四年级英语上册Part B 第三课时 (17)
编号：85989385000400012744523444276565
学校：施理本市模工同镇高录小校*
教师：英物记*
班级：启明星玖班*
1.用正确的语音、语调朗读Read and write部分的对话，理解对话意思。
2.能够在语境中运用本单元所学单词。
3.能完成Let's check部分的听力以及看图选择练习。
4.会唱本单元歌曲：My schoolbag。
5.能综合运用本单元的核心词句。
完成本课时的相关练习。
能综合运用本单元的核心词句。
教学光盘，教学挂图，教学课件，单词卡片，实物。
Step 1:Warm up
1.教师向学生快速出示单词卡片让学生认读，借助卡片复习单词：schoolbag, key, candy, toy, notebook, storybook, maths book, Chinese book, English book, 说得快的学生胜利，并给予奖励。
2.同桌之间互相询问书包颜色以及书包里所装的物品，如：
S1：What colour is your schoolbag?
S2：It's blue and yellow.
S1：What's in your schoolbag?
S2：An English book,two keys,three Chinese books…
Step 2:Presentation
完成Read and write部分的任务。
1.教师利用课件出示一本故事书，引导学生说：a storybook,出示两本故事书：two storybooks;出示一个糖果：a candy，出示一些糖果：some candies,引导学生注意candy的复数，要去y变i加-es。
2.出示一个可爱的熊猫，T：What's this? SS：A panda. T:Yes,a cute panda.
3.引导学生认真读懂Read and circle的内容。教师提问：Which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出匹配的物品，选出正确选项。
4.教师请学生观察另外一幅图，提问：What's in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。
5.播放Read and circle部分录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。
6.学生观看Look, choose and write部分的内容，并根据图片上的内容填空，指导学生注意冠词a和an的用法以及单复数的变化，提醒学生注意正确书写、占格。教师可以找几名学生上台书写，教师在全班做出点评，并巡逻纠正。
Step 3：Consolidation and extension
1.完成Let's check部分的内容。
（1）展示Listen and number部分的教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容,教师播放教学光盘，学生根据所听内容，
将图片进行排序；核对答案，并重新播放录音。
（2）教师引导学生阅读Look and circle 部分的内容，并根据内容，在图片中圈出相关的物品。然后请学生到讲台前，展示并说出自己圈出的物品。
2.完成Let's sing部分的内容。
（1）教师拿起自己的书包，做“吃力”状，并说：Oh, it's so heavy.帮助学生理解heavy的意思。
（2）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。
（3）多重复几遍，学生跟唱，最后分组比赛歌唱。
3.选择正确的选项。
（1）I have A English book.
A.an
B.a
（2） A is in it?
A.What
B.Where
（3）I have a key, three pens and some B in my schoolbag.
A.candy
B.candies
（4）—What colour is it? — B .
A.It's here
B.It's blue
（5） B .Is this your notebook?
