对外汉语课程教案第三课冬天就要来了

第三课冬天快要到了

10:10——10:50

11:05——11:50

课程名称：综合课

教学对象：一年级外国学生 A1班

所用学时：4学时

教学目的:一、要求学生熟练地掌握本课生词

二、掌握用语气助词“了”表达变化的方法及如何用“要….了”“快….了”“就要….了”“快要….了”表达动作即将发生。

三、认识句中状语的标志—结构助词“地”；理解无主语句。

四、能较流利地读课文并能模仿课文进行对话。教学重点和难点：一、语气助词“了”的表示变化

二、“快要….了”表达动作即将发生

教学方法：演绎法、归纳法、图示法

教学用具：图片：滑冰滑雪/长城/冰灯

实物：表

教案

一、组织教学：问候、检查出席2` 10:12

祥案：

同学们好（微笑）我叫杜一唯（板书“杜一唯），大家可能叫我一唯。很高兴今天能和大家一起学习第三课。好，下面，我想和各位认识一下（点名册点名，点头微笑并标注）。祥案：

PS缺席——他怎么了？生病了吗？哈尔滨的冬天很冷，大家要多穿些衣服，不要感冒了。

二、复习旧课

（一）听写生词： 9` 10:21

T：好，下面请同学们每人拿出一张纸，听写生词。

PS：1.语速慢，重复2-3遍，约3个词用1分钟。

2.走到学生中间巡视。

T：请大家写好自己的名字交上来。

（二）复习旧课： 11` 10:32

1.比较句8`

T：在学习新课之前，我们先来复习一下第二课学过的语法点。首先，大家和老师一起来回忆一下比较句：板书：比较句｛A跟B 一样

A跟B 不一样｝+adj 1`

T:请两名学生比个儿

板书——画图： 1.65m

小张小王

我们用这个（指板书）句式怎么说？

S：小张跟小王一样高。[复述：S1、S2、全班] 1` T：请一位高个儿学生到前面来，老师和他比比个儿。（夸张手势）“老师和S1一样高吗？

S：“不一样高”。（PS:请S1回座） 1` T：那我们可以说…..

S：老师跟S1不一样高。

T：很好。 [复述：S1、S2、全班] 1`

T：今天-5C, 昨天-5C, 我们说…..

S: 今天跟昨天一样冷。[复述：S1、S2、全班] 1` T：今天-5C, 昨天-10C, 我们说…..

S: 今天跟昨天不一样冷。[复述：S1、S2、全班] 1`

2.不但….而且…. 3`

板书：不但….而且….

T：老师的衣服漂亮吗？啊，漂亮。

老师告诉大家，这件衣服才50元（块）钱。

我们说这件衣服….S：很便宜。

用“不但…而且…”的句型怎么说？

S：这件衣服不但漂亮，而且很便宜。

[复述S1、S2、全班]

三、学习新课23` 10:55 （一）生词：2`

1.朗读：7`

老师领读一遍2`

个别学生读X10-15个/人 X1-2次 PS正音 3` 齐读一遍

2.讲解生词：

板1——

（1）爱 v 爱≥喜欢(解释性语言) 5` T：喜欢是有一点（手）爱，爱是很喜欢，非常喜欢。

某人+爱+n

我爱爸爸。

/妈妈

/哈尔滨

某人+爱+v

我爱滑冰。

/滑雪

/听音乐 [复述S1、S2、全班]

（2）滑冰 v 1`

T：谁能到前面来给大家下滑冰的动作？

很好，谢谢S1

（展示图片）这就是滑冰。

（3）滑雪 v 1`

T：同上。

板2——6` （4）有名aom

T: 有名就是很多人都知道。

同学们都知道老师的名字，老师有名吗？

S: YES/NO

T: Why?

S: ……

T: 知道老师的人还是太少，不能说有名。

T：除了同学们，很多人都知道老师，北京的、上海的人都知道老师的名字，老师就有名。（手势：）……很有名。

1）奥巴马很有名。

2）中国的长城很有名。

3）哈尔滨的冰雪节…. PS对齐

T: 大家都知道Obama 板书1）

T：长城大家都知道吗？都知道。（展示图片）板书2）

T: 哈尔滨有很漂亮的冰灯。（展示图片）每年的1月15日举办国际冰雪艺术节。哈尔滨人都知道，许多中国人都知道，许多处国人也知道。我们就说…..？板书3）

[复述S1、S2、全班]

（5）避暑 v 1.5` T：避暑就是去凉快的地方过夏天。

中国很大，夏天时，上海42C,武汉43C，很热；

哈尔滨30C，很凉快。很多人来哈尔滨避暑。 1.5` （6）捡 v 动作捡、捡

11:05 8:45 课间休息 9:05

（二）课文 7` 11:12

1.朗读：AB两组读课文（调换读） 2` 6`

2.提问：谁能告诉老师课文里哪一句是说天气的？ 1`

（三）语法

板3.1——

1.无语句 1` 11:18

天刮风了。 T：说天刮风了对不对？

天下雨了。不对，汉语不这么说

我祝你生日快乐！ T：今天是Sbs生日，说？

我祝你身体健康！ Sb病了，去看他，说？

[复述S1、S2、全班]

