机器人实训总结精编版

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机器人实训总结精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

机器人实训总结学院:

专业班级:

姓名学号:

指导教师:

2013年7月

为期一周的机器人实训转眼就过去了,个人认为这是我上大学以来参加的最有意思的一次课程设计了,在实训期间,同学们亲自动手组装机器人小车并通过修改调试程序使自己的小车完成要求的任务,将平时学习的C语言和单片机知识运用到了实际操作中,极大地调动了我们学习的积极性并提高了动手能力,是我们受益匪浅!

任务一:组装小车并完成基本调试

实训第一天我们的主要任务便是将实训机器人小车按要求组装好,这看似简单的任务是极其需要耐心与细致的,每一个螺丝都要拧紧,每一个电子元件都要安装于指定位置,特别要注意左右轮的接线,如果反接将会使小车反向运行。经过半小时的摸索,我们的小车终于成形,但当给它录入一个前行程序时,小车竟然莫名其妙的在原地打转,我们仔细查阅了实训指导书,才发现问题所在,原来,每一个新组装的机器人都需要进行调零检测才能保证其运行的准确,调零程序如下:

#include<>

#include<>

intmain(void)

{

uart_Init();

printf("TheLEDconnectedtoP1_0isblinking!\n");

while(1);

{

P1_0=1;

delay_nus(1500);

P1_0=0;

delay_nus(20000);

}

}

将程序录入小车并运行,旋转车轮旁的旋钮直至车轮停转便达到了调零的目

的。接下来,我们便要完成实训要求的第一个程序:控制小车LED灯的亮灭。通

过参考指导书的已有程序,我们比较顺利的完成了该任务,任务程序如下:(在试验中需要注意LED灯的正负极)

#include<>

#include<>

intmain(void)

{

uart_Init();

printf("TheLEDconnectedtoP1_0isblinking!\n");

while(1)

{

P1_0=0;

P1_1=1;

delay_nms(500);

P1_0=1;

P1_1=0;

delay_nms(500);

}

}

任务二:机器人触觉导航

该任务要求机器人碰到障碍物时,接触开关会有所察觉,通过编程让机器人避开障碍物。在安装胡须时,需要注意胡须距传感立柱既不能太远也不能太近,太远会导致机器人碰到障碍物后反应过慢,太近则会使机器人在前方没有障碍物的情况下进行避障操作,影响小车正常行进。胡须机器人避障程序如下:

#include<>

#include<>

intP1_4state(void)//获取P1_4的状态,右胡须

{

return(P1&0x10)?1:0;

}

intP2_3state(void)//获取P2_3的状态,左胡须

{

return(P2&0x08)?1:0;

}

voidForward(void)

{

P1_1=1;

delay_nus(1700);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1300);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

voidLeft_Turn(void)

{

inti;

for(i=1;i<=26;i++)

{

P1_1=1;

delay_nus(1300); P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1300);

P1_0=0;

delay_nms(20); }

}

voidRight_Turn(void)

{

inti;

for(i=1;i<=26;i++)

{

P1_1=1;

delay_nus(1700); P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1700);

P1_0=0;

delay_nms(20); }

}

voidBackward(void)

{

inti;

for(i=1;i<=65;i++)

{

P1_1=1;

delay_nus(1300); P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1700);

P1_0=0;

delay_nms(20); }

}

intmain(void)

{

uart_Init();

printf("ProgramRunning!\n");

while(1)

{

if((P1_4state()==0)&&(P2_3state()==0))

{

Backward();//向后

Left_Turn();//向左

Left_Turn();//向左

}

elseif(P1_4state()==0)

{

Backward();//向后

Left_Turn();//向左

}

elseif(P2_3state()==0)

{

Backward();//向后

Right_Turn();//向右

}

else

Forward();//向前

}

}

任务三:机器人红外线导航

任务二触须接触导航是依靠接触变形来探测物体,而本任务是依靠红外线探

测机器人前进路线,然后确定何时有光线从被探测物体反射回来,通过检测反射回来的红外光就可以确定前方是否有物体。

在本次任务中,我们需要使用三极管9013,这是因为C51的IO驱动能力较弱,这里我们加入三极管使其工作在开关状态。三极管是一种控制元件,主要用来控制电流大小,简单地说,是用小电流去控制大电流。红外导航避障程序如下:

#include<>

#include<>

#include<>

#defineLeftIR P1_2//左边红外接收连接到P1_2

#defineRightIR P3_5//右边红外接收连接到P3_5

#defineLeftLaunch P1_3//左边红外发射连接到P1_3

#defineRightLaunch P3_6//右边红外发射连接到P3_6

voidIRLaunch(unsignedcharIR)

intcounter;

if(IR=='L')

for(counter=0;counter<38;counter++)

{

LeftLaunch=1;

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_(); LeftLaunch=0;

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

}

if(IR=='R')

for(counter=0;counter<38;counter++)//右边发射

{

RightLaunch=1;

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_(); _nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_(); RightLaunch=0;

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

}

}

voidForward(void)//向前行走子程序

{

P1_1=1;

delay_nus(1700);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1300);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

voidLeft_Turn(void)//左转子程序

{

inti;

for(i=1;i<=26;i++)

{

P1_1=1;

delay_nus(1300);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1300);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

voidRight_Turn(void)//右转子程序

{

inti;

for(i=1;i<=26;i++)

{

P1_1=1;

delay_nus(1700);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1700);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

}

voidBackward(void)//向后行走子程序

{

inti;

for(i=1;i<=65;i++)

{

P1_1=1;

delay_nus(1300);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1700);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

}

intmain(void)

{

intirDetectLeft,irDetectRight;

uart_Init();

printf("ProgramRunning!\n");

while(1)

{

IRLaunch('R');//右边发射

irDetectRight=RightIR;//右边接收

IRLaunch('L');//左边发射

irDetectLeft=LeftIR;//左边接收

if((irDetectLeft==0)&&(irDetectRight==0))//两边同时接收到红外线

{

Backward();

Left_Turn();

Left_Turn();

}

elseif(irDetectLeft==0)//只有左边接收到红外线

{

Backward();

Right_Turn();

}

elseif(irDetectRight==0)//只有右边接收到红外线

{

Backward();

Left_Turn();

}

else

Forward();

}

}

任务四:尾随小车

该任务的设计线路与任务三相同,故完成较为简单,试验程序如下:

#include<>

#include<>

#include<>

#defineLeftIRP1_2//左边红外接收连接到P1_2

#defineRightIRP3_5//右边红外接收连接到P3_5

#defineLeftLaunchP1_3//左边红外发射连接到P1_3

#defineRightLaunchP3_6//右边红外发射连接到P3_6

voidIRLaunch(unsignedcharIR)

{

intcounter;

if(IR=='L')//左边发射

for(counter=0;counter<38;counter++)

{

LeftLaunch=1;

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

LeftLaunch=0;

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

}

if(IR=='R')//右边发射

for(counter=0;counter<38;counter++)

{

RightLaunch=1;

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_(); RightLaunch=0;

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();

}

}

intmain(void)

{

intpulseLeft,pulseRight;

intirDetectLeft,irDetectRight;

uart_Init();

printf("ProgramRunning!\n");

do

{

IRLaunch('R');//右边发射

irDetectRight=RightIR;//右边接收

IRLaunch('L');//左边发射

irDetectLeft=LeftIR;//左边接收

if((irDetectLeft==0)&&(irDetectRight==0))//向后退{

pulseLeft=1300;

pulseRight=1700;

