最新第二单元：空气-氧气-复习课教案
我们周围的空气
空气（测定空气中氧气含量的实验，空气的组成、纯净物与混合物）
氧气（氧气的性质与用途）
实验室制取氧气
知识点一空气
一、测定空气中氧气含量的实验
实验原理：4P+5O22P2O5
实验装置：如右图所示。弹簧夹关闭。集气瓶内加入少量水，并做上记号。
实验步骤：
①连接装置，并检查装置的气密性。
②点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
③待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
实验现象：①红磷燃烧，产生大量白烟；②放热；③冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。
实验结论：①红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；②空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。
注意事项：
1．红磷必须过量。如果红磷的量不足，集气瓶内的氧气没有被完全消耗，测量结果会偏小。
2．装置气密性要好。如果装置的气密性不好，集气瓶外的空气进入集气瓶，测量结果会偏小。
3．导管中要注满水。否则当红磷燃烧并冷却后，进入的水会有一部分残留在试管中，导致测量结果偏小。4．冷却后再打开弹簧夹，否则测量结果偏小。
5．如果弹簧夹未夹紧，或者塞塞子的动作太慢，测量结果会偏大。
6．在集气瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。
7．不要用木炭或硫代替红磷！原因：木炭和硫燃烧尽管消耗气体，但是产生了新的气体，气体体积不变，容器内压强几乎不变，水面不会有变化。如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液，就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。
8．不要用镁代替红磷！原因：镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应，这样不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，使测量结果偏大。
二、空气的组成
空气中成分按体积来计算，大约：
说明：
①空气的主要成分是氮气和氧气
②各成分的含量表示均为体积分数，而不是质量分数，体积分数可以理解为每100体积的空气中含有78体积的氮气和21体积的氧气
三、空气是一种宝贵的资源
1、氮气
（1）性质
物理性质：无色、无味气体，难溶于水，密度为1.251g/L，比空气密度（1.293g/L）略小
化学性质：化学性质不活泼，一般情况下不能支持燃烧，不能供给动植物呼吸。
（2）用途
①制硝酸和化肥的重要原料（这一点可以证明空气中含有氮气）；
②用作保护气（焊接金属时作保护气、灯泡充氮延长使用寿命、食物充氮防腐）；
③医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；
④超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能
2、稀有气体
（1）稀有气体包括：氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体，属于混合物
（2）物理性质：无色、无味气体，难溶于水
化学性质：化学性质极不活泼，所以稀有气体又叫做惰性气体。但某些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应
（3）用途：
①常用作保护剂，如焊接金属时常用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用、
②稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如航标灯、闪光灯、霓虹灯...、
③氦、氖、氩、氪、氙等可用于激光技术、④氦可用于制造低温环境、⑤氙可用于医疗麻醉
四、混合物和纯净物
1．纯净物：由一种物质组成，具有固定的结构和性质
2．混合物：由两种或多种物质组成，无固定的结构和性质
3．混合物与纯净物的比较：
五、空气污染和防治
1、空气污染的污染物是有害气体和烟尘。污染源包括煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳（三大有害气体），还包括工业废气等方面。
2、计入空气污染指数的项目为：二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物（为雾霾的主要组成）、臭氧和一氧
化碳等。
3、空气污染的危害：造成世界三大环境问题（温室效应、臭氧层破坏、酸雨）、损害人体健康、破坏生态平衡、影响作物生长、破坏生态平衡等。
4、防治空气污染：加强大气质量监测；改善环境状况；减少使用化石燃料；使用清洁能源；积极植树、造林、种草；禁止露天焚烧垃圾等。
例题解析：例1、有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法，错误的是（）
A．选红磷作为反应物是因为它是固体状态
B．该实验是利用
C．红磷必须过量
D．该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应
解析：本题主要考察学生对测量空气中氧气含量这个实验的熟悉程度。这个实验主要是利用反应后装置内外的压力差造成水位上升，并以此确定氧气的含量，选用红磷的原因是红磷与空气反应之后产生的是固体，使得反应后装置内外的压力不一样从而测量氧气的含量；红磷在一般条件下不与空气中的其他成分反应。答案：A
例2、下列物质中属于纯净物的是（）
A．洁净的食盐水B．冰水混合物C．净化后的空气D．蜡烛燃烧后的产物解析：区别混合物和纯净物，关键是确定其组成的成分确定其是否只由一种物质组成或是由多种物质组成，我们可以逐一进行分析。洁净的食盐水是水中溶解了食盐后形成的混合溶液，属于混合物；冰水混合物是水的两种不同状态下的共存物，里面只有一种物质。属于纯净物；净化后的空气只是除去其中的有害气体以及粉尘等污染物，当其仍然含有氮气、氧气等多种气体，属于混合物；蜡烛燃烧后的产物有水，有二氧化碳等其他物质，属于混合物。
答案：B
例3、（11广州）下列关于空气中各组成成分说法正确的是（）
A．空气中的O2只有点燃时才能发生化学反应B．空气中的CO2是导致酸雨的主要原因C．空气中的N2可作为生产氮肥的原料D．空气中的稀有气体没有任何使用价值解析：本题考查空气中各中组成成分的应用。空气中的O2并不是只有在点燃的时候才会发生反应，像是金属的生锈以及食物的腐烂等都是O2与这些物质发生的化学反应；诱发酸雨的祸首是被排放到空气中的SO2与空气中的O2反应生成SO3，与水结合形成酸。CO2是造成温室效应的气体之一；空气中的稀有气体可以用于作为一种保护气，并不是没有使用价值。
答案：C
习题：1、下列关于稀有气体的叙述，错误的是（）
A．稀有气体都是没有颜色、没有气味的气体B．稀有气体在空气中所占的体积约为0.03% C．稀有气体的性质很不活泼，常用作保护气D．稀有气体在通电时，能发出不同颜色的光2、下列关于空气的叙述中，正确的是（）
A．空气中氮气占78%，氧气占21% B．二氧化碳是污染空气的一种有毒气体C．空气中的有害气体可能来自工厂排放的气体D．任何情况下空气的成分都是固定不变的3、薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（）
A ．O 2
B ．N 2
C ．CO 2
D ．空气
3、成年人每分钟大约吸人氧气8 L ，大约需要空气
L ，在这些空气中氮气约为
L 。
4、澄清的石灰水露置于空气中会逐渐变浑浊，这说明空气中含少量的 ；
盛冰水的杯子，放在常温下的空气中外壁会潮湿,这说明空气中含有 ；
钢铁在潮湿的空气中长期放置会生锈，这是因为空气中含有
；
红磷燃烧所消耗的气体是空气中的
。
知识点二 氧气 一、氧气的性质 1．物理性质
（1）在通常状况下，氧气是无色无味的气体
（2）在标准状况下，氧气的密度为密度1.429g/L ，比空气的密度（1.293g/L ）大 （3）氢气不易溶于水，1L 水大约能溶解30mL 氧气 （4）氧气的三态变化
2．化学性质
（1）氧气的检验：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则该气体是氧气。
在空气中，带火星的木条不复燃；在氧气中，带火星的木条复燃，剧烈燃烧，说明氧气可以支持燃烧 应用：利用带火星木条复燃的现象可以检验氧气 （2）木炭燃烧实验
