小学语文自主阅读教案精选版

小学语文自主阅读教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

(二)、介绍引入1、大家都很爱读书，也了解

了一些读书的方法，那你认识

这位主人公吗

2、认识作者

3、今天，老师就把《淘气包马

小跳》系列之——《天真妈

妈》这本书给大家带来了，再

仔细看看封面（幻灯出示：封

面），主标题是“淘气包马小

跳系列”，副标题是“天真妈

妈”。展开你们的想象，试着

猜猜书中讲的是怎样的故事情

节

4、听了同学的猜测，是不是特

别想从作品中得到证实那么怎

样就能很快了解这本书的主要

内容呢

5、（幻灯出示：内容简介）

刚才，我们通过看封面——猜

内容——认识作者——读简介

已初步了解了这本书。

6、细细地品读?下面让我们来

细细地品读这本书。

7、选择其中一节《我的嫉妒

心》品读。

幻灯出示：《我的嫉妒心》节

选

8、回忆一下，我们刚才是通过

什么阅读方法这一章节的

9自由阅读

下面老师就把自由读书的时间

还给大家，从《淘气包马小

跳》系列丛书中选择一篇自己

最感兴趣的章节，用心阅读。

学生介绍：这

部儿童系列丛

书，它围绕马

小跳展开故

事，塑造了马

小跳等多个不

同性格的栩栩

如生的人物形

象。如：轰隆

隆老师、天真

妈妈、安琪

儿……共十六

册，不仅得到

了孩子们的喜

爱，很多家

长、老师也是

激情阅读。

（幻灯出示：

系列丛书书

名）

学生想象猜测

请一名朗读能

力好的同学读

给大家听：

要求：

（1）一边听同

学读，一边展

开自己想像的

翅膀，想像你

仿佛看到了怎

样的画面读完

问生：你仿佛

看到了怎样的

画面

（2）说说你

喜欢文中的哪

些词句为什么

喜欢

联系自己的生

活实际，说说

读完这段文字

的感受。

小组交流。

了解作者

初步了解了这本书的

内容。

了解阅读的方法

（三）小结茫茫书海，还有许许多多的好

书等着大家去发现，去阅读。

同学们，那就让我们拿起书，

以书为伴，畅游在多姿多彩的

课外阅读中，尽情享受书籍带

给我们的快乐吧！

新课标指出：“对阅

读有浓厚的兴趣，阅

读程度适合的文章，

能理解主要内容，体

会思想感情，领悟表

达的一些方法，注意

积累语言材料。”

“能根据需要收集有

关材料。”许多书中

的内容，不但结构严

谨、情节动人，有些

里面有许多优美的语

句，华丽的词藻，有

些语言等方面的描写

接近学生生活。本节

课我选择了杨红樱的

作品《淘气包马小

跳》中的一节作为指

导阅读，然后有学生

自由选择一节再自己

阅读。教学中，我先

指导学生复习阅读的

方法，了解有些内容

需要略读，有的内容

需要精读，还有的需

要赏读。再通过全班

一起阅读和自主阅

读，帮助学生理解掌

握阅读的方法，并能

以后运用到其他的阅

读当中。

教无定法，学无定

法。课外阅读的指导

类型也应该是自由灵

活，多种多样的，我

认为“学习知识的目

的全在于运用”“教

是为了不教”，只有

充分把握好课外阅读

的作用，搞好阅读指

导，才有利于培养学

生的各种阅读能力，

为提高学生的习作水

平打下坚实的基础。

六年级作文之小学语文写景作文教案

小学语文写景作文教案【篇一：写景文章-小学语文作文教案】上讲回顾：一、写景文章的特点语言优美、情感强烈二、整体感知 1、写了什么景？（从标题） 2、抒了什么情？三、细读分析 1、按什么顺序写景？ ①按空间顺序 ②按观察的先后顺序：这类文章一般是以参观浏览的行进顺序落笔写景，条理清楚。 ③按时间推移的顺序：随着时间的变化描写的景物也发生了变化。例如：一年四季的景色。 ④按景物的不同类别 2、分析修辞手法的作用 ①比喻作用：生动形象（小天鹅比喻成小帆船） ②拟人作用：生动形象、富有情趣；更鲜明地表现出作者的喜爱之情。本课目标： 1、选择自己所熟悉的景物进行写作 2、能够从不同的角度写出景物各方面的特征 3、能够使用修辞将句子写生动，并准确抒发自己内心的情感如何写好写景作文大家知不知道原来有一个画家叫文与可，说到这个人同学们都觉得很耳熟，他是胸有成竹那个故事的主人翁。文与可画的竹子和他的故事能够流传到今天，那是有原因的。他呀，非常用心的去观察竹子，每天早晨、上午、中午、下午、晚上，以至深夜，不管是大雷，刮风、下雨、下雪，

