部编七年级下册语文课外阅读理解及答案(Word版)

部编七年级下册语文课外阅读理解及答案（Word版）

一、部编版七年级语文下册阅读理解训练

1．阅读下面的文段，回答问题。

特殊考察

徐嘉青

①刘林是一所乡村小学的负责人，这里位置偏僻，经济状况很是糟糕，学校自然也好不到哪里去，到处都破破烂烂的。至于说体育设施，几乎是一无所有，只有两个快要散架的篮球架，上体育课时，孩子们只能在校园的空地上跑着玩。

②这天，刘林在网上看到一条消息，有人给农村学校捐赠体育器材，有需要的可以报名。刘林虽然觉得报了名也没多大机会入选，但还是按照要求填写了学校的现状和自己的联系方式。

③过了一个来月，刘林几乎都要忘记这件事了，这天，他接到一个电话，对方自报家门是负责捐赠体育器材项目的工作人员，说看到了他的报名信息，觉得符合捐赠条件，打算进行实地考察后再做定夺，这才给他打了电话。

④当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：“有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。”对方笑了，说了声“那行”，就挂了电话。转过天是个休息日，刘林正在家里干点杂活，电话响了起来，还是那位工作人员，说他们再过十几分钟就要到学校门口了，让刘林尽快赶到学校去。

⑤撂下电话，刘林连手都没顾得上洗，就匆匆忙忙往学校赶去。刘林刚打开校门，一辆车“吱呀”一声停在了校门口，刘林赶紧迎了上去。一番介绍后，他把车上的一行人让到了校园里。其中有个戴着眼镜的中年男子，详细地问了学校的情况，刘林都一一做了回答。最后他们又在校园里转了一圈，这才打算告辞。

⑥坐上车后，那个戴眼镜的中年男子摇下车窗，问：“刘校长，如果咱学校成了受捐对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？”刘林一脸严肃地说：“能，绝对能。”中年男子看着刘林，微微一笑，说：“好的，最终结果我们会再与你联系的。”一转眼又是几天过去了，刘林接到电话，学校成了受捐对象。几天后，工作人员就把一批篮球送到了学校，还专门举行了一场捐赠仪式。仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。

⑦这天，刘林的电话再次响了起来，是那位负责捐赠器材的中年男子。对方说，他们采购的这批篮球存在质量问题，现在要全部收回，由生产厂家调换合格产品，请刘林把篮球整理好，明天他会来把篮球拉走的。挂上电话，刘林心里疑惑不解。

⑧第二天，中年男子果然开着车来了。刘林把篮球搬到车上，中年男子仔细地查看了每个篮球，叹了口气说：“刘校长，我为你的食言感到遗憾。”

⑨刘林一听，有些丈二和尚摸不着头脑，就问：“我怎么食言了？”中年男子说：“你没有用好捐赠的篮球。”刘林说：“自从篮球送来后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学生好好练习篮球呢，”中年男子闻言“哈哈”一笑，说“行行行，不管你怎么说，我都不会相信的。实话告诉你，这项捐赠还有后续，篮球只是其中很小的一部分，不过现在我明确地告诉你，你们学校的受捐资格被取消了，”说完，他转身就要上车。

⑩刘林一下子急了，过去一把拉住了中年男子的胳膊，大声地说：“先生，为啥要取消

我们学校的受捐资格，您得给我说清楚！”中年男子猛然被拉了个趔趄，回过身来后十分不悦地说：“之前给你说过，受捐的学校要用好体育器材。我们先捐赠的篮球就是个‘敲门砖’，也是个考察，看捐赠能不能起到作用。这么多天过去了，你们学校的篮球个个都是崭新的，说明了什么？你们根本就没让学生用过，这样的学校有资格成为受捐对象吗？”听到这话，刘林却变得心平气和了，他松开手，说：“这样吧，我邀请你看看孩子们是怎么用篮球的，看完之后，如果你还觉得我们学校不够资格，我绝无二话。

?中年男子想拒绝，可看刘林一脸认真，他就点了点头，刘林去了一个班的门口，说道：“这节上体育。”只听到教室里响起了热烈的欢呼声，一群学生争先恐后地跑了出来。

?到了操场上，刘林吹了一声哨子，刚才还乱哄哄的学生们顿时安静下来，刘林说：“跟之前一样，大家分成四排，一边两排，两边前排的同学，准备拿篮球！”只见前排的十几个学生到了校门口，每人从车上拿了一个篮球，到了站定的位置，把篮球递给了后排的同学，然后每人从口袋里拿出一块布，蹲下身子，把篮球放到布上面，仔细地包了起来。原本只是一种颜色的篮球，现在变得五颜六色了。

?在刘林的哨声指挥下，学生们井然有序地拍起了篮球，过了一会儿刘林又带着大家进行了传球练习。

?这节课结束后，刘林让学生把包着篮球的布收起来，重新把篮球放回到车上，他对有些目瞪口呆的中年男子说：“实不相瞒，为了让篮球能用得久一点，我们就想了这个方法，从家里找来破布，玩篮球之前把它包起来。”

?听完这番解释，中年男子的眼圈儿不由得红了，他一把握住刘林的手说：“刘校长，对不起，我不该不分青红皂白就那样说。其实，这捐赠活动是我和几个朋友组织的，但之前几次起到的效果甚微，我们这才想出了这个考察的办法。你放心，我回去后会把你的情况告诉大家的，争取在后续捐赠中为你们学校送来更多的器材！”

（选自《故事会》，2018年3月）（1）小说情节跌宕起伏，阅读全文，完成表格。

（3）本文神态描写很有特色，试分析文中画线句子中“笑”的不同含义。

①中年男子看着刘林，微微一笑。

②中年男子闻言“哈哈”一笑

（4）文章题目为“特殊考察”’请说说本次考察的特殊之处，并联系实际，谈谈文章带给你的思考。

【答案】（1）刘林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格

（2）①诚信。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用

布包起来拍可以看出。②心系学校，对工作负责任。“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：‘有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。’”可以看出。③爱孩子，为孩子全面发展着想。从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。”可以看出。④聪明，有创意。为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。（3）①本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。②本处笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。

