高中语文写作课教案

高中语文写作课教案
高中语文写作课教案

家教资格考试教学设计

附:

1、《细节的魅力》

有一种颇为流行的话,看历史要看大势,看形势要看主流,看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活,更有魅力,为人所喜闻乐见,津津乐道,而且也可由小见大,见微知著。

细节可定胜负。中日甲午海战前,日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国上下一片陶醉,以为中日海战,中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子,日本间谍就把这细节写在情报中,并分析道:这是一支纪律松弛,管理混乱的军队,人会有强大战斗力。果然,海战一开,中方惨败,几

乎全军覆没,先进的军舰也都成了日军的战利品。

细节可知兴衰。抗日战争期间,华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问,他先到国统区,国民党用一顿800大洋的盛宴来款待;他后到延安,毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简,使他看清了国民党“前方吃紧,后方紧吃”不可挽回的腐败堕落,看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此,他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上,于是,就坚定不移地站在中国共产党一边,成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。

细节可见精神。提到雷锋,人们会想起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块月饼;提到孔繁森,就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱;提到朱德,就会想起井冈山上他的挑粮扁担;提到贺龙,就会想起长征路上的金色鱼钩……这些英雄伟人做过的大事,说过的名言,人们可能记不清了,可是,他们的一些生活细节却会让后人永远难忘,他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。

细节是华美乐章的一个音符,细节是鸿篇巨制的一个单词,细节是万顷波涛中的一朵浪花,细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”,欣赏细节,把玩细节,会发现,小小细节,魅力无穷。

2、《诗意地生活》

太阳每天东升西落,行人每天匆匆而过,我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。若说诗意地生活,在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫,不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停去奋斗,直到收获人生一片金黄麦田。

理想。是第一层境界;“独上高楼,望断天涯路。”是理想点燃星星之火,是理想洗去茫茫尘埃,是理想让我们一眼望断天涯,开始追寻之旅。泰戈尔曾说:“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活,首先要有一个理想,不论它是黯淡还是光辉,也不论它是渺小还是伟大,若无理想,春天的繁花如何盛开出绚烂,夏日的星辰如何闪烁银辉,人生之路,如何扬帆起航,冲得一片诗情?

奋斗。是第二层境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”柳永在《风》中诉说对伊人的思念,生活的诗意,等待奋斗去实现理想。现出中,诗意地生活,便是拿起奋斗的斧劈开理想的石,卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想,便每一步稳扎稳打,步步为营北击匈奴收复河套,南制百越,收为象郡。奋斗的脚步一刻都不曾停止,终于待得麾灭六国,横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉,让人生之路越走越宽,承起生命不可承受之重,潇洒自由,踌躇满志,擎起人生一片艳阳天。这等人生,谁人敢说不诗意?

收获。是第三层境界:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉灌理想之田,秋天,便是收获的季节。这一片金黄的麦田,折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小,也不说这收获是否等值付出,只要是收获,便已是一种结果,成功了便收获鲜花与掌声,失败了,便收获一段经验几多教训,然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说:“活一世,就像作一首诗,你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。”收获,是收获理想,收获奋斗,收获一段诗意的人生。

我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢,千金散尽还复来”的豪迈,但理想让它明亮,奋斗让它真实,收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执着打破命运的锁,让生活活出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有“雁引秋心去,山衔好月来”的收获。

3、《象棋哲学》

象棋,确实是一个富于智慧的发明。一盘棋就是一个小的规范社会,每个棋子都有自己的行为规范;车行线、马行日、象飞田、炮打隔山子,小卒子一去不复返……正因为各有各的行为规范,大家都按规矩办事,才使这个小社会有条有理,妙趣横生,使下棋的人百下不

厌,其乐无穷。

下棋的人必须按棋的规矩办事,这是获得棋趣的前提,假如有人不讲究规矩,随心所欲,来邪的,要横的,这棋局就会乱了套,其中的乐趣也就烟消云散了。

规则是象棋的根本,在规则之内,下棋的人可以运用自己智慧,可以灵活地调兵遣将,一招一式都显示着自己的谋略和思考,因而在小小象棋盘中,在规则的基础上,任人想象,任人发挥,变化莫测,极为有趣。

象棋的基础是规则,规则的基础是公平。包括老将在内,都有严格的行为规范,并不折不扣地执行。

棋局中没有闲子,每个棋子都有自己明确的职责,或负责进攻,或负责守卫,或负责配合,总是各司其职,没有一个滥竽充数的。棋子一致对外,同仇敌忾,从不搞“窝里斗”不干勾心斗角,同室操戈的蠢事。为了大局的胜利,每个棋子都随时准备做出牺牲。……

这种棋局中的哲学已经超越了原始的竞技范畴,它暗示给世人的是谋生之道,为官之道。对于一个口口声声标榜热爱法制的社会,游戏规则就是平等,就是没有法外之外、权外之权,这一条适合于平民百姓,也适合于国家之首。

高中语文作文教学目标

高中语文作文教学目标 导语:目标,指想要达到的境地或标准。以下是有关高中语文作文 教学目标的内容,希望大家喜欢! 高中语文作文教学目标 01.写议论文不是“为写作”而写作,是为‘解决真正问题”而写作,要对 现实的针对性。 02.用“以景结情”的方式改写一篇文章的结尾。 03.写作文至少有一处超常联想。 04. 每个议论的话题, 都有“反面”存在; 能从写这样的反面内容进行说理, 通过对比论证正面的观点。 05.思路打不开的时候,能接着作文题中的材料往下写,从而帮助自己打开 思路。 06.在议论说理时(通常在开头),写“但是文”(“尽管”“同样”)展 开议论。 07.在“一般论证”的基础上,写“选点论证”的文章。 08.像拉橡皮筋那样拉长句子,扩展议论文。 罗丹说过世界上并不美,而是缺少发现美的眼睛。而我要说,世界上发现美 的眼睛实在不少, 但热爱美与珍惜美的心灵就非常罕见。 要爱美, 但更要珍惜美。 09. 在“理性”的文章中加入“水词”, 既使本来抽象的议论说理生动活泼 起来,也使本来内容不多的文章丰富起来。 10.论说一个观点时,尽可能分出几个小点(原因、做法)来。 11.就任何一个观点,快速写一段前后连贯且紧扣中心的“四句文”。 一切“理解”都要落实到“运用”上;“学进去”“说出来”“做熟练”; “懂了”远远不够,还要“会做”;人,需要展示,更需要充分展示;展示是表 达,充分展示是完善的表达。 浅谈高中语文作文教学 高中是学生学习生涯中的一个重要阶段, 高中语文作为高中阶段教育的一门 重要基础课程, 一直以来都备受重视。 高中语文可有效提高学生的语言功底以及 文学修养, 也有利于培养学生的创造性思维和想象力。 作文教学是高中语文的重 要内容, 在高中语文教学中占有核心地位, 作文教学质量在很大程度上体现了语 文教学的效果。而且在高考中,作文在整张语文试卷中所占的比重很大,学生作 文水平的高低对其高考成绩有很大影响, 因此如何提高语文作文教学有效性是重 中之重。下面是笔者自己的几点教学建议。

