小学四年级数学角的分类及画法教案

角的分类及画法教案

四年级数学教案

●一、教学内容

角的分类及角的画法（苏教版教材第22—23页）

●二、教学目标

1、让学生掌握角的分类，加深对锐角、直角、钝角的认识，认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系，掌握用量角器画角的方法，会用量角器画指定度数的角。

2、培养学生的实际操作能力，发展孩子们的空间观念。

●三、教学重点、难点

1、掌握的角的分类

2、掌握用量角器画角的方法

●四、教具准备

三角板一对、量角器、钟表、圆形纸、队旗（师）、扇子

●五、教学过程

（一）谈话导入

同学们这是什么？（队旗）你们知道队旗上有些什么角吗？（直角、锐角、钝角）

你是怎样判断的呢？队旗上的角分别是多少度呢？今天我们一起学习角的分类（板书：角的分类）

（二）学习新知

1、学习角的分类

（1）请大家拿出手中的活动角转出自己喜欢的一个角，并量出它的度数。

（请几位学生上台展示并说说转成的是什么角，是多少度）

我们知道直角是90度，锐角和钝角是多少度呢？

结合刚才同学们的展示以及你转的角的度数。

小组讨论：关于锐角、钝角的大小范围是多少？

学生汇报，板书：

直角（90度）锐角（小于90度）钝角（大于90度小于180度）（2）认识平角、周角

（教师转动活动角成一条直线）

提问：你能描述这种角的特征吗？

学生回答后教师重述：这重角两条边在一条直线上，看起来平的，我们就叫它平角。（板书：平角）

平角是多少度？量一量。（平角是180度）

分别请几学生上黑板指出平角的顶点和两条边。

提问：如果就画一条直线说它是平角行吗？再点上顶点说它是平角呢？为什么？

一起说说角的定义：一个顶点、两条边、角的符号、角的读数

（教师转动活动角使两边重合）

讲述：想这样的角，两条边重合在一起形成的一个角叫周角。我们都知道旋转一周是多少度？（360度）（板书：周角 360度）

提问：画周角就画一条射线可以吗？

（3）探讨直角、锐角、钝角、平角、周角的关系

提问：你能说说我们学的这些角之间有什么关系吗？你是怎样想的呢？

小组讨论

学生汇报板书：1平角=2直角

1周角=2平角=4直角

锐角<直角<钝角<平角<周角

2、学习画角

（1）画60度的角

谈话：我们认识了5种角，你能画出一个角吗？在纸上试画一个60度的角。

学生画角，教师巡视了解情况，学生可以下位交流自己的画法。

第一种：用三角板60度的角直接画

第二种：一般画法，用量角器画

老师演示，学生跟着老师画

小结：先画一条边，标出顶点，再用量角器的中心对准顶点，0刻度线与已画的一条边重合，然后找要画角的度数的刻度，点上一点，最后将两点连接起来，标上角的符号和度数。

3、完成试一试

请学生对照老师教的方法画出75度的角

集体订正

（三）巩固练习

（1）拼角

用三角板分别拼成我们刚才学的五类角

（可以同桌间合作）

（2）拨角

在你们的钟表上拨出自己喜欢的角，告诉同桌你拨的角是什么角？多少度？

先要求学生推算出每一大格是多少度？（360÷12=30度）

（3）折角

用手中的圆形纸折出我们今天学的角。

（4）找角

说一说，在我们生活中，那些物体是什么角？

教学反思：

本节课安排安排了角的分类和角的画法两个教学内容，也设计了很多教学环节，是一堂典型的学具课。本节课符合新课标理念，一节课下来都是以学生为主体，教师起主导作用，让学生在活动中观察、思考，再与同桌、小组间的交流，探索出新的知识，既尊重了学生的发现，又很好的调动了学生的思维积极性。但是由于安排的知识内容比较多，以及上节课学生学的知识还不牢固，以至于这节课对那些中下等孩子来说有点过于走马观花，甚至有些孩子跟不上老师，开始干

自己的。这是我以后的教学中特别要注意的，一定不能流于形式，要给学生牢固基础知识，这样便于后面的教学。