板3.2——

2. …..了。 7` 11:25

树叶都红了。黄——红

老师胖了。——

11:30

3.T：我们现在说：“冬天快要到了。”对不对？ Why? T：不合适。“快要到了。”到了吗？没有，还没到，即将发生，还没发生。现在已经是冬天了，我们说：冬天已经到了。

T：8：10上课，现在8：08——快要上课了。 [复] 飞机9：00起飞，现在8：55——飞机就要起飞了。 [复] 板4——

快要……。

快……。

要……。

就要……。

板5——

4．树叶都红了。 T: 把“都”换成一个词？ 3` 已经T: 已经是天了。

都七点五十了。已经快要上课了。

我都二十岁了。我已经长大了。

[复述S1、S2、全班]

板6——

5．着什么急，还早着呢。刚七点半。 3` 别着急，还很早。才七点半。

[复述S1、S2、全班]

板7——

6．该换电池了。 4` 该 + v +了。——应该

8：10了，该上课了。 T：到了…. 1` 我的手机没钱了，该交钱了。/该交费了。 1`

我的表停了，该换电池了。（实物） 1` [复述S1、S2、全班] 11:40（四）综合练习：模仿课文对话，（T请大家合上书。）5` 11:45

1.复述：2 人一组，大声读;换角色读。

2.表演：如果时间充裕，让学生表演。（捡/着急、

表停了。）

四、总结本课内容 5` 9:48 9:53

1.词汇：某人+爱+n/v

…. 很有名

2.语法：1）天刮风了。

我祝你身体健康。

2）……. 了。

3）要……了。即将发生

4）该……了。应该

五、布置作业：笔头作业：课后练习2、3、4+汉字 2` 11:48

口头作业：预习本课余下的生词和课文。T：好，今天的课就上到这里。大家学得都很好。下课。 11:50

对外汉语教案模板

教案 13汉教1班曹秉钺1301202101 学校：中国计量大学班级：时间：2015/11/12地点：环宇楼一、课题名称：初级汉语综合课二、教材：《速成汉语基础教程》综合课本第五册三、教学目的： ①理解课文内容，并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力 ②理解并能灵活运用重点词汇 ③掌握相关语法点四、教学目标： 1.认知领域 ①通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法，并与心理词典中的相关词语建立关联。 ②通过语法学习，能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法。 ③通过课文学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整的复述课文内容及描述自己的某种经历。

2.技能领域 ①听：能够听懂每分钟180个音节以上语速的课文。 ②说：能够以叙述体复述课文、以对话体表演课文内容，话语自然流畅。 ③读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的语速朗读课文，语音语调基本正确，自然流畅。 ④写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。 3.情感领域 ①学生有了解中国传统思想文化的愿望。 ②学生有描述自己某种经历的愿望。 4.学习策略帮助学生继续自觉运用比较、分类、归类等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。 Part 1：教学对象留学生 Part 2：学生的行为描述的自己某种经历。 Part 3：行为发生的条件或情境与朋友交谈时，面试时。 Part 4：行为合格的标准能运用本课词语和句式结构基本完整的描述自己的某种经历，语言自

然流畅。五、教学内容：《速成汉语基础教程》综合课本第五册第8课六、教学重点、难点： 1.词汇掌握重点生词“越……越……、肯定、立刻、心思、可、弄、并、并且”的意义和用法。 2.语法 ①掌握有标记被动句的正确用法。 ②理解并正确运用“一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年”的格式。 ③正确运用句型“……就……吧，……。” 七、课的类型：汉语综合课八、教学方法： ①课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。 ②运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 ③设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。 ④讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。九、教学设备与教具：

对外汉语你好教案设计)

《汉语》第一册第一课《你好》教案北京华文学院陈轩教学目的： 1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。 2.让学生掌握汉字基本笔画“横”和“竖”。 3.培养学生对汉语的学习兴趣。教学内容：句子、对话、生词、汉字。教学重点： 1.“你好”等交际性礼貌用语。 2.汉字笔画“横”“竖”。 3.《汉语练习册》第一册听、说、读、写练习项目。教学难点：认读汉字。教学用具：写字板、教鞭、汉字卡片、拼音卡片。教学步骤：一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。之后进入生词学习阶段。二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。教师范读、领读，再让学生齐读。此时学生会看拼音帮助自己确定发音。老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。老师注意纠正发音。老师利用课堂场景或预设小场景，让学生体会、理解句子的意思。例如：走到一名学生

