(完整word)一年级认识钟表练习题.doc

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认识钟表练习题(三)

一、写出钟面上所指的时刻:

二、先拨一拨,再画一画:

三、填空 :

1.时针从一个数走到下一个数的时间是(

),分针走一小格的时间是(),

分针走一大格的时间是()。

2 .时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,

所以说 1 时=()分。

3 .时针从“ 2”走到“ 5”走了()小时。

分针从“ 2”走到“ 5”走了()分钟。

四、填上合适的时间单位 :

1 .一节课的时间是 40()。

2 .小学生每天在校时间是6()。

3 .看一场电影的时间是2()。

4 .李明从家走到学校要15()。

一、基础训练 :

1 .钟面上的又细又长的针的针叫()针,又短又粗的针叫()针。

2 .时针走一圈是()个小时,

分针走一圈是()小时,

时针走一格是()小时。

3 .下面钟面上的时间是几时 :

4.连一连:

5.请你给下面的钟面画上时针或分针:

二、能力提高:

1.你能画出最右边钟面上的时针和分针吗?

2.你能在钟表模型上画出这些时刻吗?

(1)早晨 6 时起床(2)下午5时半下课

3.请你给下面的钟面画上时针或者分针:

4.写出钟面上所指的时刻:

认识钟表练习题(一)

一、写出钟面上所指的时刻。

二、画一画。

三、填空。

1.时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格

的时间是(),分针走一大格的时间是(2.时针走一大格,分针正好走(

)。

)小格,也就是()分,

所以说 1 时=()分。

3.时针从“2走”到“5走”了(分针从“2走”到“5走”

了()小时。)分钟。

四、填上合适的时间单位。

1.一节课的时间是40()。

2.小学生每天在校时间是6()。

3.看一场电影的时间是2()。

4.李明从家走到学校要15()。

认识钟表练习题(二)

一、填空

1 、钟面上有()个数字,()针和()针。

2、分针指向 12,时针指向 3 就是()。

分针指向 6,时针指在 3 和 4 中间就是(分针指向 5,时针指在 8 和 9 之间是(

)。)。

3、()时整,时针和分针成一条直线;

()时整,分针和时针重合。

4、现在是 11 时,再过 2 时是()时。

二、认读时间

分 时 分 时 分 时 分

三、按时间给钟面画时针和分针

5时20分 9 时15分 10 时半 18 时36分 12 时

25 分

四、按要求写出钟面上的时刻。

11 12

11 12 1

11 12

1

1

10 2 10 2 10 2 9 3 9 3 9 3 8

4 8

4 8

4 7 6 5

7 6 5

7 6

5

: 现在是

再过 5分是

认识钟表练习题(三)

认识钟表练习题(四)

一、填空。

1 、钟面上有()大格,()小格。

2、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格

是(3、分针指着)分,走一个大格是()分,走一圈是(

10,时针快指向 5,这时是()时(

)分。

)分。

4 、2∶10 再过30 分钟后是()时()分。

5、现在时间是上午7 时45 分,再过()分是8 时正。

6、现在的时间是1∶57,再过 3 分是()。

7 、下午上课的时间是2∶30,明明从家到学校要走20 分钟,明明最慢要()

时()分从家里出发。

8 、电影 9 时 30 分开始,聪聪 8 时 50 分从家出发,经过30 分钟到达电影院,

他能不能准时赶上?()

9 、生活中的数:早上上课的时间是()时()分;下午上课的时间是

()时()分。

10、 1 时=()分70分=()时()分180分=()时

80 分+ 40 分=()分=()时1时-8分=()

50 分+ 40 分=()时()分1时+15分=()

