文明礼仪教育案例

一、事例：

第九册语文的第八组课文都是介绍毛泽东的。目的是让学生随着课文的学习，走近毛泽东，去感受他伟人的风采和凡人的情怀。

前几天，在组织学生了解这组课文前面的简介时，我指着一幅画问学生：“这是谁？”时，有一个平时就很淘气的、众所周知的被家长宠得连父母都不礼貌的陶姓学生大声叫道：“小毛！”接着又有几个平时就很调皮的学生也跟着吆喝：“小毛！”，同时教室里响起了怪怪的笑声。

看着、听着眼前的一切，我心里很不是滋味：这些孩子也太不礼貌了，得好好开导开导。于是马上终止了原来的教学计划。

二、教育过程：

首先我让学生将收集的有关毛泽东主席的资料摆在桌上，问他们：“谁能说说毛泽东出生于什么时间？若没去世，现在该多少岁？他这个年龄的人该算我们的哪一辈？”

学生纷纷查找资料，以上几个问题很快得出了答案。我再问：“谁来说说刚才××同学的说法对吗？为什么？”在同学一个接一个的发言中，几个同学都红着脸低下了头。

接着我让学生回忆看到过的介绍毛泽东的电影、电视、文章，展示搜集到的歌颂毛泽东的诗、词、图片等，在学生大概了解了毛泽东以后，我问学生：“你认为毛泽东是一个怎样的人？（政治家、革命家、文学家、军事家……）面对这样一位伟人，你的感受是什么？（敬佩、赞叹……）”

然后，我特地将那几位头放得低低的、脸红红有同学叫起来站在座位上，分别让他们谈谈此时的心情的感受。

最后教师小结：同学们，尊敬长辈，对人有礼貌是一个人的美德，特别是少年儿童更应从小加强这个方面的教育：在家尊重、孝敬父母、爷奶，在外尊敬老人、长辈，对同学团结友爱……

反思：

这堂课虽然没能按原计划完成教学任务，但是借这件事很好地对学生进行了文明礼仪教育，且收到了不错的效果，给学生的印象也格外深刻。

俗话说得好：要想成才，先得成人。的确，一个人连起码的道德观念都没有，他又怎么可以成为一个社会的有用之材呢？