人教版PEP四年级下册英语《第四单元Unit4》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第四单元Unit4》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第四单元Unit 4》教学设计公开课教案
Unit 4 At the farm
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk &Let’s play
二、教学目标
1.能正确听说句子 What are these Are these... 并能根据实际情况进行回答。
2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。
3. 能够听说、认、读单词tomato和carrot。
三、教学重难点
1. 能熟练掌握句型What are these They are… Are these/they… Yes /No.
2. 掌握these的发音，理解这个单词的用法。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、简笔画
五、教学过程
Step 1 热身(Warming-up)
1. 教师拿出一个苹果提问：What’s this 学生用所学知识回答：It’s an apple. 教师继续提问：Is it an apple 学生做肯定回答。
2. 让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：What are they引导学生答：They are apples. 让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Let’s talk
(1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Are they apples 提示回答：No, they aren’t. 继续提问：What are they 导出：They are carrots. 用相同方法导出tomatoes。教师领读tomato和carrot, 重复提问和回答，练习句型和新单词：
T: What are they？
S: They are…
T: Are they…？
S: Yes, they are. /No, they aren’t.
(2) 教师播放录音，让学生跟读并模仿。指导学生注意try, some的读音，并试着翻译。
(3)观看课件，让学生根据图片内容进行配音练习。
(4) 教师请学生将装画有蔬菜或水果的卡片放在桌子上，然后走到同学们中间，随意拿出一张(背对自己)问：Are these…学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these并引导学生用They are …回答。
(5) 教师拿出自己准备的卡片，转化角色：让学生提问，教师回答，练习上述句型。
(6) 让小组成员两人一组，相互提问和回答。
2. 学习Let’s play
(1) 教师带领学生观看教材，然后小组内成员仿照课本，用所学的单词carrots和tomatoes进行练习。
(2) 教师提供各种图片，让学生两两进行对话，运用
What are they Are they…可以从多角度进行提问，如：询问物品颜色、大小等。更换图片，让不同小组展示对话。
Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)
教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来摸出一张卡片面向全班学生提问：Are these…或What are these台下学生做出相应的回答。
Step 4 总结(Summary)
六、课后反思
pep小学英语三年级上公开课教案
一、教学目标与要求 1、能听说、认读water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有关饮料的单词，并能在日常生活中使用。 2、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 Drink the juice. Pour the water. Taste the tea. Smell the coffee. Show me the milk. 二、教学重、难点分析 重点：听说、认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea 这些有关饮料的单词。 难点：1、单词的认读。 2、表示指令的相应的动词。 三、课前准备
1、教师准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物、单词卡片。 2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物。 三、教学步骤 1、热身 （1）每日英语会话。 (2) 师生共同拍手通过Let’s chant 形式复习所学过的表示食物的单词。（老师带领全班练习 I like …句型；学生带领练习 Have some …句型） （3）当你要可乐时该怎么说？从而复习Coke和juice的发音。
2、新课展示 （1）A小组开火车认读单词Coke和juice B 通过教师示范初步理解Pass me the Coke. C drink和have都是表示喝的意思。 D 练习两人一组共同说Drink the juice. （2）A 告诉大家老师最喜欢的是边拿指着水边说：Water, water, I like water. B 利用卡片认读water. C 边做动作边说 Pour the water.学生猜意思。 D 师发令，生边说边做。 （3）A 出示茶叶教tea，学生跟读并练习。 B 在茶叶中加水，同时滚动所学的Pour the water。茶水也叫tea。
【人教版】三年级上英语《Unit,3,》优质公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit,3,》优质公开课教学设 计 Unit 3 Look at me 第一课时教学目标： 1. 能听懂、会说How are you? I＇m fine./Fine, thank you等问候语和 Let’s go to school 邀请别人的句子，掌握Let＇s talk部分对话内容。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 4. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。 教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：1、How are you? 的得体运用。 2、I’m Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备： 1、本课 Let’s talk/A 的挂图 2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的图片。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师播放歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’ s do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将 歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的图片说：This is Mr. Black. 然后说：Good morning, I’m Mr. Black. Nice to meet you. 让学生回答：Nice to meet you, too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。 2 呈现新课 (Presentation) （1）师播放Let’s talk/A的录音，教 师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的 情景。 （2）再次播放录音，教师提问：T: What are they doing? 他们在干 什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike 的图片，右手举起Chen Jie 的图片时，用不同 声调引出对话内容。 （4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的 学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? I’m fine, thank you. （5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句
