有趣的镜子(中班科学教案)

有趣的镜子（中班科学教案）

活动目标：

1、通过操作活动，发现镜子等一些物体能够照出人和物。

2、发展幼儿观察和语言表达能力,培养幼儿的好奇心。

活动准备：

人手一面镜子，大小箩筐各一个，茶杯、光盘、彩球、勺子等能够照出影像的物体和不能照出物体的东西放在一起。

活动过程：

1、幼儿自由的玩镜子，鼓励幼儿把自己的发现告诉大家。

教师引导语：你的镜子是什么样的？你发现了什么？给太阳公公照一照镜子吧，发现了什么？

2、收镜子，孩子们能根据镜子大小摆放在大小箩筐里。

3、幼儿在箩筐里寻找能够照出自己影像的东西。

教师引导语：这里还有许多东西也能象镜子一样照出你可爱的脸，请

你把它找出来。

4、结束部分：教室里还有许多的东西能照出你的脸，我们一起去找一找。

中班科学活动《有趣的镜子》

中班科学活动《有趣的镜子》设计意图：镜子是幼儿生活中常见的用品之一，常常给小朋友们带来乐趣，幼儿有兴趣去探索和学习，既来源于生活又回归到生活中。活动中，通过观察和感知镜子的主要特征，激发幼儿进一步了解和探索镜子的秘密，同时感受各种镜子在生活中的用途，注重培养幼儿探索兴趣和动手能力，体验镜子在生活中的价值所在。活动目标： 1.观察、感知镜子的主要特征。 2.了解各种镜子在生活中的用途。 3.喜欢动手探究，激发幼儿探索镜子的秘密。活动准备：小镜子若干、纸、彩笔、大镜子两面、小玩偶一个活动过程： 1.猜谜游戏。（引导幼儿以猜谜的方式，导出镜子，激发幼儿兴趣。）师：老师请小朋友们来玩一个猜谜语游戏，我说你来猜，请大家认真听，这是一件我们每天都会用到的生活物品，“平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它会告诉你，脸上脏不脏。”幼儿回答。师：小朋友们真聪明！没错，这就是镜子。 2.观察感知。（师出示一面小镜子，引导幼儿运用多种感官观察、感知镜子的主要特征。）

师：在老师这里有一面小镜子，请你说一说镜子是什么样的？有什么用？幼儿回答。师：（走到小朋友面前）请你来摸一摸，镜子是什么样子的？幼儿回答。（引导幼儿运用多感官感知镜子是平的、亮的、摸起来凉凉的，很光滑。）师：它的背面和正面一样吗？幼儿回答。师：镜子的背面有一层薄薄的银色的东西，是金属漆。另外，镜子能不能使劲往下放？幼儿回答。师：镜子容易碎，请小朋友一定要保护好镜子。 3.探索操作（1）反光实验。(师进行实验操作，进一步了解镜子能够反射的特点，激发幼儿探索欲望。) 师：小朋友们，老师手里拿着一面镜子，当我走到阳光充足的地方请你看一看，墙上有什么变化呢？幼儿回答。师：你知道为什么会有小影子吗？这是因为镜子有一个秘密，它可以反光。（2）重复反射实验。（师出示两面大镜子对立竖放在地面上，两面镜子中间放一个玩偶，引导幼儿观察和了解镜子重复反射的样子。）师：镜子还有一个秘密，你想知道吗？请你看这里。在镜子里，你看到了多少个玩偶的图像呀？幼儿回答。