还有竹子一点一点的生长过程，他都记在心里。有一次，他在竹子山头，正在观察竹子，可突然打雷、闪电，所有的人都往山下跑，可文与可呢，却往山上跑，他要看一看在风雨中的竹子会是什么样子，大家都觉得完了，这人一定有毛病。可文与可呢，却把竹子在雨中的姿态牢牢的印在了心里，回去挥笔一画，画出了活灵活现、非常生动，栩栩如生的竹子。而他的竹子也是画的什么形态的都有，紧紧的抓住了它的特征，任何一种情况下的竹子都深深的印在了他的心里，就是因为他细心观察。同学可能会说，老师啊，你们天天都在告诉我要用心观察，我在观察啊，我每天都睁大着眼睛在观察，我不观察，我在干嘛呀？那同学们可能就有一点误区了。观察不仅仅是用眼睛去看，也不仅仅是仔细看，还包括用耳朵去听、鼻子去闻等其它的感官去洞察和感知外界事物，对它们进行清清楚楚的认识。法国著名文学家莫泊桑曾经说过这样一句话：“为了形容草原的树，或燃烧的火，我要站在这树或这火焰前观察直至感觉到它不像别的树，或别的火焰为止。” 我们大家一起来看一段小文章：我的屋背后就是一大片森林。早晨，微风轻轻拂过森林，树木们就合奏起美妙的晨曲。那声音伴着林间瞅瞅的鸟鸣、袅袅升起的炊烟、蒙蒙的薄雾和天边灿烂的朝霞，构成了一幅奇异的图画。这个时候，我就会飞快地跑向森林。中午，阳光透过叶缝，撒在铺满落叶的潮湿的土地上，斑斑驳驳的，像铺了一地五彩的玛瑙。一阵风吹过，那光点又像闪动的碎银，漂亮极了。如果我们没有细心观察，风吹过那斑点的样子，能写出它像闪动的碎银吗？这是一篇观察的比较棒的小段落，那么究竟要从哪些方面去观察呢，我们一点一点来讲，同学们都先不要着急，可以先休息一会，回来再听课。【篇二：如何进行小学语文写景作文教学】如何进行小学语文写景作文教学我们生活在这个世界中，往往惊叹于大自然的奇妙精致和鬼斧神工。写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，把这些再现于字里行间。对于小学生来说，写景作文是经常练习并要求掌握其方法的重要作文类型之一。那么，怎样才能写好写景作文呢？怎样才能把景物写出特色呢？

小学语文自主阅读教案

小学语文自主阅读教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

(二)、介绍引入1、大家都很爱读书，也了解了一些读书的方法，那你认识这位主人公吗 2、认识作者 3、今天，老师就把《淘气包马小跳》系列之——《天真妈妈》这本书给大家带来了，再仔细看看封面（幻灯出示：封面），主标题是“淘气包马小跳系列”，副标题是“天真妈妈”。展开你们的想象，试着猜猜书中讲的是怎样的故事情节 4、听了同学的猜测，是不是特别想从作品中得到证实那么怎样就能很快了解这本书的主要内容呢 5、（幻灯出示：内容简介）刚才，我们通过看封面——猜内容——认识作者——读简介已初步了解了这本书。 6、细细地品读 ????下面让我们来细细地品读这本书。 7、选择其中一节《我的嫉妒心》品读。幻灯出示：《我的嫉妒心》节选 ?8、回忆一下，我们刚才是通过什么阅读方法这一章节的 9自由阅读下面老师就把自由读书的时间还给大家，从《淘气包马小跳》系列丛书中选择一篇自己最感兴趣的章节，用心阅读。学生介绍：这部儿童系列丛书，它围绕马小跳展开故事，塑造了马小跳等多个不同性格的栩栩如生的人物形象。如：轰隆隆老师、天真妈妈、安琪儿……共十六册，不仅得到了孩子们的喜爱，很多家长、老师也是激情阅读。（幻灯出示：系列丛书书名）学生想象猜测请一名朗读能力好的同学读给大家听：???????? 要求：（1）一边听同学读，一边展开自己想像的翅膀，想像你仿佛看到了怎样的画面读完问生：你仿佛看到了怎样的画面?????? （2）?????? 说说你喜欢文中的哪些词句为什么喜欢联系自己的生活实际，说说读完这段文字的感受。小组交流。了解作者初步了解了这本书的内容。了解阅读的方法

