探究性实验项目总结报告
探究性实验项目总结报告
课程名称物联网安全
实验项目
姓名
学号
专业
时间年月日
一实验目的和要求（一级标题三号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
1、
2、
3、
二实验设备（一级标题三号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
1、
2、
3、
三实验内容（一级标题三号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
四实验原理（一级标题三号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
图表需要标号，按如图几或如表几所示在文中引用，如图1所示，并对图1做必要的介绍。图要居中，标注文字也要居中，按图序号排序。
图1 自制核心PCB板
五实验过程和结论（一级标题三号、黑体）
5.1 硬件部分（二级标题四号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
5.2 软件部分（二级标题四号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
（需附软件流程图与关键代码的程序备注）；
5.3 控制算法（二级标题四号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
5.4 上位机（二级标题四号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
5.5 实验过程与调试照片（二级标题四号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
（需附实验过程照片，如图2所示：）
图2 焊接
5.6 实验结论（二级标题四号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
六实验体会与收获（一级标题三号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
（大家可从遇到的问题，如何解决，最后有什么收获几个方面展开，特别是对探究过程的乐趣、收获、探究的方法着手，以及团队间的配合、花费的精力方面做介绍，关键是收获）七参考文献（一级标题三号、黑体）
正文部分为五号字体、中文为宋体、英文或数字为times new roman字体。行间距为1.5倍。
创新设计心得体会
竭诚为您提供优质文档/双击可除 创新设计心得体会 篇一：创新项目心得体会 一、创新实验理解 创新性实验是旨在引导、开发大学生自主创新的实验，利于大学生开拓思维，进行创新性实验。实践是检验真理的唯一性标准，在大学校园我们学到专业的科学文化知识，但由理论到实践之间有一个过程，大学生创新性实验就给我们这个实践的平台，给我们实现自我的机会。 我们理解到，举办创新实验旨在探索和倡导以本科学生为主体的创新性实验模式，以调动学生自主创新的主动性、积极性以及创造性，从而激发学生的创新思维和创新意识，在充分理解课本知识的基础上，养成思考问题的习惯、探寻解决问题的方法，将知识和实践完美结合，达到学以致用的效果。 同时，由于我国的高校教育模式中存在实践和教学衔接薄弱，学生实验动手能力不强的不足之处。无论是大学毕业直接进入社会，还是读研继续深造，自主创新能力极其重要。
这就要求我们在本科阶段的学习中，尝试着改变传统的教学方法和学习心态，以便更好的和社会实践或者研究性学习相融合。这也就显示出了创新实验的重要性和深远意义。 二、实验过程中的感悟 举办创新实验旨在培养大学生的自主创新能力以及实 验实践能力。这也就要求参与者有自主实验和创新的能力，在项目实践中得到锻炼。自确定课题以来，通过不断学习、不断实践、不断研究、不断总结，我们的实验能力有了明显提高。在小组成员的共同努力下，终于完成了本项目。通过这次参加创新实验，使我们受益匪浅。下面谈谈在参加实验过程中我们的体会。 1、在实验初期，由于知识方面的欠缺，实验进度很慢，我们及时调整方案，先花一段时间去学习相关知识，在此过程中我理解到实验最重要的是把实验原理吃透，再对实验设计详细的实验步骤做出合理合乎实际的设计，最后才能取得预期成果。 没有这次创新实验，我们不会了解到火焰原子吸收光谱法，也不会了解到太空诱变育种的特点，更不会有实现个人想法的机会。这就体现了创新实验的一个目的：在充分理解课本知识的基础上，利用所学探寻解决问题的方法，将知识和实践完美结合，达到学以致用的效果。 2、在创新实验的过程中，感悟到实验最根本的是把原
天文观测 开放性实验报告
课后思考 一．天文观测所需要的观测条件 要进行天文观测，没有一个好的场地是绝对不行的。观测场地周围的环境直接影响着观测效果：如果障碍物过多，很难见到观测目标，就更甭提观测了；如果气流变化过大，会造成图象的抖动和变形，使望远镜的分辨率降低；如果天空被灯光照得很亮，极限星等（肉眼可见最暗恒星的星等）就会降低，换句话说，也就是看到的恒星数就会减少，对观测和摄影都会造成很大的影响，甚至根本无法进行……为了使观测活动达到预期效果，选择一个合适的场地是必须的，选择时要注意以下几点：选择一个开阔的场地，如运动场，使能看到的天区增到最大。如果住在高楼林立的居民区内，在楼下随便找个地方是绝对不能观测的。可想而知，在几栋楼之间要想看到天顶以外的部分是件非常困难的事情。在运动场之类的地方就可以避免这些麻烦事了；要注意气流的影响，若在建筑物附近观测，应特别注意要避开开着的窗户，因为在开着的窗口附近，很容易产生复杂的气流，以至于影响观测效果。此外，还应该注意尽量避免直接在水泥地面上观测，因为水泥的比热容（降低同样温度放出热量的多少）很小，所以在夜间温度会很快下降，也会造成气流变化。