A.Really
B.Excuse me
Step 4:Homework
总结本单元的重点单词和句型。
本课时是一节综合练习课，涉及听、说、读、写等各方面的练习。在学习Read and write部分，教师要将难点细化，由难化简，引导学生更好地吸收知识。在学习Let's check部分，要引导学生学会自主完成练习，强化学生对所学知识的掌握与运用，提高其自主学习能力。Let's sing部分能有效提高学生的学习兴趣，不必拘泥于形式，可穿插在整个教学过程中。
五年级英语上册Unit 1 B Let's talk优质课公开课教案
Unit1 What’s he like ? B Let’s try & Let’s talk 一、教学内容： Let’s talk 二、教学目标： 1. 能听说读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。 2. 能听懂会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s … like?”， “Yes, sometimes.”。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。 三、教学重难点： 重点：1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。 2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’ s … like?”，“Yes, sometimes.”。 难点：1. 了解“will”表示一般将来时的用法。 2. 单词“sometimes”的正确理解和运用。 四、教学过程： Step1. Warm-up 1.教师运用多媒体课件复习所学单词，并通过What’s missing游戏再次巩固旧知。 2. 教师依次出示四个半遮掩人物图片，通过所给提示，猜人物，学生问：“What引导学生说出What’s he / she like?”，然后根据教师所给的语句进行操练。 Step2. Presentation 1.B. Let’s try 教师用多媒体出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话，如：T: Look at the woman in the picture. Who’s she? Ss:She’s Ms Wang .. (1) 明确听力任务
四年级英语上册Unit 3第三课时教案
The third period(第三课时) Part A Let’s spell ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则 ·能够读出符合o-e发音规则的单词 ·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词 ? 1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。 ?教学难点 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。?教学准备 PPT课件、语音例词单词卡等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 1. Enjoy a song. Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件） 2. Let’s chant. Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant 部分的chant内容） Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容） Step 2: Presentation 1. Read the words. T: Today, we have a new friend. Look! Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones的图片）Lead in the words of this section. T: Who is he? Teaching purpose 以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。吟唱两首和i-e及o相关的歌谣，在律动中复习o的短音发音规律，为本节课的语音教学做铺垫。 Teaching purpose 逐步出示语音例词，使学生在语境中理解词汇的含义。
PEP人教版小学英语四年级上册Unit3单元教案
Unit 3 My friends 第一课时 教学内容：A Let's learn Let's play C Let's sing 教学目标： 1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair.... 2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 教学重点： 1．句型：Who's he/she? Who's your best friend? 2．词汇：hair, thin, strong, quiet 教学难点： 1．发音：friends, thin 2．名词复数的使用 教具准备： 1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］ 4．教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．猜谜语。教师说，学生猜。 It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short. 3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends.
人教版四年级英语上册第三单元测试题
人教版四年级英语上册第三 单元测试题 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March
人教版四年级英语上册第三单元测试题 一、单选题（共10题；共20 分） 1.选出下列单词中在意义上属于不同类的单词（） A. he B. she C. it 2.选出下列单词中不同类的单词（） A. jump B. lake C. run 3.选出不同类的一项。 A. bed B. cle aned C. visite d 4.选择与其它不同类的单词（） A. angry B. wor ried C. morning 5.选出不同类的单词（） A. morning B. temple C. afternoon D. night 6.Is there ________ university in the city A. a B. an C. some
7.—Let's play basketball. —All right. A. a B. the C. ／ 8.Let's ____ a kite. A. fly B . open C . draws 9.— —Hi, I'm John. A. Good afternoon. B. Hi, I'm Linda. C. Goodbye. 10.—________ your art teacher? —Mr Liu. A. What's B. Who' s C. Where's 二、填空题（共5题；共25 分） 11.Yang Ling is a ________(China) girl. 12.按字母表的顺序写出相邻的两个字母的大小写形式，注意书写规范。 （1）________Bb________ （2）________Ff________ （3）________Jj________ （4）________Rr________ （5）________Vv________ 13.—Can you play volleyball —Yes, I like________it very much.
人教版小学英语四年级上册1-3单元知识点总结
四年级第一单元 （Grade 4 Unit 1）汇总 1.Let sb. do sth. 让某人做某事 例如： Let me help you. Let us go! ( let us= let’s ) 2.Clean v. 打扫，清洁 例如： clean the window 擦洗窗户 clean the classroom 打扫教室 clean the board(= blackboard) 擦黑板 clean the fish bowl 擦洗鱼缸 clean the desk 擦桌子 adj. 干净的，清洁的(→dirty adj. 脏的，脏乱的) 例如：Our classroom is very clean. 3.Where is/ are sth. ? 某物在哪里？ 例如： Where is my book? Where is his pen? Where are her friends? Where are their chairs? 4.open the door turn on the light sweep the floor clean the window put up the picture clean the board 5.表示拥有have 和there be 句型的用法 通常，表示某人拥有某物时，用have 我有一只小猫。 他有一台电脑。 他们有一些书。 表示某处有某物，客观地陈述某物位于某地，可以用There be 句型（be 在这里有is 和are 两种形式） 教室里有一块黑板。 教室里有六盏灯。 大街上有许多人。 6.have a look 看一看 look at sth. 看……（强调“看”的动作） see（强调看到的具体内容） 例如： May I have a look? Look at that car!
