新人音版小学音乐一年级下册全册教案

新人音版

音乐教案

一年级下册

班级___________

执教者___________

人音版一年级下册音乐计划

一、班级情况分析：

一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。

二、本期目标：

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

三、教学措施：

1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

4、通过活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

四、教学进度：

第一课春天 3课时（1-2周）

第二课放牧 3课时（3-4周）

第三课手拉手 3课时（5-6周）

第四课长鼻子 3课时（7-8周）

第五课游戏 3课时（9-10周）

第六课美好的夜 3课时（11-12周）

第七课巧巧手 3课时（13-14周）

第八课时间的歌 3课时（14-15周）

第1课春天

教学内容

聆听1、杜鹃圆舞曲 2、春晓演唱1、春晓 2、布谷 3、小雨沙沙编创与活动

教学目的：

1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随《春晓》模唱，感受音乐所表现的春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

4、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。

教学重难点

学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，表现“春天来了”。

通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生

的想象力，提高学生创造力与表现力。

教学准备

多媒体电脑、光盘等。

第一课时

聆听演唱《春晓》

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”。

2、教师板书《春》，“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

3、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？

4、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？

5、聆听《春晓》

三、学唱歌曲《春晓》

1、按节奏朗诵古诗《春晓》

2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）

3、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。

4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。

5、老师唱词，学生用“la”音来模唱。

6、轻声演唱歌词。

7、解决难点：

1）女生领唱，男声伴唱。

2）男生领唱，女生伴唱。

3）分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

4）教师指挥完整演唱一遍。

五、情感处理

师问：这首歌曲的情绪是怎样的？

六、运用乐器表现歌曲------学习三角铁

选择合适的乐器为歌曲伴奏

沙球：Ⅹ—Ⅹ—

三角铁：Ⅹ———

响板：Ⅹ—Ⅹ—

师：分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

六、小结

这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。

第二课时

聆听《杜鹃圆舞曲》、演唱《布谷》

一、组织教学

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室

2、师生问好

二、新课教学

1、师生谈话导入。

2、听赏乐曲——口哨吹奏

3、听赏乐曲——管弦乐曲

4、再次完整欣赏全曲。

5、学习歌曲《布谷》

（1）师：你能说一说春天吗？引发学生用语言来描绘美丽的季节

（2）师：老师模仿一种声音，你来猜猜谁来了？

5 3 | 5 3 | 2 1 2 | 1 —‖

布谷布谷春天来啦。

（3）音乐游戏：扮演春天

（4）学唱歌曲《布谷》

采用听唱法学习歌曲。当唱到“布谷”时做挥舞翅膀的动作。

6、课堂小结：

同学们，春天来了，张开你的眼睛去外面寻找春天吧!

第3课时

演唱《小雨沙沙》

一、导入

生听《小燕子》音乐自由律动进教室。

二、歌曲教学

1、师：你听，这是春天的什么声音？

2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。

3、生：……

4、师：真有想象力，你们也来试试。

5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。

6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。

7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？”

8、指名生回答。 9、揭题：《小雨沙沙》

10、生跟教师有感情朗诵歌词。

11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。

12、生自由试试。 13、指名生尝试。（随机表扬激励）

14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配什么声音？）

15、师：让我们一起为歌曲伴奏。

16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。17、生自评，表扬激励。

18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。

19、师生表演。

20、生自评、互评

21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声）

22、小组为单位讨论“如何表演歌曲？”（引导生注意形式的多样）

23、各组表演。

24、组组互评。（师随机表扬激励）

三、为春天配上声音

1、让学生观察图画，想象声音。

2、师生交流，得出合适的声音。

3、最后大家分组读一读。

师：春天还有那些声音呢？对春天、大自然说一句话。

四、小结。

第二课放牧

教学内容

聆听1、牧童短笛 2、牧童演唱 1、牧童谣 2、放牛歌

知识与技能双响筒编创与活动

教学目的

一、学会在“La”手势的辅助下，唱准“La”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。

二、能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。

三、初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。

四、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

五、能听辨钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。

教学重难点

聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。

教学准备

课件、琴、打击乐器

第一课时

歌曲《放牛歌》

一、激情导入

1、导入：“一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）

2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛…….）

3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！

小山村漂亮吗？你们去过吗？今天老师就带你们到小山村去走一走。（播放《郊游》）

4、律动《牧童》

二、寓教于乐：

1、导入：

2、感受

随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。

4、出示歌词：是啊，出示“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

5、跟着范唱唱

6、出示歌题

7、解决重点与难点

8、加打击乐

1.认识双响筒。双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能

敲出什么样的声音?

