高等教育学试卷2
高等教育学试卷2
高等教育学试卷
一、单选题（每题1.5分，本大题共计30分）
1、最早的研究所教育出现在19世纪的（）(第1章)
A、英国
B、德国
C、美国
D、法国
2、在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（）(第1章)
A.殷商时期的“ 辟雍”
B. 春秋战国时期的“稷下学宫
C．汉代的“太学” D．唐宋时期的“书院教育”
3、首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（）(第1章)
A．法国巴黎大学 B．英国剑桥大学
C．美国威斯康星大学 D．德国柏林大学
4、提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：( ) (第2章)
A. 美国斯坦福大学
B. 美国威斯康星大学C．美国康乃尔大学D．美国哈佛大学
5、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪：( )
A．50年代 B．60年代 C．80年代 D．90年代
6、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：( ) (第3章)
A. 德、智、体诸育相结合； B．教育与生产劳动相结合；
C . 教学与科研相结合 D．学校教育与社会实践相结合
7、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是：( ) (第4章) A．美国 B．英国 C. 法国 D．德国
8、现行的高等学校领导体制实行（）。(第9章)
A．校长负责制B．校务委员会负责制C．党委集体领导制 D．党委领导下的校长负责制
9、确定高校德育目标的关键依据是( ) 。(第10章)
A．高校学生思想政治品德形成发展规律 B．新时期高等教育的培养规格
C．大学生身心发展的一般规律 D．邓小平思想和理论
10、下列不属于高校制度文化的是( ) 。(第13章)
A．学校的领导体制B．校园绿化
C．人事管理制度 D．教学管理制度
11、高等教育与人类文化的关系是（）。(第2章)
A．互相包容的内在联系B．文化深刻影响高等教育
C．高等教育决定文化D．人类文化制约高等教育
12、学分制的主要缺点之一是（）。(第7章)
A．不利于学生发挥特长B．容易造成教学秩序混乱
C．灵活性差D．不利于教师发挥特长
13、我国高等教育总体发展处于（）阶段。(第12章)
A．大众化发展B．英才教育发展
C．英才教育发展为大众化D．英才教育向大众化转变
14、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（）。(第7章)
A．教学B．发展素质C．科研训练D．生产劳动
15、高等学校教师只有（）才能在本学科领域处于领先地位。 (第5章) A．科研成果处于本学科前沿B．人际关系好
C．社会活动频繁D．教学成绩突出
16、以认识自然世界、探索自然规律为目的的研究活动是（）(第11章) A．基础研究B．应用研究C．综合研究D．开发研究
17、美国的高等教育的管理体制结构属于() 。(第9章)
A．中央集权型B．地方分权型
C. 地方分权型和集权型与分权结合型D．以上都不是
18、高等学校的数量和类型在不同地区分布的比例，称为( ) (第9章) A．层次结构B．科类结构 C. 区域结构D．能级结构
19、做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。(第10章)
A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则
20、我国高等学校教学最普遍采用的方法( ) (第8章)
A．讲授法B．讨论法 C.实验法D．调查法
二、多选题（每题2分，本大题共计20分）
21、高等学校的基本职能是（）。(第2章)
A、培养人才
B、发展科学
C、服务社会
D、思想教育
22、按科学研究的性质分（）。(第11章)
A、基础教育研究
B、应用研究
C、人文科学研究
D、开发研究
23、高校师生关系主要表现在( )等几种形式。(第5章)
A、工作关系
B、雇佣关系
C、情感关系
D、道德伦理关系
24．19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出“大学自治”主张，包括（）。(第1章)
A．学术与国家政治分离 B．学术自由，科研至上C．倡导研究学习 D．实行教授治校
25、大学教师工作的特点（）。(第5章)
A．复杂性B．创造性C．长效性D．独立性和协作性
26、高等教育的国际化特征（）。(第12章)
A．学生培养的国际化B．教师及其他研究人员学习培训的国际化
C．课程及其内容的国际化 D．教育理念的更新
27、教师教学评价的主要途径（）。(第8章)
A．综合评价B．领导评价C．同行评价D．学生评价
28、高校教师职业的性质是（）。
A．专业性B．复杂性C．创造性D．示范性E．个体性
29、一个完整的教学计划主要应包括（）。(第7章)
A．专业培养目标B．课程设置C．主要教学活动D．学时安排
30、高校学校校园文化的基本特征（）。(第13章)
A．创新性B．超前性C．高雅性D．多样性
三、判断题（（对的在括号里打√，错的在括号里上打×，每题1.5分，本大题共计30分）
31、高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（）(第1章)
32、高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。（）(第7章)
33 、培养高级专门人才是高等学校教师的主要任务。（）(第5章)
34、高等学校教育工作的中心环节是教学工作。（）(第7章)
35、高校教师的聘用期限一般为5年，聘任期内工资应与职务挂钩，并享受相应职务的其他待遇。（）(第4章)
36、高等学校就是大学。（） (第1章)
37、德育不能靠灌输，而必须疏导。（）(第10章)
38、高校科研要求学术目标与经济效益相结合。（）(第11章)
39、1898年京师大学堂的建立标志着我国近代新式教育的正式开始。（）(第1章)
41、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是发展学生的素质。（×）(第3章)
40、高等教育发展要靠遵循多主体、多形式共同发展的原则。（） (第12章)
42、发展科学是现代高等学校的主要职能。（） (第2章)
43、智育是实行高等教育目的的方向保证。（） (第3章)
44、我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。（） (第4章)
45、教学内容是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。（） (第6章)
46、课堂教学的中心环节是上课。（） (第7章)
47、难度系数越小，试题越容易; 难度系数越大，试题越难。（） (第8章)
48、美国最低一级高等教育是副学士级（也称协士）。（） (第9章)
49、技术开发是指为了获得新知识并服务于应用目的而进行的研究活动。（） (第11章)
50、高等学校的科学研究是提高师资水平的基本途径。（） (第11章)
四、情景分析题（每小题10分，每问2.5分，本大题共计20分）
51、2009年9月11日，中国高等教育规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历史跨越。二00八年全国各类高等教育在学人数达到两千九百万人，毛入学率达到百分之二十三点三。中国高等教育规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历史跨越。据了解，中国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。二00八年全国普通高校招生六百零七点七万人，是一九九八年的六倍；在校生达到两千零二十一万人，是一九九八年的四点五
倍，是一九四九年的一百七十二倍。问题:
(1)简述是高等教育大众化的内涵。
(2)我国为什么在上个世纪末开始实行高等教育大众化？
(3)我国实行高等教育大众化面临那些挑战和问题？
(4)如何处理好大众教育与精英教育的关系？(第12章)
51、北大的五月到七月——北大改革风波始末。《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》第一次征求意见稿，发布于2003年的5月12日。这个方案确定了北大新的教师管理体制的几个
基本原则：教员实行聘任制度和分级淘汰制；学科实行末位淘汰制；在招聘和竞争中引入外部竞争机制；原则上不从本系应届毕业生中招聘新教员；对教员实行分类管理；招聘和竞争中引入“教授会评议制”。这一方案在校内激起强烈反响，特别是关于教师淘汰比例等等条文。在各方的阻力下，方案做出了退让。间隔一个月有余，第二次征求意见稿在6月16日下发。第二稿在内容上呈现了不小的变化。比如删去了对教师流动比例的限制，增加了对部分副教授给予长期职位的条目，对校龄满25年或在本校连续工作满10年且距国家规定的退休年龄已不足10年的老教师的照顾，承诺他们可以工