人教版小学四年级英语上册第一单元测试题
人教版小学四年级英语上册第一单元测试题 Class ________ Name ________ 一.写出所给字母的相邻字母的大小写： ____e____ ____D____ ____G____ ____h____ f____ ____ 二．单项选择。 （）1.Mike : Nice to meet you. John: _____________. (A) Nice to meet you. (B) Good morning. （）2.Sarah: What’s in the classroom? Wu Yi fan:_________. (A) A board,tow lights. (B) It’s nice and clean. （）3.Chen Jie :Let me clean the board. Amy: _____________. (A)OK. (B) Hello. （）4.教室里面有什么？ (A)What’s in the classroom ? (B)What’s on the board? （）5.我们有一间新教室。 (A)I have a pen. (B)We have a new classroom. （）6.A: Where’s my seat? B:_____________.(在门旁边) (A)It’s near the door. (B)It’s near the desk. （）7.A.Good morning! B:______________! (A)Good afternoon. (B)Good morning. （）8.A：Hello! B:______! (A) Nice to meet you. (B) Hello. ( )9.A: How old are you ? B: _______. (A) I’m 10. (B) I’m fine. ( )10.让我们一起擦玻璃吧！ (A)Let’s clean the window. (B) Let me clean the board. 三．选择与图片对应的句子。（18分）
人教版PEP四年级上册Unit 3单元测试卷(一) 小学英语(1)
Unit 3综合能力测评 (40分钟100分) 开始计时: ________ Part 1 Speaking说（25%） 一、跟读下列单词或短语。(10分) 1. strong 2. friendly 3. quiet 4. short hair 5. glasses 6. shoe 7. brown shoes 8. long hair 9. tall and strong 10. short and thin 二、跟读下列句子。(5分) 1. I have a new friend. 2. Look! He's tall and strong. 3. She's a friendly girl. 4. My friend has blue glasses. 5. She has short brown hair and an orange hat. 三、跟读下面的对话。(10分) A：Hi, Mike. I have a new friend. B：A boy or girl? A：A boy. He is tall and thin. He is friendly. B：Who is he? Zhang Peng? A：No. He has glasses and his shoes are blue. B：Is he Wu Yifan? A：Yes. You are right. Part 2 Listening听（25%） 一、听录音，选出与你听到的句子相符的图片，把它的序号填在括号里。(5分) () 1. A. B.