土地就比水泥地面好得多，如果有条件的话，最好选择在草地上观测，因为草地含有大量水分，水的比热容又大，所以不易引起气流的剧烈变化。当前，许多天文台都建设在海边或海岛上，主要也是因为这个原因；灯光也是一个不可忽视的问题，随着经济的发展，城市的灯光越来越多，天空被照得越来越亮，而且许多灯都是彻夜不关的，正如上面所说，这对天文观测造成了极为严重的影响。虽然你不能为了进行观测而不让城市发展，但是我们可以主动的去避开灯光。在美国，天文爱好者们为了躲避灯光的影响，自己驾车几十，甚至几百公里来到野外进行观测的事情已是屡见不鲜了——我们也只能学他们，找一块自己认为足够黑暗的地方——当然，应该是自己熟悉的地方，千万不要到自己毫不知情的荒郊野外，以免发生危险。 二．关于月球的观测 1.为什么月球最适于天文观测? 最主要的是没有大气层扰动，也没有城镇灯光干扰，可以一览无余，饱览星空。月球的背面不受地球上人工无线电干扰。 此外还有以下几点： ①、月球引力较地球小得多，在月球上建造任何巨大的建筑物都要比地球上容易得多，大型光学望远镜由于重力作用导致的弯曲形变也要轻得多。 ②、月球上没有大气干扰，其表面环境实际上处于超真空状态，分辨率比地球上高得多，而且能观测到更多的波段 ③、月球为天文望远镜提供了一个巨大、稳定而又极为坚固的观测平台，因而可以采用结构简单、造价低廉的安装、指向和跟踪系统。这一点是处于失重状态的天文卫星所望尘莫及的。 ④、由于月球远离地球，它所受到的人类活动的影响和地球本身的各种活动的影响要比人造卫星小得多。 ⑤、由于月球的自转周期和它绕地球的公转周期恰好相等，因而它总是以同一面对着地球。如果我们把观测仪器（特别是射电望远镜）放在背向地球的那一边，则地球对天文观测的不利影响就更小了。月球的天空即使在白天也是全黑的，而且它的自转周期长达近一个月，这就使得我们能够观测到望远镜视线所及的全部天空，并对很暗的天体进行充分长时间的积累观测。
创新性小实验实验报告
湖南城市学院实验报告2012年度第二学期 实验项目名称：建筑环境测试技术实验专业：建筑环境与设备工程班级：0902301 指导老师：周卫平 份数： 2 成绩单： 组长：向华 组员：罗丹何竞昌龙秒舟 日期：2012 年04 月12 日
实验一噪声环境监测报告 实验目的： 1、学习区域环境噪声的监测方法，并对校园生活区、教学区等不同功能区噪声污染进行评价； 2、熟悉声级计的使用； 3、掌握对非稳态的噪声监测数据的处理方法。 实验仪器： 噪声声级计、计算机 实验原理： 1 采样点设置 布点方法： 本次噪声监测所采用的方法是网格法，即在校园内外共分12个网格，网格按顺序编号，测量点选在每个网格中心，因此共设12个监测点。监测点分别为： 2 噪声评价方法： 评价采用等效连续声级法。等效连续声级法就是把实地监测所得到的Leq值做算术平均运算，所得到的平均值代表该区域的噪声水平，该平均值可以对照《城市区域环境噪声标准》（GB3096—93），评价该区域的声环境质量是否符合标准。
城市区域环境噪声分类标准（dB） 类别0类1类2类3类4类 昼间50 55 60 65 70 夜间40 45 50 55 55 1类标准适用于以居住、文教机关为主的区域；乡村居住环境可参照执行该类标准。 2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。 3类标准适用于工业区。 4类标准适用于城市中的道路交通干线道路两侧区域，穿越城区的内河航道两侧区域，穿越城区的铁路主、次干线两侧区域的背景噪声（指不通过列车时的噪声水平）限值也执行该类标准。 操作步骤： 器或者其他声压校准仪器对声级计进行校准。A、监测方法： 测量一般选在8：00—23:00；分五个时间段，十个点。监测结果为区域内所有网格等效连续声级的平均值。测量中，每隔5s读取一个瞬时A声级，连续读取120个数据。读数的同时记录附近主要噪声来源和天气条件。天气条件要求在无雨无雪的时间，声级计应保持传声器膜片清洁，风力在三级以上必须加风罩（以避免风噪声的干扰），五级以上大风则应停止测量。测量过程中，一人手持仪器测量，另一人记录瞬时声级，传声器要求距离地面1.2m，测量时噪声仪距任意建筑物不得小于1m，传声器对准声源方向。 注：校门口必须布点，且由于其交通车辆的干扰，声级变化较大，
创新性实验思想总结
创新性实验思想总结 创新性实验思想总结 创新性实验思想总结一 20xx年度，我们获得了湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目的资助，项目名称为“衡阳市农村水环境调查与研究”，指导教师为刘迎云教授。在这次的大学生研究性学习和创新性实验中，我们以衡阳市祁东县石亭子镇罗江村和常宁县盐湖村为研究对象，通过实地考察，水质监测，问卷调查和分析，研究了衡阳市农村水环境污染现状与特征。现在，将近一年的“大学生创新性实验计划”就要结题了。回想起过去一年里参加创新实验的过程,从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书,到查阅相关参考文献,确定实验原理、实施方案与寻找创新点;并制定详细的研究方案和步骤;在相关部门的帮助下，最后确定了衡阳市祁东县石亭子镇罗江村和常宁县盐湖村为研究对象。 大学生创新性实验计划项目实施强调自主性、探索性、实践性和协作性,遵循“兴趣驱动、自主试验、重在过程”的原则。注重创新性实验项目的实施过程讲究长远效益,强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获,重点培养学生的创新意识和创新能力,不急功近利,不为成果而设计,重在实施过程中得到的锻炼和培养，在整个过程中，我们不仅学到了实验本身所带来的动手能力以及实践能力的提高,而且学到了认真仔细、坚持不懈,善于思考总结的可贵精神,
