条件与逻辑连接词

条件与逻辑连接词
条件与逻辑连接词

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7.由“p :8+7=16,q :π>3”构成的复合命题,下列判断正确的是

1.p 或q 为真, ○

2.p 且q 为假, ○

3.非p 为真 8.命题p :若a 、b ∈R ,则|a |+|b |>1是|a +b |>1的充分而不必要条件;命题q :函数y =2|1|--x 的定义

域是(-∞,-1]∪[3,+∞),则下列判断正确的是

○1“p 或q ”为真 ○2“p 且q ”为真 ○

3“p 且?q ”为假 ○4“p 或?q ”为假 9.命题{}{}{}{

}:21,2,3,:21,2,3,p q ∈?则对复合命题的下述判断:①p 或q 为真;②p 或q 为假; ③p 且q 为真;④p 且q 为假;⑤非p 为真;⑥非q 为假.其中判断正确的序号是

10.如果原命题的结论是“p 且q ”形式,那么否命题的结论形式为

11.命题“若ab =0,则a 、b 中至少有一个为零”的逆否命题是_______________.

12.已知a > 0,a ≠1,设p:函数y =log a (x+1)在(0,∞)上单调递减;q:曲线y = x 2

+(2a-3)x+1与x 轴交

于不同的两点,如果p 且q 为假命题,p 或q 为真命题,a 的取值范围为 .

13.已知命题p :方程012=++mx x 有两个不等的负实根, 命题q :方程01)2(442=+-+x m x 无实根.若p 或q 为真,p 且q 为假,实数m 的取值范围为

14.设p :函数a x x f -=2)(在区间),4(+∞上单调递减;q :12log

”是真命题,“p 或q ”也是真命题,那么实数a 的取值范围是

15.若三条抛物线()2222

443,1,22y x ax a y x a x a y x ax a =+-+=+-+=+-中至少有一条与x 轴有公共点,则a 的取值范围是 .

16.设A 、B 为两个集合.下列四个命题:其中真命题的序号是______________.

①A B ?对任意x ∈A ,有x ?B ; ②A B ?A ∩B =?;

③A B ?

A B ; ④A B ?存在x ∈A ,使得x ?B .

1..若条件p :a >4,q :5<a <6,则p 是q 的______________条件

2.0)2()1(

3.若,,a b R ∈则22a b >是0a b >>的 条件

4.如果x 、y 是实数,那么xy>0是|x+y|=|x|+|y|的 条件

5.已知p 是r 的充分不必要条件,s 是r 的必要条件,q 是s 的必要条件,那么p 是q 成立的 条件

6.在B A B A ABC >>?是中,sin sin 的 条件

“A >B ”是“cos A <cos B ”的 条件

7. “cos2α=-

23”是“α=k π+12π5,k ∈Z ”的 条件 8.函数2((0,))y x ax b x =++∈+∞是单调函数的充要条件是

9.已知xOy 平面内一区域A ,命题甲:点 (,){(,)|||||1}a b x y x y ∈+≤;命题乙:点

A b a ∈),(.如果甲是乙的充分条件,那么区域A 的面积的最小值是 .

10..设:3p x <-或1>x ,:2q x <-或1>x ,则p ?是q ?的 条件.

11.(1)“p 且q 是真命题”是“p 或q 为真命题”的 条件;

(2)“非p 是真命题”是“p 或 q 为真命题”的 条件;

(3)“p 或q 为假命题”是“非p 为真命题”的 条件;

12.

13.

14.设p :??

???≤+≥->-+1230301234y x x y x ,q R y x ),,(∈:222r y x >+)0,,(>∈r R y x ,若非q 是非p 的充分

不必要条件,那么r 的取值范围是

15.已知数列}{n a ,那么“对任意的*N n ∈,点),(n n a n P 都在直线12+=x y 上”是“}{n a 为等

差数列”的 条件

16.下列说法对不对?如果不对,分析错误的原因.

(1)x 2=x +2是x 2+x =x 2的充分条件;

(2)x 2=x +2是x 2+x =x 2

的必要条件.

第1章 集合与充要条件教案(1)

第一章集合与充要条件 1.1 集合的概念 第一节集合与元素 教学目标: 1.理解集合的概念;理解集合中元素的性质. 2.理解“属于”关系的意义;知道常用数集的概念及其记法. 3.引导学生发现问题和提出问题,培养独立思考和创造性地解决问题的意识. 教学重点: 集合的基本概念,元素与集合的关系. 教学难点: 正确理解基本概念 教学过程: [新授]: 1.集合的概念 (1)一般地,把一些能够确定的对象看成一个整体,我们就说,这个整体是由这些对象的全体构成的集合(简称为集). (2)构成集合的每个对象都叫做集合的元素. (3)集合与元素的表示方法:一个集合,通常用大写英文字母A,B,C,…表示,它的元素通常用小写英文字母a,b,c,…表示. 2.元素与集合的关系 (1)如果a是集合A的元素,就说a属于A,记作a∈A,读作“a属于A”. (2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作a?A.读作“a不属于A”.3.集合中元素的特性 (1)确定性(2)互异性(3)无序性: 4.集合的分类 (1)有限集(2)无限集 5.常用数集 自然数集N;正整数集N+或N*;整数集Z;有理数集Q;实数集R. 6.空集?(不能写成{?}) [巩固]: 例1:判断下列语句能否构成一个集合,并说明理由. (1)小于10的自然数的全体;(2)某校高一(2)班所有性格开朗的男生; (3)英文的26个大写字母;(4)非常接近1的实数. [点评]:组成集合的对象是确定的,对于一个对象是否是集合中元素,只有两种结果:是或不是,出现形容词修饰的对象不能组成集合. 练习1:判断下列语句是否正确: (1)由2,2,3,3构成一个集合,此集合共有4个元素; (2)所有三角形构成的集合是无限集; (3)周长为20cm的三角形构成的集合是有限集;