大班科学教案有趣的镜子

有趣的镜子教学目标：1、认识几种常见的镜子，知道它们的名称，了解它们的名称功能及使用方法。2、简单了解各种镜子在人们生活中的运用。教学准备：1、幼儿人手一面小镜子。2、放大镜。设计流程：一、猜谜语，认识镜子。师：今天老师带来个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？幼儿：镜子。二、自由探索镜子的奥秘 1、师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照，玩一玩？ 2、师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子使用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？ 3、听清老师的要求吗？ 4、幼儿自由探索 5、请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？幼儿答。教师小结:我们小时候见到的镜子是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的，滑滑的 6、谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？幼儿答教师小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。在阳光下，镜子可以再墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。三、让幼儿了解镜子的名称，它们的不同功能及使用方法：了解镜子在人们生活中的运用。师：刚才说到的镜子是我们经常见到的，小朋友还知道哪些镜子？幼儿答：放大镜，显微镜，梳妆镜…… 师：放大镜有什么用呢？幼：老年人眼睛花可，近视了，每天看报，报纸、书上的字很小，看起来很费劲，如果有一支清晰的放大镜，那么读起来会很轻松，非常方便。幼：看地图带放大镜就能帮你看清楚师小结：在生活中，买结婚钻戒时，带上放大镜好处多…… 师：放大镜有这么好的用途，显微镜又有什么用呢？幼儿答师：显微镜能观察到非常小的物体，如细胞的结构，它是用来研究动物实验或者大夫治病时常用的仪器。四、探索哈哈镜 1、师：今天我带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化 2、幼儿分组尝试。 3、尝试后提问：你们在每面镜子里照到自己是怎样的？教师总结：①号镜子照出的人变成S形；②号镜子照到的人变得又矮又胖；③号镜子照到的人又高又瘦；④号镜子照到的人上身长下身短。

小学三年级上册心理健康第二课《镜子里的我》教案

小学三年级上册心理健康第二课《镜子里的我》教案一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程 1．导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。 2．学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。 3．活动明理（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后 A．请小马说说开始时为什么不敢过河？ B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，

结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的 4总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

大班科学教案——奇妙的透镜

大班科学教案——奇妙的透镜活动目标： 1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。 2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。活动准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。活动过程：一、第一次尝试：玩透镜 1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？ 2幼儿操作尝试。 3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？ 4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征 1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？2幼儿尝试操作，发现不同的原因。 3引导幼儿讨论。 1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说） 2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。 3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试： 1 师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？ 2 请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？ 3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？ 4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。 5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

小学生心理辅导《镜子里的我》教案

小学生心理辅导《镜子里的我》教案一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程 1、导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。 2、学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。 3、活动明理（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后 A、请小马说说开始时为什么不敢过河？ B、请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

C、请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的 4、总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

幼儿园大班科学有趣的镜子教案反思

大班科学有趣的镜子教案反思大班科学有趣的镜子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征，通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看有趣的镜子教案吧。活动目标 1．通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。 2．通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。 3．发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。 4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备 1．幼儿人手一面小镜子。 2．平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字1、2、3） 3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。活动过程一、猜谜导入，认识镜子。师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？二、自由探索镜子的奥秘 1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？

2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？ 3.师：听清老师的要求吗？ 4.幼儿自由探索。 5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。 6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？ ①你是怎样玩的镜子? ②发现了什么? 小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。 7、刚刚小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧! ①阳光下，你发现了什么? ②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。) ③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。) 小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。三、探索哈哈镜(第二次尝试) 1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？

镜子里的我,教学设计

篇一：镜子里的我(心理健康教案) 1、镜子里的我一年级组沈怡教材分析：本课是健康的生活单元的首篇课文，重在使学生充分认识到自己的特点，从中发现自己的优点并学会接纳自己。课文在逻辑上是认识自己的特点（包括相貌、像个、特长等）引申到不同特点的个体组成集体这样一个较为深刻的道理。认识自己的特点分为两大块。一块是让学生认识自己的外表特点，主要通过“七色光”的第一部分和“聪明豆”的第一部分“喜欢你自己吗？说说理由”达成。另一块是认识自己的性格和特长，通过“聪明豆”的第二部分“你还有哪些方面的特点呢”达成。本课由三个部分组成： “七色光”从两片叶子入手，让学生通过照镜子，念儿歌，比高矮，通过心理健康教育，初步知道每个人都是独一无二的。 “聪明豆”：出示了四幅具有不同相貌特点的儿童自画像及自白，并请学生对着镜子画下自己的外貌，通过偏重于心理健康方面的教育指导，让学生从积极的意义上认识自己，哪怕眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。同时进一步强化认识：每一个人都是独一无二的。 “快活林”：设计了一个“集体完成指纹画”的活动，每个人的指纹各不相同，而不同的指纹可以组成花朵。在活动中进一步偏重心理健康教育：正是许多独一无二的人组成了我们的集体。 1．教学目标（1）认识自己的优点并喜欢自己（相貌、性格、特长等）。（心理健康教育）（2）知道自己是这世界上独一无二的人。（心理健康教育）（3）了解每个人都有自己的特点。（心理健康教育）（4）初步学会相互尊重。（心理健康教育）教学课时： 2课时 2．教学内容第一课时完成教学目标（1）和（2），选择教材中的七色光和聪明豆进行教学。第二课时完成教学目标（3）和（4），选择教材中的聪明豆和快活林进行教学。 3．教学重点、难点充分认识自己的特点并接纳自己，树立自信。（心理健康教育）。 4．教学准备（1）教师：铅画纸、五彩印泥（2）学生：每人带一面小镜子 5．教学过程设计第一课时活动一：猜猜谜语，引入新课 1．猜谜语：“你哭他也哭，你笑他也笑。要问他是谁，他说你知道。” 2．出示镜子。 3．师：我这儿有一张我们班小朋友的照片，老师可喜欢他啦！想知道他是谁的照片吗？ 4．指名一学生上来看。心理健康教育小结：在这个教学环节中，我有意识地请了一位平时在班中不太引人注目的同学。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡语，借此游戏，我也想给该生一点信心。

