管理课堂纪律50种方法

管理课堂纪律50种方法

1.以爱感化，以情动人。平时上课善于观察，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决。上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。

2.树立教师威信。

对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了。

3.培养学生尊重他人的意识和习惯

教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。

4.考虑同学互相监督。让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。

5.夸奖。不要吝啬于夸奖，夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律。

6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴。也可以下课后还给学生——前提是对其采取某种惩罚措施。比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等

7.用好课吸引学生。把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受。当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。

8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。

9.把握教学程序。教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中,从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能。

10.了解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。有些学生自尊心特别强，如果公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。

11.要使所有的学生都有事可做。例如,教师让个别学生到黑板前回答问题,他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习。这样,多数学生就不会感到无所事事。

12.要给学生表现自我,体验成功的机会。多找学生回答问题。

13.制定相应的奖惩制度。制度是约束行为的保障，有了制度，才能等同于有法可依，才能让学生知道有所为，有所不为，这样学生就能够明辨是非，才能更好的让学生静下心来，更好的投入到学习和工作中去。

14.当学生表现出失去兴趣时,教师可以问他们一个问题,让其解决一个难题或者读一段课文,以唤回他们的注意力。如果学生对问题的回答恰当,则表明他们是专心的,应该给予强化。

15.可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不恰当行为。可以靠近分心的学生，帮助他将注意力收回到学习上；可以将手放在学生的肩上让其安静,或者抓住学生的手将其送回座促使学生改变。

16.家长中寻找方法。了解学生在家里的表现，与学生家长多沟通。

17.促进学生从规范和制度的被动接受者转变为主动的参与者，使他们成为制

度和规范建设的主人，把课堂规范和制度管理过程作为规范和制度教育的过程。

18.用班干来控制班里出现不良行为是重要和可行的。

19.同桌同学互相监督。同桌是同学，也是朋友。因此，同桌同学相互监督、

合作、劝告、提醒等是很必要的。所以，让同桌的同学在学习中互相帮助的