化学用语复习导学案(一)

《化学用语复习（一）》导学案

班级：_________ 组别：___________ 组名：___________ 姓名：___________

【考点分析】一、中考考点分析

1、考察内容：元素符号原子结构示意图

两号两图

离子符号离子结构示意图一价：化合价

2、化学用语中微粒的意义和原子、离子结构示意图考察是中考的一个重点，这部分知识年年必考，主要以选择题或者填空题的形式考察对微粒周围数字的意义及理解，对原子、离子结构示意图的认识，以及结构和化学性质的关系，根据结构书写化学式。【学习目标】

1.学习知识间的相互联系，系统的掌握元素符号、离子符号、化合价书写的规律。

2.复习掌握元素符号周围数字的意义。

3.通过练习，总结化学用语类题目的答题技巧和经验，能熟练完成考卷中化学用语的考查。【重点难点】

知识间的相互联系，系统的掌握元素符号、离子符号、化合价书写的规律。【学法指导】

自主学习法、小组讨论法、合作探究法。【知识链接】看到和想到的是.........

银白色的镁粉在火焰中洒落形成耀眼的________，是因为它与空气中的___________反应产生的。说明镁具有___________，以光和热的形式释放___________，最终生成白色固体—-___________。问题金属镁为什么具有可燃性？【学习过程】课前自主回顾：

下列符号你记好了么？

1.元素符号：氢、碳、氮、氧、氟、钠、镁、铝、碘、磷、硫、氯、钾、钙、锌、铁、铜、汞、银

2.离子符号：钠离子、镁离子、铝离子、氢离子、钙离子、铜离子、亚铁离子、氯离子、钡离子、银离子课堂引入：

演示实验：金属钠与水的反应

你看到了.........你想到了.........

提出问题：金属钠为什么很活泼？

小组合作学习：

1.从钠元素在周期表中的信息引出元素——元素分类——元素符号——原子序数——原子结构示意图——离子——离子结构示意图——化合价等

两号两图一价的知识之间的联系。 2.讨论：如果题目中出现元素符号、离子符号、化合价、原子结构示意图、离子结构示意图等的书写，应该怎么去完成任务？ 3.总结：元素符号、离子符号、化合价、原子结构示意图、离子结构示意图等知识间的相互联系自主练习：利用知识间的相互联系

完成练习

Na 和Na+的化学性质同，是因为：讨论探究：

1.讨论题(Na+、 Na ），离子符号与化合价在书写上有什么异同点? 相同点:(1) (2)

不同点:(1) (2) (3) 2.你知道这些数字的意义有什么不同吗？

2H 2O2 、 2CO H2O O2- H2O 3.讨论：离子结构示意图和原子结构示意图的区别是什么？属于同一

种元素的是：_____；化学性质相似的是；

化学性质活泼的是；化学性质不活泼的是；

属于原子

的是：__ ___；属于稳定结构的是：；

属于阳离子的是:__ __；属于阴离子的是：；课堂检测：中考真题回顾

1.2019?新疆3、下列用语中，对数字“2”的含义描述准确的是（）

A .2O —“2”-表示两个氧分子

B ．2NO —“2”表示两个一氧化氮分子

C ． Ca2+—“2”表示钙元素的化合价为+2价

D ．H2SO4 —“2”表示一个硫酸分子

中有两个氢元素

2.2019?新疆11.（4分）化学用语可准确、简洁地表达化学信息。请用化学符号和数字

填空。

（1）铝元素________; (2)2个碳酸根离子________(3)铵根离子________; (4)H3PO4中磷元素的化合价______;

3.（2019?新疆）14．(3分)根据给出的原子结构示意图．回答下列问题： (1)Mg 和Ca 的化学性质都比较 (填。活泼”或“不活泼”)；

(2)He 的化学性质 (填“活泼”或“不活泼”)．由此可知．最外层电子数相同时．化学性质 (填“一定。或“不一定”)相似。

4. （2019新疆）7.下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是

A ．①③是不同种元素 B.①④表示的是离子 C.②③的化学性质相似 D,②表示的元素在化合物中通常显+2价 5.（2019?新疆）11.根据下图提供的信息，回答相关问题。

⑴图A 中铝原子的核电荷数为 ,2个铝离子用化学符号表示为； ⑵E 中X 为，C 在化学反应中易（填“得”或“失”)电子达到稳定结构。

⑶写出B 和D 两种微利组成化合物的化学式。

6.（2019?新疆）2、黄金溶解在“王水”（浓盐酸与浓硝酸体积比1:3的混合物）中得到HAuCl4（四氯合金酸）其中氯元素的化合价为-1价，则金元素的化合价为（）

A +1

B +2 C+3 D+4 作业布置：测评：中考再现【学习反思】

-2

②①③④

化学用语专题复习教案

化学用语专题复习三堂街镇中学刘学丰一、复习目标：知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，并能准确、简捷地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。能力目标：培养学生应用化学用语和化学量进行思维和综合演绎的能力。情感目标：培养学生实事求是的科学态度以及规范书写化学用语的良好习惯。二、复习重点、难点：化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。三、复习过程：（复习导入）抢答元素名称并写出元素符号： 1.气管炎 2.两口合一金 3.地壳中含量最多的元素 4.人体中含量最多的金属元素 A 元素符号记忆口诀： ?O氧N氮氢H, P磷K钾硫S,C碳I碘氟F；Cu铜来Au金， ?Zn表示金属锌Ag银来Hg汞，Mn表示金属锰； ?Cl氯来Al铝，Mg表示金属镁；Na钠来Ca钙，Ba 表示金属钡。 B 化学符号周围数字表示的意义。 C 化合价记忆口诀 ?一价钾钠银，二价钙镁钡与锌，三价常见铝，变价记住铁与铜， ?三价是铁二亚铁，二价是铜一亚铜，七价见过锰，二、四、六价也常存。 ?硝酸根氢氧根负一价，正一价原子团有铵根，硫酸根碳酸根负二价，负三价记住磷酸根。课堂练习 (一)、请写出下列化学符号或意义 1.铁元素，两个氮原子，五个水分子，三个硫酸根离子。 2. N 、，2N ， 2N2 ，2Ca2+ 。 (二)、根据所给元素，写出客观存在物质的化学式：Ca O 单质：、；