幼儿园幼儿园小班科学教案：镜子里的我

幼儿园小班科学教案：镜子里的我小班科学活动镜子里的我教案主要包含了活动目标，活动准备，活动反思，活动过程等内容，初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看幼儿园小班科学镜子里的我教案吧。幼儿园小班科学教案：镜子里的我活动目标: 1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。 3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。活动准备： 1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。 2、物质准备：镜子人手一面。活动过程： 1、出示镜子，引起幼儿兴趣。教师：瞧！这是什么？它是什么样的？ 2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。 3、照镜子感知自己五官以及表情。教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？ 3、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？ 4、引导幼儿开展照镜子的游戏活动。 5、想幼儿介绍照镜子游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。活动反思：活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的照镜子游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

大班科学活动：镜子的秘密

大班科学活动——镜子的秘密执教：陈利云活动目标： 1.对平面镜成像现象感兴趣， 2.感知物体成像与镜子摆放方式的关系。 3.了解镜子在生活中的应用，及给我们带来的方便。喜欢探索镜子的秘密。准备： 1.镜子每人2面，立体小玩具每人1个；记录纸（师用的与幼儿用的）、笔每人1份。 2.《有趣的镜子》PPT 过程：一、自由探索镜子的奥秘 1.师：“这里有许多平面镜，请大家去照一照、玩一玩，镜子有什么发现？（幼儿自由观察镜子）组织幼儿坐好，引导幼儿讲述自己的发现。刚才你在玩镜子的时候有什么发现？你用镜子照了什么？你看到镜子里面有什么？如果用一面镜子照一个物体，镜子里有几个物体？镜子里的“物体”（像）和镜子外面的物体有不一样的吗？照镜子的时候能看到后面的人吗？ 3.小结：镜子可以照出影子来，镜子里的“物体”（像）和镜子外面的物体有是一样。利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。二、探索两面镜子夹角成像现象。 1.设疑、猜测：如果用两面镜子照一个物体，镜子里面会有几个物体？幼儿猜测，教师记录幼儿的猜测。 2.讲解实验及记录方法幼儿看图示实验、记录。 3.组织幼儿坐好，交流记录结果，引导幼儿根据记录情况发现物体成像的个数与两面镜子夹角大小的关系（夹角越小，成像越多），验证刚才的猜测。三、幼儿合作自由探索如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子照一个物体或更多的物体的时候又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。 ①引导幼儿合作探究。 ②交流结果 ③小结：四：引发幼儿关注特殊镜子，了解镜子在生活中的运用。 1.师：“今天我们一起发现了许多平面镜的秘密，其实生活中还有许多特殊有趣的镜子，让我们一起去看看。 2.观看PPT《有趣的镜子》 3.谈话：生活中你还见过什么样的镜子？ 4.结束。