二看钟面,写时间。

三、填数。

经过()分经过()分四、给钟面添上时针和分针。

6时 05分5∶128时57分

小学一年级下册认识时间教案

小学一年级下册认识时间教案 分析教材:“认识时间”这一教学内容的编排,是用5分5分数的方法来读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样的编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 分析学生:“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习,学习已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,有60个小格等,并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学,学生掌握并不会感到十分的困难。 设计理念:1、知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念,在教学注意结合生活实际,使学生利用自己的生活经验,更好地理解时间。如在课题的引入时,运用了第二节课上课的时间(9:00)引入,这些是学生已经掌握的知识,过5分钟后也就是(9:05)这个时间是学生本节课要学习的内容,这样就很好地引入了新课。最后由下课时间(9:40)进行结束本节课的教学,使教学更加完整。2、在直观中来呈现知识。在教学时,运用多媒体直观地演示,通过看钟面上的阴影部分,用5分5分数的方法读取时间,达到良好的教学效果。在教学1时=60分时,让学生自己拨钟,通过直观形象的实物操作,就能对时与分的关系一目了然。 教学内容:一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。教学目标: 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重、难点:使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。 教具准备:多媒体课件,实物钟,学生准备小闹钟。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1.创设情境。(上课铃响) 师:上课…… 师:哪位同学说说,现在是第几节课?(第二节课)你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗?(边问边出示课件,课件显示一个钟面,定格在9:00) 2.复习旧知。 师:你怎么知道钟面上表示的时间是9时的?(时针指着12,分针指着9,是9时。) 3.导入新课。(大约过了5分钟左右,屏幕上的钟面显示出9:05) 师:同学们,你们又知道现在是几时吗? 师:今天,老师就和同学们一起来《认识时间》。(板书课题) 二、直观演示,探索新知 (一)认识钟面 1.师:通过上学期的学习,我们知道,钟面上有些什么? 2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。 3.学生反馈交流结果,教师用课件演示。(钟面上有时针、分针、12个数字、

人教版数学一年级上册 认识钟表

7 认识钟表 新知识点 1.认识钟面和电子表。 2.认读整时。 教学要求 1.结合学生的生活经验,学会看整时。 2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。 3.培养学生的观察和辨析能力。 教学建议 1.关于教材第84页的情景图。 可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。 此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。 2.关于练习十九。 第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。 第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。 第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。 第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。 课时安排 认识钟表……………………………………………………………………………1课时教学内容 认识钟表 教材第84、第85页的内容及练习十九。 教学目标 1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。 2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

重点难点 掌握看整时的方法,学会看整时。 教具学具 实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。 教学过程 一学前准备 每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。 (板书:认识钟表) 二探究新知 1.认识钟面。 出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。 2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时) ②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。 b.从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法) 老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。 (2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。 (3)拨时间。 ①小组拨3时,并说方法。 ②自己拨6时,互相判断。 (4)归纳认整时的方法。 分针指着12,时针指着几就是几时。 三课堂作业新设及 1.练习十九的第1题。 2.练习十九的第3题。 3. 练习十九的第5题。 4.练习十九的第8题。

(完整版)一年级认识时间练习题

一、认识时间 1、钟面上有()个数,这12个数把钟面分成了()个相等的大格,每个大格又分成了()个相等的小格,算一算钟面上一共有()个小格。 2、钟面上有()根针,短粗一点的针,叫()针,细长一点的针叫()针。 3、时针走一大格,也就是()小时。时针走一小时,分针正好走()圈,是()分钟,1时=()分 二、填空 1.我们生活、学习和劳动都有一定的时间,()可以告诉我们时间。 2.钟面上有()个大格,时针走一大格的时间是()小时,时针走一大格,分钟正好走一圈,是()分钟。分针走1小格,秒针走1圈,是()秒。 3.1小时=()分1分=()秒 4.钟面上时针指着8,分针指着12是()时整。 5.钟面上时针指着6,分针指着12是()时整。这时时针和分针在一条直线上。 6.钟面上时针走过7,分针从12起走了30个小格,这一时刻是()时()分。 7.时针在9和10之间,分针指着7,是()时()分。 8.在钟面上秒针走了3个数字,走了()秒,走了8个数字是走了()秒。 9.从上海开往南京的火车,甲车是6:50开,乙车是7:30开,()车开的早。 10.小军每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早。 11.跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒.三人中()跑的最快。 12.月亮每秒绕地球行8千米,地球绕太阳每秒行29千米.地球比月亮每秒多行()千米。 13、一节课是()分,课间休息是()分,再加上()分,就是1小时 II、填时间

::: 时分时分时分Ⅲ、连一连:把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 Ⅳ、在()里填上合适的时间单位 1.一节课的时间是35()。 2.小学生每天在校时间是6()。 3.小新跑60米要12()。 4.工人叔叔每天工作8()。 5.从上海坐火车到北京要17()。 6.李勇从家走到学校要15()。 三、判断(正确的在()里打“√”,错的打“×”) 1.2小时=20分。() 2.分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。() 3.时针在5和6之间,分针指着9,是6:45。() 4.时针和分钟都指着12时是12时整。() 5.秒针在钟面上走一圈是60秒,也就是1分钟。() 四、六年级同学今天参加数学考试,8点整开始,120分钟后结束。请你算一算,几点考试结束?

