第10讲 明清时期专制集权的强化
第10讲明清时期专制集权的强化
编者选题表
考点角度题号
明清专制集权的加强
明初废丞相1明监察制度特点2
明科举制的僵化3
清朝监察制度4
军机处5清代加强对地方控制6综合7
一、选择题
1.明初,朱元璋在废中书省的同时,有意提高六部地位,使六部成为皇帝直接领导下的行政管理部门,六部尚书参与全国性的大政、大狱研究,不再像过去那样凡事都必须向丞相汇报请示。这一举措()
A.有效保障了皇帝决策的正确性
B.扩大了六部权力范围
C.有助于提高中枢机构行政效率
D.缓和了君相之间矛盾
解析:C材料中废丞相,权分六部,皇权进一步加强,更加缺乏约束,不能保障皇帝决策的正确性,A项错误;材料说明六部可参与大政、大狱的研究,没有体现六部权力范围的扩大,B项错误;“凡事都必须向丞相
汇报请示”导致办事效率低下,六部直接隶属于皇帝,有助于提高中央行政效率,C项正确;朱元璋废丞相,宰相制度宣告结束,君主专制进一步加强,D项错误。
2.明朝洪武年间,都察院下设13道监察御史,职纠内外官员。监察御史秩正七品,官阶虽低,威权甚重,外出巡按,号称“代天子巡狩”,“大事奏裁,小事立断”,“历代均不能望其项背”。这一官职的设置()
A.以大驭小体现古代政治特色
B.开启中国古代地方监察体制
C.是制约相权膨胀的理性措施
D.是专制制度不断强化的产物
解析:D材料中“监察御史秩正七品,官阶虽低,威权甚重”体现的是以小驭大,A项错误;中国古代地方监察体制秦汉时期已经出现,如汉代的刺史,B项错误;从材料可以看出监察御史职责主要是监察官员,不是制约宰相权限,C项错误;监察官员是皇帝的耳目,监察御史低官阶下的大职权,是皇权制度延伸的表现,是君主专制制度强化的产物,D项正确。
3.(2019·四川成都二模)有学者运用现存明朝进士登科史料中的有效样本进行统计分析,发现从明代初期到后期,平民家庭出身的进士占进士总人数的比例从75%跌至45%,而官员家庭出身的比例从24%提高到53%。这主要反映出()
A.平民弃儒从商现象的普遍
B.选官考试程序的不公
C.科举制度僵化程度的加深
D.恩荫入仕机会的增多
解析:C由材料“从明代初期到后期,平民家庭出身的进士占进士总人数的比例从75%跌至45%,而官员家庭出身的比例从24%提高到53%”可知,寒门子弟读书通过科举考试向上层社会流动的难度增大,科举制度僵化程度加深,故C项正确。材料信息体现的是明代进士家庭出身,不能反映平民弃儒从商现象,故A项错误;由平民家庭出身进士人数的降低不能明确推断出考试程序存在不公,故B项错误;恩荫入仕也是封建社会一种重要的进入仕途的途径,然而与材料无关,故D项错误。
[新知生成]广义的“恩荫”,是指由于封建制度下,祖辈、父辈的地位而使得子孙后辈在入学、入仕等方面享受特殊待遇。狭义的“恩荫”特指宋代以后出现的一种独特的入仕制度,称之为“推恩荫补”。宋代恩荫制度有利于权贵子弟进入仕途的畅通,在一定程度上导致了官吏整体素质的下降。
4.(2019·安徽合肥二模)清朝《钦定台规》规定,各地巡视御史自命下之日起,在门上大书“回避”字样,不见客、不收书、不接纳私办人役、不赴饯送宴会,且限领敕后三日出京,沿途不准停留,到境后不受私书私馈等。这一规定有利于()
A.杜绝贪腐现象
B.提升监察效果
C.扩大御史权力
D.促进制度转型
解析:B由材料可知清朝对各地巡视御史制定诸多限制,减少与被监
察地方官吏的接触,这一做法有利于巡视御史秉公行使监察职能,提升监察效果,故B项正确。这一做法可减少贪腐现象,但不可能杜绝,故A 项错误;材料反映的是对巡视御史巡视地方的限制,没有扩大御史权力,故C项错误;材料反映的只是通过《钦定台规》来限制巡视御史行动,并非监察制度的转型,故D项错误。
5.(2019·百校联盟联考)清代军机大臣“由大学士、尚书、侍郎内特旨召入”,(内阁)大学士出现内外中堂之分,入职军机处的内中堂承担军机处的重要职责,留守内阁的外中堂处理中央常规事务。这一举措()
A.导致了中央行政机制紊乱
B.提高了中枢机构决策效率
C.埋下了内阁擅权严重隐患
D.抑制了军机处职能的发挥
解析:B本题主要考查清朝前期的政治制度。军机大臣由皇帝“特旨召入”,“内中堂”专门承担“军机处的重要职责”,有利于加快国家机要事务的决策过程,B项正确。军机大臣虽为“特旨召入”,属于兼职,但其职责明确,未发生“机制紊乱”,A项错误;军机处设置后,“内中堂”从内阁中分离出来,内阁权力削弱,C项错误;此举突出了军机处辅政职能,D项错误。
6.(2019·湖南郴州二模)据图一和图二,清政府这一调整的主要目的是()
A.增加地方政区的层级
B.限制省级官员的职权
C.缓解基层官员的冗滥
D.防止地方势力的膨胀
解析:D由图中信息可知清朝把江南省划分为江苏省、安徽省,这一变化削减了地方长官的管辖范围,防止了地方势力的膨胀,有利于加强中央集权,故D项正确。从图一到图二,地方政区仍是省府两级,并未增加地方政区的层级,故A项错误;图中的调整限制了省级官员的职权,但这不是主要目的,故B项错误;图中的调整需增设省级官员,在一定程度上导致基层官员的冗滥,故C项错误。
二、非选择题
7.阅读材料,回答问题:
材料一秦统一全国后,正式确立了宰相制度,丞相即宰相是负责辅佐皇帝处理全国政务的最高行政长官,内与皇帝参决军国大事,外则总领朝政百官,综理朝政。汉武帝时期,在宫廷内任用尚书、侍中等官员作为自己的助手,组成内朝,发布一切政令。隋朝采用了“三省”制度,三省长官为尚书令(正一品)、左右仆射(从二品)、纳言(正三品)、内史令(正三品),均是宰相职务。唐代大力推行人才选拔上的变革,使宰相的人数突破三省长官的范围,大量增加。北宋前期,“中书令、侍中及丞、
郎以上至三师同中书门下平章事,并为正宰相。”并将门下、尚书两省置于外朝,尚书令、侍中没有特诏不干预政事。
——《浅析中国宰相制度的历史演变》材料二据《皇明祖训》记载,朱元璋说:“自古三公论道,六卿分职,并不曾设立丞相。自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉唐宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人。”在《问文学》中,他进一步说,丞相“病及于国君者,其故在擅专威福而致是欤?抑君怠政而有此欤?”
