”（读得慢一些，加点字读得重一些，读出无比心疼、体贴入微的语气。） 2．领略哲理，说说下列句子的含义。 ①如：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！” ②“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。” ③“我以前在信中和你提过的感情的创伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的情怀。” 三、课后研学 读了两封信，你觉得傅雷最终希望儿子成为什么样的人？（理解“坚强”的含义）九年级上语文学科第二单元第7课第 2 页
英语导学案范本
Starter Unit2 What’s this in English?（七年级英语上） （公开课导学案） 班级：_______________ 姓名：____________________ 主备人：阮文雅审核人：时间： 教师寄语: A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半 学习目标1、复习26个英语字母的读写。 2、会读写本课时的新单词：what,this,in,English,key,cup,map, ruler,quilt,pen,jacket. 3、可以模仿运用句型：“What’s this in English ？”以及它的 回答：“It’s a/an…” 二次备课 学习 重点 学会用What’s this in English？对物品进行提问和回答。预 习 导 学 学习过 一、导入 明标(2’) 齐读学习目标。 二、预习 交流(8’) 学法指导： 单词部分： 过程：1、学生试读，组内相互纠正发音。 2、老师领读，学生纠正自己的发音。 3、学生大声朗读，然后组内检查。 4、小组竞赛，看谁写的规范、漂亮。 习题部分： 过程：1、分配任务； 2、先准备，后展示 3、点评 三、合作 探究 活动一：1、听课本P25上1b的磁带，完成1b。 （根据需要可以播放2遍）
程（16’）2、听磁带，跟读听力内容。 学法指导：1、做听力时，静下心来，你会完成 的更好哟！ 2、做听力时，抓住关键词很重要的哟！ 四、拓展 提升 （12’） 活动二：和对子反复练习课本P25上1c的对话， 直至可以背诵，然后到聚焦处展示并进行评比。 A: Do you have a ping-pong bat？ B: Yes，I do. A: Do you have a ping-pong ball？ B：No，I don’t. 学法指导：1、练习对话时，声音要洪亮。并且 保证单词要读准，语调要带上。 2、展示时，声音更要洪亮。要是可以配上合适 的动作和表情，你便是最棒的。 3、要是你可以根据课本P25上1a的图片，仿照 1c的对话，编制新的对话，你便是最棒的 五、课堂 小结(3’） 1.我的收获：Words and expressions： Sentences： 2.学习本节后，我能用英语进行 3.我的易错点： 学 习过程六、达标 测评（4’) 1、英汉互译（我一定行）（必做题）： （1）soccer ball （2）tennis ball （3）baseball bat （4）有（5）球 （6）排球 （7）篮球（8）球拍 2、想一想：（我试一试）（选做题）： （1）、假如你想问你的同伴有足球吗，你怎么 说？ （2）猜猜你的同伴怎么回答你？ 课后反思
导学案模板---历史
第7课古罗马的政制与法制 【学习目标】： 1、熟记罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，提高综合分析问题的能力； 2、通过对罗马法的相关材料的分析，理解法律在人类社会生活中的价值，学会辩证分析问题的方法； 3、积极投入，认识罗马法是人类文明的宝贵遗产，进一步形成开放的世界意识。 课前预习案 【使用说明及学法指导】 1、依据预习案通读教材，进行知识梳理，不仅掌握罗马法内容、对帝国统治的作用，还要明确它对近代和今天法制建设的作用； 2、勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识； 3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破； 4、限时20分钟独立完成。 Ⅰ. 教材助读 一、古罗马政制演变过程 二、罗马法 Ⅱ. 预习自测 Ⅲ. 我的疑问 请同学们将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与教师和同学探究解决。 Ⅳ.信息链接 探究案 Ⅰ.学始于疑--- 我思考我收获 1 2 3 4 【学习建议】请同学们用4分钟时间认真思考上述问题,进一步理清罗马法的组成和意义，并结合预习中自己的疑问开始对罗马法的实质、影响探究学习。 Ⅱ.质疑探究--- 质疑解疑合作探究 一、基础知识探究 ☆探究点一 问题1 解析指导 问题2 解析指导： 拓展提升 材料一 材料二 解析指导： Ⅲ.我的知识网络图--- 归纳总结串联整合 ☆请同学们对本节所学的知识归纳总结后,填写下面的知识网络图:
IV.当堂检测--- 有效训练反馈矫正 ☆有错必改:_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ V.我的收获--反思静悟体验成功 ☆请写出本堂课学习中,你认为感悟最深的一至两条收获. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 训练案 【说明】不带★的题是基础题,带★的题是中等题,带★★的题是难度较大的题； 基础训练题--- 把最简单的事做好就叫不简单 一、选择题 二、非选择题 附加题——选作 【错题整改区】 我的错题目号：_________ 我的错题分析及正确解法：________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________我的改进措施：__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________-
导学案样板9
龙文教育学科导学案 教师:学生:日期:星期:时段:课题 学习目标与 考点分析 学习重点重点：难点： 学习方法探究法、分析、对比、归纳总结 学习内容与过程 回顾所学，强化旧知 六、动词时态、语态 【要点点拨】 一、时态 （一）现在进行时用法注意点： 1.状态性动词不用进行时态，包括（1）be和have,或者含有be 和have意义的动词，如：belong to, contain, depend on, own, possess等；（2）feel, sound, smell, taste等连系动词；（3）hear, see, find等表示结果的动词；（4）表示心理或情感状态的动词，如：believe, love, want, understand, wish等； 2.进行时态和副词always, forever等连用时，往往带有一定的感情色彩，如赞扬、批评、不满、抱怨等；（二）一般过去时与过去进行时的区别： 1.过去进行时表示动作的未完成性、持续性，着眼于动作的过程；一般过去时表示动作的完成，即动作发生过，且已结束，着眼于结果；如： She was writing a report last night and I don’t know if she has finished it.(表示昨晚一直在写) She wrote a report last night.（表示昨晚写了，并且写好了） 2.过去进行时与always, forever等词连用表示一定的感情色彩； He was always throwing things about. (表示不满或讨厌) （三）将来时的几种表达： A B C D be going to 表示“计划、 打算、安排将 要做的事” 时，主语只能 是人 说话人说话之 前已考虑过的 主语是物时，表示 说话人根据某种 迹象主观推测可 能发生的事 不能用于含有条件句 的主句中 will 表示将要发 生某事或主 语的“意愿” 说话人说话时 刻才考虑到的 表示客观规律必 然发生的 可用于含有条件句的 主句或从句中表示 “意愿” be to 表示安排、计 划要做的事 与第二人称连 用，表示转述第 表示命令，相当于 should / must 表示“能”“该”“想 要”“注定、不可避免”
小学音乐导学案模板 2
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》导学案科 目 音乐年级四执教人 课题蜗牛与黄鹂鸟课时安排一课时 学案导案 学习目标 [学习目标]：一、知识与技能： 1．用轻快、活泼的情绪演唱《蜗牛与黄鹂 鸟》 2．掌握带有八分休止符的节奏型。。 二、过程与方法： 欣赏、体验、模仿、探究、合作、创编。 三、情感、态度、价值观 1．学习蜗牛不畏艰难，执着追求目标的顽强 精神，不学黄莺鸟自以为是，以自己的长 处取笑别人的短处。 2．了解宝岛——台湾，增强热爱祖国情怀。 [学习重点难点]： 指导学生用轻快、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂 鸟》。 学习难点：1、曲中附点八分音符时值得掌握切分 着时值得掌握。 2、曲中5 56处换气和节奏的准确。 导入新 课，强化目 标 自主学习合作探究一.自主学习〃合作探究 1.今天老师带同学们去认识两种小动物，它们是 谁呢？它们在干嘛？竖起耳朵认真听（播放音乐） 讨论总结 2.蜗牛从大树刚刚发芽就往上爬，一直爬到葡萄 成熟，这是一种什么精神呢？ 讨论感悟发言 走进学 生，了解学 情
（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学） 知识巩固新课学习 1.音阶巩固: (1) 2/4 1 - | 2 - | 3 - | 4 - | 5 - | 6 - | 7 - || (2) 2/4 1 - | 3 - | 5 - | 3 - | 1 - || 2.新课识谱：通过音阶练习，自学歌曲简谱并试唱 歌曲。 3.小组合作：分组分段的形式演唱歌曲。 4.根据歌词运用简单的律动演绎歌曲。 5.个人展示：通过歌曲与律动结合展示自己. 深入小 组，点拨指 导 展示交流推荐一位指挥带领全班同学学唱《蜗牛与黄鹂鸟》，教 师只做引导、纠错和评价。 （展示交流要突出重点并彰显个性） 全班交 流，互动评 价 学以致用拓展延伸1.请发挥想象进行填词表演，同学自行评价. 例: 2/4 1 2 | 3 4 | 5 - || 老师您好 2/4 1 2 | 3 4 | 5 - || （） 2/4 5 4 | 3 2 | 1 - || （） （向课外延伸，并应用实践） 布置任 务，强化要 求 盘点收获 各学习小组自选打击乐器进行伴奏，其余各组尽量 背唱。 总结归 纳，导学反