作至退休，删除了“新聘教授应能用一门外文教学授课”的条文，“分级淘汰”、“末尾淘汰”这样的术语也不见了。同年7月9日，《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》（征求意见稿）闹得沸沸扬扬，上了互联网，也上了纸媒体。海内外关心北大的一项具体的人事改革方案。(第4章)
问题:
(1)简述是高等学校教师聘任制度。
(2) 高校教师岗位设置应遵循哪些原则？
(3) 结合北京大学教师聘任制度改革分析我国目前高等学校教师聘任制度中存在的哪些主要问题？
(4) 简述我国高等学校教师聘任制度的改革重点和方向？
高等教育学试卷(参考答案)
一、单选题（每题1.5分，本大题共计30分）
1、最早的研究所教育出现在19世纪的（ B ）
A、英国
B、德国
C、美国
D、法国
2、在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（D ）
A.殷商时期的“ 辟雍”
B. 春秋战国时期的“稷下学宫
C．汉代的“太学” D．唐宋时期的“书院教育”
3、首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（D ）
A．法国巴黎大学 B．英国剑桥大学
C．美国威斯康星大学 D．德国柏林大学
4、提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：(C )
A. 美国斯坦福大学
B. 美国威斯康星大学C．美国康乃尔大学D．美国哈佛大学。
5、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪：(D )
A．50年代 B．60年代 C．80年代 D．90年代
6、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：( B)
A. 德、智、体诸育相结合； B．教育与生产劳动相结合；
C . 教学与科研相结合 D．学校教育与社会实践相结合
7、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是：(A )
A．美国 B．英国 C. 法国 D．德国
8、现行的高等学校领导体制实行（D）。
A．校长负责制B．校务委员会负责制C．党委集体领导制 D．党委领导下的校长负责制
9、确定高校德育目标的关键依据是(A ) 。
A．高校学生思想政治品德形成发展规律B．新时期高等教育的培养规格C．大学生身心发展的一般规律 D．邓小平思想和理论
10、下列不属于高校制度文化的是( B ) 。
A．学校的领导体制B．校园绿化
C．人事管理制度 D．教学管理制度
11、2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。
A．互相包容的内在联系B．文化深刻影响高等教育
C．高等教育决定文化D．人类文化制约高等教育
12、学分制的主要缺点之一是（ B ）。
A．不利于学生发挥特长B．容易造成教学秩序混乱
C．灵活性差D．不利于教师发挥特长
13、我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。
A．大众化发展B．英才教育发展
C．英才教育发展为大众化D．英才教育向大众化转变
14、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。
A．教学B．发展素质C．科研训练D．生产劳动
15、高等学校教师只有（A）才能在本学科领域处于领先地位。
A．科研成果处于本学科前沿B．人际关系好
C．社会活动频繁D．教学成绩突出
16、以认识自然世界、探索自然规律为目的的研究活动是（A）。
A．基础研究B．应用研究C．综合研究D．开发研究
17、美国的高等教育的管理体制结构属于(B) 。
A．中央集权型B．地方分权型
C. 地方分权型和集权型与分权结合型D．以上都不是
18、高等学校的数量和类型在不同地区分布的比例，称为(C) 。
A．层次结构B．科类结构 C. 区域结构D．能级结构19、做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（D ）。
A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则
20、我国高等学校教学最普遍采用的方法(A) 。
A．讲授法B．讨论法 C.实验法D．调查法
二、多选题（每题2分，本大题共计20分）
21、高等学校的基本职能是（A B C ）。
A、培养人才
B、发展科学
C、服务社会
D、思想教育
22、按科学研究的性质分（A B D ）。
A、基础教育研究
B、应用研究
C、人文科学研究
D、开发研究
23、高校师生关系主要表现在(A C D )等几种形式。
A、工作关系
B、雇佣关系
C、情感关系
D、道德伦理关系
24．19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出“大学自治”主张，包括（ABCD ）。A．学术与国家政治分离 B．学术自由，科研至上C．倡导研究学习 D．实行教授治校
25、大学教师工作的特点（ABCD）。
A．复杂性B．创造性C．长效性D．独立性和协作性
26、高等教育的国际化特征（A BC ）。
A．学生培养的国际化B．教师及其他研究人员学习培训的国际化
C．课程及其内容的国际化 D．教育理念的更新
27、教师教学评价的主要途径（BC D ）。
A．综合评价B．领导评价C．同行评价D．学生评价
28、高校教师职业的性质是（ABCD ）。
A．专业性B．复杂性C．创造性D．示范性E．个体性
29、一个完整的教学计划主要应包括（ACD ）。
A．专业培养目标B．课程设置C．主要教学活动D．学时安排
30、高校学校校园文化的基本特征（ABC D ）。
A．创新性B．超前性C．高雅性D．多样性
三、判断题（（对的在括号里打√，错的在括号里上打×，每题1.5分，本大题共计30分）
31、高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（√）
32、高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。（√）
33 、培养高级专门人才是高等学校教师的主要任务。（√）
34、高等学校教育工作的中心环节是教学工作。（√）
35、高校教师的聘用期限一般为5年，聘任期内工资应与职务挂钩，并享受相应职务的其他待遇。（×）
36、高等学校就是大学。（×）
37、德育不能靠灌输，而必须疏导。（×）
38、高校科研要求学术目标与经济效益相结合。（√）
39、1898年京师大学堂的建立标志着我国近代新式教育的正式开始。（×）41、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是发展学生的素质。（×）
40、高等教育发展要靠遵循多主体、多形式共同发展的原则。（√）
42、发展科学是现代高等学校的主要职能。（√）
43、智育是实行高等教育目的的方向保证。（×）
44、我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。（√）
45、教学内容是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。（×）
46、课堂教学的中心环节是上课。（√）
47、难度系数越小，试题越容易; 难度系数越大，试题越难。（×）
48、美国最低一级高等教育是副学士级（也称协士）。（√）
49、技术开发是指为了获得新知识并服务于应用目的而进行的研究活动。（×）
50、高等学校的科学研究是提高师资水平的基本途径。（√）
四、情景分析题（每小题10分，每问2.5分，本大题共计20分）
51、2009年9月11日，中国高等教育规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历史跨越。二00八年全国各类高等教育在学人数达到两千九百万人，毛入学率达到百分之二十三点三。中国高等教育规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历史跨越。据了解，中国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。二00八年全国普通高校招生六百零七点七万人，是一九九八年的六倍；在校生达到两千零二十一万人，是一九九八年的四点五倍，是一九四九年的一百七十二倍。问题:
(1)简述是高等教育大众化的内涵。
(2)我国为什么在上个世纪末开始实行高等教育大众化？
(3)我国实行高等教育大众化面临那些挑战和问题？
(4)如何处理好大众教育与精英教育的关系？(第12章)