人教版新课标一年级数学认识钟表教案

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》 一年级上册 《认识钟表》 教案 西湖小学俞虎勋

认识钟表 整时 教学课题:认识钟表 教学内容:教科书第91—92页 教学目标:1、知道钟面上时针,分针,12个数,并结合生活经验会看整时。 2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时 间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。教学重点:认识钟面,认识整时 教学难点:认识整时,会看整时 教具、学具准备:多媒体课件、学具钟表。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 猜谜语:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕(课件出示)。 揭示课题:今天我们就一起来认识钟表。 二、探索新知,合作交流 1、初步认识钟面。 ◆仔细观察,钟面上都有些什么?把你的发现告诉小组的同学? (钟面上有两根针,长的那根叫分针,短的那根叫时针,

钟面上还有12个数字)。(课件演示) ◆小朋友们观察地真仔细。下面,我们再来观察一下,看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的?钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。 小结:通过刚才对钟表的认识你都知道了什么?(课件出示) 2、认识整时。 ⑴观察钟面上显示的时刻。 ◆长长的分针指着几?(随着学生的回答,显示“分针”) ◆短短的时针指着几?(随着学生的回答,显示“时针”) ◆引导学生说出:分针指着12,时针指着2就是2点。 ◆教师规范学生语言:小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成是几时,谁能再说一说这是几时? ⑵同学们真了不起,那这个时刻又是几时呢?你又是怎么知道的?把你的想法和同桌小朋友说一说。(4时) ⑶请同学们看大屏幕,这个时刻你能马上说出是几时吗?(8时) ⑷这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗?小组同学讨论讨论。 教师引导学生总结:分针指着12,时针指着几,就是几时。 (5)在大屏幕上出示3时和9时两个钟面,学生写。(请两生到黑板上写)。 3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中,除了用这种钟表示时间外,还能用什么表示时间呢?(电子表)

最新小学数学一年级下册《认识时间》

小学数学一年级下册《认识时间》

新人教版小学数学一年级下册《认识时间》精品教案 学习内容:一年级下册课本第81页内容。 教学目标: 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 学习重难点:使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。 教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表 教学过程: 一、创设情境、提出问题: 同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报,教师板书有关的时间)看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗? 同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书:认识时间)

二、探索交流、解决问题: 1、认识钟面: 要认识这样的时间,首先我们要了解钟表面,请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么? (小组观察汇报:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。) 2、认识几分: 同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗? 时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。 分针走一大格是几?为什么? 现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12走到每个数字后各是几分? 也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗? 3、认识1时=60分: 下面请同学观察分针走一圈,时针有什么变化? 分针走一圈,时针就走了一个大格。 分针走一圈是多少分?(60分),时针走一大格是几时?(1时) 这说明1时和60分是什么关系?(相等) 板书:1时=60分

一年级下册认识时间练习题

认识时间练习题 姓名:____________ 班级:___________座号:___________一、写出下列钟面表示的时刻 整时分针指向(), 时针指几是几时。 ______________ _______________ _______________ ______________ _______________ 过20分是:______________ 半时分针指向(), 时针指在两个数字 的(), 时针过了数字几, 此时就是几时半。 ______________ _______________ _______________ ______________ _______________ 过15分是:_______________ 二、过1小时是几时? ______________ ________________ _______________ ______________ 三、填空。 1、钟面上有()个数字,有()大格,每个大格里面有()个小格,所以,钟面上一共有()个小格。 2,、时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格的时间是 (),分针走一大格的时间是()。 3、时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1时=()分。 4、钟面上的刻度“1”可以表示两种含义:当时针指向刻度“1”的时,表示()时;当分针指向刻度“1”时,表示()分。 5、比大小 1时○60分 55分○1时 1时○30分 12分○12时 四、写出下列钟面表示的时刻

_______________ _______________ _______________ 过15分是:___________ 过15分是:___________ 过5分是:____________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ 五、填上合适的时间单位。 1.一节课的时间是40( )。 2.小学生每天在校时间是6( )。 3.看一场电影的时间是2( )。 4.李明从家走到学校要15( )。 六、按要求写时间。