——《明史辑要》
(1)根据材料并结合所学知识,概述中国古代相权的发展趋势及原因。
(2)根据材料并结合所学知识,简析中国古代相权在专制主义中央集权制度中的双向作用。
解析:第(1)问根据所学知识,可知中国古代相权演变的趋势为越来越弱直至被废除,再结合材料从权力被分割、地位变化以及与皇权关系等角度分析回答。相权削弱,意在加强皇权。第(2)问双向作用即积极作用和消极影响。根据材料中“内与皇帝参决军国大事,外则总领朝政百官,综理朝政”,从丞相制度对于牵制皇权、提高行政效率等角度归纳积极作用。再根据材料“自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉唐宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人”“丞相‘病及于国君者,其故在擅专威福而致是欤?抑君怠政而有此欤’”,从位高权重、威胁皇权导致政治动荡角度归纳消极影响。
答案:(1)趋势:相权不断被分割和削弱直至被废除;相权由实到虚,地位下降;由合法独立权力变为皇权附庸。
原因:专制主义中央集权制度的不断强化。
(2)作用:有利于官僚政治的建立和完善,对专制主义中央集权制度的确立和发展完善具有重大意义;一定程度上牵制皇权,平衡统治集团内部权力,有利于国家政局稳定,政治清明;辅佐皇帝决策机要,对提高行政效率,减少决策失误具有重大作用。(任答两点即可)
位高权重,威胁皇权,加剧统治集团内部矛盾,造成政治动荡,一定程度上削弱专制主义中央集权制度。
第20课清朝君主专制的强化 教学目标： 知识与能力： 了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。 过程与方法： 1.通过课前微课的形式解决基本史实。通过表格整理归纳军机处与议政王大臣会议的不同，通过材料探析军机处帮助皇帝巩固统治的特点，理解军机处为什么能加强皇权。 2.通过探究文字狱、文化专制措施的材料理解这些措施的目的和影响。 3.通过与同时期英国的发展情况作对比，深入理解闭关锁国政策对中国发展的阻碍作用，理解封建专制统治已经走向末路。 情感态度价值观： 通过学习清朝加强统治的措施，了解清朝矛盾重重的社会环境，深刻理解封建专制统治走向末路的事实，通过与同时期欧洲发展情况的对比，意识到只有不断变革、敢于开放、勇于接纳新鲜事物才能保持社会发展的活力。通过对国家历史命运的思考，初步树立起对社会的责任担当意识。 导入：1793年是乾隆五十八年，这一年乾隆皇帝迎来了一群英国使者，领队的叫做马戛尔尼。他们以代表英国政府为乾隆皇帝祝贺八十大寿为名来到中国。马戛尔尼是个中国迷，这次有机会来到中国这个传说中遍地是黄金，堪称文明典范的国度，他非常兴奋。可是在中国游历了一番后，他在日记本上留下了这样的评价：他们（清朝人）实际上正在变成半野蛮人。马戛尔尼在中国经历了什么？他观察到了一个怎样的清王朝？让我们跟随他的记录来了解。 一、一个至高无上的君主 师：马戛尔尼乘坐的船叫做狮子号，船停靠在舟山港口时，邀请了清朝社会各界人士上船参观。狮子号的船舱里挂着一幅乾隆皇帝的画像。上船的中国人一见皇帝的画像，立马诚惶诚恐地跪拜磕头，英国使者团第一次直观地感受到中国皇帝至高无上的权威。 为了加强皇帝权力，清朝前期统治者对中央辅政机构进行了变革。请同学们根据预习内容进行梳理： 清朝初期保留议政王大臣会议，康熙设立南书房，雍正设立军机处，乾隆撤销议政王大臣会议，只保留军机处。 问题：通过和清朝初期的议政王大臣会议对比，你能说说军机处主要在哪些方面加强了皇帝权力吗？ 思路：在组成人员方面，军机处由皇帝选派亲信大臣组成，更加容易控制 在决策方面，军机处没有决策权，军政大事完全由皇帝裁决。议政王大臣会议制约着皇权。 问题：通过和议政王大臣会议的比较，我们发现军机处让皇帝的权力比清朝初年了更大的强化。那么清朝皇帝的权力与其他时期进行比较，是否也得到了加强呢？请大家研究一下老师
第4课《明清君主专制的加强》教案 （临泉二中历史组：史云龙）【学情分析】 本课的教学对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，已经初步了解中国古代的封建制度；由于平时媒体的传播（如电视剧等），比较普遍地以明清时期为素材，因此，学生对明清君主专制的加强及发展会有所了解。但学生在认识君主专制制度加强的背景及对中国社会发展的影响上，仍存在一定难度，需要教师加以指导与解释。 【教学目标】 1.知识与能力 （1）识记明朝加强君主专制的措施（废丞相，权分六部），理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。 （2）了解明朝内阁制度形成的经过及其发展；理解内阁制与宰相制度之间的区别，培养学生比较历史事件的能力。 （3）掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。 2.过程与方法 （1）联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合明清的社会背景，引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。 （2）通过讨论，比较内阁制与宰相制之间的异同点，培养比较、分析历史问题的方法 3.情感态度与价值观 认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步，做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的“愤青”，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。 【教学重难点】 明清加强君主专制的措施和影响；内阁制与宰相制的区别； 【课时安排】 一课时 【教学方法】 讲授法与情境导入、启发式教学相结合 【教学用具】 课本、多媒体、粉笔、黑板 【课堂教学】 [课程导入] 利用《凤阳花鼓》片段导入“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。”设问学生：“朱皇帝”是谁？安徽凤阳自从出了明太祖朱元璋后，非但没有呈现出富贵吉祥之兆，反而十年九荒，这是怎么回事呢？
《专制集权的不断加强》 汉初“七国之乱”爆发的由来与解决过程；唐藩镇割据的形成与危害；赵匡胤加强中央集权的措施及其影响；明朝废除丞相，内阁、军机处的设立及作用、意义。 【知识与能力目标】 了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影
