《迷人的夏天》教案

Teaching plan of charming summer

《迷人的夏天》教案

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学内容:北师大版小学二年级下册第十五单元《迷人的夏天》

教学目标:

通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受.

理解重点的词句.

理解"一切都在夏天里走向成熟"的意思.

正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,生活的无限热爱之情.

教学重点:

1.通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受.

2.正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情.

教学难点:

正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情.

教学准备:课件

教学过程:

导入.

谈话导入

师:今天,陈老师给你们带来一幅美丽的图画,想看吗我们一起来看看小朋友们有的干什么有的干什么有的干什么还有的干什么

（设计意图:充分利用好课文中的插图,给学生充分的时间进行说话练习,让学生仔细观察图中的孩子在干什么）

揭题:迷人的夏天（板书）

齐读课题

新课

自由朗读课文

边读边思考:夏天是怎样的

学生反馈.（随机板书）

小结.

学习第一自然段

初读第一自然段.

理解"火辣辣"

重点指导朗读.

小组自学2,3,4自然段

小结学习第一自然段的方法.

出示学习方法在小组里自由学习.

小组同学反馈.

有感情地朗读课文.

（设计意图:理解完每一段意思,读中悟,悟中读）

小组学习第二自然段

小组同学初读第二自然段

理解"多彩"画出文中描写颜色的词语

拓展:还可以说（）的鲜花（）的草地

（）的植物（）的衣裙

（设计意图:语文学习是一个感受和积累的过程,读中积累,听中积累,提高积累的质和量）

有感情地朗读第二自然段.

学习第三自然段

小组初读第三自然.

提问:为什么说夏天是有趣的.

拓展:在夏天里,我们还可以看到或听到什么

（设计意图:爱因斯坦曾说:"想象比知识更重要,想象是无限的,知识是有限的.让学生尽快的走进文本,与作者产生共鸣,更深的体会感情）

有感情地朗读第三自然段.

学习第四自然段

边听音乐,边想象当时的情景,小朋友在夏天里有什么活动

小结

有感情地朗读课文.

总结全文

过渡:夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,所以说夏天是迷人的.

有感情地朗读最后一个自然段.

理解"一切都在夏天里走向成熟"

把你最喜欢的语句,段落背下来.

课后作业:

有感情地读一读课文.

把你想象中最美的夏天画出来

教学板书内容:

炎热

多彩

迷人的夏天有趣走向成熟

悠闲

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