参考答案：(1)高等教育大众化既是理论又是实践。既已成为我国高等教育发展的初步现实又是需要继续努力逐步完成的艰巨任务。高等教育大众化是一个是量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%-50%。质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。
(2)如果一个国家的高等教育始终停留在精英阶段，很难设想它能满足社会发展需求，因此可以说高等教育大众化是现代世界任何国家高等教育都要经历的阶段，存在着某种必然性。西方国家早在20世纪50年代至70年代就实现了高等教育大众化，目前已普遍进入普及阶段。1995年世界高等教育平均入学率达到目的22。4%，入学率超过15%的国家多达70多个。如果我国不加速实现大众化，必然与世界高等教育的发展拉大距离。经过几年高等教育的扩招，我国高等教育规模已居世界第一，毛入学率达到19%，已超过高等教育大众化的门槛。与发达国
家相比，我国高等教育大众化进程与其说是一个自然演进的过程，不如说是在国家发展战略和政策驱动下的一种刻意追求。
(3)P210-211（见教材）
(4)我国在实现大众化的过程中必须克服精英教育、计划经济的烙印，层次结构、区域结构和科类结构的不合理，国家投入不足而民办高等教育实力不足，资源配置不合理等弊端。同时，在实现高等教育大众化的过程中还必须处理好大众教育与精英教育的关系，确立多元教育质量观，努力提高农村青年入学比例，缩小城乡青年接受高等教育的差距，建立完整的高等教育质量监督和评估体系，实现办学体制和经费来源的多样化。在特定历史阶段根据我国国情、需要和可能确定我国高等教育大众化的“度”的问题，根据哪些因素确定我国高等教育大众化进程的规模、速度。
51、北大的五月到七月——北大改革风波始末。《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》第一次征求意见稿，发布于2003年的5月12日。这个方案确定了北大新的教师管理体制的几个
基本原则：教员实行聘任制度和分级淘汰制；学
科实行末位淘汰制；在招聘和竞争中引入外部竞争机制；原则上不从本系应届毕业生中招聘新教员；对教员实行分类管理；招聘和竞争中引入“教授会评议制”。这一方案在校内激起强烈反响，特别是关于教师淘汰比例等等条文。在各方的阻力下，方案做出了退让。间隔一个月有余，第二次征求意见稿在6月16日下发。第二稿在内容上呈现了不小的变化。比如删去了对教师流动比例的限制，增加了对部分副教授给予长期职位的条目，对校龄满25年或在本校连续工作满10年且距国家规定的退休年龄已不足10年的老教师的照顾，承诺他们可以工
作至退休，删除了“新聘教授应能用一门外文教学授课”的条文，“分级淘汰”、“末尾淘汰”这样的术语也不见了。同年7月9日，《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》（征求意见稿）闹得沸沸扬扬，上了互联网，也上了纸媒体。海内外关心北大的一项具体的人事改革方案。(第4章)
问题:
(1)简述是高等学校教师聘任制度。
(2) 高校教师岗位设置应遵循哪些原则？
(3) 结合北京大学教师聘任制度改革分析我国目前高等学校教师聘任制度中存在的哪些主要问题？
(4) 简述我国高等学校教师聘任制度的改革重点和方向？
参考答案：(1) P 62
(2) P 62
(3)①宏观上，教师部门所有的局面还没有打破，成为高校人才合理流动的障碍，影响了教师聘任制的实施效果，所以在如何保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以增强教师队伍的活力是亟待加以解决的问题之一。其次，在目前社会主义市场经济的条件下，充分利用市场的调节机制来优化教师的资源配置，这是建立我国高校教师聘任制度的社会宏观背景条件。除此之外，实行教师聘任制度的实质内容是，高校必须根据自己的需要自主聘任教师。②微观上，目前我国高校教师聘任制度中存在的主要问题是：在岗位设置上，因人设岗的现象还比较普遍，不是从学校的全局和长远发展的需要角度予以充分的研究和论证，不利于学校学科的发展和办学效益的
提高；③在职称和职务的关系上，目前我国大多高校视职称等同于职务，工资与职称挂钩，由此带来许多负面的效果。在任职资格评定中，还缺乏科学合理的考核、评估指标体系，评审制度也不够健全，不能完全体现客观、平等、公正和竞争的原则，影响了教师工作的热情和积极性的发挥；由于职称等同于职务，而职称的终身制势必连带产生出职务的终身制的问题，高校竞争上岗的局面还没有形成，论资排辈的现象依然普遍；高校人事制度的改革有待深入，对于教师流动中“该流动的流动不出去”的现象，如果不能从人事制度改革的角度加以解决，势必成为高校教师聘任制度实施的障碍。
(4) P66（见教材）
运筹学试题及答案
运筹学A卷) 一、单项选择题(从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案,答案选错或未选者,该题不得分。每小题1分,共10分) 1.线性规划具有唯一最优解就是指 A.最优表中存在常数项为零 B.最优表中非基变量检验数全部非零 C.最优表中存在非基变量的检验数为零 D.可行解集合有界 2.设线性规划的约束条件为 则基本可行解为 A.(0, 0, 4, 3) B.(3, 4, 0, 0) C.(2, 0, 1, 0) D.(3, 0, 4, 0) 3.则 A.无可行解 B.有唯一最优解medn C.有多重最优解 D.有无界解 4.互为对偶的两个线性规划, 对任意可行解X 与Y,存在关系 A.Z > W B.Z = W C.Z≥W D.Z≤W 5.有6 个产地4个销地的平衡运输问题模型具有特征 A.有10个变量24个约束
B.有24个变量10个约束 C.有24个变量9个约束 D.有9个基变量10个非基变量 6、下例错误的说法就是 A.标准型的目标函数就是求最大值 B.标准型的目标函数就是求最小值 C.标准型的常数项非正 D.标准型的变量一定要非负 7、m+n－1个变量构成一组基变量的充要条件就是 A.m+n－1个变量恰好构成一个闭回路 B.m+n－1个变量不包含任何闭回路 C.m+n－1个变量中部分变量构成一个闭回路 D.m+n－1个变量对应的系数列向量线性相关 8.互为对偶的两个线性规划问题的解存在关系 A.原问题无可行解,对偶问题也无可行解 B.对偶问题有可行解,原问题可能无可行解 C.若最优解存在,则最优解相同 D.一个问题无可行解,则另一个问题具有无界解 9、有m个产地n个销地的平衡运输问题模型具有特征 A.有mn个变量m+n个约束…m+n-1个基变量 B.有m+n个变量mn个约束 C.有mn个变量m+n－1约束 D.有m+n－1个基变量,mn－m－n－1个非基变量 10.要求不超过第一目标值、恰好完成第二目标值,目标函数就是
高等教育学模拟考试试题及答案
第1题： 我国近代最早的新型大学是 1895年创办的（）。 A 、京师同文馆 B 、天津西学学堂 C 、京师大学堂 D 、清华大学 ?正确答案：B 第2题：人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（ ） A 、西方古希腊时代 B 、中国的殷商时代 C 欧洲中世纪大学 D 、资产阶级工业革命时期 ?正确答案：C 第3题： （）决定着高等教育体制。 A 、政治体制 B 、经济体制 C 、文化 D 、人口 ?正确答案：B 第4题： （）是现代高等学校的根本使命。 A 、培养专门人才 B 、发展科学 C 、服务社会 D 、国际合作 ?正确答案：A 第5题： （）是实现高等教育目的的手段 高 等 第1部分： 单选（（30分）） 教 育 学 模 拟 考 试
A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 ?正确答案：B 第6题：高等教育入学率（）属于大众型教育阶段。 A 3%内B、15% 内C、15%^ 50% D 50%以上 ?正确答案：C 第7题： 当前我国高校毕业生就业制度是（）。 A、计划分配 B、双向选择 C、市场配置 D、自主择业 ?正确答案：D 第8题： 高校中师生关系一般不能表现为（）关系。 A、工作 B、情感 C、道德伦理 D、特殊 ?正确答案：D 第9题： 高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（ ）特点A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性 ?正确答案：A 第10题： （）是教育活动中最基本和最核心的位置。
A、教师和学生 B、教育手段 C、教育方法 D、课程 ?正确答案：D 第11题： 高校课程建设的重点应该是：（）。 A、优化课程结构更新课程内容 B、改革教学方法和教学手段 C改革教学基本条件 D重视课程管理 ?正确答案：A 第12题：（）是当代高等学校教学过程突岀的特点。 A、专业性 B、教学与科研结合 C学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系 ?正确答案：B 第13题： （）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 A、课堂教学 B、实验操作 C、毕业实习 D、毕业设计（论文） ?正确答案：D 第14题：学分制的缺点之一是（）。 A、难以反映学习的质量 B、难以因材施教 C难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长 ?正确答案：A