《小学语文个性化阅读点燃学生智慧的火花》最终成果简介

《小学语文个性化阅读点燃学生智慧的火花》项目最终成果简介卫东区建东小学申报的《小学语文个性化阅读点燃学生智慧的火花》课题，自2013年11月份立项以来，经过近一年多的研究，已完成了预期的目标。现将研究的成果情况简介如下：一、课题研究的目的和意义社会发展的需要当今社会人们越来越重视个性的张扬，更重视尊重别人，理解别人。同时，随着科学技术的的高速发展，社会也越来越需要有个性、不满足于现状、敢于打破常规的，有知识、有思维、有素质的创造性人才。要培养学生的个性，发展学生的创新思维，就一定要倡导个性化的阅读教学。当前小学阅读教学受应试教育的影响，仍有重视“统一”，忽视“独特”的现象。这种没有个性的阅读，没有创造性的阅读，违背了新课改的理念，也不利于学生个性的发展。有的教师虽然强调学的个性，但在阅读教学中或完全让位于学生，教师扮演着召集人、旁听者、捧场人角色，不能够抓住契机适时引导和深化学生对文本的解读；或让学生以多种形式读来读去，却缺乏深入的思考与交流，感受、体验、理解都浮在面上，个性化阅读难以闪现其光芒。因而我们提出“小学语文个性化阅读教学研究”这一课题，就是想从大量的实践中，总结出一些真正能在小学阅读教学中张扬学生的个性，提高学生的语文素养的方式、方法。二、课题研究内容及创新之处（一）、课题研究内容 1、小学语文个性化阅读教学课堂教学模式研究。着重研究个性化阅读课堂教学的途径、方法和基本模式等。 2、小学语文个性化阅读策略。构建有效、可操作的小学生个性化阅读策略，切实提高学生的阅读能力。 3、小学语文个性化课外阅读指导模式研究。探寻出一套适合小学生课外阅读长效指导机制。（二）、主要观点与创新程度小学语文阅读教学是一个充满着意义和思想，热情和灵魂的精神世界，师生主体都具有“个性化阅读”的愿望与潜能，这种愿望和潜能是可以利用和发挥的，唤醒师生“个性化阅读”的愿望与潜能，完成语文对“人”的启迪、润泽，促进学生的个性化阅读学习，促进教

(杨丽)小学语文阅读教学案例资料讲解

小学语文阅读教学案例《四个太阳》普安小学杨丽 [教材分析] 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。 [设计理念] 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。 [教学目标] 1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 [教学流程与设计意图] 一、猜谜激趣，导入新课。（4分） 1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见.。 2、板题，读题质疑。读了课题，你有什么问题要问？

（1）小朋友为什么要画四个太阳？（2）画了四个什么样的太阳？…… [设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标] 二、初读感知，学习生字。（5分） 1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。 2、小组合作，学习生字。 3、检查字词的学习情况。（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？（2）哪些字的读音较难读，你来提醒大家？（3）你记住了哪个字，是怎么记的？各种形式认读生字挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉绿绿的红红的金黄的多彩的 [设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用小组合作，自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。] 三、自读课文，整体感知。（5分） 1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读课文，找到句子画下来，再读一读。 2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。