木炭在空气中燃烧，发出红光．．．．，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳）； 在氧气中燃烧更旺，发出白光．．．．，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳） 表达式：碳 + 氧气
二氧化碳
C + O 2 CO 2
实验结论：氧气能支持木炭燃烧生成二氧化碳
（3）硫燃烧实验
硫在空气中燃烧，发出微弱的淡．．．．蓝色火焰．．．．，放出热量，生成刺激性气味的气体（二氧化硫） 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰．．．．．．．．，放出热量，生成刺激性气味的气体（二氧化硫） 表达式：硫 + 氧气
二氧化硫
S + O 2
SO 2
实验结论：氧气能支持硫燃烧生成二氧化硫
说明：在氧气瓶底放入少量的水，作用是吸收生成的SO 2，防止污染空气 （4）铁丝燃烧实验
反应现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体（四氧化三铁） 101kpa ，-183℃
101kpa ，-218℃
（无色）
（淡蓝色）
（淡蓝色）
点燃 点燃 点燃
点燃
点燃点燃
表达式：铁+ 氧气四氧化三铁Fe + O2Fe3O4
结论：氧气能支持铁丝燃烧生成四氧化三铁
说明：①把铁丝绕成螺旋状，是为了增大细铁丝与氧气的接触面积
②把细铁丝绕在火柴上，是利用火柴燃烧时放出的热量使温度升高，达到细铁丝燃烧所需要的温度
③待火柴临近烧完时才缓慢插入盛有氧气的集气瓶里，是为了防止火柴燃烧消耗氧气，从而保证有充足的氧气与细铁丝反应
④集气瓶里要预先放少量的水或细沙，防止实验时生成的物质溅落瓶底引起炸裂
⑤铁丝在空气中点燃，仅保持红热，不能燃烧
实验总结：由以上实验可知：
（1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体。在常温下一般不与其他物质发生燃烧，在点燃或加热条件下能与许多物质发生反应，放出热量
（2）氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂
（3）氧气能支持燃烧，但本身没有可燃性
3．总结
（1）物质燃烧实验一般都有三个明显现象
①放出大量的热
②熔点高的物质燃烧发出一定颜色和强度的光，熔点低的物质燃烧发出一定颜色和强度的火焰
③生成了一种或几种不同于反应物（指物质的色、味、态）的产物
（2）如何正确描述实验现象
①不能以结论代替现象，如铁丝燃烧的现象不能说“剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁”，生成四氧化三铁是结论而不是现象，注意实验现象与实验结论相区分，描述实验现象时无需把生成物道出
②要明确“光．”和“火焰
．．”、“烟．”和“雾．”的区别，不能相互替代，如木炭、铁丝燃烧只有光而无火焰；磷燃烧只有烟而没有雾
二、化合反应与氧化反应
1、化合反应
①定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。属于基本反应类型之一
②特征：多变一
③通式：A+B+C+......→X
④示例：碳的燃烧、硫的燃烧等。
2、氧化反应
①定义：物质与氧（氧元素）发生的化学反应。不属于基本反应类型
②特征：有氧参与的反应
注意：（1）“氧”是指氧元素而不仅指“氧气”，否则会缩小氧化反应的范围，可理解为“氧气”属于“氧”的一部分；（2）物质与氧气发生的反应一定是氧化反应
3、化合反应与氧化反应的关系
①二者是从不同的角度对化学反应进行分类，所以二者无必然联系，即化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应；
②当一个反应中有氧气参加且生成物只有一种时，这个反应既是化合反应，又是氧化反应；③二者的关系如图如右图。 ④示例：
石蜡+氧气 二氧化碳+水（是氧化反应但不是化合反应） 氢气 + 氯气
氯化氢（是化合反应但不是氧化反应）
碳 + 氧气
二氧化碳（既是氧化反应又是化合反应）
4、缓慢氧化
定义：有些氧化反应进行得非常缓慢，甚至不易被察觉，这种氧化反应叫做缓慢氧化，例：金属的锈蚀、动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造
例题解析：例1．为了让灯泡通电发热时，消耗灯泡内的氧气，达到保护钨丝的目的，通常在白炽灯泡里的玻璃柱上涂有一层红色物质，该物质是（ ） A ．红磷
B ．氧化汞
C ．二氧化锰
D ．氯酸钾
解析：本题有两个突破口，第一个是能与氧气在加热的条件下发生反应；第二个是红色物质；四个选项当中只有红磷是红色，也只有红磷在加热的情况下能与氧气发生反应。其他物质既不是红色，加热的情况下也不能与氧气发生反应。 答案：A
例2．下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（ ） A ．木炭在氧气中燃烧时，发出白色火焰，有二氧化碳气体生成 B ．红磷在氧气中燃烧时，产生大量白雾
C ．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成
D ．硫粉在氧气中燃烧时，发出淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体
解析：不同物质与氧气之间的反应现象也是中考的必考内容之一。四个选项中，A 选项木炭在氧气中的燃烧应该是发出白光而不是发出白色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，而不是直接写出有CO 2生成；B 选项中红磷在氧气中产生大量白烟，而不是大量白雾，注意烟和雾的区别；D 选项硫在氧气中燃烧应该是发出明亮的蓝紫色火焰。 答案：C
例3．下列说法正确的是（ ） A ．化合反应一定是氧化反应
B ．氧化反应一定只有一种生成物
C ．有氧气参加的反应一定是化合反应
D ．化合反应一定只有一种生成物
解析：本题主要考察学生对于氧化反应和化合反应这两种反应类型的理解程度。化合反应为四种基本反应类型之一，其特点为：反应物为两种或两种以上，而生成物只有一种的化学反应。我们称之为化合反应。而氧化反应则不属于四种基本反应类型，其特点为：物质与氧（氧元素）所发生的化学反应。就称之为氧化反应。 答案：D 点燃
点燃
点燃
习题：1、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ） A ．木炭
B ．硫磺
C ．铁丝
D ．红磷
2、下列物质在氧气中燃烧，没有固体物质生成的是（ ） A ．镁带
B ．铁丝
C ．硫磺
D ．白磷
3、区别空气和氧气的最好方法是（ ） A ．燃着的木条
B ．带火星的木条
C ．澄清石灰水
D ．液化
4、下列反应中不属于化合反应的有（ ） A ．铁+氧气→四氧化三铁
B ．碳酸钠+水+二氧化碳→碳酸氢钠
C ．乙块+氧气→水+二氧化碳
D ．氨气+水+氯化氢→氯化铵
5、下列反应属于氧化反应的有（ ） A ．水+二氧化碳→碳酸
B ．氧化汞→汞+氧气
C ．甲烷+氧气→水+二氧化碳
D ．碳+氧气→二氧化碳
知识点三 实验室制取氧气 一、实验室制取氧气的方法 1、过氧化氢溶液分解制取氧气
实验原理：常温下，过氧化氢缓慢分解，在二氧化锰（MnO2）做催化剂时，加速分解 化学反应式：过氧化氢
水+氧气
H 2O 2
H 2O + O 2
2、加热氯酸钾分解制取氧气
实验原理：加热情况下，氯酸钾能缓慢分解出氧气，在二氧化锰（MnO 2）做催化剂时，加速分解 实验仪器：试管、酒精灯、铁架台、单孔塞、玻璃导管、塑胶管、水槽、集气瓶 实验药品：氯酸钾（KClO 3）和二氧化锰（MnO 2）粉末
实验设计：把少量氯酸钾和二氧化锰（一般按质量比3:1）混合均匀后装入试管中，用带有导管的塞子塞紧试管口，并加热 化学反应式：氯酸钾
氯化钾+氧气
KClO 3
KCl+ O 2↑
3、加热高锰酸钾分解制取氧气
实验原理：加热情况下，高锰酸钾能较快地分解出氧气。 实验仪器：同氯酸钾的分解实验。 实验药品：高锰酸钾（KMnO 4）粉末。
实验设计：把少量高锰酸钾粉末装入试管中，用带有导管的塞子塞紧试管，并加热。 化学反应式：高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
MnO 4
K 2MnO 4+MnO 2+ O 2↑
注意：在用高锰酸钾制取氧气时，在试管中的导气管前端加一团小棉花，防止高锰酸钾粉末堵塞导管或通过导管进入集气瓶或水槽中，使所得氧气呈红色或呈紫红色，使氧气不纯。 MnO 2
MnO 2
点燃 点燃 MnO 2
MnO 2
点燃 点燃
第2和第3个实验的注意事项。
①药品要斜铺在试管底部，便于均匀加热；
②铁夹应夹在离试管口约1/3处；
③试管口略向下倾斜：防止加热过程中产生的水蒸气倒流到试管底部，使受热的试管破裂；
④试管内导管稍露出胶塞即可，以便于气体导出；