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。

22 33︱2321 6 0︱ 66 22︱1216 50︱ 5555 6 0︱

双响筒ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

三角铁Ⅹ—︱Ⅹ—︱Ⅹ—︱Ⅹ—︱Ⅹ—︱

木鱼：Ⅹ0︱Ⅹ0︱Ⅹ0︱Ⅹ0︱ⅩⅩ︱

三、创造表现：

小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你的本领是什么？…….你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？

四、完美结课：小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！

第二课时

演唱《牧童谣》；聆听《牧童》

（一）组织教学：听《牧童谣》伴奏，拍手进教室。

（二）导入新歌

（三）新歌教学：

1、放范唱录音，请学生回答歌曲的演唱情绪（活泼欢快／抒情优美）。

2、复听范唱，请学生随伴奏复习拍节奏的强弱关系打法（强、弱、次强、弱）。

3、再听范唱，请学生随伴奏哼唱旋律。

4、模唱法教唱旋律：

（1）教唱第一遍，请学生在曲谱中找出新学的音符 re 。

（2）教唱第二遍，注意难点“ 3 5 6 5 3 6 3 5 ”的演唱。

5、按节奏读出歌词，根据本课歌词一问一答的形式，师生对词。

6、教唱歌曲：

（1）第一二段，由教师范唱，学生模唱。

（2）第三四段，由学生随琴自己填词。

（3）第五段，教师教唱。（注意：每段的第三句是教学难点，应着中教唱。）（4）学生跟琴完整唱一遍。

7、熟悉歌曲：

（1）放伴奏带，师生对唱。

（2）放伴奏带，学生分组对唱。

（3）放伴奏带，找学生上台表演自编动作，台下学生齐唱歌曲。

（4）学生随着老师模唱歌曲旋律。

8、打击乐器伴奏：

（1）出示节奏卡片：

①三角铁（×－︱×－）

②双响筒（××︱××）

（2）让学生自己练习以上节奏，集体把两种节奏分别打出来。

（四）聆听《牧童》

(五)课堂小结：同学们回家以后，一定要学习小牧童，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

第三课时

聆听《牧童短笛》

一、创设情境，激趣导入。

1、播放歌曲《牧童》，同学们一起来唱一唱吧！

2、今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏《牧童短笛》。

二、欣赏乐曲

1、初听乐曲，提示：根据乐曲的速度变化，可以将乐曲分成几段？每段的速度有什么不同？

2、分段欣赏，体会乐曲的情绪。

3、完成书上的练习。

4、完整欣赏乐曲，

5我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事或者绘画作品？

6、欣赏由长笛演奏的《牧童短笛》。

三、简介作者，欣赏作品。

贺绿汀1903年出生于湖南邵阳一户贫困农家。二十岁时，他走进长沙岳云艺术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任音乐教员。解放后，贺绿汀先生将主要精力放在音乐教学上。他

一直担任上海音乐学院院长的职务，并创办了上海音乐学院附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人才。

四、活动时间

准备：鼓

分组：三人一组，作骑牛状。

开始：播放第一段音乐，教师在每乐句第一拍击鼓，“水牛”在水中游荡，听到鼓声换方向。策略：每只“水牛”要控制好游荡的路线，不可以与其他“水牛”相撞。随着对音乐的逐渐熟悉，去掉鼓的演奏或选一组乐感好的同学用碰铃等其他乐器替代鼓，养成聆听音乐是有意注意的习惯。

五、复习歌曲《牧童谣》、《放牛歌》

1、聆听范唱。

2、集体演唱。

3、个别学生演唱。

4、分组演唱。

第三课手拉手

教学内容

聆听 1、让我们手拉手 2、鸭子拌嘴演唱 1、雁群飞 2、数鸭子

知识与技能 0 发声练习编创与活动

教学目的

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

教学重难点

能准确地读出两声部带词的节奏，能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

教学准备

钢琴、打击乐器、课件、图片等。

第一课时

聆听《让我们手拉手》、演唱《雁群飞》

一、导课

组织教学听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放整齐，养成良好的学习习惯

二、聆听《让我们手拉手》

1、初听全曲：聆听乐曲《让我们手拉手》

2、复听：

3、再听：

4、再听：

5、教师明确、有效的进行评价。

三、演唱《雁群飞》

（一）导入

1、（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？

2、他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。

3、创作活动。（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲）

4、大雁怎样飞? 自由创作，用自己的动作随乐律动。

（二）音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。

（三）学习歌曲《雁群飞》

1、跟随教师一起朗读歌词。

2、听唱歌曲至熟练。

（四）小组活动。

1、在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。

2、各组随音乐表演。

3、集体评议。

（五）课堂小结：随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课…

第二课时

演唱《数鸭子》

一、发声练习

师：我们上体育课的时候，体育老师吹哨的节奏谁知道？

生讨论模仿。

1、师出示节奏

2、发声练习

声音清脆，柔和。

二、学唱歌曲《数鸭子》

1、导入。

2、初听歌曲《数鸭子》。

3、复听歌曲。

要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。感受情绪

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。

1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同

2）教授四分休止符的知识

当你看到0时，双手摊开，表示停止。

3）跟琴唱，再跟录音唱。

4）简单加入表演。

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。

三、课堂小结

第三课时

聆听《鸭子拌嘴》

一、情境引趣

1、组织教学：

小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室。师生问好。

2、导入新课：

二、引导理解

1、分段欣赏

①欣赏第一部分

师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？

②听赏第二部分

师：小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听。

③听赏第三部分：

师：正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？

④听赏第四部分：

师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！

1、复听一次。（播放全曲，学生即兴表演）

三、参与表现

1、即兴表演接龙

2、学生评价

第四课长鼻子

教学内容：聆听管弦乐《小象》、《大象》表演歌曲《可爱的小象》、《两只小象》编创与活动音乐的快慢

教学目标

一、能在视觉与听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱的强弱的拍击方法，以及用合适的动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。