优质课高中语文必修三《学会论证》教学设计

优质课高中语文必修三《学会论证》教学设计 教学目标: 1.知识与能力目标:学习掌握并能灵活运用议论文议例的方法; 2.过程与方法目标: 自学课前微课,自主探究、讨论、试用议例的方法; 学生通过在QQ群里展示优秀习作、相互修改,教师课堂点评,提高学生议论文写作中的材料运用能力。 3.情感态度与价值观目标:学生在思辨中形成进行正确的世界观与科学方法论教育。 学情分析: 学生已了解议论文的基本结构,大多能完成合格的议论文,且大多数同学都会使用事实论据,但论证不充分,只会概括事实,不能多角度、深入的进行论证分析,大大削弱了论证力度和效果。 高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生,他们写议论文的时候,只会提观点和摆材料,通篇作文没有一点自己个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。 观点+材料=作文的失败 重点难点: 学习掌握并能灵活运用议论文议例的方法. 教学过程: 自学课前微课,自主探究、讨论、试用议例的方法;

学生通过在QQ群里展示优秀习作、相互修改,教师课堂点评,提高学生议论文写作中的材料运用能力。 活动1【讲授】一、课前利用微课自学 教师录制微课,学生在家看微课、自主学习,完成自主学习作业: 阅读“作文红茶馆”(这是班级专为写作交流建的QQ群)里一篇较具代表性的病文,请思考其在叙例、议论方面存在的问题,并运用所学议例的方法加以修改完善。欢迎在群里交流讨论哦! 【设计意图】 作文教学长期存在耗时多、收效低,学生写得累,老师改得烦等问题,采用微课实现作文教学的翻转课堂,教师录制微课,用8分钟讲授议论文议例的四种方法,学生可根据自己的情况反复观看,然后完成作业,在“作文红茶馆”QQ群里交流展示。 这样节约了课堂教学时间,且评价学生习作不再是老师一人欣赏、评改的专利,大家在群里相互评价、交流,促进了学生写作的兴趣,激发了学生思考探究的兴趣。 活动2【测试】二、微课自主学习检测 1、你从课前微课视频中学到哪些议例的方法? (各组6号抢答,写在思维导图上) 2、请具体介绍一种议例的方法。 (各组5号抢答,口头介绍) 【设计意图】 1、设计检测题,是对课前微课学习的检测与巩固,能促进学生课前自主学习的积极性; 2、采用指定学困生抢答的方式,能给学困生更多自我展示的机会和自信心。

高中语文教学设计案例(共篇)

篇一:语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中) 语文教学设计优秀模版(含高中和初中) 初中篇 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1.地位和作用: 选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”(叶圣陶语),这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美教育的责任,因此是个很好的蓝本。2.文本简析: 【学情分析】 初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 【教学目标】 1.知识与能力: 2.过程与方法: 3.情感态度与价值观: 【重点难点】 1.针对单元重点和教材内容,我认为本文的教学重点是: 2.针对学生的现有水平和心理层次,我认为本文的教学难点是: 【教学方法】 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 【教学手段】 采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时(45分钟) 【课型】 新授课 【教学过程】 一、未成曲调先有情(3分钟) (一)课前预习 1.掌握本文字词,熟读全文,了解文章大意,对有疑惑的地方做好记号。 2.利用图书馆、网络等资源,认识并熟悉作者以及本文的写作背景。 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 三、奇文探究共赏析(22分钟) 四人组成一个小组,合作完成以下内容,并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。(一)研读入境品语言

高中语文教案怎么写

高中语文教案怎么写 【篇一:高中语文写作课教案】 家教资格考试教学设计 附: 1、《细节的魅力》 细节可定胜负。中日甲午海战前,日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国上下一 片陶醉,以为中日海战,中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居 然横七竖八晾着短裤、袜子,日本间谍就把这细节写在情报中,并 分析道:这是一支纪律松弛,管理混乱的军队,人会有强大战斗力。果然,海战一开,中方惨败,几 乎全军覆没,先进的军舰也都成了日军的战利品。 细节可知兴衰。抗日战争期间,华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问, 他先到国统区,国民党用一顿800大洋的盛宴来款待;他后到延安,毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简,使他看清了国 民党“前方吃紧,后方紧吃”不可挽回的腐败堕落,看清了共产党同 仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此,他认定中国的前途就寄托在 中国共产党身上,于是,就坚定不移地站在中国共产党一边,成为 中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。 细节可见精神。提到雷锋,人们会想起他那补了又补的袜子。他给 敬老院送去的一块月饼;提到孔繁森,就会想起他去世后口袋中仅 有的八元六角钱;提到朱德,就会想起井冈山上他的挑粮扁担;提 到贺龙,就会想起长征路上的金色鱼钩??这些英雄伟人做过的大事,说过的名言,人们可能记不清了,可是,他们的一些生活细节却会 让后人永远难忘,他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻 人心。 细节是华美乐章的一个音符,细节是鸿篇巨制的一个单词,细节是 万顷波涛中的一朵浪花,细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可 映出太阳光辉”,欣赏细节,把玩细节,会发现,小小细节,魅力无穷。 2、《诗意地生活》 太阳每天东升西落,行人每天匆匆而过,我们都在看似平静的生活 里奋力的拼搏。若说诗意地生活,在我看来并非海明威仰望乞力马 扎罗之雪时的浪漫,不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁

优质课高中语文《秋水》教学设计

优质课高中语文《秋水》教学设计 教学目标: 知识与能力目标:1、掌握重要文言知识。2、充分理解文章的具体内容。 过程与方法目标:1、培养学生独立思考的自学能力,为深入学习庄子思想打下坚实的基础。 2、通过正确引导,分析总结,获取知识。 情感态度价值观:1、培养学生探究语文问题的兴趣,提高综合学习能力。 2、培养学生学会正确运用庄子思想来面对问题,从而增强学生的自信,培养出宽阔的胸襟。 学情分析: 处于本阶段的高二学生,虽然已经学习了一些古代叙事性散文、古代山水游记类散文、诸子散文等经典篇章,但文言基础知识的掌握还没有形成系统性。尤其是此时的学生思维不够成熟,既无高一学生的壮志满怀,又无高三学生的迫在眉睫,更不用说面对社会、面对人生的成熟心态。 重点难点: 针对学生的特点,我确定本课的教学重难点如下: 教学重点:深入理解庄子思想中相对主义的认识论,并使之真正成为指导学生人生的智慧结晶。 教学难点:正确认识融相对主义、天道无为和绝对的精神自由为一体的庄子思想,深入探究其现实意义。 教学过程: 知识与能力目标:1、掌握重要文言知识。2、充分理解文章的具体内容。 过程与方法目标:1、培养学生独立思考的自学能力,为深入学习庄子思想打下坚实的基础。 2、通过正确引导,分析总结,获取知识。 情感态度价值观:1、培养学生探究语文问题的兴趣,提高综合学习能力。 2、培养学生学会正确运用庄子思想来面对问题,从而增强学生的自信,培养出宽阔的胸襟。

活动1【导入】导入新课 通过对庄子一生的简单总结:“看破生死界,识得天地心,梦里迷蝶知忘我;学来养生术,去做逍遥游,濠上观鱼能齐物。”导入新课。 活动2【讲授】1、检测知识,夯实基础。 检测文言知识及作家作品的掌握情况。 活动3【讲授】2、解读文本,把握关键。 引导学生分析课文。 活动4【活动】3、合作探究,心灵感悟。 启发学生从课本中得到有益启示。 活动5【讲授】4、深入挖掘,发展提升。 挖掘深层思想,拓展视野。 活动6【活动】5、拓展迁移,思想升华。 引导学生运用所学知识指导人生。 活动7【作业】作业布置 读庄子作品,仔细体会融相对主义、天道无为和绝对的精神自由为一体的庄子思想,写出人生感悟。

高中语文教案范文.doc

高中语文教案范文 教案是指在教师授课之前,让教师说案标、说教材、教学过程,说教法、学法及其理论依据,口头表述一节课的教学设想的教研活动。下面是我精心为大家带来的高中语文教案范文,欢迎阅读。更多高中语文教案范文实用资料栏目! 高中语文教案范文 教案是指在教师授课之前,让教师教案标、说教材、教学过程,说教法、学法及其理论依据,口头表述一节课的教学设想的教研活动。显然,教案能够展现出教师在备课中的思维过程,并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。 成功的教案,不仅层次清楚地说明了这节课怎样教,而且简炼精辟、顺理成章地揭示了这节课为什么这样教。本文就如何使教案更深刻、更生动谈几点看法。 一、精心搜集和选用材料是使教案深刻生动的根基 课题确定后,你的教案能否深刻、生动,从而吸引人、说服人,那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则,教案的内容不充实,只能显示出一种浅薄,而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准?选取哪些材料呢? 1.教学课标中的教学目标,教参对教材内容的分析。 2. 有关的教育教学理论及教学原则。 3.学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。 4.为了突破或分散本节难点,而需要的有关铺垫材料。 二、削枝强干,锤炼教案内容是使教案深刻充实的保证 教案的显著特点在于说理,即内容与说理的有机融合要体现在整个教案过程中。这样,靠内容的充实和环环相扣,使教案具有科学性、逻辑

性、深刻性。要给听者留下深刻的印象,必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对教案的内容进行锤炼,削枝强干。怎样锤炼教案的内容呢? 1. 要具有清晰的结构 能抓住听者心弦的教案,必须有一个经得起推敲的逻辑结构,要在注意把握教材自身内容联系的条件下,组织好教案的结构。 2. 要确定明确的教学目标 依据课标、教材和学生实际,从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标,如果说教材是教案的“血肉”,结构就是教案的“骨架”,那么,教学目标是整个教案的“灵魂”。也就是说,目标确定后,教案的整个安排,一切一切都要服从于教学目标,目标不能虚晃一枪,不能和教学内容脱节,还要具体、明确而全面。 3. 要分析准确重点难点 要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点,尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施,以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。 4. 要采取有效的教学方法与教学手段 教学方法的选择要有效,即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性,能有利于培养学生能力,尽可能适应学生个别差异的教学方法,即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调,能在学生心中弹奏。另外,教学手段的采取要从正确发挥教学作用,提高课堂教学效率出发。 5. 要设计有目标控制的,有启发性的教学过程 为了确保既定教学目标的实现,在设计教学程序时,从新课引入——归纳小结,每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制,要与教学目标相呼应。也就是说,使教学目标的控制必须落到实处,不搞形式,不搭花架,一锤一音,一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要