（4）“特殊”在文中的意思有两方面：一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。

【解析】【分析】（1）文章情节跌宕起伏，先写刘林没抱多大希望报名接受捐赠，在几乎忘记时，却接到了捐方的电话；接着写捐赠的仪式很隆童，但捐聞的物品只有十几个篮球；然后写篮球使用一段时间后，对方却说篮球质量有问题，要全部收回；最后写因要被取消受捐资格而紧张的刘林，听到原因后却变得心平气和。据此分析作答即可。

（2）从“讲诚信、有贵任心、爱孩子、聪明”等角度具体作答即可。

（3）结合文章情节来理解，①句中“笑”表示肯定，写出中年男子相信刘林能用好器材；

②句中“笑”是嘲讽讽、训笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料没有好好使用器材。（4）题目中的特殊“表现在两个方面，第一，这次“考察”不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考楽他是否言而有信；第二，这次“考察”是捐贈方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。根据对题目的理解，提出自己的思考，可以从受方和捐方的角度分析作答。

故答案为：⑴刘林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格。

⑵①诚信。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。②心系学校，对工作负责任。“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：‘有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。’”可以看出。③爱孩子，为孩子全面发展着想。从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。”可以看出。④聪明，有创意。为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。

⑶①本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。②本处笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。

⑷“特殊”在文中的意思有两方面：一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行

合理的调配、监督和管理。

【点评】⑴本题考查文章信息的筛选和概述，通读全文，抓住小说情节结构的发展，明确所填写内容。

⑵本题考查的是对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

⑶本题考查学生对词语的理解和分析能力。解题时一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。要准确把握词义，可以从多个角度入手，比如文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。

⑷本题考查学生对文草题目的理解能力。仔细阅读文章，了解内容，分析作答。

2．阅读下文，回答问题。

驿路梨花

彭荆风

①第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。

②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘，走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，我想：她一定是梨花。

③瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？

④老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”

⑤为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”

⑥接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨，他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动，从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

⑦原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”

⑧“前几年出嫁到山那边了。”

⑨不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。

⑩我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”

（1）下面对课文的理解不正确的一项是（）

A.“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，”描写老人行礼的神态，表达了老人对小姑娘诚挚的感激之情。

B.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。“闪出”写出了动作的轻快，活跃，与她们的年龄特征相吻合。

C.“她姐姐很受感动”，“很受感动”表明梨花对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了

她后来照料小茅屋的感情因素。

D.选段插叙了解放军建小茅屋和梨花照料小茅屋两件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。

（2）结合全文内容，下列分析不正确的一项是（）

A.全文按照事件发生顺序组织材料，以“我”和老余的见闻为主展开情节，时间跨度从十年前到现在。

B.文章采用直接、间接描写相结合的手法来突出人物形象，直接描写的人物有“我”、老余、瑶族老人、梨花妹妹，间接描写的人物是梨花姑娘和解放军。

C.梨花姑娘是小说中的主要人物，她虽然没出场，但通过其他人物的介绍，她的形象光彩照人，作者正是通过对梨花姑娘以及其他人物形象的塑造来展示雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，从而歌颂了少数民族乐于助人的良好社会风气。

D.文中多次提到梨花，开头变写，中间虚实映衬，结尾人花并提，并引用诗句，升华主题。

（3）文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？

【答案】（1）A

（2）A

（3）“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。①以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。②梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。

【解析】【分析】（1）A错在“描写老人行礼的神态”，这句话应该是动作描写。BCD理解正确。

（2）A 从全文整体结构看，全文按“我”和老余的行踪为线索，一早一晚的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。BCD分析正确。

（3）结合文章内容分析，“我”和老余在深山里正担心夜晚无处住宿时，发现了一片梨花林，找到了这件小茅屋。听瑶族老人讲，这件小茅屋是解放军为了方便过路人而建的，解放军走好，一个叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料，梨花出嫁后，梨花的妹妹接着照料小茅屋。这样梨花既指驿路上的梨花，还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。梨花贯穿全文始终，是全文的线索。据此可知结尾引用诗句“驿路梨花处处开”，既使文章富有诗情画意，而且歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。

故答案为：⑴ A；⑵ A；

⑶“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。①以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。②梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。

【点评】⑴本题考查理解文章关键内容的能力。答这样的题，首先要整体把握文章内容和主旨，然后据此分析关键句的作用和内涵，还要注意结合上下文内容分析插叙的作用。

⑵本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特定，四是要分析

小说的写作顺序及表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。

⑶本题考查分析标题作用与含义的能力，还考查分析文章结尾作用的能力。文章的标题作用有：概括文章主要内容；作文章线索(文章情节围绕线索展)；作者情发点；具象征意义；语带双关；全文文眼(提示文章)；吸引读者兴趣。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。

3．阅读《水刀的力量》，回答小题。

水刀的力量

华兴恒

①“水也清，水也静，柔情似水。”水在诗词歌赋中，历来以柔著称。我们平时看到的水也总是“温柔”无比，毫无冲击力，这是由于它处于静止状态或流速缓慢的缘故。随着科学技术的迅速发展，人们已经有办法使看似柔弱无力的水一反常态，变得坚硬起来。

②早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射流切割技术，人们形象地称之为“水刀”。这种“刀”可以说是锋利无比，甚至削铁如泥，其卓越的性能远远高于金属刀具。

③所谓“水刀”，其实就是一束很细的高压水射流。当人们通过一定的方法迫使水以超过声速的速度通过极小的喷嘴时，聚集成的高压水射流就具有了切割不同材料的能力，这种高压水射流的出口直径还不到0.5毫米，比细自动铅笔芯还要细一些。水喷流出口时的压强在50兆帕以上，这就相当于在1平方毫米的面积上放上5千克的物体所产生的压力。

④在如此之大的压力作用下，这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，由于突然受到阻碍，其速度就会急速下降，压力便会因此而骤然增加，顷刻间就会产生巨大的冲击力，使被加工的部位极小的面积上发生脆性断裂，从而达到对工件进行切割的目的。如果在水中掺入硅石等磨削材料，水射流的切割能力还会成倍地增加，其加工效果明显优于用金属刀具切割工件。

