几年级开始上辅导班比较好

几年级开始上辅导班比较好
几年级开始上辅导班比较好

随着现在教育的发展,现在的人们对教育的越来越重视了。近年来的辅导班也越来越多了,很多家长想要自己家的孩子上辅导班,想让自己的孩子快人一步,比别人多出一两个技能。不过很多家长却不知道该什么时候送孩子去辅导班上课?

其实答案很简单,孩子最好是三年级就可以去上辅导班了。因为三四年级刚好是过渡期,学习内容复杂化,需要动脑的比较多,孩子也从被动学习转向为主动学习,分化现象开始体现,所以这个阶段最适合给孩子开始补习。

不过孩子如果要上辅导班的话还是需要注意几点的:

1、如果孩子有明确目标,但实际能力有差距:这一类的孩子自己有明确的目标,学习刻苦但成绩却不理想。这类孩子我们需要认真呵护,在沟通的时候注意方式方法,要帮助他们认识自己的能力,或

者提供能够帮助他们快速提升成绩的学习方法或工具,或者帮他们树立正确、合适的目标。切记,莫要打击他们的积极性,而应该解决他们心里压力过大和不自信的心理;

2、如果孩子没有明确目标,且成绩处于中等:这类孩子往往对自己的定位不清晰,也没有较强的上进心,经常会说的话“差不多这样就可以了。”对于这类学生,我们要耐心沟通,帮助他们分析自身的特点,根据他们自身的实际情况制适当的目标(大目标和阶段性目标),在偏离目标或者未达到目标的时候需要进行提醒,不断鞭策、不断鼓励;

3、没有明确目标,且没有主见:这类孩子成绩不理想,对自己也没有清醒的认知,更不知道自己该朝那个方向努力,往往听信别人的意见,一会儿学这个,一会儿学那个。这类学生并没有放弃自己,内心压力也很大,但就是不知道自己应该如何去做。这类学生的应对策略与第2项类似,只是在执行过程中,需要给予更多的关注、督促,让孩子能够体会到家长的关心。

当明白这三点后,家长只要多注意孩子的心理状态就可以。

宣城仁杰教育是上海仁杰教育在宣城市开设的分公司,目前拥有城东、城北、城南三家校区,总部集团于2009年在上海成立。自办学以来,一直致力于提升7-18岁学生的核心素养,打造快乐高效的第三课堂,主要课程为中小学1对1、1对3、小升初、初升高、高考冲刺辅导。我们根据每位孩子不同的特点因材施教,为学生量身定制个性化专业学习法,并真正做到了帮助孩子实现快乐高效地学习。自创立伊始,仁杰即秉持国际化管理理念和连锁化发展模式,立志成为中国教育行业受尊敬的教育品牌。欢迎来到仁杰这个大家庭,让我们一起努力,改变孩子的未来!

八年级物理力学练习题(含答案)

八年级力学练习题 一、选择题(每小题3分,共75分;每小题只有一项符合题意) 1、关于力的认识.下列说法中错误的是 A .力是物体对物体的作用 B .力能使物体发生形变或改变物体运动状态 C .物体间力的作用是相互的 D .只有相互接触的物体才会产生力的作用 2、端午节赛龙舟是我国民间传统习俗.小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛,使龙舟向前行驶的力的施力物体是 A .船浆 B .湖水 C .同学 D .龙舟 3、下列各种力的作用效果中,改变物体形状的是 4、如上图,分别用大小相等的力拉和压同一弹簧.该实验表明,弹簧受力产生的效果与力的 A 、大小有关 B 、作用点有关 C 、方向有关 D 、大小、方向、作用点都有关 5、关于物体所受重力的方向,下列表示正确的是 6、如上图所示,在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N 拉力并使其保持静止,此时弹簧测 力计的示数为 A .0N B .2N C .4N D .8N 7、下列图像中,能表示物体所受重力与质量关系的是: 8、下列措施中,能增大摩擦力的是 A.自行车车轴处装有滚珠轴承 B.足球鞋底装有鞋钉 C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油 D.溜冰鞋底装有滚轮 9、如图所示,在水平课桌上放一本书.下列哪两个力是一对平衡力 A .书对地球的吸引力和书的重力 B .书所受的支持力和书对桌面的压力 C .书所受的支持力和书的重力 第4题图 第6题图

D.书的重力和书对桌面的压力 10、探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示。实验时,让木块在水平木板(或棉布)上做匀速运动。下列说法正确的是 A.比较甲、乙两图实验情景,可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关 B.比较乙、丙两图实验情景,可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关 C.比较甲、丙两图实验情景,可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关 D.比较乙、丙两图实验情景,可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关 11、如上右图一辆汽车停在水平路面上,汽车与路面之间的相互作用力为 A.汽车的重力和路面对汽车的支持力B.路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力C.汽车的重力和汽车对路面的压力D.以上说法均不对 12、日常生活中,摩擦有利也有弊。以下属于有害摩擦并需要减小的 A.叉提蛋糕时,叉与蛋糕间的摩擦B.手拿起杯子时,手与杯子间的摩擦C.人爬杆时,人与杆的摩擦D.轴转动时,钢珠与轴承之间的摩擦 13、如右图是运动员踢足球的情景,下列分析正确的是 A.踢足球时,球对脚没有作用力 B.足球在空中时受到脚的作用力 C.足球在空中继续运动是由于惯性 D.脚对足球的力和足球的重力是一对平衡力 14、如图所示,小华将弹簧测力计一端固定,另一端钩住长方体木块A,木块下面是一长木板,实验时拉着长木板沿水平地面向左运动,读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小.在木板运动的过程中,以下说法正确的是 A.木块A受到的是静摩擦力 B.木块A相对于地面是运动的 C.拉动速度变大时,弹簧测力计示数变大 D.木块A所受摩擦力的方向向左 15、滑板运动已经成为年轻人最流行、最持久的时尚运动.它由板面、滑板支架(滑板桥)和四个滑板轮等部分组成,板面上表面粗糙,如图所示.则 A.滑板上表面粗糙是为了减小人与板之间的摩擦 B.滑板上表面粗糙是为了增大人与板之间的摩擦 C.滑板轮表面光滑是为了减小板轮与地面间的摩擦 D.滑板轮表面光滑是为了增大板轮与地面间的摩擦