并对“大学生创新性实验计划”有了更深入的体会。 在研究方面，最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。创新实验不是基础化学课上的实验，只要按着老师讲的步骤做就行了。做的课题对于我们来说，可能是一个没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向。按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。其中会遇到很多困难，这个时候除了寻找帮助，最重要的还是自己思考。 本课题通过对衡阳市盐湖村地下水的温度、色度、DO、pH值、总硬度、重金属元素锰、铜、锌、铬、铅及氨氮、总硬度以及地表水水温度、色度、DO、pH值、总硬度、重金属元素铬、.铁、铅、铜、锰、锌及氨氮、氯离子、BOD5、总悬浮物(SS)等的测试分析，对衡阳市祁东县罗江村地下水pH值、溶解氧(DO)、总硬度和地表水pH值、溶解氧(DO)、总硬度、硝酸盐氮、氯离子、生化需氧量(BOD5)等的测试分析，锻炼了课题组人员的动手动脑能力，创新意识和创新能力以及解决问题的能力。 在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。方向和目标是贯穿整个实验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面确定，不一定是很高深很前沿的东西。 只要不是照搬别人已经做过的东西，在自己力所能及的范围内就好。当然，能做出更大的成就最好。有时思维可能会出现“停滞不前”的现象，好像只能思考到这个程度了。这时要用发散思维多方位的考
物理实验研究性实验报告——钠黄光双线波长差的测量及其应用概要
研究型实验报告 院（系）名称机械工程及自动化学院专业名称机械工程及自动化 实验作者学生姓名学生学号第一作者王路明11071172 第二作者马天行11071160 第三作者吴宏宇11071167
钠黄光双线波长差的测量及其应用 王路明11071172 马天行11071160 吴宏宇11071167 摘要：迈克逊干涉仪是一种精密干涉仪，其测量结果可精确到与波长相比拟。本文从实验的原理和方法等方面对用此仪器精确测定钠黄双线差及钠的相干长度进行了讨论， 并用实验数据验证了理论值，达到了预期的效果。 关键词：迈克尔逊干涉仪，双线波长差，钠黄光，光程差，玻璃折射率， 一．实验基本要求 1．掌握迈克尔逊干涉仪的工作原理和结构，学会它的调整方法和技巧； 2．利用干涉条纹变化的特点测定光源波长； 3．了解光源的非单色性对干涉条纹的影响； 4．学会用迈克尔逊干涉仪测透明玻璃片折射率。 二．仪器简介 He 激光器、钠光灯、毛玻璃、扩束镜、千分尺、透明玻璃等迈克尔逊干涉仪、Ne 三．实验原理 迈克尔逊干涉仪是l883年美国物理学家迈克尔逊（A.A.Michelson）和莫雷（E.W.Morley）合作，为研究“以太漂移实验而设计制造出来的精密光学仪器。用它可以高度准确地测定微小长度、光的波长、透明体的折射率等。后人利用该仪器的原理，研究出了多种专用干涉仪，这
些干涉仪在近代物理和近代计量技术中被广泛应用。 1.波长差的测量 钠黄光中包含波长为λ1=589.6nm 和λ2=589.0nm 的两条黄谱线，当用它做光源时，两条谱线形成各自的干涉条纹，在视场中的两套干涉条纹相互叠加。由于波长不同，同级条纹之间会产生错位，当变化两束光的光程差时，干涉条纹的清晰度发生周期性变化 ()() L k I L I ?+=?101cos 1()() L k I L I ?+=?202cos 1 ? ?? ?? ???? ???+???? ????+=L k k L k I I 2cos 2cos 1221021k k k -=? 衬比度：?? ? ????=L k 2cos γ半周期：λ λ?≈ ?22 0L L ? γ 图1.钠黄光双线结构使干涉条纹的衬比度随ΔL 做周期性变化 在视场E 中心处λ 1 和λ2两种单色光干涉条纹相互叠加。若逐渐增大镜M1与M2的间距d ，当λ1得第k1级亮纹和的第k2级暗纹相重合时，叠加而成的干涉条纹清晰度最低，此时增大d ，条纹由逐渐清晰，直到光程差δ的改变达到 22112λ2 1 k λk 2d δ）（+=== （1） 时，叠加而成的干涉条纹再次变得模糊。可得 2112λ1m m λd d 2）（）（+==-（2） 则λ1和λ2的波长差为 Δd 2λλλ-λΔλ2 121= = （3） Δd=d2-d1 ，当λ1和λ2的波长差相差很小时，λ2 λλλλ2 121=+= (λ=589.3nm )， 则可得 d 22 21?=-=? λ λλλ （4）
开放性实验报告
地理与生物信息学院 2012 / 2013 学年第一学期 实验报告 课程名称：开放性实验 实验名称：数字脑电图仪的使用和EEG的采集 班级学号 B11090323 学生姓名高栋南 指导教师徐欣 日期：20 13 年7月
一、实验题目： 数字脑电图仪的使用和EEG的采集 二、实验内容： 学习人体脑电图的记录方法，了解正常的脑电图的波形熟练运用EEG数据采集仪。 实验对象：健康成年人 实验器材：脑电图仪，引导电机，导电质，胶水，医用绷带，医用棉球棒 三、实验要求： （1）实验需要的准备工作： 实验人员前一天晚上要将头发清洁干净，且短发者最佳，这样便于安放电极。 保证充足睡眠，不可以熬夜，实验前，要保持正常饮食，不过量饮酒，不暴饮暴食。 检查前3天停用各种药物，不能停药者要说明药物名称，剂量，服用方法 （2）电机的放置发放： 让受试者坐在凳子上，摆放好实验器材，依次找出受试者各电极部位，先用医用棉球棒蘸少许导电质涂抹于电极位，再用引导电极蘸少许胶水放在电极位，最后确定无误后贴上医用胶带以固定。