高中数学选修1-1《简单的逻辑联结词》教案

高中数学选修1-1《简单的逻辑联结词》教案 高中数学选修1-1《简单的逻辑联结词》教案【一】教学准备 教学目标 熟练掌握逻辑联结词的使用 教学重难点 熟练掌握逻辑联结词的使用 教学过程 一、基础知识 (一)逻辑联结词 1.命题:可以判断真假的语句叫做命题 2.逻辑联结词:“或”、“且”、“非”这些词叫做逻辑联结词。 或:两个简单命题至少一个成立且:两个简单命题都成立,非:对一个命题的否定 3.简单命题与复合命题:不含逻辑联结词的命题叫做简单命题;由简单命题与逻辑联结词构成的命题叫做复合命题。 4.表示形式:用小写的拉丁字母p、q、r、s…来表示简单的命题, 复合命题的构成形式有三类:“p或q”、“p且q”、“非p”

5.真值表:表示命题真假的表叫真值表;复合命题的真假可通过下面的真值表来加以判定。 3.一个命题的真假与其它三个命题的真假有如下四条关系: (1)原命题为真,它的逆命题不一定为真。 (2)原命题为真,它的否命题不一定为真。 (3)原命题为真,它的逆否命题一定为真。 (4)逆命题为真,否命题一定为真。 (三)几点说明 1.逻辑联结词“或”的理解是难点,“或”有三层含义: 以“P或q”为例:一是p成立但q不成立,二是p不成立但q 成立,三是p成立且q成立, 2.对命题的否定只是否定命题的结论,而否命题既否定题设又否定结论 3.真值表 P或q:“一真为真”, P且q:“一假为假” 4.互为逆否命题的两个命题等价,为命题真假判定提供一个策略。 5.反证法运用的两个难点:1)何时使用反证法 2)如何得到矛盾。 二、举例选讲 例1.已知复合命题形式,指出构成它的简单命题, (1)等腰三角形顶角的角平分线垂直平分底边,

充要条件教材分析

充要条件(教材分析) 充要条件是中学数学中最重要的数学概念之一,它主要讨论了命题的条件与结 论之间的逻辑关系,目的是为今后的数学学习特别是数学推理的学习打下基础。在 教材中,这节内容被安排在数学选修2-1第一章中“常用逻辑用语”的第二节。除 了教学位置的前移之外,新教材中与充要条件相关联的知识体系也作了相应的扩充。 在“充要条件”这节内容前,还安排了“四种命题”这一节内容作为必要的知识铺 垫,为学生学习充要条件打下基础,也便于老师讲透充要条件这一基本数学概念。 显然,教材的这种处理,充分说明充要条件这一内容在整个高中数学体系中的基础 性和重要性,新教学大纲把教学目标定位在“掌握充要条件的意义”。 从教材编写角度看,新旧教材最大的差异在于对“充分条件”和“必要条件” 定义的处理上,旧教材中“充分条件”和“必要条件”是以如下方式分别定义的, “一般地,如果A成立,那么B成立,即A?B,这时我们就说条件A是B成立的充 分条件,也就是说,为使B成立,具备条件A就足够了。”“一般地,如果B成立, 那么A成立,即B?A,或者,如果A不成立,那么B就不成立,这时我们就说,条 件A是B成立的必要条件。也就是说,要使B成立,就必须A成立。因为‘B?A’ A?’是等价的,所以,如果A不成立,那么B就一定不成立,和它的逆命题‘B 也就是说,要使B成立,A就必须成立。”与旧教材大段枯燥难懂的表述相比,新教 材的定义显得更简洁精炼,“一般地,如果已知p?q,那么我们说,p是q的充分 条件,q是p的必要条件。”与定义表述的繁简成鲜明对照的是,新教材的例题、练 习题、习题数均大幅增加,是旧教材的两倍。显然,新教材的编写者在数学概念的 处理上贯彻了“淡化形式,注重实质”这一新的教学观,因此淡化了对定义的纯文 字叙述,而更注重学生从感性上去领悟,让学生在解题实践中加深理解。当然,一 次性给出定义也存在一定的不足,学生在判断条件与结论的逻辑关系之前,还必须 先分清何者是条件,何者是结论,这增加了学生理解上的困难。 ·1·

讲命题逻辑连接词充要条件

第二讲 命题、量词、逻辑联结词 一.明确考试大纲 1. 理解命题的概念. 2. 理解全称量词与存在量词的意义,能正确地对含有一个量词的命题进行否定. 3. 了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义,知道复合命题与构成它的简单命题的真假关系. 二.知识点梳理 1.命题的概念: 2.全称量词与存在量词 (1)全称量词与全称命题 ①短语“ ”、“ ”等在逻辑中通常叫做全称量词,并用符号“ ”表示. ②含有 的命题,叫做全称命题. ③全称命题“对 A 中任意一个x ,有P (x )成立”可用符号简记为: , 读作“对任意x 属于A ,有P (x )成立”. (2)存在量词与特称命题 ①短语“ ”、“ ”等在逻辑中通常叫做存在量词,并用符号“ ”表示. ②含有 的命题,叫做特称命题. ③特称命题“存在 A 中的一个x 0,使P (x 0)成立”可用符号简记为: , 读作“存在一个x 0属于A ,使P (x 0)成立”. (3)含有一个量词的命题的否定 命题:?x ∈A ,P (x ),命题的否定:_______________________. 命题:?x 0∈A ,P (x 0),命题的否定: _______________________. 3.逻辑联结词、简单命题与复合命题 (1)“ ”这些词叫做逻辑联结词;不含有逻辑联结词的命题是 命题;由简单命题和逻辑联结词“或”、“且”、“非”构成的命题是 命题. (2)构成复合命题的形式:p 或q (记作“ ”);p 且q (记作“ ”);非p (记作“ ”). (3)“或”、 “且”、 “非”的真值判断 ①“非p ”形式复合命题的真假与p 的真假相反; ②“p 且q ”形式复合命题当p 与q 同为真时为真,其他情况时为假; ③“p 或q ”形式复合命题当p 与q 同为假时为假,其他情况时为真. 基础检测 1.下列关系式中不正确的是?( ) (A )0?? (B ){}0?? (C ){}?∈? (D ){}00? 2.已知命题2:0p a ≥ (a ∈R),命题2q:>0a (a ∈R),下列命题为真命题的是?( ) (A)p ∨q . (B)p ∧q . (C)(?p )∧(?q ). (D)(?p )∨q . 3.给定下列四个命题: ①若一个平面内的两条直线与另一个平面都平行,那么这两个平面相互平行; ②若一个平面经过另一个平面的垂线,那么这两个平面相互垂直; ③垂直于同一直线的两条直线相互平行; ④若两个平面垂直,那么一个平面内与它们的交线不垂直的直线与另一个平面也不垂直. 其中为真命题的是?( ) (A)①和②. (B)②和③. (C)③和④. (D)②和④. 4. 命题“有些负数满足不等式(1+x )(1-9x 2)>0”用符号“?”写成特称命题为