D 讨论: 离子符号与化合价符号在书写上有什么异同点? E 以CO2为例，叙述化学式的含义。 F 单质的化学式写法 ?稀有气体：如，氦气He 金属单质：如，铜Cu ?非金属气体单质：如，氢气H2 、氧气O2、氮气N2、氯气Cl2 ； ?一些固体非金属单质的化学式也用元素符号表示：如木碳C 、硫S、红磷P等。 G 化合物的化学式写法(见课件) (练习)1、请写出硫酸铜，碳酸钙，氢氧化铝的化学式。用化学式填空 1.最常见的金属,氩气. 自然界中最硬的物质.最轻的气体. 空气中含量最多的气体. 2.地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组成的化合物. 最简单的有机物。 3.1998年中国十大科技成果之一是合成纳米氮化镓。已知镓（Ga）原子和氮原子的结构示意图分别为则氮化镓的化学式是。 H 回忆磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的书写化学方程式的具体步骤写出通电分解水的化学方程式，并叙述其含义。 (练习)1、下列化学方程式错在哪里? A.2Fe+6HCl = 2FeCl3+3H2 B.CaCO3+HCl = CaCl2+H2O+CO2 C.H2+CuO = Cu+H2O D.CO+CuO = Cu+CO2 2、小明在做化学实验时发现：长期存放硝酸银溶液的试剂瓶壁上出现了黑色斑点，瓶内还有部分红棕色气体。这是因为硝酸银见光分解生成一种金属、一种对空气有污染的红棕色二氧化氮气体和一种能供给呼吸的气体。请写出此反应的化学方程式。 (小结)：元素符号与化合价、原子结构示意图以及化学式等之间的关系（见课件）。 (课后作业)：(见课件)

2019-2020年九年级化学下册第九单元《课题1 溶液的形成》(共1课时)导学案 (新版)新人教版

2019-2020年九年级化学下册第九单元《课题1 溶液的形成》（共1 课时）导学案（新版）新人教版导学目标知识点： 1．溶液，溶质，溶剂的概念及关系； 2．悬浊液和乳浊液的概念 3．溶解时的吸热和放热课时：1课时导学方法：创设情景→实验探究→归纳总结→联系实际→知识升华→激发兴趣导学过程一、课前导学：溶液：溶质：溶剂：乳浊液：悬浊液：二、课堂导学： 1．提问：海水是纯净的水吗？海水又苦有咸，这是为什么呢？ [学生讨论：海水的组成] 归纳得出结论： 2．[实验9-1]在20ml水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，还能看到蔗糖吗？现象：形成什么：归纳总结：叫做溶液叫做溶质，叫做溶剂讨论：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ 3．举出生活中一些常见溶液，并指出溶剂和溶质课本P27讨论 4．[实验9-2]

[实验9-3] [实验9-4] 悬浊液：乳浊液： 5．溶解时的吸热或放热现象活动与探究：NaCl,NH4NO3,NaOH分别放入水中溶解，并测量温度变化归纳总结：教师引导，学生自我小结：课堂练习： 1．下列物质与水混合，不能形成溶液的是（） A．葡萄糖 B．硫酸铜 C．酒精 D．植物油2．溶液的基本特征是（） A．其组成中一定含有水 B．含有溶质和溶剂

C．具有均一性和稳定性 D．一定是无色透明的 3．将下列物质分别加到水中充分溶解，其中会使溶液的温度明显降低的物质是（）A．NaOH固体 B．NH4NO3固体 C．CaO固体 D．食盐固体课后练习： 1．下列关于溶液的说法中正确的是（） A．溶液一定是混合物 B．均一，稳定的液体都是溶液 C．凡是无色，透明的液体都是溶液 D．水和酒精混合形成的溶液，酒精是溶剂 2．下列溶液中，溶质是液体的为（） A．医用葡萄糖溶液 B．20%的氢氧化钠溶 C．75%的消毒酒精 D．0．9%的生理盐水 3．下列清晰方法中利用乳化原理的是（） A．用自来水洗手 B．用汽油清洗油污 C．用洗涤剂清洁餐具 D．用盐酸除水垢 4．写出下列溶液中溶质的化学式（1）食盐水（2）石灰水（3）医用碘酒（4）医用酒精（5）浓盐酸 5．物质溶解的过程中发生两种变化，一种是溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程要热量，另一种是溶质分子（或离子）和水作用，生成水合分子（或离子）；这一过程要热量，NaOH溶于水时溶液温度升高，是因为。 6．请你各举一个实例，说明下列有关溶液的叙述是错误的（1）溶液一定是无色的。实例：溶液不是无色的；（2）均一，稳定的液体都是溶液。实例：是液体，但是不是溶液；（3）溶液中的溶质一定是固体

九年级化学专题复习教学设计-化学用语

专题复习化学用语邵阳县金称市镇中学陈冲教学目标： 1.熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语； 2.能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化； 3.初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写教学难点：正确书写化学方程式。教学方法：讲解、讨论、练习。教学内容：化学用语的意义及运用教学时间：1课时教具：多媒体教学过程一、情境导入引言：网络有网络用语，化学有化学用语，化学用语是我们学好化学的必备知识。这节课我们主要来复习一下化学用语的有关知识。屏显并板书：初中化学用语包括“三号”即元素符号、离子符号、化合价；“两式”即化学式、化学方程式；“一图”即粒子结构示意图。二、复习探究（活动一）元素符号请写出元素符号钾氯铜镁 1、书写：一大二小 2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子