⑤显然，水流不是刀，可是它确实起着刀的作用，并且其性能远优于刀。用“水刀”可以加工用金属刀具无法加工的复杂型面和沿任意曲线切开的零部件。在加工的过程中，不仅“水刀”加工的工件的切口整齐光滑，没有粗糙的边缘、分层、撕扯、变形等问题，而且工作过程所产生的热量几乎可以全部被水带走。同时在切割的过程中，“水刀”所引起的振动和噪声都很小，所产生的少量切屑也会随水流走，不会出现切屑飞扬的情况。另外，“水刀”还有一个最大也是最突出的优点，这就是它不存在刀具磨损的问题，并且废水可以进行回收再利用，这样又达到了节约用水的目的，真可谓一举多得。

(选自《百科知识》)（1）文章以诗歌“水也清，水也静，柔情似水”开头，有什么好处？请简要回答。

（2）根据文章的内容，请你说说什么是“水刀”。

（3）文章第③段画线句使用的说明方法是：________。

【答案】（1）①引起下文(引出说明对象)。②激发阅读兴趣。

（2）水刀就是高压水射流切割技术，这是科学家研发出的一项新的加工技术。

（3）列数字、作比较

【解析】【分析】（1）“水也清，水也静，柔情似水”是引用了歌词，通过这句歌词引出了说明对象——水刀。引用歌词贴近生活，能够吸引读者阅读兴趣。

（2）②早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射流切割技术，人们形象地称之为“水刀”。③段“所谓“水刀”，其实就是一束很细的高压水射流。”总结：水刀是科学家研发的一项用高压水射流切割的技术。

（3）列数字：运用具体数字说明说明对象某特点的说明方法。“还不到0.5毫米”运用具体数字说明高压水射流的出口直径的细。作比较：把两个对象作对比，突出强调说明对象某个特点。把高压水射流的出口口径和自动铅笔芯对比，突出高压水射流出口口径的细。

故答案为：⑴①引起下文(引出说明对象)。②激发阅读兴趣。

⑵水刀就是高压水射流切割技术，这是科学家研发出的一项新的加工技术。

⑶列数字、作比较

【点评】⑴本题考查说明文首段的作用。说明文首段一般有引出说明对象，激发读者的阅读兴趣的作用。本文首段是一则新闻，通过这则新闻引出了本文的说明对象，同时激发了读者的阅读兴趣；

⑵本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；

⑶本题考查说明方法及其作用的理解和分析能力，根据语段中的一些关键词先来判断说明方法，熟记一些常见的说明方法，结合文段分析，在根据文章内容或者文章的内容所体现出来的说明对象的特征来分析其总用。

4．阅读下文，回答问题。

一只空瓶子的温暖

①星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。

②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。今天，我更是要做给女儿看的。

③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。

④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她：“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。”

⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。没等我反应

过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”

⑥看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。

⑦我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。

⑧它带去的，有温暖，有尊严。

（1）根据你对文章内容的理解，填写下表。

“忽然有些惭愧了”？

（3）第⑦段中划线的短语“一个真正需要它的人”是指什么样的人？

（4）赏析下面句子。

她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇。

（5）理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义。

【答案】（1）吃惊；重新把瓶子放到原处并说明原因

（2）一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误解。

（3）一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。

（4）运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松，愉快和十分自豪的心理。

（5）一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。

【解析】【分析】（1）解答此题在整体感知文意的基础上，围绕“捡、扔、放瓶子”以及“我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因”来概括表格中的内容。第②段爸爸捡回空瓶子，女儿的表现在④段“果然，女儿看到我的举动很吃惊”提取“吃惊”；第⑤段当“我”听到女儿说的话“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。……我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”，女儿的话说明了重新把瓶子放到原处的原因，爸爸有些惭愧了。（2）根据“第5小节中女儿的一番话”来分析“忽然我有些惭愧的原因”。女儿说的话“把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”女儿能替别人着想，女儿的这种做法，既帮助了那个捡废品的老人，更主要的是给她劳动的尊严。想到自己施舍的慈善，甚至还会自我陶醉上好一阵子；同时也为先前对女儿的误解而羞愧，所以爸爸“忽然有些惭愧了”。

（3）根据“那个捡废品的老人以及捡废品的人也需要尊严”这两个角度来概括。根据第⑥段“那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己”得知“一个真正需要它的人”是指那个捡废品的老人；“帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。”得知“一个真正需要它的人”也指有尊严靠劳动生活的人。

（4）此句抓住“女儿的动作以及做此事的心情”来鉴赏语句即可。“轻快地跑”“拉着我的手臂撒娇”运用动作描写，女儿把空瓶子重新把它放到了原处，女儿用这种方式帮助别人后，表现女儿此时心理是一种轻松、愉快和自豪。

（5）此题从“老人在获得空瓶子时的心理感受以及我看到女儿的成长之后的心理感受”这两个方面来理解。爸爸本想利用空瓶子好好教育女儿一下，却意外发现女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖的做法，让自己惭愧，爸爸看到女儿能设身处地的为别人着想，帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严，作为父亲看到女儿成长后内心感到的温暖。

故答案为：⑴吃惊；重新把瓶子放到原处并说明原因；

⑵一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误解；

⑶一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人；

⑷运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松，愉快和十分自豪的心理；

⑸一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。

【点评】⑴本题主要考查学生概括文章内容的能力。解答时，围绕“捡、扔、放瓶子”以及“我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因”来概括表格中的内容。

⑵本题主要考查学生分析文章内容的能力。解答时，根据“第5小节中女儿的一番话”来分析“忽然我有些惭愧的原因”；

⑶本题主要考查学生概括文章内容的能力。解答时抓住关键句即可概括作答；

⑷本题主要考查学生鉴赏语句的能力。解答此题，头脑中要有赏析句子常用角度的知识储备。通读句子，可从从描写角度赏析入手；

⑸本题主要考查学生理解文章标题含义的能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。

5．阅读下文，回答问题。

中华文化的最大特质

刘梦淏

文化是指一个民族的整体生活方式和价值系统。无论哪一个民族，长期居住在一个地方，就拥有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化还有精神价值的层面，比如宗教信仰、伦理道德、艺术和美学等。