逻辑连接词(高考题节选,附答案)

第3讲 简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词 A 级 基础达标演练 (时间:40分钟 满分:60分) 一、选择题(每小题5分,共25分) 1.下列命题中的假命题是 ( ). A .?x 0∈R ,lg x 0=0 B .?x 0∈R ,tan x 0=1 C .?x ∈R ,x 3>0 D .?x ∈R,2x >0 解析 对于A ,当x 0=1时,lg x 0=0正确;对于B ,当x 0=π4 时,tan x 0=1,正确;对于 C ,当x <0时,x 3<0错误;对于D ,?x ∈R,2x >0,正确. 答案 C 2.(2012·杭州高级中学月考)命题“?x >0,x 2+x >0”的否定是 ( ). A .?x 0>0,x 20+x 0>0 B .?x 0>0,x 20+x 0≤0 C .?x >0,x 2+x ≤0 D .?x ≤0,x 2+x >0 解析 根据全称命题的否定是特称命题,可知该命题的否定是:?x 0>0,x 20+x 0 ≤0. 答案 B 3.(2012·郑州外国语中学月考)ax 2+2x +1=0至少有一个负的实根的充要条件是( ). A .0<a ≤1 B .a <1 C .a ≤1 D .0<a ≤1或a <0 解析 (排除法)当a =0时,原方程有一个负的实根,可以排除A 、D ;当a =1时,原方 程有两个相等的负实根,可以排除B ,故选C. 答案 C 4.(2012·合肥质检)已知p :|x -a |<4;q :(x -2)(3-x )>0,若綈p 是綈q 的充分不必要条件,则a 的取值 范围为 ( ). A .a <-1或a >6 B .a ≤-1或a ≥6 C .-1≤a ≤6 D .-1<a <6 解析 解不等式可得p :-4+a <x <4+a ,q :2<x <3,因此綈p :x ≤-4+a 或x ≥ 4+a ,綈q :x ≤2或x ≥3,于是由綈p 是綈q 的充分不必要条件,可知2≥-4+a 且4 +a ≥3,解得-1≤a ≤6. 答案 C

逻辑连接词、充分必要条件

1.已知命题p:()x x ?+>0,ln 1>0;命题q :若a >b ,则a b 22>,下列命题为真命题的是 (A ) ∧p q (B )?∧p q (C ) ?∧p q (D )??∧p q 2.设θ∈R ,则“ππ||1212θ-<”是“1sin 2 θ<”的 (A )充分而不必要条件 (B )必要而不充分条件(C )充要条件(D )既不充分也不必要条件 3.已知直线a ,b 分别在两个不同的平面α,内,则“直线a 和直线b 相交”是“平面α和平面相交”的 (A )充分不必要条件(B )必要不充分条件 (C )充要条件 (D )既不充分也不必要条件 4.设R a ∈,则“1>a ”是“12>a ”的( ) (A )充分非必要条件 (B )必要非充分条件 (C )充要条件 (D )既非充分也非必要条件 5.设()f x 、()g x 、()h x 是定义域为R 的三个函数,对于命题:①若()()f x g x +、()()f x h x +、()()g x h x +均为增函数,则()f x 、()g x 、()h x 中至少有一个增函数;②若()()f x g x +、()()f x h x +、()()g x h x +均是以T 为周期的函数,则()f x 、()g x 、()h x 均是以T 为周期的函数,下列判断正确的是( ) A 、①和②均为真命题 B 、①和②均为假命题 C 、①为真命题,②为假命题 D 、①为假命题,②为真命题 6.设p:实数x ,y 满足x>1且y>1,q: 实数x ,y 满足x+y>2,则p 是q 的 (A)充分不必要条件 (B)必要不充分条件 b b

充要条件、逻辑连接词

命制人:张银环 审核人:孙翠玲 使用时间: 2014. 高二数学复习学案(文科) 班级: 姓名: 课题:1.2.2充分必要条件、简单的逻辑连接词、全称量词与存在量词 学习目标:1、进一步理解必要条件、充分条件与充要条件的含义;2、了解逻辑连接词“或”“且”“非”的含义;3、理解全称量词与存在量词的含义 重难点:根据充分必要条件求参数的取值范围. 一、知识梳理 1.如果p ?q ,则p 是q 的 ,q 是p 的 .如果p ?q ,q ?p ,则p 是q 的 . 2、简单的逻辑联结词 (1)用联结词“且”联结命题p, q ,记作 ;用联结词“或”联结命题p , q ,记作 ;对一个命题p 全盘否定,就得到一个新命题,记作 . (2)命题p ∧q ,p ∨q ,p ?的真假判断: . 3、全称量词与存在量词 (1)全称量词与全称命题 . (2)存在量词与特称命题 . 4、含有一个量词的命题的否定 二、再现性题组 1、(2011·北京高考)若p 是真命题,q 是假命题,则 ( ) A .p ∧q 是真命题 B .p ∨q 是假命题 C .p ?是真命题 D .q ?是真命题 2、(2013.重庆高考)命题“对任意R x ∈,都有02≥x ”的否定为( ) A.存在R x ∈ ,使得02< x B.对任意R x ∈,都有02∈?x R x D. 02,>∈?x R x 4、已知}2,1{}1{:},0{:∈?q p φ.由他们构成的新命题“p ∧q ”,“p ∨q ”,“p ?”,“q ?”中,真命题有 ( ) A. 1个 B. 2个 C.3个 D. 4个 命题 命题的否定 ?x ∈M ,p (x ) ?x 0∈M ,p (x 0)

