【说课稿】三相异步电动机接触器联锁正反转控制--教学设计

【说课稿】

三相异步电动机接触器联锁正反转控制

【教学设计】

随着现代工业的发展，绝大多数生产企业都必须依靠电动机的支持，由于各种生产机械的工作性质和加工工艺的不同，使得它们对电动机的控制要求有多种形式。在很多时候，需要满足生产机械的运动部件能向正反两个方向运动，这就要求电动机能实现正反转控制。如果单纯的依靠手动方式来控制，工作人员的劳动强度比较大，操作安全性也比较差。在生产实际中，更多的是用按钮、接触器来控制电动机的正反转。我今天说课的题目是：《三相异步电动机接触器联锁正反转控制》。

一、研究教材

这是《电力拖动基本控制线路》课题五的内容。教材是由劳动和社会保障部教材办公室组织编写的，是职业院校电气自动化专业的一门专业课程，它在内容编排上采用了任务驱动模式，为实施任务驱动教学奠定了基础。

教材中课题五《正反转控制线路》，既是前面正转控制线路的延伸，也是后面机械设备电气控制的基础，是由简单线路到复杂线路过渡的重要知识。

在这个课题中，它的前三个任务分析了三种不同的正反转控制线路，而在任务四中则集中设置了对这三种控制线路的技

能训练，这样就把理论学习和技能训练分离开了。在连续的理论学习中，学生会因为注意力难以长时间的集中，而丧失学习的兴趣。为了降低学习的难度，提高学生的学习兴趣，我在顺序上做了适当的调整，就是把第四个任务中的项目进行分解，将三种线路的技能训练分别放在它的原理分析之后。经过这样的调整，对这三种线路就可以更好的采用一体化模式进行教学。我今天的说课是针对第二个任务来进行的。

二、明确目标

在劳动部颁发的教学大纲中明确指出：要了解线路的构成和工作原理，学会线路的安装与故障检修。根据这一要求，我将本次课的教学目标确定为：懂原理、会安装、能检修，这是本次课的重点。

三、教学措施

由于我们学校招收的学生，有学理的也有学文的，有高考500多分的，也有只考了100来分的，学生之间的个性差异非常大，有的学生逻辑思维能力比较薄弱，有的学生呢动手能力比较差，在学习中不可避免的会出现一些问题，主要表现为：识图能力比较低，对原理不能真正的把握，故障检修时思路也很不清晰，针对这些情况，我主要采用了以下几种措施：措施一：化难为简，由简到难。

其实所有复杂的线路都是在简单线路基础上演变而来的，

而正反转控制线路是由正转控制线路演变的。通过对比，让学生了解线路的演变过程，这样就可以将复杂的线路进行简化，起到化难为简的目的。再以简单线路为基础进行分析，由简到难，步步深入，逐步得出符合要求的线路。

措施二：“教、学、做”三位一体。

中国当代大教育家陶行知先生曾说：“教、学、做”是一件事不是三件事，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子，怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。根据这一指导思想，本课程我采用“教、学、做”三位一体的教学模式。通过老师教和学生学的结合，学生学与学生做的结合，使学生不但掌握了知识，也提高了技能。

措施三：以考代练，以赛促学。

为了激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，我采用以考代练、以赛促学的方式，让学生在考试中学会知识，在竞赛中提高技能。本次课我安排了三个考核项目，分别是：绘制线路图、线路的安装和线路的故障检修。为了引起学生对考核内容的重视，我将每次课的考核结果纳入到学生的期末综合考评。对于个别不能达到考核标准的学生，我采用小组负责制，由组长安排本组成员在课下及时给予帮助，使每位同学都能达到教学目标的要求。

措施四：学案导学，自主学习。

真正有效的学习是学生的自主学习，一份好的学案可以帮助学生做好课前预习、课堂学习、课后复习。（请您帮我给分一下，好，谢谢）各位评委，在您手里的这份学案，就是我为本次课所设计的。在这份学案中，首先让学生明确了学习目标，并对学习方法进行了指导。然后我把学习过程中可能会遇到的难点进行了分解，这样当学生遇到困难时，就可以根据学案的提示和建议，继续进行探究。另外，我还把各阶段的考核内容及其评分标准都编入了学案，让学生知道本次课需要学什么、做什么、达到什么程度，为学习过程的顺利进行做好充分的准备。

四、设计过程

对于本课题的学习，懂原理是掌握技能的必要前提，正确的理解原理，对线路的安装与检修，可以起到事半功倍的效果。所以我将整个教学过程设计为原理分析、线路安装、故障检修三个阶段。

<一>原理分析

第一阶段，需要2课时，突出线路的构成和原理的讲解，我首先利用新知识带出旧的知识，再由旧的知识来引出新的知识，通过这种方法，将“难点”逐步化解，有助于学生的理解和记忆。

1、创设情景：

上课伊始，我在屏幕上播放X62W型万能铣床的工作视频，并请同学们思考：如何满足工作台上下、左右的动作要求呢？由此引出三相异步电动机的正反转控制。这种导入新课的方法来自生产实际，形象生动，可以更好的激发学生的探求欲望，在轻松愉快的氛围中展开教学。

2、复习旧知：

接着我给学生展示本次课将要学习的线路，让学生从中找出自己熟悉的线路部分。在学生找完之后，我再给学生展示接触器自锁正转控制线路，通过对比，让学生找出两个线路相同的地方和不同的地方。这样很容易引起学生的兴趣。接下来，我通过提问来了解学生对旧知识的掌握情况，并有针对性的带领学生一起复习。

3、设计线路：

待复习完了旧的线路之后，我继续提出问题：要想实现电动机正反转，需要什么样的线路呢？能否以现有的线路为基础，通过改进来实现电动机的正反转呢？在这里，我让学生充分讨论，鼓励创新思维，同时，发挥学案导学的作用，让学生主动寻求解决问题的方法。

要求组长根据本组讨论的情况画出线路图，并进行张贴。请同学们对不同的设计方案进行比较，看看别人的优点，找找自己的不足。在讨论过程中，我注意收集典型的错误案例，带