（3）有的还可表示一种物质提问：1为什么是“有的”才有这个意义？（讨论后回答） 2、怎样表示“2个铜原子”？在前面添加数字后还有宏观意义吗？练习 1.用化学符号填空空气里含量最多的元素；地壳里含量最多的金属元素；人体中含量最多的元素；人体内含量最多的金属元素； 2.下列化学符号除了表示一种元素，一个原子，还可以表示一种物质的是( ) A Cl B O C Fe D N （活动二）离子符号 1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷数为1时不写 .如Cu 2+CO32- H+OH- 2、意义:（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg 2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义） 2、用化学用语表示两个镁离子___________ （活动三）化合价 1、书写：在元素符号(或根）的标出正负价及化合价数值。如: 2、意义:表示某元素在化合物里所显的正负价数规律：金属元素一般显价，非金属元素一般显价，在单质里元素显价。讨论：你发现化合价与离子符号的异同了吗？练习：请写出相应的化学符号或名称： 2个硫原子；2C1- ；2个亚铁离子；2H ； 2个碳酸根离子；-2价的硫元素；+1的铵根铜元素（活动四）化学式写出下列物质的化学式：水二氧化碳甲烷 1.定义：化学式是指用和来表示物质组成的式子。

九年级化学专题复习--溶液教学案

溶质质量溶液质量九年级化学专题复习--溶液教学案【考点归纳】一、常见的溶液 1．悬浊液：固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物。特点：固液混合物，且不稳定，易分层。如：黄河水，豆奶，石灰浆。 2．乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。特点：液液不稳定混合物，易分层。如：植物油滴入水中经振荡后而形成的水油混合物。 3．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。特点：一种可长期稳定存在的分散体系。它不一定是无色，但一般透明。由溶质和溶剂组成。溶质：被溶解的物质，可呈气、固、液三态。溶剂：能够溶解其他物质的物质，一般为液体，也可以为气体。 4．饱和溶液的定义：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的饱和溶液。 5．不饱和溶液：在一定温度下，一定溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的不饱和溶液。 6．饱和和不饱和溶液的意义在于指明“一定温度”和“一定量的溶剂”，且可以相互转化：二、溶解度和质量分数 1．溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所能溶解的克数。（1）理解溶解度需从以下几方面入手： ①状态：必须是饱和溶液，且溶剂固定为100克 ①条件：某固定温度下 ①单位：克（2）计算公式： 2．质量分数（1）任一溶液中溶质所占的质量百分含量，溶液可为饱和，也可为不饱和。不饱和溶液饱和溶液 ①降温②加溶质③蒸发溶剂 ①加溶剂②升温溶解度 100 溶质质量溶剂质量

（2）计算公式：质量分数= ×100% 。 3．溶解度和溶质质量分数的关系：【问题探究】【例1】：下列各组中的物质混合后能形成溶液的是（） A．碘晶体与酒精B．硫酸钡与水 C．煤油与水D．氢氧化铁与水审题与思路：煤油和水互不相溶则形成乳浊液；BaSO4和Fe(OH)3不溶于水，则形成悬浊液；碘晶体溶于酒精，即得碘酒。答案：A 总结：关于溶液、悬浊液、乳浊液三种混合物之间的关系，我们一定要理解透彻，掌握其本质（见前所述）【例2】：今有t①时A物质的溶液100克，向该溶液中加入10克A物质后，结果完全溶解，则下列说法中肯定正确的是（） A．t①时该溶液中加入5克A物质后溶液还未达饱和 B．原溶液是一种稀溶液 C．t①时，A物质的溶解度大于10克 D．原溶液不能通过降温的方法达到饱和审题与思路：t①时溶液中加入10克A溶质能完全溶解，所得溶液可能是饱和溶液，也可能是不饱和溶液，若只加入5克A，溶液一定不饱和，并且100克溶液中溶剂量小于100克，所以可以判断t①时A的溶解度大于10克。答案：A、C

化学用语专项训练题

化学用语专项训练一 1.用化学用语表示：（1）三个硅原子；（2）两个硫酸根离子（3）正三价的铁元素_ _；（4）保持二氧化碳化学性质的最小微粒；（5）自然界中最硬的物质是 2.写出下列反应的化学方程式并填空。（1）铁在氧气中燃烧：；反应的基本类型是。（2）氢气和氧气的反应：；（3）实验室用分解过氧化氢溶液制取氧气：。 3.按要求用化学用语填写下列空白：（1）2个氮原子。（2）氖气。（3）二氧化氯中氯元素显+4价。（4）亚铁离子。（5）3个四氧化二氮分子。 4.写出（1）中化学符号和（2）中数字“2”的意义，并按要求完成（3）（4）：（1）2SO42-。（2）右图中第2个“2”表示。（3）碳酸钠的化学式。（4）保持二氧化碳化学性质的最小微粒是。 5.（1）用化学用语填空。①2个氮分子；②m个铝离子； ③硫酸铁；④3个钙离子。（2）填写下列化学符号中数字“2”的含义： ①Fe2+；② H2O 。 6.用正确的数字和化学符号填空（1）1个镁原子（2）2个碳酸分子（3）3个碳酸根离子（4）氯化钙中元钙素的化合价为+2价 7.某市售天然矿泉水标签的部分内容如图所示，请用正确的化学用语填空．钙离子：，硫酸根离子：，偏硅酸中硅元素的化合价为+4价：，镁离子与氯离子形成化学物的化学式：． 8.写出下列化学符号的意义或题目所要求的化学符号。（1）2Cl （2）2个氮分子（3）Al3+ （4）五氧化二磷中磷元素的化合价为+5价。 9.用正确的化学用语填空：（1）硅的元素符号；（2）2个锂原子；（3）3个铝离子；（4）相对分子质量最小的氧化物。 10.（5分）2015年3月18日，中科院院士谢毅教授凭借发现二维超薄半导体在提高光电、热电转换效率方面的工作，获得17届“世界杰出女科学家成就奖”。Ga2S3（硫化镓）是制作二维超薄半导体的材料之一。图Ⅰ、图Ⅱ分别是硫元素和镓元素在周期表中的信息，图Ⅲ是硫原子的原子结构示意图。（1）图Ⅲ中X的数值为，镓元素的相对原子质量是。（2）用化学符号和数字表示：4个镓原子；2个硫离子。（3）硫化镓属于（选填“单质”、“化合物”、或“混合物”）。