《1.3简单的逻辑连接词》教学案1

《简单的逻辑联结词》教学案 教学目标: 1.通过数学实例,了解简单的逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义; 2.能正确地利用“或”、“且”、“非”表述相关的数学内容; 3.知道命题的否定与否命题的区别. 教学重点及难点: 1.掌握真值表的方法; 2.理解逻辑联结词的含义. 教学过程: 一、复习回顾 问题:判断下面的语句是否正确. ⑴125>; ⑵3是12的约数; ⑶3是12的约数吗? ⑷0.4是整数; ⑸5x >. 象⑴⑵⑷这样可以判断正确或错误的语句称为命题,⑶⑸就不是命题. 二、讲授新课 例1:判断下面的语句是否为命题?若是命题,指出它的真假. ⑴请全体同学起立! ⑵20x x +>; ⑶对于任意的实数a ,都有210a +>; ⑷x a =-; ⑸91是素数; ⑹中国是世界上人口最多的国家; ⑺这道数学题目有趣吗? ⑻若||||x y a b -=-,则x y a b -=-; ⑼任何无限小数都是无理数. 我们再来看几个复杂的命题: ⑴10可以被2或5整除; ⑵菱形的对角线互相垂直且平分; ⑶0.5非整数.

这里的“或”、“且”、“非”称为逻辑联结词. 我们常用小写拉丁字母p,q,r,…表示命题,上面命题⑴⑵⑶的构成形式分别是:p或q; p且q; 非p. ?”,“?”读作“非”(或“并非”),表示“否非p也叫做命题p的否定.非p记作“p 定”. 思考:下列三个命题间有什么关系? ⑴12能被3整除; ⑵12能被4整除; ⑶12能被3整除且能被4整除. 一般地,用逻辑联结词“且”把命题p和命题q联结起来,就得到一个新命题,∧,读作“p且q”. 记作p q ∧是真命题;当p、q两个命题中有一个是假命题时,规定:当p、q都是真命题时,p q ∧是假命题. p q 全真为真,有假即假. 例2:将下列命题用“且”联结成新命题,并判断它的真假: ⑴p:平行四边形的对角线互相平分;q:平行四边形的对角线相等. ⑵p:菱形的对角线互相垂直;q:菱形的对角线互相平分. 例2:用逻辑联结词“且”改写下列命题,并判断它们的真假: ⑴1既是奇数,又是素数; ⑵2和3都是素数. 例3:分别指出下列命题的形式及构成它的简单命题. ⑴24既是8的倍数,又是6的倍数; ⑵李强是篮球运动员或跳水运动员; ⑶平行线不相交. 思考:下列三个命题间有什么关系? ⑴27是7的倍数; ⑵27是9的倍数; ⑶27是7的倍数或是9的倍数. 一般地,用逻辑联结词“或”把命题p和命题q联结起来,就得到一个新命题,∨,读作:p或q. 记作:p q ∨是真命题;当p、q都是假命题时,规定:当p、q两个命题中有一个是真命题时,p q ∨是假命题. p q

(完整版)高中数学一轮复习《1集合与充要条件》教学案

盐城市文峰中学美术生高中数学复习教学案 §1集合与充要条件 【考点及要求】: 1.了解集合含义,体会“属于”和“包含于”的关系,全集与空集的含义; 2.了解并掌握集合之间交,并,补的含义与求法; 3.理解充分条件、必要条件与充要条件的意义,会判断充分条件、必要条件与充要条件. 【基础知识】: 1.集合中元素与集合之间的关系:文字描述为 和 符号表示为 和 2.常见集合的符号表示:自然数集 正整数集 整数集 有理数集 实数集 复数集 3.集合的表示方法1 2 3 4.集合间的基本关系:1)相等关系:_________A B B A ???且 2)子集:A 是B 的子集,符号表示为______或B A ? 3) 真子集:A 是B 的真子集,符号表示为_____或____ 5.不含任何元素的集合叫做 ,记作 ,并规定空集是任何集合的子集,是任何非空集合的 6.若已知全集U ,集合A U ?,则U C A = . 7.________A A ?=,_________A ??=,__________A A ?=, _________A ??=,_________U A C A ?=,_________U A C A ?=, 8.若A B ?,则____,___A B A B ?=?= 9.若q p ?,则p 是q 的 条件, q 是p 的 条件. 10.若q p ?,且p q ?,则p 是q 的 条件. 【基本训练】: 1.{}a a a ,202-∈,则a 的值等于_________. 2.若全集{}4,3,2,1,0=U ,且{}3,2=A C U ,则A 的真子集有 个. 3.集合{}{}02,12<-=>=x x x B x x A ,则______=?B A . 4.1>x 是x x >2的_____________ 条件. 【典型例题讲练】 例1.已知集合{}{} 03)32(,082222≤-+--=≤--=m m x m x x B x x x A (1) 若[]4,2=?B A ,求实数m 的值;

逻辑充分条件与必要条件(答案)

高二命题及其关系?充分条件与必要条件练习题 一?选择题:(本大题共6小题,每小题6分,共36分,将正确答案的代号填在题后的括号内.) 1.“红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思.”这是唐代诗人王维的《相思》诗,在这4句诗中,哪句可作为命题( ) A.红豆生南国 B.春来发几枝 C.愿君多采撷 D.此物最相思[来 源:Z|xx|https://www.360docs.net/doc/ed12217263.html,][ ] 解析:因为命题是能判断真假的语句,它必须是陈述句,所以首先我们要凭借语文知识判断这4句诗哪句是陈述句,然后再看能否判定其真假. “红豆生南国”是陈述,意思是“红豆生长在中国南方”,这在唐代是事实,故本语句是命题; “春来发几枝”中的“几”是概数,无法判断其真假,故不是命题; “愿君多采撷”是祈使句,所以不是命题; “此物最相思”是感叹句,故不是命题. 答案:A 2.“|x-1|<2成立”是“x(x-3)<0成立”的( ) A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条