(完整)新人教版一年级认识钟表习题精选

认识钟表达标试题1.看一看,写出是几时。 4.连一连。 5.再过1小时是几时?6.在钟表上画出时针、分针。 能力提高 1.看图说一说,并选择回答问题。

(1)起的早的是() A 小羊 B 小鸭子(2)出门晚的是()A 青蛙 B 小兔子2.看钟面填空。 过2小时是()时。 过4小时是()时。

过12小时是()时。 2.请同学们制定星期天的作息时间。 第一课时认识整时、半时补充习题 1.写出钟面上的时刻 第二课时认识大约是几时补充习题 1.连一连。

2.第一题,小动物读得对不对,请你把错误的读正确。 3.看钟面填时间。 ( ) 时 ( ) 时 大约 ( ) 时 4.你做如下事情的大约是什么时候? 早餐 上学 午休 晚睡 认识钟表 习题精选(一) 一、填空。 1.我们生活、学习和劳动都有一定的时间,( )可以告诉我们时间。 2.钟面上有( )个大格(从一个数到下一个数),时针走一大格的时间是( )小时,时针走一大格,分钟正好走一圈,是( )分钟。分针走1小格,秒针走1圈,是( )秒。 3.1小时=( )分 1分=( )秒

4.钟面上时针指着8,分针指着12是()时整。 5.钟面上时针指着6,分针指着12是()时整。这时时针和分针在一条直线上。 6.钟面上时针走过7,分针从12起走了30个小格,这一时刻是()时()分。 7.时针在9和10之间,分针指着7,是()时()分。 8.在钟面上秒针走了3个数字,走了()秒,走了8个数字是走了()秒。 9.从上海开往南京的火车,甲车6:50开,乙车7:30开,()车开的早。 10.小军每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早。 11.跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒。三人中()跑的最快。 12.月亮每秒绕地球行8千米,地球绕太阳每秒行29千米。地球比月亮每秒多行()千米。 13.声音每秒在空气中行332米,炮弹每秒比声音快667米,炮弹每秒飞行()米。 14.看钟面填空 电影从()时()分放映,在()时()分放映结束。放映了()小时()分。 二、在()里填上合适的时间单位。 1.一节课的时间是35()。 2.小学生每天在校时间是6()。 3.小新跑60米要12()。 4.工人叔叔每天工作8()。 5.从上海坐火车到北京要17()。 6.李勇从家走到学校要15()。 三、判断。(正确的在()里打“√”,错的打“×”) 1.2小时=20分。() 2.分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。() 3.时针在5和6之间,分针指着9,是6:45。() 4.时针和分钟都指着12时是12时整。() 5.秒针在钟面上走一圈是60秒,也就是1分钟。() 认识钟表习题精选(二) 基础训练 1.钟面上的又细又长的针的针叫()针,又短又粗的针叫()。

小学一年级数学下册认识时间教案

《认识时间》教学设计 长沙市芙蓉区东晖小学彭菁 教学内容第81页及练习十五第1、2题。 教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。 教学重点 1、能准确数分(整五整十分); 2、能认识几时几分; 教具、学具钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。 教学方法游戏法、操作法 教学理念从生活出发,让学生学有用的数学; 在游戏中学,让学生体验学习的快乐; 由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。 教学过程 一、课前游戏: 今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢?----学生活动 小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗? 二、谜语导入:

今天这节课有个朋友也想和我们一起学习,我们看看他是谁呀?调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢?你猜对了吗? 钟表有什么用呢?它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。 板书《认识时间》 你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。 三、新授 1.认识钟面。 出示钟面,师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。) 2.认识时。 实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。 (l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格) 师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 (2)利用教具边演示边提问: ①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。) ②分针指着4是几分?为什么? ③分针指着6是几分?(30分)为什么?…… 2、认识时间。 (1)师拨动实物钟表3:05,学生读取时间 师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。) 师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)