小孩子什么时候上小学好

6-7岁的儿童由于言语的发展及各种实践活动的不断增多,在生理和心理上已初步具备人学条件,可以.上小学了。 首先,在体格发育方面,这个年龄的孩子已较过去更加健壮,由于身高增长较快,肌肉更加结实,所以身体的各部分看上去比过去匀称,体质也较过去好多了,患病的次数比以前大大减少。体力及身体的耐受力也较过去有所提高。因此,从生理角度上去看,孩子还是基本能适应小学生活了。 其次,从心理发育上来看,6-7岁的孩子也有较大进步,他们的观察力、注意力、记忆力和思维力都比过去增强,也已初步具备了人学条件。 ①在感知觉方面,6-7岁的孩子能认识各种颜色,能辨别物体的粗细、软硬、形状、轻重等,能正确分辨上、下、前、后、左、右,懂得前天、后天、大后天、几点钟、几天、几个月、几年等时间概念。 ②在观察能力方面,6-7岁的儿童逐步能细心地、长时间地、有目的地观察,而且得到较丰富的细节,并且能按活动的任务或成人的要求来进行。 ③在注意力方面,这时期孩子开始具有独立地控制自己注意的能力,即有意注意开始有了发展,但注意力持续的时间还不太长。 ④记忆力也有很大提高,表现在有意识记和追忆的能力逐步发展起来,而且可以在理解的基础上来进行记忆,记忆的精确程度和保持的时间也有了进一步提高。 ⑤在思维能力方面,随着儿童知识和经验的增长及儿童言语特别是内部言语的发展,儿童思维活动中具体形象思维相对减少;而抽象逻辑思维成分开始逐渐增加起来,这为孩子接受较为抽象的概念性科学知识打下了良好基础。 ⑥在想象方面,6-7岁的儿童有意想象逐渐增长起来,同时创造性想象成分也逐渐有所增加,他们不但想象内容更加丰富,而且还具有更大的独立性和目的性。想象的发展对儿童人学也具有很大意义,因为许多知识的学习或技能的掌握是有赖于有目的的想象的。 第三,在正确的教育下儿童在道德情感和意志方面也有较大的发展,他们具有了一定的责任感、义务感和道德感,控制自己情感和情绪的能力也有明显增长。在幼儿园的集体活动中,他们的意志力也得到了锻炼,常常能自觉地坚持完成规定的作业和班级老师的委托,同时具有一定的克服困难的毅力和克制自己行动的自控能力,这也为上学打下了良好的基础。 总之,6-7岁的儿童,他们在各方面的发展都基本具备了人小学学习的条件,可以让他去上学。 转自《儿童起居问答》

高一物理动力学两类基本问题

高一物理动力学两类基 本问题 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

孙恒芳教你学物理-----动力学的两类基本问题专题 【考点自清】 牛顿第二定律确定了运动和力的关系,使我们能够把物体的受力情况与运动情况联系起来。 利用牛顿第二定律解决动力学问题的关键是利用加速度的“桥梁”作用,将运动学规律和牛顿第二定律相结合,寻找加速度和未知量的关系,是解决这类问题的思考方向。 已知物体的受力情况,根据牛顿第二定律,可以求出物体的运动情况;已知物体的初始条件(初位置和初速度),根据运动学公式,就可以求出物体在任一时刻的速度和位移,也就可以求解物体的运动情况。 可用程序图表示如下: ? 根据物体的运动情况,由运动学公式可以求出加速度,再根据牛顿第二定律可确定物体的受力情况,从而求出未知的力,或与力相关的某些物理量。如动摩擦因数、劲度系数、力的方向等。 可用程序图表示如下: ? 1.基本方法 ⑴明确题目中给出的物理现象和物理过程的特点,如果是比较复杂的问题,应该明确整个物理现象是由几个物理过程组成的,找出相邻过程的联系点,再分别研究每一个物理过程. ⑵根据问题的要求和计算方法,确定研究对象,进行分析,并画出示意图.图中应注明力、速度、加速度的符号和方向.对每一个力都应明确施力物体和受力物体,以免分析力时有所遗漏或无中生有.

⑶应用牛顿运动定律和运动学公式求解,通常先用表示物理量的符号运算,解出所求物理量的表达式来,然后将已知物理量的数值及单位代入,通过运算求结果.应事先将已知物理量的单位都统一采用国际单位制中的单位. ⑷分析流程图 两类基本问题中,受力分析是关键,求解加速度是桥梁和枢纽,思维过程如下: ? (1)明确研究对象。根据问题的需要和解题的方便,选出被研究的物体。 (2)分析物体的受力情况和运动情况,画好受力分析图,明确物体的运动性质和运动过程。 (3)选取正方向或建立坐标系,通常以加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向。 (4)求合外力F合。 (5)根据牛顿第二定律F合=ma列方程求解,必要时还要对结果进行讨论。 特别提醒: ①物体的运动情况是由所受的力及物体运动的初始状态共同决定的。 ②无论是哪种情况,联系力和运动的“桥梁”是加速度。 【重点精析】 【例1】风洞实验中可产生水平方向的、大小可以调节的风力,先将一套有小球的细杆放入风洞实验室,小球孔径略大于细杆 直径,如图所示。 (1)当杆在水平方向上固定时,调节风力的大小, 使小球在杆上匀速运动,这时所受风力为小球所受重 力的倍,求小球与杆的动摩擦因数; (2)保持小球所受风力不变,使杆与水平方向间夹角为37°并固定,则小球从静止出发在细杆上滑下距离x的时间为多少。(sin37°=,cos37°=【变式练习1】如右图所示,质量M=10kg的木 楔ABC静置于粗糙水平地面上,滑动摩擦系数 μ=.在木楔的倾角θ=30°的斜面上,有一质量m=的 物块由静止开始沿斜面下滑.当滑行位移s=时,其 速度v=s。在这过程中木楔没有滑动,求地面对木楔 的静摩擦力的大小和方向以及地面对木楔的支持力