件 解析:由|x-1|<2得-1

充要条件中的基本关系

充要条件中的基本关系2012-08-29、30 1. 已知R b a ∈,,则“00>>b a 且”是“00>>+ab b a 且” 2. 02≥++c bx ax 对R x ∈?恒成立的充要条件是 0,0≤?>且a 或 0,0≥==c b a 3. 直线0=++C By Ax 与圆()()22 2r b y a x =-+-()0>r 相切的充要条件是 r B A C Bb Aa =+++22 4. B A >是B A sin sin >的 (B A =?) 5. 3,221>>x x 是{6 52121>>+x x x x 的 条件。 6. ABC ?中,B A cos sin >是ABC ?为锐角三角形的 条件. 必 要不充分 7. 写出ABC ?为锐角三角形的一个充要条件: 8. 写出ABC ?为钝角三角形的一个充要条件: 9. 写出ABC ?为直角三角形的一个充要条件: C B A c o s c o s c o s 10. ABC ?中,c b a ,,是三边长,则222b a c +=是ABC ?为直角三角形的 充要条件吗? 11. b a , 0<吗?(锐角?) 12. ⊥的充要条件是0=?. 13. 已知条件p : k =3,条件q :直线y=kx +2与圆x 2+y 2=1相切,则p 是q 的 条件 14. 000≤+≤≤n m n m 则, 或若. 写出其逆命题、否命题、逆否命题.

15. 如果一个命题的否命题是“若0x y +≤,则0x ≤或0y ≤”,则这个命题 的逆命题为________________ 16. 在ABC ?中,“0>?AC AB ” 是 “ABC ?为锐角三角形” 17. 设命题p :关于x 的不等式21110a x b x c ++>与22220a x b x c ++>的解集相同, 命题q :111222a b c a b c ==,则命题q 是p 的_________条件 18. 已知p 是r 的充分条件而不是必要条件,q 是r 的充分条件,s 是r 的 必要条件,q 是s 的必要条件.现有下列命题: ①s 是q 的充要条件; ②p 是q 的充分条件而不是必要条件; ③r 是q 的必要条件而不是充分条件; ④?p 是?s 的必要条件而不是充分条件; ⑤r 是s 的充分条件而不是必要条件. 则正确命题序号是 19. 已知p :23≤-x ,q :()()011≤--+-m x m x ,若?p 是?q 的充分 而不必要条件,求实数m 的取值范围. 42≤≤m 20. 求证:关于x 的一元二次不等式012>+-ax ax 对于一切实数x 都成立 的充要条件是40<+-ax ax 对于一切实数x 都成立”推出“40<+-ax ax 对于一切实数x 都成立”. 21. 已知全集U =R ,非空集合A =??????????x |x -2x -(3a +1)<0,B =?????? ????x |x -a 2-2x -a <0. (1)当a =12时,求(?U B )∩A ; (2)命题p :x ∈A ,命题q :x ∈B ,若q 是p 的必要条件,求实数a 的

(完整版)常用逻辑用语知识点总结

常用逻辑用语 一、命题 1、命题的概念 在数学中用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫做真命题,判断为假的语句叫做假命题. 2、四种命题及其关系 (1)、四种命题 (2)、四种命题间的逆否关系 (3)、四种命题的真假关系 **两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性; *两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系. 二、充分条件与必要条件 1、定义 1.如果p?q,则p是q的充分条件,q是p的必要条件. 2.如果p?q,q?p,则p是q的充要条件. 2、四种条件的判断 1.如果“若p则q”为真,记为p q ?,如果“若p则q”为假,记为p q ?/. 2.若p q ?,则p是q的充分条件,q是p的必要条件 3.判断充要条件方法: (1)定义法:①p是q的充分不必要条件? p q p q ? ? ? ?/ ?②p是q的必要不充分条件 ? p q p q ? ?/ ? ? ? ③p是q的充要条件? p q q p ? ? ? ? ?④p是q的既不充分也不必要条件 ? p q p q ? ?/ ? ?/ ?

(2)集合法:设P={p},Q={q}, ①若P Q,则p是q的充分不必要条件,q是p的必要不充分条件. ②若P=Q,则p是q的充要条件(q也是p的充要条件). ③若P Q且Q P,则p是q的既不充分也不必要条件. (3)逆否命题法: ①?q是?p的充分不必要条件?p是q的充分不必要条件 ②?q是?p的必要不充分条件?p是q的充分不必要条件 ③?q是?p的充分要条件?p是q的充要条件 ④?q是?p的既不充分又不必要条件?p是q的既不充分又不必要条件 三、简单的逻辑联结词 (1)命题中的“且”“或”“非”叫做逻辑联结词. ①用联结词“且”联结命题p和命题q,记作p∧q,读作“p且q”. ②用联结词“或”联结命题p和命题q,记作p∨q,读作“p或q”. ③对一个命题p全盘否定,就得到一个新命题,记作?p,读作“非p”或“p的否定”. (2)简单复合命题的真值表: p q p∧ q p∨ q ?p 真真真真假 假真假真真 真假假真假 假假假假真 *p∧q:p、q有一假为假,*p∨q:一真为真,*p与?p:真假相对即一真一假. 四、量词 1、全称量词与存在量词 (1)常见的全称量词有:“任意一个”“一切”“每一个”“任给”“所有的”等. (2)常见的存在量词有:“存在一个”“至少有一个”“有些”“有一个”“某个”“有的”等. (3)全称量词用符号“?”表示;存在量词用符号“?”表示. 2 全称命题与特称命题 (1)含有全称量词的命题叫全称命题: “对M中任意一个x,有p(x)成立”可用符号简记为?x∈M,p(x),读作“对任意x属于M,有p(x)成立”. (2)含有存在量词的命题叫特称命题: “存在M中的一个x0,使p(x0)成立”可用符号简记为?x0∈M,P(x0),读作“存

