语文教师读后感
语文教师读后感
唐余富老师《语文道中有行者》这本书阐述了他的教育思想，描绘了他的教育蓝图，创造了他的教育成果。全书由六部分组成：“春江潮水连海平：行者与课标”，“海上明月共潮生：行者与课堂”，“江流宛转绕芳甸：行者与教材”，“滟滟随波千万里：行者与课外”，“月照花林皆似霰：行者与命题”，“落花摇情满江树：行者在行走”。我在一二两篇中收获较多。
一、理论的诠释。
新课改对我们教师提出了较高的目标，对我们的课堂提出了较严的要求。新课改要遵循《语文课程标准》，新课堂要贯彻新课程理念，作为在一线教学的教师来说，我们亲身实践时困难重重，这本书给予我以指导。
我知道了指导学生学法有益于建设高效课堂：有效的教学设计是建设高效课堂的前提，精心设计教学环节是高效课堂实施的平台。我明白了语文课程中应该融入地域文化教育：我们可以带领学生游览溱湖湿地公园，可以组织学生参与社团活动，可以踏访名人故居，可以采集家乡民俗风情，可以寻访先人生活遗址，以这些活动帮助学生萌生历史自豪感和现实责任感。我懂得了语文阅读欣赏的着眼点应该在于“美”：精心筛选，打造材料美；先声夺人，创设意境美；巧读文章，再现文章美；斟酌字句，讲究表达美；只要多侧面展现美，我们就会呈现一节有意义的阅读欣赏课。我感受到
语文中的生命教育元素：我们不仅可以教会学生珍爱生命，还可以借教材帮助学生理解生命的意义，鼓励他们创造生命的价值；我们还要告诉学生不仅要关注自身生命更要热爱尊重他人生命；我们除了要惠泽人类，同时也要与其他物种共坐地球村。
通过对第一篇这部分的学习，我更直观地理解了语文课程标准，帮助我更深入了解新课标的内容。
二、实践的指引。
课堂是教师的战场。教师要想打漂亮仗就必须掌控战场。如果一个教师能够游刃有余的驾驭自己的课堂，那么他就能够风正帆悬，带领自己的学生驶向大洋深处的海市仙山，去领略迤逦的风光。
我们应该用用学生的好奇心，抓住学生急于了解未知世界的心理；我们应该在教学上多设计新奇环节，刺激学生的求知欲；我们可以充分利用有限的教学资源，创设直观情境。
我们在课堂应与学生对话，因此我们可以搭建一座有话可说的平台，一座具有学科特色的对话平台，一座心灵沟通平台，一座道德提升的平台。我们教者通过自己创造性教学设计，便达到提升学科素养、道德规范的目的，学科功能的凸显便水到渠成。
我们应该要求学生与教者对话，因此课堂上学生是主体教者是主导；应该引导学生与文本对话，文章是实现教学目标的依据；应该鼓励学生与名人对话，对话中创造出智慧的火花。
《语文道中有行者》的第二篇结合课堂案例解释了教育理论，给予了我实践上的指导。我直观的理解了课堂上相关的教学艺术，
这帮助了我成长。
小学语文教师感言
小学语文教师随笔 一、创设民主氛围，激发创新创设氛围是培养创新能力的前提。心理学研究表明，要培养学生的创新能力，重要的一点是让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供充分的心理自由，创设一具民主和谐和学习氛围。宽松的环境是培养创新思维的基础，美国创造力研究专家托兰斯认为，创造力的发展必须在自由而这忍俊不禁的气氛中才能进行。对于课堂教学来说，所谓的自由，就是尽量减少对学生行为和思维的无谓限制，让其有自由驰骋、自由表现的机会。所谓安全，就是不对学生的独特想法进行批评或挑剔，使学生消除被批评的顾虑，获得创造的安全和宽松的思维想象空间，从而敢于表达自己的见解。要把学生视为自立的人、发展的人、有潜能的人，牢固树立学生主体观，让学生真正体会到学习语文的心理自由，从而建立起创新学习的自信心，敢于开口，敢于怀疑，敢于提问，敢于说“不”的教学氛围。教学中，我提倡六可以：错了可以重答，不完整的可以补充，没想好的可以再想，不同意见的可以争论，不明白的问题可以发问，对老师的教法可以提意见。这样，学生才真正享有自主、自由的权力。 因此，在组织课堂教学的过程中，教师要以“诚于嘉许，宽于称道”的态度，充当智多星、向导、顾问和伙伴的角色，把爱心、微笑、激励成功和信任带入课堂，在足够的宽松的教学环境中，学生的创造力可以得到充分发挥。 二、鼓励质疑问难，勇于创新古人云：“学起于思，思源于疑”，疑是一切发现创新的基础。创新意识严自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。提问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体表现。因此，教学中教师应善于启发、诱导学生多思考，多质疑，以疑启思，提高思维的变通性，应充分运用“变式”，对同一问题、同一事物，从不同角度、用不同方法，进行全方位的思考和揭示，使其思维产生矛盾，意见纷呈，这时教
初中生教师节感想精选范文篇字字.doc
初中生教师节感想精选范文5篇（５00字-７０0字） 初中生教师节感想精选范文5篇(500字-700字) ? 导语：下面是小编为大家整理的作文“教师节感想”，欢迎同学们的阅读和参考,希望对可以为大家带来帮助。 【范文一：教师节感想】 九月，在这个秋意浓浓的季节,我們迎來了一个教师节。 你知道九月的花朵为何如此美丽嗎?你知道九月的月亮为什么这么圆嗎?你知道九月的人們为什么如此开心嗎？告诉你，因为它們是在老师的节日到來之际向老师表示衷心的慰问。? 老师，一个平凡而伟大的职业，你不倦地工作,换來的是同学们优绣的成绩。工资幷不高,但你幷不缺什么，因为有不知多少个“孩子”來看过你.问候你.在黙黙地祝福你,這便使你心滿億足了。你就像蜡烛一样，燃烧了自己,照亮了别人。所偎“春蚕到死丝方尽”“桃李滿天下”．．....這些不都是给你寫的贊词嗎??對我們而言,這个教師节更加与众不同，我們已经在這里學习了整整六年了。为了感谢六年來老師對我們的关心与教导，同學們都准备一份簿礼,送给了老師。我也把自己一份礼悄悄地放进了老師的桌子里，我彷佛看见了老師的笑，笑得那么甜，那么欣慰。? 五年啊,整整五年啊，师生感情何等深，在這五年中，你是那么地关心我們,