孩子6岁上一年级最合适

孩子6岁上一年级最合适?错! 孩子推迟上学的好处 一、多出的一年时光会让生命更充盈。 教育部没有明确规定几岁必须上学,晚一年也不是不可以的,这样小朋友可以在幼儿园在多做一年小豆包,也可以认为再多玩一年,多享受一年没有课业叨扰的生活罢了。这个看似简单,其实是父母送了孩子一份厚重的生命大礼,也许是未来时光的无价宝。 生活中的例子比比皆是,这样的道理我想年轻的父母一点就透。 小丽和小颖是好闺蜜,她们的孩子一般大,小丽好强,在孩子的教育上也是,总是想要儿子高人一筹,事事都要图个早,她早了半年送儿子去幼儿园,孩子才24个月,结果孩子没有做好准备,在幼儿园里各种不适应。 三天两头有病不说,老师的话听不懂,经常尿裤子、尿床,也不爱说话,在班级里是最弱势的孩子,因为不优秀做事情总是自卑、畏首畏尾、不敢出头,在幼儿园里成了一个哭吧精,老师同学都头疼。

而小颖是一个比较粗线条的妈妈,她索性在30个月之后才把孩子送去了幼儿园,这个孩子入托的时候跟小丽的孩子在一个班级,可是却表现的截然不同,别看只过去了半年,这个孩子完全能够表达自己的需求,也能听懂老师的话,而且已经习惯如厕了,能跟幼儿园的小朋友和睦相处,除了开始的一个多月有些不习惯,不久就成了很受欢迎的小可爱。 从这个例子不难看出,大几个月就是比小几个月更成熟,更容易受到外界的认可,从而得到心理暗示:我是最棒的,我能行,我可以等。 而且往往这样有自信的孩子受到外界的关注鼓励就越多,从而建立起更强大的心理承受能力,把在幼儿园里跟小朋友相处时一种很好玩的游戏,而不是害怕和恐惧,聪明的父母你选择哪个呢? 二、晚一年的时光也许是最好的孕育 有些家长认为读书要趁早,早入学可以早工作,其实仔细想来工作是一辈子的事情,而学习的时光只有那么几年,而真正的童年也更是弥足珍贵转瞬即逝的。 记得我女儿我是7岁送去入小学的,虽然晚了一年,但是他在入学和新学期的生活里一直从容淡定,成绩一直名列前茅。

初二物理力学难题

1.如图1所示,水平面上的物体在力F1、F2的作用下向右做直线运动,力F1、F2及物体的速度v随时间变化的图象如图2甲、乙、丙所示,物体在t1~t2时间内所受摩擦力大小为N,方向向.(选填“左”或“右”) 2.如图所示,在盛有水的烧杯内放置一块冰,冰块的下表面与杯底接触,水面正好与杯口相齐,关于当冰融化时是否有水溢出,下列判断中正确的是()A.当冰块的下表面对杯底有压力时,冰融化后水一定会溢出 B.当冰块的下表面对杯底有压力时,冰融化后水一定不会溢出 C.无论冰块的下表面对杯底是否有压力.冰融化后水都会溢出 D.无论冰块的下表面对杯底是否有压力.冰融化后水都不会溢出 3.甲、乙两个圆柱形容器盛有相同深度的液体,放置于水平桌面上,如图所示.甲、乙两容器的底面积分别为S1和S2,且2S1=3S2.甲容器中液体的密度为ρ1,液体对容器底产生的压强为p1.乙容器中液体的密度为ρ2,液体对容器底产生的压强为p2,且p2=2p1.将A球浸在甲容器的液体中,B球浸在乙容器的液体中,两容器中均无液体溢出.液体静止后,甲、乙两容器底受到液体的压力相等,A、B两球所受浮力分别为F1和F2.则下列判断正确的是() A.F 1>F2,ρ1<ρ2 B.F1=F2,ρ1<ρ2 C.F1<F2,ρ1>ρ2 D.F1<F2,ρ1<ρ2 4.甲溢水杯盛满密度为ρ1的液体,乙溢水杯盛满密度为ρ2的液体.将密度为ρ的小球A轻轻放入甲溢水杯,小球A浸没在液体中,甲溢水杯溢出液体的质量是32g.将小球B轻轻放入乙溢水杯,小球B漂浮,且有1/ 6 的体积露出液面,乙溢水杯溢出液体的质量是40g.已知小球A与小球B完全相同,ρ大于ρ1,则下列选项正确的是() A.小球A的质量为32g B.小球B的质量为8g C.ρ1与ρ2之比为2:3 D.ρ1与ρ2之比为24:25

孩子几岁上小学比较好

孩子几岁上小学比较好? 不少家长总有一点纠结,是让孩子5岁半上小学呢,还是6岁半?我想,会有许多家长倾向于5岁半上小学的。而说起原因,这些家长只是想到上小学后,自己能轻松一点,且以后考大学、找工作之类的,年龄上似乎占一点优势。 其实,孩子什么年龄上学这个问题,需要根据孩子的身体发育和心智发展情况,以及根据孩子的习惯养成和社会化程度情况来定。古往今来,是有不少神童的报道,却罕有长大后也有作为的,而一些大其器晚成的人,反而是常见的。所以,孩子发展是有其内在规律的,若一个孩子连基本的生活、社会能力都没有,早一点上学又有什么用呢 孩子的未来不是建立在学习成绩的好坏,或是比别人早几年毕业,更重要的是,他们是否具备能够支持他们一生不断追求和参与竞赛的体格、意志力、勇气、责任感等健康的人格特征。说白了,孩子

几岁上学,折射出的是家长养育孩子的目标和终点所在。若父母为某些假想的“利益”而拔苗助长,最后很有可能是得不偿失。 幼儿生活以养成良好习惯为主要目标,游戏是重要的学习手段;而对童年期孩子来说,是要逐步从以游戏为主导,转为以学习为主导的,其主要任务是通过学校教学,系统地掌握学习方法和学习态度。孩子的天性如果在学龄前得到了很好的保护,那么他一定会在学校的学习中,也展现出相应的兴趣和求知欲。 孩子的发展是循序渐进的,每阶段的发展任务都不同,一定要完成本阶段的任务才能顺利进入下个阶段。但每个孩子都是独特的,其发育程度也是因人而异,所以,对孩子几岁上学不能一刀切,要看孩子的情况而定。但需要知道的是,智力发展水平,不是决定孩子能否