高等教育学-模拟练习题库-part1
高等教育学-模拟练习题库-part1 1、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（实践性知识）。 2、根据马丁?特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属于（精英教育）阶段，毛入学率大于15%小于50%为（大众化）阶段，毛入学率大于50%的为（普及化）阶段。 3、美国在20世纪70年代已完成了由（高等教育大众化向高等教育普及化）过渡的任务。 4、1963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（谁能受益谁升学）的新时代。 5、下列选项不属于我国高校办学自主权的是（人事配置权）。 6、高等教育管理权力下放的关键是（转变政府的职能）。 7、根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（意大利）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一的管理部门”。 8、影响个体身心发展的因素有部因素和外部因素，而实现部因素和外部因素有机整合的途径是（社会实践）。 9、高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（主体意识）和主观能力的发展。 10、个体发展的部影响因素包括遗传和（主观能动性）。 11、通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（促进个体行为社会化）的作用。 12、高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（难以消除性）特征。 13、高等教育对个体的促进功能不包括（培养合格公民）。 14、高等教育的负向功能的基本特征不包括（自由性）。 15、高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（社会价值观）的重要途径。 16、承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（学科建设）。 17、高等学校的核心职能是（科学研究）。 18、普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱伊斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（科研可以保证学科的学术声誉）。 19、我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务于学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国领先水平）是最重要的指标。20、以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（教学是根本，科研是源头，服务是深化）。 21、高校科研选题的（价值性原则）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。 22、下列命题中体现高等教育政治功能的是（高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人）。 23、高校教师自主确定教学的容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（文化选择功能）。 24、高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（经济功能）。 25、高等教育的发展从根本上受制于（经济增长的质量与效果）。 26、下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（高等教育通过培养人才可以决定
运筹学试卷及答案.doc
运 筹 学 考 卷 1 / 51 / 5
考试时间: 第十六周 题号一二三四五六七八九十总分 评卷得分 ： 名 一、单项选择题。下列每题给出的四个答案中只有一个是正确的，将表示正确 姓 答案的字母写这答题纸上。（10 分, 每小题2 分） 1、使用人工变量法求解极大化线性规划问题时，当所有的检验数j 0 ，在 线 基变量中仍含有非零的人工变量，表明该线性规划问题（） A. 有唯一的最优解； B. 有无穷多个最优解； C. 无可行解； D. 为无界解 2、对偶单纯形法解最大化线性规划问题时，每次迭代要求单纯形表中（）： 号 A．b 列元素不小于零B．检验数都大于零 学 C．检验数都不小于零D．检验数都不大于零 3、在产销平衡运输问题中，设产地为m 个，销地为n 个，那么基可行解中非 零变量的个数（） 订 A. 不能大于(m+n-1)； B. 不能小于(m+n-1)； C. 等于(m+n-1)； D. 不确定。 4、如果要使目标规划实际实现值不超过目标值。则相应的偏离变量应满足（） A. d 0 B. d 0 C. d 0 D. d 0,d 0 5、下列说法正确的为（） ： 业 A．如果线性规划的原问题存在可行解，则其对偶问题也一定存在可行解 专 B．如果线性规划的对偶问题无可行解，则原问题也一定无可行解 装 C．在互为对偶的一对原问题与对偶问题中，不管原问题是求极大或极小，原 问题可行解的目标函数值都一定不超过其对偶问题可行解的目标函数 D．如果线性规划问题原问题有无界解，那么其对偶问题必定无可行解 ： 院
学 2 / 52 / 5
二、判断下列说法是否正确。正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。（18 分，每 小题2 分） 1、如线性规划问题存在最优解，则最优解一定对应可行域边界上的一个点。（） 2、单纯形法计算中，如不按最小比列原则选取换出变量，则在下一个解中至少有一 个基变量的值为负。（） 3、任何线性规划问题存在并具有惟一的对偶问题。（） 4、若线性规划的原问题有无穷多最优解，则其最偶问题也一定具有无穷多最优解。 （）5、运输问题是一种特殊的线性规划模型，因而求解结果也可能出现下列四种情况之 一：有惟一最优解，有无穷多最优解，无界解，无可行解。（） 6、如果运输问题的单位运价表的某一行（或某一列）元素再乘上那个一个常数k ， 最有调运方案将不会发生变化。（） 7、目标规划模型中，应同时包含绝对约束与目标约束。（） 8、线性规划问题是目标规划问题的一种特殊形式。（） 9、指派问题效率矩阵的每个元素都乘上同一常数k，将不影响最优指派方案。（） 三、解答题。（72 分） max z 3x 3x 1 2 1、（20分）用单纯形法求解 x x 1 2 x x 1 2 4 2 ；并对以下情况作灵敏度分析：（1）求 6x 2 x 18 1 2 x 0, x 0 1 2 5 c 的变化范围；（2）若右边常数向量变为2 b ，分析最优解的变化。 2 20 2、（15 分）已知线性规划问题： max z x 2x 3x 4x 1 2 3 4 s. t. x 2x 2x 3x 20 1 2 3 4 2x x 3x 2x 20 1 2 3 4 x x x x , , , 0 1 2 3 4 其对偶问题最优解为y1 1.2, y2 0.2 ，试根据对偶理论来求出原问题的最优解。
高等教育学试卷9
高等教育学考试卷 一，单项选择题（30） 1，1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是( )。 A、杜威 B、夸美钮斯 C、斯宾塞 D、赫尔巴特 2，到2009年，我国高等教育在校人数总规模达2979万人，高等教育的毛入学率达到百分之二十四点二，已跨入国际公认的高等教育（）阶段。 A、普及化阶段 B、大众化阶段 C、快速发展阶段 D、精英教育阶段3，我国近代第一所国立大学是（）。 A、京师大学堂 B、京师同文馆 C、白鹿洞书院 D、西学学堂 4，高等教育的目的实现的动力支持是（）。 A、德育 B、体育 C、美育 D、智育 5，早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( )四科来组织教学活动。A．神哲理法B．文理法农 C．法商工农 D．文法医神 6，（）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想 A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯密 7，( )是制定高等教育目的的内在准则。 A. 社会需要 B.教育规律 C.学生身心发展规律 D. 个体需要 8，高等教育中最基本的活动要素是() A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生 9，( )是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。 A.课程建设 B.教学方法 C.教学内容 D. 多媒体建设 10，将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（）。 A学年制 B学分制 C学年学分制 D学制