化学用语(1)教学设计

人教版九年级化学专题复习《化学用语（1）》化学用语（1）教学设计银川市兴庆区第十五中学马娟联系电话一、教材内容分析本课题是针对人教版九年级化学（上册）第三，第四，第五单元相关知识的综合复习。本课题包括“元素符号的书写，意义和分类”、“化学式的书写和意义”、“化合价的标法”、“化学符号周围数字的意义”和“离子符号的书写”五部分内容，都是学习化学的重要工具，将贯穿整个九年级化学学习的始终，也是学好后续内容的基础。而且这五部分内容也是宁夏中考的必备内容，所以，将这几部分的知识作为专题再给学生复习一下非常的有必要。二、学习者特征分析九年级学生经过大半年的化学学习，对这五部分内容已经有了一定的认识和记忆基础，但对于像元素符号和化学式意义的区别，离子符号和化合价的区别，学生在做题过程中还是有一定困难的，很重要的原因是学生没能很好地领会基本概念的涵义，加上不认真记忆化学符号，导致相当一部分学生对这方面知识混淆一团，容易出错。加之本节课中对符号的学习枯燥乏味，又没有精彩多变的实验提高学习兴趣，学生容易疲惫。在教学中应注意结合学生认知，从学生角度出发，采用灵活的教学方式充分调动学生学习的积极性。三、教学目标（一）知识与技能：理解化学用语（元素符号、化学式、化合价，离子符号）表示的意义。（二）过程与方法：正确书写重要化学用语，区别化学符号所表达的各种不同意义，为今后学习打下良好基础。

（三）情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。四、教学重点、难点元素符号和化学式意义的区别，离子符号和化合价的区别和联系。五、策略选择与设计我采用以小组为单位对知识点进行总结并展示的方式，达到基础知识的“一次复习”——双基训练。以小组课前总结知识点的方式，将教学任务前置，达到“翻转课堂”教学模式的真正目的：减轻“教”的任务，调动更多的学生自学，讨论，合作，自己先解决绝大部分内容，同时将问题的解决提到课堂上来，利用白板互动形式，增强学生活动，激发学习兴趣；再通过以下四个活动：1.猜灯谜——猜元素名称并指出元素的类别；2.火眼金睛——指出五个化学式在书写上的错误；3.争分夺秒——以小组为单位讨论写出含有本组元素符号的化学式：4.智力大比拼——小组组长抢题并限时回答，对本部分知识的掌握情况进行摸底，既充分调动了学生的学习兴趣，又达到了“二次复习”的目的——查漏补缺。这一环节充分体现了“小组合作学习”的新教学理念。最后，通过自我测评，即历届中考题定时训练和学生展示，达到“三次复习”——链接中考。六、教学环境及资源准备具有交互功能的多媒体教室、白板软件、小组分配、课堂检测单、小组总结活页单。

人教版九年级化学下册溶液复习导学案

第九单元溶液考点一、溶液溶液的基本特征：均一性、稳定性的混合物注意：a 、溶液不一定无色，如CuSO 4为蓝色 FeSO 4为浅绿色 Fe 2(SO 4)3为黄色考点二、乳浊液与乳化 1、乳浊液：指小液滴分散在水中形成的不均匀、不稳定的混合物 2、常用的乳化剂：洗涤剂（具有乳化作用）考点二物质溶解时的热效应 ①溶解吸热：如NH 4NO 3溶解②溶解放热：如NaOH 溶解、浓H 2SO 4③溶解没有明显热现象：如NaCl 课题二、溶解度考点一、、饱和溶液、不饱和溶液饱和溶液：指在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时所得的溶液。 2、判断方法：看有无不溶物或继续加入该溶质，看能否溶解。 3 注：①Ca(OH)2和气体等除外，它的溶解度随温度升高而降低 ②最可靠的方法：加溶质、蒸发溶剂 4、浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系 ①饱和溶液不一定是浓溶液 ②不饱和溶液不一定是稀溶液 ③在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液一定要比它的不饱和溶液浓考点二、溶解度 1、固体的溶解度一定温度下，某固态物质在100g 溶剂里达到饱和时所溶解的质量四要素：①条件：一定温度②标准：100g 溶剂③状态：达到饱和④质量：单位：克（3）影响固体溶解度的因素：①溶质、溶剂的性质（种类） ②温度（外在因素）大多数固体物质的溶解度随温度升高而升高；如KNO 3 少数固体物质的溶解度受温度的影响很小；如NaCl 极少数物质溶解度随温度升高而降低。如Ca(OH)2 2、气体的溶解度影响因素： ①气体的性质 ②温度（温度越高，气体溶解度越小）③压强（压强越大，气体溶解度越大）课题三、溶质的质量分数 1 2 配制一定溶质质量分数的溶液（考点二） ①步骤：计算、称（固体）量（液体）、溶解 ②仪器：天平、药匙、量筒、滴管、烧杯、玻璃棒（2）用浓溶液稀释（稀释前后，溶质的质量不变）公式：___________________________ ①步骤：计算、量取、稀释