响。 【过程与方法目标】 通过了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。 通过课堂小组讨论的方法，概括君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。 【情感态度价值观目标】 通过学习，使学生领悟高度集中的专制集权实际蕴涵看中国封建制度衰败的因素 【教学重点】 汉武帝、宋太祖的集权措施；内阁和军机处的设立与作用。 【教学难点】 中国古代中央集权的特点，专制皇权不断加强的趋势。 本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。 导入新课 电视剧《宰相刘罗锅》中，刘墉与和珅斗智斗勇的场景不断出现：刘墉为民请命，虽然吃尽苦头却能始终恪守心灵净土；和珅用尽心计，却只为讨好皇帝，贪大不贪小，贪权胜贪钱，最终完成了揭示一代巨贪异化的全部心路历程。 “一样当官两条路，忠奸两立，泾渭分明。”著名艺术家的精彩表演既让我们有看戏的快乐，也为我们留下了警世的思考……不过，这里我们要思考的是中国古代的丞相制度！无论是忠是奸，“百官之首”的丞相，从设立开始就同高高在上的皇帝处于一种矛盾的对立统一之中…… 新课讲授 一、汉唐时期的地方割据与集权措施
1．汉武帝的集权措施 (1)背景：刘邦建立汉朝后，分封同姓诸侯王引发了王国问题。公元前154年，汉景帝采纳晁错的建议着手削藩，引发“七国之乱”，三个月后平定叛乱。 (2)措施：实行“推恩令”，强干弱枝，监察地方。 (3)作用：进一步加强了中央集权。 2．唐末割据与宋太祖集权 (1)背景 ①唐朝后期，形成藩镇林立的局面；唐朝灭亡后，出现了五代十国的分裂局面。 ②960年，后周大将赵匡胤建立宋朝，并实现了相对统一。 (2)措施 ①收精兵。统兵之权归“三衙”，发兵之权归枢密院，实现了统兵权和发兵权的分离，有利于皇帝控制军权。 ②削实权。废除节度使管辖驻地以外州郡的制度，规定州郡直属中央，文臣掌地方行政，设通判监察。 ③制钱谷。规定州郡的财赋，除自留一小部分外，其余由中央控制掌握。消除了地方割据势力的物质基础，维护了国家统一与社会的安定。 (3)影响 ①积极方面：改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。 ②消极方面：造成了“冗官、“冗兵”、“冗费”的国家政治和财政危机。 二、明清专制皇权的不断加强 1．丞相制度的废除 (1)原因：吸取元朝中后期宰相权势过重的教训。 (2)过程：明朝建国之初，对中书省和丞相权力严加控制。1380年，明太祖下令裁撤中书省，废除丞相，由皇帝掌管六部，直接管理国家政事。 (3)影响：在中国历史上实行了1600多年的丞相制度被废除，专制皇权发展到了新的高度。 2．明朝的内阁 (1)明太祖：废除丞相后，设立殿阁大学士，仅备顾问兼协理奏章，并不参与决策。 (2)明成祖：设立内阁，地位逐渐上升，逐渐取得了“票拟”权。最后再由皇帝用朱笔批示、裁定，称为“批红”。
第10课 明清专制集权的加强 导学案 2、 列举明清统治者加强专制统治的主要措施。 知识建构 问一问 中国历史上第一个中央集权的封建王朝是 年建立的 朝； 继此朝代后对专制主义中央集权制度发展和完善作出过重要贡献的朝代 、 、 、 、 、 、 。 、完成下列知识建构 明朝：时间 、建立者 、都城 。 1616年， 统一女真，建金，史称 。 年， 在盛京称帝，改国号为清，顺治帝迁都 。 废除 ，取消 ，把权分交 。 设立 ，协助皇帝处理政务。 建立 ，制度，实行恐怖专政。 原因：议政王大臣会议制约 ，使皇帝集权受影响。 过程： 时建立， 时，进一步扩大皇权。 目的： 。 特点：题目选自 ，内容遵循《 》的观点。 影响：禁锢 ，阻碍 。 目的： 。 表现：明清时最厉害， 朝达到顶峰。 影响：严重阻碍了 。 创设情景 “ 衣冠禽兽”一词的由来 “衣冠禽兽”来源于明代官员的服饰。 明朝中期以前的“衣冠禽兽”是赞语，有让羡慕的味道。明朝官员服饰规定：文官官服绣禽，即文官一品绣仙鹤；二品绣锦鸡；三品绣孔雀；四品绣云雁；五品绣白鹇 ；六品绣鹭鸶；七品绣鸳鸯一样的水鸟；八品绣黄鹂；九品绣鹌鹑。武官官服绘兽，即一品、二品绘狮子；三品绘虎；四品绘豹；五品绘熊；六品、七品绘彪；八品绘犀牛；九品绘海马。文武官员一至四品穿红袍；五至七品穿青袍；八品、九品穿绿袍。老百姓把做官的称为“衣冠禽兽”。 到了明朝中晚期，宦官专权，政治腐败，当官的欺压百姓无恶不作，文官武将身名狼藉，老百姓视其为匪盗瘟神、洪水猛兽。于是，“衣冠禽兽”开始具有贬低的含义，老百姓也就把为非作歹的官员称为“衣冠禽兽”，比喻道德败坏。 明清专制集权的加强 政治方面：（1） （明朝） ； （ 2）、（明朝） 清朝： 明朝加强君权的措施 清朝军机处的设置 八股取士 文字狱 明清的八股取士和文字狱 明清专制集权的加强
第4课明清君主专制的加强 一、课程标准 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 二、教学目标 〔知识与能力〕 1、废行省、设三司；废丞相，权分六部。 2、识记清初政治制度的变化；军机处的设置。 3、了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。 4、理解内阁制与宰相制的区别。 5、理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。 6、从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。 7、掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。 〔过程与方法〕 1、引导学生阅读教材的有关资料，逐步掌握阅读历史资料的方法。 2、通过比较内阁制与宰相制的区别，掌握比较分析历史问题的方法。 〔情感态度与价值观〕 1、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。 2、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 三、教材分析 专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端，也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。