在你眼中，我們永远长不大,永远都是小孩子。我們也不会忘记，是誰把我們這些只会流鼻涕的小孩子教成有知识．懂礼貌的小學生。啊!謝謝你,老師，我真心的祝你节日快乐。? 【范文二：教师节感想】 同爸爸妈妈们一样，老师们也有自己的节日——教师节。在９月1０日这个平凡而又不平凡的日子里,所有老师们都通通休假。确实,老师们是辛苦的,这个老师们的节日是重要的。 俗话说：“三百六十行,行行出状元。”可这一个个的“状元”也是要从小好好学习打好基础的，而这其中免不了老师对我们的教育。? 孩提时，我们要上幼儿园。幼儿园里的老师们看起来很和善,她们要培养我们这些祖国的小花朵，教我们语言和数字。虽然她们培养我们的时间不是很长很长，但她们给了我们语文和数学最初的印象。告别幼儿园,我们逐渐成为儿童，开始了六年的小学生活。这时我们的知识不是很完善,需要加以补充。于是，一批老师来到我们跟前，把他们知道的知识传授给我们,教我们做人。这批老师中可能性格古怪,可能和蔼可亲,可能严格……但他们都是要教好我们的。为人师表，教书育人，老师! 比如说我们的郭老师,她教我们语文。郭老师她和蔼可亲，有丰富的知识，耐心的教导我们。课上她引领我们在知识的海洋里遨游。帮我们分析课文;课间她一丝不苟地批改我们的作业;课后她耐心地回答我们的问题,带我们去操场上做实验。这样的好老师是多么可敬啊!我们从心底里喜欢她。? 老师就像园丁,辛勤培育我们这些祖国的花朵。在这里,我祝所有老师们，教
读致青年教师心得体会(多篇)
读致青年教师心得体会 读《致青年教师》心得体会 金塔县第四中学马维萍 最近，我拜读了吴菲老师的《致青年教师》。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。 《致青年教师》这本书不像有的教育理论书籍一章章地说些空洞的理论，而是由一篇篇的短文连缀而成。全书分成六辑。每篇文章也就千字左右，最长的一两篇也不过两三千字。这本书更像是一本教育散文集或者教育杂文集。所以，读这本书并不感到累。我在读这本书的时候不是花自己大块的时间去读，而是利用自己的零碎时间去读的，大多是“车上、枕上、厕上”的时间。 虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起， 从一言一行做起。
一、要树立服务意识因为真正良好的教育一定是具有服务精神的教育。服务不仅仅是一句问候，一个微笑，一种奖品和一句赞扬，真正的服务应该在课堂。比如：你是否尊重学生的独特感受了；课堂上是否关注每一位学生了；你为学生提供学习方式了没有？学生这节课有发展吗？这种隐性的服务理念应该是我们真正意义上的服务。 二、要学会感恩只有具有感恩意识的人，才具有奉献爱心的精神。作为一名教师，应感谢社会给予我的这个崇高而又伟大、稳定而又令人羡慕的职业。教师令所有人敬佩，要感谢我们的学生及其家长，要感谢我们的同事及生活在你周边的每一个人。 三、学会学习，学会读书教师是最需要读书的职业之一，教师要教好书就必须多读书。魏书生初中毕业，却达到了融合贯通左右逢源的境界，培养他的是书籍；李镇西在被问及为什么有这样的成就时说：我就是比别人早读了一些书，多读了一些书；苏霍姆林斯基更是认为，集体的智力财富之源，首先在于教师的个人阅读，真正的教师一定是读书的爱好者。读书，能够改变教师教育匮乏、苍白的状态，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才能妙语连珠，引经据典；读书，能改变教师的精神、气质和品性，才能“腹有诗书气自华”，把阳光散 布在别人心里；读书，能够使教师思考人生，改变孤独、麻木、灰色的人生状态，才能提升自己的人生层次，才能赋予课堂激情和智
小学语文教师培训感想完整版
小学语文教师培训感想集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学语文教师培训感想 XX年8月2日至4日，我县组织了小学语文骨干教师暑期培训，我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从县教研室xxxx老师的《如何搞好网络大集体备课》到xxxx老师的《依托集体备课》；从xxxx老师的《小学语文课标的目的和认识》到xxxx老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》；从优质课堂观摩《给予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天，但在朱建淑老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下： 一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。 县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高，必然要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。 二、学会不断反思，在反思中成长进步。 在培训期间，我们观摩了优质课堂《给予树》、《揠苗助长》和蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》，使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是蒋老师的《“凤辣子”初见林黛玉》到现在还记忆犹新，蒋老师对于《红楼梦》的深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样准确。教学中，他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚，是我们应该学习的。
