高中化学全国说课大赛获奖作品：过氧化钠性质说课稿

过氧化钠性质说课稿

一、使用教材

人教版高中《化学必修1》第三章第二节。

二、实验器材

自制教具：过滤棉制作免过滤反应装置、茶杯反应器、自制抗板结装置。

实验仪器：锥形瓶、滴液漏斗、试管、直形玻璃管、U形干燥管、球形干燥管、玻璃导管、橡胶管、滤茶杯、火柴、铁架台、石棉网等。

实验药品：过氧化钠、蒸馏水、酚酞溶液、二氧化锰、大理石、稀盐酸、无水氯化钙、碳酸钠粉末、稀硫酸、碱石灰等。

三、实验创新要求/改进要点

自制实验用品来源于生活，实验装置简约化：本节课的实验改进灵感来源于生活中。用养鱼的过滤棉包裹催化剂二氧化锰，简化实验步骤，使实验现象更明显，可操作性更强。观察生活中使用的带有滤茶功能的茶杯，设计反应装置，简化实验装置，增强实验的操作性和趣味性。

在传统实验基础上加以改进，利用生活中的铁网和钢丝球自制抗板结装置，使反应现象更加明显，用生活中的废旧品改进了传统实验装置的不足，引导学生通过设计实验，确定反应产物，探究反应本质。

四、实验原理/实验设计思路

由魔术实验引入新课，利用自制实验用品和改进后传统实验装置，探究过氧化钠与水、二氧化碳反应的机理，层层剖析，直达反应实质。

五、实验教学目标

①知识技能目标：掌握过氧化钠与水、二氧化碳的反应的；能解释过氧化钠供氧的原理；

②过程与方法：

1.通过同学们的亲自操作和实际观测掌握实验的方法与技巧；

2.运用归纳总结的科学方法区分相似物质的性质；

3.通过学生自主学习，培养学生探究实验、设计实验、分析试验的能力。

③情感态度与价值观：通过趣味实验，感受化学的趣味性，增强问题意识，学会提出有价值的问题；培养学生的团结合作精神和协作意识，激发对化学世界的求知欲。

六、实验教学内容

本节课探究高中重点物质过氧化钠的性质，从兴趣中引入，利用自制实验用品和传统改进试验相结合，探究消过氧化钠与水、二氧化碳反应的实质。并通过设计实验，了解化学这门分析性学科的学习特点，掌握化学学科的学习方法。

七、实验教学过程

①情境引入：为学生展示与众不同的引燃方法（吹气点火），引导学生对这种不同的实验现象进行分析思考。引发学生思考水、二氧化碳不仅可以灭火，其实还能“点火”。

②性质探究：学生设计实验方案并验证过氧化钠的化学性质(与水、二氧化碳的反应)

③课堂升华：利用所学知识，设计实验方案验证过氧化钠与二氧化碳的反应实质。

八、实验效果评价

1.分析能力的提升：通过指导学生观察实验，层层深入分析反应机理发现新的问题并做出假设，设计实验方案，最终分析本质解决问题。

2.操作能力的提升：从环节①到环节③，需要学生具备实验探究能力越来越高，需要考虑的问题越来越复杂，实验用到的仪器越来越多，将课堂交给学生，培养学生自主、探究、合作的学习能力，提高学生的实验动手能力和化学学习素质，收到了很好的教学效果。

3.学习方式的提升：把学习看成是学生主动的构建活动，学生应与一定的知识背景即情景相联系，在实际情境下进行学习，可以使学生利用已有的知识与经验固化和索引出当前要学习的新知识，这样获取的知识，不但便于保持，而且易带入到陌生问题情境中。