三年级英语上第二单元第一课时公开课教案
三年级英语上第二单元 第一课时公开课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Unit 2 Colours 学科：英语年级：三年级课时：第一课时授课人：李金秀 教学目标： Learn the new words:red yellow bule green 教学重点： Beable to listen,speak,read and write the words: red yellow bule green 教学难点： Beable to understand and use the key words: red yellow bule green 教学过程： Step I:Warming up (1)Hello,I’mJohn.（2）A:What’s your name? B:My name’s Wuyifan. （3）Goodbye/ Bye （4）Show me your pen. Step II:Presentation 1.new words: red yellow bule green 2.小结：Red红，yello黄， Blue蓝色像海洋。 Green绿色春天笑。 Step III:Practice 1.我会连线 2.我会认 red blue yello green yello red yello blue blue green red green yello red green blue 3.play a game 4.补全单词 1.r_d( ) 2._ello( ) 3.blu_( ) 4.g_een( ) 1.re_( ) 2.yell_ ( ) 3.bl_e( ) 4.gree_ ( ) 1._ed( ) 2.ye_lo( ) 3._lue( ) 4. _reen( ) 1.r_d( ) 2.y_llo( ) 3.b_ue( ) 4.gr_en( ) 5.play a game—what’s missing? Step IV:Homework 一、排排队、坐坐好，使下列字母组成所学单词。 1.r d e ___( ) 2. Y e w l l o____( ) 3.g e r e n ____( ) 4.b e u l _____( ) 二、我会给白云穿衣服。 三、在家里找找我们学过的颜色，用英语说给爸爸妈妈听。
英语三年级上册《animals》公开课教案(精选3篇)
英语三年级上册《animals》公开课教案（精 选3篇） 英语三年级上册《animals》公开课教案（精选3篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的英语三年级上册《animals》公开课教案（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 英语三年级上册《animals》公开课教案1教学目标： 1. 知识目标 （1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。 （2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标 （1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标
（1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 （3）培养学生爱护和保护动物的情感。 重点难点： “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前准备： 有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 教学步骤： Step 1: Warm-up a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）． There are some numbers on it（手势指向各小组）。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group. 4.（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can
三年级上册英语教学设计公开课
Pep三年级英语上册 Unit3Lookatme! 第二课时 一、万宁市礼纪镇莲花小学吴挺玲 二、教学内容： Part ALet’slearn&Let’sdo 二、教学目标 1.能听说、认读5个五官单词：ear,eye,nose,mouth,face.听懂句型Lookatme!会 用Thisismyface/nose….介绍五官。 2.学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。 3.培养学生保护眼睛和牙齿。 三、教学重难点 1.表示五官的单词：ear,eye,nose,mouth,face.的认读与区分。 2.eye、face两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型， 相互检查。mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 3.Thisismyface/nose….的理解与运用。 四、教学准备 1.录音机和磁带 2.单词卡片和一张可拆卸的五官的Zoom头像 五、教学过程 Step1热身（Warming-up）
1.师生共唱Coloursong。 2.邀请几组学生表演Let’stalk的对话。 3.游戏“Simonsays” 教师发指令，学生按指令做动作。指令内容为Unit2Let’sdo的短语.注意让学生 不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令。教师对反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。 Step2新课呈现（Presentation） 1.出示五官可卸下来的Zoom头像，教师取下Zoom的鼻子说：Thisishisnose.由 此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth。 2.认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。 3.教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr….Lookatme!指着自己的脸说：Thisis myface.并鼓励学生指着自己的脸说：Thisismyface.用同样的方法依次介绍：eye,ear, nose,mouth。然后挑几个学生用Lookatme!Thisismyface/nose.来介绍自己的五官，看看学生的掌握情况。 4.播放录音，学生静听。再次播放录音。学生跟读Let’slearn的内容。 5.播放Let’sdo的录音，第一遍学生跟读。再次播放录音，组织学生边听录音 边做动作。逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做动作。 Step3拓展延伸（Consolidationandextension）
最新外研版小学英语三年级上册how old are you公开课教学设计
Unit2 How old are you？ 教材分析： 本单元通过刚过完生日的Sam的自我年龄介绍而展开，让学生学会相互询问彼此的年龄，重点在于学习问年龄的方法：How old are you ?及其回答形式I’m… 学情分析： 学生对于12以内的数字已经非常熟悉，并且已经积累了一定的单词量，因此，在学习本课重点句型时，没有多少障碍。 教学目标: 知识目标： 1、学习目标语句How old are you ? I’m… You’re… 2、单词 old look how old 技能目标 1、能口头运用How old are you？I’m…询问对方的年龄并回答。 2、能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲,让学生根据自己 的情况选择学习与掌握。 教学重点： 能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m……作回答。 教学难点： 能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m……作回答。 教学过程： 一、热身复习 1、Greetings T: Are you happy? S: Yes T: Let’s begin our class .Stand up .Hello, boys and girls. S: Hello, Kelly. T: How are you today? S: I’m fine, and you? T: Very well, thanks .Sit down, please. S: Thank you.