化学用语专项训练

化学用语专项训练刘泽宏 1、写出下列反应的化学方程式，是离子反应写离子方程式。 1.有金属单质生成的置换反应 2.有金属单质生成的分解反应 3.有金属单质参加的化合反应 4.有非金属单质生成的分解反应 5.有非金属单质参加的化合反应 6.有水生成的化合反应 7.有水生成的分解反应 8.有水生成的置换反应 9.有水生成的复分解反应 10.有水参加的化合反应 11.有氧化物生成的化合反应 12.有氧化物生成的分解反应 13.有氧化物生成的置换反应 14.有氧化物生成的复分解反应 15.有氧化物参加的化合反应 16.有氧化物参加的置换反应 17.有氧化物参加的复分解反应 18.一种氧化物发生的分解反应 19.生成物全部是氧化物的分解反应 20.反应物全部是氧化物的化合反应 21.有酸生成的化合反应 22.有酸生成的复分解反应 23.有酸参加的置换反应 24.有酸参加的复分解反应 25.一种酸发生的分解反应 26.有碱生成的化合反应

27.有碱生成的复分解反应 28.有碱参加的复分解反应 29.一种碱发生的分解反应 30.有盐生成的化合反应 31.有盐生成的分解反应 32.有盐生成的置换反应 33.有盐生成的复分解反应 34.有盐参加的化合反应 35.有盐参加的置换反应 36.有盐参加的复分解反应 37.一种盐发生的复分解反应 38.固体与固体间的置换反应 39.有两种单质生成的分解反应 40.金属铜参加的置换反应 41.反应物都是黑色固体的置换反应 42.排在氢后面的金属与盐溶液的反应 43.一种单质与一种化合物发生的化合反应 44.有三种元素组成的有机物的燃烧 45.属于非基本反应类型的化学反应 46.实验室制氢气 47.实验室制二氧化碳 48.实验室用纯净物制氧气 49.实验室制氧气（三种） 50.用纯碱制烧碱 51.用赤铁矿石炼铁的原理 52.“湿法炼铜”的原理 53.用盐酸除铁锈 54.用硫酸除铁锈 55.泡沫灭火器的反应原理 56.用含氢氧化镁的药物治胃酸过多

化学式教学设计

王文虎《化学式与化合价》第一课时教学设计一、教学目标：（1）知识与技能：理解化学式的含义；知道常见物质化学式的读法和写法。（2）过程与方法：让学生初步了解化学用语的宏观意义和微观意义；知道物质组成的表示方法。（3）情感态度与价值观：培养实事求是的科学态度；发展学生合作、竞争的意识。二、教学重点、难点重点：（1）化学式的定义和含义；（2）化学式的读法和写法。难点：元素符号周围数字的含义。三、教学过程本课题为四个课时，我说的是第一课时的教学过程。本节课我设计了六个环节完成教学，分别为：情景引入→构建概念→读其“音”→写其“形”→明其“义”→拓展训练环节一（情景引入）：首先创设情境：投影展示水的汉语、日语、法语、英语单词，并响起水流声。设问：大家听见了声音，想到了什么物质有没有一种语言是国际通用的呢水的化学用语用什么表示（H2O）设计意图：通过水的多国语言设置悬念，引出水的化学式，凸显出化学用语的通用性。环节二（构建概念）：教师讲解：几个字母可以构成多个单词，几种元素也可以组成多种物质。元素可以用元素符号表示；物质的组成用化学式表示。如果说元素符号是化学用语的“字母”，那么化学式就是化学用语的“单词”；什么是化学式呢化学式就是用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。设计意图：让学生有一个初步认识，物质和化学元素一样可用相应的化学用语来表示，从而引出化学式的定义。教师讲解：本节课就是用元素符号这一化学学科特有的“字”来组成化学学科特有的“词”——化学式,将宏观物质与微观粒子联系起来!这就要求我们要：正确地读其“音”，规范地写其“形”，深刻地明其“义”！设计意图：用化学式把宏观物质、微观结构和表达符号三者之间建构起三重表征的关系，培养学生知识迁移的能力。环节三（读其“音”）：提出问题：你会读化学式吗教师先简单介绍单质化学式的读法，再重点介绍化合物的化学式读法。设计意图：打破教材原先的编排顺序，先学读写，后学含义；先易后难，循序渐进，更符合学生的认知规律。环节四（写其“形”）：提出问题：你会写化学式吗活动探究(化学拼图小游戏)：用老师准备好的元素符号和数字卡片将下列纯净物的化学式在黑板上拼凑起来，并借助小磁铁摆在相应的位置上。铁、硫、磷、氦气、氖气、氩气、氢气、氧气、氮气、水、过氧化氢、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化锰、氯化钾、氯化钠。设计意图：用拼图游戏的形式将化学式进行分类，让学生去思考并总结：物质的化学式在写法上有何规律写法口诀：金前非金后，氧后非氧前；

人教版初中化学九年级上册溶液的浓度导学案

课题3 溶液的浓度学习目标 1．理解溶液组成的含义。 2．掌握一种溶液组成的表示方法——溶质质量分数能进行溶质质量分数的简单计算。 3. 初步学会根据需要配制一定溶质质量分数的溶液。重点、难点重点：了解溶质质量分数概念；难点：有关溶质质量分数的计算。情境导入——鸡蛋在水中的沉浮取一个烧杯，加入250 mL水后放入一只鸡蛋。按下面的步骤进行实验并如实填写下表。分析，在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？次序清水量加入的食盐量鸡蛋小结 1 250 g 不放食盐沉？浮？ 2 250 g 1匙（约5克）沉？浮？ 3 250 g 2匙（约10克）沉？浮？ 4 250 g 3匙（约15克）沉？浮？ ………… 学习研讨一、溶质的质量分数【自主学习】【活动与探究一】【实验9-7】在三个小烧杯中各加入20 mL水，然后分别加入约0.1 g、0.5 g、2 g无水硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色。分析，在这三支试管中溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？填写下表

【交流讨论】如何区分溶液的浓稀？【归纳小结】即溶质的质量分数。【自主学习】阅读课本P43，知道表示溶液组成的方法——溶质质量分数。溶液中的溶质质量分数是_________________________________________。表达式：【交流讨论】 1、实验9-7中，三种溶液的溶质质量分数分别是多少？ 2、表达式的几种变形【巩固练习】课后习题1 【交流讨论】【活动与探究二】：【实验9-8】