11，教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（）： A.发现教学法 B.问题教学法 C.案例教学法 D.程序教学法 12，关于高校行为文化的叙述正确的是（） A行为文化是校园文化的核心 B行为文化处在校园文化的最表层 C高校校园文化建设最重要的是加强校园行为文化建设 D行为文化是各种精神文化传播的组织与设计，是校园文化的主要体现者, 13，对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（） A教学检查 B教学总结 C教学设计 D教学评价 14，（）是德育工作的载体和媒介。 A. 德育内容 B.德育手段 C.德育方法 D.德育过程 15，我国高等教育领导体制是（）。 A. “两级管理，以省级为主”的体制 B. “三级管理，以省级为主” C. “两级管理，以国家为主”的体制 D. “三级管理，以国家为主”。 16，大学生的兴趣具有（）的特征。 A.广泛性和选择性 B.时代性和发展性 C.理性和感性 D.成熟性与矛盾性 17，高校要实现自身的基本职能，主要依靠的是（）。 A. 教师 B.大学生 C.社会 D.大学生家长 18，提出大学的功能是一个错综复杂的网络，包括生产性职能、消费性职能和公民职能的当代高等教育思想家是（）。 A. 科尔 B.范海斯 C. 斯宾塞 D. 赫尔巴特 19，针对学分制的主要缺陷，人们又提出了（）的概念。 A. 学年制 B.绩点学分制 C. 综合学分制 D. 加权学分制 20，美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制 B．权力分散型 C．集权与分权结合型D．高校独立发展型
高等教育学试题及答案AB
高等教育学试题（A卷） 一、单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学 3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。 A．民族化 B．地域化 C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。A．中央集权制 B．权力分散型 C．集权与分权结合型D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义 7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则 D．整体性原则 8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。A．德国 B．英国 C．美国 D．法国10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工 二、多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限B．重视技术教育 C．政府加强集权管理D．推行男、女同校 E．提倡多元捐资办学2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化 E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。A．个人本位 B．经济本位 C．社会本位 D．文化本位 E．知识本位 4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者 5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构 D．专业结构 E．年龄结构 6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性 C．层次性 D．开放性 E．传统性 7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论 8．课程内容选择的基本原则有（）。 A．经济性 B．适时性 C．专业性 D．实践性 E．满足性 9．高校校园文化功能包括（）。 A．育人 B．导向 C．辐射 D．凝聚 E．激励 10．高校自主权包括（）。 A．自主调整招生比例 B．自主调整专业设置C．自主制订教学计划 D．自主开展与境外高校的交流 E．自主决定收费额度 三、判断题 1．战国中后期诞生的《大学》与《学记》是世界上最早的教育专着。 2．1862年京师同文馆的建立标志着中国近代新式教育的正式开始。 3．教育是一种培养人的社会活动。
高等教育学模拟试题(二)
《高等教育学》模拟试卷2 一、单选题（每题1.5分，本大题共计30分） 1、最早的研究所教育出现在19世纪的（）(第1章) A、英国 B、德国 C、美国 D、法国 2、在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（）(第1章) A.殷商时期的“ 辟雍” B. 春秋战国时期的“稷下学宫 C．汉代的“太学”D．唐宋时期的“书院教育” 3、首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（）(第1章) A．法国巴黎大学B．英国剑桥大学 C．美国威斯康星大学D．德国柏林大学 4、提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：( ) (第2章) A. 美国斯坦福大学 B. 美国威斯康星大学C．美国康乃尔大学D．美国哈佛大学 5、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪：() A．50年代B．60年代C．80年代D．90年代 6、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：() (第3章) A. 德、智、体诸育相结合；B．教育与生产劳动相结合； C . 教学与科研相结合D．学校教育与社会实践相结合 7、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是：( ) (第4章) A．美国B．英国 C. 法国D．德国 8、现行的高等学校领导体制实行（）。(第9章) A．校长负责制 B．校务委员会负责制 C．党委集体领导制D．党委领导下的校长负责制 9、确定高校德育目标的关键依据是( ) 。(第10章) A．高校学生思想政治品德形成发展规律B．新时期高等教育的培养规格 C．大学生身心发展的一般规律D．邓小平思想和理论 10、下列不属于高校制度文化的是( ) 。(第13章) A．学校的领导体制 B．校园绿化 C．人事管理制度D．教学管理制度 11、高等教育与人类文化的关系是（）。(第2章) A．互相包容的内在联系B．文化深刻影响高等教育 C．高等教育决定文化D．人类文化制约高等教育 12、学分制的主要缺点之一是（）。(第7章) A．不利于学生发挥特长B．容易造成教学秩序混乱 C．灵活性差D．不利于教师发挥特长 13、我国高等教育总体发展处于（）阶段。(第12章) A．大众化发展B．英才教育发展 C．英才教育发展为大众化D．英才教育向大众化转变 14、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（）。(第7章) A．教学B．发展素质C．科研训练D．生产劳动 15、高等学校教师只有（）才能在本学科领域处于领先地位。(第5章) A．科研成果处于本学科前沿B．人际关系好
运筹学试卷及答案
运筹学考卷