人教版一年级数学上册认识钟表教案

人教版小学数学一年级上册 《认识钟表》 教学内容: 人教版小学数学一年级上册84-85页内容,练习十九1-2题。 教学目标: 1.认知目标:通过观察使学生初步认识钟面的外部结构,总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式 2.情感目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识 3.思维拓展目标:使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法; 教学难点:正确说出钟面上所指的整时。 教学准备:课件、时钟实物 教学过程: 一、猜谜导入,诱发兴趣。 1.教师谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗? 出示谜面:我有一个好朋友,滴答滴答不停走, 叫我学习和休息,真是我的好帮手。 2.瞧,一家钟表点开张了,让我们一起看看吧。(课件出示各类钟表图片)学生注意观察,发现他们是挂钟、闹钟、手表) 3.你们知道这些钟表有什么作用吗? 对,钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么时间,该干什么了,今天我们一起来“认识钟表”----揭示课题 二、自主参与,探索新知。 1.初步认识钟面 我们要认识钟表,首先要认识钟面,教师拿出一个无数字钟面,请学生观察,这个钟面上还缺少什么?再请同学们拿出自己的学具钟面观察一下,看看钟面上都有些什么呢?然后在小组里交流一下。 (1)说得真好,钟面上应该有有1-12个数字,那12个数字在哪里呢?6呢?请同学们在钟面上指一指3和9在哪里?(注意12应该摆在最上面)把这些数字按顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎样排列的?闭上眼睛想一想这12个数字的位置。 (2)钟面上除了数字还有两根针,这两根针有什么不同?(出示:长、短)你们知道长的针叫什么吗?短的呢?(板书:分针长而细、时针短而粗) 2.初步认识整时 (1)这个钟面上的时间你认识吗?(出示:教材上主题图7时的钟面)(板书:7时) 你是怎样看出来的? 真聪明,分针指12,时针指着7,就是7时。 学会认电子钟的方法 (2)那么,这几个钟面你会看吗?你是怎么看的? (3)同学们真了不起,那你们观察一下这几个钟面的分针,它们的指向有什么相同的地方?一起看一看时针是怎么指的?

一年级下认识时间教案

认识时间 教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下)第81页的内容,练习十五的第1题和补充练习。 教学目的: 1.知识目标:使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。 2.能力目标:培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3.德育目标:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点:知道时、分间的进率,能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点:认读钟面上所表示的时刻。 教学准备:多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程: 一、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么? 钟表可以告诉我们什么?(时间。)你能说出你什么时间做什么吗? 2.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?相机揭示课题。 二、新授 1.认识钟面。 媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。) 每一大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道每个数对应的小格数吗?同座位的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。) 2.认识时。 媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 启发提问:时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 得出结论:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。 媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分钟。

最新人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计

第7单元认识钟表 第1课时认识钟表 【教学内容】:教材P84、P85及练习十九第1-3题 【教学目标】: 1.使学生学会看钟表上的整时。 2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。 【教具准备】: 有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表、学具钟表;学生每人准备一个学具钟表。 【教学重难点】: 能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中。 【教学过程】: 一、导入新课 1.用录音机放闹钟的声音。 2.教师:这是什么声音? 3.出示教科书第84页上的学生起床图,提问:这位同学在做什么呢?(在起床)你们早晨都在什么时间起床?(同学们会说出不同的时间)我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗? 二、教学新课 1.初步认识钟面。 教师:请同学们拿出学具钟表,仔细观察钟面上都有什么?

教师:这两根针有什么特点? 教师:同学们观察得很认真,现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表,边演示边说:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。 2.认识整时。 现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表,所指示的时刻是多少?请大家每4人一组讨论,你是怎样认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么?学生分小组讨论之后,让大家说一说怎样认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。 教师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。 教师:现在请同学们拨出8时,然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下,看拨得对不对。 订正后让大家看显示8时的数字表示法,讨论:这是什么?这钟表示法有什么特点? 学生说完后教师略做小结:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时,并认读下面数字表示的整时。最后订正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。 三、巩固练习 1.让学生独立做第85页的“做一做”。 2.做P86练习十九的第1~3题。

(完整版)一年级认识时间练习题

1、钟面上有()个数,这12个数把钟面分成了()个相等的大格,每个大格又分成了()个相等的小格,算一算钟面上一共有()个小格。 2、钟面上有()根针,短粗一点的针,叫()针,细长一点的针叫()针。 3、时针走一大格,也就是()小时。时针走一小时,分针正好走()圈,是()分钟,1时=()分 二、填空 1. 我们生活、学习和劳动都有一定的时间,()可以告诉我们时间。 2. 钟面上有()个大格,时针走一大格的时间是()小时,时针走一大格, 分钟正好走一圈,是()分钟。分针走1小格,秒针走1圈,是()秒。 3. 1小时=()分1分=()秒 4. 钟面上时针指着8,分针指着12是()时整。 5. 钟面上时针指着6,分针指着12是()时整。这时时针和分针在一条直线上。 6 ?钟面上时针走过 7 ,分针从12起走了30个小格,这一时刻是()时()分。 7. 时针在9和10之间,分针指着7 ,是()时()分。 8. 在钟面上秒针走了3个数字,走了()秒,走了8个数字是走了()秒。 9. 从上海开往南京的火车,甲车是6:50开,乙车是7:30开,()车开的早。 10 .小军每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早。 11 .跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒.三人中()跑的最快。 12 ?月亮每秒绕地球行8千米,地球绕太阳每秒行29千米?地球比月亮每秒多行()千米。 13、一节课是()分,课间休息是()分,再加上()分,就是1小时 _____ 时 ___ 分________ 时___ 分_________ 时____ 分