小学语文阅读训练80篇(五年级)-写景

早微风带着湿润的芬芳气息，轻轻地吹过树梢，吹过田野，吹过我家门前的小河。春天来到了。小河岸边的薄冰开始融化。那冰下的小水滴越积越大，晶莹剔透，终于“叮咚”一声连同冰块掉进河里，沉入流水之中。河水哗哗地唱着歌向前奔去；一群鸭子在小河里拍打着浪花，时而追逐嬉戏，时而张开 “春的：翅膀在水面飞奔。为了表达心中的快乐，还不时地放开喉咙大喊几声！古代诗人说江水暖鸭先知”，真是一点也不错。河岸上的小树开始露出淡淡的青色，树枝轻轻地在微风中摇曳。怎么，河那边的田野开始发绿了？那斜斜的河岸，那广阔的田间就像着一层透明的碧纱，好像残冬的荒凉正在孕育脑着早春的生机。再仔细搜寻脚下，我这才发现，在软软的泥土中也有点点绿色，正探头探地冒出地面。这是小草，是幼小的生命！我舍不得把脚放上去，生怕把它们踩坏。忽然一对小燕子从远处飞来，他们贴着水面，越飞越近。这么早就来啦！我想，也许它们就是我家的 “小客人“呢！那对看来到了，的确来到了。快愉空气是那样清新，天空是那样迷离。太阳已经升高，也更加温暖俄。她的万道金光亲吻着万物，亲吻着我的面颊，那么温柔，那么真情，就像是一位慈爱抚着她的儿孙们！春天终于来到了！ 1、从文章找出和下面词语意思相近的词语，写在括号里。潮湿（）消融（）摇摆（）辽阔（） 2、仿照文中画线句，用句中带点的词造句。时而??.时而??_______________________________________ 那??那??就像??____________________________________ 3、把下面的句子改成反问句。们！那么温柔，那么真情，就像是一位慈爱抚着她的儿孙 4、短文写的是早春的美丽景色,作者抓住了“______ 吹拂”，“______ 融化”，“______ 戏水”，“______ 发绿”，“______ 飞来”，“______ 普照”，这些景物，运用了_______ 、___________ 、 ___________ 的修辞手法，使文章优美、生动、形象。 5、短文引用“春江水暖鸭先知”这一句写“鸭子戏水”，你知道引用的是哪首诗中的诗句，作者是谁吗？你能把作者及全诗内容写下来吗？ 6、你还知道那些描写春天景色的古诗吗？写在下面。庐山。你最喜欢的也许是象朋友，你到过庐山吗？庐山秀丽的风景一定给你留下了美好的印 “险峰”，也许是“花径”，也许是“仙人洞”。而我最喜欢的却是庐山的云雾。你听了也许会发笑，格的。具云雾谁役见过，不就是迷蒙蒙一片吗？不，我所见到的庐山云雾却是别一我随爸爸妈妈来到庐山脚下，抬头向上仰望，啊，多美呀！一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向游人致意。我们乘着汽车，在银蛇般的盘山公路上向上奔驰。车才行到半山腰，天忽然变得阴沉沉的，如丝的细雨以了下来。这时，心纱，真给人一种 “不上起了雾，到处变得迷蒙蒙一片，整个庐山好像披上了一层层薄薄的白 ”的神秘感。识庐山真面目雾越来越大，天地像被一张巨大的纱帐笼罩住了，浓雾之中，游人虽然近在咫尺，也只听到声音而不见人影。山谷中的小溪在我们脚下流淌，“叮咚，叮咚”，小溪悦耳的歌声在山中回荡着。我向前张望，寻找它的去向，它却钻进了雾里，消失了身影。浓雾使空气变得湿润而清凉。

如何进行小学语文阅读教学设计知识分享

如何进行小学语文课堂教学设计教学设计是我们一线教师的一项主要常规工作。随着课程改革的深入推进，怎样进行科学有效的教学设计，提高课程实施质量，是广大一线教师需求不断研究和解决的问题。下面我们就依据专家的教学理论，结合优秀教师的教学案例，针对老师们平时在教学设计中存在的问题与困惑，和大家一起探讨如何进行小学语文阅读教学设计。首先，我们在思想上明确什么是教学设计？教学设计由三个基本问题组成：1、明确要去哪里？（确定恰当的教学目标）----把握方向；2、明晰如何去那里。（合理分析与组织教学）---找到抓手；3、判断是否到那里。（正确评价教学效果）--判断是否达标。一、如何制定恰当的教学目标一堂好课犹如一段美好的旅程，老师是向导，学生是旅伴，教材是载体，教学目标就是我们要到达的驿站，是我们要去的地方。用马杰的话说：“假如你对要去的目的地不清楚的话，那么你很可能会抵达另一个地点，而不知道自己走错了目的地。”因此，教学目标支配着课堂教学的全过程，规定着教与学的方向。那么怎样确定的教学目标呢？ 1. 依据课标、教材——把握方向课程标准是开展教学活动纲领性的文件，是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，它规定着教学活动的方向，是一切教学行为的出发点和归宿点。因此，进行教学设计时，只有全面地理解课

标的内涵，准确把握各学科课程标准以及教材内容，才能制定出合适的教学目标。一般包括基础目标，即核心的基础知识，必须掌握和解决的障碍性知识。比如，语文课每课的字词，要求背诵的段落，准确、流利地朗读课文。教学核心目标，即本节课重点要教学的内容，一般为单元所规定的知识与技能。为解决某类问题而开发的方法，往往是课堂教学的核心教学内容。附属性目标。一般而言，思想情感与价值观或由本课知识所延伸出来的知识等属于附属性目标。进行教学设计时，只有全面理解课标的内涵，准确把握各学科课程标准以及教材内容，才能制定出合适的教学目标。也就是说确定教学目标，一是要了解课程标准各年段目标，二是明白所在单元教学目标，三是清楚本节课教学目标。例如，课标对第一学段学生口语交际的要求有以下五点：1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。根据课标要求，我们来判断下面两位老师执教一年级口语交际《我的画》所确定的教学目标：第一个老师设计的教学目标：（1）把自己画中的故事生动地讲给大家听；