二、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。

三、能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。

教学重点：能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。

教学准备：钢琴、音响

第一课时

聆听《小象》

一、组织教学：

听音乐进教室律动

二、谈话导入：

1．创设情景、谈话导入：

我们一起再来做一个猜谜游戏，好不好？------谜语《小象》

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干，你知道它最喜欢吃什么？长着什么模样？

三、聆听管弦乐《小象》：

1、师：刚才同学们表演的小象真可爱！同学们，看：这是什么？（简笔绘画：耳朵）

2.聆听管弦乐《小象》；为歌曲起名。

3. 复听：

同学们，我们再一起来听一听：边听，边想。听完后说一说：你想到了什么？----渗透互相关心、互相帮助的思想教育。

第二课时

一、复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》

随着欢快的音乐《小象》律动。学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。

二、导入新课

（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。

（二）按节奏朗读歌曲的歌词

（三）编创动作表现歌曲

（四）听唱法学唱歌曲

五）对唱法表演歌曲

三、总结与作业

师：今天我们学到了什么？

第三课时

演唱《两只小象》

一、组织教学。

（1）大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）（2）发声、节奏练习。

出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）

说说这些动物们的叫声有什么不一样。

利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。

（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。

（2）用各种方式表现出三拍节奏。

二、视听结合、学唱歌曲。

1、创设情境。

大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？

2、播放《两只小象》。聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）

3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。

（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？

（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）

4、那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，

用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？

再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：

（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。

然后师生交换读；学生完整齐读。

（2）学生跟着琴伴奏念歌词。

6、演唱歌曲。

学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？

用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。

7、观看《两只小象》

8、出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。

9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。

三、团结协作、表现歌曲

1、请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。

2、连续播放《两只小象》的音乐。

3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。

4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）

第四课时

聆听《大象》

一、律动：

聆听《小象》，感受音乐所表现的情绪。

二、聆听《大象》教学基本要求

1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。

让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2.复听音乐做动作。

3.对比《小象》和《大象》随着乐曲的速度拍手，表示强弱。

4.感受音乐的快慢。用课件播放不同速度的音乐，让学生感受音乐的快慢。

第五课游戏

一教学内容

聆听《火车波尔卡》、《跳绳》演唱《火车开啦》、《拍皮球》

编创与活动发声练习

二教学目的

1、能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。

2、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。

3、能用灵巧的歌声，清晰的演唱《拍皮球》。并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

4、能气息连贯的发“WU”的声音。

5、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。

教学重难点

能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

教学准备

钢琴、打击乐器、课件、图片等。

教学过程

第一课时

演唱《火车开啦》

一、组织教学

二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。

1、师：老师知道咱班的小朋友都非常可爱聪明，今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢？

看看你们灵敏的小耳朵能不能听出来呢？

2、节奏练习并创编。

模仿火车的各种声音

X - |X - |

X X |X X|

师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？

三、学习新课

1、这首歌好听吗？想学吗？

2、师指导学生按节奏朗读歌词。

3、采用听唱法教学歌曲，师弹琴，学生跟琴声轻声哼唱几遍。

4、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。

5、师弹琴，学生完整地演唱一遍。

6、师放范唱带，学生认真聆听一遍。

7、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍。

师：首都北京到了，维尼小熊当小导游为同学们介绍首都的美景。

四、歌表演

1、师：时间过得真快，转眼间，我们即将结束这次愉快的旅行，返回我们的家乡临沂了，请同学们做好，从北京开往临沂的Z73次列车即将出发了。在列车上很无聊很枯燥，我们来个比赛吧。

2、把学生分四组进行比赛，看哪一组的同学表演的最好，可自己加动作。

第二课时聆听《火车波尔卡》

一、创设情境：

1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |

小朋友们好！（生）你好你好乐乐你好！

二、导入新课：

音乐律动：《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。

三、初次欣赏：《火车波尔卡》

四、音乐小站：感受波尔卡。

1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。

2、跳一跳：感受波尔卡音乐。

3、在音乐下渗透知识点。（爱德华. 施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。）

五、欣赏动画音乐。乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。

1 、欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，

2 、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提示、感知音乐）

六、创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（学生）是枣庄小主人“露露”，能给“乐乐”介绍枣庄一个最美、最好玩的地方吗？

通过学生设计，让部分学生分小组来模拟枣庄的景物，另一部分学生扮演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来游览枣庄的美景。

七、拓展部分：

乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一个小知识做礼物给朋友。

1知识点：火车的历史。