}

elseif((irDetectLeft==0)&&(irDetectRight==1))//右转{

pulseLeft=1700;

pulseRight=1700;

}

elseif((irDetectLeft==1)&&(irDetectRight==0))//左转{

pulseLeft=1300;

pulseRight=1300;

}

else//前进

{

pulseLeft=1700;

pulseRight=1300;

}

P1_1=1;

delay_nus(pulseLeft);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(pulseRight);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

while(1);

}

任务五:机器人的距离检测

用同样的IRLED/探测电路检测距离,高灵敏度的频率可以探测远距离的物体,低灵敏度的频率可以探测距离较近的物体。这使得距离探测就简单了。选择5个不同频率,从最低灵敏度到最高灵敏度进行测试,依赖于探测器不能再检测到物体的红外线频率,就可以推断物体的大概位置。测试扫描频率程序如下:#include<>

#include<>

#defineLeftIR P1_2 //左边红外接受连接到P1_2

//#defineRightIR P3_5 //右边红外接收连接到P3_5

#defineLeftLaunch P1_3 //左边红外发射连接到P1_3

//#defineRightLaunchP3_6 //右边红外发射连接到P3_6

unsignedinttime;

intleftdistance;//左边的距离

//intrightdistance;//右边的距离

intdistanceLeft,irDetectLeft;

//intdistanceRight,irDetectRight;

unsignedintfrequency[5]={29370,31230,33050,35700,38460};

voidtimer_init(void)

{

IE=0x82; //开总中断EA,允许定时器0中断ET0

TMOD|=0X01; //定时器0工作在模式1:16位定时器模式

}

voidFreqOut(unsignedintFreq)

{

time=256-(500000/Freq); //根据频率计算初值

TH0=0XFF; //高八位设FF

TL0=time; //低八位根据公式计算

TR0=1; //启动定时器delay_nus(800); //延时

TR0=0; //停止定时器}

voidTimer0_Interrupt(void)interrupt1

{

LeftLaunch=~LeftLaunch; //取反

//RightLaunch=~RightLaunch;

TH0=0XFF; //重新设值TL0=time;

}

voidGet_lr_Distances()

{

unsignedintcount;

leftdistance=0;//初始化左边的距离

//rightdistance=0; //初始化右边的距离for(count=0;count<5;count++)

{

FreqOut(frequency[count]);

irDetectLeft=LeftIR;//左边接收

//irDetectRight=RightIR; //右边接收//printf("f=%d\n",time);

printf("irDetectLeft=%d\n",irDetectLeft); //printf("irDetectRight=%d\n",irDetectRight);

if(irDetectLeft==1)

leftdistance++;

//if(irDetectRight==1)

//rightdistance++;

}

}

intmain(void)

{

uart_Init();

timer_init();

printf("ProgamRunning!\n");

printf("FREQENCYETECTED\n");

while(1)

{

Get_lr_Distances();

printf("distanceLeft=%d\n",leftdistance);

//printf("distanceRight=%d\n",rightdistance);

printf("-----------------\n");

delay_nms(1000);

}

}

在进行串口调试时,应注意串口的接线位置,安装符合自己电脑的串口调试助手。

任务六:寻线搬运机器人

可能是前几个任务完成太轻松的原因,是我们对实训产生了懈怠的想法,但最后的任务再一次提醒了我需要学习的东西还有很多,永远都不能骄傲自满。

经过一天多的调试,在机器人的运行和编程中,出现了以下几方面的问题:

一、转弯出现问题。在一些路口中转弯出现了问题。所以提倡用自定义转弯,提高成功率。

二、在运行机器人前要检查螺丝,检查机器人的性能是否良好,以免在运行过程中发生意外。

三、遇到错误时,要耐心,细心检查问题,分析问题,要互相讨论出解决方案。

四、电池的电量对小车运行影响极大最好选用质量较好的电池。

五、伺服电机的角度没有调好,导致机器人在运行过程中影响程序的运行。

六、熟悉自己的机器人,了解一些运行、编程的小技巧。

寻线搬运机器人编程如下:

#include<>

#include<>

#include<>

#defineuintunsignedint

#defineucharunsignedchar

ucharQTIState;

voidTime1_init(void)

{

EA=1;//硬件串口使用定时器1,供AT89S52与PC机通信使用TMOD|=0x20;//定时器1方式位自动重装模式

SCON=0x50;//模式1,8位数据

TH1=0xFD;//波特率为9600

TL1=0xFD;

TR1=1;//起动定时器

TI=1;

}

voidForward(void)//向前行走子程序

{

P1_1=1;

delay_nus(1700);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1300);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

voidPivot_Left(void)//左转子程序

{

P1_1=1;

delay_nus(1500);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1350);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

voidPivot_Right(void)//右转子程序

{

P1_1=1;

delay_nus(1650);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1500);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

voidRotate_right(void)

{

P1_1=1;

delay_nus(1650);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1650);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

voidRotate_Left(void)

{

P1_1=1;

delay_nus(1350);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1350);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

voidBackward(void)//向后行走子程序{

P1_1=1;

delay_nus(1300);

P1_1=0;

P1_0=1;

delay_nus(1700);

P1_0=0;

delay_nms(20);

}

voidGet_QTI_State(void)

{

QTIState=P2&0x0e;

}

voidFollow_Line(void)

{

Get_QTI_State();

switch(QTIState)

{

case0x04:Forward();

break;

case0x06:Pivot_Right();

break;

case0x02:Rotate_right();

break;

case0x0c:Pivot_Left();

break;

case0x08:Rotate_Left();

break;

/*case0x0e:Forward();

break;*/

default:break;

}

}

voidmain(void)

{intcounter;

Time1_init();

printf("programrunok!");

for(counter=0;counter<350;counter++)//寻线{

Follow_Line();

}

/*for(counter=0;counter<20;counter++)//直走{

Forward();

}*/

for(counter=0;counter<33;counter++)//左转90 {

Pivot_Left();

}

for(counter=0;counter<65;counter++)//直走

{

Forward();

}

for(counter=0;counter<55;counter++)//后转

{

Rotate_Left();

}

for(counter=0;counter<38;counter++)//寻线

{

Follow_Line();

}

/*for(counter=0;counter<5;counter++)//右转调整{

Pivot_Right();

}*/

for(counter=0;counter<20;counter++)//直走

{

Forward();

}

for(counter=0;counter<30;counter++)//寻线

{

Follow_Line();

}

for(counter=0;counter<180;counter++)//直走

{

Forward();

}

for(counter=0;counter<180;counter++)//后行

{

Backward();

}

for(counter=0;counter<40;counter++)//左转90

{

Pivot_Left();

}

for(counter=0;counter<80;counter++)//直走

{

Forward();

}

for(counter=0;counter<65;counter++)//后转

{

Rotate_Left();

}

/*for(counter=0;counter<65;counter++)//寻线

{

Follow_Line();

}*/

for(counter=0;counter<135;counter++)//右转

{

Pivot_Right();

}

for(counter=0;counter<70;counter++)//寻线

{

Follow_Line();

}

for(counter=0;counter<80;counter++)//直走

{

Forward();

}

while(1);

}

这次实训是我感触很深,收获很大,作为一名大学生,我应该多学习了解一

些先进的科学技术和最新的研究理论,时刻更新丰富自己的知识,用最新的理论指导自己的学习,使自己有更大的收获和进步,为社会多做贡献。特别是这次实训的形式我感觉非常好,十分符合大学应有的教学模式,作为一名工科学生学习很有必要。