四、实验过程： 让受试者坐在凳子上，摆放好实验器材，依次找出受试者各电极部位，先用医用棉球棒蘸少许导电质涂抹于电极位，再用引导电极蘸少许胶水放在电极位，最后确定无误后贴上医用胶带以固定。 接通电源，调节脑电图仪的工作参数：整机灵敏度100V/cm，扫描速度10~50ms/cm，时间常数0.1s，如果自发电位较小，可增加灵敏度到50V/cm。 观察一段时间脑电变化，并按脑电图各波分类标准进行分析。接着让受试者做出闭目，深呼吸等行为，观察此时脑电波的变化。最后让受试者尝试进入睡眠，观察并记录脑电图仪20分钟以上，结束实验。 注意事项： （1）检查时，精神要放松，不可过分紧张，头皮上安放电极，不是通电。 （2）电极需要经过盐水浸泡透，电极与头皮接触的位置必须用酒精棉球进行脱脂，同时耳垂部位也要经过脱脂。 （3）耳电极夹凹下去的地方要放一些浓盐水浸泡透的棉球，以减小阻抗，增强导电性，减少干扰。 （4）全身肌肉要放松，以免肌电受到干扰，受试者应当均匀呼吸，放松肌肉，停止眨眼，咀嚼或者吞咽等动作，按照要求睁开眼睛，闭上，或过度呼吸。 五．实验小结
物理创新设计实验报告 大学物理
浙江海洋学院 物理创新设计实验报告 实验名称：利用霍尔效应法测量空间的磁场分布指导教师：鲁晓东 专业：数学与数学应用 班级：B10数学 实验者：于祥雨吴联帅 学号：100601108 100601118 实验日期：2011年12月01日
利用霍尔效应法测量空间的磁场分布 实验者：于祥雨 同组实验者：吴联帅 指导老师：鲁晓东 （B10数学 100601108 654495 ;B10数学 100601118 670903） 【摘要】通过霍尔效应法测量霍尔电流和励磁电流的方法，并使用“对称测量法”消除副效应的影响，最终通过多组数据的处理，得出空间磁场分布。 【关键词】霍尔效应；霍尔电流；对称测量法；磁场分布 一、引言 空间磁场实际存在，但是人眼看不到，因此用直接的方法测量是行不通的。本实验正是考虑了这点，通过测量霍尔电流和励磁电流的方式，通过霍尔电流、励磁电流和磁场强度的关系，间接的测出磁场强度。并结合多组数据的处理，最大程度减小误差，使实验更加科学、严谨，从而使得实验方法具有可实施性和借鉴性。 二、设计原理 2．1简介 置于磁场中的载流体，如果电流方向与磁场垂直，则在垂直于电流和磁场的方向会产生一附加的横向电场，这一现象是霍普金斯大学研究生霍尔于1879年发现的，后被称为霍尔效应。如今霍尔效应不但是测定半导体材料电学参数的主要手段，而且利用该效应制成的霍尔器件已广泛用于非电量的电测量、自动控制和信息处理等方面。在工业生产要求自动自动检测和控制的今天，作为敏感元件之一的霍尔器件，将有更广泛的应用前景。掌握这一富有实用性的实验，对日后的工作将有益处。 2.2霍尔效应 霍尔效应是磁电效应的一种，当电流垂直于外磁场通过导体时，在导体的垂直于磁场和电流方向的两个端面之间会出现电势差，这个电势差就被叫做霍尔电势差。 导体中的载流子在外加磁场中运动时，因为受到洛仑兹力的作用而使轨迹发生偏移，并在材料两侧产生电荷积累，形成垂直于电流方向的电场，最终使载流子受到的洛仑兹力与电场斥力相平衡，从而在两侧建立起一个稳定的电势差即霍尔电压。正交电场和电流强度与磁场强度的乘积之比就是霍尔系数。平行电场和电流强度之比就是电阻率。 因此，对于一个已知霍尔系数的导体，通过一个已知方向、大小的电流，同时测出该导体两侧的霍尔电势差的方向与大小，就可以得出该导体所处磁场的方向和大小。 2.3实验原理 霍尔效应从本质上讲是运动的带电粒子在磁场中受洛伦兹力作用而引起的偏转。当带电粒子（电子或空穴）被约束在固体材料中，这种偏转就导致在垂直电流和磁场方向上产生正负电荷的聚积，从而形成附加的横向电场，即霍尔电场H E 。如图2-1所示的半导体式样，若在X 方向通以电流H I ，在Z 方向加磁场B ，则在Y 方向即试样2-4电极两侧就开始聚集异号电荷而产生相应的附加电场。电场的指向取决于试样的导电类型。对图2-1所示的N 型试样，霍尔电场为Y -方向。显然，霍尔电场H E 是阻止载流子继续向侧面偏移，当载流子所受的横向电场力H eE 与洛伦兹力evB 相等，样品两侧电荷的积累就达到动态平衡，故： H eE evB = （2.3.1） 其中H E 为霍尔电场，v 是载流子在电流方向上的平均漂移速度。
创新总结报告
1 绪论 1.1创新的意义 我国著名教育家杨叔子曾经说过：“创新之根在实践”，“国家大学生创新性实验计划”的实施在拓宽人才培养途径、引导高校改革人才培养模式、引导学生进行研究性学习方面具有一定的意义。除此之外还有以下意义： 1、培养了本科生的创新意识。在课题申请过程中，学生的独立思考能力得到充分锻炼。这种实验教学模式突破了传统教学模式的束缚，培养了学生创新意识和创新思维。加强理论与实践的结合。平时实验教学以教师讲述理论知识为主，但该项目的开展促进了理论知识与实践相结合，更加有利于巩固所学知识。提高学生综合能力。通过申请，使学生的计划能力、文献检索能力、统筹安排能力、分析和解决问题能力得到锻炼，提高了大学生的综合素质。 2、培养大学生团队合作精神。80、90后大学生普遍是独生子女，因而在竞赛或完成创新实验过程中常有个人主义倾向，以自我为中心，还有个别同学沟通能力、说服能力有欠缺。在指导教师的及时教育引导下，学生会改进自己的处事待人方法，友好的与队友讨论问题，耐心听取并采纳别人建议，并扬长避短的进行分工合作。通过相互磨合和指导教师的指导，他们的思想境界、沟通能力、协作能力、角色转变能力和组织能力得到了提高，培养了大学生的团队合作精