上学的唯一条件,家长还要从以下多方面判断自己的孩子,是否可以提前上学。 在孩子的心理上 孩子在6岁以前,最需要的是建立足够的安全感、自我意识、良好界线、稳定的情绪,和良好的生活习惯,而这些都是学校给不了的。在幼儿时期家长更应该注重于孩子的素质教育,塑造良好人格及其修养。不然,处于“劣势”的孩子会承受学习压力,产生焦虑情绪和自卑感,自信心无从建立,甚至会留下终生的心理阴影。 在孩子的生理上 要看孩子的身体机能、视觉功能和脑功能是否已经具备。人的学习以脑力活动为主,但孩子的大脑在8-9岁才达到发育的高峰,所以孩子太早上学,其理解、逻辑思维能力跟不上,不利于其头脑发育。另外,在孩子的精细动作上,要看孩子是否具备正常写字的能力。当孩子进入小学,其学习就需要大量的手部精细动作和手眼协调能力。

八年级下册物理力学知识点总结(人教版)

八年级下册物理知识点总结 知识点1:力的概念 1.力的作用效果 力能改变物体的运动状态;力能改变物体的形状(或说成“力能使物体发生形变”)。2.力的定义 力是物体对物体的作用。力不能单独存在。 (力发生在两个物体之间:一个是施力物体、一个是受力物体。) 3.力的物理量符号:F 。 4.力的单位 力的单位是牛顿,简称牛,符号是F。 托起两个鸡蛋的力大约为1N,托起一个苹果的力大约是1N——2N。 5.力的三要素(影响力的作用效果的因素) 大小、方向、作用点。 6.物体间力的作用是相互的。 知识点2:弹力 1.弹性和塑性 ①弹性:受力时物体会发生弹性形变,不受力时又恢复到原来的形状的性质。 如:弹簧、气球、钢尺、橡皮筋、球类等。 ②塑性:受力时物体会发生塑性形变,不受力时不能自动恢复原来的形状的性质。 如:橡皮泥、面团等。 2.弹力产生条件:①相互接触;②发生弹性形变。 3.常见弹力:拉力、推力、压力、支持力等。 4.测量工具:弹簧测力计(实验室中常用) (1)构造:主要由弹簧、指针、提环、挂钩和刻度板组成。 (2)工作原理:在弹性限度内,弹簧的伸长量与所受拉力大小成正比。 (3)正确使用: ①观察:测量前应该先观察量程和分度值; ②调试:用手拉动几次挂钩,避免摩擦或被卡壳;并确认指针对准零刻度线,若有偏差,必须校零;

③测量:测量过程中,要使弹簧测力计内弹簧轴线方向(伸长方向)跟所测力的方向在同一条直线上; ④读数:保持弹簧测力计处于静止或匀速直线运动状态时读数,视线应于刻度线相平。 知识点3:重力 1.地球附近的物体,由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力,用符号G表示。 2.重力的大小可用弹簧测力计来测量。当物体静止时,弹簧测力计的读数即所受重力。物体所受的重力跟它的成正比,即G=mg,式中g= 9.8N/kg。 3.重力的方向总是竖直向下。应用:建筑工人在砌墙时常常用铅垂线来确定竖直的方向,以此来检查所砌的墙壁是否竖直。 4.重力在物体上的作用点叫做重心。 知识点4:牛顿第一定律 1. 一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。这就 是著名的牛顿第一定律,也叫惯性定律。 【注意】(1)定律是在大量实验的基础上,通过推理概括得出的,不能直接用实验验证。 (2)“不受外力”是定律成立的条件,这是一种理想情况。它也包含物体在某 一方向上不受外力的情况。牛顿第一定律是建立在实验的基础上,经过推 理得出的。 (3)“或”是指一个物体只能处于一种状态,到底处于哪种状态,由原来的状 态决定,原来静止就保持静止,原来运动就保持匀速直线运动状态。 2. 物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。 【注意】(1)惯性是指物体总有保持自己原来状态(速度)的本性,不能克服和避免。惯 性是物体本身的固有性质,一切物体都具有惯性。 (2)惯性与物体所处的运动状态无关,对任何物体,无论它是运动还是静止,无 论是运动状态改变还是不变,物体都有惯性。 (3)惯性大小只与物体的质量有关,质量越大,惯性越大。与外界因素无关, 物体惯性大小就是指改变物体运动状态的难易程度。 (4)惯性不是力。惯性是物体具有的保持匀速直线运动或静止状态的性质,惯性 和力是两个不同的概念。不要说“受到惯性”“惯性作用”。 3.惯性现象解释步骤 (1)明确研究的是哪个物体,它原来处于怎样的运动状态; (2)当外力作用在该物体的某一部分(或外力作用在与该物体有关联的其他物体上)时,这一部分的运动状态的变化情况; (3)该物体另一部分由于惯性仍保持原来的运动状态; (4)最后会出现什么现象。 知识点5:摩擦力 1.定义:

上小学一年级的物质准备

上小学一年级的物质准备 入学前的家长会上,班主任非常细心,把需要准备的每样物品都列出清单让我们准备,我把它抄录下来,并且按照自己的心得补充了一些,供爸爸妈妈们参考。 1.按照老师要求,准备各种生词本,拼音本,单线双线本各若干(具体数量老师会要求) 2.准备各种包书皮儿、包本皮儿若干。市场上有纸质和透明塑料质的书皮儿和本皮儿,并且有很多尺寸规格。现在孩子的书大都只有两种尺寸,大的和读者杂志尺寸相同,小的和孩子的作业本尺寸一样。只要这两种尺寸的纸质和透明塑料质的各买10张(共计40张) 即可 3.准备10张左右的不干胶标签纸,市场上很常见,单张和作业本尺寸一样,每张都分成几十个小标签,小标签有方糖大小,外圈有红框或蓝框,中间空白处可写上孩子名字。我的心得:刚入学时,除了橡皮,我在大妞铅笔盒,尺子,所有的铅笔等所有带到学校的用品上都贴上了这种写上名字的不干胶小标签。40几个孩子在一起上课,用着几乎相同的学习用品,细心的妈妈给自家宝宝的学习用品上贴上标志,省去了很多不必要的小争执。 4.给孩子准备30支左右的2H铅笔。(很多老师会要求用HB的,最开始用2H是大妞班主任的心得)孩子刚入学,写字往往不会使劲儿,HB写出的字会稍黑一些,不太好擦干净,孩子不太会使劲,往往会擦破作业本,2H写出的字稍轻,便于孩子涂改。在孩子上学三个月左右,这30支笔也用的差不多了,这时在大批量的去买HB的铅笔。关于孩子在校丢失铅笔的现象,非常普遍,家长不必担忧,所有的孩子都有这个阶段。孩子刚上学,不会保管自己的东西,笔掉在地上也不知道要当时捡起来,等下课在去捡,早被别的孩子踢没影了。据大妞班主任说:开学头几个月,每天都能在班里的地上捡起很多铅笔,根本没人来领。 开学后几个月,随着老师和家长的不断提醒,这种现象就明显减少了。 5.橡皮不要买很硬的绘图橡皮,要买那种软软的香橡皮,孩子不容易擦破作业本。是日 常消耗品,在批发市场多买一些,可算批发呢。 6.尺子准备15CM的小直尺即可,小直尺有两个长边,要买那种一边是平直的,另一边是波浪纹的。一年级上到下半学期,语文老师开始训练孩子做阅读小短文的题目,往往要在相关词语下面画波浪线,有了这种小尺子的帮忙,孩子会画的整洁有序。 7.转笔刀不用买那种电动或摇把的高级货(我的个人想法),孩子刚入学,无论买什么样的削铅笔工具他都不会正确使用,不小心还会把笔屑弄的到处都是。我当时一次买了5个方糖大小的办公用转笔刀。但需要提醒的时,用这种最初级的转笔刀一次削30只铅笔是很需要些手劲儿的。所以我家的削铅笔工作一直是大妞爸在完成。 8.现在市面上铅笔盒种类繁多,各种档次都有。需要提醒大家的是一定不要给孩子准备铁质的铅笔盒(这是大妞班主任的心得),孩子的课桌太小,上课时因各种原因,桌面上的铅笔盒总会“当”的一声巨响掉在地上,如果班上大部分孩子都用铁质铅笔盒,一节课总有四、五回当当声,非常影响孩子专心听讲。我最开始给大妞准备的塑料质铅笔盒,后来干脆换成了那种软软的大笔袋,单个10元左右,重量轻,掉在地上动静很小。 9.垫板是爸爸妈妈小时候写字都用过的东西,但是大妞班主任非常有经验,提出孩子孩子刚上学,写字不会使劲,塑料垫板太光滑,隔一层纸在上面写字容易滑动,建议我们自备硬壳纸代替塑料垫板。我当时用的是大妞爸买衬衫回来后面垫的那种白色硬纸,很大的一张,可以根据孩子作业本的大小裁成合适尺寸当垫板使用。 10.市面上书包品种也很多,需要提及的是妈妈给孩子买书包的时候最好带着宝宝一起去。高年级和低年级孩子的书包在大小和书包带的宽窄上都不相同。购买时首先要跟卖家说好,是给一年级小朋友买的,他们会给推荐稍小号的书包。挑选书包时要注意:要选质量稍好,自重比较轻的书包,如果您孩子学校里不给准备储物柜,那么每天孩子背到学校的东西

教科版八年级物理下册力学测试

XX学校XX年学年度第二学期第一次月考 八年级物理 姓名:_______________班级:_______________考号:_______________ 一、选择题(每空2分,共28 分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 1、以下是我们生活中可见到的几种现象:①用力揉面团,面团形状发生变化;②篮球撞击在篮板上被弹回;③用力握小皮球,球变瘪了;④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是〔〕 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 2〕 A.力是物体对物体的作用 B.受力物体同时也是施力物体 C.只有接触的物体才有可能有力的作用 D.力能改变物体的运动状态 3、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计,各用力200牛.〕 A、100牛 B、200牛 C、0牛 D、400牛 4、忽略空气阻力,抛出后的小球在空中运动 〕 A.不受力,运动状态发生改变 B.不受力,运动状态不发生改变

C.受到重力作用,运动状态发生改变 D.受到推力作用,运动状态发生改变5、关于“g=9.8N/kg〕 A.9.8N等于1kg B.质量是9.8kg的物体受到的重力是1N C.9.8kg等于1N D.质量是1kg的物体受到的重力是9.8N 6〕 A.跳远运动员助跑一段距离才起 B.举重运动员把杠铃举在空中不动 C.掷出去的铁饼在空中继续向前 D.箭被弓射出后仍向前运动 7〕 A.茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力 B.茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力 C.茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力 D.茶杯受到的重力与桌子受到的重力 8、下列四幅图中,F1、F2〕 9、如图3所示,用10N的水平推力F去推一个在水平地面上重为50N的物体, 〕 A.10N B.50N C.40N D.0N

初二物理力学专题

初二物理力学专题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

力学综合 【习题精选】 一.填空题 1. 在探究牛顿第一定律的实验中,如图所示用同一小车从同样斜面的同一高度滑下,使它在三种不同表面的水平轨道上继续运动。 ①为什么要让小车从斜面同一高度滑下_ ______________________ ______________。 ②小车在三种不同材料表面上运动的距离不同说明了_________ __________________。 ③对这个实验作进一步推想,可以得出什么结论_ _______________________________。 2. 如右图中两幅图片展示的是北京奥 运会的吉祥物福娃参加的比赛项目,请结 合图片,写出每一幅图片中所包含的一条 物理知识: (1) ; (2) 。 3. 用弹簧测力计拉着重200N的物体在水平桌面上做匀速直线运动,当速度为4m/s时,弹簧测力计的示数为20N,若速度为1m/s时,该物体受到的摩擦力为 N,合力为 N。 2

4. 如下图甲所示,放在水平地面上的物体,受到方向不变的水平推力F的作用,F的 大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示,由图象 可知t =1s时,物体处于状态, t = 5s 时,物体受到的摩擦力为 N。第三秒时的摩擦力为,此时物体作运动。 5.起重机所吊物体重2000牛,则下面几种情况下,起重机的钢绳对物体的拉力各是多大? ①物体悬在空中静止__________. ②物体以2米/秒的速度匀速上升___________. ③物体以4米/秒的速度匀速上升___________. ④物体以0.5米/秒的速度匀速下降___________. 6、在一辆行驶的汽车车厢里其顶壁上挂着一个小球。 当出现了如图所示的情景时,汽车在做______ (填“加速”、“匀速”、“减速’)运动。此时小球共受到_____个力的作用(空气阻力不计)。 3