⑤当导管中有气泡冒出时，不能立刻收集，因为此时气体中会混有一定量的空气而不纯，应待导管中气体连续均匀冒出时才能开始收集，以得到纯净的氧气；
⑥停止实验，为防止水倒吸，导致试管炸裂，应先从水中移出导管，再熄灭酒精灯。
4、氧气的收集与验满：
①排水集气法：氧气不易溶于水且不与水反应
②向上排空气法：氧气的密度比空气大
注意：用排空气法收集时，导气管必须伸到接近集气瓶底部，便于排出集气瓶内的空气
氧气的验满
①排气法收集：用带火星的木条靠近集气瓶口，观察木条是否复燃；
②排水法收集：瓶口边缘有大量气泡冒出时证明气体已集满。
5、实验室制取氧气的步骤（查、装、定、点、收、移、熄）：
(1)查：检查装置气密性；
①连接仪器；
②将导管一端放入水槽中；
③双手紧握试管外壁；
④观察水槽中是否有气泡冒出，如有气泡冒出，表明装置气密性良好，反之则不好；
(2)装：将药品装入试管中，塞好胶塞；
(3)定：将试管固定在铁架台上；
(4)点：点燃酒精灯加热（先预热后集中药品所在部位用外焰加热）；
(5)收：用向上排空气法或排水法收集气体；
(6)移：从水槽中移出导管；
(7)熄：熄灭酒精灯。
二、催化剂和催化作用
1、催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）
催化剂的特点：“一变二不变”
①一变：改变化学反应速率，包括加快和减慢；
②二不变：化学反应前后质量、化学性质都不改变。
2、催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用
注意：①催化剂能改变（加快或减慢）其他物质的化学反应速率，不能片面地认为是加快。如在塑料、橡胶中加入“防老剂”则是为了减慢化学反应速率；
②催化剂只能改变化学反应速率，不能增大或减少生成物的质量；
③某个反应的催化剂，并不一定对其他反应也能起催化作用，一个反应的催化剂也不一定只有一种。如二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，但不是所有反应都能用二氧化锰作催化剂；而过氧化氢分解制取氧气的催化剂可以是二氧化锰，还可以是酶等其他物质。
三、分解反应
1、定义：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应。属于基本反应类型之一
2、特征：一变多
3、通式：X→A+B+C+……
4、示例：高锰酸钾、过氧化氢分解生成氧气等
例题解析：例1、实验室制取氧气不正确的操作是（）
A．装药品前应检查装置的气密性；
B．导气管口开始有气泡冒出时，不宜立即收集气体；
C．停止加热时，应把导管移出水面，然后熄灭酒精灯；
D．收集满氧气的集气瓶从水槽中取出后倒放在桌面上。
解析：本题主要考察学生对于氧气制备这个实验当中出现的注意事项，A、B、C三个选项都是我们在制备氧气中应该注意的事项。D选项中，当我们收集好气体之后，并不是将集气瓶从水槽中取出来后倒放，因为氧气比空气的密度大，倒放的话气体就会释放出来。当气体收集完毕之后，我们用一块薄玻璃片盖在集气瓶瓶口处。
答案D
例2、下列关于催化剂的说法中正确的是（）
A．用过氧化氢制取氧气的时候，加入催化剂可使生成氧气的质量增加；
B．催化剂必定加快其他物质的反应速率；
C．二氧化锰不只对过氧化氢分解具有催化作用，对任何反应，都有加快其反应速率的作用；
D．催化剂在反应前后的质量、化学性质均保持不变。
解析：催化剂在化学反应力只能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化；催化剂不一定只能加快反应速率；催化剂具有选择性，只针对某一个或某几个反应起催化作
用所以A、B、C三项均错误。
答案：D
习题：1．在实验室用高锰酸钾受热分解制取氧气时，试管口略微向下倾斜的原因是（）
A．氧气的密度大，易导出；B．试管底部高，易于加热；
C．防止药品中水分挥发在试管口冷凝倒流，导致试管炸裂；D．可以产生较多的氧气。
2．实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，其共同点是（）
A．都是给固态物质加热；B．都使用二氧化锰催化剂；
C．都发生了分解反应；D．都生成了两种物质。
3．一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大，它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮，现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（）
A．向上排空气法B．排水法
C．排水法或向上排空气法D．排水法或向下排空气法
4．实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气有如下操作步骤，请排列出正确的顺序：
。
①检查装置的气密性；②收集氧气；③装入药品；④预热并加热；⑤组装以及固定试管，使试管略向下倾斜；⑥熄灭酒精灯；⑦从水槽中取出导气管。
5．用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，请回答下列问题。
（1）写出有标号仪器的名称：a ；b ； c ；d ；（2）指出图中三处错误，并对应说明改正方法。
错误：①；
②；
③；
改正：①；
②；
③。
当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集原因是：
。（4）待集气瓶收集满后，将它取出并放置的方法是：
。
人教版化学九年级一轮复习空气、氧气复习教案
年九年级 级 课空气、氧气题 学科 主备人 化学制定日 期 执教人 课型 使用 时间 复习课 知识与技能 目标 教 学过程与方法目目标 标 情感态度与 价值观 教学重点 教学难点1.理解空气、氧气的物理性质和用途 2.掌握空气、氧气的化学性质 1.通过对这几种物质的化学性质的学习，灵活将其性质运用到中考 的综合题中 2.通过简单的实验，让学生理清基本实验题的探究方法。 1.让学生学会复习化学物质的基本方法 2.通过简单的化学实验让学生养成自我分析实验的能力 空气、氧气的化学性质 氧气含量的测定实验 教学过程个人修订 一、基础知识梳理 考点一：考点1空气的成分和用途 成分氮气氧气 二氧化碳含量 78% 21% 0.03% 用途 1.制________和________的原料 2．常用作_______，用于食品防腐和延 长灯泡寿命 3．液氮作制冷剂，用于超导材料 1.________，如潜水、医疗急救 2．________，如燃烧、炼钢、气焊等 1.是________作用的原料 2．固态CO2(俗称干冰)作制冷剂 3．工业上用于制碱、尿素、汽水等 此部分先 记忆后提 问方式
0.94%1.包括____、____、____、____、____等 稀有2．性质很稳定，常作保护气，如焊接金气体属时用来隔绝空气 3．稀有气体在通电时发出不同颜色的 光，可制成多种用途的电光源【温馨提示】(1)空气中各成分含量表示的都是体积分数，而不是质量分数；(2)空气中各成分是相对稳定的。 考点2空气的污染及防治 空气中的污染物排放到空气中的有害气体(一氧化碳、____________、二氧化氮等)和 ________ 污染物的化石燃料的燃烧、工厂排放的废气、植来源被破坏引起的沙尘等 空气污染造成的危害 防治污染的措施严重损害人体健康，影响农作物生长，破坏生态环境。全球气候变暖、臭氧层破坏和________等都与空气污染有关加强大气质量的监测，使用 ____________，积极植树、造林、种草等，以保护空气 【温馨提示】目前计入空气污染指数的项目暂为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物(粒径在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘尘)和臭氧等。 考点3氧气的性质和用途 1．氧气的物理性质：在通常状况下氧气是一种________、 ________的气体，________溶于水，密度比空气________。液态氧是淡蓝色的液体，固态氧是淡蓝色雪花状的固体。 2．氧气的化学性质 物质(颜色状态) 红热的木炭反应现象化学方程式 ①在空气中红热，②在 氧气中_______，③放 出________，④生成使____________ 澄清石灰水变 此题应讲 解实验中 的注意事 项 ________的气体 ①在空气中燃烧发出 硫(____色微弱的________火焰，____________固体)②在氧气中燃烧发出
全脑亲子早教课课程教案
全脑亲子早教课课程教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