学 院： 专 业： 学 号： 姓 名： 装 订 线 考试时间: 第 十六 周 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 评卷得分 一、 单项选择题。下列每题给出的四个答案中只有一个是正确的，将表示正确 答案的字母写这答题纸上。（10分, 每小题2分） 1、使用人工变量法求解极大化线性规划问题时，当所有的检验数0j σ≤，在 基变量中仍含有非零的人工变量，表明该线性规划问题（ ） A. 有唯一的最优解； B. 有无穷多个最优解； C. 无可行解； D. 为无界解 2、对偶单纯形法解最大化线性规划问题时，每次迭代要求单纯形表中（ ） A ．b 列元素不小于零 B ．检验数都大于零 C ．检验数都不小于零 D ．检验数都不大于零 3、在产销平衡运输问题中，设产地为m 个，销地为n 个，那么基可行解中非零变量的个数（ ） A. 不能大于(m+n-1)； B. 不能小于(m+n-1)； C. 等于(m+n-1)； D. 不确定。 4、如果要使目标规划实际实现值不超过目标值。则相应的偏离变量应满足（ ） A. 0d +> B. 0d += C. 0d -= D. 0,0d d -+>> 5、下列说法正确的为（ ） A ．如果线性规划的原问题存在可行解，则其对偶问题也一定存在可行解 B ．如果线性规划的对偶问题无可行解，则原问题也一定无可行解 C ．在互为对偶的一对原问题与对偶问题中，不管原问题是求极大或极小，原问题可行解的目标函数值都一定不超过其对偶问题可行解的目标函数 D ．如果线性规划问题原问题有无界解，那么其对偶问题必定无可行解
高等教育学试题
一、单项选择题：每小题有四个选项，请选择正确的答案并将正确答案的代码填入括号内。（本题共20小题，每小题1.5分，共30 分） 1.我国近代第一所国立大学是于1898年设立的（ B ） A.京师同文馆 B.京师大学堂 C.天津西学学堂 D.通艺学堂 2.20世纪初，美国威斯康星大学校长（ A ）提出著名的“威斯康星思想”，明确地把服务社会作为大学的重要职能之一。 A.范·海斯 B.纽曼 C.克拉克·克尔 D.洪堡 3.人力资本理论说明了（ A ） A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用 C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用 4. 终身教育成为一种影响广泛而深远的教育理念，始于20世纪60年代，其代表性的人物是法国成人教育家（ A ） A．保罗·郎格郎 B．耶克斯利 C．休伯曼 D．里士满 5. 教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( C ) A．强制作用 B．辅助作用 C．主导作用 D．中介作用 6.（ C ）是高校校园文化最鲜明的特色，这是由高校的任务和使命决定的 A．超前性 B．高雅性 C．创新性 D．多样性 7.为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端，提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是（ A ） A．杜威 B．蒙台梭利 C．福禄贝尔 D．克伯屈 8. 学生评价的功能包括诊断功能、导向功能、发展功能和（ D ） A．管理功能 B．价值判断 C．选拔功能 D．促进功能 9. 教育目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的发展，这属于（A ）的教育目的观。 A．个人本位 B．人格本位
高等教育学试卷 (1)
高等教育学试卷 一、单选题（20题，每题1.5分，共30分） 1．学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（B ）。 A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 2．学校整个教学的中心环节是（ B ）。 A.备课； B.上课； C.考试； D.毕业论文（设计） 3．高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（B ）。 A．质的研究；B．院校研究；C．行动研究；D．叙事研究 4．最早确立并实践服务职能的是（ D ）。 A．柏林大学；B．哥廷根大学；C．哈勒大学；D．威斯康星大学 5.高校人事管理中一般不会采用( D )。 A.待遇激励法； B.事业激励法； C.情感激励法； D.股权激励法 6.若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( D)。 A.精英高等教育发展水平；B．精英与大众之间的高等教育发展水平； C．大众高等教育发展水平；D．普及高等教育发展水平 7.高等教育的领导权主要取决于（D）。 A.经济因素；B．文化因素；C．市场因素；D．政治因素 8.教师专业角色的多样性不包括（D）。 A.教学者角色； B.研究者角色； C.服务者角色； D.领导者角色 9.大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（A）。 A.教学者角色； B.研究者角色； C.服务者角色； D.应用者角色 10.高等教育的培养目标是(C )。 A.技术人才； B.学者； C.高级专门人才； D.研究型人才 11.决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（B）。 A.沟通能力； B.教学能力和研究能力； C.道德水准； D.组织管理能力 12.教育的本质决定了高校的基本职能是（A）。 A．培养人才；B．科学研究；C．服务社会；D．普及教育 13.高校精品课程建设的核心是（A）。 A.改革教学内容和课程体系； B.建设高水平的师资队伍； C.高标准的教材建设； D.配备现代化教学方法和手段 14.从教育层次来看，高等教育的基础是( C )。 A．学前教育；B．初等教育；C.中等教育；D．研究生教育 15.在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（A）。
《高等教育学》模拟试卷9
《高等教育学》模拟试卷9 一，单项选择题（30） 1，1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是( )。 A、杜威 B、夸美钮斯 C、斯宾塞 D、赫尔巴特 2，到2009年，我国高等教育在校人数总规模达2979万人，高等教育的毛入学率达到百分之二十四点二，已跨入国际公认的高等教育（）阶段。 A、普及化阶段 B、大众化阶段 C、快速发展阶段 D、精英教育阶段 3，我国近代第一所国立大学是（）。 A、京师大学堂 B、京师同文馆 C、白鹿洞书院 D、西学学堂 4，高等教育的目的实现的动力支持是（）。 A、德育 B、体育 C、美育 D、智育 5，早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( )四科来组织教学活动。 A．神哲理法B．文理法农 C．法商工农 D．文法医神 6，（）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想 A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯密 7，( )是制定高等教育目的的内在准则。 A. 社会需要 B.教育规律 C.学生身心发展规律 D. 个体需要 8，高等教育中最基本的活动要素是() A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生 9，( )是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。 A.课程建设 B.教学方法 C.教学内容 D. 多媒体建设 10，将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（）。 A学年制 B学分制 C学年学分制 D学制 11，教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于
运筹学试题及答案汇总
3）若问题中 x2 列的系数变为（3，2）T，问最优解是否有变化； 4）c2 由 1 变为 2，是否影响最优解，如有影响，将新的解求出。 Cj CB 0 0 Cj-Zj 0 4 Cj-Zj 3 4 Cj-Zj 最优解为 X1=1/3,X3=7/5,Z=33/5 2对偶问题为Minw=9y1+8y2 6y1+3y2≥3 3y1+4y2≥1 5y1+5y2≥4 y1,y2≥0 对偶问题最优解为 y1=1/5,y2=3/5 3 若问题中 x2 列的系数变为（3，2）T 则P2’=(1/3,1/5σ2=-4/5＜0 所以对最优解没有影响 4）c2 由 1 变为2 σ2=-1＜0 所以对最优解没有影响 7. 求如图所示的网络的最大流和最小截集(割集，每弧旁的数字是（cij , fij ）。（10 分） V1 (9,5 (4,4 V3 (6,3 T 3 XB X4 X5 b 9 8 X1 6 3 3 X4 X3 1 8/5 3 3/5 3/5 X1 X3 1/3 7/5 1 0 0 1 X2 3 4 1 -1 4/5 -11/5 -1/3 1 - 2 4 X 3 5 5 4 0 1 0 0 1 0 0 X4 1 0 0 1 0 0 1/3 -1/ 5 -1/5 0 X5 0 1 0 -1 1/5 -4/5 -1/3 2/5 -3/5 VS (3,1 (3,0 (4,1 Vt (5,3 V2 解： (5,4 (7,5 V4 V1 (9,7 (4,4 V3 (6,4 (3,2 Vs (5,4 (4,0 Vt (7,7 6/9 V2 最大流＝11 (5,5 V4 8. 某厂Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种产品分别经过 A、B、C 三种设备加工。已知生产单位各种产品所需的设备台时，设备的现有加工能力及每件产品的预期利润见表：ⅠⅡⅢ设备能力(台.h A 1 1 1 100 B 10 4 5 600 C 2 2 6 300 单