前面一边招呼“××，你好！”一边伸手示意对方与自己握手。再如：请学生帮忙递一本书，接过来后说“谢谢！”等等。老师示范之后，让学生轮流模仿，练习句子。四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。 2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。 3.要求学生不看书，用汉字卡片连接对话。例如每人每次找出一组，大声读出来，让其他同学听，看看找得对不对。提示：根据需要，卡片上可以写字、写词、写句，也可以增加难度，混入一些形近字等等，以训练学生认读汉字的技能。五、语音练习1.认读拼音。拼音词语部分重点练习轻声的发音。注意：现代汉语双音节的重音多在第二字上，而轻声词的重音在第一字上。老师范读、领读，学生齐读、个人读。拼音句子部分重点练习语流的发音。老师范读、领读，学生模仿后个人读。要达到语流连贯、语音正确，纠正错误发音，杜绝怪音。 2.听力训练第二部分的“测一测”之一，是“选出你听到的拼音”。可以在语音训练之后进行测试，以巩固训练成绩。可以补充一些发音相似而部分(声母、韵母或声调)不同的拼音卡片给学生作练习。例如mā/mǎ，méng/néng，kè/gè等，让学生辨听或辨读。也可以用实物或图片练习语音分辨。例如用“杯子”和“被子”的图片让学生理解并重视声调的表意作用。六、交际练习1.板书汉字或用汉字卡片展示不同的人物称呼“你”“你们”“老师”“同学们”“小华”等作为替换项目，将“好”“谢谢”“再见”作为句型主干进行模仿复述。 2.请同学们自愿分组搭对，自行设计内容，用“好”“谢谢”“再见”进行交际训练。七、写字练习1.学习基本笔画“横”“竖”。老师先慢速演示横竖笔画的书写过程；用拼音标出横竖两个笔画的名称，教学生呼读其名；让学生伸出右手食指，跟着老师空书这两个笔画；让学生拿笔在本上写这两个笔画。注

对外汉语教学设计

对外汉语教学设计【教案示例】一. 教学对象/班级二. 课型：听力、口语、综合、汉字三. 教材：名称、第几册四. 教具：口型图、图片、多媒体课件五. 教学内容：词汇数量、课文内容六. 教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七. 教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九. 教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。 2. 学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习 3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题 4. 小结与布置作业：十.板书设计：十一. 课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷？》一、教学对象本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。二、教学内容

“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1.教学重点：比较句“A比B+形容词”以及三种变式；比较句“A比B+形容词”的疑问式、否定式。 2.副词“刚”的用法。 3.温度的读法。 4.陈述感冒的感觉：头疼，嗓子疼，浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5.北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10℃，早上比中午凉多了。三、教学目标 1.掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较。 2.能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉。 3.了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。四、教学方法结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。 ……

对外汉语教案设计方法

对外汉语教案设计方法备考汉硕可以交流扣~壹贰玖八叁陆七零四五 1. 教学目标与要求： l “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 l “要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。 * 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达----- 2 . 教学重点：抓语言项目： l 语音：声调、轻声、儿化、语流变调； l 词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 l 语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序 l 功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---） 3 . 教学方法（包括辅助教学手段） l 直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释…… l 直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… l 情景法：设计情景、利用实地情景…… l 其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎…… 4 ．教学环节（教学步骤、时间分配）课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节： * 步骤：组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2分钟~5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。 * 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏……

对外汉语综合课优秀教案集成

对外汉语综合课优秀教案集成以下是为大家整理的对外汉语综合课优秀教案集成的相关范文，本文关键词为对外,汉语,综合课,优秀,教案,集成,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教育文库中查看更多范文。初级汉语综合课《第1课》 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫

什么名字？她叫什么名字？2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.handout1：中国和中文甲骨文: 简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonanttohave 初级汉语综合课《第2课》复习： 1.学习“你，我，他” 学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调 1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonantoouong;eereieneng;iiaiaoiani angieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules:1)e,afterYasyeeg. Yeye2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi3)üan,pronouncedasüeneg4)ü,afte rjqxy,omittwodotsegyu4．tobe

[整理版]对外汉语综合课教案模板

[ 整理版] 对外汉语综合课教案模板中级综合课课堂教案设计《老人的生活》一、教学对象汉语水平为中级的留学生二、所用教材《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996）三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇掌握相关语法点四、教学重点重点词汇:传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点: 满足，提供的用法句式讲解和运用五、教学难点动词的使用，句式的用法六、教学时数: 三课时七、教学内容与步骤第 1 课时（一）说明讲课内容，重点内容:课文中词语的读音，意思，用法重点:动词的用法（满足，提供）（二）学习生词（25 分钟）

领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注）重点词语讲解: 老人: 只需用图说明其意思儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词）传统：用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义满足：先说明词性和它的两种用法（动词和形容词）。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。提供：先说明词性（动词），再解释用法（1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3. 提供+形容词+名词4. 提供+量词+形容词+名词）。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句（三）复习词语，练习用法（造句）（15 分钟）课后练习 1. 复习课堂上的词语 2. 预习课文第 2 课时（一）课文通读（5 分钟）将课文分成 4 个部分：第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分：“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活动中心” （二）课文精讲课文第一、二部分请学生个别朗读课文（5 分钟）