全脑亲子早教课（1.5~2.5岁） 一、问候日期天气季节 各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。谢谢大家。接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。今天的日期是：****年**月**日星期*天气*季节*天。各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯***谁叫***呀哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。 二、视幅扩大（指偶大象移动方式：(+ M Z ） 各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁？指偶+刚才大家看到了什么小动物呀* *、**哦~那我们再来仔细的看一看吧！（将指偶拿到前面说特征）宝宝我们将我们的小眼睛盯住**（某个部位）小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，M给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一上一下的锯齿形状呀？嗯好我们再来看一看小动物又要
怎样的行走了。Z给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的用我们的小手指在天空中画出来。是不是一左一右的阶梯形状呀嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。(+ M Z) 三、呼吸训练（吹风车） 接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。吸气~~~呼气~呼~（接下来每一位大宝贝一个一个的吹） 四、想象训练《宝宝变小了》 内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要小 的时候是什么样子的？跟着悦悦老师一起 来到一个神奇的世界吧！看看我们小的时 候是什么样子的。老师数3个数，宝宝们 就变小了！然后进入到妈妈的身体里我们 感受着妈妈的体温。妈妈的肚子里好温 暖，妈妈的双手抚摸着我们，妈妈通过手 掌让我们感受到妈妈对我们的爱与呵护！ 妈妈用心里的话告诉我们，妈妈好爱你 们，妈妈非常喜欢我们。我们在妈妈的肚
幼儿园亲子游戏教案
幼儿园亲子游戏教案 教案一、 举办亲子活动，不仅能促进家园合作，还能增进亲子之间的感情，对促进幼儿园教育具有重要作用。那么，如何举办一场成功的幼儿园亲子活动呢？以下为您整理了一份，供您参考。 一、活动时间：2015年11月26日 二、活动地点：幼儿园大操场 三、活动目标： 1、通过好玩的亲子游戏，体验活动所带来的乐趣，增进与家人之间的情感。 2、促进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的沟通与交流。 3、培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。 4、培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。 四、活动准备： 1、通知爸、妈来园参加亲子活动。 2、准备游戏需要的材料。 3、布置活动场地，准备奖品。 五、具体活动方案： （一）活动流程： 1、运动员入场仪式：放《运动员进行曲》 2、主持人致欢迎词，领导讲话。 3、主持人讲注意事项。 （1）请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。 （2）请在活动过程中遵守活动规则。 （3）在活动中请勿拥挤。
（4）在活动中表现棒的小朋友可以由我们的小礼品哦！ 4、主持人介绍几种游戏的名称。 托班亲子游戏： 1、蹦蹦跳跳摘糖果 目标： 1、喜欢和老师，同伴一起做游戏 2、学习跳起摘糖果 3、激发幼儿爱家人的情感 准备：一张用绳编的网，网上挂着幼儿爱吃的糖果卡片 玩法： 1、教师和保育员一起举起网，请幼儿分组钻到网下，跳起摘糖果。 2、请幼儿看看、说说自己摘到什么“糖果”。 3、幼儿把摘到的“糖果”给家长。 教案二、 《小白兔钻山洞》游戏活动 活动目标 发展幼儿听信号快速变换方向的能力。 活动过程 1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。幼儿园识字游戏教案 名称：《小白兔钻山洞》 玩法：1将参加游戏的人，分成人数相等的三个活两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。 2游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进行。 2老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。 3游戏结束后，老师做活动总结。 教案三、
化学《氧气的实验室制取》优质教案、教学设计
课题：第四单元第二节氧气（第1 课时） 教学目标： 1. 了解实验室制取氧气的主要原理和装置、操作，能总结出制备物质的一般思路和方法。 2. 认识催化剂和催化作用。 3. 对物质的变化观有初步认识，知道物质是可以变化的，利用物质的变化来获得新物质。 4. 通过探究活动，初步认识科学探究的意义和基本过程。 5. 增强学生对化学的学习兴趣，培养学生的实事求是的科学态度。 6. 逐步认识用实验验证化学理论，进一步认识到实验探究的重要性。 重点、难点： 重点：实验室制取氧气的方法、反应原理、装置和操作。 难点：通过对氧气的实验室制法的探究，得出实验室制取氧气的最佳方法；对催化剂的概念有一定的理解。 实验准备：多媒体、实验所需仪器及药品 学习过程： 一、情景创设： 同学们，早上起床是不是都要刷牙，那你们见过“大象的牙膏”吗？今天，老师要把它变出来，请同学们仔细观察。演示实验，同学们想不想知道其中的奥秘，那么今天，就由我带领大家一起来探索。在魔术中产生了一种使带火星的木条复燃的气体——氧气。我们就来学习一下氧气的实验室制法。 板书：氧气的实验室制法 二、推进新课 1. 思考：实验室制取气体要解决哪些问题？ 交流讨论：你认为下列哪些物质能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？ 2. 投影资料,思考:上述物质中最好选择哪一物质作为实验室制取氧气的反应物？并用文字表达 式表达。 ＋氧气 3. 展示一瓶过氧化氢溶液，溶液中有无气泡产生。
思考：有什么办法可以让过氧化氢反应的速率加快吗？出示图片，结合生活中双氧水在处理伤口时可产生大量气泡，引导学生思考。 4.实验探究适合在实验室制取氧气的方法，并得出结论。 5.继续探究二氧化锰的作用——催化剂，通过自己录制的一段微课探究催化剂在化学反应中的 特点。 板书：催化剂：一变二不变 板书：反应原理 催化剂 过氧化氢水＋氧气 6. 由微课中的装置加学生的预习，引导学生说出实验装置并展示实验装置图： 7. 组内讨论交流： 1 如何检查装置的气密性？ 2 如何向装置中加二氧化锰和双氧水？ 3 如何检验氧气？ 4 如何利用排水法收集到一瓶氧气？ 5 开始收集氧气的时间和收集满的标志是什么？ 8、出示实验步骤 9. 学生合作实验： 10. 交流反思：在实验中出现了哪些问题？应如何解决？ 三、当堂达标 四、总结： 通过这节课的学习，你都收获了什么？ （一）、氧气的实验室制取 1、反应原理
空气与氧气教案
第三单元第1节空气与氧气 谢塘镇中学黎松青 教学目标： 1、知识与技能： 知道空气的组成、各成分的性质及用途，能用实验说明空气是混合物。2、过程与方法： 通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物；培养学生自主学习能力。 3、情感、态度与价值观： 通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。 重点、难点： 重点：知道空气的组成，掌握各成分的性质及用途。 难点：空气中氧气含量的测定。 课型：探究型，多媒体 实验准备： 试管、针筒、打气筒、锥形瓶、集气瓶、水槽、燃烧匙、橡皮塞、烧杯、导管、止水夹、酒精灯、红磷、硫酸铜、澄清石灰水、火柴。 教学过程： 1、情景导入：出示一幅驿亭风景图片，教师感觉空气清晰。 讨论1：收集一瓶驿亭清晰空气的方法。（请同学收集） 讨论：空气有哪些成分组成。 新课探究： 一、空气的组成成分及性质 1、演示实验：无水硫酸铜遇水显蓝色 引导学生思考：1、将这一现象应用实验证明“空气中含有水蒸气”； 2、根据平时的观察，生活还有哪些现象能证明空气中含有水？ 学生：1、冰过的瓶子外面有水珠 2、冬天教室窗上有一层水雾 3、置于空气中的饼干会受潮