、连一连:把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 四、在()里填上合适的时间单位 1. 一节课的时间是35 ()° 2 .小学生每天在校时间是6 ()° 3. 小新跑60米要12 ()° 4 .工人叔叔每天工作8 ()° 5. 从上海坐火车到北京要17 ( )° 6 .李勇从家走到学校要15 () 、判断(正确的在()里打/”,错的打“X”) 1. 2小时=20分。() 2 ?分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。() 3.时针在5和6之间,分针指着9,是6:45。() 4 .时针和分钟都指着12时是12时整。() 5.秒针在钟面上走一圈是60秒,也就是1分钟。() 六、六年级同学今天参加数学考试,8点整开始,120分钟后结束。请你算一算,几点考试结束? 1、填上合适的时间

人教版一年级《认识钟表》教学设计

人教版一年级《认识钟表》教学设计 教学内容 教科书第91-92页内容 一、教学目标 1、认识钟表上的时针和分针,能结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。 2、初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。 二、重点难点 教学重点是能正确地说出并会表示整时. 教学难点是会表示整时. 三、课前准备 课件、钟面模型、时间屋。 四、教学过程 课前预热: 孩子们,上课前老师先请你们听一段熟悉的音乐,(播放大风车主题曲)这是你们最喜欢看的《大风车动画城》,你们是什么时间开始看的?你是怎么知道的?(学生自由回答) (一)直接引题。 1.想要更好的记住动画片的开始时间,一定要学会认识钟表,今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认识钟表吧!(板书:认识钟表) 2.在我们的生活中,钟表随处可见。钟表乐园的展览厅里就搜集了好多钟和表,咱们一起来欣赏!这些钟表大小不一,形状各异,有的可以挂在墙上,有的可以放在桌子上,还有的可以戴在手上,甚至于大楼上也有。 (二)学习新知 1、初步认识钟面 师:虽然这些钟表各式各样,不过他们都有一个相同的钟面,钟面上都有些什么呢,谁来说说你的发现?(课件出示钟面图)

学生自由发言。(课件播放分针、时针的自我介绍) 师小结:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1-12这12个数,还有12个格。谁想来认一认时针和分针?你怎么知道的?(因为时针短,分针长)(请一个学生上台指)过渡:(课件出示钟面观察时针和分针的转动)时针和分针每天都像这样在钟面上不停地跑着,你可以用手比划一下。像这样的转动就叫做顺时针旋转。 2、认识整时 (1)学看整时刻 师:孩子们刚才表现真不错,我就带你们一起去钟表乐园的游乐场吧,(点击出示游乐场的场面)这里有好多好玩的活动,不过这些活动开始的时间都是不同的。(出示3个画面)老师给大家介绍三个特别好玩的活动。孩子们如果想去玩就一定要记住活动的开始时间。 (出示游乐项目,每个项目旁放一个钟表示,游戏开始时间) 你们想玩哪一种活动?学生随意说,点出相应图片下的钟面。 碰碰车:(出示7时) 师:碰碰车几时可以玩? 师:你是怎么看出来的?请你观察分针指着几的?时针指着几的?(注意引导) 教师小结:像这样,分针指着12,时针指着7,就是7时。 海盗船:(出示8时) 师:海盗船几时可以开始玩?你是怎么认出来的? 小火车:(出示9时) 师:小火车几时可以去参加游戏呢?你是怎么知道的呢? 孩子们记住这三个活动的时间,周末的时候和爸爸妈妈一起去玩吧! (同时出示三个钟面)这是刚才三个活动的开始时间,请小朋友们仔细观察,比较一下,这几个钟面的分针指着几的?时针又指着几的?(学生自由说) 师生共同小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。(一起来说一说)(板书)