每一种文化都不是单一的，现代文化是多元的、杂陈的、共生的。而中华文化自古以来

就是如此。过去经常说中华文化是黄河文化、黄土地文化，具有内陆文化的特征。但近二三十年来，考古新发现让大家逐渐认同，中华文化并非仅有黄河文化一源，长江文化同样是重要一源。二者在兴起的时间上是相同的，但有不同的特征。如果说黄河文化具有内陆文化的特征，那么长江自古以来航运便利，它的文化已带有了海洋文化的特征。

黄河文化和长江文化的风格特征不同。《诗经》作为写实主义文学的典范，产生于黄河流域；而浪漫文学的鼻祖《离骚》则产生于长江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，诞生在黄河之滨；而道家思想的代表老子和庄子，则诞生在长江之畔。自古以来，黄河文化和长江文化就相互交融而又各自存在。，

中华文化除了发生是多元的，学术思想也是多元的。儒家在汉代地位隆起，其后一直占据主流；佛教、道家思想同样对中国文化有重要影响。

“三教合一”，唐以后就有了。这是说儒释道三家不是水火不容的，而是互补共生的关系。如果不是儒家思想具有包容性，佛道两家不可能获得充分发展的空间。

儒释道历来是互补的。儒家主张一个人通过读书，积累学问，然后做官，再来治国。若此路不通，道教和佛教思想可以给人以安慰。所以古代的知识分子在精神上经常有较大的回旋余地，不致走上绝路。

要了解今天的中国，必须了解历史上的中国。从历史中，我们可以看出，中华文化是多元一体的文化，所谓“一体”，不是单指汉族，而是指整个中华民族一南北朝时期多民族竞争并立；唐朝之所以出现盛世局面，主要就在于它的开放与包容，胡人都可以到长安为官。因此，“中华文化”的最大特点正在于它的包容性。

因此中华文化还滋生出了另一个特点，就是不排外，对异风异俗，能够采取一种尊重和欣赏的态度。还有一点，就是中华文化不具有侵略性。在最强大的时候，也用和亲的方式与邻居建立敦睦友好的关系。

今天的世界同样是多元存在的世界，我们需要做的是，承认文化的差别，保护与尊重文化的多样性。

（1）下列对“中华文化的最大特质”表述最正确的一项是（）

A.单一的

B.多元的

C.不排外

D.包容性

（2）对“中华文化”理解不正确的是（）

A.中国文化自古就具有现实主义和浪漫主义的风格。

B.儒释道思想在中华文化中是互补共生的关系，地位同等重要。

C.中华文化同时具有内陆文化和海洋文化的特征。

D.中国文人的选择和思想，和中国文化的特点有着很大的共通性。

（3）本文的写作意图是什么？

【答案】（1）D

（2）B

（3）了解中国文化是多元一体的，用开放包容的心态尊重保护不同的文化。

【解析】【分析】（1）A项，有误，由原文语句“每一种文化都不是单一的”可知，此项说

法与原文不符；B项，有误，多元强调组成部分的多样性，不是唯一的。不属于“中华文化的最大特质”；C项，有误，根据“‘中华文化’的最大特点正在于它的包容性”一句可知，此项不正确；D项，正确。

（2）B项，有误，由原文“儒家在汉代地位隆起，其后一直占据主流”可知，儒释道地位同等重要不对，儒家自汉代一直占主导地位。故选B。

（3）通读全文，根据结尾“今天的世界同样是多元存在的世界，我们需要做的是，承认文化的差别，保护与尊重文化的多样性”可知，本文的写作意图是让读者了解中国文化是多元一体的，用开放包容的心态尊重保护不同的文化。

故答案为：⑴D；⑵ B；

⑶了解中国文化是多元一体的，用开放包容的心态尊重保护不同的文化。

【点评】⑴本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测；

⑵本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对；

⑶本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应，即可作答。

6．阅读《水刀的力量》，回答小题。

水刀的力量

华兴恒

①“水也清，水也静，柔情似水。”水在诗词歌赋中，历来以柔著称。我们平时看到的水也总是“温柔”无比，毫无冲击力，这是由于它处于静止状态或流速缓慢的缘故。随着科学技术的迅速发展，人们已经有办法使看似柔弱无力的水一反常态，变得坚硬起来。

②早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射流切割技术，人们形象地称之为“水刀”。这种“刀”可以说是锋利无比，甚至削铁如泥，其卓越的性能远远高于金属刀具。

③所谓“水刀”，其实就是一束很细的高压水射流。当人们通过一定的方法迫使水以超过声速的速度通过极小的喷嘴时，聚集成的高压水射流就具有了切割不同材料的能力，这种高压水射流的出口直径还不到0.5毫米，比细自动铅笔芯还要细一些。水喷流出口时的压强在50兆帕以上，这就相当于在1平方毫米的面积上放上5千克的物体所产生的压力。

④在如此之大的压力作用下，这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，由于突然受到阻碍，其速度就会急速下降，压力便会因此而骤然增加，顷刻间就会产生巨大的冲击力，使被加工的部位极小的面积上发生脆性断裂，从而达到对工件进行切割的目的。如果在水中掺入硅石等磨削材料，水射流的切割能力还会成倍地增加，其加工效果明显优于用金属刀具切割工件。

⑤显然，水流不是刀，可是它确实起着刀的作用，并且其性能远优于刀。用“水刀”可以加工用金属刀具无法加工的复杂型面和沿任意曲线切开的零部件。在加工的过程中，不仅“水刀”加工的工件的切口整齐光滑，没有粗糙的边缘、分层、撕扯、变形等问题，而且工