读致青年教师有感
读致青年教师有感文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
读《致青年教师》有感翻开这本书我就爱不释手，里面没有纯理论的枯燥的知识，每一辑都是吴非老师一生教育事业的经验总结，对我们青年教师来说是非常宝贵的财富。“在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常的向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡统一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊…。”多么美好而令人感慨的画面，这是吴非老师对教育的一种向往，也是我对教育的憧憬和期待。 这本书是吴老师多年来在教育过程中积累下来的点滴感悟，是他对教育细节的深度思考，每一篇文章几乎都能引起我的反思以引起思想上的共鸣，希望今后能够践行于自己的教学实践中，我知道这本书吴非老师倾注了无数的心血，他也因此左眼失明、提前退休，成为他的告别讲台之作。据我所知，吴非老师是个重承诺的人，答应别人的事总要尽力尽快地去完成，为了还“文字债”，他每天笔耕不辍，像被抽打的陀螺一样停不下来。这本书吴非老师从构思、写作到修改、校对，历时数载。可以想象，他在这本书上倾注了多少心血、耗费了多少眼力！读着这本书以及了解吴非老师写作背后的故事，让我对吴非老师格外地敬佩和尊重。书放在我手边已经很久了，不知为什么总舍不得读这本书，就怕很快读完了，这种感觉既矛盾又奇妙。在整个阅读过程中，有时忍不住地笑起来，为吴老师对教师职业尊严的扞卫而击掌；有时又不禁悲伤，为吴老师对教师职业和学生的那份真实而又沉甸甸的爱而感动。读
小学语文教师心得体会三篇
小学语文教师心得体会三篇 我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀教师学习，会努力上好每一节课。下面我谈谈自己的体会。 教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。xx老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。xx课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。xx老师让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪……当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。 几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢xx 老师的教学，严谨、科学。xx老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。 对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老
师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。其次，忽略了课后提升。 本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！ 小学语文教师心得体会三篇 在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急；无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面。阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢？通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示。 做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率。 阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼
教师节感言
长期以来，一直有这样的说法：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识的譬喻，形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。 而现在，在这个知识呈几何级数般增长的时代里，在新的教学氛围中，教师仅有“一桶水”是远远不够的。如今，人类知识系统发生了两个重要变化：一是知识更新的速度越来越快，数量越来越多；二是知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样社会条件下，教师即使是学富五车，也很难说他就可以“晓知天下”。教师要教给学生“一杯水”，其知识存量显然已不是传统社会下的“一桶水”的意义能涵盖得了的，必须变“一桶水”为“长流水”。 而在北京雅思学校，我们的教师所面临的问题就更多了，准备出国的学员往往较同龄人有更广泛的兴趣、更活跃的思维，对老师的要求也更加多元化，他们希望老师既要做到教学作风严谨、又要不失活泼幽默；教学安排既要扎实稳妥提高英语能力，又要在短期内通过应试方法和技巧使成绩大幅提高；课堂容量既要安排的充实详尽，又要便于学员消化吸收。每期课程中期的教师反馈表，对任课教师进行的综合五分制评定，往往成为考核教师的重要凭证之一。为了第一时间掌握最新的雅思动态，我们的各位老师每天都利用课余时间做足功课，争取做到每天都有新知识、时时都有新对策。倍受学员追捧和喜爱、被誉为“雅思小天王”的颜炜老师曾戏言：你永远不知道在课堂上学生会问出什么样的问题，你永远无法想象学生会对你哪些方面有所挑剔，也许是语言、也许是态度，甚至也许是服装……在北京雅思的课堂上，我们的老师奉献给学生的绝不仅仅是“长流水”，而是升华为适合学生需要的“甘甜水”，为此，我们的老师也付出了更多倍的努力。【您正浏览的文章由)整理，版权归原作者、原出处所有。】