人教版一年级上册《认识钟表》教学设计和反思

《认识钟表》教学设计 沈兰英 教学内容:人教版数学一年级上册第91、92页。 教学目标: 1、让学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有细长的分针和粗短的时针,有 12个数字和12个大格。 2、结合学生的生活经验,能正确读写整时,并能够用两种方法表示整时。 3、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯,感 受生活中处处有数学。 4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 教学过程: 一、创设情境,引入课题 听音乐《在钟表店里》 师:今天老师给小朋友们带来了一首歌,请大家竖起小耳朵听听这是什么声音? 学生听完后猜声音。 师:我们听到的是钟表店里的声音,这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 引出课题并板书:认识钟表。 二、合作学习,探索新知 (一)初步认识钟表 师:你见过钟吗?你在哪里见过钟? 学生畅谈,引导学生把话说完整。 师:其实在我们教室里也有。 (二)认识钟面 师:你见过的钟表兄弟有什么特点?在他们的脸蛋上都有些什么呢? 有哪些数字?什么针?你还见过什么? 学生根据平时生活经验,说说钟面上的一些特点。 师:老师这里也有一个钟面,那你来告诉老师,我这个钟面上少了什么东西。 出示只有12大格的钟面。 再贴上12个数字。 最后附上时针和分针。 师:今天我们得委屈一下秒针弟弟,我们暂时不去理他,先来和时针和分针交朋友,好吗? 谁来告诉我哪一根是时针,哪一根是分针? 学生观察时针和分针,并说一说他们各自的特点:时针:短而粗;分针:细而长。 请小朋友完整地来介绍一下我们的钟表兄弟。(12个数字和12大格,分针和时针) (三)认识整时 1、读时间 师:听完了音乐,认识了钟表兄弟,我们去小红家看看。你看到了什么?(出示7时的钟面) 学生回答。预设学生的答案是7点起床的。

人教版一年级《认识钟表》教案

认识钟表的教案 〈认识钟表〉这一内容学生在生活中已经具有了一定的认识经验,而且不同的学生认识情况也不一样。因此这部分知识的教学应该以学生的生活经验为基础,使学习活动成为学生生活应验的总结和升华。同时,老师在教学中要结合学生的生活经验进行教学外,更为重要的是要培养学生合理安排时间的良好习惯。即不光要完成知识目标,还要完成情感性的目标。以下是我对〈认识钟表〉整时与半时这一知识所做的一点尝试: 一、教学流程 1、创设情境,诱发兴趣。(5分)让学生初步了解钟表与日常生活的联系及钟表的不同形式。 2、自主参与,探索新知。(25分)通过观察、操作、讨论等多种方法,多种感官参与,认识整时与半时。 3、应用新知,解决问题。(10分)通过各种不同形式的练习,巩固新知。 4、总结新知,拓展延伸。(1分)让学生自由学会总结,老师适当延伸。 二、教学片段与评析 【片段1】 师:(每个小组一个钟表模型)这就是钟表,那么你们说他们是由那些东西组成的呢? 提出小组合作的要求: 1、仔细观察,每个小朋友都要发表意见。 2、推选一个小朋友当汇报员,代表小组汇报。 (小组成员认识观察钟表模型,讨论、发表意见)(用时3分) 生1:钟面上有数字,一共有12个数字。 生2:钟面上还有针,一根长长的,我妈妈说那是分钟,一根短短的,那是时针。还有一根更长的,那是分钟,不过这里没有。 师:(老师针对学生的回答,适当的做一些补充)那么你们发现这12个数字是怎么走的吗?还有这些针又是怎么走的呢? [评析]对于钟表每个学生都不陌生,对于它的认识也各不相同。因此教学时我尊重学生生活中获得的有关钟表的经验,通过观察、操作、议议、交流等探索合作学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下坚实的基础。 【片段2】学习整时的认、读、写。 1、了解学生已有的知识结构。 师:小朋友,你能说出钟面上表示的时间吗?(板书各种不同的情况) 生1:3点钟。

小学数学一年级下册《认识时间》

新人教版小学数学一年级下册《认识时间》精品教案 学习内容:一年级下册课本第81页内容。 教学目标: 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 学习重难点:使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。 教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表 教学过程: 一、创设情境、提出问题: 同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报,教师板书有关的时间)看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗? 同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书:认识时间) 二、探索交流、解决问题:

1、认识钟面: 要认识这样的时间,首先我们要了解钟表面,请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么? (小组观察汇报:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。) 2、认识几分: 同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗? 时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。 分针走一大格是几?为什么? 现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12走到每个数字后各是几分? 也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗? 3、认识1时=60分: 下面请同学观察分针走一圈,时针有什么变化? 分针走一圈,时针就走了一个大格。 分针走一圈是多少分?(60分),时针走一大格是几时?(1时)这说明1时和60分是什么关系?(相等) 板书:1时=60分 小结:刚才同学们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。