神。 3、有助于磨练意志品质和心理素质。在竞赛中或完成创新实验的过程中，大学生从资料查阅、题目分析、多个方案制定、最佳方案论证选择、作品的制造调试，论文的书写等一系列任务，通常要废寝忘食、夜以继日地工作，有的还要经历反反复复的实验测试。在坚持数天、数十天或一年的实施过程中要经受挫折的打击和探索的迷茫，需要以科学探索的毅力、直面闲难的勇气、以勤奋求索、衣带渐宽终不悔的恒心才能完成。其中的科技竞赛使许多大学生经受了挫折甚至失败的考验和洗礼，但失败同样是一种收获，因为竞赛磨练了学生的意志品质、增强了心理抗压能力，这些能力对于大学生终生受益。 1.2 继电接触控制电路的研究现状 随着微电子技术、电子计算机技术、现代通讯技术、光电子技术以及空间技术的飞速发展，现代继电接触控制技术向数字化、自动化、超小型化等方向发展。利用现代继电接触控制技术完成一定规模的自动控制已成为趋势。国外这方面的研究工作始于上世纪八十年代，我国目前也研发出了一些专用继电接触控制电器及典型控制电路，并在汽车、建筑、机械、化工、交通运输等行业用一定的应用。 2 继电接触控制电路的理论基础 2.1常用低压控制电器
初中物理课实验教学模式探究结题报告
初中物理实验课教学模式研究课题结题报告 我们课题组教师在教研组长王海军主任的领导下，在各级领导的关怀下，在理科组全体老师的努力下，本着自主合作的原则，以《初中物理实验课教学模式研究》为课题进行有效的探索。 一、课题提出的背景 我国多年来受应试教育的影响，使教师和学生在思想上、观念上存在着重理论、轻实验；重实验结论、轻实验过程的倾向。针对目前课堂教学中普遍存在的问题，如演示实验通常由教师独揽，学生没有动手操作机会；用“做实验题”代替“做实验”等现象。 初中物理新课程力求贴近学生生活，并将其应用于社会生活的实际，使学生体会科学技术与社会的关系；强调以物理知识和技能为载体，让学生亲历科学探究的过程，在此过程中学习科学探究的方法，培养学生科学探究精神、实践能力、创新意识。注意将科学技术的新成就引入物理课程。 我们为什么要提出这一课题呢？ 第一、科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征，而实验教学活动是物理课程中科学探究的重要组成部分。在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。 基础课的实验课堂应当也必然是开展探究活动重要阵地。
在课堂教学中，学生需要实验过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要实验的结果来获得愉悦，满足成就感。物理课堂实验教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，实验教学与知识的建构是在同一过程中发生的。所以学生课堂上的实验活动是需要设计的，这种设计并不是将学生带入一个固有的套路中，而是教师要提供给学生适当的器材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。 第二、课程改革越来越注重学生学习积极性的调动，重视人的发展和培养，注重人文主义的教育。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的能力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习、探究性学习。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行这一课题的研究。 第三、科研应该为实践服务，我们的实践是实验教学，也就是说，要通过我们教师的实验教学，有效地提高学生的知识水平，能力水平，提升我们整体水平，能在新课程改革中取得实质性的好成绩，那就不会辜负父老乡亲对我们的厚望。从这一点上说，我们更应该实事求是，认真地去进行这一课题的研究。 二、课题研究的目的和意义 1．对初中物理实验教学进行重新定位和认识。本研究将使我校一线物理教师对于如何开展实验探究教学七大环节、如何备课评课、如何开展物理教学研究给予理论和实践的指导和定位。
单项变压器并联运行创新性实验报告
山东科技大学电工电子实验教学中心创新性实验研究报告 实验项目名称单相变压器的并联运行 专题电机与拖动 姓名学号 手机Email 专业电气定单及其自动化＿班级 指导教师及职称＿＿＿胡晓君＿＿＿＿＿＿＿ 开课学期2011 至＿2012 学年＿二学期 提交时间2012 年 6 月22 日
一、实验摘要 研究变压器投入并联运行的方法及并联运行时阻抗电压对负载分配的影响。 1）阻抗电压相等的两台单相变压器并联运行，研究其负载分配情况。 2）阻抗电压不相等的两台单相变压器并联运行，研究其负载分配情况。 二、实验目的 1、学习变压器投入并联运行的方法。 2、研究并联运行时阻抗电压对负载分配的影响 三、实验场地及仪器、设备和材料： 1、场地 电机与拖动实验室 2、仪器、设备和材料 序号型号名称数量 1 D33 交流电压表1件 2 D32 交流电流表1件 3 DJ11 三相组式变压器1件 4 D41 三相可调电阻器1件 5 D51 波形测试及开关板1件 四、实验内容 1、实验原理 变压器的并联运行是指在一定条件下将两台或多台变压器的一、二次绕组分别接在公共母线上，同时对负载供电。 对变压器的并联运行来说，理想的情况应该是 （1）空载时，并联的各变压器二次侧绕组之间不产生循环电流； （2）负载时，负载电流能按各台变压器容量大小成比例的分配；
（3）负载时各台变压器二次电流的相位相等。这样，才能避免因并联引起的额外损耗，并使变压器的容量得到充分利用。要达到理想并联运行，需满足下列条件： 1)．各台变压器的额定电压与电压比要相等。 2)．各台变压器的连接组别必须相等。 3)．各台变压器的短路阻抗标幺值应相等。 2、实验内容 （1）将两台单相变压器投入并联运行。 （2）阻抗电压相等的两台单相变压器并联运行，研究其负载分配情况。 （3）阻抗电压不相等的两台单相变压器并联运行，研究其负载分配情况。 3、实验步骤 图3-19 单相变压器并联运行接线图 实验线路如图3-19所示。图中单相变压器1、2选用三相组式变压器DJ11中任意两台，变压器的高压绕组并联接电源，低压绕组经开关S 1并联后，再由开关S 3接负载电阻R L 。由于负载电流较大，R L 可采用并串联接法(选用D41的90Ω与90Ω并联再与180Ω串联，共225Ω阻值)的变阻器。为了人为地改变变压器2的阻抗电压，在其副方串入电阻R(选用D41的90Ω与90Ω并联的变阻器)。 1、两台单相变压器空载投入并联运行步骤。 (1) 检查变压器的变比和极性。 1) 将开关S 1、S 3打开，合上开关S 2。 2) 接通电源，调节变压器输入电压至额定值,测出两台变压器副方电压 U V W V 1A 1X 2A 2X 2x R S 2 2a A I 2 1x 1a A I 1 S 3 A I R L