读《致青年教师》有感
读《致青年教师》有感 读《致青年教师》有感1 吴非老师的《致青年教师》在“不要急”这一辑“让学生喜欢我的课”这篇文章中，吴非老师说：让学生喜欢我任教的学科，让学生有终身学习的意识。——如果一名教师能做到这些，他一定是个合格的教师。让我深有感触:怎样才能做到让学生喜欢我的课？ 孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，一位被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。所以要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们喜欢你。下面就围绕着这个主题来谈谈我的感受。 一、和学生一起玩，拉近师生之间的距离。 教师都知道，只有走近学生，甚至走进学生，才能收到最佳的教育效果。在课间十分钟，我会站地一旁会心地观看学生玩的一些小游戏，接受学生的邀请和他们一起玩闹；在学生欢度“六一”的节日里，我会和学生一起投入地拍手唱
快乐歌；在运动会上，我会跑上跑下地大声指挥，并且和学生一道声嘶力竭地为队员呐喊加油。只要教师能经常参与学生的活动，成为学生中的一分子，学生没有理由不接纳你，你的情感投资没有理由得不到回报。但当你和学生打成一片时，你应该时刻提醒自己：自己毕竟是他们的老师。注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近，如果有，应马上进行处理，不能使学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘了是他们的老师。 二、学会鼓励学生，建立学生自信心。 人性的弱点中曾说：没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此。在课上，我尽量精讲多练，让更多的学生有参与到课堂活动的机会。例如：在上《陶罐和铁罐》这一课时，我让同桌的学生根据文中陶罐和铁罐的对话，表演读，要求每一位同学都必须参与，当然，大部分学生自然没问题，但我们班有个性格比较内向，学习成绩差，自信不足的学生，不愿意和他的同桌一起表演，我发现后，鼓励了他，他虽然演得不好，但是我还是给了他鼓励和表扬，让他参与了课堂活动，融入了这个课堂。步伐虽然小，但毕竟是迈出去了。 二、批评学生要有“度”，尊重学生。 有的老师喜欢一上课就批评某些学生的作业如何如何。因为你的批评，会给学生绷紧神经，屏住呼吸，好长时间不能放松，只会麻木地坐在那里听你讲课；轻松上课的心情没了，思维的闸门也关住了。课中更不能随意批评学生。有的老师喜欢抓住课堂违纪典型不放，一批评起来没完没了，
小学语文教师教学感悟
小学语文教师教学感悟：教育需要转个弯儿 教案中心也精彩 这是发生在今天语文课上的真实的一幕。《三亚落日》是一篇非常优美的文章。但孩子们在朗读课文时，美的效果却没表达出来。究其原因，孩子们有心慌的，有读得太快的，有看不仔细的，原因种种。我想，如果这时我范读一下或再作重点指导，学生听后照做，也就解决问题了。但是，我知道，学习活动不是简单的知识转移和传递，不是老师面对学生讲解某种知识技能，然后学生进行掌握与操练从而达到记忆与运用。关注学生的学习方法和过程，让学生在课堂上以自主学习、探究合作的方式去发现，去掌握知识和体验学习过程，从而让学生主动构建，自觉改变，这是新课程给予我们的新理念。 “失败是成功之母”。于是，为了读得更好，我们召开了一个“记者招待会”。“失败”的同学作为成功的代言人站到了讲台前，接受大家的采访。小叶把书本卷成话筒状，首先采访了“金嗓子”小隆，他说：“小隆，你原来不是读得很流利的吗？这一次怎么读错了呢？” 小隆很诚恳地说：“是因为我太心急，读得太快了，就来不及看清后面的词。”“那希望你下次细心点，发挥出你的最好水平。”“谢谢！”小丁接着采访：“小磊，你读的时候怎么多字添字了？” 小磊不好意思地说：“我读着读着很顺，就随口加进去了，没仔细看，太不应该了。”未等同学们开口，小霞就自我检讨说：“我是胆子小，心里一紧张，才读错了。”婷婷马上说：“那你以后可要多争取读书的机会，提高你的胆量啊！”……孩子们就在这样的环境里认真而深刻地反思着自己，失败的宝贵经验就这样深深地刻在了曾经失败的同学心里，也刻在了没有遭遇失败的同学心里。看着孩子们的认真劲，看着他们涨得通红的小脸和发光的眼睛，我着实很受感动。我想，这样的学习方式在孩子们心中唤起的学习激情是我们难以预料的，这样的学习效果想必也是老师一味的灌输所难以实现的吧。 这一堂语文课，第一次跟孩子们读了整整一节课，第一次完整地看着孩子们从读破句、打疙瘩到流畅地读，第一次看着孩子们从不会到会，甚至能在朗读中用上自己的一些感情处理。感觉真不错！虽然这堂课打乱了我的教学计划，没能按时完成课堂教学任务，但我觉得很坦然。因为，这样细致而深入的教学远比那些拥有美妙外壳而匆匆走过场的来得真切；因为，我把课堂还给了孩子们，孩子们自己体验失败，感受到了成功。虽然这只是一次简单的读，
吴非《致青年教师》读后感