第20课清朝君主专制的强化 ?教学分析? 知识与能力了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。。 过程与方法 1.通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。2．通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果 的讨论，培养学生的对比分析能力。 情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。 【重点难点】 教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策 教学难点：君主集权强化的利弊作用 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？ 二、新课讲授 目标导学一：军机处的设立 1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景 （议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。）2.（多媒体出示材料）史料解读 材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。 3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么 （1）基本情况：雍正时设立军机处。 （2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。 （3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。 目标导学二文字狱和文化专制政策 （一）文字狱 1.（多媒体展示材料）史料解读 材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，将查嗣庭入狱。结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。
第4课明清君主专制的加强 目标导引： 1、课标要求：了解明清内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 2、学习目标： (1)熟悉明朝废丞相设内阁的过程和清朝军机处的职责； (2)了解军机处的影响； (3)理解明清时期是中国专制主义中央集权制度发展到顶峰的时期； (4)认识到明清之际，东西方世界的不同发展趋势。 课时：1课时 知识提纲： 一、明朝君主专制的加强 1、背景：封建社会后期，更加腐朽，更加尖锐 2、中央 (1)明初：设置，由左右丞相统辖六部，管理全国政务 (2)宰相制度废除 ①原因：A、明初沿袭元朝制度，在中央设置中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。明太祖认为，这种制度妨碍皇权的高度集中，会导致社会的动荡。 B、丞相骄横跋扈、擅权，被明太祖诛杀。 ②措施：废和，以分理全国政务，宰相制度从此被废除 (3)内阁创立 ①明太祖设，作为侍从顾问 ②明成祖选拔翰林院官员入值，称为“” ③明宣宗时授予内阁大学士，地位日益提高，但内阁始终不是的中央行政机构，不能对皇权起制约作用 3、地方 1376年，明太祖废除，设、和，分管地方行政、司法和监察，合称“” 二、清朝君主专制的加强 1、中央 (1)努尔哈赤：令八旗主“” (2)皇太极： ①设“”掌军国机要，使皇权受到限制 ②设、，奏章票拟由负责 (3)康熙帝：在宫内设，与内阁、议政王大臣会议三足鼎立 (4)雍正帝 ①在宫内设，军机大臣与皇帝商议，军政大权集中于皇帝手中； ②议政王大臣会议、南书房相继撤消，发展到顶峰 2、地方推行行省制度 3、影响
(1)皇帝决策具有个人独断和特点，难免出现失误 (2)官吏只能唯上是从，助长官场之风 (3) 膨胀，官僚主义盛行 总之，这阻碍了中国社会进步和资本主义萌芽的成长，使中国大大落后于西方国家。 重点难点分析： 1、关于明清时期君主专制的加强 原因：明清时期，中国封建社会开始步入晚期，地主阶级更加腐朽，社会矛盾更加尖锐。为了稳定和巩固封建统治，明清的统治者大力加强君主专制统治。 表现：（1）明朝统治者废除了中书省和丞相，以六部分理朝政，直接由皇帝控制。与此同时，明朝统治者又废除行省，设置三司，使三司分别隶属于中央有关部门，将地方的权力集中到中央。（2）清朝康熙帝在宫内设置南书房，使中枢机构一分为三，内阁、议政王大臣会议与南书房三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝。雍正帝时设置军机处，使全国的军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制制度发展到顶峰。 突出特点：极大地强化君主的权力。 影响：（1）积极作用：明清时期君主专制的加强，对于促进封建经济的发展和社会的稳定，对于巩固多民族国家的统一发挥了重要作用。 （2）消极影响：助长了官场的贪污腐化和官僚主义作风，极大地妨碍了社会的进步和资本主义萌芽的成长，使得中国逐渐落后于世界民族之林。 2、专制主义中央集权制度发展的总趋势 （1）皇权加强，相权削弱。 （2）中央权力加强，地方势力削弱。 （3）对人们的思想控制日益加强，思想文化专制不断加强。 3、如何评价君主专制？ 在封建社会早期，这一制度虽然也有消极作用，如焚书坑儒，但其积极作用占主导地位。（1）适应生产力发展的水平，促进社会经济发展；（2）维护了国家统一、社会稳定和促进中华民族的延续发展；（3）有利于增强中华民族的凝聚力，对中华民族的发展产生了深远而积极的影响。 到封建社会晚期，这一制度虽然也有积极意义，如抵御侵略，但其消极反动作用日益显露。（1）政治上：专制主义中央集权制度发展到了顶峰，比如军机处的设立；（2）经济上：封建统治者横征暴敛，自然经济占主要地位，阻碍资本主义萌芽的发展；（3）思想上：传统主义文化发展到极至，夜郎自大;(4)外交上：闭关锁国，盲目排外。 总之，这时期的专制主义中央集权制度导致了中国逐渐落后于世界民族之林。 4、为什么说军机处的设置标志着君主专制制度达到了顶峰？ 军机处设在宫内，便于皇帝控制；军机大臣由皇帝亲信充任；决策权掌握在皇帝手中；议政王大臣会议与南书房相继撤消、内阁形同虚设。 典型例题分析： 例1、我国宰相制度废除于（） A、明太祖 B、明成祖 C、雍正帝 D、康熙帝 例2、明朝掌管地方民政、财政的机构是（） A、布政使司 B、行省 C、按察使司 D、都指挥使司 例3、明太祖废丞相，撤行中书省的目的是（） Ａ、健全地方职能Ｂ、厉行思想控制Ｃ、监视官吏百姓Ｄ、强化君主专制