对外汉语综合课优秀教案集

优秀教案出精彩课堂 ——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得北京语言大学近几年陆续开展了对外汉语综合课、听说课、读写课教学观摩研讨活动。这几次大型活动前，汉语学院、进修学院、速成学院三个学院的教师都积极备课；在活动期间，广大教师通过现场观摩、集中研讨，围绕不同课型就教学理论和实践展开了深入的讨论，并都提交了论文式，以教学促科研。《对外汉语综合课优秀教案集》就是综合课观摩研讨活动中9篇优秀教案的结集，也是此次活动的成果之一。教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀教学设计，同时，还涵盖了速成综合课、长期进修综合课、本科学历教育的综合课等不同的学制课程。每一篇都具典型性，并且崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等对外汉语教学专家针对每一篇都给出了具体的评价和分析，意义深远。在教案集的编辑过程中，编辑曾多次与各教案作者沟通。根据作者教学需求及稿件特点，我们采用了尊重教案原貌的原则，尤其是版式设计上，9篇教案中大部分是同时列出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3个部分，使得原本并不大的开本页面更为复杂。因此，为了更好地体现原教案的特点，我们采用表格形式，使得读者能够更直观地、一目了然地看到每个具体的教学环节。通过教案集，我们深刻地体会到教师备课对于组织一堂课堂教学的重要性。备课是提高课堂教学质量的前提，也是教师吸收和储存教学能量的过程，教师储备的能量越多，在课堂上释放的能量就越多，教学质量就越好。可以说，备课的重要性怎么强调都不过分。从这9篇优秀教案中，我们看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性，其实也是他们边思考边选择的过程，真可谓“八仙过海，各显神通”。老师们把深入思考的结果系统化、具体化，再经过选择和优化组合，形成了具有可行性的方案，这就是我们所说的“教案”。教案集中收录的9篇教案体现了任课教师对第二语言教学、对外汉语教学、综合课教学的理解和教学理念。

对外汉语教案

《对外汉语教案设计》专业班级：对外汉语一班姓名：严婵娟学号：100505011118 《我的家庭》教案设计课程名称：初级汉语综合课教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：2课时（每课时45分钟）一、教学目标 1.掌握本课重点句型和重点词语的用法（1）"有"字句、“的”字句

（2）1-100称数法（3）基本家庭成员称呼语（4）结构助词“的”的定语和中心语词组 2.掌握本课的“谈家庭”和“问职业”，能够初步就“家庭”的话题进行交流。 3.掌握基本汉字如“几”“个”“两”“爸”“妈” 会写部件：攵、乍、钅； 4.用“几”和“多少”提问二、教学要求 1.生词正确掌握每个生词读音；正确听出本课生词；能将生词运用于句子扩展中； 2.课文要求学生熟练进行交流；理解熟记本课意思； 3.语法 “有”字句熟练运用；疑问句，熟练用“几”“多少”提问； 4.练习

独立完成课后作业，正确率70%以上。正文 This Lesson Will teach you how to describe your family members. You will learn to how to count to one hundred,and ask question related to number and amount. 一、课文 Text 丽娜：这是你家的照片吗？刘讯：是啊！丽娜：我看一下，你们家有多少人？刘讯：我家有四口人，这是我爸爸、我妈妈、我姐姐和我。你们家呢？丽娜：我家共有五口人，有爸爸、妈妈、哥哥、弟弟和我。

你家照片最右边站着的是谁？刘讯：是珊珊，我们两个人的关系最好了。丽娜：是你表妹？刘讯：是的，旁边的是她的男朋友。丽娜：他是做什么的？刘讯：他是一名律师。丽娜：是个很棒的职业！刘讯：我也觉得，你以后想做什么? 丽娜：我想当一名汉语教师。你呢？刘讯：还没想。以后再说吧！（生词）家、照片、男、棒、职业、律师、教师爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹表妹 (扩展) 1.家庭：（名）jiāting family 2.家：(名）jiā home;family 3.一共：（副）yígòng altogether 4.有（动）yǒu

对外汉语教学教案设计

学院：人文学院专业：对外汉语班级：20090231 学号：2009023104 姓名：冀研

你的生日是几月几号【教案设计】课型：初级汉语口语课课时：2课时（100分钟）教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》教学对象：初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分总体设计一、教学内容 1.19个生词 2.3个语言点 3.2段课文二、教学要求 1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。 2.掌握询问日期的表达方式并回答。 3.掌握询问对方意见的表达方式。三、教学重点 1.重点词语和结构。 2.日期表达法。 3.运用“……, 好吗？”的句型询问对方意见。