大班科学活动：镜子的用途

幼儿教育：________ 大班科学活动：镜子的用途教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

大班科学活动：镜子的用途活动目标：1、愿意积极，主动地观察生活中常见的镜子，了解镜子的种类和用途。2、积极参与游戏，清楚、完整地表达自己的想法。。活动准备：1、幼儿用书，镜子若干。活动过程：一、镜子的用处 1.教师出示镜子，激发幼儿兴趣。这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢? 2、镜子是怎样的?请你拿起桌面上的镜子仔细观察一下。小结：镜子是光滑、透亮、能照物品的) 镜子还有一样神奇的本领，我们一起来看看! 二、有趣的光斑 1.教师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣。你们发现了什么? 2.教师告知幼儿这是镜子反射的光，叫光斑。三、幼儿利用镜子，产生光斑，感受其有趣 1.幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。 2.幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。 3.教师请幼儿再次进行尝试。四、巩固对镜子作用的理解。 1.翻开幼儿用书第9页的苹果游戏，提问：如果将这半个苹果放在镜子上会看到什么? 第 2 页共 6 页

2、幼儿用书第9页汽车游戏。提问：你发现这个物品哪里有镜子?如果将这一辆小汽车放在双面镜的中间，会看到几辆小汽车呢?为什么? 3、幼儿根据镜子的特点两两玩镜子的游戏。一个幼儿做出一个动作或表情，另一个幼儿要做相同的动作的表情。大班科学游戏教案《人类的朋友（空气）》活动目标： 1、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。 2、培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备： 1、棉花、香烟、瓶子。 2、自制多媒体电脑教学软件。 3、自摄的有关空气污染源的录象片。活动过程：一、了解空气遭受污染的情况。 1、我们每时每课都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录象，想一想这些事情对空气有没有影响。 2、放映自摄录象片，请幼儿观看。镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头五：烧香、放鞭炮时潦烧烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。第 3 页共 6 页

幼儿园：大班科学活动《镜子的秘密》

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案编订：XX文讯教育机构

大班科学活动《镜子的秘密》教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 [导读]：活动前评析镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。孩子对镜子是既熟悉又感觉神秘，既贴近幼儿的生活又有很大的探索空间。也正是这些，经老师的稍稍点拨，就会有一系列的科学探索活动引出。活动目标1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知…… 活动前评析镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。孩子对镜子是既熟悉又感觉神秘，既贴近幼儿的生活又有很大的探索空间。也正是这些，经老师的稍稍点拨，就会有一系列的科学探索活动引出。

活动目标1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。 2. 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。 3. 体验游戏活动的乐趣。活动准备1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子2.《镜子总动员》多媒体课件 3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气活动过程实录一.自由探索，了解镜子的特征 1.每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。师：观察你的镜子是什么形状的？幼：我的镜子是圆圆，好像熊猫的头，呵呵……幼：我的是方方的，跟我的手帕一样的。幼：我的镜子是破的，不知道是什么形状。师：破了那就是不规则的，会划破手的，来，老师给你换一个，老师这个圆镜子给你用。大家可要记住，镜子破了会划破手的，我们可不能玩，知道了吗。幼: 知道了！师：那镜子摸上去感觉怎么样？

幼儿园中班科学教案：神奇的镜子

幼儿园中班科学教案：神奇的镜子设计意图：孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。活动目标： 1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。 2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。活动准备：镜子40面、水果贴绒20个活动过程： 1．谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子） 2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？ 3．小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。 4．第一次操作（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。 5．第二次操作（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。 6．第三次操作（以游戏的形式）（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答） 7．延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？