高中语文写作课教案

高中语文写作课教案 【教学目的】撷取课本精华,学习写人方法。 借鉴课文塑造人物形象的描写方法,教会高一学生能够生动形象地描摩人物,会用文字给人画像,避免人物出现公式化、统一化、脸谱化、缺少个性的现象。 【教学思路】它山之石,可以攻玉。 充分利用课本资源,补充一些名家作品,同时选用一些学生习作,以读引写,以读促写。 让学生在阅读中鉴赏,在鉴赏中品味,学会迁移,从而掌握人物的描写方法。 【教学难点】理论和实践往往是有差距的。 写作方法容易掌握,但实际运用比较困难。 学生作文表现出来的主要问题是,塑造的人物脸谱化、性格单一。 因此,需要指导学生平时多观察、多积累、多练习,这样才能真正提高写作水平。 【课前准备】多媒体课件。 【教学流程】一、课堂导入1.请同学们猜一猜,他是谁?黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(僧道穿的大领长袍),提一柄九齿钉耙学生们很轻易地猜出这个人是猪八戒。学生们为什么一下子就猜出是猪八戒?那是因为作者虽然只寥寥数语,却抓住了人物的主要特征进行描写,所以我们在刻画人物形象时也应该做到这样。2.人物描写主要有哪几种方法呢?

二、教学过程与步骤(一)人物的肖像描写肖像描写又称外貌描写。它是通过对人物的容貌、衣饰、神态等的描写来揭示性格的一种方法。肖像描写的注意点:一定要抓住人物的外貌特征,忌公式化、脸谱化。和学生一起阅读鉴赏几个语段,并分析其作用:例1:五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。教师提问:这段描写有什么作用?学生思考、发言:这段肖像描写生动地刻画出祥林嫂遭受苦难后的困苦、麻木,完全变成了一个木偶人。例2:即使在晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。 他戴着黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。教师提问:这段描写好在哪里?学生发言:以上的肖像描写生动刻画出别里科夫落后保守的性格特征。(二)人物的语言描写语言描写就是通过描绘人物的个性化语言来刻画性格的一种方法。 语言描写的注意点:必须能显示人物的身份、年龄和个性。欣赏几个语段:例1:A.听说他们还在这里没走。 我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。B.我有句要紧的话,得和他说说。 C.听他说,鬼子要在同口安据点 D.哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。 E.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!学生讨论分析几个人物性格:学生七嘴八舌后明确:A句主人公比较聪慧,B、D句主人公较率直,C句主人公很谨慎,而E句主

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优秀高中语文教案模板 引导语:课堂活动的进行离不开教案而那里可以找打相关的优秀的高中语文教案模板呢接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读! 教学重点了解有关《诗经》的文学常识结合课文下的注解疏通文字 教学难点对诗中文言词语的理解和掌握 教学过程 一导语 我们中华民族历史悠久文化璀璨特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中我们的祖先为后人留下了一笔巨大的诗歌财富屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、李清照等等这些伟大诗人的名字几乎已是家喻户晓他们的许多优秀诗句在今天已是脍炙人口饮水思源当我们顺河而上追其源头时便会看到那闪烁着耀眼光辉的起点这起点就是作为我国的第一部诗歌总集的《诗经》今天就让我们一道来探究一下这源头里的无穷奥秘吧 二了解有关《诗经》的文学常识 (一)引导学生阅读课文前的提示短文以及注释①可设计问题帮助学生尽快掌握重点知识: 1.《诗经》反映的是我国个历史时期的生活? 2.既然是诗为何后来又被改称为《诗经》呢? 3.《诗经》是按照怎样的体例编辑的?

教师明确: 1.(略) 2.此乃主要是汉代学者认为《诗经》为儒家创始人孔子所编辑故将此视为儒家经典因此称其为《诗经》 3.(略) (二)教师补充介绍: 《诗经》中普遍运用赋、比、兴的艺术手法(教材第30页练习中对此有解释)下面重点解释“比”和“兴”高中旧教材中曾选用了一首《硕鼠》便是运用了”比“的手法的非常典型的诗其诗作者将奴隶主喻为大老鼠诗人发出了”硕鼠硕鼠无食我黍三岁贯女莫我肯顾“的愤怒控诉;《伐檀》中有一句“河水清且涟漪”可将它当作“兴”的使用即作者言黄河之水是“假”控诉剥削者的行径是“真”;另外《关雎》一诗的开头两句诗更是典型的“兴”作者言“鸟情”为是的言“人情”;再有就是本单元第七课《孔雀东南飞》一诗中的开篇那两句诗:“孔雀东南飞五里一徘徊”亦是如此 根据对上述解释的理解同学们在学习完《氓》这首诗后做一做课后练习第二题 三引导学生阅读预习提示了解三首诗的基本内容 (以便于更好地疏通文字) 思考问题: 1.三首诗写的各内容? 2.从提示的文字中看你对那首诗更感兴趣?为什么?

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高中语文教案模板 篇一:高中语文教学设计模板 高中语文教学设计模板 篇二:语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中) 语文教学设计优秀模版(含高中和初中) 初中篇 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1.地位和作用: 选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”(叶圣陶语),这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美教育的责任,因此是个很好的蓝本。2.文本简析:

初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 【教学目标】 1.知识与能力: 2.过程与方法: 3.情感态度与价值观: 【重点难点】 1.针对单元重点和教材内容,我认为本文的教学重点是:2.针对学生的现有水平和心理层次,我认为本文的教学难点是: 【教学方法】 【教学手段】 采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】 一课时(45分钟) 【课型】 新授课

一、未成曲调先有情(3分钟) (一)课前预习 1.掌握本文字词,熟读全文,了解文章大意,对有疑惑的地方做好记号。 2.利用图书馆、网络等资源,认识并熟悉作者以及本文的写作背景。 三、奇文探究共赏析(22分钟) 四人组成一个小组,合作完成以下内容,并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。 (一)研读入境品语言 展示例句,让学生运用联想法,替换法,咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。 (二)赏读入心悟情思 让学生“读其所喜,品其所爱”,重视诵读能力,并提倡“不动笔墨不读书”的习惯,先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这也是我的教法和学法指导。学生边读边评边议,根据学生的回答,教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读,并作好评价的引导。 (三)涵咏入理勇质疑 这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间,让学生质疑,这个疑问可以是预习课文时留下的,