3【设问】已知溶质和溶剂的量，这样的溶液，我们会配制了。那如果告诉你一定量的一定质量分数的溶液，你会配制吗？【交流讨论】欲配制50g 质量分数为6%的氯化钠溶液该如何操作？请你试一试。【活动与探究三】：P47【实验活动5】【小结】 1.配制溶液的步骤：、、、、。 2.实验仪器：所需仪器：溶解：；。 3.注意事项：学情分析 1、判断题（正确打“√”，不正确打“×”） (1）在100 g 水里加入20 g 氯化钠，溶液中氯化钠的质量分数为20%（） (2)“10%的食盐溶液”表示100 g 水中溶解了10 g 食盐（） (3) 10 g 硝酸钾完全溶解于90 kg 水中，得到10%的硝酸钾溶液（） (4) 40 g 20％的NaCl 溶液等分成四份，则每一份溶液中氯化钠的质量分数为5％（） 2．在用固体氯化钠配制一定量一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验中，必须用到的一组仪器是（） A ．托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、酒精灯 B ．量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、酒精灯 C ．量筒、托盘天平、玻璃棒、药匙、烧杯 D ．烧杯、药匙、漏斗、玻璃棒 3．60℃时，硝酸钾的溶解度为110 g ，该温度下硝酸钾饱和溶液中有关质量关系正确的是

《化学用语》教案

《化学用语》教案（第一课时）王奋红【课型】复习课【学习目标】知识目标： 1、复习元素符号、离子符号、化合价的书写方法和表示的意义； 2、要求学生能根据化合价写出常见物质的化学式并能说出化学式表示的意义；能力目标： 1、熟练掌握书写化学用语的方法； 2、培养学生的分析问题、解决问题的能力；情感目标： 1、培养学生尊重客观，实事求是的科学态度； 2、培养学生团结协作的学习品质； 3、培养学生学习化学的兴趣。【重点难点】化学用语的书写和意义【学习方法】练习法、比较归纳法、启发法、讨论法【学习课时】 1课时【学习过程】【导入】同学们,我们学习化学离不开化学用语。那么什么是化学用语呢？就是在化学学科中专门使用的符号，化学用语是学习化学的工具。初中阶段我们要掌握的化学用语可概括为“三号、两式”：元素符号离子符号化合价符号化学式化学方程式今天我们重点复习化学用语的书写和意义（第一课时）一、化学用语的书写 1、写出下列元素符号答案Ca S O C H Fe Al N He Hg 【纠错】【师生共同归纳】书写元素符号的注意事项元素符号的书写：（1）国际上用元素的拉丁名称的字母表示元素

（2）第一个字母大写，第二个字母小写，即“一大二小” 【学生活动】 2、用相应的化学符号填空 (1)铝离子 (2)铵根离子 (3)硫酸根离子 (4)氯离子 (5)钡离子 (6)钾元素的化合价为+1价 (7)Fe(OH)2中Fe的化合价 (8)氯化钠中氯元素的化合价【纠错】【学生讨论】离子符号与化合价符号在书写上有什么相同点和不同点? 【师生共同归纳】相同点:(1)元素符号相同 (2)数值、正负相同不同点: (1)书写位置不同 (2)数值与正负顺序不同 (3)“1”的省留不同 3、现有Fe、C 、O、Ca、H 、S六种元素，写出这六种元素中其中一种或多种元素组成的物质的化学式。【纠错】【师生共同归纳】化学式的书写方法 ★单质化学式的书写： ⑴对于由原子构成的物质，如金属单质、稀有气体单质、多数固态非金属单质都直接用元素符号作为化学式。 ⑵对于由分子构成的单质，如气态非金属单质、少数固态非金属单质，在元素符号右下角还要书写每个分子所含有的原子个数。 ★根据化合价书写化合物的化学式：最小公倍数法 ⑴写出元素（原子团）符号，一般正价在前，负价在后； ⑵在元素（或原子团）的上方标出化合价； ⑶求出正负化合价的绝对值的最小公倍数，用最小公倍数除以化合价的绝对值得出原子（或原子团）的数目；（或者用十字交叉法）

人教版九年级化学下册第九单元溶液课题3溶液的浓度(第一课时)导学案

人教版九年级化学下册第九单元溶液课题3溶液的浓度（第一课时）学习目标： 1.知道溶质质量分数的表示方法及其涵义； 2.能进行溶质质量分数的简单计算。课前预习： 1.一种抗生素为粉末状固体，每瓶含0.5 g，注射时应配成质量分数为20%的溶液，则使用时每瓶至少需加入蒸馏水( ) A.1.5 mL B.2 mL C.3 mL D.4 mL 2.向100 g 10％NaOH溶液中加入12.5 g NaOH固体，完全溶解后，所得溶液中溶质质量分数为( ) A.12.5％ B.20% C.22.5％ D.25％ 3.如要将100 g溶质质量分数为20%的氯化钠溶液稀释成溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，需加入水的质量为( ) A.50 g B.90 g C.100 g D.200 g 4.下列条件中的氢氧化钙溶液，溶质质量分数最大的是( ) A.30 ℃的不饱和溶液 B.30 ℃的饱和溶液 C.90 ℃的不饱和溶液 D.90 ℃的饱和溶液 5.某同学用25 ℃的水溶解一定量的NaCl，充分搅拌后发现杯底还有部分NaCl晶体没有溶解。然后该同学又用酒精灯加热至60 ℃，固体全部溶解。那么在加热前后，以下各项没有发生改变的是( )