《镜子中的我》教学设计

《镜子中的我》教案设计 ——杭州市萧山区聋哑学校金亚芳一、设计背景《镜子中的我》系全日制培智学校义务教育生活化实验教科书生活语文第五册上的第十二课。本册教材是以智障儿童的生活为基础、以培养他们获得生活自理、与人交往为目标的生活化教案。我班学生智力程度都比较低下，他们的身心缺陷导致其缺陷行为较多，注意力不集中，思维具体直观，概括抽象水平低，学习效率低，高级情感体验少。因此对他们进行接近生活，感受生活的教案很重要。因此，选择《镜子中的我》这一活动主要是联系智障儿童的生活实际，让他们在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。以学生的生活为基础，培养学生的良好习惯，激发学生热爱生活的情感。二、预设目标本教材与普通小学或轻度智障学生的教科书中的听、说训练不同，他最重要的核心是生活化的，不仅要求学生人文性的培养，更注重的是培养学生认识生活，学会生活。根据我班学生的心理特点和特殊性，我把学生层次上分为三个层次，不同层次不同教案要求。根据本课内容，我把本课分为四个课时进行教案。下面我对本课的第一课时预设如下教案目标：知识目标、掌握词语“镜子”，认识镜子。组学生能认识镜子，掌握词语“镜子”。组学生能认识镜子。在教师的指导下能认读词语“镜子”。、朗读并理解课文第一部分。组学生能有感情地朗读课文第一部分，并理解。组学生能朗读课文第一部分，部分能在教师的指导下有感情地朗读。组学生能在教师的帮助下跟读课文第一部分。过程与方法

、能对着镜子做各种表情。、能通过照一照、做一做等方法来掌握本课。情意目标感受照镜子的乐趣，从而激发学生热爱生活的情感。缺陷补偿与潜能开发通过让学生自由照镜子，在音乐声中动动手等活动来补偿学生思维直观、运动障碍等缺陷，从而开发学生创新思维，激发学生高级情感。教案设想：、通过照镜子和反复朗读，品味镜子的有趣。、组织学生随着音乐唱一唱，做一做激发学生热爱生活。重难点简析：重点：能有感情地朗读课文。难点：感受照镜子的乐趣，激发学生热爱生活。三、预设流程（一）导入感知镜子师：今天老师给同学们带来了一样有趣的东西，你们想知道是什么吗？（请学生上来摸一摸，猜一猜） [预设意图：通过让学生猜一猜，摸一摸，从而激发学生的兴趣，从课堂的一开始就抓住学生的注意力，为本课的学习掌握打下基础。] （二）新授认识镜子（出示镜子）师：这是什么？今天这节课我们就和镜子来做好朋友。（板书：镜子）、认读词语“镜子”

大班科学活动有趣的镜子教案反思

大班科学活动有趣的镜子教案反思大班科学活动有趣的镜子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过对镜子的操作幼儿了解镜子的基本特征，通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看镜子教案吧。活动目标 1．通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。 2．通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。 3．发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。 4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5．激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备 1．幼儿人手一面小镜子。 2．平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”） 3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。活动过程一、猜谜导入，认识镜子。师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到吗？二、自由探索镜子的奥秘 1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？ 2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的现镜子有什么本领？ 3.师：听清老师的要求吗？ 4.幼儿自由探索。 5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。 6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？ ①你是怎样玩的镜子？ ②发现了什么？小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。 7.刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧！ ①阳光下，你发现了什么？ ②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。) ③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。）小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。三、探索哈哈镜(第二次尝试） 1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？ 2.幼儿分组尝试、观察、交谈。 3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大。（第三次尝试） 1.咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？ 2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。 3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的；×号的镜面是凸的；×号镜的镜面我们把镜面是平的，称为平面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。四、探索发现镜子的用途 1．师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？ 2.幼儿讲述。 3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种五、照镜子 1.介绍规则。师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的

幼儿园大班科学教案：有趣的镜子

幼儿园大班科学教案：有趣的镜子活动目标 1、了解镜子的特征和用途。 2、知道用镜子可以改变光的折射方向。 ?活动概要 - 了解镜子的特征,用镜子改变光的折射方向,制作各种样子的光。 ?准备活动【自由选择活动- 科学领域】-Big eye small eye 活动纸 - 镜子游戏(可以看到脸的东西是什么?) ?活动内容【导入】 1. 观看动画片【镜子游戏】,说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。 - 这是什么? - 在哪儿能看见呢? - 镜子给我们的生活带来了哪些帮助? - 你听说过当镜子遇到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗? - 利用镜子量一量从地球到月亮的距离。【展开】 2. 观看实验视频【镜子游戏】,了解实验目标,备品和实验顺序。 - 今天我们要做的实验叫什么? - 做实验的时候都需要哪些东西呢? - 利用镜子的特征来改变一下光的路线吧。

