版幼儿园集体备课计划

参考范本

最新版幼儿园集体备课计划

中心幼儿园最新版幼儿园集体备课计划随着教育改革的深化, 我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索, 更需要教师群体的智慧风暴,只有大做集体备课文章, 走集体备课与个性备课相结合的道路,才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间, 也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能, 才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。为此, 我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。

一、组织形式：

1、由张校长牵头, 张红伟老师组织实施；

2、教研组长是该组备课的组织者和监督者, 本组教师都是集体备课组的成员和责任人, 有权利和义务参与和执行备课任务；

3、采用"以集体备课为主, 个性补充为辅"的思路。

二、备课要求：

1、集体备课必须坚持" 四定"、" 五备", 钻透"五点", 优化" 两法"

（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

（2）、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

（3）、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（4）、两法：教师的教法和学生的学法。

2、集体备课时,组长要根据本学期的教学内容, 给组员作好分工, 确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言,并积极发表自己的见解, 不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量。

3、集体备课要体现课程理念, 突出科学性、创造性：

①学期备课,每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教材意图, 整个教材的知识结构和逻辑体系, 弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点,分清主次,合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。

②主题备课,是在每个主题教学进行之前的备课, 拟出一个主题的教学计划,目的在于从整体出发, 明确每一个活动地位和作用,以便更好地突出重点, 明确应该培养目标。

4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等）,作为对备课组集体备课考评的重要依据, 教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。

5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中, 努力提高课堂教学质量。

6、每一教案后面都要有附栏, 使用该集体教案的教师, 必须在附栏上补充个性化的设计, 不能机械的使用集体教案。

三、教学反思：

1、每一位教师,在使用了集体教案后, 都要认真反思教学中的得与失, 并记录在案；

2、在下一次集体讨论时, 将反思作为一个专门的内容进行交流, 教研组活动中要有详细的记录, 并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文, 交教科室存档。

四、基本流程：

集体备课按" 备前研讨――形成教案――讨论补充-- 实施教学―― 课后反思" 几个环节进行。

1、备前研讨

备课前的研讨是集思广益, 充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节, 集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析, 要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

2、形成教案相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理, 形成集体备课的教案设计。为减轻教师负担, 可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

3、讨论补充

全组教师认真领会主备教师的教案设计意图, 毫无保留的提出自己的观点和建议, 并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。

4、实施教学各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学, 关注教学中的亮点和不足。

5、课后反思每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思, 并在下一次集体讨论时,将反思作为一个专门的内容进行交流, 并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文, 交张红伟老师存档。

五、管理措施：

1、教科室加强集体备课活动检查, 要有详实记录,并定期总结、评比。

2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计, 如果没有, 视为没有备课, 按相关奖惩制度执行。

3、对与集体备课中, 态度不积极主动的教师, 年度考核中不能评为优秀。

最新版幼儿园集体备课计划二：XX县示范最新版幼儿园集体备

课计划

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》, 结合县教育局有关会议的精神和本园的教学工作计划, 我园本学期继续开展教师集体备课活动, 以提升教师备课能力, 提高幼儿园保教质量。

一、预先熟悉教材, 制定下周活动内容为了让教师更加积极有效地参与到集体备课的互动研讨中, 幼儿园要求每位教师提前阅读教材, 熟悉下周计划表上安排的教学内容；以教材为依托, 以主题活动作为轴心, 根据本班幼儿特点, 提前制定出本班下周的活动内容, 形成一日活动的活动链；对具体教学活动进行深入分析根据本园、本班实际对教材进行分析和调整,并做好记录,以便在集体备课时拿出来讨论。

二、以级部为小组, 酝酿讨论定方案我园规定每周三下午为语言组集体备课时间, 周四下午为数学组集体备课时间。在集体备课活动中,以年级为单位, 分为小班年级组、中班年级组和大班年级组,由各年级组长组织, 园长、业务园长分头参与各年级组的集体备课活动并进行指导。首先要对上周开展的主题活动做一个简要的回顾, 对于教学计划实施中的难点问题进行集体讨论并加以解决,对于好的做法与大家进行经验共享；其次, 教师们把自己预定的周计划（包括晨间活动、区角活动和游戏活动）在小组中进行交流, 并说明“我为什么这样制定”、“一日活动的流程是以什么为主线”；再次,教师们对具体的教学活动进行剖析, 拿出自己的调整方案；最后,

针对周计划、一日活动的活动链及具体教学活动的调整, 进行集体酝酿

讨论,最终统一意见, 拿出最佳方案。

三、立足本班实际, 进行个案的修改

每班幼儿都有自己的特点, 集体备课后的教案虽然集结了大家的智慧,但具体操作要求与方案还是存在差别, 且考虑教师个体的需要和自主创新,在集体研讨之后, 每位教师还要认真梳理研讨结果,立足本班实际和自身特长, 适当地调整、修改一日活动的活动链与具体教学活动方案, 以达到教案与教师教、幼儿学的完美结合。

相信集体备课活动的开展会让我们的老师尝到甜头, 让教研活动“活”起来, 备课活动更加扎实有序。

XXX县示范幼儿园

20** 年8 月最新版幼儿园集体备课计划三：一次最新版幼儿园集体备课计划

一、《学习《幼儿园工作规程》

第一章总则

第一条为了加强幼儿园的科学管理, 提高保育和教育质量,依据《中华人民共和国教育法》制定本规程。

第二条幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构是基础教育的有机组成部分, 是学校教育制度的基础阶段。

第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的凉则, 对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育, 促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

第四条幼儿园适龄幼儿为三周岁至六周岁（或七周岁）。幼儿园一般为三年制, 亦可设一年制或两年制的幼儿园。

第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质, 培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力, 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识, 培养有益的兴趣和求知欲望, 培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感, 培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯, 以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

第六条尊重、爱护幼儿, 严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。上述形式可分别设置, 也可混合设置。

第四章幼儿园教育第二十一条教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透, 有机结合。遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点, 注重个体差异,因人施教, 引导幼儿个性健康发展。

面向全体幼儿, 热爱幼儿, 坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。合理地综合组织各方面的教育内容, 并渗透于幼儿一日生活的各项活动中, 充分发挥各种教育手段的交互作用。

创设与教育相适应的良好环境, 为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

以游戏为基本活动, 寓教育于各项活动之中。