宝宝从几岁开始学习早教才是最好的

宝宝从几岁开始学习早教才是最好的 每一个家长都有一个“龙凤梦”,盼望自己的孩子成为人中之龙或人中之凤,而很多人往往会在小时候就与他人拉开差距,究其原因是因为别人学的好还是天生就聪明?其实不然,在每一个人成长之中,小时候的生活环境和氛围对于宝宝来说是一个最重要的过程;在国外,澳洲人是最早开始对孩子进行早期教育的,所以,他们的小孩相对于正常成长的孩子各方面能力都要突出。那么宝宝从几岁开始学习早教才是最好的? 对宝宝进行早期教育,最好的时间段应该是从宝宝一出生就开始,融入家庭日常生活之中。随着生活条件的变好,孩子的生活方式也大不如前了,以前放养也能让孩子健康的成长,不会沾染什么坏习惯;而在现行社会中,以前的教育方式已经不适合当下了,就像商品一样,到了某一时间段就会过时,其实教育也是一样,每年的小学、初中、高中等课程都会随着时间而变得不同,这是社会在进步必不可少的;在社会高速发展中,每一个宝宝都是家长的心头肉,而对宝宝百般呵护,家长如果不会教育孩子或者方式不对,就会造成孩子对父母过于依赖、不讲道理、心里承受能力差和不愿与陌生人说话等坏毛病,这些习惯都是在0-6岁这个阶段所养成的,由此可以看出早期教育的重要性。 广州亲亲袋鼠早教总监Grace指出:宝宝在6个月之前家长靠对宝宝的爱就可以照顾好他们,在这个阶段宝宝好坏基本上看不出来,但在2岁之后宝宝的好与坏就会一目了然。 一岁以上的宝宝家长在发现宝宝某些能力不如别人好或觉得自己教养经验不足,这才去早教中心寻求帮助,这样的行为未免有点后知后觉了。事实证明,补偿性的早期教育和单纯的早教相比后者更容易取得效果。根据当下父母育儿现状,为了更好的让孩子成长,建议家长在宝宝6个月前就可以带到专业的早教中心接受专业的指导,

(完整)初二物理力学练习题(精华版)

一、力知识归纳 1.什么是力:力是物体对物体的作用。 2.物体间力的作用是相互的。(一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的力)。 3.力的作用效果:力可以改变物体的运动状态,还可以改变物体的形状。(物体形状或体积的改变,叫做形变。) 4.力的单位是:牛顿(简称:牛),符合是N。1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。 5.实验室测力的工具是:弹簧测力计。 6.弹簧测力计的原理:在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比。 7.弹簧测力计的用法:(1)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;(2)认清最小刻度和测量范围;(3)轻拉秤钩几次,看每次松手后,指针是否回到零刻度,(4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致;⑸观察读数时,视线必须与刻度盘垂直。(6)测量力时不能超过弹簧测力计的量程。 8.力的三要素是:力的大小、方向、作用点,叫做力的三要素,它们都能影响力的作用效果。 9.力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。具体的画法是:(1)用线段的起点表示力的作用点;(2)延力的方向画一条带箭头的线段,箭头的方向表示力的方向;(3)若在同一个图中有几个力,则力越大,线段应越长。有时也可以在力的示意图标出力的大小, 10.重力:地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向总是竖直向下的。 11.重力的计算公式:G=mg,(式中g是重力与质量的比值:g=9.8 牛顿/千克,在粗略计算时也可取g=10牛顿/千克);重力跟质量成正比。 12.重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。 13.重心:重力在物体上的作用点叫重心。 14.摩擦力:两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力。 15.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。压力越大、接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 16.增大有益摩擦的方法:增大压力和使接触面粗糙些。减小有害摩擦的方法:(1)使接触面光滑和减小压力;(2)用滚动代替滑动;(3)加润滑油;(4)利用气垫。(5)让物体之间脱离接触(如磁悬浮列车)。 二、力和运动知识归纳 1.牛顿第一定律:一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态。(牛顿第一定律是在经验事实的基础上,通过进一步的推理而概括出来的,因而不能用实验来证明这一定律)。 2.惯性:物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫做惯性定律。 3.物体平衡状态:物体受到几个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时,就叫做二力平衡。 4.二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上,则这两个力二力平衡时合力为零。 5.物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。 三、压强和浮力知识归纳 1.压力:垂直作用在物体表面上的力叫压力。 2.压强:物体单位面积上受到的压力叫压强。 3.压强公式:P=F/S ,式中p单位是:帕斯卡,简称:帕,1帕=1牛/米2,压力F单位是:牛;受力面积S单位是:米2 4.增大压强方法:(1)S不变,F↑;(2)F不变,S↓(3) 同时把F↑,S↓。而减小压强方法则相反。 5.液体压强产生的原因:是由于液体受到重力。 6.液体压强特点:(1)液体对容器底和壁都有压强,(2)液体内部向各个方向都有压强;(3)液体的压强随深度增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系。 7.* 液体压强计算公式:,(ρ是液体密度,单位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度,指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离,单位是米。) 8.根据液体压强公式:可得,液体的压强与液体的密度和深度有关,而与液体的体积和质量无关。 9.证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。 10.大气压强产生的原因:空气受到重力作用而产生的,大气压强随高度的增大而减小。 11.测定大气压强值的实验是:托里拆利实验。 12.测定大气压的仪器是:气压计,常见气压计有水银气压计和无液气压计(金属盒气压计)。 13.标准大气压:把等于760毫米水银柱的大气压。1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。 14.沸点与气压关系:一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高。 15.流体压强大小与流速关系:在流体中流速越大地方,压强越小;流速越小的地方,压强越大。 1.浮力:一切浸入液体的物体,都受到液体对它竖直向上的力,这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。(物体在空气中也受到浮力)

宝宝几岁上幼儿园

以下向大家推荐一些关于宝宝应该几岁上幼儿园/托儿所的资料~这些资料都是从网站上收集,各位可以结合自己的一些经验,有针对性的和家长沟通交流这方面的信息。另外,我会继续找一些相关方面的文献资料与大家交流~~ 最合适上幼儿园的年龄 幼儿园做为宝宝启蒙的地方,正常情况下,妈妈们都会在宝宝三岁左右的时间,送宝宝去幼儿园。但是随着生活节奏的加快,让越来越多的妈妈为宝宝进行早期教育,送孩子们到早教班。 多数妈妈三岁后送去幼儿园 婷婷是两岁九个月小孩的妈妈,她说,据了解,很多家长认为,宝宝三岁上幼儿园比较好,主要是从宝宝的身体免疫力方面来考虑的。他们认为将未满三岁的宝宝送去学校的话,宝宝的免疫力不强,很容易生病,如果宝宝身体不好,那肯定对他以后的生活产生方方面面不好的影响。婷婷介绍说,我身边的一些幼师朋友也建议我三岁再将宝宝送去幼儿园比较好。 专家两岁半上幼儿园最合适 据幼儿园园长介绍:现在的幼儿园有公办和民办两种,民办幼儿园一般设置有小班、中班、大班、大大班,其中大大班是幼儿园到小学的衔接过渡班。按照我国的相关规定,六岁半-七岁的宝宝可以升级上小学,按照这个年龄倒着推算,宝宝从两岁半开始上幼儿园。其实,说宝宝两岁半上幼儿园最合适是综合以下三个因素:两岁半的宝宝身体免疫力有所增强、宝宝的独立能力经过一段时间的培养已经显现、宝宝的智力例如理解能力、言语表达能力等已达一定的水平。