机器人实训室建设

机器人实训室 计划选购如下: 1、21自由度仿人形智能机器人 一、产品概述 “21自由度仿人形智能机器人”提供了一个机器人教学的实训平台,以仿生运动学为基础,融合造型、机械、电子、传感器、计算机软件硬件和人工智能等技术,可进行仿生机器人的行为控制实训、机器人结构实训、机器人步态规划实训等多种实训项目;同时是机器人竞赛的理想比赛教学产品。 该产品采用关节式结构,共有21个自由度。配合PC上位机软件,可以对头、臂、腰、腿等各个关节进行精确定位,可形成连续的运动,做出各种复杂的动作,可以实现前进、后退、拐弯、摇头、舞蹈等多种动作。在此基础上配备相应的传感器,还可以使其具有一定的智能检测和判断:可以检测光强、声音、温度等环境参数,也可以通过红外开关实现避障、通过倾覆传感器判断是否跌倒或者安装其它传感器实现其它不同的功能。 控制器采用ATMEGA128微处理器,具有26路舵机接口,1个串口,7路模拟输入接口,10路数字I/O口及8路拨码开关。 二、产品特点 1.采用大扭矩数字舵机,双输出轴,具有速度快,定位准等特点 2.具有RS232/USB接口的上位机控制软件,可实现机器人的动作设计和复杂运动的实时控制 3.学生可自主编程,进行下位机程序开发 4.支持无线电台收发功能 5.提供电池供电,可脱离电源线的限制 三、产品组成 1.21自由度铝合金材料的机器人 2.处理多路舵机和传感器信号的控制器 3.具有RS232/USB接口的上位机控制软件 4.传感器模块包括声音传感器、光电传感器、倾覆传感器、温度传感器 5.其它传感器:红外测距传感器、碰撞传感器、霍尔传感器、湿度传感器、超声波传感器(选 配) 6.无线控制模块组件(选配) 7.无线遥控器组件(选配) 8.产品说明书、配件

工业机器人培训总结.doc

工业机器人培训心得总结 本次培训,主要学习的内容是“工业机器人应用与调试以及离线编程”,学习了解瑞典的ABB六轴机器人的软件使用,及一些典型的机器人轨迹运动、搬运、码垛及工件装配等基本编程操作技能。 以下就是我最近的心得体会: 一、工业机器人的发展历史 什么是工业机器人呢?人们一般的理解来看,机器人是具有一些类似人的功能的机械电子装置,或者叫自动化装置,它仍然是个机器,它有三个特点,一个是有类人的功能,比如说作业功能,感知功能,行走功能,还能完成各种动作,它还有一个特点是根据人的编程能自动的工作,这里一个显著的特点,就是它可以编程,改变它的工作、动作、工作的对象,和工作的一些要求,它是人造的机器或机械电子装置。但从完整的更为深远的机器人定义来看,应该更强调机器人智能,所以人们又提出来机器人的定义是能够感知环境,能够有学习、情感和对外界一种逻辑判断思维的这种机器。 从历史来来看真正意义上的机器人出现在1959年,经过了五十多年的发展,机器人种类达数十种,它们在许多领域为人类的生产和生活服务。大多数工业机器人都不能走路,一般是靠轨道滑行,如汽车制造机器人等。现代工业机器人主要有四大类型: (1)顺序型——这类机器人拥有规定的程序动作控制系统; (2)沿轨迹作业型——这类机器人执行某种移动作业,如焊接、喷漆等; (3)远距作业型——比如在月球上自动工作的机器人; (4)智能型——这类机器人具有感知、适应以及思维和人机通信机能。 现有机器人细分: 操作型机器人:能自动控制,可重复编程,多功能,有几个自由度,可固定或运动,用于相关自动化系统中。 程控型机器人:按预先要求的顺序及条件,依次控制机器人的机械动作。 示教再现型机器人:通过引导或其它方式,先教会机器人动作,输入工作程序,机器人则自动重复进行作业。 数控型机器人:不必使机器人动作,通过数值、语言等对机器人进行示教,机器人根据示教后的信息进行作业。 二、工业机器人的结构

小学校创新型机器人实验室建设方案

兴盛小学创新机器人探究实验室配置方案一、创新机器人的理念 多年来,中国的教育界一直以加强学生素质教育为核心,探索和实践着教育改革的方向和途径。全国基础教育工作会议的召开,对全面推进素质教育提出了十分明确的要求,课程教材改革在推进素质教育、培养21世纪技能的重要作用已经成为全国上下的共识。 我们引入了以机器人教育为主的教育解决方案,它确保学生获得快乐和有效的学习。教师在教学过程中将“指导”和“建构”的理念相互结合,这将帮助教师在学生以团队为单位来共同解决问题的课堂上,扮演顾问型的指导者,而不是灌输者。 二、机器人教育的应用 随着素质教育的推进和新课程新教材的改革,在各个学科的教学中对学生动手操作、动手实验的要求越来越多,因此除了常见的物理实验室、化学实验室、生物实验室,我校准备建立科学(自然)实验室、信息技术实验室、劳技实验室、通用技术实验室、探究实验室五类实验室整合的创新型实验室。 这些新课程的实验室准备将由乐高机器人、贝尔机器人等多种教育平台引入本创新型实验室。如果在创新型实验室里配置相当的机器人教学设备,那么教师在教学的时候,学生在学习的时候就会非常的方便。 创新机器人实验室所涉及课程包含有:机械基础,动力机械,机械工程,机器人等。 三、机器人教育的目的 学生借助乐高机器人的平台,在老师的指导下,开展丰富多彩的机器人活动,

通过活动提高学生对科技活动及知识的兴趣,培养学生动手能力、创新能力; 提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;充分体会“做中学,玩中学”的无穷乐趣。建立机器人活动室,不仅满足课堂教学的需求,还能开展第二课堂活动,建立科技兴趣小组,丰富学生的课外活动,还可以参加到全国青少年机器人竞赛和全国电脑制作大赛中去。满足学生的同事也能给科技老师不断发现新的问题提供自身的发展的机会,参加到全国的比赛及交流中提高教师自身的素质。 (1)、通过创新实验室学习,对中小学生进行计算机编程、工程设计、动手制作与技术构建等知识的教学,培养他们动脑动手和独立思考、解决问题的技能,不断发展青少年的观察力、想象力和创新能力。 (2)、通过创新实验室活动,不断丰富完善学校创新科技教育内涵;同时也在创新这个更广阔的平台上,提升学校的教育品质和规模,形成良好的社会效益。(3)、通过创新实验室活动,组建各类科技代表队,参加省级、国家级乃至国际中小学生机器人竞赛活动;同时还参与相关的国内外交流学习活动,开拓学生视野。 (4)、在开展创新实验室培训活动的同时,也面向在校科技教师进行相关业务培训,不断提高科技辅导教师的理论水平和实践能力。 (5)、在开展创新实验室培训活动的基础上,不断推出最新的教学内容、手段和器材,开发具有学校特色的校本课程。 四、(一)创新型探究实验室器材配置方案 1.配置清单 该实验室配置按照每个班级20人进行配置,而且比较适合小学各年级的学生学习。目的是为了让学生了解现代的机械工程,以及机器人原理等,并且对学生在