() 2. A. B. () 3. A. B. () 4. A. B. () 5. A. B. 二、听录音，判断下列句子与你所听到的内容是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。(5分) () 1. She is quiet. () 2. He has short black hair. () 3. His name is James. () 4. She has blue shoes. () 5. My friend is short and thin. 三、听录音，选出你所听到的句子的最佳答语。(5分) () 1. A. She is my sister. B. He is my brother. () 2. A. His name is Mike. B. He is tall. () 3. A. Yes, she is short. B. Yes, she is. () 4. A. No, it isn't. B. Yes, he is. () 5. A. Yes, he does. B. Ye, she does. 四、根据所听到的短文内容，选择正确答案。(10分) () 1. Lily is a________. A. student B. teacher C. doctor () 2. Lily is tall and ________. A. fat B. strong C. thin () 3. Lily has________ and big eyes. A. long hair B. short hair C. black hair
新版PEP小学四年级上册英语第三单元教案
UNIT 3 My friends 单元内容分析： 本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 单元教学建议： 1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。 2、学习核心句型：What’s his name ? His name is Zhang peng.He’s tall and strong。 3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。 4、认真观察图片，听录音，学习Let’s sing。 单元教学目标： 1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。 2、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he? 3、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。 4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。 5、能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的发音规则的单词。
单元课时安排： 共6课时。 第一课时 Main scene ——A Let’s play 第二课时 A Let’s learn——A Let’s spell 第三课时 B Let’s talk ——B Let’s play 第四课时 B Let’s learn ——B Say and draw 第五课时 B Read and write——B Let’s sing 第六课时 C Story time
第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s... 2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is.... 教学重难点： 1、词汇：Chinese, friendly 2、Chinese, his的尾音 教学准备： 1、几张班里同学的照片。 2、John和他妈妈的图片。 3、教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．问答练习：Who's your best friend? 2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is ….. （二）呈现新课（Presentation） 1．新课导入。教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is…He is…教师问学生： What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组） 2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name ？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。 3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：What's his/her name? His/Her name is、、、、。 4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look
PEP小学四年级英语上册第一单元知识点总结
PEP小学四年级英语上册第一单元知识点总结 Unit 1 My classroom 单词 classroom 教室window 窗户blackboard 黑板light 电灯picture图画door门floor 地板computer 计算机teacher’s desk 讲台wall 墙fan 扇子near 距离近really 真的TV 电视clean 打扫help 帮助句型： We have a new classroom. 我们有一个新教室。 Let’s go and see 让我们一起去看看吧。 What’s in the classroom? 教室里面有什么？ One blackboard, one TV, many desks and chairs. Where is it ? 它在哪儿？ It’s near the window. 它在窗户旁边。 It’s so big. 它很大。 Let’s clean the classroom. 让我们一起打扫教室吧。 Let me clean the windows. . 让我来擦窗户。 Look! This is the new classroom. The door is orange. (看！这是新的教室。门是橙色的。） 短语： 1.地点类：on the wall在墙上near the window在窗户旁边in the classroom在教室里on the fan在风扇上near the computer在计算机旁边 2. 动作类： 3. clean the desks and chairs 清洁桌椅clean the windows擦窗
四年级上册英语第三单元
小学四年级上册英语备课 第 三 单 元 班级四年级 姓名韩振华2016 年9 月28日
第一课时 教学内容：A Let's talk & Let's learn 一、教学目标： 1.能听懂、会说What's his/her name? His/Her name is... He’s/She’s ... 2.能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's His/her name? His/Her name is.... 3. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 二、教学重难点： 1.能听懂、会说What's his/her name? His/Her name is... He’s/She’s ...He’s/She’s tall and strong/short and thin/friendly/quiet. 2.Chinese, his的尾音 三、课前准备： 1.几张班里同学的照片。 2.John和他妈妈的图片。 3.教材相配套的教学课件。 4.教材相配套的教学录音带。 四、教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.复习上单元的单词，学生进行比赛，听本单元的歌曲“Friends” 2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..