国家大学生创新实验项目心得体会
通过参加这次国家大学生创新实验项目，我们都有了很多收获。首先是对这种实验项目的进一步认识。大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新点的寻找，并制定详细的项目方案和进程，以及项目当中重要的实践环节，整个实验过程中我不仅学到了许多我所感兴趣的、觉得有用的东西，更重要的是自己的思维能力、团队协作能力、实践能力都得到了锻炼，而且也学到了坚持不懈、善于思考、积极总结的可贵精神。在研究方面，最深的体会就是要勤于思考，主动进行实践环节。创新性试验不同于传统意义上的基础实验，可以按照已有的实验步骤在老师的指导下完成实验。很多实验方法要去查找文献资料，去领会理解实验的内容，确定试验需要进行创新的方向。弄清楚自己要干什么，接下来要做的就是按照计划一步步的努力实施，而且每一个环节都需要独立的思考。这个过程当中难免会遇到或大或小的困难，这时候要么去向老师、师姐求助，要么就是通过查阅文献寻找答案，最重要的还是要自己独立的思考，然后和小组成员共享自己的结论，讨论之后得出更为全面的结论。在创新方面，首先要明确创新的方向和目标。创新点不一定必须是很高深很前沿的东西，只要不是照搬照抄，在自己力所能及的范围内就好。所有的实践和工作都要围绕创新点来展开，不能偏离主题，当然，本着“不纯粹为了得到成果而实验”的想法，所以更不能凭着个人的主观臆想来猜测实验的结果，而是参照创新点有根据有目的的做出合理的预测，也就是要实事求是，完全尊重实验的科学性，然后再一点点地实践去论证自己的猜测。 虽然项目进展过程中我们也遇到了很多困难，但本小组成员都以积极向上的心态去应对，正是一次次通过努力越过难关给我们带来了一段段难忘的回忆，也让我们体会到：世界上任何一个突破性、创新性的成就都是经过这样“平凡有点枯燥”的过程后一步步得出来的。在这次创新性实验当中，我们学会了理论联系实际，既加深了对自己专业知识的理解，也学会了如何在实践当中运用自己的专业知识解决遇到的问题，同时还有敢于迎接挑战的创新精神和坚持不懈的务实态度，以及小组成员团队协作的工作方法，还有，通过实验也让我进一步认识到自己的不足之处，明白了自己今后的努力方向。这样一个的创新实验同时也成为了我们成长过程中的宝贵经验和财富。
初中物理探究性实验问卷调查报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除初中物理探究性实验问卷调查报告 篇一：大通县初中物理实验教学问卷调查及分析报告 学生问卷调查表(后期) 亲爱的同学： 你们好！物理是一门以实验为基础的自然学科，实验是物理学习的重要内容，为此，我 县初中物理学科组在部分学校开展了有关实验教学的研究，现在研究工作已接近尾声，借此，我们想了解全县实验教学的状况及实验学校的研究效果，以更好地开展今后的实验教学工作，希望能了解到你个人的一些理解和想法。本问卷采取不记名方式，请你认真逐条填写，并在你意见一致的“□”里打“√”，谢谢你的合作。 19、对于将要学习的探究实验，你希望老师先讲后让你们去做，还是希望先让你们尝试去探究？ 20、在科学探究的学习过程中，对你来说最难解决或最困难的环节是什么？请你简要回答。 21、在科学探究的学习过程中，你对老师有什么建议或
意见？请简要回答。 大通县初中物理科学探究教学问卷调查分析报告(后期)20XX年5月大通县初中物理学科组基于目前我县实验教学比较薄弱的现 实，申报了市级课题《基于课标的初中物理科学探究教学的研究与实践》，课题组经过两年的研究与实践，积累了一定的经验，也取得了一定的成绩，为了全面检验课题的研究成果，更好地开展今后的实验教学工作，我们在全县实验学校和非实验学校进行了大面积地问卷调查，现将调查情况汇总如下： 一、问卷调查对象：全县所有初中学校八、九年级学生中抽样调查。 二、问卷调查时间：20XX年12月20日——12月30日 三、问卷调查目的： 1、了解全县开展科学探究实验教学的状况。 2、通过对比非实验学校和实验学校的学生问卷，了解课题实施的效果。 3、根据学生的答卷，分析全县科学探究实验教学现状，为以后更好的开展 实验教学把握方向。 四、问卷调查方式： 由班主任简明向学生说明调查的目的和内容，后组织学
开放实验项目总结报告
开放实验项目总结报告 一、实验目的 （1）根据我校的天然地理优势，利用环境监测、环境质量评价、无机化学、分析化学及仪器分析等传统及现代分析技术手段，结合环境工程、环境科学《环境监测》、《环境质量评价》专业课，以及我院实验中心的现有仪器、设备条件，培养和提高学生综合实验的设计能力、现场调查能力、独立工作能力，团队合作精神，促进学生科研实验水平的提高，为后续的毕业论文等打好基础。 （2）使学生掌握现场调查、监测方案制定、样品采集、实验室分析、数据整理、以及报告撰写的环境监测全整过程，为走向工作岗位奠定基础。 （3）通过在江浦校区内典型水、土壤样品的采集、保存和预处理、及实验室分析，测定水样中的色度、pH、COD、BOD及重金属等；土壤中的重金属Pb等的测定，并参照环境质量标准进行现状我校水、土环境的现状评价。（4）为学校水、土环境质量的改善提供一些参考依据。 