作过程所产生的热量几乎可以全部被水带走。同时在切割的过程中，“水刀”所引起的振动和噪声都很小，所产生的少量切屑也会随水流走，不会出现切屑飞扬的情况。另外，“水刀”还有一个最大也是最突出的优点，这就是它不存在刀具磨损的问题，并且废水可以进行回收再利用，这样又达到了节约用水的目的，真可谓一举多得。

(选自《百科知识》)（1）文章以诗歌“水也清，水也静，柔情似水”开头，有什么好处？请简要回答。

（2）根据文章的内容，请你说说什么是“水刀”。

（3）文章第③段画线句使用的说明方法是：________。

【答案】（1）①引起下文(引出说明对象)。②激发阅读兴趣。

（2）水刀就是高压水射流切割技术，这是科学家研发出的一项新的加工技术。

（3）列数字、作比较

【解析】【分析】（1）“水也清，水也静，柔情似水”是引用了歌词，通过这句歌词引出了说明对象——水刀。引用歌词贴近生活，能够吸引读者阅读兴趣。

（2）②早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射流切割技术，人们形象地称之为“水刀”。③段“所谓“水刀”，其实就是一束很细的高压水射流。”总结：水刀是科学家研发的一项用高压水射流切割的技术。

（3）列数字：运用具体数字说明说明对象某特点的说明方法。“还不到0.5毫米”运用具体数字说明高压水射流的出口直径的细。作比较：把两个对象作对比，突出强调说明对象某个特点。把高压水射流的出口口径和自动铅笔芯对比，突出高压水射流出口口径的细。

故答案为：⑴①引起下文(引出说明对象)。②激发阅读兴趣。

⑵水刀就是高压水射流切割技术，这是科学家研发出的一项新的加工技术。

⑶列数字、作比较

【点评】⑴本题考查说明文首段的作用。说明文首段一般有引出说明对象，激发读者的阅读兴趣的作用。本文首段是一则新闻，通过这则新闻引出了本文的说明对象，同时激发了读者的阅读兴趣；

⑵本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；

⑶本题考查说明方法及其作用的理解和分析能力，根据语段中的一些关键词先来判断说明方法，熟记一些常见的说明方法，结合文段分析，在根据文章内容或者文章的内容所体现出来的说明对象的特征来分析其总用。

7．阅读下面一篇同学的作文,完成下列小题。

绽放在秋日里的花

①“我再也不回这个家了!”她抓起书包,头也不回的冲出了家门。

②秋风微凉,秋日里黄昏的阳光落在她肩上,她背起吉他,抱着书,趁着沉重的步子来到一个人烟稀少的小巷①，小巷的深处是一颗枝繁叶茂的老树。

③那失望愤怒的声音又在她耳中回荡。

④“不…”她使劲抱住吉他,苍白的脸颊上有泪水划过、(A)坠落,然后消失。

⑤“怎么办?接下来怎么办?”除了争吵,她不知道去面对父母以什么样的态度,该怎样将自己对音乐的一腔热血及其决心告诉父母②。

⑥她想到自己的好朋友因为生病已经好几天不来学校了。她挺担心的,想去看看自己的好朋友,这个时候如果有一个伴多好啊,可陪伴她的还是吉他。

⑦一边是坚决的阻止,一边是追逐的梦想,一边是未来,一边是执着,她矛盾,她痛苦,她渴望有人倾听,有人能为她解惑,可陪伴她的还是吉他。

⑧灵活的手指拨动着弦,音符在她指间跳动,旋律在她身边飞舞,黄昏的光,因美妙的音乐变得轻柔。云也为她停留,为她喝彩,落叶为她伴奏,使在秋风中为她起舞③。她是受大自然青睐的演奏者,可不知不觉的,她泪流满面。

⑨也许是她的哭泣引来了一位老者。

⑩“孩子,你这么了?”

?也许是太过烦恼,她将埋藏在心底的思绪告诉了老者。

?老者听后指指身边的老树:“它在这经历风雨几十年了,青春就像它一样,历经重重挫折,才能茁壮成长,开出绚丽的花。”

?她不解的望着老者,心中有什么东西要破土而出。

?老者接着说:“绿茵因感恩风霜,才有了茂盛,飞鸟因感恩蓝天,才有了飞翔。唯有一颗感恩之心,才能将矛盾融化。你要学会感恩,感恩你经历的一切。你仔细想想,你可曾感恩过你的父母?”

?听了老者的话,她不自觉的低下了头。蓦然回首,母亲每日为她准备的饭菜；(B)父亲在她学完吉他后接她回家的身影;父母在深夜陪她做作业的模样历久弥新(C),可她却从不感恩,认为理所当然,甚至她还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。④父母的苦心她从不感恩,甚至说出了许多伤人的话,如果怀有感恩之心对待父母的话,会不会有不同?她想她知道该怎么做了。

?“谢谢您,老爷爷,”她抬起头来,对老者露出了笑容,灿如夏花。刚刚的忧愁消失寻无边无际(D),眉眼间净是明媚。“我要回家了,老爷爷,再见”

?她轻快的身影从小巷中穿过,最后的阳光毫不吝啬撒在她身上,感恩之花,冲破阴霾,在阳光的沐浴下绽放,随风飘摇,在璀璨的阳光中,美若黎明。

?很久之后,当她站在灯光闪烁的舞台上时,回忆道:“感谢那个老者,在我年少迷茫的时候给我指明方向,告诉我感恩,最终使我与父母化解了矛盾,走上了音乐的道路,并获得成功。（1）文中加下划线的成语和标点,使用恰当的一项是( )

A.、

B.；

C.历久弥新

D.无边无际

（2）下列对文中画横线的句子修改,不正确的一项是( )

A.①句改为:她抱着吉他,背着书包,踏着沉重的步子来到了一个人烟稀少的小巷。

B.②句改为:她不知道以什么样的态度去面对父母,该怎样将自己对音乐的一腔热血及决心告诉父母。

C.③句改为:秋风为她伴奏,落叶为她起舞。

D.④句改为:她还埋怨父母不支持她的梦想,甚至只会要求她学习。

（3）下列对文章的修改意见,不正确的一项是( )