六轴工业机器人实验报告

六轴工业机器人模块 实验报告 姓名:张兆伟 班级:13 班 学号:30 日期:2016年8月25日

六轴工业机器人模块实验报告 一、实验背景 六自由度工业机器人具有高度的灵活性和通用性,用途十分广泛。本实验是在开放的六自由度机器人系统上,采用嵌入式多轴运动控制器作为控制系统平台,实现机器人的运动控制。通过示教程序完成机器人的系统标定。学习采用C++编程设计语言编写机器人的基本控制程序,学习实现六自由度机器人的运动控制的基本方法。了解六自由度机器人在机械制造自动化系统中的应用。 在当今高度竞争的全球市场,工业实体必须快速增长才能满足其市场需求。这意味着,制造企业所承受的压力日益增大,既要应付低成本国家的对手,还要面临发达国家的劲敌,二后者为增强竞争力,往往不惜重金改良制造技术,扩大生产能力。 机器人是开源节流的得利助手,能有效降低单位制造成本。只要给定输入成值,机器人就可确保生产工艺和产品质量的恒定一致,显著提高产量。自动化将人类从枯燥繁重的重复性劳动中解放出来,让人类的聪明才智和应变能力得以释放,从而生产更大的经济回报。 二、实验过程 1、程序点0——开始位置 把机器人移动到完全离开周边物体的位置,输入程序点 0。按下手持操作示教器上的【命令一览】键,这时在右侧弹出指令列表菜单如图:按手持操作示教器【下移】键,使{移动 1}变蓝后,按【右移】键,打开{移动 1}子列表,MOVJ 变蓝后,按下【选择】键,指令出现在命令编辑区。修改指令参数为需要的参数,设置速度,使用默认位置点 ID 为 1。(P1 必须提前示教好)。按下手持操作示教器上的【插入】键,这时插入绿色灯亮起。然后再按下【确认】键,指令插入程序文件记录列表中。此时列表内容显示为: MOVJ P=1 V=25 BL=0 (工作原点) 2、程序点1——抓取位置附近(抓取前) 位置点1必须选取机器人接近工件时不与工件发生干涉的方向、位置。(通常在抓取位置的正上方)按下手持操作示教器上的【命令一览】键按手持操作示教器【下移】键,使{移动 1}变蓝后,按【右移】键,打开{移动 1}子列表,MOVJ

西门子PLC和工业机器人培训总结

学习总结 2018年8月1日至8月21日,通过学校的安排我有幸参加广东交通职业技术学院2018年中职机器人与西门子全集成自动化技术培训班学习。本次培训项目与机器人行业领导企业完善了整套的教、学、做、练一体化教学培养体系。以高职院校机械类、机电类、自动化类等骨干教师及实训室管理人员为培训对象,根据参训教师的实际需要,培养现代企业所需要的工业机器人、西门子S7-1200/1500PLC、变频器、触摸屏等新知识、新技能、新工艺、新方法。使参培教师成为具有精湛专业技能的“双师”素质的专业教师,成为学校的教学骨干和专业学科建设的带头人。本次省培,我们主要分为以下四个阶段:二、学习工业机器人和RobotSutio编程软件;三、西门子PLC和工业机器人的综合应用;四、网络研修。 一、学习西门子S7-1200/1500PLC和TIA Portal V13软件 在学习安装了TIA Portal V13编程软件和仿真器后,老师开始为我们讲解了PLC的硬件介绍,其硬件结构有:CPU模块、信号模块、功能模块、接口模块、通信处理器、电源模块和编程设备。之后老师以S7-1200系列为例教我们在软件中如何新建一个空白项目、插入一个1200站点和做一个简单的硬件配置。在完成以一个简单的硬件配置后,老师继续为我们介绍了如何下载、在线监视和修改程序等。让我们对TIA Portal V13这款软件有了一个进一步的认识和了解。 在此次学习中我们主要学习的是梯形图-LAD这种编程语言。随后老师耐心的为我们讲解了LAD编程语言的指令集。主要包括位逻辑、数学运算、计数器和定时器等、老师逐一为我们讲解了每个指令的作用和功能,并结合实际案例为我们演示了这写指令在工业控制系统中是怎样运用的。在介绍完全部梯形图的指令集后,老师又为我们讲解了用户程序结构。用户程序中的块包括组织块(OB)、功能块(FB)、功能(FC)、系统功能块(SFB)、系统功能(SFC)、共享数据块(DB)和背景数据块(DI)。老师逐一为我们讲述了各个程序块中的功能和作用,让我们对西门

《工业机器人》实验报告

北京理工大学珠海学院实验报告 实验课程:工业机器人实验名称:实验一:工业机器人认识 教师:时间:班级:姓名:学号: 一、实验目的与任务 了解6自由度工业机器人的机械结构,工作原理,性能指标、控制系统,并初步掌握操作。了解6自由度工业机器人在柔性制造系统中的作用。 二、实验设备 FMS系统(含6-DOF工业机器人) 三、实验内容与步骤 1、描述工业机器人的机械结构、工作原理及性能指标。 2、描述控制系统的组成及各部分的作用。

3、描述机器人的软件平台及记录自己在进行实际操作时的步骤及遇到的问题以及自己的想法。教师批阅:

北京理工大学珠海学院实验报告 实验课程:工业机器人实验名称:实验二:机器人坐标系的建立 教师:时间:班级:姓名:学号: 一、实验目的与任务 了解机器人建立坐标系的意义;了解机器人坐标系的类型;掌握用D-H方法建立机器人坐标系的方法与步骤。 二、实验设备 FMS系统(含6-DOF工业机器人) 三、实验内容与步骤 1、描述机器人建立坐标系的意义以及机器人坐标系的类型。 2、深入研究机器人机械结构,建立6自由度关节型机器人杆件坐标系,绘制机器人杆件坐标系图。

教师批阅:

实验课程:工业机器人实验名称:实验三:机器人示教编程与再现控制 教师:时间:班级:姓名:学号: 一、实验目的与任务 了解机器人示教编程的工作原理,掌握6自由度工业机器人的示教编程与再现控制。 二、实验设备 FMS系统(含6-DOF工业机器人) 三、实验内容与步骤 1、描述机器人示教编程的原理。 2、详细叙述示教编程与再现的操作步骤,记录每一个程序点,并谈谈实验心得体会。教师批阅:

工业机器人培训心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除 工业机器人培训心得 篇一:机器人应用培训心得 机器人培训总结 培训已近尾声,回想学习中,多位机器人领域专家的讲座为我们的思想注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“机器人大餐”,我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,接受了先进自动化机器人理论的洗礼,受益匪浅。 下面将我的学习心得小结如下: 一、机器人发展历程 科学技术是第一生产力,随着时代的进步,科技发展的日新月异,一种代替人们从事某些特殊工作的科技产品——机器人,已越来越受到人们的关注。那么什么是机器人呢?人们一般的理解来看,机器人是具有一些类似人的功能的机