学校：许昌县一高学科：历史编写人：戴永健审稿人：戴永健 第四课明清君主专制的加强 教学设计 一、教材分析： 本节特点之一是：内容抽象、政治性、理论性强，学生不易理解。因此，教学中要明确重点，突破难点。 本节特点之二是：具有总结性的作用和地位。明清时期已到中国封建社会的后期，政治制度在前代基础之上又有新发展，专制主义中央集权制度发展到空前强化时期，且逐步走向衰落。 二、教学目标 知识与能力 1.识记：明设三司，废丞相；内阁制度的由来及演变；清内阁、议政王大臣会议、南书房、军机处及清朝君主专制强化的影响。 2.了解明清在政治制度上君主专制强化的措施及影响，君主专制发展到顶峰；归纳清朝专制主义中央集权强化的表现及其影响，提高综合分析问题的能力。认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响，汲取必要的历史经验教训。 过程与方法 1.教师通过引导学生学习本课，使学生认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步，是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 2.通过比较内阁制与宰相制的区别，使学生掌握比较分析历史问题的方法。 3．学生通过阅读资料并提炼有效信息，掌握阅读历史资料的方法。 情感态度与价值观 1.明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步。使学生认识到从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。 2.中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射。 三、、重点及难点 ：明清加强君主专制的措施；君主专制制度的加强对中国发展的社会影响。
必修1第4课《明清君主专制的加强》学案 【课标点击】 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 【自主认知】 知能一宰相制度的废除 1.原因：（1）元朝丞相权势过重，以致______ 不稳、内乱屡生。 （2）________________________________ 明初沿袭元朝制度，明太祖认为妨碍皇权的高度集中，会导 致社会动荡。 （3）____________________________________ 1376年，明太祖废除行中书省，设立“________________________________ ”。分别隶属于中央有关部门，这样，地方权力就集中到中央。统领中央各部的宰相，职权也随之扩大。 2.措施：1380年，明太祖朱元璋以谋反罪诛杀________ :同时，裁撤 ______ 和________ ，以_______ 分理全国政务，直接对皇帝负责。 3.影响：①有利于防止权臣专政，巩固统治；②有助于多民族国家的统一和巩固。③使中国历史上秦以来一直实行的延续1000多年的宰相制度被废除，皇帝集皇权和相权于一身，缺少制约君权的机制，___________ 进一步加强。 ④但是废宰相，过分集权于皇帝,造成了明中期以后的太监乱政 知能二内阁的出现 1.原因 为减轻皇帝沉重政务负担设立内阁，协助皇帝处理政务。 2.确立 （1）________________ 明太祖设置:作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。这 些大学士很少能参决政事，一切大事仍由明太祖亲自主持。 （2）________________ “内阁”出现：在位时，选拔翰林院官员作为
第20课清朝君主专制的强化教学设计 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。 2.情感态度与价值观目标 引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。 【重点难点】 教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。 教学难点君主集权强化的利弊。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。分析闭关锁国政策形成的原因。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教具】多媒体课件、图片(包括乾清宫和乾清门外的军机处等） 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学过程】 一复习 二、导入新课 教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。如:北京的中心有一处闻名世界的博物院，它叫什么？在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）那么清朝是怎样建立的？清朝的皇帝是怎样进行统治的？通过上述提问激发学生的兴趣，引出要学习的内容。 三、讲授新课 (一）军机处的设立
①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。 ②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。（阅读“相关史事”和“材料研读”部分说说军机处的任务:只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的权力达到顶峰。 在学习清朝强化君主集权这一重点内容时，教师可以指导学生观看两组图片，并阅读有关图片的文字说明。一组图片包括乾清宫和乾清门外的军机处，另一组图片是沈阳故宫的大政殿和十王亭。文字说明指出这几组建筑物的用途。在学生观看阅读的时候，可鼓励学生发挥自己的想象力，说一说上述建筑不同布局的意图。北京皇宫中乾清宫与军机处的建筑突出了皇帝的至髙无上地位和大臣的低下地位，说明君主权力的加强。 (二)文字狱和文化专制政策 1.什么是文字狱——统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起的大狱 2.文字狱何时最为厉害——清朝。康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻狱”等。 3.看教材小字和视频《文字狱》，同桌讨论文字狱的危害。 危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。（文字狱是封建专制统治在思想文化上的表现。）4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展。 在学习清朝制造文字狱的有关内容时，教师可以在补充有关资料的基础上，提出问题:文字狱往往是由一些诗歌、文章中的文字引起的，清朝统治者为什么要小题大做，掀起文字狱？通过引导学生的讨论，分析清朝制造文字狱的目的。可以从清朝之前的明朝以及满洲贵族统治者与汉族民众的矛盾等方面进行提示。在分析文字狱的影响时，也应鼓励学生从其禁锢知识分子的思想、使人不敢过问政治等方面进行讨论。 (三）不断加剧的社会矛盾 1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。清朝官吏结党营私，贪风日盛。 2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。