四、教学方法 1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。 2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。 3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。 4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。 5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。 6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。 7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。 8.整体教学运用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。五、课时安排本课计划2学时完成，每学时50分钟。第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。六、多媒体及教具运用 1.组织教学、引入新课运用PPT课件。 2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。 3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。 4.讲解日期表达法运用卡片教学。

对外汉语综合课教案设计

汉语国际教育141 郭婉莹对外汉语综合课教案设计课程名称：《北京的四季》课程教材：《发展汉语中级综合1（第二版）》教学对象：汉语水平中级的来华留学生教学人数：15人授课学时：90分钟一、教学目的 1.通过引导、图示使学生掌握课文的生词，并学会其读音、用法； 2.在掌握课文的基础上，能够比较流利地表达课文及相关内容；二、教学要求 1.要求能正确掌握生词的读音及用法； 2.要求能够正确明白课文大意，正确回答问题； 3.要求能掌握重点句式的用法；三、教学重点和难点 1.掌握“把......V得+C”句式的用法； 2.掌握“就拿......来说（吧）”句式的用法； 3.掌握“一”放在名词前表示“整个儿”、“全”或“满”的用法； 4.掌握“不知（道）......多少/多（么）......”强调数量多或程度高的用法； 5.掌握“管A叫B”的口语表达格式；四、教学方法多媒体教学情境教学五、教学用具 PPT课件音频图片六、教学过程（一）导入新课【10分钟】 1.提问学生刚刚结束的暑假去了哪些地方玩，这些地方的夏天有什么特点？ 2.PPT展示北京的夏天，让学生用一两个学过的词说说北京的夏天有什么特点。 3.PPT展示北京一年四季的图片，教师带读生词：四季，学生跟读。 4.让学生边听课文朗读音频，边思考课文旁边的问题，试着把答案用横线划出来。（二）课文1-3段学习【15分钟】 1.提问：“我”为什么永远忘不了北京？回答：“因为我在那里住得太久了，仿佛树生了根一样。” PPT展示树根的图片，教师带读生字：根，学生跟读。 PPT展示学过的旧词：好像，类比出新词：仿佛，带读生词，学生跟读。

对外汉语教学教案模板

初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量：18个课文内容：买东西 Go Shopp ing 今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一」家去买东西。妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。爸爸给我买了笔、本子和打我喜欢的玩具。哥哥和姐姐给我买了一- 1张生日卡。我们一起唱生日歌：，这一天，我真高兴。六、教学目的、要求通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词

八、教学时间/课时安排/时间分配

本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。九、教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：（时间掌握在5分钟）《找朋友》（1）班级集体朗读课文（2 ）默写生字“拍”、“着”、“拉” 默写词语“拍手”、“拉手” （3）请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语 2. 学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（时间掌握在7分钟）\ ①认读：今年j in ni印（this year）昨天zu o ti m(yesterday) 生日sheig r i(birthday) 买m d(buy) 妈妈m a m a(mother/mom) 爸爸b a b a(father/dad) 哥哥g e g e(elder brother) 姐姐ji e jie(sister/elder sister) 蛋糕d a g a o(cake) 面包mi m b a(bread) 牛奶ni u n d(milk) 水果shu i gu o(fruit) 笔b i(pe n) 本子b e zi(book/ no tebook) 玩具w印j u(toy) 真zh e(in deed) 咼兴geo x ing(happy/glad/pleased) 给g e(give) 东西d a ng xi(thi ng) 唱歌ch mg g e(si ng) ②部分词语扩展：举例造句。㈠买：拿钱换东西，与“卖”相对。造词：买衣服

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[整理版]对外汉语综合课教案模板中级综合课课堂教案设计《老人的生活》一、教学对象汉语水平为中级的留学生二、所用教材《桥梁——实用汉语中级教程(上册)》(陈灼主编，北京语言学院出版社，1996) 三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇掌握相关语法点四、教学重点重点词汇:传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点:满足，提供的用法;句式讲解和运用五、教学难点动词的使用，句式的用法六、教学时数:三课时七、教学内容与步骤第1课时 (一)说明讲课内容，重点内容:课文中词语的读音，意思，用法重点:动词的用法(满足，提供) (二)学习生词(25分钟) 领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思(每个词后有其英文标注)

重点词语讲解: 老人:只需用图说明其意思儿媳:用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞:简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词(感观词) 传统:用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义满足:先说明词性和它的两种用法(动词和形容词)。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。提供:先说明词性(动词)，再解释用法(1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3.提供+形容词+名词 4.提供+量词+形容词+名词)。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句 (三)复习词语，练习用法(造句)(15分钟) 课后练习 1.复习课堂上的词语 2.预习课文第2课时 (一)课文通读(5分钟) 将课文分成4个部分: 第一部分:“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分:“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分:“敬老院”——“非常重要的” 第四部分:“但是”——“活动中心” (二)课文精讲课文第一、二部分请学生个别朗读课文(5分钟) 根据课文回答问题:(10分钟)