（二）呈现新课（Presentation） 单词学习 1.教师出示Sarah和Chen Jie 的图片，教授朋友这个单词——friend，并说明They are friends. They are friendly. 2.教师依次出示一些照片教授本节课所学的单词。教师继续指导学生学习本节课中新出现对人物描写的形容词短语tall and strong，short and thin，friendly，quiet。 句子学习 1.教师先自我介绍My name's ….，出示光头强的图片并提问What's his name?教师对大家说：His name is…He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组） 2.教师出示美羊羊的图片：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。 3.教师出示课文人物图片，让学生做问答： What's his/her name? His/Her name is… 4.出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures. Look at this picture, who can tell me his /her name? 5.句型His/Her name is…
四年级上册英语第一单元试卷
四年级上册英语Unit1练习试卷 班级 ______________ 姓名 _____________学号 _____________ 得分___________ 听力部分（40分） 一、根据你所听到的选项，将其序号填在题前括号内。（听两遍）（10分）( ) 1. A. this B. these ( ) 2. A. like B. milk ( ) 3. A. door B. dog ( ) 4. A. cat B. cap ( ) 5. A. wow B. how ( ) 6. A. look B. book ( ) 7. A. do B. doll ( ) 8. A. here B. there ( ) 9. A. fat B. mat ( ) 10. A. toy B. boy 二、判断所听内容与图片是否相符，相符打“√”，不相符打“×”（听两遍）（6分） 1. 2. 3. （）（）（） 4. 5. 6. （）（）（） 三、听录音，根据你所听到的内容，选择正确的应答句。（听两遍）（12分）( ) 1. A. It’s b l ack and white. B. It’s cute and fat. ( ) 2. A. Yes, I am. B. No, I don’t. ( ) 3. A. It’s an elephant. B. They’re e lephants. ( ) 4. A. Yes, they are. B. They’re horses. ( ) 5. A. He’s my uncle. B. It’s a monkey. ( ) 6. A. Yes, it is. B. It’s a cat. 四、听录音，判断你所听到的句子译文是否与中文相符，相符打“√”，不相符打 “×”（听两遍）（6分） ( ) 1. 看这些玩具动物。 ( ) 2. 这是我的马。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_spell公开课教案》
教材图片：
Unit1 Part A Let’s spell 教材：人教PEP小学英语五年级上册P6 单元主题：Wha t’s he like? 课型：语音课 一、教材解析 本课时是小学英语五年级上册Unit1的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen, number and say以及Listen, write and say三部分。第一部分呈现了字母-y在词尾发/?/音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固-y在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。 二、目标预设 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母-y在词尾发/?/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则； 2. 能够根据-y的发音规则读出新单词； 3. 能够听录音为单词标序号，巩固学习-y和其他已学字母或字母组合的音—形对应关系； 4. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词，并能够按照正确的书写规则在单线抄写句子。 三、重难点预设 教学重点：-y在词尾的发音/?/。 教学难点：区分-y在单词中的不同发音。 四、教学过程 （一）热身/导入(Warm-up/Lead-in) 1. 请学生观看字母-y发音视频并一起唱，复习字母-y在词首的发音。 【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母-y在词首的发音，为学生区分-y在单词中的不同发音做准备，同时也可以激发学生的学习兴趣。 2. 师生相互问候并谈论天气，引出本节课语音词汇sunny/windy。 （二）呈现新课(Presentation) 1. 教师利用课件呈现一幅模糊的图片，说：I have a picture here. Guess who’s in the picture? 引导学生用Is he/she …?猜测。最后，教师出示开心的婴儿的清晰图片，说：Look! It’s a little
人教PEP版四年级上册英语Unit 3单元测试卷及答案
人教PEP版四年级上册英语单元测试卷及答案 Unit 3My friends 满分:100分时间:60分钟得分: 听力部分 一、听录音,找出单词。(10分) 二、听录音,选出单词的汉语意思。(10分) ()1.A.头发 B.帽子 C.鼻子 ()2.A.安静的 B.友好的 C.朋友 ()3.A.瘦的 B.强壮的 C.安静的()4.A.裤子 B.眼睛 C.眼镜 ()5.A.蓝色的 B.黑色的 C.鞋三、听录音,给下列句子排序。(10分)
笔试部分 四、按要求,写单词。(10分) 1.shoe(复数形式) 2.his(对应词) 3.friend(形容词形式) 4.weak(反义词) 5.hat(同义词) 五、根据图片,选择单词,补全句子。(10分) 1.This is my brother, Tom.He is a .He is and .
2.This is my mother, Alice.She is and . 六、用have, has填空。(10分) 1. Tim big eyes. 2. I two good friends. 3. My father a new pen. 4. Do you long hair? 5. Lily is my classmate. She a small nose. 七、根据图片,判断句子与图片是(T)否(F)相符。(10分) ()1.She has long hair. ()2.She has a blue hat. ()3.He has short hair. ()4.She has an orange bag.