基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/eb12788850.html, 基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略作者：吴清华来源：《课程教育研究》2020年第13期【摘要】随着社会的进步，经济的发展，人民物质水平和条件也越来越高，对于孩子的教育也越来越重视，那么国家对于教育素质要求也在不断地提升，从小学教育就可以真切的感受得到。当今小学语文的课堂以及教学模式已经不同于过去传统的教学模式，虽然在大范围上有了一定的改观，小学语文课堂也采取了一些相应措施来更好地进行语文阅读教学，但还是有很大的发展空间，本文旨在探析发现当今小学语文智慧课堂在阅读教学过程中存在的困惑或问题，进一步研究如何推动更好地能够发展小学生核心素养基础之上小学语文智慧课堂阅读的教学策略，以便于让孩子养成一个良好的阅读习惯，具备基本的文化素养和认知水平，促进孩子全面发展，为孩子的未来发展奠定坚实的基础。【关键词】小学语文; 智慧课堂; 阅读; 核心素养; 思维能力【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0038-02 现在随着社会水平不断提高，国家、社会、家庭对于教育的重视程度也在不断的提高，在一定程度上有效地推动了教育的改革，教育要从孩子抓起，小学是孩子成长的重要阶段，使孩子养成一个良好的阅读习惯是极其重要的。当今的语文课堂已经不是以前传统的课堂，打破了传统的老师教孩子学的课堂模式，在一定程度上能够与时俱进，现在是信息化时代，会将信息技术运用于课堂教学过程中，可以引起学生的好奇心，增强学生的思维能力，进一步可以开发学生的大脑，语文作为一门重要的学科，是培养学生对世界的认知能力、思考能力的学科，在语文课程标准中谈到“在发展语言能力的同时，思维能力，激发想象力和创造潜能”，其中语文阅读教学是十分重要的，培养学生爱读书、读好书的习惯，可以不断增强学生对事物的理解能力、文字的理解与运用能力等，但是做的还是会有所欠缺，忽视学生的个性特点，无法做到兼顾每一位学生，这样会影响学生身心健康发展，因此需要社会、学校、教师的关注，共同促进学生阅读能力的养成。 1.小学语文课堂阅读教学过程中的问题 1.1教师的专业技能不够成熟尽管随着时代的发展，人们受教育的程度普遍提高，教师的职业水平相应的有了很大的提高，但是，在小学语文教师阅读教学的过程中，由于教师自身教学能力的欠缺，会导致语文阅读的最终效果大打折扣。现在有很多的非师范汉语言文学毕业的人考取教师资格证，然后从事

小学阅读课文教案

小学阅读课文教案【篇一：小学生课外阅读指导课教案】小学生课外阅读指导课教案教学目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。 3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学设备：设备投影、多媒体课件等。教学课时： 1课时教学过程：一．名言导入，激发兴趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。二、认识课外阅读的作用（课件出示）三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示） 3、选读法 4、粗读法 5、精读法 6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示）五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示）六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读

书，读好书，好读书的宣传口号吗？师示范：我读书我快乐！七、总结最后老师想送给大家一段话：（课件出示）阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！八、作业 1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。 2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。【篇二：小学语文阅读课教案】 1.怎样理解文中的词语 2.怎样理解句子酌含义 3.怎样弄清句与句之间的联系 4.怎样弄请段与段之间的联系5.怎样划分段落6.怎样划分层次7.怎样概括段落层次酌六意8.怎样概括主要内容9.怎样拟小标题10.怎样体会文章的思想感情11.怎样归纳文章的中的思想12.怎样体会标点符号的作用13.怎样从阅读酌内容想开去14.怎样根据文章的内容写感悟15.怎样领悟文章的表述方法——修辞手法16.怎样领悟文章的表达方法——其他表述方法17.怎样积晷优美词句18.怎样朗读文章19.怎样从阅读中学观察20.怎样从阅读中学阅读21.怎样从阅读中学写作文22.怎样写读书笔记23.怎样做好阅读检测题24.怎样阅读写人的文章25.怎样阅读记事的文章26.怎样阅读写景的文章27.怎样阅读状物的文章28.怎样阅读童话29.怎样阅读寓言30. 怎样阅读科学小品文31.怎样阅读应用文32.怎样阅读现代诗歌33.怎样阅读古诗34.怎样阅读

小学语文阅读训练80篇

小学语文阅读训练80篇天才少年——比尔·盖茨美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。” 他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·盖茨，使他养成节俭的习惯。