- 看一下实验顺序。 1)用镜子观察一下自己的脸。 2)让周围变暗。 3)使光照射在镜子上。 4)移动镜子改变光的路线。【活动1:用镜子观察自己的脸。】 3.用镜子观察自己的脸。 - 用镜子可以干什么? - 镜子里有谁? - 从镜子里看到自己的样子,感觉怎么样? - 做一个最有趣的表情吧。 - 做一个帅气的表情吧。【活动2:使光照射在镜子上,移动镜子改变光的路线。】 4. 使教室变暗,移动镜子改变光的路线。 - 把光照在镜子上。 - 镜子里有什么? - 改变光照射镜子的方向看看。 - 如果用手电筒照在镜子上的话,光会怎样反射呢? - 把手电筒从上面照镜子,光会怎样反射呢? - 把手电筒从下面照镜子,光又会怎样反射呢? 【结束】 5.做完实验后,Big eye small eye活动纸- 镜子游戏(可以改变镜子反射光的路线。)写出实验结果。

《有趣的镜子》小班教案

《有趣的镜子》小班教案活动目标： 1、在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。 2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。 3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。活动准备： 1。幼儿操作材料：人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。 2。教师制作的三面镜。活动过程：一、面镜子的游戏。 1。怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？引出“镜子”这一材料。 2。求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？ 3。在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。二、双面镜的探究。 1。用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？ 2。幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。将油画棒放在镜子夹角的中心。观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。你能让油画棒有更多的变化吗？（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）五、三面镜子的魔术。镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。 [《有趣的镜子》小班教案]相关文章：

大班科学活动教案有趣的镜子

大班科学活动教案《有趣的镜子》新郑市实验幼儿园吴小彦设计意图：本活动取材于‘光与影’的活动内容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。活动目标： 1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。 2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。 3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。活动准备：人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。活动过程： 1.一面镜子的游戏。（1）谜语导入，引出“镜子”。师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？你笑她也笑，你哭她也哭，小脸洗净没，问她就知道。（幼儿答：镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。 a.师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样） b.小游戏：我是一面小镜子

c.师：咦？吴老师怎么觉得我身后面站了一个人啊？我请你们动动脑筋，怎样我不回头，就能看见我身后的人呢？（幼儿动脑想办法）。 d.师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。 e.师：看来你们对镜子有了更进一步的了解哦，今天啊，吴老师戴了一个很漂亮的发卡，你们看看，好看吧，可是我自己也想欣赏一下，怎么办呢？谁能帮我想个好办法，让我看到那个漂亮的发夹？（幼儿单独上来尝试探索）？ f.有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助，两个幼儿用两面镜子，并摆放镜子的角度） g.师小结：我看到XXX小朋友用的办法，我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。 2.双面镜子的探究。（1）师：刚刚，我们用一面镜子来照自己，都能照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的秘密？教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：双面镜（2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照，你发现了怎样的秘密？（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了）师：能告诉我你的发现吗？（幼儿回答）师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。 3.夹角成像小实验。（1）用奇妙的镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操作的步骤与方法。师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术？

镜子里的我小班教案

镜子里的我小班教案作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是帮大家的镜子里的我小班教案，希望对大家有所帮助。 1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。 2、有编歌曲的兴趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）摄像机、电视机 1、照镜子，认识自己：幼儿照镜子，观看自己的小脸

―“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣？” 引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。 ―“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？” （说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。） 2、看录像，认识同伴：老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。 ―“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）” 老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫XXX。”

根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。 3、编唱歌曲：在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。 ―“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧！” 在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。此次音乐活动是创新的`，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。 1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

小班科学：有趣的镜子

幼儿园教案（小班科学活动）备课人：

小班科学：有趣的镜子教案编号：0602 活动目标：1、在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。 2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。 3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。活动准备：1. 幼儿操作材料：人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。2. 教师制作的三面镜。活动过程：一、面镜子的游戏。1. 怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？引出“镜子”这一材料。2. 求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？3. 在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。二、双面镜的探究。1. 用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？2. 幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。用奇妙的镜子给油画棒变魔术。教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。将油画棒放在镜子夹角的中心。观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。你能让油画棒有更多的变化吗？（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