A.文章要交代清楚他离家出走的具体原因。

B.文章第(6)段表达的内容不合理,与上下文脱节,使全文的思想情感前后不一,要重点加以修改,使之不偏离题意。

C.文章用第三人称来叙事显得矫揉造作,要改为第一人称。

D.文章标题形象新颖,全文处处扣题行文,但文章含蓄有余而明确不足,应在结尾增加必要的抒情和议论的句子来深化主题。

【答案】（1）B

（2）D

（3）C

【解析】【分析】（1）A．并列谓语用逗号，不用顿号。“划过，坠落”是句子的谓语。故A错误。C．历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。“父母的模样”不能“历久弥新”，适用对象错误，故C错误。D．无边无际：形容范围极为广阔。不符合语境，应改为“无影无踪”，故D错误。故选B。

（2）D. 甚至，表示所提出的是突出的、进一步的事例。“甚至”是“埋怨”的状语，故应放在“还”前面，“她甚至还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。”故D错误，选D。（3）C.第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。本文用第三人称叙述，更客观、真实，表现感恩的主题，故C错误，选C。

故答案为：⑴B；⑵D；⑶C

【点评】⑴本题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；

⑵本题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等；

⑶本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。

8．阅读下面文章，完成下面小题

两弹元勋邓稼先(节选)

顾迈南

①第一颗原子弹爆炸成功之后，邓稼先激动的心情还没有平静下来，祖国又把一件难度更大的工作放在了他和其他科技人员的肩上——研制氢弹。

②在艰苦国难的条件下，中国人要想用自己的智慧和双手掌握这些技术，除了党和国家给予必要的支持外，邓稼先等人作为直接参加研制工作的科学家，付出了一般人难以想象

的巨大代价。

③“在研制氫弹和新的战略核武器的过程中，作为一位组织者和参加者，他是立下了汗马功劳的!”邓稼先的同伴们这样说。他们说，中国每一次新的战略核武器的重大突破，每一次里程碑式的试验的成功，都是和邓稼先的名字违在一起的。在特种材料加工的车间里，在爆轰物理实验场和风雪弥漫的荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去，哪个岗位的工作最危险就出现在哪里。

④冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式——亲临第一线。他东奔西走，风餐露宿，在试验场度过了整整十年的时光。失败的风险，成功的快乐，大戈壁的风刀霜剑，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。

⑤谁能想到，在一次巨大的成功之后，他竟险些倒下不起。那是一次地下核试验。马上就要开始了，试验场上千军万马在等待着庄严的“零”时的到来。核装置徐徐下井了，各种测试仪器一齐开动，监测着各种数据是否正常。核装置下到深处的时候，突然有个信号测不到了。

⑥“怎么办呢?”科技人员回到帐篷里商量来商量去，有人主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因;有人认为这样做太危险，主张就地解决问题后继续下井。大家从夜里一十一二点钟直讨论到天亮，最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办法。他跟科技人员来到井口附近，一起研究如何解决问题。戈壁滩上风沙呼啸寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了!有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧!”

⑦邓稼先严肃地拒绝说;“不，这里就是战场，我不能走!”故障排除后，他才和大家一起离开了现场。

⑧试验成功之后，开庆祝会的时候，他兴奋极了。由于过度紧张劳累，几天吃不好饭，他只喝了一小杯酒，竟当场晕倒了。在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。

⑨医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他问的第一件事是：核爆的测试结果如何?各种数据都拿到了没有?他仍然不肯休息，随后又投入到紧张的工作中。

⑩这就是邓稼先!共和国的“两弹元勋”，___________________________!

（1）在那次地下核试验的事故中，科研团队出现了怎样的意见分歧？邓稼先又是如何处理的？

（2）本文在叙述中注意通过细节描写来展现邓稼先的人物形象请结合第⑦段画线句子，说说这种写法的好处。

（3）下列可填入第⑩段横线上的语句，最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛作用的一项是( )

A.一个把自己的一生献给“两弹”研制的人

B.一个把自己的一生献给戈壁滩的人

C.一个把自己的一生献给祖国的人

D.一个把自己的一生献给科学的人

【答案】（1）团队成员中一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因：另一种认为该就地解决后继续下井(。邓稼先比较了各方面的意见之后，决定在现场采取妥善处理办法

（2）严肃，写出了邓稼先拒绝回去休息时的神态，写出他对研究工作的重视(或：投入，

决心等)，表现他的敬业(或：担当，为国奉献等)

（3）C

【解析】【分析】（1）本题答案在第⑥段，出现事故，“有人主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因;有人认为这样做太危险，主张就地解决问题后继续下井”；“最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办法”。

（2）“邓稼先严肃地拒绝说;“不，这里就是战场，我不能走!”，运用了神态描写和语言描写。“严肃”是对邓稼先神态的描写，通过这个细节刻画，表现邓稼先对工作的认真和态度的坚决，赞扬邓稼先敬业和勇于担当的精神。

（3）邓稼先在艰苦的环境下，之所以能够废寝忘食地工作，源于他对祖国的热爱和对祖国科研事业的担当。他能够把一生“献给‘两弹’研制”、“献给戈壁滩”、“献给科学”是因为他把自己的一生献给了祖国。故选C。

故答案为：⑴团队成员中一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因：另一种认为该就地解决后继续下井(。邓稼先比较了各方面的意见之后，决定在现场采取妥善处理办法。

⑵严肃，写出了邓稼先拒绝回去休息时的神态，写出他对研究工作的重视(或：投入，决心等)，表现他的敬业(或：担当，为国奉献等)

⑶ C

【点评】⑴本题考查筛选信息。根据第三段中的重点句子理解。

⑵本题考查细节描写的赏析，注意找出细节描写的句子，明确写出的内容和表达的感情。

⑶本题考查文章人物形象的把握，通读全文，明确最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛作用的选项。

9．阅读下面材料，完成小题。

【管理时间】

我们一天只有24小时，成功和不成功的人都一样，区别就在于如何利用这同样的24小时。高效时间管理法的核心：分清轻重缓急。在考虑行事的先后板序时，应先考虑事情的“轻重”和“缓急”，请看四象限图：