二、 实验开展及学生实际参与情况 1、实验主要开展内容 （1）通过2007.6月在江浦校区内君子湖，淡溪湖，文昌湖，时钧湖，镜湖采集水样、并采用合适的保存和预处理、及实验室分析，测定水样中的色度、pH、属，并参照国家地表水环境质量标准进行现状评价。 SS、COD、BOD 5 （2）通过2007.10月在江浦校区内土壤样品的采集、保存和预处理、及实 及重金属等；土壤中的重金属Cu、验室分析，测定水样中的色度、pH、COD、BOD 5 Zn、Pb等，并参照环境质量标准进行现状评价。 2、学生实际参与情况 本实验主要参与的学生为环境科学0401、环境工程0401班学生，主要参与学生有解明、张硕、张月芬、颜立敏、缪百通、史维丹、徐景琪、齐延山8人，期间有部分班级其他学生参与了调查，与实验室分析。参与学生积极性较高，有较高的动手能力，团队合作精神较强，文字组织能力较好。
创新性实验
国家大学生创新性实验计划典型案例 点击数： 2391 作者：佚名来源：本站原创发布时间：2009年04月16日 ZnX(X=O, S, Se, Te)半导体纳米材料的电化学制备 中山大学化学与化学工程学院 一、摘要 中山大学是教育部首批十所国家大学生创新训练计划试点高校之一，化学与化学工程学院2004级应用化学专业本科生卢锡洪等5名同学申请的“ZnX(X=O, S, Se, Te)半导体纳米材料的电化学制备研究”获得“国家大学生创新训练计划”项目立项资助，指导教师为物理化学专业的童叶翔教授和李高仁博士。 ZnX(X=O, S, Se, Te) 是一种新型的Ⅱ-Ⅵ 族直接带隙半导体材料，具有优良的光电、压电特性，在探测器件、发光器件、表面声波器件、气敏传感器以及太阳能电池等领域有重要的应用前景。本项目旨在利用电化学方法制备纳米ZnO 和ZnO掺杂稀磁材料等系列纳米材料，并对其进行形貌表征、光学和磁学性质研究。 通过此项目的开展，项目组学生根据国际相关领域研究热点，采用电化学方法制备出具有新颖纳米结构及实用意义的ZnO系列纳米材料，有机会利用多种先进表面物理技术对这些纳米材料进行了具有国际水平的表征和研究，到目前为止共在国际重要学术刊物J. Phys. Chem. C, Cryst. Growth Des.; Electrochem. Commun., Electrochim. Acta发表SCI收录的论文7篇。此项目的实施成效显着，
培养了学生对科学研究的兴趣，熟悉了科研的过程，拓宽了学生的知识视野，提高了学生的科研素质，为其进一步深造和提高创新能力打下坚实基础。“国家大学生创新训练计划”的实施为本科生创新能力培养提供了制度保证和经费支持。 二、案例正文 （一）项目选题背景 化学与化学工程学院2004级应用化学专业本科生卢锡洪等5名同学修完了《物理化学》等基础理论和实验课后，掌握了材料制备、表征等领域的基本理论和实践知识，对处于宏观和微观之间的介观化学充满了向往和兴趣。ZnX(X=O, S, Se, Te) 是一种新型的Ⅱ-Ⅵ 族直接带隙半导体材料，具有优良的光电、压电特性，在探测器件、发光器件、表面声波器件、气敏传感器以及太阳能电池等领域有重要的应用前景，近年来此类纳米结构材料的制备和性质已引起了国内外学者的广泛关注，根据此国际纳米材料领域的研究热点，项目组选择采用电化学方法制备具有新颖纳米结构及实用意义的ZnX(X=O, S, Se, Te)纳米材料为题，得到了任课教师童叶翔教授和李高仁博士的大力支持，他们从2006年9月直接进入项目组实验室开展研究工作。同学们在教师指导下，通过查阅和研读文献、对ZnO纳米材料的电化学制备和表征进行详细了解；自学新的知识，开始实验方案设计，并反复推敲和论证，撰写了“国家大学生创新训练计划”申请报告，获得教育部首批立项资助。 （二）项目成员的组成、特长、分工及成员间相互协调配和情况、导师指导情况本项目的申请由柯志海，卢锡洪，李林朋，包云玉，孔培健等5名同学共同提
2018年大学生创新性实验项目个人总结
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 2018年大学生创新性实验项目个 人总结
2018年大学生创新性实验项目个人总结 通过参加这次大学生创新性实验，让我受益匪浅。从项目立项之初我们确定项目立意点的思考，到确定项目，撰写项目申请书，立项审查的波折，确定了实验原理、实验方案与寻找创新点，并制定了详细的实验方案及实施计划。然后到项目中期检查的冲忙和慌乱，而后是后期分析整理与最终项目结题的收获，历经了一年多时间的查阅资料，数据分析和刻苦专研，使我学到了很多我所感兴趣的、对我的成长及生活很有用的东西，这是一次难得经历，一次让我得到锻炼得到成长的经历，作为当代朝气蓬勃的大学生，我们不仅要努力学习，更要懂得去思考问题，解决问题。 我们做的项目是“基于低碳经济下我们国出口贸易中工业产品碳“成本化”研究——以保定市为例”。该项目真正做起来才发现并不那么容易，需要做很多的工作，并且这些工作都还需要很大的耐心和毅力。比如早期的数据收集，文献查阅，数据计算及其分析。整个过程中我认识到做科研实验必须具有一丝不苟的严谨态度，要本着对自己的科研负责，对科学负责的态度，进行自己的实验。 xx同志1995年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。我们大学生是将来国家建设的中坚力量，在一定意义上，我们就是国家的未来，未来的科技创新、制度创新、观念创新是需要我们去开创的，所以我们要培养自己的创新能力，用创新思维去思考现实生活问题，我想这也就是大学生创新性实验的初衷吧。我们的课题名称是《基于低碳经济下我们国出口贸易中工业产品碳“成本化”研究——以保定市为例》，我们能从创新视角，将社会热点问题与科技结合起来考虑，能获得课题立项，这也就是对我们创新能力、创新视角的肯定。这次课题的立项让我对 第2 页共4 页
北航物理研究性实验报告——示波器