械电子装置,或者叫自动化装置,它仍然是个机器,它有三个特点,一个是有类人的功能,比如说作业功能,感知功能,行走功能,还能完成各种动作,它还有一个特点是根据人的编程能自动的工作,这里一个显著的特点,就是它可以编程,改变它的工作、动作、工作的对象,和工作的一些要求,它是人造的机器或机械电子装置。但从完整的更为深远的机器人定义来看,应该更强调机器人智能,所以人们又提出来机器人的定义是能够感知环境,能够有学习、情感和对外界一种逻辑判断思维的这种机器。机器人的起源要追溯到3000 多年前。“机器人”是存在于多种语言和文字的新造词,它 体现了人类长期以来的一种愿望,即创造出一种像人一样的机器或人造人,以便能够代替人去进行各种工作。直到四十多年前,“机器人”才作为专业术语加以引用,然而机器人 的概念在人类的想象中却已存在三千多年了。 从历史来来看真正意义上的机器人出现在1959年,经 过了五十多年的发展,机器人种类达数十种,它们在许多领域为人类的生产和生活服务。大多数工业机器人都不能走路,一般是靠轨道滑行,如汽车制造机器人等。现代工业机器人主要有四大类型: (1)顺序型——这类机器人拥有规定的程序动作控制 系统; (2)沿轨迹作业型——这类机器人执行某种移动作业,

kuka机器人学习报告

kuka机器人学习报告 篇一:工业机器人报告 工业机器人报告 在工业铝深加工可以大幅度增加产值的大势所趋下,集团成立了工业铝深加工分公司。深加工分公司的一个重要的深加工项目就是车体轨道车辆铝型材焊接。为了保证焊接质量,目前国内各大型工业铝型材生产企业深加工工厂都使用自动焊接机器人生产线进行车体轨道车辆铝型材焊接。 一、工业机器人历史 日本是当今的工业机器人王国,既是工业机器人的最大制造国也是最大消费国。但实际上工业机器人的诞生地是美国。美国人英格伯格和德奥尔制造出了世界上第一台工业机器人,他们发现可以让机器人去代替工人一些简单重复的劳动,而且不需要报酬和休息,任劳任怨。接着他们两人合办了世界上第一家机器人制造工厂,生产unimate工业机器人。美国是工业机器人的诞生地,基础雄厚,技术先进。现今美国有着一批具有国际影响力的工业机器人供应商,像Adept Technologe、American Robot、Emersom Industrial Automation等。德国工业机器人的数量占世界第三,仅次于日本和美国,其智能机器人的研究和应用在世界上处于领先地位。目前在普及第一代工业机器人的基础上,第二代工业机器人经推广应用成为主流安装机型,而第三代智能机器人

已占有一定比重并成为发展的方向。世界上的机器人供应商分为日系和欧系。瑞典的ABB公司是世界上最大机器人制造公司之一。1974年研发了世界上第一台全电控式工业机器人IRB6,主要应用于工 件的取放和物料搬运。1975年生产出第一台焊接机器人。到1980年兼并Trallfa喷漆机器人公司后,其机器人产品趋于完备。ABB公司制造的工业机器人广泛应用在焊接、装配铸造、密封涂胶、材料处理、包装、喷漆、水切割等领域。德国的KUKA Roboter Gmbh公司是世界上几家顶级工业机器人制造商之一。1973年研制开发了KUKA的第一台工业机器人。年产量达到一万台左右。所生产的机器人广泛应用在仪器、汽车、航天、食品、制药、医学、铸造、塑料等工业,主要用于材料处理、机床装备、包装、堆垛、焊接、表面休整等领域。意大利COMAU公司从1978年开始研制和生产工业机器人,至今已有30多年的历史。其机器人产品包括Smart 系列多功能机器人和MASK系列龙门焊接机器人。广泛应用于汽车制造、铸造、家具、食品、化工、航天、印刷等领域。(The Comau Smart NS1)日系是工业机器人制造的主要派系,其代表有FANUC、安川、川崎、OTC、松下、不二越等国际知名公司。 二、焊接机器人介绍 焊接机器人是从事焊接(包括切割与喷涂)的工业机器

某学校机器人实验室筹建与发展方案

***市实验高中 机 器 人 实 验 室 筹 建 与 发 展 方 案 2015年3月

目录 一、意义 (3) 二、指导思想 (3) 三、目标规划 (3) 四、初期重点工作 (5) (一)组织机构建设 (5) (二)组织教师培训 (5) (三)加强队组活动,开展相关活动 (6) (四)校本机器人教材开发 (6) (五)监测评价 (6) 五、保障措施 (7) 附件1:机器人实验室建设方案 (8) 附件2:机器人课程开课方案 (14) 附件3:机器人课程授课方案 (17)

一、意义 中小学机器人教育与实践活动,是落实新课标要求,开展素质教育的一项崭新的内容。教育部从二○○三年起,把中小学机器人比赛纳入全国中小学电脑制作活动,同时普通高中新课程已将人工智能技术及简易机器人制作列入选修内容。目前,发达国家已把机器人教学实践活动作为中小学信息技术的必修课。在我国的上海、广东等发达地区,已开展了中小学机器人教育教学的试点工作,并取得了一定的实践经验。鉴于此,我校也应当开展中小学机器人教育教学工作。为此,我们仍有很多大量的工作要做。 二、指导思想 丰富中小学学生生活;激发创新精神;培养实践能力,大力推进学生素质教育。 三、目标规划 1、总体建设目标 通过开展机器人搭建、编程、创意等实践活动,开发学生的创新思维,培养和提高学生的动手实践能力;探索中小学机器人课程建设的规律和方法;加快我校中小学校机器人实验室建设;提高我校中小学机器人硬件开发水平和软件研发能力。

提高学校信息化教育水平,普及机器人基础知识,培养学生的信息素养、创新精神及实践能力,培养机器人后备人才,为实施“科教兴国、人才强国”战略奠定扎实基础。利用一至三年时间,建设健全的我校机器人实验室。 2、具体实施目标 (1)筹措资金,利用3-4个月的时间,分步骤有计划地建设符合学校发展实际的多功能机器人技术实验室(建设方案详见附件1)。 (2)在建设机器人实验室的基础之上,培养和培训机器人教学的师资力量,利用各种资源建立起我校机器人教学的师资队伍。如参观周边学校具有机器人教学实践经验的学校吸取他们的有效经验(外派学习)。与机器人实验室建设同步实施。 (3)利用1个月左右时间,建全实验室的软硬件配置,使之达到开设机器人课程的标准,并准备开课。 (4)在各项准备工作完成后,有计划有选择的逐步开设我校机器人课程(具体实施方案详见附件2)。时间初步定为2013-2014年第一学期。 (5)教学的同时,关注省、市、自治区的各类有关机器人的比赛,并根据实际教学情况有选择的参加比赛,争取为我校取得好的成绩和荣誉。

工业机器人实习报告doc

工业机器人实习报告 篇一:工业机器人课程设计学习报告 机械与车辆学院 《工业机器人》结课论文 (XX-XX学年第一学期) 论文题目:工业机器人课程设计实习报告 --实现机器人服务人类还有多久 姓名: 学号:10 班级:机械电子工程四班指导老师:曹少泳时间:XX年 11 月 18 日成绩: 目录 摘要:............................................... ................................................... ...................... 2 关键词:............................................... ................................................... .................. 2 1 机器人概述 ................................................ ................................................... ........ 3 1.1机器人分类 ................................................