高等教育学整理试题
选择 1.高等教育的重要本质特征是……专业性 p3 2.在中国古代，带有高等教育性质的教育活动出现的时间是……三千年前 p15 3.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和……石鼓书院 p16 4.中国封建社会官立大学制度的确定的标志是……太学的建立 p16 5.欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和……国际性 p18 6.欧洲中世纪大学实行专业教育，组织教学活动主要围绕的四大学科是……文法医神 p19 7.第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是……洪堡 p24 8.在西方，首开研究生教育先河的是……柏林大学 p25 9.在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是……《莫利尔法案》 p28 10.赠地学院运动中诞生的两所著名大学是康奈尔大学和……威斯康辛大学 p29 11.“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这论点的是……威斯康辛大学 p29 12.著名的“威斯康辛思想”明确的把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到……服务社会 p29 13.最早确定高等学校服务社会职能的国家是……美国 p29 14.中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是……京师同文馆 p32 15.中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的《癸卯学制》，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂、大学堂和……通儒院 p33 16.首开中国研究生教育先河的是……通儒院 p33 17.大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是……蔡元培 p33 18.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是……1995年 p41 19.《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是……1998年 p41 20.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是……1993年 p41 21.政治制度的发展方向规定着高等教育的……发展方向 p44 22.阶级关系规定了高等教育的……利益追求 p45 23.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是……政治 p48 24.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是……经济 p53 25.制约高等教育结构完善程度的主要因素是……经济 p54 26.人力资本理论的奠基人是……舒尔茨 p72 27.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。提出者是……舒尔茨 p72 28.高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和……创新文化 p75 29.高等教育目标具有主观性、客观性和……复杂性 p87 30.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和……归宿 p89 31.培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是……社会本位 p90 32.教育史上片面强调传授知识重要性的学派是……实质教育论 p93 33.学校培养目标是教育目标的……具体化 p93 34.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为……科类结构 p94 35.高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育”的时期是……19世纪后半期 p96 36.我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的……高级专门人才 p102 37.高等学校专业具有“双重性”，即学科性和……职业性 p103 38.高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和……专业基础课程 p114 39.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组
高等教育学试题及答案
高等教育学试题及答案 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。C．职业型人才 2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。B．培养能力 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。B．容易造成教学秩序混乱 6．中国高等学校实（ C ）。C．通才教育与专才教育结合 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。A．大众化发展 8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。C．培养专门人才 9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。A．教学 10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。C．科研成果处于本学科前沿 四、简述题（每题8分，18选4。） 1．社会政治制度与高等教育的关系 答：（一）政治制度对高等教育的制约 1．政治决定了高等教育的领导权2．政治决定受高等教育的权利 3．政治制约着高等教育体制4．政治制约着高等教育的方针、目的 （二）高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务 1．对受教育者进行政治教育2．培养专门政治、法律人才3．推进民主政治的发展 2．社会经济制度与高等教育的关系 答：（一）经济发展对高等教育的决定作用 1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4．经济结构的变化制约着高等教育的结构 （二）高等教育对经济发展的巨大推动作用 1．高等教育促进经济增长2．高等教育促进经济结构的调整和完善 3．高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位 高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。 3．社会文化与高等教育的关系 答：（一）文化对高等教育的影响 1．文化影响着高等学校教育的内容2．文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3．文化传统影响着高等教育特色的形成4．高等学校的校园文化受到社会文化的深刻影响 （二）高等教育的文化功能：对文化具有反作用 1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能2．高等教育具有创新和发展文化的功能 4．简述现代大学的社会职能及其相互关系 答：现代大学的社会职能包括： （一）培养专门人才是现代高校的根本使命（教学职能）（二）发展科学是现代高校的重要职能（研究职能）（三）服务社会是当代高校职能的延伸（针对社会） 现代大学三大社会职能之间的相互关系，是相互联系、相互渗透的，共同构 成现代大学的职能体系。其中培养人才是现代高校的根本使命，发展科学是高校的重要职能，直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸，使它们不脱离社会实际。 5．简述教育目的的性质 答：（一）教育目的是一种教育理想（主观性） （二）教育目的具有客观性 6．简述高校关于全面发展教育的实施途径
教育学概论模拟卷03(答案版)