命题与简单逻辑连接词

12月1日(命题与简单逻辑连接词) 一、选择题: 1. "0"≤a 是函数()()"1"x ax x f -=在区间()+∞,1内单调递增的( ) A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 2. 给定命题:p 函数()()[]x x y +-=11ln 为偶函数;命题:q 函数1 1+-=x x e e y 偶函数,下列说法正确的是( ) A. q p ∨为假命题 B.()q p ∧?为假命题 C.q p ∧为真命题 D.()q p ∨?为真命题 3. 已知命题:p 若()2,1=与()λ,2-=共线,则4-=λ;命题:q R k ∈?,直线1+=kx y 与圆0222=-+y y x 相交。则下列结论正确的是( ) B. q p ∨为假命题 B.()q p ∧?为真命题 C.q p ∧为假命题 D.()q p ∨?为真命题 4.命题:p 若,0,0>>b a 则1=ab 是2≥+b a 的必要不充分条件,命题:q 函数2 3log 2+-=x x y 的定义域是()()+∞-∞-,32, ,则( ) A.q p ∨为假命题 B.p 真q 假 C.q p ∧为真命题 D.p 假q 真 5.""π?=是“曲线()?+=x y 2sin 过坐标原点”的( ) A. 充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 6.设{}n a 是等比数列,则“321a a a <<”是“数列{}n a 是递增数列”的( )

A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 7.一元二次方程()00122≠=++a x ax 有一个正根和一个负根的充分不必要条件是( ) A. 0a C.1-x ”是“02>x ”的必要不充分条件,命题:q ABC ?中,“B A >”是“B A sin sin >”的充要条件,则_______. A.q p ∨为假命题 B.p 真q 假 C.q p ∧为真命题 D.p 假q 真 二、填空题: 9.关于x 的不等式a x >-32的解集为R 的充要条件是____________. 10.已知命题:p 函数x x y --=22在R 上为增函数;命题:q 函数x x y -+=22在R 上为奇函数.则在命题(1)q p ∨;(2)q p ∧;(3)q p ∨?)(;(4))(q p ?∧中为真命题的是_________. 11.若命题:p 不等式0>+b ax 的解集为???? ??->a b x x |,命题:q 关于x 的不等式()()0<--b x a x 的解集为{}b x a x <<|,则“q p ∨”,“q p ∧”,“p ?”中真命题的是______________. 三、应用题: 12.求证:方程()01222=+-+k x k x 的两个根均大于1的充要条件是.2-

充分条件、必要条件、充要条件

充分条件、必要条件、充要条件 三维目标 知识与技能: 1、理解充分条件、必要条件及充要条件的概念;理解“ ”的含义。 2、初步掌握充分、必要条件及充要条件的判断方法。 3、在理解定义的基础上,能对定义进行转化,转化成推理关系及集合的包含关系。 过程与方法 1、培养学生的观察与类比能力:“会观察”,通过大量的问题,会观察其共性及个性。 2、培养学生的归纳能力:“敢归纳”,敢于对一些事例,观察后进行归纳,总结出一般规律。 3、培养学生的建构能力:“善建构”,通过反复的观察分析和类比,对归纳出的结论,建构于自己的知识体系中。 情感态度价值观 1、通过以学生为主体的教学方法,让学生自己构造数学命题,发展体验获取知识的感受。 2、通过对命题的四种形式及充分条件,必要条件的相对性,培养同学们的辩证唯物主义观点。 3、通过“会观察”,“敢归纳”,“善建构”,培养学生自主学习,勇于创新,多方位审视问题的创造技巧,敢于把错误的思维过程及弱点暴露出来,并在问题面前表现出浓厚的兴趣和不畏困难、勇于进取的精神。 教学重点 知识方面:充分条件、必要条件和充要条件三个概念的定义。在理解定义的基础上,可以自觉地对定义进行转化,转化成推理关系及集合的包含关系。 方法技能方面: 1、培养学生的观察与类比能力:“会观察”,通过大量的问题,会观察其共性及个性。 2、培养学生的归纳能力:“敢归纳”,敢于对一些事例,观察后进行归纳,总结出一般规律。 教学难点 ⑴在中q 是p的必要条件的理解; ⑵如何判断p是q的什么条件; ⑶判断命题条件与结论间关系时,条件p的确定 教学设计 一、创设情境,引入新课 思考1:当某一天你和你的妈妈在街上遇到老师的时候,你向老师介绍你的妈妈说:“这是我的妈妈.”那么,大家想一想这个时候你的妈妈还会不会补充说:“你是她的孩子”呢?为什么?【因为前面你所介绍的她是你的妈妈就足于说明你是她的孩子】 思考2:这在数学中是一层什么样的关系呢?【充分条件与必要条件】 二、复习回顾

