小学科学《油菜花开了》参考教案

油菜花开了

一、教学目标

1．通过解剖油菜花的观察活动，知道和描述花的基本结构：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。

2．在对一颗油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。

3．通过观察活动中获得亲近自然的情感体验，感受生命的变化，感受探究的乐趣。

二、教学重点难点

重点：观察一朵油菜花。

难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。

三、教学准备

1、自备：整株油菜花、油菜化模型、记录纸、统计表、变化图、多媒体课件。

2、为备：放大镜25只、花60朵、镊子25把、双面胶。

3、分组：４人一组

四、教学过程

（一）、图片导入：

◆（欣赏桐庐山花节图片）（配乐欣赏花，突出主题的同时，激发学生看花、爱花、研究花的情感。愿意去亲近大自然。）

田野里望去大片大片，满眼都是金灿灿的。那是什么呀？

◇是啊！油菜花开了（揭示课题）。

现在正是油菜花盛开的时节，许多植物也都像油菜那样，以百花盛开的形式，宣告着春天来了，也宣告着他们孕育新生命的工作开始了。从今天开始，我们就从我们身边的油菜花开始，一起进入“新的生命”单元，去探究生命的奥妙吧！

(二)、新课：

★观察一棵油菜

◆以前我们接触过凤仙花，它有根、茎、叶、花、果实和种子几部分。那谁能说说一颗油菜（出示一颗油菜）由几个部分构成？

◆这一朵朵小黄花太惹人注意了，我们今天就先来观察花吧！

★解剖油菜花

1、观察油菜花

a、那大家准备用哪些方法去观察它？比如观察大树我们用到了哪些方法啊？（看、闻、触摸等）

b、请你用放大镜观察一朵油菜花观察手中的油菜花，说说你观察到了什么？（统一名称）

◇你们观察的很仔细，不过它们都有自己的名字，最外面是花的萼片，花瓣，雄蕊，最里面的是雌蕊。

c、但油菜花太小了，刚才的方法适合观察外部结构，但要看清楚内部，我们今天学习一种新的观察方法，解剖观察的方法。用什么解剖呢？用镊子。

2、解剖油菜花

a、怎样用镊子解剖？（讨论关于镊子的使用和解剖的顺序。师板书演示）

我们用镊子把花从外向内一层一层的撕下来，从上向下粘在白纸上以便观察。

b、解剖时注意不要损坏花的每一部分。解剖完的每一部分要分类放好。这样你将对花有更多的了解。

c、出示记录表。从哪几方面来研究。

3、生解剖，师巡视。（填写一朵油菜花的观察记录表）

◆怎么样，比刚才了解的多一些了吧！

4、实物投影，全班交流

5、如果老师是一位从未见过油菜花的人，谁能告诉老师油菜花是什么样的吗？

（引导学生对花的构造有个整体认识，同时提示花瓣成“十”字排列，初步认识“十”字花科花的特点。）

6、小结：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

★观察一株油菜花

◆数一数，那一株油菜花上到底开了几朵花呢？

那这株油菜花上的花是同时开放的吗？

观察时遇到什么问题要及时记下来并提出来。

①某些花到底算花还是蕾？

②花谢后留下的棍状物是什么？（形成的果实）

◆有新发现吗？

◆一株油菜上的花有的还没盛开，有的已经长成果实了，大家从上到下仔细观察一株油菜花，你们能推想一个花蕾将之后产生的一系列变化吗？老师这里有几张图片，你们能给它们排个序吗？这毕竟是推测，但到底正不正确呢？

◎真不错我们可以选一朵花蕾进行跟踪调查就知道我们推测的顺序对不对了。

◆真棒！像个小科学家一样想办法证明自己的想法，老师也认为你们的办法不错。

（推测不是结论，科学课不仅要传授科学知识，更要教会学生科学方法，形成科学的世界观。）

◆如果我是一个没有油菜花是怎样结出果实的？

◎花开--------花谢--------结出果实

（三）回忆总结

1、这节课我们学会了很多本领？谁来说说你学会了哪些本领？（出示提纲）

解剖方法

推测花的结构开花结果过程

（回忆的不仅是知识，还要回忆所掌握的方法。利用课件出示可以强化学生的认知。）

2、拓展：课后查阅资料，寻找十字花科的花。（青菜、卷心菜、大头菜、萝卜的花）

（四）、情感体验

同学们，花不仅是植物孕育新生命的起点，而且花与我们人类的关系也十分密切。它既可以美化环境，又可以陶冶情操。今天我们摘花是为了学习，我们同学平时可一定要爱护花，有条件还可以学着养养花，进一步探索花的秘密。

五、板书

油菜花开了

花蕾→花开→花谢→结果

花的结构

萼片 4 凋谢

花瓣 4 凋谢

雄蕊 6 凋谢

雌蕊 1 存在