教育学概论模拟卷（3） 1、美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。（×） 2、科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。（√） 3、教师劳动的过程、劳动的手段都是以个体劳动的形式出现的。（×） 4、教案的作用仅在于为教师的上课做准备。（×） 5、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（×） 6、进入20世纪70年代以来，课程的使用逐渐由动词转向名词。（×） 7、孔子是儒家学派的创始者，其教育思想集中体现在《论语》中。（√） 8、课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。（×） 9、教师劳动具有的创造性和科学家一样。（×） 10、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（×） 11、班干部是教师的助手，因此他们是具有特权的领导者。（×） 12、蔡元培提出的包括五项内容的教育目的中，强调了以道德教育为中心。（√） 13、科学教育并不限于自然学科，人文教育也不限于人文学科。（√） 14、席勒认为美育是沟通“现象世界”与“实体世界”的中介与桥梁。（×） 15、在西方社会斯巴达是最早形成、体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。（×） 16、在教育调查研究的实践中，应结合各种调查方法，或者以某种方法为主，其他方法为辅。（√） 17、西方很早就有“无知即无德”的说法，其理由是“行善比先知善”。（√） 18、学生的非智力因素也能推动教学活动。（√） 19、学生的个性发展仅仅指的是其德智体等方面都得到正常与和谐的发展。（×） 20、引起学生的学习动机是教学过程的主要部分。（×） 21、课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。（×） 22、班级是由不同学生个体组成的群体，都是由正式群体构成。（×） 23、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的社会科学。（√） 24、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√） 25、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（√） 26、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（×）
运筹学试卷及答案完整版
《运筹学》模拟试题及参考答案 一、判断题(在下列各题中，你认为题中描述的内容为正确者，在题尾括号内写“√”，错误者写“×”。) 1. 图解法提供了求解线性规划问题的通用方法。( ) 2. 用单纯形法求解一般线性规划时，当目标函数求最小值时，若所有的检验数C j-Z j ≥0，则问题达到最优。( ) 3. 在单纯形表中，基变量对应的系数矩阵往往为单位矩阵。( ) 4. 满足线性规划问题所有约束条件的解称为基本可行解。( ) 5. 在线性规划问题的求解过程中，基变量和非基变量的个数是固定的。( ) 6. 对偶问题的目标函数总是与原问题目标函数相等。( ) 7. 原问题与对偶问题是一一对应的。( ) 8. 运输问题的可行解中基变量的个数一定遵循m＋n－1的规则。( ) 9. 指派问题的解中基变量的个数为m＋n。( ) 10. 网络最短路径是指从网络起点至终点的一条权和最小的路线。( ) 11. 网络最大流量是网络起点至终点的一条增流链上的最大流量。( ) 12. 工程计划网络中的关键路线上事项的最早时间和最迟时间往往不相等。( ) 13. 在确定性存贮模型中不许缺货的条件下，当费用项目相同时，生产模型的间隔时间比订购模型的间隔时间长。( ) 14. 单目标决策时，用不同方法确定的最佳方案往往是一致的。( ) 15. 动态规划中运用图解法的顺推方法和网络最短路径的标号法上是一致的。 ( ) 三、填空题 1. 图的组成要素；。 2. 求最小树的方法有、。 3. 线性规划解的情形有、、、。 4. 求解指派问题的方法是。 5. 按决策环境分类，将决策问题分为、、。 6. 树连通，但不存在。 1
高等教育学试题和答案解析
教育学试题及答案 一、填空题（10选7，每题1分） 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 二、选择题（10选4，每题2分） 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。 A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。 A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育 C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。 A．高等教育培养目标
B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。 A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。 A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱 C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长 6．中国高等学校实（ C ）。 A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合 C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。 A．大众化发展 B．英才教育发展 C．英才教育发展为大众化
高等教育学试题1
《高等教育学》试题 一、名词解释 1、高等教育：P61高等教育是是一种建立在充分的普通教育之上的专门教育。 2、学分制：P156：是以学分作为计算单位来衡量学生学习量的一种课程组织形式（或方法）。学分制按照各专业培养目标的要求，规定教学计划中各门课程的学习和学生在校学习期间必须获得的总学分，学生在校学习不受时间的限制，修满该专业规定的学分即可毕业。毕业时间因此可以提前，也可以推迟。 3、教育目的：P99即教育培养人的总要求，是指国家对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想和规定，是教育工作的基本出发点和归宿。它一般由两个方面构成：规定教育所要培养出的人的身心素质以及人的社会价值。 4、高等教育结构优化：P90即是高等教育结构的合理化，它取决于高等教育结构的不断调整。 5、师生关系：P131：是指教师和学生为了完成共同的教育任务进行交往和联系产生的关系。 6、教育的相对独立性P53：教育作为一种独特的社会现象，固然受社会政治经济运动规律的制约，与社会发展有着必然的联系。然而教育作为一种意识形态，一种精神活动，又具有自身运动和发展的内在逻辑和独特轨迹，具有发展的相对独立性。 7、课程：P138是学校为使学生达到预期学习成就而采取的一切有程度的学习活动和经验。 8、课堂教学：P194即班级授课制，指把学生按一定的年龄、程度分别编成固定的班级，教师按固定的课程表，按计划对全班学生进行授课的一种教学组织形式。 9、类型结构：P73指高等教育系统内不同类型的高等院校的构成状态，它是一种横向结构。 10、终身教育P12：，是使人的一生在不同的时期根据需要继续接受教育。代表人物是法国人保 罗·郎格郎，正规学校教育并不是学校教育的终点，现代社会为了满足人们不断增长的受教育的需要，必须靠不断地加强与扩大非正规的教育。 11、研讨法P187：是一种民主的教学方法，它通过为学生提供问题和讨论问题的机会，讨论并解决其他教学形式如课堂讲授无法解决的问题。 12、院校科类结构P72：指高等教育系统内不同学科门类的构成状态，它是一种横向结构。 13、活动课程P146：又称经难课程或儿童中心课程，从儿童的社会生活出发，以活动作业作为基本形式，遵循儿童身心发展的顺序加以组织。代表人物是美国哲学家教育家杜威。 14、高校基本职能P22：高等教育在发展过程中，形成了自己教育、科研、与服务三大基本职能。（不知如何描述） 15、高校社会服务P222：是高校在完成国家下达的教学与科研任务之外，在各种教育活动和教育过程中以各种形式为社会发展所做的经常的、具体的、服务性质的活动。 16、过程评估P244：（形成性评估）指在教育教学活动实施过程中，对计划或方案的执行情况进行评估。目的是了解动态过程中的效果，及时反馈信息，及时调节，使计划或方案不断完善，以达到预期目的。 17、选修课P140：是高等学校根据专业需要和人才培养要求而设计的可供学生自己选择修习的课程。一般分成指定选修课和任意选修课。 1