“时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。阅读练习 1.给下面加点的字注音。妇孺．皆知（）秃．丘（）奢．华（）不解之缘．（） 2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上文，盖茨特征指的是 3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是什么？ 4.读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？ 5.从下面所举的事例中选择一个，联系前后，加以想像并简要回答问题。（1）当“苹果”电脑公司开发了“鼠标”这种新技术后，“微软”落后了。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？ 6.亿万富翁盖茨，有一次和同事去开会，由于迟到了一会儿，找不到免费停车位，同事建议付12美元停到贵宾车位。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？

小学语文阅读教学设计案例

小学语文阅读教学设计案例龙源期刊网.cn小学语文阅读教学设计策略作者：周蓉来源：《新课程·教师》2014年第07期如何使小学语文阅读课堂的学习成为有效学习，而不仅仅只是形式化的呢？这就需要我们教师勤于课前，精心设计课堂教学环节小学语文阅读课堂教学设计的策略有哪些呢？下面就我的一些初步的做法与大家进行探讨，如有不对之处，敬请指正一、精心钻研教材，根据学情找准合作探究点1.教师精心钻研教材，找准探究点设计课堂教学探究环节前，教师应把文本自身蕴含的知识、情感、价值观和编者编排意图弄清楚弄明白，这样才能使我们更好地把握教材，抓住教材的重难点，结合学生的心智特点，找准合作探究点2.以小组为单位，引导学生课前预习在我们的语文课堂学习时，经常会发现课堂教学时间不够针对这种情况，我校语文老师就提出引导学生搞好课前预习预习时以小组为单位，由小组长组织进行可以是自读，可以是互读，也可以是抽读，学生在预习时可以充分利用自己手中的工具书……这里的关键是要通过合作以强带弱二、设计合作问题紧扣目标，由易到难，体现思维层进性我们的语文阅读教学一般按“四读”模式来进行，小组合作学习完全可以贯穿于“四读”模式之中，使二者融为一体那我们在教学环节设计问题时，也可以依据“四读”模式层层推进，合作探究的问题紧扣教学目标由易到难，体现思维的层进性问

题的设计要注意：问题数量一次不宜超过三个，且梯度适宜一般情况下，一组问题力求突破一个目标问题呈现时语言简明，思维指向明确，条理性强让学生一目了然，关键词句用鲜亮颜色标识出来1.读题环节设计情境导入读题，学生依据课题质疑问难，小组内讨论归纳，确定课堂教学目标2.自读环节设计小组互助学习扫清字词障碍，读通课文，理清文章的脉络，把握文章的主要内容小学语文阅读有效教学案例上传:刘颖更新时间：2012-5-3019:44:33小学语文阅读有效教学案例《语文课程标准》强调阅读“要珍视学生独特的感受、体验和理解”《荷花》这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情因此，在本课的教学中，我们要引导学生通过朗读、想象去感受、体验和理解荷花的“形”之美，“神”之美，从而让学生体会作者热爱大自然的思想感情本课的教学目标是：(1)会认3个生字，会写12个生字能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、蜻蜓、随风飘动”等词语(2)能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言(3)理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情(4)体会作者丰富的想象、学习边阅读，边想象画面的读书方法［教

小学五年级语文阅读备课教案全册

阅读备课（五年级）单位：班级：姓名：历下区第二实验小学

学校年级班第二期读书计划一、本班读书情况分析：二、本学期读书目标： 1、在学生已有阅读能力的基础上，继续激发和培养学生的读书兴趣。 2、教给学生基本的读书方法，让学生自主读书，实现课内课外的延展。 3、营造良好的读书氛围，培养学生良好的读书习惯。 4、体会传统文化的博大精深，激发学生的探索世界、未来的勇气和决心。 5、培养学生读、思、写，动笔墨读书的习惯。提高学生的阅读能力。三、本学期读书活动开展措施： 1、严格控制作业量，给予学生充分的课外阅读时间。 2、每周上好课外阅读指导课，教给学生阅读的方法。 3、榜样激励。有意向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如毛泽东、老舍、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书肯读书才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍。

4、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地学生朗读，或介绍文章的开头、结尾。来激发学生对文章阅读的兴趣。 5、活动激趣。开展与课外阅读的有关的活动，在有趣、丰富多彩的尝中，让学生休会到课外阅读的乐趣，如故事演讲比赛，手抄报赛、成语结龙、读书摘记展评等，以激发学生阅读的热情。 6、加强班级图书角建设。设图书管理员，要求学生借书必须登记。每次只能借一本，最短不能低于两天，最长不能多于七天。同时要求学生爱书。 7、指导学生积累好词好句，能反故事的大概内容说来，能把故事复述下来。知道人物形象的特点。可以针对同一个故事提出问题让学生思考，同时再指导学生写读书笔记。四、读书时间 3月—4月《苦儿流浪记》 5月—6月《夏洛的网》五、检查方式： ①组内、班内开展读书交流会。 ②班内开展演讲比赛、讲故事比赛。 ③班级举行作文比赛。 ④摘记展评。四、学生读书书目： 1、《苦儿流浪记》、《夏洛的网》 2、学生自由选择自己喜欢书籍。 3、适量的古诗文诵读。