吴非《致青年教师》读后感 第一篇：吴非《致青年教师》读后感 吴非《致青年教师》读后感 李赛仙 最近有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书。以往总是觉得这种教育理论方面的书籍太深奥看得很累但收获甚少。可是翻开《致青年教师》一书会发现它的很新颖都是一些拉家常的话不禁让我有兴趣继续深入阅读。于是一个个真实的案例浮现在眼前这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。捧着这本书就似在与一位资深的老教师促膝而谈让我一下子就把整本书看完了。 吴非老师主要通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”这六个方面结合自己的切身经历阐述了青年教师应该具备的理想和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新教师我边读边对照自己的教育过程反思自己的教育行为发现和吴老师还是有很大的距离。吴老师提出的观点展示的事例让我牢牢记住在心间。 读了《就让你的眼泪流出来》这篇章我不禁想起了高一时候的语老师。他是一名大学刚刚毕业、长相阳光、性格温柔的男老师他从不向同学们发脾气即便大家认为他“欺负”在他课上行为
放肆：有人吃东西有人睡觉有人换座位有人坐地上听课……老师也从来不发脾气只是默默叹气。直到有一天老师终于爆发了他居然当着全班同学的面流泪了我们都震惊了一位男老师居然会对着学生流泪。老师说他把对我们的放纵当成了放松对我们很无奈。那天老师倒出了他的所想所思后来我们的语课堂焕然一新再也不是从前的杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新这不正是吴老师所说的：不要在学生面前掩饰自己的情感不要担心在学生面前流泪如果这一切有利于他们人性的苏醒。倘若你竭力掩饰有可能会被学生误认作是冷漠也有可能会让敏感的学生也去学习克制和忍耐。把你的爱你的悲伤和失望甚至你的恨都真实地袒露在学生面前吧！ 作为老师我们还应该珍视自己的专业。在我的身边很多老师都很珍视自己的专业他们从自己的学科中获得教学的乐趣也获得生活的乐趣。因为教师这份职业可以让你的成就感得到充分的满足。一个连自己的专业都不爱的教师是不可能成为优秀的教师。优秀的教师是一盏不灭的灯而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”或是不断充电他就能一直发光一直照耀学生前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯就要不断学习不断充电。过去我们常说要给学生一杯水我们教师就要有一桶水。如果这是一桶几十年不变的水那必将是一桶死水。要让学生得到一杯水那必须是一桶常流常新的水。
小学语文教师从教心得体会
小学语文教师从教心得体会 小学语文教师从教心得体会 我们从一些事情得到感想后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是为大家收集的小学语文教师从教心得体会，欢迎大家分享。 小学语文教师从教心得体会篇1 作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。 教学最重要的就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及
内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。一份耕耘，一份收获。我将以别人的长出来弥补自己的短处，虽然教学工作苦乐相伴。但是一定会让我在成长的同时收获到更所惊喜。 前几天，有幸参加了全市小学语文阅读与习作教学研讨会，真的非常感谢领导给我这么一次宝贵的学习机会，聆听了山东省德州跃华学校小学部校长—李怀源教授的课与报告，亲眼目睹了四位曾参赛精英的课堂教学，以及刘洪星老师的精彩点评，收获颇多，感受颇多。 名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中李怀源老师老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？ 老师执教的《自己的花是让别人看的》，师生互动是一大亮点，她握着学生的手，摸着的学生的头，扶着学生的肩，引领学生在书海中畅游，她那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。 赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？ ①吃透教材是最根本的。 这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。
教师节老师感悟
教师节老师感悟 教师节老师感悟篇1 昨天是教师节。收到了许多来自孩子们的礼物，看着一件件孩子们亲自做的礼物，一种幸福感溢满心头。 今天来上班，以为教师节已经过去，一切都应该归于平淡。放下车子，走到班里的环境区，想看看大家的值日情况。这时，两个男生走了过来。手里都拿着东西，像是彩排好了一样，齐声说了一声：节日快乐。接过东西一看，是两块小石头，略有差别，但都写着：老师，祝您节日快乐!旁边还有彩笔画的小花。 那一刻，我竟有一种想要跳起来的欲望。转过身走进教学楼，我终于抑制不住大笑起来，我想那个时候看到我的人大概都会说：你笑的跟一朵花似的!也许有人不明白了，不就一块石头吗，至于?是的，石头并不贵重，可是送它的人对我来说与众不同!这是两个上学期在班里总是惹事，经常打架的两个孩子!为了改变他们，我开始研究心理学，看管理书籍，进行了无数次的谈话我真心的表扬他们的每一点进步，哪怕是今天他面对老师的批评不再横眉冷对，而是微笑!慢慢地，他们变了，懂得友善待人了，懂得控制自己了。 开学两周了，他们一直都很好，没有惹任何事。我欣喜的发现，他们变了，变得成熟了，也懂得认真学习了。而在这个特殊的日子里，他们也学会了感激!作为老师，我想这个时候是最幸福的了。