第4课明清君主专制的加强 教学目标 （1）知识与能力 了解明朝内阁、清朝军机处设立等史实，掌握明清加强君主专制措施。 分析明清两朝在政治制度上加强君主专制的措施，认识明清君主专制制度加强对中国社会发展产生的影响。 （2）过程与方法 分析有关内阁制和军机处的史料，培养论从史出，史论结合的思维方法。 分组讨论，探究明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响，初步掌握从不同的角度探究问题和解决问题的方法，培养辩证地历史地看待历史现象的能力。 （3）情感态度价值观 明清专制主义的强化，使中国社会的发展开始落后于西方国家，但这又在一定程度上有利于我国统一多民族国家的巩固； 我国古代政治制度的确立和发展是与社会发展相联系的，正确认识中国的历史和文化，树立历史意识，感悟中国古代政治文明的发展。 重点：明清君主专制加强的措施 难点：明清君主专制加强对中国社会发展的影响 1．导入设计 创设情境：以自编历史情景剧导入。学生模拟课前编排好的两汉、隋唐和明清官员上朝的礼仪。学生观看后，教师提问：两汉、隋唐和明清时期的官员上朝时，礼仪有什么变化，这种变化说明了什么？ 学生通过观察发现，官员上朝时的礼仪由站着（两汉）→坐着（隋唐）→跪着（明清）。这种变化说明皇帝地位越来越高，权力越来越大，而官员地位（包括宰相）在逐渐下降。到明清时，君权更加突出，君主专制空前加强，为什么会产生这种情况？以此导入。 2．宰相制度的废除 通过问题设置，创设情境，启迪思维，思考并解决问题。 （1）根据前面所学知识，思考：宰相制度是什么时候建立的？其职能是什么，曾经起到什么样的作用？ （2）以史料研习方式，了解明朝废除宰相制度的原因 自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。 ——《明太祖实录》 阅读材料，请回答： ①明太祖对宰相的看法如何？ ②依据材料并结合所学知识分析明朝废除宰相制度的原因是什么？ （直接原因：胡惟庸骄恣擅权；根本原因：相权过大，威胁皇权。） 3．内阁的出现 （1）引导学生阅读教材，了解内阁出现的原因、内阁概念及内阁的主要职能。
七年级下册历史知识歌谣 第一课从“开皇之治”到“贞观之治” 长期分裂隋统一，开皇之治隋文帝。功高命短似秦朝，隋亡长安唐建立。贞观太宗李世民，历代明君数第一。三省六部用良吏，允许实物代徭役。灌溉工具用筒车，耕地出现曲辕犁。贞观法律减酷刑，重视教育爱夷狄。第二课走向全胜的唐朝 六九零年武则天，唯一女皇掌大权。政绩突出手段狠，无字碑让后人谈。玄宗名叫李隆基，明皇年号是开元。重用姚崇和宋璟，缔造盛世天下传。第三课科举制度的创立和发展 分科举人隋文帝，炀帝最先设进士。选拔人才凭考试，唐朝完善科举制。分科择优两特征，常科制举两形式。进士常见白胡子，最喜金榜题名时。第四课唐朝的民族关系 吐蕃原是藏族先，松赞干布建政权。文成公主通婚去，布达拉宫为她建。唐蕃合同为一家，会盟碑立昭寺前。彝族白族住云南，南诏统一政权建。玄宗册封云南王，大理三塔今还见。维吾尔族古回纥，骨力裴罗封可汗。第五课唐朝的对外文化交流 唐朝文化呈异彩，走出去又请进来。中日交流最密切，贡献最大有空海。鉴真盲目渡东海，唐朝遗风今犹在。玄奘西行到天竺，佛学三藏显奇才。第六课辽宋西夏金并立 辽金西夏金并立，民族融合又加剧。北方契丹后称辽，九一六年阿保机。陈桥兵变赵匡胤，九一六年宋建立。宋辽对持两相伤，澶渊之盟战火息。西夏建国元昊帝，宋夏议和都有利。东北女真阿骨打，一一一五金建立。一一二七灭北宋，童年临安南宋起。岳飞抗金人敬仰，秦桧卖国遭唾弃。第七课南方经济的发展 两宋南方鱼米香，苏州湖州成粮仓。棉纺织业已推广，景德镇瓷美名扬。商业繁荣用纸币，繁华都市临泉广。经济中心向南移，只因北方不安康。第八课宋代的社会生活 宋代清明上河园，可见生活多变迁。衣料有麻有棉布，不同行业不同穿。南方主食米加面，鱼肉成为桌上餐。穷住茅屋富园林，交通北马南用船。东京临安人百万，夜市晓市紧相连。娱乐场所叫瓦子，坐品香茶把话谈。第九课成吉思汗与忽必烈 成吉思汗铁木真，统一蒙古立功勋。游牧民族善骑射，先灭西夏后灭金。改蒙建元忽必烈，攻灭南宋归一心。虽有义士文天祥，无奈不敌蒙古军。世祖改革行汉制，行省制度用到今。藏佛之事宣政院，台湾澎湖归元管。重视农业治黄河，鼓励开荒和种棉。大都招来八方客，马可波罗有书传。契丹女真已入汉，回族本是伊斯兰。统一之下交往多，民族融合大发展。第十课明清专制集权的加强 建明灭元朱元璋，诛杀大臣权力强。废除丞相分六部，锦衣卫和东西厂。农民起义李自成，攻占北京明朝亡。努尔哈赤皇太极，女真满洲清兵强。顺治迁都到北京，少数民族又称王。雍正乾隆军机处，君主专制到最强。明清科举八股文，阻碍文化禁思想。帝王又兴文字狱，被杀之人多冤枉。
部编版（初一）七年级下册历史 20《清朝君主专制 的强化》教案 《清朝君主专制的强化》教案 一、教学目标 1．知道议政王大臣会议、南书房、军机处等机构的功能和文字狱的强化，认识到清朝君主专制独断统治已到达中国历史上前所未有的地步。 2．了解文字狱、八股取士和君主专制之间的关系，它们既是君主专制统治的产物，又遏制了思想，阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，极大地推动了君主专制的极端强化。3．知道清代中期以来的政治腐败现象，认识到清朝内部出现了严重的统治危机。 知道清朝推行闭关锁国政策的原因和主要表现，理解闭关锁国的含义。了解闭关锁国给中国带来的不良后果，中国从此开始落后于世界发展潮流，认识到保守落后政策对中华民族发展的危害性。 二、教学重难点 重点：军机处的设立 三、探究新知 （一）导入新课 结合优教课件课堂导入环节，梳理君主专制的确立与强化，引导学生思考清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？
（二）自主学习——培养学生读取信息、自主学习能力 教师指导学生快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。（三）合作探究 1．军机处的设立 教师展示优教课件展示史料和探究问题，引导学生探究。（注意培养学生从提取材料中的有效信息、论从史出、史论结合的能力） 材料清朝沿用明朝政治制度，内阁仍然是政府的中枢机构。但因受到清朝建立并保留下来的议政王大臣会议的制约，权力有限，使皇帝集权受到较大影响……后来，清朝统治者对中央中枢机构进行了改组。 学习与探究：依据材料分析，清朝改组中央中枢机构的原因。结合所学知识指出清朝是如何改组中央中枢机构的。 原因：皇权受到限制