对外汉语教案集锦

第三课那是你的书吗？教材：《博雅汉语》初级、起步篇I，李晓琪主编，任雪梅、徐晶凝编著，北京大学出版社，2004年8月第1版。教学对象：初级阶段留学生教学地点：课型：初级汉语综合课教学目标： 1.认知领域：（1）熟练掌握本课13个生词，认识会用3个专有名词；（2）理解课文内容，并能回答本课问题；（3）学习“这”、“那”、“谁”等词的用法，会用这些字造句。 2.技能领域：（1）能正确理解课文内容，流利地读出本课对话；（2）学会就某件事物进行提问并回答。 3.情感领域：学生想了解在日常生活中如何分别对近距离和远距离的事物进行询问。 4.学习策略：引导学生学会询问与回答。教学重点： 1. 语音：da- ta，le- ne，nü- nüe，nai- nei，dao-dou 2.字词：这、那、书、谁、同屋、课本、词典、就是、朋友 3.语法：①那、这的用法；②特殊疑问句；③定语。 4.课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。教学难点： 1. 语音：da- ta，dao-dou 2.字词：这、那、谁、就是 3.语法：这、谁、那3个词的用法。 4.课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。教学方法： 1.通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法点和课文内容。 2. 运用直观的手段： ①实物或图片：书、课本、词典； ②翻译：汉语、日语、磁带、音乐、就是； ③肢体动作：这、那，分别表示近指和远指。 3. 交际活动训练：练习近指和远指。教具：多媒体, 图片，实物教学时数：3课时教学步骤：第一课时一、组织教学（1’）点名、上课二、复习检查、导入新课(6’) （一）复习上节的内容（1）听写（请两名学生上黑板写，听写完毕大家一起检查） ①我来介绍一下。②我是中山大学的留学生。③认识你很高兴。

对外汉语课堂教案设计：《我记忆中的两个女孩》

一、教学对象 ?汉语水平为中级的留学生二、所用教材 ?《桥梁——实用汉语中级教程(上册》(陈灼主编,北京语言学院出版社,1996 三、教学目的 ?理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点,提高成段表达能力 ?理解并能灵活运用重点词汇 ?掌握相关语法点四、教学重点 ?重点词汇:塞、勉强、接触、合、控制、借口、遗憾、珍惜 ?语法点:从来、始终、量词介绍、竟、趋向补语“出来”“下来”的引申意义、可能补语“忍不住” 五、教学难点 ?量词的使用 ?趋向补语“出来”“下来”的使用 ?可能补语“忍不住”的使用六、教学时数

?6课时七、教学内容与步骤第1、2课时 (一学习生词(20分钟 ?领读生词,请学生个别朗读,纠正发音 ?重点词语讲解: ?1.者:用在形容词或动词后面,或带有形容词、动词的词组后面,表示有此属性或做此动作的人或事物。如:前者、后者、强者、老者、读者、记者、胜利者、征婚者 ?2.削:削铅笔/削头发 ?3.得体:衣服得体、语言得体、举止得体 ?4.解脱:从痛苦/烦恼中解脱 ?5.无所谓:不在乎、不放在心上 ?6.平行——垂直 ?7.莫:不要 ?8.塞:用手势比划。往里塞、塞饱肚子 ?9.勉强:别/总/一再/决不/不能勉强

复习:勉强毕业/接受/通过/及格感到/觉得/感到/显得勉强 (不要勉强孩子/你买/学生/子女例:你愿意干就干,不愿意干就算了,我决不勉强你。他这学期身体一直不好,勉强坚持到期末。 ?10.结婚:结了婚、结了三次婚、结不了婚、结过婚(二课文通读(8分钟 ?将课文分成4个部分: 第一部分:“有两个女孩我很难忘记”——“静静地走过”第二部分:“那学期末”——“书信不断” 第三部分:“后来”——“我有些恨她” 第四部分:“一个星期过去了”——“无缘莫勉强” (三课文精讲课文第一部分(30分钟 ?请学生个别朗读课文 ?根据课文回答问题:

对外汉语教案设计

对外汉语教案设计（口语教程） ——06对外汉语(一)班 15号张春叶教材来源：汉语初级口语教程上册北京大学出版社杨寄洲贾永芬主编北大版留学生本科汉语教材语言技能系列教学课型：初级口语教程教学对象：短期汉语学习班。零起点，很少的汉语基础。来自欧美国家的成年留学生。教学目标：掌握与问路和指路有关的句型和词汇。能熟练运用这些句子与词语进行交流。教学重点：问路与指路的不同句型教学环节：导入，讲解，朗读，练习，提问，游戏，小结，作业布置等。处理教材的方式：（1）先处理生词，扫清课文和本课练习的障碍。（2）：处理重点，但不会把这个环节上成词汇或语法教学，冲击口语课的任务。（3）：针对教材进行练习，主要包括分角色朗读，替换练习，情景对话等。教学方式：（1）情景对话法（2）组群活动法课堂练习布置：（1）以句型操练为主（2）用卡片布置情景对话（3）增加猜测类练习，提高学习积极性教学步骤：一．介绍所采用的教材和针对的教学对象