爱，可以融化一切坚冰! 教师节老师感悟篇2 一直以来我认为自己是教师队伍中的愚者。在智者的教师生涯中，他们是一路高歌，铸满辉煌。当他们拥有鲜花和掌声的时候，我常常投去羡慕的目光，然后，我又去默默地读着《龟兔赛跑》的故事，希望那只笨乌龟能唤醒我沉睡的智慧。在教书这条光灰的道路上，我努力的向前爬行着，弄得自己满身是灰，但是我快乐。在这里，我愿意与大家谈谈我爬行过程中的一点点感悟【教师节】我是一名美术老师，在这里首先给大家讲一个与数学有关的故事： 曾经有位数学老师问一位学生：三个人分一只香蕉，其中两个人各分一半，另一个人还能分多少?学生说：香蕉皮。老师生气的说：这不是巧问妙答，是数学课。学生低声说：三分之一。老师压住火气，慢慢引导：三个人分三个苹果，其中两个人各分一个，另一个人分多少?学生说：不知道。老师气得望着学生吹胡子瞪眼睛，学生说：老师，您平时不都是教我们分梨吗，今天为什么偏要我分香蕉苹果呢?大家别笑，类似这样的事我们的课堂经常发生 记得我第一次站在讲台上的时候，一向不怯场的我竟然有些发抖。总觉得孩子们那一双双明亮的大眼睛在审视着我，挑剔着我，评价着我，我十分惶恐。那次我是上《路队牌》一课，课前我认认真真的做了一个标标准准的长方形路队牌 ，上课时我把它带进教室做样品，孩子们对着我那无可
致青年教师 读书心得
致青年教师读书心得 《致青年教师》中的文章短小精悍，所述问题直白犀利。它所关注的，都是教育教学一线的事。丰富的实例讲述了很多需要我们关注的问题。我想，这本书大约是吴非先生的工作日志和反思随笔中的结晶。在他将近退休之际，将以往所写编纂成书，目的也只有一个——“把自己的种种教训与思考告诉青年同行，以之为前车之鉴，庶几可使他们少犯错误，少走弯路。”抱着这样的目的，我们可以看到，先生的书中所具事例确实大都为教训。先生善于观察、勤于思考，发现了很多同行在教育中的问题。先生笔触严肃，一个个短小的祈使句标题可以使我们清楚明白地了解到，有哪些事情是不可以做的。初为人数，“师范”尚未形成。于此之际，先生为我们列出了很多作为老师不能做的事情，事无巨细。此外，先生还将很多非亲身经历，而是他所见所闻的例子写于其中，诲人不倦地告诉我们，有很多事情是不能做的。以小见大，见微知著，联想蝴蝶效应，我深以为然。纵观先生言论，，给我最深的感触是“教师要关注教育中的点滴小事”。只有教师以身作则，才能真正完成教育的真谛——教本领、育人才。 关注学生的点滴事 我们常说，教育无小事，就是这个道理。然而，虽然每名教师都懂得要心里装着学生，但对学生的关注角度不同，对事件的考量不同，对学生的关注程度、对学生的爱也会显得不同。是的，虽然我们都爱学生，但爱是不同的，爱的表现方式也是不同的。作为老师，首先，我们不能和一些家长一样溺爱、纵容学生，其次我们也不能走入严苛的误区。然而做到了这些还不够，教师还应根据不同年龄段学生的特点，设身处地地思考学生的真正需求。此番，才是真正做到了——“心里装着学生”。 （一）以身作则。 “学高为师，身正为范”讲了一遍又一遍，不是因为它只有八个字，好记、简单，而是因为它真的很。初出茅庐，我们带着自己的棱角来到这个校园，也曾高谈阔论，也曾针砭时弊，我们每个人都有我们自己的个性和特点。也许我们其中有人研究的是色彩服饰妆容，有人研究的是鬼怪文学、有的对非主流涉猎极广。然而走进了这个学校，其中的很多东西不适合拿来教导学生，特别是在小学。所以我们不能再把那些东西作为彰显我们个性的资本，反而必须要把它们深藏、抛弃。在学生面前，我们是榜样，小孩子尤其喜欢模仿。外界社会我们管不了许多，但在这小小校园中我们却一定得守着我们的本分。吴先生在《不是活泼，是缺乏教养》中毫不客气地批评了“自以为是”的诸多个性行为。这篇短文虽仅有寥寥千余言，但文中却涉及三个真实的反面事例。先生观察之敏锐，可见一斑。虽不知先生有否与当时老师交流自己的看法，但对我们来说，这是应引以为戒的。此外，《做个有胸襟的老师》这篇文章尤其黑色幽默。看过先生所述事例后，兀自失笑，问中“争强好胜”的老师真是令人匪夷所思，可这比赛风这件事上，我们还是应该注意调节好学生的风度。友谊第二，比赛第一这样的玩笑话是不是也会说着说着就真的变成现实？胜不骄败不馁，果然应该在学习、比赛等各种竞争中反复践行。 （二）细心观察、用心感受 要想心中有学生，首先就的眼中有学生。可以看到，书中的例子涉及范围很广，让我们既可
小学语文教师工作感言
小学语文教师工作感言 校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到理想的彼岸。下面是小编整理的小学语文教师工作感言，欢迎参考! 小学语文教师工作感言【1】从事教育整整十年了，从毕业到现在这九年中我一直担任低年级的班主任，现在我担任着语文组的教研活动，衷心的来说，在当班主任的时间里，除了按时完成学校语文组的教研任务和各项活动以外，我一心扑在了我所教的班级中，以管理好班级、教好我所任的学科为主，很少去关注我自身的成长。但自从担任语文教研组组长以后，我没有了自信，一方面觉得自己力不从心;另一方面是担心自身的语文素养、知识及理念跟不上语文组的发展，这也是做主要的原因，所以我推脱过、逃避过，可是最终的结果还是我不得不干。怎么办?面对着教研组、教师专业的技能及领导的压力，面对着交材料时知识的匮乏，我到底该怎么办呢?只有走一步，说一步了。后来我通过与语文组所有成员的合作，发现所有的成员都是很配合学校的语文工作的，虽然说，有时在活动中我的处理的不好，老师会直言不讳，真是忠言逆耳呀!忠言虽说难听，但利与弊呀!为我今后的工作奠定了基础。但自身的素养还需要靠自己努力。让我不得不为自己今后的工作考虑，要想今后的工作得心应手、要想语文组在现有的基础上有所突破，首先我要先