第一单元第4课明清君主专制的加强 【学法指导】 课程标准内容：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 1、掌握明清两朝强化君主专制的具体措施，从皇权和相权矛盾的解决来认识内阁制、军机处的设置是君主专制进一步强化。 2、在中国不断强化君主专制时，西方却发生了翻天覆地的变化，资本主义逐步兴起并发展，英国最早完成了工业革命，成为世界头号资本主义强国，中国远远落后与世界。 3、充分认识到专制主义中央集权对中国社会的影响。在不同时期有着不同的作用，在封建社会早期和中期的作用主要是积极的：（1）一定程度上维护了国家的统一；（2）稳定了社会环境等。但是到了封建社会的晚期以消极作用为主：（1）经济上，束缚社会生产力的进一步发展，阻碍中国资本主义萌芽的发展；（2）政治上，专制统治空前强化，人民无权；（3）思想文化上，严格的思想控制，严重阻碍了科学文化的发展。 【知识网络构建】
【重难点导析】 1、什么是内阁？内阁的职能在明朝有过哪些变化？有的学者以张居正为例，认为明朝的内阁首辅是宰相。你认为这种看法对吗？ ①明朝皇帝从官僚中选拔官吏入值殿阁，在皇帝指挥下处理政事，由于殿阁处于宫内，阁臣又常在殿阁随侍皇帝，故称内阁。内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。 ②明太祖殿阁大学士作为侍从顾问，很少能参与政事。明成祖内阁大学士参与机密事务的决策。明宣宗时，内阁大臣有票拟权，地位日益提高。万历年间，部权尽归内阁。③历史上宰相是皇帝的助手，参与国家大事决策，对皇权具有制约作用。阁臣是君主专制强化的产物，职权大小由皇帝决定，不能对皇权起到真正制约作用。张居正改革虽有成效，但触犯官僚地主利益，引起皇帝不满，死后被抄家、夺官。
第10课明清专制集权的加强 教学目标 识记和理解：记住明朝建立的时间、人物和地点，了解明清统治者加强专制统治的主要措施，理解厂卫制度、军机处设立的实质及八股取士和文字狱的影响。 能力与方法：通过指导学生阅读教材内容，概述明清统治者加强军权的措施，培养学生的阅读归纳和概括能力；通过对明清两代内阁制作的比较，培养学生的比较分析能力，学习对比历史现象的方法。 情感、态度与价值观：通过对明清时期加强专制集权统治的了解，认识这是我国封建制度渐趋衰落的表现，对学生进行历史发展规律的教育； 认识八股取士制度的特点及其对文化发展的阻碍作用，激发学生主动学习、探究学习的热情。 重点难点 重点：明清加强军权的措施。明清的八股取士和清朝的文字狱。 难点：清朝设立军机处。八股取士。 教学过程 一、导入新课 “京官每旦入朝，必与妻诀，暮无事则相庆，以为又活一日”(P61“辅栏”之“读读”)，它形象地显示了明清时期封建专制统治达到登峰造极的地步。锦衣卫、东厂和西厂使朝野上下人心惶惶，“文字狱”则让许多人因一句话，一个字便招来满门抄斩的厄运。 那么，锦农卫、东厂、两厂是什么机构，为什么令人们如此惧怕?“文字狱”又是怎样形成的?造成了什么危害?(多媒体显示课题：第10课明清专制集权的加强)。 二、新课学习 （一）明朝的建立与君权的加强 过渡：中国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的元朝为什么会灭亡?农民大起义什么时间爆发的?又是谁继元朝之后建立了明朝? 阅读：P59，勾画批注： 1.元朝灭亡的原因。 2.明朝的建立的时间、建立者、都城、年号。
明确： 1.元朝灭亡的原因。 ①元朝末年，统治黑暗，民不聊生，阶级矛盾和民族矛盾激化 ②元末农民大起义。 点拨：在众多的起义军中有一位具有传奇色彩的人物脱颖而出，他就是朱元璋。(阅读：P59小字) 2.明朝的建立的时间、建立者、都城、年号。 1368年初，朱元璋在应天(今南京)称帝，建立了明朝，年号洪武，朱元璋就是明太祖。 点拨：同年秋，明军攻占大都，元朝灭亡。 强调：朱元璋是在应天府(今南京)称帝，而明朝后来的都城实在北京。 过渡：明朝建立后，统治者为了加强君权，采取了哪些措施? 阅读：P60勾画批注：统治者加强君权统治的措施。 交流：首先，废除丞相制和中书省。 朱元璋以谋反的罪名诛杀了丞相胡惟庸后，把朝廷的政务分别交给六部处理，六部直接对皇帝负责。这一措施使皇帝直接控制了朝廷的军政人权。 其次，设立内阁，协助皇帝处理政务。 明成祖时，设立内阁并使其权利日益增大，成为协助皇帝决策的中枢机构，从而进一步加强了君权。 第三，设立锦衣卫。 明朝统治者还利用厂卫制度实行恐怖专政，以强化君权。(结合辅拦提问：什么是厂卫制度?) “厂卫”是东厂“西厂”和锦衣卫等特务机构的合称，职权很大。厂卫的特务无处不在，无事不“探”，他们可以任意诬告、缉捕、刑讯和杀人。(要求学生阅读小字内容，并朗读辅栏《稗史汇编》内容，引导导学生理解当时官员人人自危，度日如年的心情。) 图片：观察锦衣卫印 锦衣卫组成：皇帝侍卫亲军 锦衣卫职责：监视、侦查臣民 锦衣卫权限：皇帝直接指挥，不受法律的约束
第4课《明清君主专制的加强》教学设计 周俊华 一、教学目标 1、知识与能力：识记：废行省、设三司；废丞相，权分六部；清初政治制度的变化；军机处的设置。了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。理解内阁制与宰相制的区别，中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。 2、过程与方法：引导学生阅读教材的有关资料，逐步掌握阅读历史资料的方法。通过比较内阁制与宰相制的区别，掌握比较分析历史问题的方法。 3、情感态度与价值观：通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 二、教学重难点 1、重点：明清加强君主专制的措施 2、难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响 3、突破方法：以“纲要信号”来引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。 三、学情及理论支撑 我校是一个县城省示范高中，为使所有的学生的知识与能力都能得到提高，拟运用“纲要信号”方法传授基本知识，用层进式教学法和多元智能理论、建构主义理论为指导，培养学生多方面的能力，力争使所有学生学有所得，学有所长，学有所用，充分调动学生的学习积极性。 四、教学方式 1、教学方法：采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。 2、辅助手段：充分运用文字记载及有关图片、文物资料讲解相应的教学内容，力争做到论从史出，有效地培养学生自主学习、探究学习、合作学习；通过计算机辅助教学的方式展示教学设计，加深学生对所学知识的直观印象，使教学活动进一步开展。 五、教学过程 课前准备 （1）多媒体教室设备检查后待用，手提电脑一个。 （2）历史记载资料，历史素材库中有关此课的图片及影像资料。 六、教学过程 [导入新课] 利用问题创设情境，激发学习兴趣： 1、中国历史上延续一千多年的宰相制度，为什么到明朝时被废除了？产生了怎样的影响？ 2 明朝废除宰相之后，明太祖深感“人主以一人御天下，不可无辅臣？”为此他采取了