【重视阅读】

“阅读对个体的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。”朱永新说，“精神发育最重要的通道就是阅读。因为人最伟大的智慧、最伟大的思想没有办法从父母那里拷贝和遗传，而是深競在那些最伟大的经典书籍之中。”

朱永新强调，让学生仅仅读教科书是远远不够的。“教科书把人类知识的无限可能压缩了，知识的营养要素流失是必然的，难以真正给人带去生命的キ盈。离开了对于人类经典的阅读，学生就不可能走得很远。”

【提高效率】

提高效率的前提是制定明确的目标，要想实现目标，你必须沉着冷静，以便准确地诊断你的问题，进而规划一个合理的方案，然后用实际行动来践行方案，实现成功。工作或学习中，需要重复上述过程，不断设定更多的目标，实现更大的成功。正如下图"“达利欧”五步流程法所示：

面对“繁重”的学习任务，不少同学感到“压カ山大”，班主任及时收集了上述资料，并召开了主题班会，帮助大家缓解压力，提高效率。请你完成下面任务：

（1）小华看了【管理时间】的四象限图，党得①处应该是“紧急又重要的任务”，③处应该是“紧急但不重要的任务”，但不知道②处和④处应该是什么任务，请你帮他解答。（2）大家都知道阅读的重要性，听了班主任【重视阅读】的介绍更加坚信阅读的重要性，但是不太明白朱永新的主要观点，请你仔细阅读并概括材料中的两个观点。

（3）小敏最发愁文言文的背诵任务，学了【提高效率】中的“五步流程法”，请你以背诵《河中石兽》为例，写一段不少于100字的文字，告诉小敏应如何完成好任务。

【答案】（1）②处：重要但不紧急的任务，④处：不重要也不紧急的任务。

（2）①阅读对个体的精神成长至关重要；②不仅要阅读教科书，更要阅读人类经典。（3）小敏，你首先确定时间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任务；其次你要分析在背诵文言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或工具书解决，如果是内容方面，就仔细翻阅学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定背诵方案，如可以逐段通晓意思，根据事情的发生、发展、结果这一思路背诵：最后就要靠你自己的实际行动了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！

【解析】【分析】⑴观察象限图及题干提示”①处应该是“紧急又重要的任务”，③处应该是“紧急但不重要的任务”“可以归纳出：②处：重要但不紧急的任务，④处：不重要也不紧急的任务。

⑵阅读【重视阅读】：一方面强调阅读对个体的精神成长至关重要；另一方面不仅要阅读教科书，更要阅读人类经典。抓中心语句进行概括。

⑶结合背诵内容，明确提高效率的五步流程：一、制定明确的目标。什么时候完成背诵任务。二、分析背诵时存在的问题。如字音、意思、节奏等。三、对问题的处理方法；第四、设计新的背诵方案。第五、落实行动，注意称呼和语气。示例：小敏，你首先确定时间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任务；其次你要分析在背诵文言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或工具书解决，如果是内容

方面，就仔细翻阅学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定背诵方案，如可以逐段通晓意思，根据事情的发生、发展、结果这一思路背诵：最后就要靠你自己的实际行动了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！

故答案为：⑴②处：重要但不紧急的任务，④处：不重要也不紧急的任务。

⑵①阅读对个体的精神成长至关重要；②不仅要阅读教科书，更要阅读人类经典。

⑶小敏，你首先确定时间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任务；其次你要分析在背诵文言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或工具书解决，如果是内容方面，就仔细翻阅学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定背诵方案，如可以逐段通晓意思，根据事情的发生、发展、结果这一思路背诵：最后就要靠你自己的实际行动了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！

【点评】⑴本题考查文章内容和图例的理解能力。解答此题注意图例的构成，分析内在的关系，根据题干的提示进行理解，考生要具备图像的立体意识。

⑵本题考查文段内容的理解。解答此题要读懂文意，对文段的内容进行概括，在概括时抓关键的语句进行概括。

⑶本题考查考生对文段内容的理解和语言的表达。解答此题要理解文段的内容，结合题干要求，逐步进行分析理解，注意语气和称呼。

10．阅读下文，回答问题。

在人海里看见我亲爱的弟弟

罗勇

傍晚开车从街心花园经过，正赶上红灯，一转眼，就看见弟弟站在街边，手扶栏杆，仰头看街对面的楼顶，霞光染红他成熟的脸。我沿着他的目光看去，一幢高楼，几缕薄云，霞光从看不见的地方漫过来，淹没了世界。

我和弟弟相距不过3米远，他看不见茶色车玻璃后面的我。不知道他此生唯一的大哥正坐在车里看他。他的目光忧伤地越过来来往往的车流和人群，融在了霞光里。我急着赶赴约定的酒楼，接待一个工作检查组，没想到要按下玻璃和他打个招呼，叫他一声乳名，听他叫我一声哥，我就那样注视着他，绿灯亮了，脚踏上油门，远离了我的弟弟。

已经很久没有听到弟弟叫我哥了,每次他打电话来,总是我先抢着说我很忙我很忙,有事就快说,没事的话就别打电话。他也就三言两语说事,或者轻轻地哦一声,就挂了。不知道他是否想叫我一声哥,或者他已经叫了,忙于应酬的我在嘈杂的人声里没有听到。

弟弟比我小5岁，他在上学之前从不叫我哥，只叫我的绰号“瘦猴”，这让我耿耿于怀，总想方设法让他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段胁迫他叫。在危急关头，他叫了，故意把那一声“哥”叫得怪怪的。只要我一松手，他跑远了，还是叫我“瘦猴”。搞得他的伙伴们以为我们家真的养了一只营养不良的人类祖先。

弟弟厌学，记得弟弟上学的第一天，站在教室外面不肯进教室，一把鼻涕一把泪，伤心极了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。他的班主任拉他进教室，他咬伤了班主任的手，朝我奔跑的姿势义无反顾—冲出人群，摔了跤，书包落到一边，他看也不看，一头扑进我怀里呜咽着叫我：“哥，我不读书！”