2、演示实验：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 引导学生设计实验证明空气中含有二氧化碳 结论：空气中含有二氧化碳含量较少 3、演示实验：取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在两个集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同。 结论：空气中氧气含量并不高 4、探究：氧气在空气中占多大比例 实验原理：红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，水的体积正好填补消耗掉氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。 现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5 结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。 讨论1：通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些? （1）红磷的量不足；（2）瓶内氧气没有耗尽； （3）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；（4）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。 讨论2：该实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？ （1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。（2）实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。 讨论2：我们能否用碳来代替红磷进行上述实验？ 红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，使集气瓶中空气的压强变小，小于外界大气压。在外界大气压的作用下，烧杯中的水进入集气瓶。
早教中心亲子课程教案(13-15个月)资料讲解
亲子教育活动目标 (13 个月 -15 个月〉 一、相识礼仪 通过相识礼仪 , 运用问好、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣 , 培养参与集体活动的积极性和主动性 , 发展宝宝 适应环境和在人面前讲话 , 对别人的问候有积极的反映。 二、热身运动和感觉统合活动 通过热身运动和感觉统合训练活动 , 促进宝宝肢体基本动作。如 : 站、走、蹲、民、挠、钻、爬等身体协调能力的发展 , 预防感觉统合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的坝极性 和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。 三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 促进宝宝多种感官的参与能力 , 如 : 品尝草莓、小西红柿 , 给大小扣排队 , 做糖水等。促进小手肌肉动作的灵活性、手眼协调性 , 如 : 串糖葫芦,信封装物,小小艺术家等 .培养宝宝做事的专注性和良好的秩序感 , 增长宝宝对事物观察,注意,记忆的能力. 四、音乐感知 在音乐感知中 , 激发宝宝对音乐的兴趣和积极性 , 感知音乐节奏、旋律,快慢等能力. 在妈妈的引导下 , 通过随唱 , 拍打节奏 , 模仿动作等 , 培养初步感知音乐,表现音乐的能力. 五、语言节奏 在语言节奏中 , 采用了适合宝宝学习的儿歌 , 激发宝宝模仿语言和学说儿歌的兴趣 , 学会一些词的发音 , 提高宝宝学习语言的积极性和专注性。促进宝宝对语言的理解能力 , 会进行一些简单的词与物对应。 六、课程线索 本期课主要的课程线索是以小动物为主 , 通过了解小动物的外形、声音、生活习性等 , 可以发展宝宝的观察能力 , 并且发展宝宝对小动物的爱心。我们会在每节课都让宝宝接触一种小动物 , 如小猫、小乌龟、大象等。 教学活动流程 一、课前说明: 所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上 e 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。 二、相识礼仪 : 所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师通过语言和股体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。 主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。 活动建议：可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼,握手或拥抱,以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环境。再采用妈妈代替宝宝.向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。 二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领,如:拍手,出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流,运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性 , 主动性 , 丰富活动的情趣与内容.
幼儿园亲子课详细教案
幼儿园亲子课详细教案 【篇一：大班亲子教案】 亲子活动课案 教师：一主两配三名教师 教室：大班教室 参与家长和宝宝：xx对 温馨提示：家长和宝宝一律穿着方便活动的休闲服饰尤其是鞋子。 教室布置：分为两个区域，前面为教师和家长宝宝互动区域。后面 为游戏活动区域。 活动时间：1个半小时 一、入场（the ants go marching）（5分钟） 活动目标： 1、能够跟随音乐大胆的表演。 2、激发幼儿对律动的兴趣。 活动准备：音乐 活动过程： 1、导入：家长站在小朋友的后面，依次的排好队伍。 师：在游戏开始之前，我们先热一下身吧！这首音乐讲的是一个蚂 蚁军队向前行进的过程，请宝贝们把自己想象成最神气的蚂蚁士兵，想想看他们是怎么走路的。现在由我和赵老师带着小朋友们和爸爸 妈妈们一起进行这个律动，我们会有一次的变换队形，请小朋友们 跟着我的动作，爸爸妈妈们就跟着赵老师做动作。 2、两个老师教师带领家长宝宝跟随音乐律动，围着椅子走一圈坐到位置上去。。 二、哈罗时间（10—15分钟）（节奏自我介绍介绍）活动目标： 1、会用短句大方地介绍自己，培养幼儿的自信心。 2、在互动环节中愿意结交新朋友，培养幼儿的交往能力。活动过程： 老师跟随节奏介绍自己：（注意表情） 1、小朋友们好，爸爸妈妈你们好，我是赖老师也可以叫我 stephy，这位是赵老师fanny，这位是徐老师helen，那位是黄老 师mary，今天的整个活动过程由我们四位老师陪伴着你们。 2、儿歌问好的形式：赖老师赖老师拍拍手，赖老师赖老师拍拍
肩，赖老师赖老师找朋友，你是我的好朋友，你的名字叫什么？ （珠珠），哦，我们一起来拍拍手欢迎（珠珠）吧！（珠珠）（珠珠）拍拍手，（拍拍手），（珠珠）（珠珠）跺跺脚（跺跺脚）， 珠珠、珠珠我是你的好朋友（给予拥抱）。（适当进行表扬和鼓励）三、亲子律动。（hokey pokey） 活动目标：1、会随着教师跟着旋律做动作。 2、体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备：音乐 活动过程： 1、导入 师：刚才我们都认识了班上的小朋友，现在老师准备 了一个很好玩的律动，请小朋友找到一个好朋友（不 限定是自己的父母还是其他的小朋友）面对面站到中 间来，要保持好距离哦！好的，现在可以跟着老师一 起动起来了。 2、律动时间 第一遍请小朋友和一个固定的小朋友进行律动，师：刚才 我们是和一个固定的好朋友一起做的这个律动，现在我们 换一种方式，在转过圈后我们可以自由的换舞伴哦！准备 好了吗？第二遍开始。 四、益智时间（25—30分钟）（智力大比拼）活动目标： 1、能主动参与竞赛活动与同伴合作，体验成功的喜悦。 2、能在活动中大方地表现自己，增强自信心。 活动准备:鼓两个、量词题板5个、算式题板5个，画纸、笔、黑板、笑脸贴纸 活动过程： 1、导入 师：小朋友们现在我们都有了新朋友，接下来的活动就是和新朋友 一起活动的游戏，（把黑板转过来）噔噔噔噔，这个游戏的名称是 智力大比拼。先来问问小朋友们智力大比拼是一个什么游戏呢？ （幼儿讨论） 师：呵呵，小朋友们说的都不错，但是呢，我们有特别的玩法哦!我 们的智力大比拼一共有四个环节，第一个环节热身环节。就是将所 有的小朋友和爸爸妈妈分成两组，每一组的小朋友和爸爸、妈妈合 作设计自己小组的队名和标志，同时还要创编口
氧气的实验室制取与性质-教学设计
《氧气的实验室制取与性质》 教学设计 临沂傅庄中学 夏丽娜 二零一五年四月