高一语文必修三教案范文

高一语文必修三教案范文 学任何一门功课,都不能只有三分钟热度,而要一鼓作气,天天坚持,久而久之,不论是状元还是伊人,都会向你招手。高一语文教案内容有哪些?下面就是给大家带来的高一语文教案,希望能帮助到大家! 高一语文教案1 一、诵读第二节,理解内容: 调弦校音,情随声出(序曲) 演奏名曲,倾诉悲情(总写) 珠落玉盘,急切愉悦(第一乐段) 演奏琵琶曲幽咽凝绝,幽愁暗恨(第二乐段) 铁骑突出,激越雄壮(第三乐段) 曲终收拨,戛然而止(曲终) 江心月白,余韵无穷(魅力) 二、师生共同分析、欣赏:作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处? 1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。) 附:[奥地利]汉斯立克《论音乐的美》:对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明,都是比喻性的。 大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)

小弦切切如私语(亲切细柔)(轻柔尖细、委婉缠绵) 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。(错落有致、清脆圆润) 间关莺语花底滑(婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听) 幽咽泉流冰下难(低沉凝涩) 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。(激越雄壮、高亢激昂) 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。(凄厉) “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是:D A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮 B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅 C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮 D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽 --好处:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 2、叠词和联绵词: 叠词:弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词:间关(叠韵)、幽咽(双声) --使音节悦耳动听 3、正面描摹与侧面烘托 ①正面描摹: 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。……

高中语文写作课教案[精品文档]

家教资格考试教学设计

附: 1、《细节的魅力》 有一种颇为流行的话,看历史要看大势,看形势要看主流,看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活,更有魅力,为人所喜闻乐见,津津乐道,而且也可由小见大,见微知著。 细节可定胜负。中日甲午海战前,日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国上下一片陶醉,以为中日海战,中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子,日本间谍就把这细节写在情报中,并分析道:这是一支纪律松弛,管理混乱的军队,人会有强大战斗力。果然,海战一开,中方惨败,几

乎全军覆没,先进的军舰也都成了日军的战利品。 细节可知兴衰。抗日战争期间,华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问,他先到国统区,国民党用一顿800大洋的盛宴来款待;他后到延安,毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简,使他看清了国民党“前方吃紧,后方紧吃”不可挽回的腐败堕落,看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此,他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上,于是,就坚定不移地站在中国共产党一边,成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。 细节可见精神。提到雷锋,人们会想起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块月饼;提到孔繁森,就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱;提到朱德,就会想起井冈山上他的挑粮扁担;提到贺龙,就会想起长征路上的金色鱼钩……这些英雄伟人做过的大事,说过的名言,人们可能记不清了,可是,他们的一些生活细节却会让后人永远难忘,他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。 细节是华美乐章的一个音符,细节是鸿篇巨制的一个单词,细节是万顷波涛中的一朵浪花,细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”,欣赏细节,把玩细节,会发现,小小细节,魅力无穷。 2、《诗意地生活》 太阳每天东升西落,行人每天匆匆而过,我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。若说诗意地生活,在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫,不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停去奋斗,直到收获人生一片金黄麦田。 理想。是第一层境界;“独上高楼,望断天涯路。”是理想点燃星星之火,是理想洗去茫茫尘埃,是理想让我们一眼望断天涯,开始追寻之旅。泰戈尔曾说:“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活,首先要有一个理想,不论它是黯淡还是光辉,也不论它是渺小还是伟大,若无理想,春天的繁花如何盛开出绚烂,夏日的星辰如何闪烁银辉,人生之路,如何扬帆起航,冲得一片诗情? 奋斗。是第二层境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”柳永在《风》中诉说对伊人的思念,生活的诗意,等待奋斗去实现理想。现出中,诗意地生活,便是拿起奋斗的斧劈开理想的石,卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想,便每一步稳扎稳打,步步为营北击匈奴收复河套,南制百越,收为象郡。奋斗的脚步一刻都不曾停止,终于待得麾灭六国,横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉,让人生之路越走越宽,承起生命不可承受之重,潇洒自由,踌躇满志,擎起人生一片艳阳天。这等人生,谁人敢说不诗意? 收获。是第三层境界:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉灌理想之田,秋天,便是收获的季节。这一片金黄的麦田,折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小,也不说这收获是否等值付出,只要是收获,便已是一种结果,成功了便收获鲜花与掌声,失败了,便收获一段经验几多教训,然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说:“活一世,就像作一首诗,你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。”收获,是收获理想,收获奋斗,收获一段诗意的人生。 我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢,千金散尽还复来”的豪迈,但理想让它明亮,奋斗让它真实,收获让它有一片金黄的款款诗意。 用执着打破命运的锁,让生活活出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有“雁引秋心去,山衔好月来”的收获。 3、《象棋哲学》 象棋,确实是一个富于智慧的发明。一盘棋就是一个小的规范社会,每个棋子都有自己的行为规范;车行线、马行日、象飞田、炮打隔山子,小卒子一去不复返……正因为各有各的行为规范,大家都按规矩办事,才使这个小社会有条有理,妙趣横生,使下棋的人百下不

高中语文微型课教案

高中语文微型课教案 【篇一:《滕王阁序》微型课教案】 《滕王阁序》微型课教案 教学目标: 1.鉴赏本文的美景与真情。 2.理解作者的思想情感和人生态度。 教学难点: 理解作者的思想情感和人生态度。 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入 自古以来,文人墨客都喜欢登高望远,追古思今,舞文泼墨。正因如此,我国的“四大名楼”虽屡建屡毁,历代重修,却依然绽放出道道靓丽景致。让我们跟随初唐四杰之一王勃一起登上滕王阁,品读其美景,赏析其真情。 二、研读课文 1.文本思路 (1)齐读全文,整体感知: 第一段:写地理风貌,引宴会人物 第二、三段:摹万千气象,状周围景观 第四、五段:绘宴会盛况,抒人生感慨 第六、七段:述身世际遇,叹盛宴难再 (2)学生自由朗读首尾段落,并总结归纳。 答:赞盛地、夸嘉宾 总结陈词,回到现实,礼让他人。 2.文本解读 刘勰在《文心雕龙》里早给骈文特点作了总结说:“铺采离文,体物写志”,即写景抒情,借物言志。 (一) 重点学习2-5段,这一部分才是全文的精华部分。学生自由诵读,并预先设置问题: (1)作者的情感经历了怎样的变化?用文中一句话来作答。 答:兴尽悲来 (2)作者因何而“兴”? 答:良辰、美景、赏心、乐事。尤其是美景,集中在2-3段。