成长起来。那就利用暑假的假期生活让自己有所成长吧! 阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。所以我把阅读放在首当其冲的第一位，想让孩子、老师喜欢上阅读，就要去感染他们，给他们创造读书的氛围。那么作为语文组的一个引导者，首先就要爱上阅读。在暑假中，我会利用好假期生活，让自己快速成长。做到多读书、多积累、多反思，改变以往陈旧的教育理念。 教师的基本功就如学生的作业一样，是教师课堂中的作业，也是教师课堂中精彩之处的展现，更是教师业务水平、自身素养的展示。所以在假期中合理的安排时间，不仅可以让自己的生活充实起来，更可以提高自身，何乐而不为呢? 在假期中或许有些教师以外出游历为主，增强自己的见识;或许以足不出户，方知窗外事的方式来充实自己;更或许以外出学习、培训来充实自己。不管用什么样的方式，只要有收获，这个假期就过得有意义。 小学语文教师工作感言【2】本学期我担任四年级语文教学工作。很快的，一个学期已过大半，回首过去的日子，反思这一段的教学经历，也有一些收获和问题。在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。 我尝试借鉴了几个做法，发现效果还挺好的。 1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系
教师节感言
范文一： 今天是教师节，首先祝自己节日快乐！ 在今天这个特殊的日子里，家长为表达自己对老师的感激和祝福之情，都会提醒孩子给老师送上一些礼物、送上节日的祝福。 向老师表达感谢和敬意本是非常美好的事，但随着现在社会风气越来越糟糕，很多家长都在为给老师送什么礼物而发愁！教师节是否该送礼？是否越贵的礼物越能打动老师的心呢？对这令很多家长纠结的问题我自有自己的看法。 俗话说：礼轻情谊重！无论送什么礼物，都是家长和孩子的一份心意。曾经也有家长给我送钱、送卡，家长的本意也是希望我能多照顾下他们的孩子，每每遇到这种情况，我总会毫不犹豫地把钱财退还给家长，即使当时推托不了，在放学后我也会把东西放回孩子的书包让他们带回去。因为我觉得，尽自己最大的努力照顾好每一个孩子，本身就是自己的责任。这种责任感是不能用金钱换取的！ 对于我而言，能安心收下的除了鲜花以外，最好的礼物就是孩子们亲手制作的礼物。 范文二： 今天是教师节。首先要感谢我的学生和朋友们用不同的形式发送给我的祝福。同时也要感谢并送祝福给我自己不同学生阶段的老师们，是他们让我成了一名还不算太糟糕的教师，有了一个我越来越热爱的职业。突然觉得自己很幸福，在这一天。 记得过第一个教师节，刚上大学的我，坐在西安外语学院操场边的联合大教室里，看着台上给30岁教龄的老教师颁发荣誉证书的场面，听着乐队奏响的略带刺耳的音乐，第一次因感动而热泪盈眶。后来一直在想，是否那次懵懂的感动，预示着今生会和教师这一职业缘定终生？当教师并非从小的理想。十年寒窗后，只想着怎样才能远离那些书本，教师这个天天与书本打交道的职业自然不在自己的理想范围内。命运捉弄，毕业后偏偏成了教师。是那些可爱的学生们教会了我对教师这一职业的认识，并且不知不觉间深深爱上它。在今天这个特殊的日子里，只想把感激送给那些散落在世界的各个角落，曾经带给我快乐、愉悦、幸福和自信，那些帮助我思想上成长、激励我学业上进取的学生们。 身为教师，你会觉得是你主动选择了生活，而非被动地被生活所选择。你不敢、不愿放任自己原地踏步，你觉得自己需要进取，思想需要充实，知识需要时时刷新。因而你心甘情愿地选择去提升自己，你不会觉得这是负担，是压力，是劳累。直接的结果是，你不会被这个世界遗弃，你没有被时代忘记。而这些正是你的学生使然。 身为教师，总会有那么多的人会渴望听取你的意见或建议，会愿意和你分享他们的苦与乐，会喜欢你单独找他们谈话或是聊天，会乐意为你提供他们力所能及的帮助，会关注你的一举一动，会热衷于谈论你的一言一行。这样的生命流程，你会觉得自足。 身为教师，你会时常做梦和你的学生们在一起，有时还会很神经质地想念某个学生，想到他们小小的、羞涩的、稚嫩的表情，想到他们曾经有过的种种表现，甚至他们犯过的某些可以饶恕的错误，还有课堂上跟他们开的各种玩笑和玩的幽默。你很关切他们现在的一切，你期望他们都过得比你好，你期待未来有一天你们会再见面。你忽然觉着，这何尝不是一种爱，一种不企求任何回报的爱？！于是，你的虚荣心在此刻得到了小小的满足，你会觉得自己的爱变得更博、更广，多少有点厚重。 身为教师，你会永远觉得自己还年轻（在心理上）。学生们的勃勃生机会感染你，他们
读致青年教师有感
读《致青年教师》有感 我喜欢读书，因为我一直觉得爱读书的女人，常常也应该是智慧的女人。智慧的女人不一定美丽，却会有一种特别的魅力，智慧的女人或许常常习惯于独处，可是书让她不孤寂，不落寞。而且，书能够影响我的心灵，能把我无序而纷乱的世界理出头绪，也会让我体验生活的幸福与快乐。 暑假前，学校给每一位老师发了一本《致青年教师》作为暑假阅读的书籍。当拿到书看到书名时，我想：自己工作二十一年了，还算是青年教师吗？《致青年教师》这书是给刚上班的老师看的。然而，边读吴非先生的《致青年教师》，边反思自己的教师心态、教育行为，却有些汗颜，很多地方，我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。 翻开目录，看着那些章节标题、文章题目，一次次叩问自己：你是个有胸襟的教师么？你对学生是不是容易着急？你心里装着学生的心吗？你放弃了自己的理想了吗？你在学生心里播下了善良的种子了吗？……读吴非老师的文字，真正感受到要成为一名成熟的教师，就须做一棵安静的小草，执着、宽容、坚韧，享受平凡的幸福！ 做一个有胸襟的老师 吴非先生启发我们要做一个有胸襟的老师。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。处在思想成长期的学生最易受