《氧气的实验室制取与性质》教学设计 课题名称：第二单元实验活动氧气的实验室制取与性质 教材所在页：第45----46页 教材版本：人教版 一、教材分析 1．地位与作用 本单元的知识是在初中化学学习的起始部分第一次系统地进行物质制取的讲解，它既要建立在本单元前两节知识的基础上（氧气的物理性质等），还要为以后学习物质（二氧化碳等）的制取起到学习方法的铺垫作用。 2．知识类型与知识结构 本单元知识包括氧气的实验室制法的具体内容：药品的选择，反应条件的确定，反应装置的选取，根据氧气的物理性质采取合理的收集方法，根据氧气的化学性质采取验满的方法。本单元的重点是实验室制取氧气的反应原理和操作方法。难点是：催化剂和催化作用的概念。疑点是：是否还有其他制取氧气的方法？在课堂上最好能让学生进行探究。 3．呈现方式与编排特点 利用学生已经有的基础知识，出示氧气在日常生活中应用的一些图片，指出在日常生活中会经常需要纯净的氧气，激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，引导学生思考如何在实验室制取氧气。培养学生分析问题、解决问题的能力，同时让学生设计制取氧气的其他方法，使学生掌握制取气体的基本思路和方法，初步具备一定的探究能力，树立辩证唯物主义和相对论观点。 二、学情分析： 学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气，继而课题3《制取氧气》的学习后，学生具备了一定的科学探究理论，只缺实践。这是学生第一次亲自动手完成气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的实践课，是学生对化学实验基本操作的综合应用能力的训练，为今后“物质的制备”奠定了理论和实践基础。 三、教学目标： 1.知识与技能 （1）通过练习掌握实验室用高猛酸钾制取氧气的方法和原理，进一步认识实验室制取一般气体的方法。 （2）学会用化学实验探究物质制备和验证物质性质的科学方法。 2.过程与方法 （1）学习运用观察、实验、类比等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
亲子早教课详细教案
亲子早教课详细教案 一、问候日期天气季节 各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。谢谢大家。接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。今天的日期是：****年**月**日星期*天气*季节*天。各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么？原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯？***谁叫***呀？哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。 二、视幅扩大 各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁？指偶+刚才大家看到了什么小动物呀？**、**哦~那我们再来仔细的看一看吧！宝宝我们将我们的小眼睛盯住**小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，M给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一上一下的锯齿形状呀？嗯好我们再来看一看小动物又要怎样的行走了。Z给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子
的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一左一右的阶梯形 状呀？嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。 三、呼吸训练 接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。吸气~~~呼气~呼~ 四、想象训练《宝宝变小了》 内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要 小的时候是什么样子的？跟着悦悦老师一 起来到一个神奇的世界吧！看看我们小的 时候是什么样子的。老师数3个数，宝宝 们就变小了！然后进入到妈妈的身体里我 们感受着妈妈的体温。妈妈的肚子里好温 暖，妈妈的双手抚摸着我们，妈妈通过手 掌让我们感受到妈妈对我们的爱与呵护！ 妈妈用心里的话告诉我们，妈妈好爱你们， 妈妈非常喜欢我们。我们在妈妈的肚子里 好开心呀！感受差不多了就出来吧！悦悦 老师数三个数我们就回到教室。
幼儿园中班亲子户外活动教案
幼儿园中班亲子户外活动教案 亲子活动是指，父母陪着孩子在假期参加一些社团或者企业组 织的一些有益于儿童成长的活动，促进孩子与父母的关系，让孩子结识更多的好朋友。幼儿园中班亲子户外活动教案，我们来看看下文。 1、蒙氏活动《线上精灵》 活动目标： (1)稳定宝宝情绪，为进行下面的工作做准备; (2)练习平衡，矫正脚型，培养优雅的走姿、体态; (3)学会等待，培养专注力。 2、点名游戏。 教师向家长介绍活动目标和要求：家长鼓励宝宝听到点名后， 能大胆走向教师。对于胆小的宝宝，家长可牵着宝宝走向教师。 教师边拍手边唱歌曲：“×××，×××，你在哪里”请宝宝 大胆地走向老师，并回答“老师，我在这里”。(老师拥抱每位宝宝，拉近距离) 3、奥尔夫亲子游戏《会跳舞的线》。 活动目标： (1)通过线的变化感知直线和曲线，并能用身体动作简单的表现。 (2)和妈妈一起玩线，变线，感知亲子玩线的快乐。 活动准备： 用皱纹纸剪成的线若干。 活动过程：
一、感受直线和曲线，直线跳波浪舞和圆圈舞。 (1)直线跳波浪舞。 教师：分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。 (2)直线跳圆圈舞。 教师：抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。 二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。 (1)一起跳波浪舞。 师：妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞。 (2)一起让线跳圆圈舞。 师：妈妈抓住宝宝的手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。 三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。 (1)身体的线跳波浪舞 师：把手臂伸直，也变成一条直线了。手臂上下动，也跳波浪舞拉! (2)宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。 师：妈妈和宝宝身体的线连起来，跳圆圈舞。 休息活动：家长带宝宝喝水、拉尿。 3、生活空间：《摘青菜》 活动目的：练习宝宝手的精细动作，发展手眼协调能力。 活动准备：绿色皱纹纸、小篓子每人一份。 活动过程：
鲁教版初中化学九上 4.3 氧气的实验室制法 教案
《氧气的实验室制法》探究 探究目标 1.知识与技能 ①理解催化剂的概念及催化剂的性质 ②掌握实验室用双氧水制取氧气的方法 2.过程与方法 ①通过实验探究，找出最适合在实验室制取氧气的方法，培养学生总结， 比较，分析，推理，归纳等能力 ②主动与他人交流、讨论，学会合作学习。 3.情感态度与价值观 ①体验探究活动的乐趣，培养和激发学生学习化学的兴趣增强对化学知识的求知欲。 ②通过实验，丰富科学体验，培养学生实事求是，严谨求学，团结协作的精神。 教学重点：实验室制取氧气的反应原理，实验装置和操作方法 教学难点：从实验室制取气体物质的思路，催化剂和催化作用 教学准备： 师准备：⑴准备分组实验所需药品及仪器与实验桌上（试管5支，8℅的H 2O 2， MnO 2 ,瓷片（粉笔末）锥形瓶，等等 ⑵导学案 ⑶电子白板课件 生准备：预习教材，分好组 探究过程
作业，拓展提高 锰酸钾，氯酸钾等也可制得氧气。 请同学们课后交流。查阅资料。 设计相应的实验装置，写出反应 原理，实验仪器。操作步骤 （七）、探究设计实施与反思 本节课是学生第一次进行气体实验室制取的探讨。对一些方法和步骤还比较陌生，有时还不知所措。在进行中要不断进行指导和提示。同时，随时要紧扣本节教学目标，落实基本概念的理解和化学反应的文字表达式的书写，由于课堂上学生活动多可能在时间分配上有些紧，教师要注意掌控。另外：课前的准备要充分，特别是资料的制作应该具有可视性，符合科学性 板书设计： 力求简明，美观，实用 氧气的实验室制法 1.药品：过氧化氢（液）二氧化锰（固） 2.反应原理 过氧化氢水 + 氧气 （H 2 O 2 ）（H 2 O）（O 2 ） ） . “一变”：改变化学反应速度 催化剂 “二不变”：质量和化学性质在化学反应前后 发生装置 3. 装置 收集装置 4．操作顺序：“查”“装”“验”“收” 二氧化锰