(二)赏析2-3段,男女生分读。 提问:哪些写景的美句最能打动你? 举例:a. “潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫” 小结:这一句写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩,而着力表现水光山色的色彩变幻:寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅,下句设色浓重, 在色彩的浓淡对比中,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月 之景”。 b. “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 小结:这一句更是写景名句,彩霞自上而下,孤鹜自下而上,一动一 静相映增辉;无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举,构成更为明丽鲜 活的画面。秋水碧而连天,长天净而映水。青天碧水,天水相接, 上下一体,浑然一色。背景旷远、色彩明丽、意境浑融、超逸豪迈。总结:这一部分写景文笔瑰丽、手法多样,或浓或淡、或俯或仰、时 远时近、有声有色,动静结合、虚实相衬,众多景物神采飞动,令 人击节叹赏。 (三)鉴赏4-5段,前后分排读 登高阁,览观楼台的壮丽,山川的矿远,市井的繁华,描绘出一幅 色彩鲜明,情景交融的图画,这一切处处扣住一个“兴”字,洋溢着 作者愉悦的心情,寓情于景,情景交融. 正是在兴致高昂,情绪激动的时候,作者笔锋一转,由喜悦渐生悲慨,作者用了哪些语句表现了人生之“悲”?用了什么手法? 示例: 天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数(体悟天地之大,宇宙无穷,感叹人生无常,盛衰有时) 地势极而南溟深,天柱高而北辰远(玄想宇宙广袤,衬托人生渺小,引发感慨)关山难越,谁悲失路之人;沟水相逢,尽是他乡之客 (答非所问,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调) 怀帝阍而不见,奉宣室以何年(直抒胸臆,坦言心怀,报国无路, 济世无门,言辞哀婉) 主要手法:抒情、议论 小结:作者纵笔驰骋,抒写个人怀才不遇、仕途失意之悲,让人心 有戚戚焉 4、就文章来看,作者的情感就此悲伤消沉,一蹶不振了吗?从哪 些语句可以看出来?

高中语文优秀教案教学设计课型模式

高中语文优秀教案教学设计课型模式 一、指导思想 为全面实施素质教育,深化课程改革,打造优质、高效的高中语文课堂,根据市教育局《关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见》精神,特制订本办法。 二、评选要求 1.教学理念新颖。要突出学生的主体地位,体现自主、合作、探究的学习方式。 2.教学设计最优化。是教师备出来、上出来、赛出来的,要好用、实用、管用。 3.教学手段使用恰当。根据教学实际,恰当运用多媒体辅助教 4.教学设计环节完整。要有课后反思,同时对本教学设计提出使用建议。 5.引领与借鉴作用大。要真正发挥优秀教学设计的带动、引领作用。 6.教学设计要求详案。 三、教案基本要求 1.按照国家《课程标准》(高三《考试说明》)的总体目标和教学要求,教学目标明确,教学知识点、能力点、教育点、重难点得到有效突出。 2.根据教学内容,科学、灵活地选用教学模式和方法。所采用模式和方法,能有效凸显学生的主体地位,体现“以学生为主体、以问题为主线”的教学理念。 3.侧重于课堂活动和问题的设计。要突出教学活动的有效性和普遍性,关注活动的实际效果。问题的设计要具有思维深度,具有启发性和指导性。 4.充分利用各种教学手段和教学资源。要精心制作课件、教具,提高教学效益。充分利用网络、图书报刊资料和各种媒体资源,丰富教学内容,开阔学生视野,满足学生个性化的发展需求。

5.教学流程要符合认知的一般规律。充分体现教学过程的层次性、渐进性,环节过渡自然;教学指导语准确、简练、流畅,教学指令清晰。 6.充分体现语文课程的育人功能。引导学生关注社会、关注生活、关注人生,有利于形成正确的世界观、人生观和价值观,有利于身心的健康成长,有利于兴趣、习惯、思维品质的培养。 四、教案要素结构 1.教学内容:课题、课时、课型、目标。 2.教学目标:依据课程标准,对本课时的知识点、能力点、教育点、重难点等四个方面的目标,进行细化、具体化的描述。 3.教学模式、方法和手段:对本节课使用的教学模式、教学方法和手段进行简要描述。 4.教学过程:对任务设计、问题设计和活动设计,进行详细的说明;对课堂教学用语,如导入语、过渡语、评价语、讲解语、总结语要有清晰的表述。 5.随堂训练和拓展性素材:要有为达成教学目标所设计(或采用)的巩固性训练题(组)、阅读材料等课堂教学资源。 6.课后作业:根据教学内容,设计多样化的课后作业。作业数量要适当,课时作业总量不超过30分钟。 7.教学反思:根据实施情况,对本节课的教学得失进行反思和总结。 五、评选办法 1.本次征集、评选活动,面向所有全市普通高中高一、二年级全体语文任课教师。 2.本次征集、评选的教案,为课文详案,必须为经过实际的课堂教学验证,具有较高的课堂达成度的课时教案。 3.本次征集、评选的教案,必须为教师个人(或集体)独立编制、且与本人所带年级教学进度一致、随堂使用的课时教案。 4.参赛教案必须经过层层选拔产生。各高中学校要成立相应的评选组织机构,负责初评;教师个人申报的教案,不纳入评选范围。