2. Revision (Show them pictures) T: What’s this? S: It’s a pencil. T: What’s this? S: It’s a present. T: What’s this in English? S: It’s a birthday cake. T: Well done! Do you remember the chant? S: Yes. T: Ok! Let’s sing。 3、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》 《Ten little fingers》。 设计意图：齐唱旧歌,是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫。 二、课文导入 对学生的表现进行鼓励表扬。然后针对课文内容向学生提问.用卡片、手来询问How many dogs?How manycats？ How many fingers？ 生答 导入新课，学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”、答“我九岁了” 该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。 板书课题 How old are you？让学生跟读几次，明白中文意思。 这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用，师对学生说“大家知道Daming的多大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。 设计意图：激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟。 三、课文教学 1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。 2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案。例如 “How old is Sam？How old is Daming？What are the children doing？Why are the children laughing at Daming？”老师再使用中文重复这些问题。 3、播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。 4、老师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Sam is nine.Daming is
小学三年级英语公开课
月形小学三年级英语公开课 一、活动简介： 3月28日上午，月形小学在学校教导处的安排下，如期举行三年级英语公开课教学活动。学校部分老师积极参与了听课和评课，执教教师准备充分，课堂气氛活跃，圆满结束了本次公开课教学。 二、公开课教案： Unit 4 Where is my car? Period 4 教学设计Teaching aims: Let's learn,Let's do,Start to read,Let's sing. 1.Students can listen,say,read and write:cap,ball,car,boat,map. 2.Students can listen,say and read:Where is my cap/ball/car/boat/map?Is it on/in/under…?Yes,it is.No,it isn't. 3.Students can sing the song?Where is the toy car? Teaching difficulty: Key sentence:Is it on/in/under…?Yes,it is.N o,it isn't. Teaching aids: Word cards,PPT,畅言教学系统。 Teaching steps: Step 1:Warm up 1.Greetings. 2.Let's do Step 2:Presentation
1.Present "cap" ⑴Present the real cap. ⑵Present the word card of cap. ⑶Read and write. ⑷Dialog. 2.Present "ball"(步骤同上） 3.Present "car"(步骤同上） 4.Present "boat"(步骤同上） 5.Present "map"(步骤同上） Step 3:Practice 1.Practice the dialog. 2.Let's do. 3.Start to read. 4.Enjoy the song?Where is the toy car? Step 4:Conclusion and homework. Blackboard design: Unit 4 Where is my car? Period 4 cap ball car boat map 三、三英公开课座谈记录： 时间：3月28日
最新外研版小学英语三年级上册What s that公开课教学设计
What’s that? 教学目标： 知识目标 1.能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。 2.能利用“What’s this? It’s a …”What’s that? It’s a …”询问别人物品名称并能作出回答。 技能目标 1.能根据图片听、说相应的单词。 2.能运用所学句型询问并识别物品的名称。 3.情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。 教学重点： 能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。 教学难点: 能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。 教学过程： Step 1. Warming-up(热身复习) 1.Greeting师生互相问好。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning， Ms Xia. T: How are you? Ss: I’mfine, thanks. And you? T: I’m fine too, thank you! 2.唱《Good morning，sam 》 3.revision 教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh !What’s this ? 请
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教学设计
Unit 1 Hello! 第一课时 一、教学内容： Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm... 2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础 上逐步达到自然与真实运用的目的。 三、教学重难点 1. 教学重点：Hello/Hi. I'm... 2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。 2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。 4. 情景表演：让学生分小组表演对话。 5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。 6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。第二次播放录音，学生跟唱。 7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分 手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。 Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 任务实践：交朋友。教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。 Step 4 总结（Summary） 六、课后反思 第二课时 一、教学内容：
【优质】小学英语外研版三年级上册优质公开课教案