................................................... .. 3 1.2机器人特点 ................................................ ................................................... .. 4 .............................................. .................................................... 4 ................................................ .. (4) 2 机器人职能 ................................................ ................................................... ........ 4 2.1工业机器人 ................................................ ................................................... .. 4 2.2特种机器人 ................................................ ................................................... .. 5 3 服务人类的机器人 ................................................ .. (5) 3.1服务机器人分

乐高机器人实验室建设方案设计

乐高教育探究实验室配置方案 及课程介绍 一、乐高教育的理念 多年来,中国的教育界一直以加强学生素质教育为核心,探索和实践着教育改革的方向和途径。全国基础教育工作会议的召开,对全面推进素质教育提出了十分明确的要求,课程教材改革在推进素质教育、培养21世纪技能的重要作用已经成为全国上下的共识。

我们引入了以乐高教育为主的教育解决方案,它是长期以来与世界各国教育界密切合作,不断探究和开发出最先进的教育方案,并在25年的教学实践中获得成功应用,受到世界各国教育界的广泛接受和推崇。乐高教育在世界各地教育界的应用中已逐步形成了自身的、符合这些教育理念的可持续发展的优秀平台。 我们提供的教育解决方案确保学生获得快乐和有效的学习。教师在教学过程中将“指导”和“建构”的理念相互结合,这将帮助教师在学生以团队为单位来共同解决问题的课堂上,扮演顾问型的指导者,而不是灌输者。 二、乐高教育的应用 随着素质教育的推进和新课程新教材的改革,在各个学科的教学中对学生动手操作、动手实验的要求越来越多,因此除了常见的物理实验室、化学实验室、生物实验室,各个学校还建立了很多新课程的实验室,例如科学(自然)实验室、信息技术实验室、劳技实验室、通用技术实验室、探究实验室。 这些新课程的实验室由于建设时间较短,并没有形成统一的标准,实验室的设备配置区别很大。乐高教育平台可以很好的在这些课程上使用,而且如果在这些实验室里都有乐高设备,那么教师在教学的时候,学生在学习的时候就会非常的方便。 乐高探究实验室所涉及课程包含有:机械基础,动力机械,机械工程,机器人等。 三、机器人教育的目的 学生借助乐高机器人的平台,在老师的知道下,开展丰富多彩的机器人活动,通过活动提高学生对科技活动及知识的兴趣,培养学生动手能力、创新能力; 提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;充分体会“做中学,玩中学”的无穷乐趣。建立机器人活动室,不仅满足课堂教学的需求,还能开展第二课堂活动,建立科技兴趣小组,丰富学生的课外活动,还可以参加到全国青少年机器人竞赛和全国电脑制作大赛中去。满足学生的同事也能给科技老师不断发现新的问题提供自身的发展的机会,参加到全国的比赛及交流中提高教师自身的素质。 (1)、通过创新实验室学习,对中小学生进行计算机编程、工程设计、动手制作与技术构建等知识的教学,培养他们动脑动手和独立思考、解决问题的技能,不断发展青少年的观察力、想象力和创新能力。

工业机器人培训总结

工业机器人培训总结 在信息科学技术飞速发展的今天,随着人力成本逐渐的上升,工业机器人逐渐取代人力成为流水线上行的“操作员”已成为必然趋势。 为此今年7月底至8月初广东三向培训学院面向全国广大技工院校教师组织了“工业机器人应用与维护”项目培训班。同时本人有幸被学院指派参加了此次培训。这次培训对于我个人而言,我认为这次培训班举办的非常有意义,非常有必要,因为它不仅让我充实了更多的理论知识,更让我开阔了视野,解放了思想。 本次培训班主要培训学习的内容是“工业机器人应用与维护”,分别学习了解瑞典的ABB和日本三菱的六轴机器人的软件使用,及一些典型的机器人轨迹运动、搬运、码垛及工件装配等基本编程操作技能。 工业机器人是面向工业领域的多关节机械手或多自由度的机器装置,它能自动执行工作,是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。它可以接受人类指挥,也可以按照预先编排的程序运行,现代的工业机器人还可以根据人工智能技术制定的原则纲领行动。机器人可以分为:娱乐性机器人,服务用机器人,工业用机器人。此次学习主要对工业机器人的编程软件进行了培训。在国外,机器人大约在20世纪50年代末就已经应用在工业生产中,但是在中国,只有少数几家大型企业有采用机器人操作。随着人口红利的逐渐下降,企业用工成本不断上涨,工业机器人正逐步走进公众的视野。有专家认为,人口红利的持续消退,给机器人产业带来了重大的发展机遇;在国家

政策支持下,产业有望迎来爆发期。 随着企业大量使用机器人也催生出大量需求的懂得组装操作和维修的人才,为此全国大多数职业院校都开办了相关专业,为广大企业培训相关人员。 这次培训班的学习,是我们每一个参训者都收益良多,一段在职教领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习培训,给我们实实在在的专业提升。 通过这次培训,我不但夯实了理论基础,提高了专业技能,还与同行进行了交流,分享了教学经验,真实受益匪浅。进一步增强了自己对教学的责任心和责任感,从别的老师身上学到很多东西,包括他们对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神,以及他们宝贵的教学方法和教学经验。我也希望以后继续有机会接受这样的培训,以便更好地完成教学任务,更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质,坚定不移地从事职业教育。 这段时间的学习、实践,使我更加清晰的看到了自身知识和能力的不足,作为一名青年教师,应该更加客观地去重新认识、评价自我,能让我们产生一种紧迫感和危机感,又激发了我们潜心思考自身的发展问题。不断地去提高自身素质,争当一名教学理念新、奉献精神强、师德高尚、有精湛专业技能的“双师型”素质的专业教师。增强以后适应社会、服务社会的能力,并更好地适应教学的需要,培养出更适应社会需要的人才。

智能机器人实验室配备

调研方向 110平方米左右学校教室 强弱电设计 强电设计标准为220V,教室设计独立断电保护功能,下设至少15个以上独立电源输出接口,15个电源输出口教室前段1个,后端2个,左右两侧各6个 弱电部分 设计独立wife发射功能,设计独立的弱电机柜,编译器充电柜和机器人主控充电,编译器输入为220V强电输入,充电机柜具备60口以上的集中充电功能,机器人主控充电使用不少于10口的充电柱,充电柱输入电压220v。 存储和展示柜子 存储柜主要用于机器人套件包的存储,展示柜子具备设备和作品展示功能。 教学区桌椅,桌子为六角形桌子,满足正常教学和分组需求,椅子按照50人配置。 机器人功能区设计 建设面积110平方米,学生座位不少于50座。 教室内配备有教师区、教学区、展示区、存储区和3d打印加工区。展示区和存储区设在教室的左右两侧,3d打印加工区设在教室的后壁,室内创设科技创新、实践发明氛围。 教师区:

教师进行日常的教学活动的区域,配置教师教学设备2套、教学教具包2套,教材2套、配置教用编译器2台,教师区位于教室的前段,预建设面积10平方米。 教学区: 学生进行日常的学习活动的区域,配置教学设备50套,教学补充包5套,机器人教材50套,编译器50台,教学区位于教室中间,预使用面积70平方米。 展示区和存储区: 展示区和存储区一起设计,位于教室的左右两侧,预使用面积15平方米,展示区配置语音机器人2台,一台中文版、一台英文版、5台类人形机器,展示区主要放置学生的创客作品,机器人比赛获奖证书、奖杯;存储区配置平板充电柜一个,充电桩10个,用于存储教室内所有教学器材、教材等。 3d打印加工区: 3d打印加工区位于教室后端,具备3d打印和加工功能,具备竞设备赛调试功能,预建设面积15平方米。 教室基础设施配备清单