小学语文阅读训练80篇(五年级)

天才少年——比尔·盖茨美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。” 他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·盖茨，使他养成节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。阅读练习 1.给下面加点的字注音。妇孺．皆知（）秃．丘（）奢．华（）不解之缘．（） 2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上文，盖茨特征指的是

3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是什么？ 4.读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？ 5.从下面所举的事例中选择一个，联系前后，加以想像并简要回答问题。（1）当“苹果”电脑公司开发了“鼠标”这种新技术后，“微软”落后了。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？ 6.亿万富翁盖茨，有一次和同事去开会，由于迟到了一会儿，找不到免费停车位，同事建议付12美元停到贵宾车位。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？

小学语文阅读教案范文集合模板2020

小学语文阅读教案范文集合模板 2020 教师要引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。以下是整理的小学语文阅读教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学语文阅读教案范文一：《草房子》活动目标： 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：

“叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，_怎么回答的? “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。二、走近《草房子》 1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?

作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流，出示： (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要经历 2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、

小学语文写景阅读教案

阅读二三事（一） ——写景阅读专练【名言警句】知之者不如好之者，好之者不如乐之者. ——《论语?雍也》【课前热身】【知识点精讲】怎样阅读写景类文章写景，也就是描绘景物，通过作者有条理地描写，让我们看到一幅优美地风景画.阅读此类文章要注意：、了解写景文章地类别. 在小学语文课本里，描绘景物地文章一般有如下分类：一类是游记，写地是在游览地过程中所见到地地景物；一类是描写生活中常见地自然景象（风、雨、雷、电等）；一类是写人们生活中处所周围地景色.我们如果了解了写景文章地类别，阅读中就可以根据不同地特点，采取不同地阅读方法.如：b5E2R。游记是以写景为主地记叙文.它通过描写记叙旅游过程中地见闻，如山川景物，名胜古迹、风土人情等，表达作者地真实情感.游记地几种写法：（）定点换景法.这种方法就是说，作者地观察点固定不变，随着观察视线地移动，把观察到地景物按一定地顺序依次进行描写.这种方法可以使读者明确把握作者观察景物地位置和方向，便于读者从作者地观察点出发,逐一再现景物,获得身临其境地感受.p1Ean。运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点. （2）定景换点法.这种方法是说，不改换所要观察地景物，而是变换观察点，从不同

角度去观察描绘景物.这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物地全貌和特征.大诗人苏东坡《题西林壁》中地诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲地就是这个道理DXDiT。运用“定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺，近观，仰视，鸟瞰，立足点变了，观察地角度也就多了.在描写时，要注意交代清楚观察点,以便于读者把握文章对景物描写地角度.否则，写出来地文章会让人觉得顺序混乱，不知所云.RTCrp。（）移步换景法.这种方法就是说，观察点不固定，所观察描绘地景物也不固定，是在移动观察点地同时，把所见到地不同景物地特征依次描绘.这种方法，可以逐一描绘出景物地各个局部，从而更好地展示景物地全貌.同时，这种写法地文章是以明显地浏览顺序为顺序，因而文章层次清晰，条理清楚.5PCzV。运用“移步换景法”时，要注意地是必须以浏览顺序为线索，把观察点地变交代清楚.另外，对各种不同景物地描绘要抓住特点，主次分明，详略得当，避免写“流水帐”.jLBHr。、明确写景地描写顺序. 写景必须按照一定地观察顺序来写，因此，理清作者地描写顺序，对于把握文章内容有相当大地帮助.写景文章一般有这样几种顺序：（）按空间顺序写.如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周.()按观察地先后顺序写.这类文章一般是以参观游览地行进顺序落笔写景，条理清楚.（）按时间推移地顺序写.即描写不同时间景物地变化.（）按景物地不同类别来写.如《美丽地小兴安岭》第自然段，就分别描写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明.xHAQX。、理清写景文章地层次. 写景文章在结构上一般有这样三种：一是总——分结构.这种结构地表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分后总.二是移位换景地结构，就是按照观察点地转移来描写.观察点地移动必然引起景物地相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显地“提示语”，告诉你作者走动了，笔下地景物变了；或者观察点地移动，把景物地不同方面并列铺开来写.三是按时间地推移来安排文章地结构.如《观潮》一文按潮来之前、潮来之时、潮来之后地顺序安排材料.LDAYt。