空气和氧气教学设计15
课题八下3.1 空气和氧气 教学设计 【教材分析】这是初中八年级下的第三章第一节空气与氧气的第一课时教学内容。要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成，学习较复杂的科学实验设计与操作。训练观察思考能力。体验自主学习与合作学习的乐趣。 教学重点：空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。 教学难点：空气中氧气含量的测定实验。 【教学总体设计】 本课采用问题探究来设计教学，贯彻“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。教学流程：引入课题→探究1：证明空气的存在→探究2：探讨空气成分（包括：空气中有哪些物质；科学家探索空气成分的历史与评价等）→探究3：测定空气中氧气的含量→探究4：测定空气中氧气的含量的药品选择及量化测定。 【教学过程】 一．问题法引入： （一个常识问题）溺水、意外停止呼吸，通常的急救方法是什么？（人工呼吸和心脏起搏），医院里有氧气急救，那么人工呼吸用的是什么？为什么也空气可以？ 指导学生阅读人们对空气的认识历史。指导学生阅读氧气的发现过程。了解拉瓦锡的实验，让学生了解空气中氧气含量测定的实验原理。从中体会气体热胀冷缩及气压变化的关系。 小结：我们已经知道了空气是客观存在的，其中含有十分重要的氧气。 过渡：那么，在空气中，氧气的含量到底是多少呢？ 二．实验探究： （一）分析教材上的演示实验活动（如图），
1.介绍实验器材、设计原理、预计的现象，说明的问题。 2.讨论连接装配次序。 3.提出疑问：燃着的红磷入瓶过程中，瓶内的空气受热胀出、氧气一部分消耗，这是个严重影响实验测定结果的变数，还有导管里的水。如何能够做到尽可能的减少影响呢？ 4.这个广口瓶上面的空间形态也不是规则圆柱状，做到“等分”不容易。 （二）讨论引导： 其实，只要找准问题的关键，总有解决的办法。首先来看对变量“导管内的水”的控制，它是影响结果偏差（不是误差）的因素之一，只要选取较大的反应容器，选择较细的导管，它的影响就会减小；另外，也可以改变方法，用量筒来取代烧杯，最后想办法将水人为的加满集气瓶，读取2或3个数据，这样可以准确测得吸入的水量以及反应容器中原来留有的空气（不是氧气）总量。 再来看“伸入快慢”的控制，这个因素对实验结果的影响是较大的。要控制它也比较困难。一是需反复试验，直到有效；二是改变方法。方法虽难找，但不是没有。因为已经发现了问题的症结：红磷是以“燃烧着”的姿态进入的，如果能在连接好的密闭容器里被点燃呢？本着这个思路，很快发现红磷在现有实验室条件下不行，决定使用白磷。但如何“隔空”引燃白磷呢？（经无数参考、借鉴、推想、试验，终于成功的确立了一种普通实验室条件下能够出色完成实验活动任务的方案，在此提供给大家分享、交流， 以期有更好的改进。） 实验装置如图（二）。 （优点显而易见，取材和成本、结构和制 作，都很简便，还可选择不同形状的反应容器， 如果接近直型的，那么既可粗略测量，也可精 准测量。由于控制了导致实验结果不确定的干 扰因素，成功率很高，与“将燃着红磷的燃烧 匙迅速伸入” 的操作相比，更有安全感，老师 在课堂上完全可以慢条斯理的进行。另外，它的设计原理 和操作的逻辑性，更具有广泛的教学意义，可根据具体学生的基础和认知能力，控制难度和深度。） 图（二）
早教亲子课程详细教案
早教亲子课程详细教案 早教亲子课程详细教案1 一、朋友多多 目标： 1、让宝宝能在大人面前说出自己的姓名、年龄、性别。 2、熟悉环境，老师熟悉宝宝。 指导家长：请家长鼓励宝宝大声说出自己的名字等，增强薄薄的自信心，消除陌生感。 活动准备：磁带一盘 活动过程： 1、老师边敲鼓边唱《坐下歌》示意家长带宝宝安静地坐到垫子上。 2、老师向家长介绍点名游戏的名称、目标和指导。 3、放音乐，分别请小宝宝大胆地在大家面前说出自己的名字、年龄和性别等，家长对每一位宝宝都要给予鼓励。 二、纸杯乐 目标： 1、发展薄薄的小肌肉和手眼协调能力。 2、学习揉团的技能，锻炼宝宝的手指灵活性。 指导家长：请家长用老师的方法交宝宝学会团球，在把纸球用手指塞入纸杯乐的洞洞里。 准备：纸杯小筐小方形颜色皱纹纸每人一份。 进行： 1、向家长交待亲子游戏的名称、目标和指导。 2、教师示范，并向家长和宝宝讲清动手操作的步骤。 3、请宝宝自己领取一份东西，动手操作，家长在身边指导。 4、把自己成功的作品向大家展示。 三、我爱我的幼儿园 目标：培养宝宝喜欢音乐，理解歌词，会跟着老师边唱边做模仿动作。
指导家长：请家长在老师的示范下，带动宝宝一起边唱边做动作。 准备：磁带 进行： 1、向家长交待歌曲的名称、目标和指导。 2、让宝宝先听一边音乐，引起宝宝的兴趣。 3、教歌词，在教歌曲。 4、在音乐的伴奏下边唱边做动作。 四、小荡椅 目标： 1、通过摇摆发展宝宝的大脑平衡。 2、让宝宝感受空中摆动的快乐。 指导家长：宝宝在滚动练习中，家长需左右手相对上下交替进行，注意宝宝的安全。 进行： 1、向家长交待亲子游戏的名称、目标和指导。 2、向家长示范亲子游戏的玩法。 3、老师教家长和宝宝一边说儿歌，一边做动作，重点强调宝宝在床单里滚动的安全。 4、反复玩两遍即可结束。 五、吹泡泡 目标： 1、让宝宝学会听老师指令做动作。 2、发展宝宝的跳跃动作。 指导家长：请家长在老师的示范下带动宝宝一起做动作。 进行： 1、跟着老师做各种动物模仿动作。 2、向家长和幼儿讲清游戏规则，重点强调宝宝学会听指令做动作。 3、在老师的带领下，家长与宝宝一起做游戏。 六、美工活动
幼儿园亲子游戏：2-3岁宝宝亲子园活动教案
幼儿园亲子游戏新课程标准教材亲子游戏( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿教育 / 亲子游戏 编订：XX文讯教育机构
2-3岁宝宝亲子园活动教案 教材简介:本教材主要用途为学习亲子游戏的内容，有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系，有利于亲子双方的身心健康，有益于幼儿把在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去，本幼儿教育资料适用于幼儿园亲子游戏科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、拉拉手 1、请家长拉着宝宝的手，合着音乐节奏，模仿老师的动作。 2、家长要及时鼓励表扬宝宝的表现，并带着宝宝一起做动作，以增添宝宝的自信心及对律动的兴趣。 二、“我来了”——找朋友 家长目标：培养宝宝主动地与人交往。 宝宝目标：能大方地向小伙伴介绍自己，体验与人交往的乐趣。 活动过程： 老师和宝宝、家长牵成圆圈一起唱《找朋友》，老师唱到谁的名字就请他向小伙伴介绍自己，并一一与大家握手。 三、“打扮瓶宝宝”
家长目标：培养宝宝的动手能力 宝宝目标：学习撕的技能 活动准备：酸奶瓶、皱纸、黄豆、木珠、固体胶活动过程： 1、教师示范装饰瓶宝宝的方法。 2、请家长和宝宝一起装饰瓶宝宝 四、“哆来咪” 家长目标：培养对音乐活动的兴趣 宝宝目标：能跟着音乐拿着瓶宝宝一起做动作 活动过程：教师带领宝宝和家长一起跟着音乐跳舞五、学习儿歌《饼干圆圆》 家长目标：与宝宝一起感受儿歌的韵律。 宝宝目标：能用动作表现儿歌内容。 活动过程： 1、老师边念儿歌《饼干圆圆》边做动作。 2、家长指导宝宝和老师一起念儿歌做动作。
氧气的实验室制法教学设计
氧气的制法教学设计 一、教材分析 氧气的制取是学生在初中学习化学的第一次制取实验，它是建立在学习氧气的物理性质的基础上进行的。 氧气的实验室制法的具体内容：药品的选择，反应条件的确定，反应装置的选取，根据氧气的物理性质采取合理的收集方法，根据氧气的化学性质采取验满的方法。 二、学生分析 学生已经学习了氧气的性质，并对氧气有比较清楚的认识。比如：氧气是一种无色无味气体，不易溶于水，密度比空气大。能用带火星的木条检验氧气，知道氧气能支持燃烧和供给呼吸，氧气有广泛的用途。学生在学习这部分内容时可能会碰到的困难。为什么实验室要用高锰酸钾或氯酸钾以及双氧水来制备氧气？又如何选择仪器组装装置？如何进行收集和验证？催化剂是什么？怎么起作用的？ 三、教学目标 1．知识与技能：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用药品的色、态，初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式，理解反应的装置特点、操作顺序和原理并能指出用氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的区别。 2．过程与方法：通过实验，体验实验室制取氧气的方法，结合给出的药品和条件，进行实验装置的设计。通过观察和实验，认识实验室