二．导入导入语：大家在中国学习，经常去外面吗？话题讨论：1.找不到路或地方的时候，你会怎么办？ 2.当别人向你问路的时候，你会告诉他吗？你会怎么说？三．开始上课过渡语：这节课的课文和生词比较简单，今天我们先学第一个对话，现在把生词很快的解释一下，再来念课文，这次的重点是句型。 ●生词：教学方法：1.例句释义。举出一些与贴近学生生活的例句。 2.由于对象是欧美学生，用英文提示有助于理解。 3.因为是初级阶段的口语课，要强调语音，与相近的音作比较。 4.有些动词通过动作演示，让学生更加明白。比如顺着，拐等。 5.领读两遍。不纠缠于解释上。重点在后面的句型。 1.请问: qǐngwèn Excuse me! 文中：请问，图书馆怎么走？如：请问，越秀外国语学院怎么走？ Excuse me , where is the … ? 是一种礼貌说法，一般是问不认识的人，放句首，亲吻qīnwěn 2.眼镜：yǎnjìng eyeglasses 注意读音：眼睛yǎnjīng 我的眼镜去哪儿了？——我的眼睛去哪儿了？搭配：一副眼镜 3.劳驾：láojìa Would you please… 文中：劳驾，我打听一下，附近有眼镜店吗？如：劳驾，我问一下，这里是8号楼吗？与“请问”一样，是很客气的说法，放在句首。 4.顺着: shùnzhe along 也可以说“沿着” 文中: 顺着这条马路往前走 5.一直:yìzhístraight 一直走一直往前注意读音：一在非去声前念去声 6.拐：guǎi turn ,change direction 拐弯=转弯到红绿灯那儿往右拐 ●课文：上课前先将课文断句。把全班分为A、B两组，分角色朗读。

对外汉语教学课堂教案设计

对外汉语教学课堂教案设计基本原则课型分明（综合、口语、听力、阅读）学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼主要内容 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案设计 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计 ?中级综合课课堂教案设计 ?口语课（初级）课堂教案设计 ?口语课（高级）课堂教案设计 ?听力课（初级）课堂教案设计 ?听力课（中级）课堂教案设计 ?汉字课课堂教案设计 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写 ?口语课（初级）课堂教案设计与编写 ?听力课（初级）课堂教案设计与编写 ?阅读课（初级）课堂教案设计与编写 ?才艺课（初级）课堂教案设计与编写 ?汉字课（初级）课堂教案设计与编写教案主要项目 ?教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数教学内容与步骤教学反思第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象 ?接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点二、所用教材 ?《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999） ?本课教案是为语音阶段教学设计的三、教学目的

?完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领 ?能够准确听辨、认读所学词汇 ?能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点 ?语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声 ?词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男 ?语法：带疑问语气“吗”的问句 ?功能：问候与询问五、教学难点 ?语音语调 an / en, ang / eng / ong ?所有生词的准确发音 ?带“吗”问句的语调六、辅助教学手段 ?声韵母挂图七、教学时数 ?2课时八、教学内容与步骤（一）组织教学（2分钟） ?点名、打招呼（“你好”）（二）复习（23分钟） 1.四声唱调 ?边领唱边板书ba / ma / yi ?教师领唱（顺序、逆序、对比、无序） ?学生听辨（教师发音，学生做调形手势） ?教师点唱（教师给手势，学生个别/集体发音） 2.复习声母 ?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读） ?双向听辨（教师发音，学生打左/右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势） 3.复习韵母 ?边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,e i,ao,ou ?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读） ?拼音练习 4.复习词汇 ?听写拼音听写汉字音字连线联想组字（如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……）（三）学习新课 1.语音单元（15分钟）