第二节 古代政治制度的成熟及专制集权的不断加强 【课标要求】 1、列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 2、了解明朝内阁、清军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 【课标解读】 1、从汉到元政治制度演变：①中枢机构的变化 ②地方行政机构的变化 ③选官制度的演 变 ④监察及谏议制度 ⑤中国古代政治制度的特点 2、明清君主专制制度的加强：①从明清中枢机构的变化，看君主专制制度的加强。 ②分析君主专制制度对中国社会发展的影响。 【课堂知识结构】 1、中央官制：三省六部制的确立及演变（唐→宋→元） 古代政治 表现 2、选官制度：战国至汉初→汉武帝时期→魏晋南北朝时期→隋唐时期 制度成熟 3、监察制度：秦汉→隋唐→宋→明清 特点 1、中央集权加强：汉朝→宋朝 专制集权 表现 2、专制皇权加强：明清时期 不断加强 影响：积极、消极两方面分析 【主干知识梳理】 一、古代政治制度的成熟 （一）中枢机构的演变 1、早期：秦汉 秦朝实行 制， 是中枢机构中的最高的行政长官；汉武帝时设 与三公相制衡，东汉 取代了三公的权力；魏晋南北朝时三省出现，但是尚未构成中枢机构。 23、宋朝 设置 ，其长官为 ，但相权被分割， 掌管军政；财政归 掌管；宰相只有 权。 4、元朝 废除 ，实行 制，只设 。 5、评价 ⑴进步性： 。 ⑵局限性：随着专制皇权的强化或朝政腐败，权力失去制约与平衡，三省六部制也就丧失了 维护封建统治的作用。 （二）选官制度 1、战国至汉初：实行 制度。 2、汉武帝时期：实行 和 制度
3、魏晋南北朝时期：实行制度。 4、隋唐：实行制度 ⑴背景：隋朝统一后，没落，依据选官的制度不适应政治和社会 需要。 ⑵过程：①隋文帝，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。 ②隋炀帝时，开始设立___________，科举制形成； ③_________日益完善完善，成为中央统一分科、定期举行的的考试选官制度。⑶影响： 前期积极影响： 政治：①非贵族参政，扩大社会基础；②选拔了人才，巩固了统治；③制度成熟，中国长期领先的制度保障。 思想文化：促进思想文化的繁荣；提高了官员的素养和国人的素养。 后期消极影响：八股取士束缚了人们的思想；阻碍了科技的发展和创新。 （三）监察和谏议制度 1、目的：维护的正常运转，保证官僚队伍的和。 2、历程 ①秦朝，_____________掌管监察。 ②汉武帝时，设立_______________，成为地方上的专职检查官员。 ③隋唐三省六部中的_____________负责谏议和封驳。 ④宋代出现了独立的谏官机构_________________。 ⑤明清监察制度达到顶峰：在中央既设有___________，又设有________。在地方省级最 高机构还专门设有监察的_________。 3、评价： ⑴积极影响： ⑵消极影响： 二、专制集权的不断加强 （一）中央集权的加强 1、汉武帝的集权措施 ⑴背景： ①汉初推行，并分封。即实行制度。 ②诸侯国与中央矛盾激化，导致“” ⑵措施：实行，强干弱枝，地方。 2、宋朝中央集权的强化 ⑴背景： ①唐“安史之乱”后，出现了的局面。 ②藩镇割据的进一步发展，形成了的大分裂局面。 ⑵措施： （军事）收精兵。调兵权归___________，统兵权归__________________，两者分离。 （行政）削实权。削夺__________、_________、___________的权力。 （财经）制谷钱。中央掌握地方的大部分_______________。意义：消除了地方割据势力的______________，维护了国家的统一与社会的安定。 ⑶影响：
部编人教版七年级历史下册同步练习 第14课明朝的统治 一．选择题（共20小题） 1．明太祖设立的直属中央的三司中，分管民政和财政的是（） A．按察司B．都司C．布政司D．民政司 2．如图三个场景描述的是我国古代君臣关系的变化，它主要反映了（） A．大臣决策权的变化B．官员管理日益规范化 C．内阁制度完全成熟D．封建君主专制不断强化 3．某校历史兴趣小组准备开展以“明朝加强专制统治”为主题的探究活动，下列符合主题的有（） ①废丞相，设三司②设置厂卫制度③八股取士④设三省六部制．A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③ 4．做笔记是学习历史的一种有效方法。下图是一位同学的历史笔记、根据内容判断这位加强君权的皇帝是（） A．秦始皇B．汉武帝C．唐太宗D．明太祖 5．明朝废除丞相和中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政。其主要目的是（） A．提高办事效率B．扩大统治基础C．加强专制统治D．增强六部权力6．中国历史上最后一个由汉人建立的封建王朝是（） A．汉朝B．宋朝C．明朝D．清朝 7．朱元璋说：“今罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，事皆朝廷总之．以后嗣君，勿得议置丞相，臣下此请者，置之重典
（重刑）．”这段材料表明（） A．丞相权力不断削弱B．以法家思想加强统治 C．君主权力不断强化D．古代礼仪制度日趋完善 8．中国古代皇帝与丞相的关系可以用拔河来形容．皇帝和大臣分别在绳子的一头向着自己的方向拉，这种博弈中两者的权力达到了平衡．下列皇帝彻底打破了这一规则的是（） A．秦始皇B．唐太宗C．宋太祖D．明太祖 9．以下帝王中，通过推翻少数民族对中原的统治，建立新王朝的是（）A．李世民B．赵匡胤C．忽必烈D．朱元璋 10．有人统计，洪武十七年，朱元璋在八天时间内，览阅奏折ll60件，处理政事339件。朱元璋的忙碌和下列哪项措施直接相关（） A．设立行省B．建立内阁C．废除丞相D．设立军机处 11．明朝统治者采取多种措施加强专制统治，下列属于他们的措施有（） ①设立锦衣卫 ②设立东厂 ③设军机处 ④设廷杖制度。 A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④ 12．七年级的某学生说：“明朝的官员没有隐私，太可怕了！”他说的应该是明朝实行的哪项措施带来的后果？（） A．设置厂卫特务机构B．大兴文字狱 C．废除丞相D．设军机处 13．明初统治者废丞相、设三司的举措在当时起到了怎样的作用？（）A．通过分散地方权力加强了中央的权力 B．提高了地方各级的行政效率 C．有利于加强境地区的军事防御力量 D．客观上减轻了对人民的压迫 14．文物是历史派往今天的使者，它承载着古代的信息向我们走来。下列文物（模型）中最能反映明清专制集权内容的是（）