人教版一年级上册认识钟表教学设计

“认识钟表”教学设计 教学内容:人教版数学一年级上册第91、92页 教学目标: 1、根据学生的年龄特点为创设情境,使学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针,有12个数字和12个大格。 2、结合学生的生活经验,正确读写整时,并能够用两种方法表示整时。 3、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯,感受生活中处处有数学。 4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 教学重点: 1、使学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。 2、使学生会看整时,会正确读、写整时时刻,初步建立时间观念。 教学难点:正确读写整时 教具准备:实物钟、不同时刻的钟面模型、学具钟、课件 【教学目标】 1、知识与技能 1、根据学生的年龄特点为创设情境,激发学生的学习兴趣。 2、使学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针, 有12个数字和12个大格。 3、结合学生的生活经验,正确读写整时,并能够用两种方法表示整时。 2、过程与方法 1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动,让孩子经历从具体到抽象的过程,在过程中学会观察学会交流。 2、通过观察整时的时针和分针的特点,让孩子学会认写整时的方法; 3能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法; 4能够仔细倾听其他同学的发言,培养良好的学习习惯。 3、情感态度价值观 1进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 2、激发学生热爱数学的情感,感受生活中处处有数学。 3、初步培养学生的时间观念。 教学重点:使学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。 使学生会看整时,会正确读、写整时时刻,初步建立时间观念。教学难点:正确读写整时 。 【学习者特征分析】 学生是6-7岁的儿童,思维活跃,爱表现自己,对新鲜事物充满好奇,敢于探索和发现,

一年级下时间的认识

一年级数学下册第二单元《认识时间的复习课》 -----教学设计 安平县第二实验小学佟玉莲 教学内容:冀教版小学数学一年级下册第二单元《认识时间的复习课》 教材分析: 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。 教学目标: 1、结合生活经验,使学生会认、读、写整时,半时。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。 教学过程设计: 一、创设情境,绘本引入: 1、课前三分钟 通过弗朗索瓦与消失的时间,让孩子们知道时间的重要性。如何表示时间? 生可能说:闹钟,师可引导说:钟表(板书:钟表) 2、板书课题。 师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识) 〔设计意图:抓住学生的年龄、心理特点,创设情境,激趣导入。〕 二、民主导学: 任务一:认识钟面的组成。 师:我们要认识钟表,首先我们来认识钟面。请同学们拿出自己制作的钟面观察一下,看看这个钟面上有些什么呢?然后在小组里交流一下。学生可能说: (1)形状是圆形的、方形的等 (2)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。 (3)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。 师:现在黑板上的钟面缺了什么,谁来当小小修表匠,帮帮忙把它修好呢? 生:完整的画出钟面 小结:钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。 师板书:时针、分针。 (设计意图:提供了感性材料,设计了探索性、开放性的问题,让学生在活动中学数学。

人教版一年级上册认识钟表

《认识钟表》教学设计 数学组田红娜 教学内容:人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时(84~85页)认识整时。 教材分析: 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好认识时间。 学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。 教学目标: 1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和 应用意识。 3、建立时间观念,是学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的 良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。 教学重点: 认识钟面及整时 教学难点: 掌握特殊时间(6时和12时) 教学准备: 钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学策略: 动手拨一拨、小组合作交流 教学时间: 一课时

教学流程: 在结构钟表的活动中认识钟面 师:同学们,咱们已经认识了一些数字朋友,这些数在我们的生活中处处应用着。(出示PPT) 师:今天我们就请1-12各数去做客,到谁家做客呢? 师:钟表家有这样一块表(出示没有数,表针的表盘),你看完整吗?缺什么?师:你有什么好办法很快给数字宝宝找到位置? 结合学生活动,突出3、6、9、12的位置。 师:看来这几个数的位置太重要了,知道它们的位置就可以帮助其他的数朋友找到家。 师(把数贴上)这块表完整了吗? 教师出示粗细和长短都不同的两根表针,引导学生为表选择时针和分针,并说说时针分针有什么区别? 生:一个又粗又短,一个又细又长。 师:短的针叫时针。长的针叫分针。 板书:时针:短 分针:长 教师(播放表针运动的画面):动一动,还发现有什么不同?(让学生感受快慢与运动 (二)结合生活认整时 1.初步认识整时 教师:你知道小明做事的时间吗?(出示以下图与钟面请学生认) (1)对比 师:我们把6时,8时,4时叫做整时(板书:整时) 观察一下整时的桌面有什么相同的地方? 学生讨论后交流:分针指向12,(板书) 分针指向12,时针指向6就是6时;分针指向12,时针指向8就是8时; 分针指向12,时针指向4就是4时。 (2)引导归纳 师:你发现了什么? 学生讨论后指出:分针指向12,时针指向几就是几时。(板书)

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