A.NaCl的溶解度 B.溶质的质量 C.溶剂的质量 D.溶质的质量分数 6.电解水时，常在水中加入少量的硫酸以增强水的导电性。现用25 g质量分数为8%的硫酸进行电解水的实验，过一段时间后，测得硫酸溶液中溶质的质量分数为10%，则被电解的水的质量为( ) A.1 g B.2 g C.3 g D.5 g 自主探究：【实验探究】课本P41实验9-5，探究判断溶液浓稀的根据。判断溶液浓稀的依据是：一定量溶液里，所含的多少。【阅读】课本P42，溶液组成的最简单表示方法——溶质的质量分数。 1.定义：溶液中溶质的质量分数是与之比。 2.公式：溶质的质量分数= = 。 ⑴溶质质量= ×溶质质量分数。 ⑵溶液质量= ÷= 质量+ 质量。 3.计算特点：“知二求一” 4.意义：例如：某食盐溶液中溶质质量分数是20%，它表示：在100g食盐水中，含20g食盐。则该溶液中的质量关系是：①溶质：溶液= ：；②溶质：溶剂= ：③溶剂：溶液=_ ：_ 【思考】

初三化学化学用语专题复习

初三化学化学用语专题一、基本概念：【概念复习】 1、分子：是的最小粒子。 2、原子：是的最小粒子。分子和原子的本质区别是在中，。构成原子的三种粒子是、和；其中带正电，带负电荷，不带电荷；在原子中，数= = 。在原子中，相对原子质量= 数+ 数。 3、离子：带电的原子或原子团叫离子。常见的原子团有、、、、。【同步练习】 1、下列微粒中，能保持水化学性质的粒子是（） A、H2 B、O2 C、2H D、H2O 2、分子和原子的本质区别是（） A、分子能构成物质，原子不能构成物质 B、分子比原子运动速度慢 C、分子在化学变化中可以再分，原子不能 D、分子大，原子小 3、构成物质的三种基本粒子是、和；例如：二氧化碳是由许多的构成的，钙是由许多的构成的，厨房内的调味品食盐（主要成分氯化钠）则是由和构成的。【基本概念】 4、元素：是具有相同的即的同一类原子总称为元素。由此可见，元素的种类决定于原子的核电荷数即核内质子数。【同步练习】 4、每个人都有自己独特的气味，训练有素的警犬可以根据人体气味识别犯罪嫌疑人。请从微观角度分析警犬能闻到犯罪嫌疑人气味的原因是 ( ) A．分子的质量小 B．分子不断运动 C．分子间有间隔 D．在化学变化中，分子可以再分，原子不能 5、元素的化学性质决定于（） A、中子数相同 B、电子数相同 C、最外层电子数相同 D、质子数相同 6、某矿泉水标签上印有水质成分如下（mg/L）：硒：0.013；锶：0.596；锌：0.00162；钠： 18.4；钙：4.69。这里的硒、锶、锌、钠、钙是指（） A、原子 B、分子 C、元素 D、电子二、数字的表示意义 1、前面的数字：表示微粒（包括分子、原子、离子的个数） ▼▼▼ 化学式、元素符号、离子符号【同步练习】 8、用元素符号或化学式及数字表示下列粒子：（1）两个氮分子；（2）三个钙原子；

人教版九年级化学《化学用语专题复习》教学设计

人教版九年级化学《化学用语专题复习》教学设计一、教材分析【教材中的地位和作用】在人教版九年级化学课本中，化学用语的教学基本集中在九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》、第四单元《自然界的水》、第五单元《化学方程式》。这三个单元集中了许多抽象的微观粒子结构及一些抽象的概念，如：原子的结构、元素、化合价、元素符号、化学式、离子、相对原子质量、相对分子质量、化学方程式等。化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接现实。全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能加深对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。元素符号是所有化学用语的基础，只有记住了元素符号，理解了元素符号及周围数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点。化学式是化学用语的关键，元素符号要通过化学式来巩固，化学方程式要通过化学式来表示，不懂得化学式书写规则，不能写出正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。化学方程式是教学的重点、难点，化学方程式的书写是学生两极分化的分水岭。因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占有举足轻重的地位。【复习目标】知识与技能： 1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、原子和离子结构示意图、化学式、化学方程式等化学用语的书写，并能够理解其意义。 2、能熟练运用常用的化学用语描述化学基本概念、物质的组成和物质的变化。过程与方法：通过系统复习，掌握化学用语的书写及含义，让学生感悟学习的策略。情感、态度与价值观：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义教育。【复习重点】

九年级化学溶液复习导学案

山东省日照经济开发区中学九年级化学溶液复习导学案问题一：溶液的组成问题二：饱和溶液与不饱和溶液问题三：溶解度的表示方法及意义一、固体物质的溶解度 4、我国有许多盐碱湖，湖中含有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐。试用所学知识说明： (1)冬天捞碱的原理：（2）夏天晒盐的原理：二、气体物质的溶解度可乐中溶有一定量的二氧化碳气体，打开瓶盖时，可乐会自动喷出来，原因是，喝了可乐后又常常会打嗝，这说明。问题四：定量表示溶液的组成 1、在20℃下，计算下列四种氯化钠溶液中溶质的质量分数（此温度下氯化钠的溶解度为36g）序号溶质的质量／g 溶剂的质量／g 溶质的质量分数 1 1 99 2 20 80 3 36 100 4 40 100 2、配制100g10%的氢氧化钠溶液，需要25%的氢氧化钠溶液加水多少克？（） 3、根据化学方程式的计算 4、配制溶质质量分数一定的溶液 [反馈练习] 1.（10日照2）将下列四种物质分别放入水中，能形成溶液的是 A．泥土 B.氢气 C.蔗糖 D.汽油 2.（10娄底16）物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变。下列物质溶于水时，温度无明显变化．．．．．