高中语文写作课程面试教案

高中语文写作课程面试教案 1. 题目:以“滋味”为话题作文 2. 基本要求: (1)指导学生理清写作的基本思路。 (2)启发学生多角度审题立意,理解“滋味”的深层内涵。 (3)配合教学设计进行适当板书。 解析真题 话题作文:“话题”,就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。 基本要求 1、理清写作思路:带领学生多角度立意,多方面选择写作素材,掌握行文方法,布局结构。 2、审题立意的方法: (1)补充审题法 (2)由果溯因法 3、要有合适的板书:板书内容可以以作文的审题、立意、选材、布局这几方面考虑。(审题立意指导选材指导布局巩固总结) (一)导入: 1、谈话导入:联系学生实际,谈谈他们生活中的接触的滋味。 2、创设情景,感受他人的生活滋味。(方式:古诗中诗人的滋味,视频中人们的各种生活所透漏出来的生活的滋味。)…… 导入示例 同学们,我们四季有春夏秋冬,人生有酸甜苦辣。我们在品味人生滋味中懂得了人生,也不断成长。今天作文课,就让我们学习如何以“滋味”为话题

进行写作。(板书课题,引入本节课的学习) (二)审题立意 1. 指导学生审题 通过查字典、工具书,进行讨论交流,引导学生理解“滋味”的本意。 2. 指导学生立意 (1)教师讲解“立意”的重要性。 (2)教师提问:这篇以“滋味”为话题的作文,你们会怎样立意呢?(学生从各个方面作答,合理即可) (3)教师总结:我们可以从体验类或感怀类的角度立意,(除此之外,学生也可以从其他角度立意,培养自身的发散思维)总之,立意要切合题意,感情健康而不庸俗,深刻新颖而不落俗套。 审题立意试讲稿: 所谓“立意”,就是确定一篇文章的中心。一篇文章,若没有了中心,就像一个人没有了思想,没有了灵魂,只剩下一具躯体,我们的作文,都必须围绕中心,为中心服务。要写一篇以“滋味”为话题的作文,首先要知道“滋味”的含义。请同学们查阅字典工具书,然后讨论讨论“滋味”本意及其引申义。好,同学们都讨论完了,滋味是什么意思呢?滋味就是我们生活当中经常吃到的酸甜苦辣的味道,还指我们生活当中的某种感受。 大家说的都非常的对。作文的中心词是“滋味”,而“滋味”既有字面义又有引申义。如果我们只追求字面义,就滋味写滋味,未免浅薄。所以我们应该抓住“滋味”的深刻内涵,把握“滋味”的引申义。在理解了“滋味”的含义后,就需要对你们将要写的作文进行立意,确定作文题目,下面请大家们应以“滋味”为中心,思考这是“什么的‘滋味’,什么样的‘滋味’”。给大家三分钟时

高中语文活动课程教案

高中语文活动课程教案 【篇一:高中语文优秀教案教学设计课型模式】 高中语文优秀教案教学设计课型模式 一、指导思想 为全面实施素质教育,深化课程改革,打造优质、高效的高中语文 课堂,根据市教育局《关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见》精神,特制订本办法。 二、评选要求 1.教学理念新颖。要突出学生的主体地位,体现自主、合作、探究 的学习方式。 2.教学设计最优化。是教师备出来、上出来、赛出来的,要好用、 实用、管用。 3.教学手段使用恰当。根据教学实际,恰当运用多媒体辅助教 4.教学设计环节完整。要有课后反思,同时对本教学设计提出使用 建议。 5.引领与借鉴作用大。要真正发挥优秀教学设计的带动、引领作用。 6.教学设计要求详案。 三、教案基本要求 1.按照国家《课程标准》(高三《考试说明》)的总体目标和教学 要求,教学目标明确,教学知识点、能力点、教育点、重难点得到 有效突出。 2.根据教学内容,科学、灵活地选用教学模式和方法。所采用模式 和方法,能有效凸显学生的主体地位,体现“以学生为主体、以问题 为主线”的教学理念。 3.侧重于课堂活动和问题的设计。要突出教学活动的有效性和普遍性,关注活动的实际效果。问题的设计要具有思维深度,具有启发 性和指导性。 4.充分利用各种教学手段和教学资源。要精心制作课件、教具,提 高教学效益。充分利用网络、图书报刊资料和各种媒体资源,丰富 教学内容,开阔学生视野,满足学生个性化的发展需求。 四、教案要素结构 1.教学内容:课题、课时、课型、目标。 2.教学目标:依据课程标准,对本课时的知识点、能力点、教育点、重难点等四个方面的目标,进行细化、具体化的描述。

高中语文记叙文写作教案

记叙文写作指导 1、本章的作用和地位 写作在高考中的作用举足轻重,在高三冲刺阶段有必要进行特定的文体训练,再次明确文体规范,以纠正在习作中常见的文体不清现象。 2、本章的主要内容及课时要求。 本章的主要内容是:明确考纲中作文考试的要求,重新认识记叙文,练习记叙文写作中的选材和素材处理,学习如何展开细节描写,增加文章的厚度,练习如何突出主旨,进行篇式作文的优化训练。计划六课时。 一、教学目标 1、知识与技能 明确记叙文写作规范,具备写作较高水平的记叙文的能力。 2、过程与方法 实施分点强化训练,明确记叙文写作中的注意要点。 3、情感态度与价值观 通过记叙文写作训练,增强细致地观察世界、深刻地反思生活、生动地表达见解的能力。 二、教材分析 1、教学重点 培养围绕主题选择并处理素材的能力,明确记叙文写作中的注意点。 2、教学难点 如何进行细节描写,使文章更加生动饱满。 三、教学过程 第一课时 一、教学目标 明确记叙文的基本写作规范 二、教学重点 记叙文的六要素和新课标的考点分析 三、教学难点 针对记叙文对新课标中的考点要求进行分析 四、教学过程 (一)考试说明解读: 07和08高考作文部分最大的区别就是作文增加了10分。考纲虽有表述上的不同,但实质上基本没区别,改的目的是为了去冗余,让表述更准确。 (二)08年阅卷分析: 省中学语文学科教研员朱芒芒在江苏高考2009年语文学科教学建议中认为08年高考是新课程标准实施以来的第一次高考,对今后几年的语文高考有一定的指导意义。我们回顾08语文学科的更具体的命题建议中可以看到新课程的影子及作文命题的走向。具体建议第九条说:作文平实中见新意,不虚空,不板滞。让