逻辑连接词与量词

逻辑连接词与量词 题型一:逻辑连接词 1.写出下列命题的“p ?”命题: (1)正方形的四边相等; (2)平方和为0的两个实数都为0; (3)若ABC ?是锐角三角形, 则ABC ?的任何一个内角是锐角; (4)若0abc =,则,,a b c 中至少有一个为0; (5) 若(1)(2)0x x --≠,则1x ≠且2x ≠. 2.若:{|1},:{0}p N x R x q ?∈>-=?.写出由其构成的“p 或q ”、“p 且q ”、“非p ”形式的新命题,并指 出其真假. 3.用联结词“且”、“或”分别联结下面所给的命题p q ,构成一个新的复合命题,判断它们的真假. ⑴p :1是质数;q :1是合数; ⑵ p :菱形的对角线互相垂直;q :菱形的对角线互相平分; 4.把下列各组命题,分别用逻辑联结词“且”“或”“非”联结成新命题,并判断其真假. ⑴p :梯形有一组对边平行;q :梯形有一组对边相等. ⑵p :1是方程2430x x -+=的解;q :3是方程2430x x -+=的解. ⑶p :不等式2210x x -+>解集为R ;q :不等式2221x x -+≤解集为?. ⑶ p :{0}? ;q :0∈?. 5.判断下面对结论的否定是否正确,如果不正确,请写出正确的否定结论: ⑴至少有一个S 是P ;否定:至少有两个或两个以上S 是P ; ⑵最多有一个S 是P .否定:最少有一个S 是P ; ⑶全部S 都是P .否定:全部的S 都不是P . 6.“220a b +≠”的含义为__________;“0ab ≠”的含义为__________. A .a b ,不全为0 B .a b ,全不为0 C . a b ,至少有一个为0 D .a 不为0且b 为0,或b 不为0且a 为0 7.已知全集U =R ,A U ?,B U ?,如果命题p A B ,则命题“p ?”是( ) A A B U B C . A B D ()()U U A B 8.命题“关于x 的方程(0)ax b a =≠的解是唯一的”的结论的否定是( ) A . 无解 B .两解 C .至少两解 D .无解或至少两解 9.若条件:P x A B ∈,则P ?是( ) A .x A ∈且x B ? B .x A ?或x B ? B . x A ?且x B ? D .x A B ∈

命题及其关系、充要条件

命题及其关系、充要条件 编稿:周尚达审稿:张扬责编:张希勇 目标认知 学习目标: 1. 理解命题的概念,了解命题“若p,则q”的形式及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的 相互关系. 2. 理解必要条件、充分条件与充要条件的意义. 重点: 四个命题与充分必要条件的理解与判定 难点: 充要条件的判定 知识要点梳理 知识点一:命题 1. 命题的定义: 用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题。 要点诠释: 1. 不是任何语句都是命题,不能确定真假的语句不是命题,如“”,“2不一定大于3”。 2. 只有能够判断真假的陈述句才是命题。祈使句,疑问句,感叹句都不是命题,例如:“起立”、 “p是有理数吗?”、“共产党万岁!”等。 3. 语句能否确定真假是判断其是否是命题的关键。一个命题要么是真,要么是假,不能既真又假,模 棱两可。命题陈述了我们所思考的对象具有某种属性,或者不具有某种属性,这类似于集合中元素 的确定性。 2. 命题的表达形式: 命题可以改写成“若,则”的形式,或“如果,那么”的形式。其中是命

题的条件,是命题的结论。 知识点二:四种命题 (一)四种命题的形式 原命题:“若,则”; 逆命题:“若,则”;实质是将原命题的条件和结论互相交换位置; 否命题:“若非,则非”,或“若,则”;实质是将原命题的条件和结论两者分别否定; 逆否命题:“若非,则非”,或“若,则”;实质是将原命题的条件和结论两者分别否定后再换位或将原命题的条件和结论换位后再分别否定。 要点诠释: 对于一般的数学命题,要先将其改写为“若,则”的形式,然后才方便写出其他形式的命题。 (二)四种命题之间的关系 (1)互为逆否命题的两个命题同真同假; (2)互为逆命题或互为否命题的两个命题的真假无必然联系。

(完整版)逻辑连接词教案

§1.6逻辑联结词(一) 教学目标 理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义及理解复合命题的结构. 教学重点 逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义及复合命题的构成. 教学难点 对“或”、“且”、“非”的含义的理解. 教学手段 粉笔、黑板 授课类型 新授课 课时安排 1课时 教学方法 讲授法 教学过程 一.情境设置 歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师,一天,他与一位文艺批评家“狭路相逢”。这位批评家生性古怪,遇到歌德走来,不仅没有相让,反而卖弄聪明,一边高傲地往前走,一边大声说道:“我从来不给傻子让路!”面对如此尴尬局面,但见歌德笑容可掬,谦恭地闪在一旁,一边有礼貌地回答道:“呵呵,我可恰恰相反。”结果故作聪明的批评家,反倒自讨个没趣。 在这个故事里,批评家用他的语言和行动表明了这样几句语句: (1)我不给傻子让路(2)你歌德是傻子(3)我不给你让路。 歌德用语言和行动反击: (1)我给傻子让路(2)你批评家是傻子(3)我给你让路。 二、复习引入: 命题的概念:可以判断真假的语句叫命题 正确的命题叫真命题,错误的命题叫假命题 例如:①12>5 ②3是15的约数③0.5是整数 ①②是真命题,③是假命题 反例:④3是15的约数吗?⑤ x>8 都不是命题。 注:不涉及真假和无法判断真假的语句不是命题。 又如: “这是一棵大树”;“x<2”.都不能叫命题.由于“大树”没有界定,就不能判断“这是一棵大树”的真假.由于x是未知数,也不能判断“x<2”是否成立. 注:疑问句、祈使句、感叹句都不是命题。 注意: ①初中教材中命题的定义是:判断一件事情的句子叫做命题;这里的定义是:可以判断真假的语句叫做命题.说法不同,实质是一样的 ②判断命题的关键在于能不能判断其真假,即能不能判断其是否成立;不能

