二年级下册语文教案-22 小毛虫(2课时)部编版
22 小毛虫（2课时）
第一课时
教学目标1.认识本课“昆、怜”等16个生字，会写“整、抽”等8个生字，理解“尽心竭力、与世隔绝”等词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落，初步了解小毛虫变成蝴蝶的过程。
重点难点重点：认识16个生字，会写8个生字。
难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟）
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会飞，也不会跳，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题：小毛虫）
初读课文学习字词（25分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1、2）：写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第二部分（3、4）：写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。
第三部分（5、6）：写小毛虫在茧屋里猜测、等待。
第四部分（7）：写小毛虫破茧成蝶的情景。4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：
昆虫可怜挪动笨拙仿佛尽管悲观任何纺织茧屋规律挣脱轻盈愉快绒毛生机勃勃尽心竭力
（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：
注意读准翘舌音“挣、绒”，前鼻音“任”，后
初读课文学习字词（25分钟）鼻音“仿、纺”，边音“怜、律”，鼻音“挪”。另外，注意多音字“尽”，在这里读作“”，组词为“尽管”，它还有一个读音是“”，组词为“尽力”。
5.识记字形，正确规范书写生字。
出示生字田字格课件：
整抽纺织编怎布消
（1）读准字音。
（2）识记生字。
形近字比较：抽—油纺—仿织—识
（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“整”，“束”捺改点，“正”第一横较短，末横写长。
“怎”，上下结构，横画间距均匀，首横最长。
课堂练习巩固提高（5分钟）给加点的字注音。
可怜（）完整（）编织（）规律（）绒毛（）挪动（）
课堂小结
课后作业（5分钟）1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。
课堂板书
教学反思
课前，我做足了准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。
第二课时
教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫蜕变成蝴蝶的经历。
3.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
重点难点重点：整体感知课文，理解重点语句，想象课文描绘的画面。
难点：理解“万事万物都有自己的规律”这句话的含义。
教学准备PPT课件
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
复习旧知巩固字词（9分钟）1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。昆虫可怜完整抽丝纺织编织怎样布满生机勃勃尽心竭力色彩斑斓
2.指名学生说说课文的主要内容。
明确：本文描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有自己该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。
精读课文读中感悟（25分钟）1.指名读第一部分（第1、2自然段）。
（1）第1自然段中别的昆虫都是生机勃勃的，而小毛虫却是可怜的，这样写有何用意？（小毛虫“既不会唱，也不会跑，更不会飞”与别的昆虫的“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞”形成鲜明的对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的可怜。）
（2）第2自然段中从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?（小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。“九牛二虎之力”“才”“一点点”写出了小毛虫在爬行时用尽了全身力气，但是效果甚微。）第二句话运用了什么修辞手法？（对于笨拙的小毛虫来说，两片叶子之间的距离就是整
精读课文读中感悟（25分钟）个世界了，这是一种夸张的说法，进一步说明小毛虫很可怜。）
2.指名读第二部分（第3、4自然段）。
（1）小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？（想：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。做：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。）
（2）从它的想法和做法中可以看出这是一条怎么样的小毛虫？（教师相机指导：坚强、积极、乐观向上、尽心竭力做好自己工作……）
3.指名读第三部分（第5、6自然段）。
出示句子：万事万物都有自己的规律！
引导思考：怎样理解这句话？（这句话的意思是自然界的一切事物都有自己的发展规律，它们都按照自己的规律发展，本文中小毛虫的规律就是由虫变成蝴蝶。）
4.指名读第四部分（第7自然段）。
出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
引导思考：请同学们再读一读第2自然段，把小毛虫现在的样子和之前的样子作对比，想想小毛虫为什么会有这样的变化？（引导学生围绕“万事万物都有自己的规律”进行理解。）小毛虫知道自己会变成美丽的蝴蝶吗？从哪里可以看出来？（不知道，从“惊奇”可以看出来，写出了小毛虫因自己的蜕变而惊喜的心情。）
积累方法指导写作（3分钟）
量词是用来表示人、事物或动作单位的词语。正确使用量词可以表现出不同事物的形态特征，使描绘的事物更加准确、生动。如本文中“一条小毛虫”“一个声音”“一对轻盈的翅膀”中的“条”“个”“对”都是量词，它们准确生动地描绘了“小毛虫”“声音”“翅膀”三种不同事物的特点。
总结全文延伸拓展（3分钟）
1.总结小毛虫变蝴蝶的经过，画一幅示意图，根据自己画的示意图把这个故事讲给爸妈听。
2.你还知道有哪些动物的成长是像小毛虫一样经历蜕变的？把它的蜕变过程讲给同学听。
课堂板书
教学反思
在本课的教学中，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过多种形式的朗读，通过与文本的对话，与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词句，感受蝴蝶的美丽和灵巧，以及小毛虫所付出的努力和耐心，增强对文章的感悟。