关于机器人实习报告

关于机器人实习报告 您需要登录后才可以回帖登录 | 注册发布 篇一:机器人实训报告 实训项目机器人模块组装实训报告 专业: 班级: 学号: 姓名: 指导老师: 机器人 1.简介: 机器人是高级整合控制论、机械电子、计算机、材料和仿生学的产物。在工业、医学、农业、建筑业甚至军事等领域中均有重要用途。 现在,国际上对机器人的概念已经逐渐趋近一致。一般来说,人们都可以接受这种说法,即机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下的定义:“一种可编程和多功能的操作机;或是为了执行不同的任务而具有可用电脑改变和可编程动作的专门系统。”它能为人类带来许多方便之处! 2.来历:

robot,原为robo,意为奴隶,即人类的仆人。作家罗伯特创造的词汇。 3.组成: 机器人一般由执行机构、驱动装置、检测装置和控制系统和复杂机械等组成。 是驱使执行机构运动的机构,按照控制系统发出的指令信号,借助于动力元件使机器人进行动作。它输入的是电信号,输出的是线、角位移量。机器人使用的驱动装置主要是电力驱动装置,如步进电机、伺服电机等,此外也有采用液压、气动等驱动装置。 4.检测装置的作用: 是实时检测机器人的运动及工作情况,根据需要反馈给控制系统,与设定信息进行比较后,对执行机构进行调整,以保证机器人的动作符合预定的要求。作为检测装置的传感器大致可以分为两类:一类是内部信息传感器,用于检测机器人各部分的内部状况,如各关节的位置、速度、加速度等,并将所测得的信息作为反馈信号送至控制器,形成闭环控制。一类是外部信息传感器,用于获取有关机器人的作业对象及外界环境等方面的信息,以使机器人的动作能适应外界情况的变化,使之达到更高层次的自动化,甚至使机器人具有某种“感觉”,向智能化发展,例如视觉、声觉等外部传感器给出工作对象、工作环境的有关信息,利用这些信息构成一个大的反馈回路,从而将大大提高机器人的工作精度。 5.控制系统有两种方式:

工业机器人技术课程总结()

工业机器人技术课程总结 任课: 班级: 学号: 姓名: 之前在工厂实习见识和操作过很多工业机器人,有焊接机器人,涂装机器人,总装机器人等,但是学习了盖老师教授的工业机器人课程,才真正算是进入了工业机器人的理论世界学习机器人的相关知识。以下是课程总结。 一、第一章主要是对机器人的概述,从机器人的功能和应用、机器人的机构以及机器人的规格全面呈现学习机器人的框架。 研制机器人的最初目的是为了帮助人们摆脱繁重劳动或简单的重复劳动,以及替代人到有辐射等危险环境中进行作业,因此机器人最早在汽车制造业和核工业领域得以应用。随着机器人技术的不断发展,工业领域的焊接、喷漆、搬运、装配、铸造等场合,己经开始大量使用机器人。另外在军事、海洋探测、航天、医疗、农业、林业甚到服务娱乐行业,也都开始使用机器人。本书主要介绍工业机器人,对譬如军用机器人等涉及不多。 机器人的机构方面,主要介绍了操作臂的工作空间形式、手腕、手爪、和闭链结构操作臂。工作空间形式常见的有直角坐标式机器人、圆柱坐标式机器人、球(极)坐标式机器人、SCARA机器人以及关节式机器人。手腕的形式也可分为二自由度球形手腕、三轴垂直相交的手腕以及连续转动手腕。同时手爪也可分为夹持式手爪、多关节多指手爪、顺应手爪。机器人的其他规格主要介绍驱动方式、自动插补放大、坐标轴数、工作空间、承载能力、速度和循环时间、定位基准和重复性以及机器人的运行环境。第一章的内容主要是对机器人各个方面有个简单的介绍使机器人更形象化和具体化。工业机器人定义为一种拟人手臂、手腕和手功能的机电一体化装置,能将对象或工具按照空间位置姿态的要求移动,从而完成某一生产的作业要求。工业机械应用:主要代替人从事危险、有害、有毒、低温和高热等恶劣环境中的工作;代替人完成繁重、单调重复劳动。它带来的好处:减少劳动力费用提高生产率改进产品质量增加制造过程柔性减少材料浪费控制和加快库存的周转消除了危险和恶劣的劳动岗位。机器人的直角坐标型:结构简单;定位精度高;空间利用率低;操作范围小;

工业机器人专业实训室建设方案

工业机器人技术专业实训室建设方案该工业机器人实训体系建设方案是根据目前工业机器人建设的最新要求,吸收国内外同类建设方案优点,充分考虑学校区域工业机器人发展特点和区域人才培养的需求,并结合工业机器人教学的特点精心构建而成。 该建设方案集成多种实验实训系统,提供了众多实验例程与典型应用,便于学生、老师熟悉和掌握工业机器人的实际应用。 为符合学校物工业机人专业的建设目标和要求,实训室方案的丰富建设经验与优势、以及专业的定制化服务能力,根据学校的需求,特此设计提出了一个以院校专业学科建设为宗旨的工业机器人应用实训室综合解决方案,方案包含工业机器人的基础实训室建设和工业机器人典型应用实训室建设。 1 / 27

2 实训体系配置及预算 注:本配置表是按照专业建设最全面的设备来配置,仅供参考,我司会根据合作院校的具体需求来定制化配置或调整。 述特色化专业课程体系完整配套),具体建议如下:(此配置暂以30人/班配置) 注:本表方案是按照专业建设最全面的设备来配置,仅供参考。我司会根据具体的需求来定制化配置。 2 / 27

3 工业机器人实训室详细设计方案 3.2 工业机器人多功能实训室 实训目标 通过多功能实训室建设能够满足工业机器人编程、系统调试、以及机电设备的安装与调试实训教学。通过实训使学生掌握工业机器人应用的以下技能:1)熟悉工业机器人应用系统的基本组成; 2)熟练掌握工业机器人编程与调试的能力; 3)熟练掌握工业机器人示教器的使用方法与技巧; 4)熟练掌握工业机器人示教器的编程与示教功能; 5)掌握工业机器人离线编程的基本能力; 6)掌握工业机器人安全使用规范; 7)掌握工业机器人码垛应用的编程与调试方法; 8)掌握工业机器人轨迹规划的编程与调试方法; 9)掌握工业机器人TCP定点的编程与调试方法; 10)掌握工业机器人固定位置排序的的编程与调试方法。 实训项目 1)工业机器人的基本认识实训; 2)ABB机器人控制器结构认识; 3)ABB控制器IO接线实训; 4)FlexPendant主要组成实训; 5)ABB示教器基本操作实训; 3 / 27

工业机器人培训总结

工业机器人培训总结 ---生产工程部雷超 目前我国制造行业正处于加快转型升级的重要时期,以工业机器人为主体的机器人产业,正是破解产业成本上升、环境制约问题的重要路径选择。同时随着智能制造产业不断升级以及人力成本的不断上升,工业机器人代替人工作业已成为制造行业发展的必然趋势。基于此发展环境,企业的技术人员必须熟练掌握工业机器人操作、调试、维护、设备集成和改造等核心技术,以适应新制造市场环境的要求。为此,石碣镇人力资源局开展了工业机器人应用基础精品培训班。此次培训共有来自全镇20家企业的60名技术人员参加,而我非常有幸被领导指派参加了此次的培训活动。我认为这次培训班举办的非常有意义,非常有必要,因为它不仅让我充实了更多的理论知识,更让我开阔了视野,增加了见识。通过此次的工业机器人应用培训,我对6轴机器人的概念有了深刻的理解,对机器人常见功能的应用方法如程序编辑、在线仿真模拟、点动示教、机器人I/O信号接口通讯有了一定程度的理解与掌握。以下为本次机器人培训所学内容的分享。 初识工业机器人。工业机器人由机械系统、驱动系统和控制系统三个基本部分组成。机械系统即执行机构,包括基座、臂部和腕部,大多数工业机器人有3~6个运动自由度;驱动系统主要指驱动机械系统的驱动装置,用以使执行机构产生相应的动作;控制系统的任务是根据机器人的作业指令程序及从传感器反馈回来的信号,控制机器人的执行机构,使其完成规定的运动和功能。六轴机械手臂是由六个