优质课一等奖高中语文必修一《鸿门宴》教学设计

《<鸿门宴>中的细节描写赏析》教学设计 设计意图: 《鸿门宴》是《史记·项羽本纪》中最精彩的段落之一。其中有很多细节描写都是丰盈而又经典的,是引领学生进行细节赏析的好素材。基于此,在本节课的的教学过程中,坚持以老师为主导,以学生为主体,引导学生仔细研读文本,发现细节并抓住关键的字、词、句来赏析品味细节描写对于展现人物形象的重要作用,并能尝试着将自己在品味细节中的收获运用到文学鉴赏及写作实践中。 教学目标: 【知识与技能】 了解细节描写的特点及其对人物形象塑造的作用,并能有意识地运用到自己的写作中。 【过程与方法】 1、研读文本,发现细节并抓住关键的字、词、句来赏析细节描写对于展现人物形象的重要作用。 2、通过改写润色给定语段来强化对细节描写的认识。 【情感态度与价值】 感受经典的魅力,激发对语言文字的热爱。 教学重点: 研读文本,发现细节并抓住关键的字、词、句来品味细节描写对于展现人物形象的重要作用。 教学难点:找准细节并学会赏析。 教学方法:点拨分析法自主、合作探究法实践训练法 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入新课 由对两个细节描写语段的点评导入。 1、她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,

又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 2、他见菜端齐后,便忙提起筷子,端起大碗,对着菜可劲儿一夹,和着饭呼呼地往嘴里送。又掺了汤水,撑得两腮鼓鼓的,还有一米粒挂在嘴角上。 师引:1、人物形象如何?2、语段描写有什么特点? 二、回顾旧知 什么是细节描写? 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情景,加以细致生动的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 师强调关键词:细微而具体细致描绘人物、景物或场面 三、出示学习目标 《鸿门宴》中的细节描写赏析 学习目标: 1、发现细节,抓住关键字词句来品味细节。并借此把握文中的人物形象。 2、领略细节描写的魅力,并尝试着实践运用。 四、赏析文中的细节描写 1、问题设计:请同学们找出自己认为最精彩的细节描写,运用圈画重点字词、做阅读心得式批注的方法对细节描写赏析。并将自己的赏析结果和同学们分享。 2、老师以“刘邦邀约项伯”前后细节群的分析做引导。 ⑴找到文段,仔细阅读。 ⑵对刘邦的语言描写: 两问:君安与项伯有故?孰与君少长? 一请:君为我呼入,吾得兄事之。 一嘱咐:吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。 引导分析如下: 刘邦为什么要问张良“君安与项伯有故”? “孰与君少长”一问是否为闲笔?

优质课一等奖高中语文必修三《祝福》教学设计

祝福 教学目标: 知识目标:感知典型环境对人物性格的作用;理解形态决定社会意识。 能力目标:学生自主式研究性学习,通过素描画展示、辩论、分组讨论、舞蹈等自主活动,增强学生自主学习研究的能力。 情感目标:理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 导入:有人说,祥林嫂是一个没有春天的女人,立春之日,丈夫死亡,孟春之日,被卖改嫁,暮春之日,痛失爱子,迎春之日,一命归天。谁是杀害祥林嫂的凶手?今天让我们一同走进鲁迅先生的小说《祝福》,看看鲁迅先生演绎了怎样的发生在春天里的人间惨剧。 活动(一)展示几位同学画得祥林嫂的素描画,并谈谈他们心中的祥林嫂形象。 屈美含:初到鲁镇的祥林嫂,模样周正健壮耐劳,她年龄二十六七,脸色青黄,手脚壮大,顺着眼,是一个安分善良的农村劳动妇女。 王婧宇:祥林嫂经历一系列的不幸,原以为捐了门槛就能够赎罪,没想到人们依旧不让她碰祝福的东西,课件祥林嫂生意一个非常善良、可怜、受人冷落和鄙视的人。 马宝芹:祥林嫂是一个旧社会被人践踏、被人愚弄、不能掌握自己命运的人。她由最初的两颊青黄到现在的头发花白瘦弱不堪。现在的她就像一个乞丐一样,一手拿着竹篮,一手拄着竹竿,疲惫地走在街上。 教师小结:祥林嫂是一个善良、勤劳、朴实、坚强、命运多舛、拼命想通过劳动、努力摆脱悲惨命运却不得的旧中国农村劳动妇女形象。 讨论(一):谁夺走了祥林嫂的春天?谁害死了祥林嫂?分组讨论,限时3分钟 活动(二)辩论:正方:周围的人们害死了祥林嫂 反方:周围的人们没有害死祥林嫂 正方一辩宋晶晶:鲁四老爷肯定是凶手。你看祥林嫂初到鲁镇的时候,他皱了皱眉,讨厌她是一个寡妇;祥林嫂被婆家抢回,他说了一句“可恶!然而……”他无非对祥林嫂偷跑出来的行径表示厌倦,对她不守妇道,不安心在家侍奉婆婆感到气愤.这还算勉强能接受祥林嫂, 道貌岸然的鲁四老爷表面给人一种施舍者、拯救者的形象.祥林嫂再次到鲁镇,他的表现就没有那么好了,他骂祥林嫂“败坏风俗”、“不干不净”;最后祥林嫂死了,对死人他都不放过,还骂她是个“谬种”。 鲁四老爷在骨子里还渗透着对祥林嫂经济上的剥削。我们可以给祥林嫂算一笔经济帐,按照作品中所提供的有关线索,我们得知祥林嫂捐给土地庙的门槛值十二千。而鲁四老爷付给她的工钱是每月五百文。按当时的货币换算可知,祥林嫂要用自己两年的工钱才够买一个门槛。如果我们按这个思路进一步探讨会发现,祥林嫂被卖给贺老六时得了八十千,而七个门槛的价钱和一个活人的等价。这就是那个不把人当人的年代。最后当她的全部能量被榨取干净后,像狗一样被主

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