的是 A．浓硫酸 B．氢氧化钠固体 C．硝酸铵固体 D．食盐 3. (山东烟台3. ）下列有关溶液性质的说法中错误的是 A.溶液一定是无色、透明的混合物 B.溶液加水稀释前后溶质的质量不变 C.食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子 D.海水是盐溶液，所以冬天海水不易结冰 4.下面的表格列出了氯化铵在不同温度时的溶解度。（1）从表格中可得到的信息是（2）在20℃时，向100g水中加入50g氯化铵，形成氯化铵的溶液，（填“饱和”或“不饱和”），将其温度身高至60℃时，溶液的质量为 g。该溶液中溶质和溶剂的质量比为。 5．甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如图所示。据图回答： (1)50℃时，乙物质的溶解度是 g； (2)30℃时，三种物质的溶解度由大到小的顺序为； (3)要使接近饱和的丙物质溶液变为饱和，可采取的一种措施是； (4)50℃时，将等质量的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液同时降温至10℃时，析出晶体最多的是，所得溶液中溶质质量分数最小的是。 6. 用30 g氯化钠能配制成质量分数为16％的氯化钠溶液 g，需加水毫升。配制步骤是①，②，③。 7.(10河北)小明要用100 g质量分数为10%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”。图12是他配制氢氧化钠溶液的实验操作示意图。（1）量取所需要的水应选择（选填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”）量筒。（2）指出图中的一处操作错误：。（3）用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序：。（4）配制好的氢氧化钠溶液要密封保存，其原因是：温度 /℃0 10 20 30 40 50 60 70 80 溶解度/℃29.4 33.3 37.2 41.4 45.8 50.4 55.2 60.2 65.6

化学用语教案

【课堂检测】 1．某元素原子结构示意图为；则x = ________。根据元素原子结构示意图不能．．直接获得的信息是________（填编号）。 ①核电荷数②相对原子质量③电子层数 ④最外层电子数⑤元素的部分化学性质 2．含磷洗涤剂Na3P3O x中磷元素化合价为+5价，则x的值为（）A．5 B．7 C．9 D．10 3．人体吸入的O2有2%转化为活性氧，科学家尝试用Na2SeO3清除人体内的活性氧，Na2SeO3中Se（硒）元素的化合价是。4．对下列化学用语中的“2”的含义叙述中，不正确的是（）A．CO(NH2)2中括号外“2”表示一个尿素分子含有的NH2原子团是2 B．2Fe3+中的“2”表示铁离子的个数是2 C．Fe2+中的“2”表示铁离子的化合价是+2 D．C2H5OH中的“2”表示乙醇分子含有的碳原子数是2 5．仿照下列化学方程式，写出（1）~（4）的化学方程式。 2Fe(OH)3△ Fe2O3+3H2O Br2+2KI===I2+2KBr CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O 3CO+ Fe2O3△ 2Fe+3 CO2 ①将氯气入溴化钠（NaBr）溶液中： ②一氧化碳通过灼热的氧化锌： ③二氧化硫与氢氧化钠溶液反应： ④氢氧化铜受热分解：答案：1．17 、（2） 2．Ｃ3．＋４４．Ｃ５． Cl2+2NaBr===Br2+2NaCl CO+ ZnO △ Zn+ CO2 SO2+2NaOH===Na2SO3+H2O Cu(OH)2 △ CuO+H2O 教学反思化学用语是代表物质的组成、结构和变化的一系列符号或图式，化学用语不仅代表化表达特定化学概念，在教学中让学生理解化学概念的涵义则是化学用语教学的一个重生学习化学用语，记忆负担是较重的。教学过程中要让学生理解化学用语的涵义，把与物质的特征、化学反应发生和现象结合起来，丰富联想线索，减少机械记忆，增加减轻学生的记忆负担，提高记忆效率。

九年级化学《溶液》学案

《溶液专题复习》学案环节一情景导入展示目标【学习目标】：（中考考试内容及要求）溶液：★1．认识溶解现象，了解溶液、溶质、溶剂的含义 2．知道物质的溶解伴随有热量的变化 3．知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂 4. 能说出一些常见的乳化现象 5.了解溶液在生活、生产中的重要意义饱和溶液：★1．了解饱和溶液的含义 ★2．认识饱和溶液与不饱和溶液在一定条件下的相互转化 ★3．了解溶解度的含义 ★4. 利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度 5.了解结晶现象 ★能进行溶质质量分数的简单计算环节二合作探究环节三展示交流点拨释【活动一】小组讨论，解决下面有关溶液复习中概念性的问题。 ●认识溶解现象溶液的组成与特征下列物质与水混合，能形成溶液的是（请用笔勾出来） 1.食盐 2．植物油 3．白糖 4．白酒 5.石蜡 6.白醋 7.纯碱 8.味精 9.面粉将下列每一组物质中一定是溶液的物质挑选出来（请用笔勾出来）第一组 A．生理盐水 B．消毒酒精 C．液氮 D．碘第二组 A.河水 B.蒸馏水 C.软水 D.硬水第三组 A.豆浆 B.牛奶 C.矿泉水 D.果酱第四组 A.铁水 B.浓硫酸 C.牛奶 D.汽水请写出下列溶液的颜色碳酸钠溶液硫酸铜溶液氯化铁溶液硫酸亚铁溶液高锰酸钾溶液碘酒写出下列溶液中溶质的化学式：编号溶液溶质化学式 ①澄清的石灰水 ②医疗消毒用高锰酸钾溶液（俗称紫药水） ③0.9%的氯化钠注射液（俗称生理盐水） ④38°“稻花香”白酒 ⑤硫酸溶液 ⑥稀盐酸 ⑦生石灰放入足量的水中 ●能说出一些常见的乳化现象下列现象不属于乳化现象在生活中的应用的是（） A．用洗洁精洗去碗盆上沾染的油污 B．用洗衣粉清洗就餐时不小心沾染的油渍 C．用汽油洗去衣服上沾染的油墨 D．洗澡使用淋浴露 ●了解饱和溶液及溶解度的含义 1．在其它条件不变的情况下，向一定量氯化钠饱和溶液中加入少量的氯化钠固体，则此饱和溶液的质量( ) A 增加 B 减少 C 不变 D 无法确定