转轴组成的空间六杆开链机构,理论上可达到运动范围内空间任何一点。六个转轴均有AC伺服电机驱动,每个电机后均有编码器。每个 转轴均带有一个齿轮箱,机械手运动精度(综合)达正负0.05mm至正 负0.2mm。本次培训课程所用的机器人型号是ABB_IRB 120小型6轴机器人。IRB 120仅重25kg,荷重3kg(垂直腕为4kg),工作范围达580mm,广泛适用于电子、食品饮料、机械、太阳能、制药、医疗、 研究等领域。 工业机器人坐标系。坐标系从一个称为原点的固定点通过轴定义平面或空间。机器人目标和位置通过沿坐标系轴的测量来定位。机器人使用若干坐标系,每一坐标系都适用于特定类型的微动控制或编程。ABB六轴机器人坐标系包括:基座标系、大地坐标系、工件坐标系、工具坐标系。基坐标系在机器人基座中有相应的零点,这使固定安装的机器人的移动具有可预测性。因此它对于将机器人从一个位置移动到另一个位置很有帮助。大地坐标系在工作单元或工作站中的固定位置有其相应的零点。这有助于处理若干个机器人或由外轴移动的机器人.在默认情况下,大地坐标系与基坐标系是一致的。工件坐标系是 拥有特定附加属性的坐标系。它主要用于简化编程,工件坐标系拥有两个框架:用户框架(与大地基座相关)和工件框架(与用户框架相关)。工具坐标系将工具中心点设为零位,由此定义工具的位置和方向,工具坐标系中心缩写为TCP (Tool Center Point)。执行程序时,机器人就是将TCP 移至编程位置。这意味着,如果要更改工具机器 人的移动将随之更改,以便新的TCP 到达目标。所有机器人在手腕

机器人创新实验室建设方案

科技活动创新实验室建设方案 一、指导思想 为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,以及响应“双高双普”部室建设的要求,进一步提高学校科学创新活动水平,为我校学生提供经常性、便捷的校内科普活动场所,加强对学生的创新意识和实践能力的培养,丰富学生的课外活动生活。根据陕电教[2016] 4号文件的有关精神,现向学校建议在我校开展“科技活动创新实验室”创建活动。 二、主要目标 学校科技活动创新实验室将以推动学校科技教育的发展,培养学生的创新意识和实践动手能力,广泛开展多种形式的科技教育活动,丰富学生的课余生活,提高学生的科学素养为主要目标。建立具有相关活动设备、器材和工具,以本校科技兴趣小组学生为主要对象参与实验和实践活动为主要活动形式,争取面向学校全体学生辐射,以开展科普教育和科普活动,同时也将做为学校对学生进行思想道德教育的一个有效阵地,为建设和谐校园和谐社区发挥应有的功能。 三、创建设想 根据我校实际情况,初步建议从两个方面进行建设。 1、创建机器人活动工作室,开展电脑机器人教学活动。 未来的世界是机器人的时代,机器人会作为普通的一员走进我们的生活。近年来全国各个学校都已经开始在学校建立了电脑机器人工作室,而我省的中小学机器人竞赛项目已开展了十六届了,我校由于设备缺乏,

一直没有参赛,电脑机器人活动明显落伍。根据目前的形势以及“双高双普”的部室建设要求,建立机器人活动室迫在眉睫。 需要配置:教育机器人控制器5套,教育机器套件5套,机器人备件5套,台式电脑5台,手提电脑两台,桌椅,电源以及其它工具。 预计经费:15万。 2、创建一间创客空间实验室,拓展学生科技活动空间。 “创客”一词来源于英文单词“Maker”,是指出于兴趣与爱好,努力把创意转变为现实的人及群体。创客空间是一个有加工车间,工作室功能的开放的实验室,创客们可以在创客空间里共享资源和知识,来实现他们的想法。2012年美国政府计划用四年时间在1000所中小学引入创客空间,并配备开源软硬件,3D打印机和激光切割机等创客工具。在国内,北京、上海、广州、深圳和温州等地在创客教育方面的起步较早。2014年11月29日,清华大学举行“清华创客日”活动并决定将每年11月的最后一个周六定为“清华创客日”。2015年4月24日,由清华众创空间i.Center 牵头,全国60余所高校、10余家企业共同发起成立创客教育基地联盟。2015年5月18日,由中国教育报发起的中国青少年创客教育联盟在温州实验中学举行成立大会,北京景山学校、北师大附属实验中学等全国35所名校成为创始学校,创客教育日渐兴起,创客运动正在创造一种教育文化,鼓励学生参与其中针对现实世界的问题探索创造性的解决方案。李克强总理曾说过:“创客是中国经济未来增长的不熄引擎”,“全民创新,万众创业”。 因此,在我校率先创立创客空间工作室非常有必要,可以激发学生

工业机器人培训学习心得

工业机器人应用技术培训学习心得体会 在信息科学技术飞速发展的今天,随着人力成本逐渐的上升,工业机器人 逐渐取代人力成为流水线上行的“操作员”已成为必然趋势,我很有幸参加了 *********组织的工业机器人技术应用培训。在我们的仔细聆听,并专心致志地练习操作中,期盼已久的工业机器人应用技术培训学习在我们的恋恋不舍中敲 响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程,我想我只能用受益匪浅这四个字来 形容了。*******老师的博文广识、工业机器人设备所融合的知识之多无不在我的脑海里留下了深刻的印象。 这次培训学习的主要内容有工业机器人应用相关核心部件的应用培训和实操、基于生产实际的工业机器人系统集成(DLDS-1508工业机器人技术应用实 训系统)的培训与实操。在培训期间,通过张老师专业的指导、教练示范、讲解,加上我们的动手实践,不仅提高了我们的业务水平,而且也为后续学习机 器人奠定了基础。 此次培训时间虽短,但内容安排紧凑、形式多样,取得了很好的效果。在 张老师的精心指导下,老师们的大力配合下,此次培训内容进行的非常顺利。 几天的学习,大家认真倾听,认真记录,认真思考,收获很多。本次培训学习 的是DLDS-1508工业机器人技术应用实训系统,先是以介绍工业机器人的结构,伺服参数,四轴、六轴机器人、伺服电机、视觉系统与PLC的通信为主,随后 我们学习了工业机器人离线编程软件,开始学习时由于不熟悉编程软件的操作 环境,在对离线编程、轨迹编辑等内容经常出错,再加上以前未接触过机器人,被一些小问题搞的团团转,一次次的请教老师,直到把问题弄明白为止。这次 培训我看到了他人的长处,也发现了自己很多方面的不足,深深地感觉到自己 所学知识的肤浅和在实际运用中的专业技能的缺乏,特别是专业理论、专业技能,还有教学方法、教学理论方面都有待加强,理论知识只有通过实践、应用 到实际操作过程中,才能深刻理解和掌握。因此,作为职业学校教师来说,就 应该把实践教学环节放在一个重要的位置,从学生一入学开始就不断地培养学 生的实际动手能力,等到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作,给 企业就能够带来稳定和及时的利润,职业教育的目标也就得到了充分的体现。

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