外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。教师胸怀博大，学生自然就“大气”。当今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！ 大气地对待同行 《我是来欣赏同行的》纠正了我以前的听课观。他告诉我们要宽容、大气地对待我们的同行。古人都知道“百家争鸣、百花齐放”才能使世界多彩。所以吴老师说“我们是来欣赏别人的，不是来比武的，所以就能更多地看到人家的长处。” 以前听课时，常常怀着找茬的心态，好像能挑什么毛病就可以显示自己的实力。为上课教师一时的口误而斤斤计较。“我是来欣赏同行的。”一句惊醒梦中人。课堂不像演戏，没有经过精心彩排，失败、缺陷都是正常不过的。我们是来“听”课的，是来欣赏、来观摩、来交流的。放正心态，才能看到并学到别人更多的优点。让我们大气地对待同行，为同行的成绩伸出我们的大拇指。 宽容地对待学生 做老师的有气量，教出来的孩子才能大气。很多时候，
《小学语文教师》读后感
《小学语文教师》读后感 读《小学语文教师》有感 在寒假期间我读了一期《小学语文教师》这本杂志，同时我也认识了特级教师贾志敏老师，看了他讲课的教学案例让我颇受启发，不用多媒体，就能把每一堂课演绎的非常精彩，俭朴的身影、简短而又富有幽默诙谐的语言深深吸引着学生，让学生对语文产生了深刻的兴趣，可见贾志敏老师的文学功底之深远，在课堂上及时对学生提出鼓励与评价恰到好处，对学生所犯得错误，用合适的语言指出，学生欣然接受，每节课教给学生的不仅是语言文字，还有引起学生怎样做人的一些思考。 看到《小学语文教师》贾志敏老师的文章《用一生的时间备课》时，几乎是惊异了，用妙语连珠、字字珠玑来形容贾老师的文章，我看也不为过。我遵照古训：不动笔墨不读书，看到一些好的词语，随手画一画，圈一圈，权当积累罢。 “教书育人，教师首先要心爱学生，其次要读书，爱生是立业之本，读书是立身之本。人要有傲骨，但不能有骄气。”贾志敏老师还说：“课堂教学是一门艺术，更是一门科学。”继而我想教课，既要生动——引领学生走进文本，心爱文本；更要严格——教给学生准确无误的知识；艺术需要丰富多彩，熠熠生辉；科学则需要严肃认真，一丝不苟。 贾志敏老师在谈到“教学是一门遗恨的艺术”时，引用了球王贝利的事：当球王贝利踢进第1000个球时，记者问贝利：“你踢进的1000个球中，哪一个最为精彩？”贝利说：“下一个。”引申至课堂，对于那些优异的教师来说，精彩的课永远是“下一课”。学无止境，教无止境，备课要不断修改，教学得经常调整，一成不变是我想是行不通的。贾志敏老师于是说，备课笔记是教师写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排。这是预设的，是教师在上课前的“一厢情愿”。 而课堂教学会由于教学对象、时代背景等因素的例外，往往会出现许多意想不到的情况，可谓瞬息万变，这便要求我们要不断进行修改，适时调整自己的备课。从贾志敏老师的话语中我想作为语文教师要备好课，就应该博闻强
致青年教师读后感(3篇)
致青年教师读后感 今年寒假学校要求每位老师读一本好书，我选择了吴非老师的《致青年教师》，毕竟自己也是经验不足的青年教师。这本书让我如获至宝，书中用了很多的事例和体会，把我们学过枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。 吴老师说，教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。教师职业对于民族未来具有深远意义，每一位教师的工作都将是无可替代的。优秀的教师应当是一盏不灭的明灯，他的“亮度”在于他的个人修炼。想想这是多么令人震撼的话，虽然我现在不是老师，但是作为一名师范生，我就该处处留心如何做好一名老师。我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。 第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。这是第三辑“心里装着学生的心”的体现。俗话说，一日为师终生为父，如果作为老师，那就是像父母一样。在学校我们就是学生的父母，父母怎么能不爱自己的孩子，只有爱才是可以打动他们，并且真正帮助他们的。 第二，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。我们要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。他们最希望的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。这个在文章《不要保留学生的检讨书》
是很有体现。学生虽然会犯错，我们要正确的处理。既要把问题处理好，也要尊重他们，更不能区别对待学生。 第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。要让学生学会开放性思维，对问题多问几个为什么，从多方面思考问题，这样才利于他们成长。 第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学开凿一眼泉，就是教师要终身学习。文章《珍视我们的专业》写得很好。说实话，我之所以选择化学师范这个专业，就是源于我对化学的热爱。但这样也许不够，我还要爱教师这个专业，只有我们自己珍爱我们的专业了，学生们也才会相信我们。在当今信息化时代，知识的更新速度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。 这本书读完后，我觉得读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，我要把读书当成生活的一部分并学以致用，在今后的学习中我还需不断地学习以充实、以发展。