Unit1 I’m Sam (2011-09-14 10:28:10) 分类：教案 课题 课题 Unit1 I’m Sam 课型 New lesson 教学目标 1、学习如何用英语介绍自己的名字。 2、能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼，并能运用I’m彼此介绍。 3、激发孩子们学习英语的兴趣。 教学重点 能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼。 教学难点 使孩子们饶有兴趣的运用“I’m”彼此介绍。 课前准备 单词卡片、录音机、录音带、 课时 第一课时
教学过程 个人修改 Step 1 Greetings Step 2 Presentation 1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)! (再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? (叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friend s. 2、用英语告诉学生本人名字，说: 1’m Ms Zheng.并将名字写在黑板上。 T:Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! (Teach “I’m….) T:Now please practice. Say hello and your name. T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( one by one). 今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books,listen to the tape.) 出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”
小学英语接力版三年级上册《Lesson 1 Hello!》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语接力版三年级上册《Lesson 1 Hello!》优质课公开课教案 教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1能听懂,会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m... 2.通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。 2学情分析 由于三年级是小学英语的始开年级,所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义,激发了学生想学英语的兴趣和愿望,同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语,如Stand up. Sit down. Follow me等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口。 3重点难点 1.教学重点:Hello/Hi. I'm... 2.教学难点:元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】Warm up 1.Greeting:Hi, boys and girls. I’m your new teacher. I’m Mary. 2.Do you like cartoon? Play the VCD and ask what can you see?Wha t can you hear? 1.Today, Miss Ma will make some friends. Do you want to be my frie nds? (The teacher walks to a student.) 活动2【讲授】Presentation 1.Today, Miss Ma will make some friends. Do you want to be my fr iends? (The teacher walks to a student.) T: Hello, I'm Mary . What's y our name?(将手伸向该学生,做出请他回答的手势。) T: Hello, A.(教师友好地与该学生握手) T: I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)Then the teacher wal ks to other students and greet them in the same way
三年级英语上册公开课教案
三年级英语上册公开课教案 Module 2 Unit 1 We're making a cake 一、单元教学目标 A:技能目标 1.听懂故事;能跟磁带朗读故事:能在图片的帮助下简单复述故申。 2.重要句型要求学生会说并用于实际生活中。能询问和描述自己或他门正在做什么 3.能正确书写单词。B:情感目标 1. 引导学生初步了解礼仪。 2.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。 3.培养合作学习的精神和能力，发展创造思维，让学生感受到其成功合作的喜悦及劳动的快乐. 二、单元重难点 1.基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。Make cake idea lovely-cute kite card 2.重要句型要求学生会说并用于实际生活中。 What are you doing? We are making a cake. Please be quiet. I'm working. 3.涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说。认读，还会用。
三、单元教学策略 A: Pre-reading 1. Greeting 2. TPR What are you doing? I'm eating noodles .I'm watching TV,3.用挂图引出新知识What is Dad doing? What is Mum doing? Are they happy?" Why? What is Sam and Amy doing? Making a cake B: Reading 1. Listen and watch. 2. Teacher explains the story picture by picture, Note: What are you doing? We are making a cake. Please be quiet. I'm working, 3. Listen to the radio, circle the new words. 4. Read after the tape. 5. Yes or No (check if the kids understood the story.) 6. Read the story together. C: After-reading 1. Review the story 2. Present the talk
英语人教版三年级上册公开课教案
U4公开课教案 教学内容：It’s a ____. Cat dog bear dog duck 教学过程： 一、warm up and greeting问候和热身 《ABC》《good morning》 Good morning everyone！Nice to meet you ! How are you? 二、lead in 引入 Now let’s learn.This is old mcdonald.He has many animals.Like duck(PPT)、pig、cat、dog and bear.Let me introduction them to you.And have fun together. (ppt)Look! This is a duck! 1、教读、正音、拼读板书单词。 2、认读句子It’s a duck. 3、拿出词卡，问：What’s this?同学们抢答后请个别同学回答，并请该同学把卡片贴在单词上方。强调用句子It’s a ____.回答 PPT依次出现新授单词，同样步骤教授。前三个单词完成后复习一次。 三、practice 练习 Now,let’s play with them. 1、Please look at the board .do you remember the word? （Review and play the game） 一名男生一名女生站在单词前，老师对台下同学小声说出一个单词，台下大声重复告诉台上，台上迅速指出。 2、（PPT）Please look here . Can you guess what is this?请同学举手猜动物，用句型It’s a ___回答。 3、（PPT）What’s missing?活动 4、Now please listen and guess what is the animal? 5、Let’s sing !time’s up!we should go home. Say bye bye to these lovely animals. 四、production Open your books at page 39.Listen and read. 五、summary 1.同学们可以回老家见见亲戚家的家禽，用英语介绍他们 2.要爱护、保护动物，动物是人类的朋友。