小学语文优秀教学案例 [小学语文阅读的教学分析]

小学语文优秀教学案例 [小学语文阅读的教学分析] 小学语文阅读的教学浅析众所周知，小学语文阅读教学是提高学生语文学习成绩的基础和关键，同样也是小学语文教学中的重要组成部分，是学生获取知识、提升语文能力的主要渠道。而仅依靠教材阅读无法完成高质量的教学目标，因此，激发小学生阅读兴趣、提高阅读量至关重要。就目前情况来看，小学语文阅读教学逐渐得到了更多小学语文教师的关心和重视，并且也通过活跃课堂氛围、改变呆板的教学方式等手段来提高小学语文阅读的教学效果，虽然取得了一定的成绩，但是与预期的效果仍存在一定的距离，也存在一些问题和不足，主要表现为以下几点： 1.教师的教学积极性不够高受传统教学思想和教学模式的影响，现阶段很多教师的阅读课堂往往是呆板的，形式化和模式化比较严重，千篇一律的教学活动的开展在一定程度上降低了教师的教学热情和教学积极性；另外，一些教师满于现状，自我认可性比较强，不能很好地接受新的事物，也不随学生的改变而改变，从而使得实际阅读教学效果与预期的差异逐渐增大，长此以往，也就磨灭了教师的教学热情和积极性。 2.没有达到预期的小学语文阅读教学目标一是学生没有学会，二是学生没有学到。也就是说，现阶段好多语文教师在教授阅读的过程中往往都是对自己认为重要的、大纲要求的、考试常考的知识点进

行了比较透彻的讲解，学生也认真地学习了，但是没有花足够的时间去关注学生的学习效果，这就造成了学生的学习只停留在学了的状态，却没有达到学会的预期学习效果；另外，由于课程时间的限制，对阅读中涉及的某些知识点教师可能没有时间去教，同时，由于学生的注意力比较分散，教师所讲授的知识学生不一定能够全部学到，也就造成了学生没有学到的现状。掌握正确的语文阅读教学方法是提高语文阅读效率的最有效途径，要想使小学生掌握正确的语文阅读学习方法，首先需要教师的正确引导，就是教师在课堂教学中教给学生正确的语文阅读学习方法，并且积极引导学生形成自主学习的习惯，只有这样，才能从根本上促进小学生语文阅读能力的提高。根据我多年的教学经验，结合新课程改革理念对小学语文阅读教学的要求，得出最有效的语文阅读教学方法主要分为以下几点：（一）创新小学语文阅读教学有效性的新理念、新模式 1.优化阅读教学的步骤首先，需要教师根据教学目标和学生的实际情况制定具体明确的教学目标；其次，教学内容的选择要以少“独”多“基”为根本的出发点和落脚点；再次，教学方法的选择要以实际教学情景为根基；最后，小学语文阅读教学评价工作的开展要有针对性。

小学语文阅读课教案设计

小学语文课外阅读指导 1.怎样理解文中的词语 2.怎样理解句子酌含义 3.怎样弄清句与句之间的联系 4.怎样弄请段与段之间的联系 5.怎样划分段落 6.怎样划分层次 7.怎样概括段落层次酌六意 8.怎样概括主要内容 9.怎样拟小标题10.怎样体会文章的思想感情11.怎样归纳文章的中的思想12.怎样体会标点符号的作用13.怎样从阅读酌内容想开去14.怎样根据文章的内容写感悟15.怎样领悟文章的表述方法——修辞手法16.怎样领悟文章的表达方法——其他表述方法17.怎样积晷优美词句18.怎样朗读文章19.怎样从阅读中学观察20.怎样从阅读中学阅读21.怎样从阅读中学写作文22.怎样写读书笔记23.怎样做好阅读检测题24.怎样阅读写人的文章25.怎样阅读记事的文章26.怎样阅读写景的文章27.怎样阅读状物的文章28.怎样阅读童话29.怎样阅读寓言30.怎样阅读科学小品文31.怎样阅读应用文32.怎样阅读现代诗歌33.怎样阅读古诗34.怎样阅读浅显的文言文35.怎样阅读名著一、写人的文章：一、抓住人物的语言举止，体会人物的个性和品质。二、通过典型事例，分析人物形象。三、分析写作目的。正确归纳中心思想。主要内容的归纳方法有：综合个段段意，抓关键词句；抓重点段，抓过渡段句；抓标题等。一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：（一）、分析人物的外貌。外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。（二）、读懂人物的语言。语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