对外汉语综合课教案

北京师范大学教学法课综合课教案学生姓名：黎锦平国籍：越南院系：汉语文化学院专业：语言学及应用语言学学号：200929090004 2011年8月

综合课教案课型：综合课语料字数：130字左右教学时间：四课时学生人数：12到20个人学生汉语水平：已经学了差不多40课时。所用教材：《汉语教程》（一年级教材，第一册（下）第十九课，p159）（杨寄洲主编北京语言大学出版社 1999年）。教学目的与重点：通过此课让学生掌握汉语的状态补语。课文：她学的很好（一）她学的很好老师：罗兰，电视台详情留学生表演一个汉语节目。你愿意去吗？罗兰：老师，我不想去。老师：为什么？罗兰：我汉语说得不好，也不会表演。老师：你学的不错，有很大进步，汉语水平提高的很快。罗兰：哪里。我发音发的不准，说的不流利。让马里去吧。她汉语学得很好，说得很流利。玛丽还会唱京剧。老师：是吗？她京剧唱得怎么样？罗兰：王老师说，她唱的很不错。老师：她怎么学的这么好？罗兰：他非常努力，也很认真。（二）她每天都起得很早（早晨，学校的操场上，玛丽在打太极拳。）麦克：老师，你看她太极拳打得怎么样？老师：打得不错。麦克：为学太极拳，她每天都起得很早。老师：麦克，你喜欢什么运动？麦克：我喜欢跑步、打篮球。老师：刚才我看你跑得很快。你篮球打得怎么样？麦克：打得还可以。老师，您每天都来锻炼吗？老师：对，我每天都坚持锻炼。你呢？麦克：我不常锻炼，因为我晚上常常睡得很晚，早上起得也很晚。生词

1.得 2.电视台 3.表演 4.节目 5.愿意 6.为什么 7.进步 8.水平 9.提高 10.哪里 11.准 12.流利 13.错 14.这么认真 15.早 16.为 17.运动 18.刚才 19.跑步 20.篮球 21.快 22.坚持 23.因为 24.晚补充生词 1.熟 2.文章 3.慢 4.算 5.考教学步骤：第一、二课时一、复习检查（15分钟）：上上次学的课文是：《我想学太极拳》和《你能不能再说一遍》。（一）简单复习上次课的内容（10分钟）：以加强学生对上次课内容的印象以及句型。老师：你们好！还记得上次我们学的课文吗？全班：记得。（不记得）（可以让学上看书）老师：玛丽会打太极拳吗？（学过的句型）全班：不会。（要求学生用长句回答。）全班：玛丽不会打太极拳。老师：麦克会不会打太极拳？（上次课的句型）全班：麦克不会打太极拳。老师：他们想不想学？（上次课的句型）全班：他们想学。老师：他们想学太极拳吗？全班：他们想学太极拳。（老师引导学生复述课文内容，老实说一句让学生重复一句）老师：玛丽不会打太极拳。麦克也不会打太极拳。他们想报名学太极拳。（全班复述课文后，挑选两三个学生来说）。老师（指学生1）：你能不能再说一遍？（上次课的句型）学生1：玛丽不会…… 老师（指学生2）：你能不能再说一遍？学生2：玛丽不会…… （在全部过程老师要注意听哪个词语学生说的不好或者那个学生发音不好，要纠正改错。）老师：好。现在要听写上次课的生词。（二）听写生词（5分钟）：以加强学生对生词的记忆。不需要把上次课的全部生词

对外汉语课堂教学设计：去商店买东西

《去商店买东西》一、教学对象?初学汉语的外国留学生。已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足500个。班级人数为15人，以日、韩学生为主体。二、所用教材?《基础汉语40课(上册)》(陈绥宁主编，华东师范大学出版社，2003) 三、教学目的?掌握全部生词54个(课文27个，会话27个)以及教师讲课中的大部分补充词语?熟练地使用8个句型来提问、回答，并进行对话?流利地朗读或背诵课文?能较为准确地独立完成练习?能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践四、教学重点?副词“非常”的用法?表示转折意义的几种说法?形容颜色的词?新出现的量词五、教学难点?连词“还是”与“或者”在用法上的区别六、教学时数?6课时七、教学内容与步骤第1、2课时 (一)生词(课文部分)30分钟?1.对面复习“里面、外面、上面、下面、旁边” 补充“前面、后面、左面、右面、东面、南面、西面、北面”?2.非常：很、十分非常+形容词(好、漂亮、坏、多)非常+心理动词(喜欢、讨厌、希望、关心)?3.好吃——造句：补充“好喝、好看、好听、好闻”?4.水果参照附一，补充“苹果、梨、橙子、西瓜、草莓、香蕉、葡萄、菠萝、桃子、荔枝”?5.少——多?6.便宜——贵?7.简单——复杂、难简简单单?8.太：太少、太便宜、太简单 (二)课文(33分钟)?以慢速和普通语速朗读，并让学生朗读，教师纠正读音错误?根据课文内容提问：哪儿有超市?学校对面有几个超市?那个超市很大，是吗?超市里有什么?超市里吃的、用的东西多吗?那个超市的面包和水果怎么样?你怎么知道售货员都是女的??练习一A (三)句型(25分钟)?1.这个超市不太大，但是东西很多。练习五?2.我去商店买东西(连动句) 我去书店/教室/宿舍/食堂+…… (四)作业(2分钟)?复习课文部分的生词、句型?练习一A?预习短文部分的生词第3、4课时 (一)复习(8分钟)?采用领读、分读、齐读、提问、听写等方式，快速复习第1、2课时所学过的内容 (二)生词(会话部分)15分钟?1.衬衣(介绍附二“服装”)?2.红、白、黄、蓝、绿(补充：黑、茶色、咖啡

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