新入园焦虑会降低免疫力 据介绍,宝宝刚入园时的焦虑会降低他们的免疫力。进入幼儿园后,宝宝要重新认识和适应新环境,同时,宝宝作息时间也发生了改变,所以有些家长认为宝宝三岁上幼儿园比较合适,因为这个年龄的宝宝身体的免疫力已经得到一定的增强。其实,家长可以通过其他的途径来增强宝宝的免疫力,让宝宝有更加强壮的身体,让他两岁半就开始上幼儿园。现在私立幼儿园不少,对于未满两岁半的宝宝也照单全收。在这里,建议家长最好不要提前让宝宝上学受教,如果家庭条件不允许,家长也应在日常生活中提早注意对宝宝的理解力、想象力、创造力等智力方面的培养。 资料一 据英国《泰晤士报》报道,专家警告说,早教要有个尺度,一味强调对孩子的教育而忽视了孩子的天性反而会对孩子造成伤害。澳大利亚儿童教育专家、著名的临床医学家史蒂夫比杜尔夫就提出警告说,把年龄不足三岁的孩子交给托儿所会增加损害他们正常心理发育的危险。很多托儿所无法照顾到孩子,遭到忽视的孩子往往有恐惧感。 研究发现,从小被放在托儿所里的孩子更富有攻击性,易发展反社会行为 比杜尔夫的书名叫《养育孩子:三岁以下应该进托儿所吗?》,他坚定地指出,越来越多的证据在支持他的理论―――那些很早就脱离父母到托儿所的孩子更容易发展攻击性性格、反社会行为以及其他的心理问题,这样的孩子在日后会遭遇人际关系问题,不容易与人建立密切的关系。 去年,英国儿童问题权威珀涅罗珀里奇博士也发出了同样的警告,她经过多年研究发现,由父母养育的孩子比在托儿所、由保姆照顾或交给亲戚照顾的孩子在各方面表现得都更为优秀,他们在生理、心理和智力方面都好于其他对照组的孩子。里奇和两位牛津大学的教授对1200名孩子进行了跟踪研究,结果发现,从小被放在托儿所里的孩子在青少年时期更富有攻击性。另有两项研究也发现同样的结果,那就是在托儿所的时间越长越容易发展反社会行为和暴力行为。儿童专家指出,过早上托儿所会严重影响幼儿的大脑发育、情感发展、社会行为、认知能力培养,另外他们的身体发育也迟缓,神经萎缩,脑发育异常,这些都是与没能得到一对一家庭关怀有关,所以专家建议应该让幼小的孩子在温暖安全的家庭环境中成长,而不是过早地将他们送到托儿所。

(完整版)八年级物理力学练习题

4、如上图, 分别用大小相等的力拉和压同一弹簧 . 该实验表明,弹簧受力产生的效果与力的

6、如上图所示,在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N 拉力并使其保持静止,此时弹簧测 8、下列措施中,能增大摩擦力的是 C .书所受的支持力和书的重力

11、如上右图一辆汽车停在水平路面上,汽车与路面之间的相互作用力为

B .木块A 相对于地面是运动的 C .滑板轮表面光滑是为了减小板轮与地面间的摩擦 被拉伸的弹簧A 被压弯的跳板 B 被拉弯的弓 C 被磁体吸引的弹子运动方向变化D 16、2008年2月,我国南方许多地区遭遇了严重的雪灾,人们采取了许多防滑措施。下列各项中不是通过增加接触面粗糙程度来增大摩擦的是

A 、在汽车轮胎上装上防滑链 B 、在结冰的路面上铺上稻草 C 、骑自行车时在车上安放些重物 D 、行走时穿上底面花纹深的鞋 17、对微观世界的粒子的认识,下列说法正确 .. 是 A .电子的发现使人们确信:原子是可分的 B .分子是由原子和电子组成 C .通常,原子内部原子核所带的电荷为负电 D .原子是不可再分的最小微粒 18、假如没有摩擦,下列现象中不可能 ... 发生的是 A .我们不能顺利写字 B .微风可以沿铁轨将火车吹动 C .举重冠军举不起最轻的杠铃 D .人们比以往跑的更快 19、如下图所示,在下图所指的四个力中,使物体运动状态发生改变 .... 的是 20、下述关于重力的说法正确 .. 的是 A .物体的重力就是质量 B .重力的施力物体是地球 C .物体重力大小与形状有关 D .物体上抛时重力变小 21、下列关于力的说法中,不正确的是 A 、人推车时,人也受到车给的推力 B 、两个物体不接触,就一定不会发生力的作用 C 、用手捏一个易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力可以使物体发生形变 D 、排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变,表明力可以改变物体的运动状态 22、使用弹簧测力计测量力的过程中,有如下操作:(1)轻轻来回拉动两次挂钩; (2)把待测力加在挂钩上; (3)观察弹簧测力计的量程,弄清刻度上每一小格表示多少牛; (4)调整弹簧测力计指针位置; (5)待指针稳定后读数。上述操作正确的是顺序是 A 、(1)(2)(3)(4)(5) B 、(2)(3)(4)(1)(5) C 、(4)(1)(2)(3)(5) D 、(3)(4)(1)(2)(5) 23、体育课上,小明匀速爬杆,小刚匀速爬绳。有关他们受到的摩擦力,下面说法正确的是 A 、因为爬杆时手握杆的压力大,所以小明受到的摩擦力一定大 B 、因为绳子粗糙,所以小刚受到的摩擦力一定大 C 、小明和小刚受到的摩擦力一定相等 D 、若小明的体重大,则他受到的摩擦力一定大 24、某同学对生活中的一些做法进行了分析,你认为不合理的是 A .连接玻璃管与胶皮管时,先把玻璃管口用水润湿,水起润滑作用