最新沪教版小学英语三年级上册《how are you》公开课教学设计
《how are you!》教案 第三课时(3rd PERIOD) 一．主要新授内容 (New contents) How are you? I am fine/ Very well, and you? 二．主要目标（Learning objectives ） 1.通过“Greetings”这个主题，使学生学会关爱身边的人，养成良好的文明习惯，并能就别人的提问作出回答，养成良好的有问有答的语言习惯。 2.在学生能正确进行口头表述的基础上，具有正确认读和书写的技能。 3. 在保证基本目标（How are you? Fine, thank you.）已达成的基础上，根据教学实际导入更多的回答方法，能够用不同的句子表达不同的身体情况, 有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三．活动介绍（ACTIVITIES） （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION） Activity 1 （ Song ） 1、教学辅助(Aids) 录音机 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Song: Hello, how are you? 跟着录音唱唱歌是学生喜闻 乐见的一种活动， 它也可以直奔主
题。 Activity 2 （ Ask and answer ） 1、教学辅助(Aids) 录音机 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Greetings (Please walk around the classroom. )结合Greetings这主 题进行交流在复习旧知识的同时，为新授知识做铺垫。 How are you? I am fine/Very well, thank you. I’m so sad because nobody asks questions to me.创设情景让学生 问老师，老师引出回答。 抓住本课时的重 点 （二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE） 新知识的引入（PRESETATION） Activity 1 （Pair work ） 1、教学辅助(Aids) 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 How are you? Very well, and you? Fine, thank you. I am fine, thank 同桌交流增进同学间的友 爱和了解，学会关 爱他人。
最新外研版小学英语三年级上册in on under公开课教学设计
【教学目标】 （一）知识技能目标： 1. 懂、会读、会说、会写单词where, in ,hat, on, under。 2. 能听懂、会读、会写句子Where is my pen? It’s in my hat. It’s on my hat. It’s under my hat. （二）运用能力目标： 1. 学习怎样用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力 （三）素质教育目标： 1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 【教学重点】 1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语。 2.能听懂、会说、会读以下句子： Where is my pen? It’s in my hat. It’s on my hat. It’s under my hat.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。 【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语。 【教学意图】 1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 2.培养学生的听说能力。 3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。 【教具准备】 1.教材相配套的教学挂图，录音。 2.准备小奖品。 【教学过程】 Step 1.Warming-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 2.之后和学生一起拍手说唱第七模块第二单元的英语chant。 3.教师问同学们：“Do you like games? Now let’s play a game.”教师拿出一个装满文具的盒子，里面可以放上本节课所需的物品，教师问学生：“What’s this?”学生回答：“It’s a box .”教师问：“Can you guess what’s in this box?”让学生猜猜盒子里都有什么东西？ （设计说明：教师每次拿出一件物品后，都有意识地让学生看清楚并记住都有什么，教师可以在本环节设置另一项活动，即把从盒子里面拿出的一件学习用
英语三年级上册《animals》公开课教案精选3篇
（封面） 英语三年级上册《ANIMALS》公开课教案精 选3篇 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
英语三年级上册《animals》公开课教案（精选3篇） 英语三年级上册《animals》公开课教案1 教学目标： 1. 知识目标 （1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。 （2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标 （1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 （1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 （3）培养学生爱护和保护动物的情感。 重点难点： “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前准备： 有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 教学步骤： Step 1: Warm-up a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和
学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, herees a train（教师手拿一列小火车介绍）． There are some numbers on it（手势指向各小组）。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group. 4.（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．） 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。 Step 2: Presentation （课件展示动物园情景图） T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them? Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they areing. （教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）