四年级英语学科上册第五单元第三课
四年级英语学科上册第五单元第三课 课题：Unit 5 Dinner’s ready!B Let’s talk \Let’s play\ Let’s learn\ Let’s do 教学目标： 1.能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在情景中恰当运用句型Would you like…? No ,thanks .I can use…提出餐具使用建议并做出正确反应，能在情景中运用相应功能句Help yourself. 3.能够在语境中理解新词knife , fork , chopsticks的意思，并 能够正确发音。 4.能够听、说、认读chopsticks ,bowl ,fork ,knife ,spoon。 5.能能够运用句型Pass me the knife and fork , please.熟练地 表达就餐时需要的餐具。 6.能够听懂Let’s do指令，并根据指令做出正确的动作。 教学重点、难点： 句型Would you like some（a）…? No，thanks./Yes，please! 教学准备：录音机单词卡多媒体课件制作沙拉的材料的餐具 预习提纲（学案）： 预习内容：Unit 5 P51 B Let’s talk Let’s play P52 Let’s learn Let’s do 预习要求： 1.听Let’s talk 录音两遍。注意yourself，knife，fork,use和
chopsticks的读音。 2.自读Let’s talk对话，将不会读的单词和不理解的句子标出来。3．结合图片，参照课本P75 翻译下列句子。 Would you like a knife and fork? No,thanks.I can use chopsticks. Help yourself. 4.结合图片，参照单元词汇表，写出下列单词的汉语意思,并听录音跟读单词3遍。 chopsticks bowl spoon fork knife 5.小提示： pass 传递 cut 切割 use 使用 try 尝试 教学时间：共4课时，第3课时 教学过程： 一、热身（Warm-up） 预习展示：听Let’s talk录音两遍，请学生试着说出本节对话的核心句型是哪一句，学生通过预习可以回答：Would you like a knife and fork?No ,thanks .I can use chopsticks.\ Would you like some soup? Yes ,please.教师板书句子，并请学生根据预习说一说
四年级英语上册1至3单元试题
四年级周清试卷 班级________ 姓名___________ 成绩___________ 一．英汉互译。 又高又壮___________ 又矮又瘦____________ 友好的___________ 文静_____________ 他的___________ 她的_____________ 二．选出不同类的单词 （）1.A.in B.on C.thin （）2.A.pencil B.black C.white （）3.A.Chinese book B. storybook C.book （）4.A.toy B.new C.tall 三．读一读，选出划线部分的汉语意思。 ( )1.I _____my notebook. A.put B.lost C.on ( )2.Put your Chinese book _____your desk. A.in B.of C.with ( )3.______schoolbag is heavy. A.I B.You C.My ( )4—What’s in your school? —Three keys, two_____and an English book. A.toy B.toys C.toies ( )5.What colour is it? A.It’s black. B.They are white 5.This is an_______book. A.Chinese B.English C.China 四．找出下列句子的汉语意思 （）1.How many story-book do you have? （）2.I have a new schoolbag （）3.May I have a look? （）4.How many English books can you see? （）5.What colour is your bag? A．我有一个新书包 B．你能看到多少本英语书 C．你有多少本故事书 D．你的书包是什么颜色的？ E．我可以看一看吗？
人教PEP版五年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk公开课教案》
教材图片： Unit1 Part BLet’s talk 教材：人教PEP小学英语五年级上册P7 单元主题：What’s he like? 课型：听说课 一、教材解析 本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在学习了Part A重点单词及句型的基础上，学习本课时Let’s try及Let’s talk。Let’s try通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s talk通过陈杰与John在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like? She’s …的语义和语用情景。 二、目标预设 1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。 2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。 3.能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型What’s he/she like?He’s/She’s …进行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chineseteacher.的意义并能正确朗读。 三、重难点预设 教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like? He’s/She’s …进行问答。 教学难点：创编对话对后进生来说较难，不做硬性要求，可以鼓励他们积极参与朗读及表演活动。 四、教学过程