小学一年级入学前的准备建议

小学一年级入学前的准备建议 某家长的经验之谈:给小学一年级新生的入学准备建议按照通知要求,家长去学校参加的入学前家长会。在去见小园子的班主任之前,我把小孩在幼儿园期间的表现,兴趣爱好,脾气秉性,优点缺点,都详实的写了一份简历准备交给班主任。新开学,老师一下子会面对40几个孩子,要想顺利地帮助孩子度过从幼儿园到小学的过渡,家长客观的在老师面前对孩子有个全面的评价非常重要。我很欣慰当时这么做了,班主任对我家比较关注,并且很快爱上了这个班级,每天都像快乐鸟一样飞进校园。 入学前的家长会上,班主任非常细心,把需要准备的每样物品都列出清单让我们准备,我把它抄录下来,并且按照自己的心得补充了一些,供爸爸妈妈们参考。 1.按照老师要求,准备各种生词本,拼音本,单线双线本各若干(具体数量老师会要求): 2.准备各种包书皮儿、包本皮儿若干。市场上有纸质和透明塑料质的书皮儿和本皮儿,并且有很多尺寸规格。我当时是各种尺寸都买了10个,其实大可不必,现在孩子的书大都只有两种尺寸,大的和读者杂志尺寸相同,小的和孩子的作业本尺寸一样。只要这两种尺寸的纸质和透明塑料质的各买10张(共计40张)即可 3.准备10张左右的不干胶标签纸,市场上很常见,单张和作业本尺寸一样,每张都分成几十个小标签,小标签有方糖大小,外圈有红框或蓝框,中间空白处可写上孩子名字。我的心得:刚入学时,除了橡皮,我在小园子铅笔盒,尺子,所有的铅笔等所有带到学校的用品上都贴上了这种写上名字的不干胶小标签。40几个孩子在一起上课,用着几乎相同的学习用品,细心的妈妈给自家宝宝的学习用品上贴上标志,省去了很多不必要的小争执。 4.给孩子准备30支左右的2H铅笔。(很多老师会要求用HB的,最开始用2H是班主任的心得)孩子刚入学,写字往往不会使劲儿,HB写出的字会稍

八年级物理-力学受力分析专题复习

受力分析在解决力学问题中的应用 正确对物体受力分析是解决力学题目的关键。在初中阶段主要初步学习了重力、摩擦力(包括滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力)、弹力(包括压力、拉力、支持力、浮力等)。受力分析主要是分析这些力。初中物理要求研究的力学问题基本上是处于平衡状态下的,只有正确的对物体进行受力分析,才能准确合理的结合物理规律和公式来解决问题,所以受力分析是解决动力学问题的重要环节。下面简要分析受力分析在力学中的应用。 一、中考考点: 1、掌握受力分析的方法;2、学会利用受力分析的方法分析解决问题。 二、知识储备: 1.二力平衡的条件:;;;。二力平衡合力为。 2、重力的方向;作用点。 3、相互接触的物体受力,如图1中A、B两物体;不相互接触的物体受力,如图2中两磁铁。 4、摩擦力产生的条件,,;摩擦力的方向。 总结对物体受力分析的步骤: (1)首先要确定研究对象(可以把它从周围物体中隔离出来,只分析它所受的力,不考虑研究对象对周围物体的作用力); (2)在分析物体受力时,应先考虑重力,然后是弹性力、摩擦力等,并分析物体在已知力的作用下,将产生怎样的运动或运动趋势; (3)根据物体的运动或运动趋势及物体周围的其它物体的分布情况,确定力,保证力既不能多也不能少; (4)画出研究对象的受力示意图; (5)检验,根据物体的运动状态和平衡力的知识来检验所画出的力是否正确。 三、典例分析: (一)、受力分析: 例1. 如图3所示,小球用线系住挂在天花板上并与墙面接触,画出小球的受力示意图。 例2. 如图4所示,木块放在斜面上静止不动,试画出木块受力示意图。

跟踪练习1: 1、如图5所示,试分析放在水平面上的物体A作匀速运动时的受力情况。 2、如图6所示,物体放在作匀速直线运动的传送带上,请画出物体所受力的示意图。(如果传送带突然加速或减速运动,画出物体所受力的示意图。) (二)、应用: 例1、一个放在水平桌面上的物体,受到分别为5牛和3牛的两个力F 1、F2 的作用后仍处于静止状态,如图8所示,则该物体受到的合力为,桌 面对此物体的摩擦力大小为,方向为。 跟踪练习2: 1、一物体做匀速直线运动,在所受的多个力中,有一对大小为15N的平衡力,当这对力突然消失后,该物体的运动状态将_______________(填“改变”或“不变”). 2、一个小球重3牛顿,当它以0.5米/秒的速度在光滑的平面上作匀速直线运动时,加在小球上的水平推力是() A、0牛顿 B、1.5牛顿 C、3牛顿 D、无法判断。 跟踪练习3: 1、竖直悬挂的磁性黑板上吸附着一磁性黑板擦,黑板擦静止不动。在竖直方向上黑板擦保持平衡的原因是受到摩擦力和力的作用。 3、起重机吊着一重为G的物体(1)匀速上升拉力为F1,(2)匀速下降拉力为F2,(3)静止在空中拉力为F3,(4)在空中水平匀速运动拉力为F4,(5)以3m/s的速度匀速上升,拉力为F5,(6)以2m/s的速度匀速下降拉力为F6,这几种状态都是状态。比较F1、F2,F3,F4,F5,F6,有F1F2___ F3F4F5F6。 达标测试: 1、重5N的茶杯静止在水平桌面上,受到的摩擦力大小为N。 2、如图11物体A在水平力F作用下,静止在竖直墙壁上。当水平力减小为F/2时,物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑,此时物体A所受摩擦力的大小 A、减为原来的1/2; B、和原来一样; C、增大为原来的2倍; D、无法判断。 3、如图12中的水平桌面足够长,不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦.物体A重10N,当物体B重为2N 时,物体A保持静止,这时A物体受到的摩擦力为N;当物体B重为3N时,物体A向右做匀速直线运动,运动一段时间托盘着地,此后物体A做运动,受到的摩擦力是N.

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