制取气体的药品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。 3．情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操作能力，通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。 四、重点、难点与突破策略 重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 难点：催化剂和催化作用。 通过实验探究制取氧气的反应原理，并介绍催化剂和催化作用。 五、教学前的准备 1．制取氧气的实验装置和药品的准备。 2．学生复习常见实验仪器的基本操作。 3．对氧气的性质和其他物质的特性有所了解。 六、教学思路与学习活动的设计 1、情景导入：展示氧气在日常生活中的应用，回顾氧气的性质，引出 需要纯净的氧气应该如何制取的问题？ 2、出示过氧化氢溶液，叙述性质。出示二氧化锰和高锰酸钾，对二者 进行认识。 3、合作探究：通过实验来探究实验室制取氧气的方法和原理，通过学 生亲自动手实验培养学生严肃认真的科学态度。 （1）实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的探究： A：在试管里加入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管，观察现象。
小熊猫早教7 36个月亲子教案 25 27月亲子教案
25-27月亲子教案一：给小兔送青菜 1、蒙氏活动《线上精灵》 活动目标： （1）稳定宝宝情绪，为进行下面的工作做准备； （2）练习平衡，矫正脚型，培养优雅的走姿、体态； （3）学会等待，培养专注力。 2、点名游戏。 教师向家长介绍活动目标和要求：家长鼓励宝宝听到点名后，能大胆走向教师。对于胆小的宝宝，家长可牵着宝宝走向教师。 教师边拍手边唱歌曲：“×××，×××，你在哪里”请宝 宝大胆地走向老师，并回答“老师，我在这里”。（老师拥抱每位宝宝，拉近距离） 3、奥尔夫亲子游戏《会跳舞的线》。 活动目标： （1）通过线的变化感知直线和曲线，并能用身体动作简单的表现。 （2）和妈妈一起玩线，变线，感知亲子玩线的快乐。 活动准备：用皱纹纸剪成的线若干。 活动过程： 一、感受直线和曲线，直线跳波浪舞和圆圈舞。 （1）直线跳波浪舞。
教师：分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。 （2）直线跳圆圈舞。 教师：抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。 二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。 （1）一起跳波浪舞。 师：妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞。 （2）一起让线跳圆圈舞。 师：妈妈抓住宝宝的手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。 三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。 （1）身体的线跳波浪舞 师：把手臂伸直，也变成一条直线了。手臂上下动，也跳波浪舞拉！ （2）宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。 师：妈妈和宝宝身体的线连起来，跳圆圈舞。 休息活动：家长带宝宝喝水、拉尿。 3、生活空间：《摘青菜》 活动目的：练习宝宝手的精细动作，发展手眼协调能力。 活动准备：绿色皱纹纸、小篓子每人一份。 活动过程： 1、老师示范摘菜，向家长介绍游戏的目的和要求：鼓励、指导宝宝自己动手把纸撕成长条，在家让宝宝自由自主地撕纸，
幼儿园中班亲子游戏教案：户外经典小游戏
幼儿园中班亲子游戏教案：户外经典小游戏 幼儿园幼儿园中班亲子游戏教案：户外经典小游戏，希望对幼儿 学习有所帮助，仅供参考。 1、滚彩球 准备：大塑料彩球3个、饮料瓶12只 玩法：幼儿站在起点，家长站在终点。幼儿从起点开始滚彩球， 途中绕过饮料瓶障碍，至终点家长背着孩子再抱起彩球跑向起点，先 到者获胜。 2、心心相印 准备：哗啦圈3个 玩法：幼儿跳入自己前面的呼啦圈，然后将圈从脚下到头上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此类推直至终点，在终点等候的家长 与幼儿一同钻入圈中，一个在左边，一个在右边，用身体的力量撑住 呼啦圈，不准用手拿，跑至终点，先到者获胜。 3、运粮食 准备：沙包若干、呼啦圈3个 玩法：幼儿站在起点，家长在终点。幼儿从起点处将沙包放在头顶，手放在身体两侧，运至终点处交给家长，家长用脚夹跳只呼啦圈内，在规定的时间内(2分钟)，圈中沙包最多的获胜。 4、毛毛虫钻洞洞(小班幼儿及其父母) 材料：头饰(一组毛毛虫3个，)、泡沫垫、圈3个、山洞、轮胎。 玩法：父母、幼儿头戴毛毛虫，听到发令时排成一列纵队行进， 爬过垫子幼儿钻过父母身体弯成的洞幼儿钻出山洞大家跳圈(或父 母立圈，幼儿钻圈) 绕过轮胎往回走，抬轿子跑回起点，先到起点者 为胜。 5、看你笑不笑
准备：一根吸管。 玩法： 1)幼儿和家长围坐成一个大圆圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夹 一根吸管。 2)做出怪像逗对方发笑，并把吸管传递给对方，一个一个互相传递，把吸管弄掉的就算失败。 注意事项：在围圈的过程中注意调整幼儿与家长的距离，以避免 距离过远传递时掉落，鼓励孩子大胆将吸管传递给身边的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身体以保证顺利交接吸管。 6、营救袋鼠妈妈大行动(母子) 材料：布袋、泡沫板、气球、大饮料瓶。 玩法：小袋鼠行进跳爬过泡沫板取到气球行进跳交给妈妈气球，妈妈吹鼓气球后，用脚踩破幼儿脱袋，妈妈用袋跳跃，幼儿拎水 一起回起点，先到起点者为胜。
第二单元：空气-氧气-复习课教案
我们周围的空气 空气（测定空气中氧气含量的实验，空气的组成、纯净物与混合物） 氧气（氧气的性质与用途） 实验室制取氧气 知识点一空气 一、测定空气中氧气含量的实验 实验原理：4P+5O22P2O5 实验装置：如右图所示。弹簧夹关闭。集气瓶内加入少量水，并做上记号。 实验步骤： ①连接装置，并检查装置的气密性。 ②点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。 ③待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。 实验现象：①红磷燃烧，产生大量白烟；②放热；③冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。 实验结论：①红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；②空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。 注意事项： 1．红磷必须过量。如果红磷的量不足，集气瓶内的氧气没有被完全消耗，测量结果会偏小。 2．装置气密性要好。如果装置的气密性不好，集气瓶外的空气进入集气瓶，测量结果会偏小。 3．导管中要注满水。否则当红磷燃烧并冷却后，进入的水会有一部分残留在试管中，导致测量结果偏小。4．冷却后再打开弹簧夹，否则测量结果偏小。 5．如果弹簧夹未夹紧，或者塞塞子的动作太慢，测量结果会偏大。 6．在集气瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。 7．不要用木炭或硫代替红磷！原因：木炭和硫燃烧尽管消耗气体，但是产生了新的气体，气体体积不变，容器内压强几乎不变，水面不会有变化。如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液，就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。 8．不要用镁代替红磷！原因：镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应，这样不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，使测量结果偏大。 二、空气的组成 空气中成分按体积来计算，大约： 气体氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质 体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 说明： ①空气的主要成分是氮气和氧气