简单逻辑连接词导学案

课题:简单逻辑连接词 学习目标:1、了解命题的概念和含有”或”、“且”、“非”的复合命题的构成 2、能进行简单命题与复合命题的互化 3、理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义 4、培养学生观察推理的思维能力 学习重点:逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义及复合命题的构成 学习难点:对逻辑联结词“或”、“且”、“非”含义的理解 学习过程: 模块一:预习与体会(认真阅读教材10,11页,回答下列问题) 问题1、观察下面的问题,并指出命题是怎样构成的? 6是2的倍数,6是3的倍数。是两个简单的命题 (1)6是2的倍数或6是3的倍数 (2)6是2的倍数且6是3的倍数 (3)6不是2的倍数 这三个命题是将简单命题由“”、“”、“”来连接的,构成的是 复合命题:其中, (1)“或”、“且”、“非”叫做。不含逻辑联结词的命题叫简单命题 (2)复合命题的构成形式为“p q”,“p q”,“p” 问题2、完成下面问题,找出构成下列复合命题的简单命题: 1、10可以被2或5整除 2、菱形的对角线互相垂直且平分 0.是非整数 3、5 问题3、请写出下列命题的否命题,并写出命题的“非p”形式, ”读做“非p”,表示“否定”。)(“非p”形式也叫做命题的否定,记作:“p p两条平行线相交; 1、: p若x>3,则x>2 2、: 模块二:自学与探究 问题4、给出下面的四个命题:如果p表示“5是12的约数”q表示“2是12的约数” r表示“3是12的约数”s表示“7是12的约数”。试写出“p或q”,“q或s”, 小结:“” 问题5、给出下面四个命题:如果P 表示“5是10的约数”q表示“5是15的约数”r表示“5是8的约数”s表示“5是16的约数”试写出“p且q”,“p且r”, “s且q”, “r且s”的复合命题, 并判断其真假,然后归纳出其规 律

1.3简单的逻辑联结词的练习题及答案

简单的逻辑联结词 1、分别写出由下列命题构成的“q p ∨”、“q p ∧”、“p ?”式的心命题。 (1)、π:p 是无理数,e q :不是无理数; (2)、:p 方程0122=++x x 有两个相等的实数根,:q 方程0122=++x x 两根的绝对值相等。 (3)、:p 正ABC ?三内角相等,:q 正ABC ?有一个内角是直角。 2、指出下列命题的构成形式及构成它的简单命题 (1)、向量0≥?b a ;(2)、分式01 22=--+x x x ; (3)、不等式022>+-x x 的解集是{} 12-<>x x x 或 3、判断下列符合命题的真假: (1)、菱形的对角线互相垂直平分; (2)、若12=x ,则0132=++x x ; (3)、()B A A Y ?/; 4、设有两个命题。命题:p 不等式()0112≤++-x a x 的解集是?;命题:q 函数()()x a x f 1+=在定义域内是增函数,如果q p ∧为假命题,q p ∨为真命题,求a 的取值范围。 5、已知0>a ,设命题:p 函数x a y =在R 上单调递增;命题:q 不等式012>+-ax ax 对R x ∈?恒成立,若q p ∧为假命题,q p ∨为真命题,求a 的取值范围。 6、写出下列命题的否定和否命题 (1)、若0=abc ,则c b a ,,中至少有一个为零; (2)、等腰三角形有两个内角相等; (3)、1-是偶数或奇数; (4)、自然数的平方是正数;

7、已知:p 方程012=++mx x 有两个不等的负根;:q 方程()012442=+-+x m x 无实根,若q p ∨为真,q p ∧为假,求m 的取值范围。 8、设命题? ????? ++-=∈82:2x x y y a p ,命题:q 关于x 的方程02=-+a x x 的一根大 于1,另一根小于1,命题q p ∧为假,q p ∨为真,求a 的取值范围。

英语逻辑连接词汇总

英语连接词 连接词的意义分类 表递进moreover(而且,此外), in addition, what is more,furthermore(此外,而且), also, then, besides, etc. 表转折however, nevertheless(然而,不过;虽然如此), on the other hand, on the contrary, etc. 表层次on the one hand, ... on the other hand; first, ... second, ... finally; 表强调firstly, ... secondly, ... finally ...; first, ... then ... etc. 表强调in fact, indeed, actually, as a matter of fact, obviously, apparently, 表结果evidently, first of all, undoubtedly, without any shadow of doubt, etc. 表结尾therefore, as a result, then, consequently, accordingly, thus, etc. 表例举in a word, in conclusion, therefore, in short, to sum up, etc. 表强调still, Indeed, apparently, oddly enough(说来也奇怪), of course, after all, significantly, interestingly, also, above all, surely, certainly, undoubtedly, in any case, anyway, above all (首先,尤其是), in fact, especially. Obviously, clearly. 表比较like, similarly, likewise(同样的,也), in the same way, in the same manner, equally. 表对比by contrast(相比之下), on the contrary, while, whereas(然而,鉴于,反之), on the other hand, unlike, instead, but, conversely(相反地), different from, however, nevertheless(然而,不过,虽然如此), otherwise, whereas, unlike, yet, in contrast. 表列举for example, for instance, such as, take ...for example. Except (for), to illustrate. 表时间later, next, then, finally, at last, eventually, meanwhile, from now on, at the same time, for the time being, in the end, immediately, in the meantime, in the meanwhile, recently, soon, now and then, during, nowadays, since, lately, as soon as, afterwards, temporarily, earlier, now, after a while. first after a few days eventually at that time in the meantime meanwhile afterward from then on 表顺序first, second, third, then, finally, to begin with, first of all, in the first place, last, next, above all, last but not the least, first and most important. 表可能presumably, probably, perhaps. 表解释in other words, in fact, as a matter of fact, that is, namely, in simpler terms. 表递进What is more, in addition, and, besides, also, furthermore, too, moreover, furthermore, as well as, additionally, again. 表让步although, after all, in spite of..., despite, even if, even though, though, admittedly, whatever may happen. 表转折however, rather than, instead of, but, yet, on the other hand, unfortunately. whereas 表原因for this reason, due to, thanks to, because, because of, as, since, owing to. 表结果as a result, thus, hence, so, therefore, accordingly, consequently, as consequence. 表总结on the whole, in conclusion, in a word, to sum up, in brief, in summary, to conclude, to summarize, in short. 其他类型连接词 Mostly, occasionally, currently, naturally, mainly, exactly, evidently, frankly, commonly, for this purpose, to a large extent, for most of us, in many cases, in this case, 表空间near to far from in the front of beside behind to the right to the left on the other side of 表举例for example to name a few, say , such as 表递进in addition furthermore what’s more what’s worse 表对比whereas while as opposed to by contrast by comparison

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