北航物理研究性实验报告 专题：模拟示波器的使用及其应用 学号：10151192 班级：101517
姓名：王波 目录 目录 (2) 摘要 (3) 一．实验目的 (3) 二．实验原理 (3) 1.模拟示波器简介 (3) 2.示波器的应用 (6) 三．实验仪器 (6) 四．实验步骤 (7) 1.模拟示波器的使用 (7) 2.声速测量 (8) 五．数据记录与处理 (8) 六．讨论 (10)
摘要 示波器是一种用途十分广泛的电子测量仪器，它能直观、动态地显示电压信号随时间变化的波形，便于人们研究各种电现象的变化过程，并可直接测量信号的幅度、频率以及信号之间相位关系等各种参数。示波器是观察电路实验现象、分析实验中的问题、测量实验结果的重要仪器，也是调试、检验、修理和制作各种电子仪表、设备时不可或缺的工具。 一．实验目的 1.了解示波器的主要结构和波形显示及参数测量的基本原理，掌握 示波器、信号发生器的使用方法； 2.学习用示波器观察波形以及测量电压、周期和频率的方法； 3.学会用连续波方法测量空气速度，加深对共振、相位等概念的理 解； 4.用示波器研究电信号谐振频率、二极管的伏安特性曲线、同轴电 缆中电信号传播速度等测量方法。 二．实验原理
1.模拟示波器简介 模拟示波器是利用电子示波管的特性，将人眼无法直接观测的交变电信号转换成图像并显示在荧光屏上以便测量和分析的电子仪器。它主要由阴极射线示波管，扫描、触发系统，放大系统，电源系统四部分组成。 示波管结构图 （1）工作原理 模拟示波器的基本工作原理是：被测信号经Y轴衰减后送至Y1放大器，经延迟级后到Y2放大器，信号放大后加到示波管的Y轴偏转板上。 若Y轴所加信号为图所示的正弦信号，X输入开关S切换到“外”输入，且X轴没有输入信号，则光点在荧光屏竖直方向上按正弦规律上下运动，随着Y轴方向信号的提高，由于视觉暂留，在荧光屏上显示一条竖直扫描线。同理，如在X轴所加信号为锯齿波信号，且Y轴没有输入信号，则光点在荧光屏上显示一条水平直线。
开放性实验
南京航空航天大学 材料开放实验 总结报告 学院材料科学与技术学院 专业方向材料科学与工程 题目典型焊接接头强度及焊后处理分析学生姓名司光才 学号 061010334 2015年1月4日
对焊接方法与焊接参数的选择自然不同。 （三）研究现状 焊接结构性能测试及焊后处理从上世纪起就是材料学研究的重点之一。每年都会有相当多的工作者编撰论文发表，对最新的焊后处理方法进行解析。如2006年殷之平同学做的典型焊接结构温度场、残余应力场、应力强度因子分析；张中平同学做的改善焊接结构疲劳性能的等离子喷涂法研究；冯艳辉同学做的基于ANSYS的焊接梁残余应力分析李良碧，张沛心，朱德钦等人做的锥柱耐压壳高强度钢典型焊接接头残余应力研究等。充分说明了焊后处理工作在目前材料科学研究中的重要地位。 参考文献： [1]谭伯聪；解德；李荣峰；李福林三种典型焊接结构残余应力的消除法[J] 钢结构1994年03期 [2]Shan-Tung Tu, Peter Segle, Jian-Ming Gong Strength design and life assessment of welded structures subjected to high temperature creep[J] Elsevier Journa International Journal of Pressure Vessels and Piping, 1996, Vol.66 (1), pp.171-186 [3]V.V. Moskvichev, A.M. Lepikhin, S.V. Doronin Simulation in fracture of welded structures with developing damage[J] Springer Journal International Journal of Fracture, 1999, Vol.100 (2), pp.143-15 [4]张路祁文军方建疆焊接接头质量影响因素的优化选择[J]新疆工学院学报2000年04期 [5]G. Marquis, T. Mikkola Analysis of Welded Structures with Failed and Non-Failed Welds Based on Maximum Likelihood[J]Springer Journal Welding in the World, 2002, Vol.46 (1), pp.15-22 [6]殷之平典型焊接结构温度场、残余应力场、应力强度因子分析[D] 西北工业大学2003-03-01 [7]张敏强焊接结构疲劳寿命评估问题的研究[D] 大连理工大学2005-12-10 [8]孙中原铝合金焊接结构退火消应工艺研究[D] 天津大学2006-01-01 [9]佘昌莲焊接结构的残余应力研究[D] 武汉理工大学2006-04-01 [10]张中平改善焊接结构疲劳性能的等离子喷涂法研究[D] 天津大学2006-06-01 [11]吴玲珑基于特征的焊接结构设计技术研究[D] 南京理工大学2006-06-01 [12]张中平改善焊接结构疲劳性能的等离子喷涂法研究[D] 天津大学2006-06-01 [13]V. A. Degtyarev, B. S. Shul’ginov Evaluation of the ultimate stresses in a cycle for welded structures with high residual stresses based on test results for small specimens without residual stresses[J] Springer Journal Strength of Materials, 2008, Vol.40 (2), pp.212-223