（一）热身(Warm-up) 1.师生相互问候，练习课堂口语。 2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的大白的图片，并播放它在电影中自我介绍的音频：Hello. I am Baymax, your personal healthcare companion.学生看图，回答问题：Who is he? Is he funny? Is he thin? 【设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复习A部分的主要句型Is he …?，可以吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。1.教师说出一些特征，学生猜猜看是书上的哪一位教师（或者本班的任课教师）。 2.教师呈现Miss Green和Mrs Smith的图片，进行提问：Who’s Oliver’s science teacher?What’s she like?学生回答后，教师跟学生强调，Miss指未婚女性，Mrs指已婚女性。 然后再呈现Ms Wang的图片，说：Ms Wang is a new teacher. Ms Wang是一位新老师，我们不知道她的婚姻状况，所以要用Ms。 3. Let’s try 教师问学生：Is Ms Wang quiet, friendly or funny? Let’s listen and tick. 教师提醒学生，在听之前，先看一下听力问题及关键词，在听的时候，注意抓住关键词。 【设计意图】提醒学生注意抓住关键词，意在培养学生听力技巧。 （三）呈现新课(Presentation) 1.介绍对话情景。 T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie’s class. Now Chen Jie and John are talkingabout the new Chinese teacher. Let’s learn the dialogue and know what t hey’re talkingabout. 2.教师播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
人教PEP版五年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell公开课教案》
教材图片： Unit2Part A Let’s spell 教材：人教PEP小学英语五年级上册P16 单元主题：My week 课型：语音课 一、教材解析 本课时是小学英语五年级上册Unit2的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen,repeat and circle, Listen, write and say三部分。第一部分呈现了字母组合ee和ea在单词中发长音/i?/的规则；第二部分通过听单词、重复单词并圈出每组中拼写不同的单词的活动，强化记忆ee和ea的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习ee和ea的音形对应关系；第三部分则通过听句子录音填写句中所缺单词的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。 二、目标预设 1.能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合ee和ea发音规则的单词。 2.能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。 3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 三、重难点预设 ee和ea在单词中发长音/i?/。 四、教学过程 （一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)
请学生观看字母-y歌谣并一起唱，呈现-y语音单词，复习字母-y在单词中的发音。 （二）呈现新课(Presentation) 1.教师呈现feet图片，教学单词feet，单词中字母组合ee用红色标注。教师提问：Whose feet are they? 教师利用课件呈现Mr Green的图片，引导学生回答：They’re Mr Green’s feet.呈现牛肉图片，告知学生：Mr Green likes to eat beef.教师板书单词eat, beef，字母组合ee和ea用红色标注。 2.教师利用课件呈现另一位男士形象，并介绍说：This is Mr Lee. He likes to read books.教师板书单词Mr Lee, read,字母组合ee和ea用红色标注。 3.教师利用课件呈现Mr Green和Mr Lee相遇的情景，询问学生：When Mr Green meets板书单词meet, tea,字母组合ee和ea用红色标注。 4.教师板书单词：Mr Green, feet, eat, beef, Mr Lee, read, meet, tea，请学生根据字母组合分类： ee: Mr Green, feet, beef, Mr Lee, meet ea: eat, read, tea 教师引导学生总结：ee/ea，发音都为/i?/。 教师引导学生用自然拼读法拼读单词。 5.教师播放Read, listen and chant部分语音及歌谣动画，学生跟读或跟唱，在歌谣中巩固并练习ee/ea的发音。 （三）趣味操练(Practice) 1. Phonics time 呈现一些含有字母组合ee, ea的单词：sea, cheap, repeat, teacher, bee, see, green, sheep,引导学生用自然拼读法拼读。