那是秋天，落叶满地，我半蹲着抱住我的弟弟，他的头在我怀里拱，我用手擦他的眼泪

和鼻涕，然后抹在我的衣服上。后来我找不到东西擦了，就捡树叶给他擦脸，在树叶的碎裂声里，我的眼泪和树叶的碎末纷纷掉落。我找不到安慰他的话，一个劲儿说不哭不哭，心揪得紧紧的。在那个阳光明媚的秋天，我才知道这个一直不叫我哥哥，叫我绰号让我讨厌的家伙会让我心痛，很白痴地答应他要和我念一个班的要求。那时，他刚上一年级，我上五年级。

我上中学后离家很远，周末才可以回家，家门口是一道缓坡，有一个岔路口。每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看见我，边跑边喊：“妈，哥回来了。”他和那只狗跑成了一前一后、一黑一白的两条线。他拒绝那些终日陪伴他的伙伴们的邀约时理由十分充足：“我哥回来了。我不和你们玩儿了。”

我那时身体不好，学校食堂饭菜很差，每个周末回家，母亲都要给我开小灶，弟弟不吃。我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声，他的眼睛亮极了，像秋夜的星星，一闪闪，落进我的碗里。但他从不说想吃的话，更不会和我争。我假装吃不了，母亲才让他吃，他粉红的舌头舔完最后一粒米饭，骄傲地对母亲说，他吃过饭的碗比洗过的还干净。

弟弟有他的私藏，他拿出私藏的时间总在临睡之前，光着身子，爬到床底下翻弄半天，爬出来，手就躲在背后，小声说：“哥，有好东西，我留着等你的，猜猜是什么？”有时候是几个核桃，有时是几个水果，最高档的一次是瓶蜂蜜，确切地说是一只装过蜂蜜有少许残留的空瓶子。弟弟说有蜂蜜的时候声音就甜得滴出蜜来了。那天晚上，我们俩先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后来觉得舔不过瘾，就把瓶子敲碎了，小块的玻璃集中起来，我们俩小心地舔上面残留的蜂蜜，边舔边笑。

弟弟的不顺利从中学毕业就开始了，一心想到部队服役，身体方面的原因使他不能如愿，后来一直找不到称心如意的工作，磕磕绊绊一直到现在。我们的疏远随着童年的远去日渐明晰。他总在走投无路时才给我打电话，哥，能帮帮我吗？他的声音里充满无奈，有时候甚至是小心翼翼的讨好。我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔波，没有时间静静地听他想说的话，去想一想电话那头高大的弟弟，他握着电话的神情是否像今天傍晚似的忧伤，失落。他像小时候一样依赖我，而我，再也没有像小时候那样半蹲下来，为他敞开怀抱，迎他入怀，给他依靠和承诺。或许他什么也不想要，只是想叫我一声哥，只想让我为他擦去眼泪，鼓励他上路。就像多年前的那个秋天，弟弟在我鼓励的目光里,一步一回头地走进了让他害怕的教室。

弟弟站在街边，像一块礁石，周围是流动的人海。我把车停在路边，想给人海里的弟弟打电话，号码按到一半，我的眼泪潸然而下。我合上手机，亲爱的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。

（1）给下列词语中划线的字注音。

①嘈杂________

②呜咽________

③绰号________

④磕磕绊绊________

（2）作者追忆了哪几个和弟弟成长的温馨故事？请用简练的语言概括。

（3）请从修辞方法的角度对下面语句进行赏析。

我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声，他的眼睛亮极了，像秋夜的星星，一闪闪，落进我的碗里。

（4）文章第三段写了“我”不愿听弟弟的电话，有时还无名火起，结合后文说说这其中的原因是什么？

（5）从童年到现在，兄弟间的感情发生了怎样的变化？

（6）文章结尾催人泪下，意味悠长，这样写有什么作用？

【答案】（1）cáo；yè；chuò；kē

（2）围绕“我劝弟弟上学；弟弟等我回家；弟弟不与我争吃；弟弟与我分享私藏”回答出任意三个即可。

（3）围绕“比喻及其表达作用”回答即可。示例：这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了弟弟看我吃饭时十分眼馋（想吃）的样子。

（4）围绕“我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔波”回答即可。

（5）围绕“童年时，弟弟依赖哥哥，哥哥爱护弟弟，兄弟间亲密无间；现在，弟弟依然依赖哥哥，哥哥却疏远弟弟，兄弟间感情淡薄”回答即可。

（6）从结构和内容回答。结构上围绕“收束全文、深化中心、呼应文题、升华主题”等回答出任意两方面即可，内容上围绕“我的悔意、自责、自省；对现实的痛心和无奈；对亲情回归的渴望”等回答出任意两方面即可。

【解析】【分析】（1）嘈杂，cáo zá，（声音）杂乱，喧闹。呜咽，读音为wū yè，指伤心哽泣的声音，形容低沉凄切悲戚的声音；形容水、风等的声音凄切。绰号，chuò hào，外号。磕磕绊绊，读音为kē kē bàn bàn，意思为因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便。平时学习时注意识记。

（2）本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。本题可由第五、六段“弟弟厌学，记得弟弟上学的第一天……”概括出“我劝弟弟上学”；第七段“每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我”概括出弟弟等我一起回家；第八段“母亲都要给我开小灶，弟弟不吃。……他从不说想吃的话，更不会和我争。我假装吃不了，母亲才让他吃”概括出：弟弟不与“我”争好吃的，“我”假装吃不了。第九段“弟弟有他的私藏，……‘哥，有好东西，我留着等你的’”概括出：弟弟与“我”分享私藏。在概括时，还要注意语言的简洁性。

（3）本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。“他的眼睛亮极了，像秋夜的星星”，这句话运用比喻的修辞方法，把弟弟的眼睛比作星星，结合语境“母亲都要给我开小灶，弟弟不吃。我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声”分析，这里写出了弟弟看“我”吃饭时很馋很想吃但又努力克制自己的样子。

（4）本题考查对文章内容的理解。可结合文中第十段内容“我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔波，没有时间静静地听他想说的话”作答。