晏子清廉故事

晏子清廉故事
晏子清廉故事

晏子清廉故事

春秋时,晏子(前575—前500)是齐国的相国,他因治国才能以及崇俭恤民、清廉自持而名扬天下,受到后人景仰。

晏子一直住在临近闹市的祖居里。齐景公认为这低矮潮湿的老房子与晏子的身份不配,便要给他另造高门大屋。晏子婉言谢绝了:“我对国家没有什么功劳,住先人的房子已是不安,岂敢另换新居呢?”景公见晏子不肯搬,便趁他出使鲁国,迁走他的左邻右舍,给他盖了一座新居。晏子回国途中听说这事,就停车效外,派人禀报景公,请求把新宅拆掉,让邻居们搬回来。景公见他心诚意切,只好同意了。

一次,晏子刚要吃饭,景公派使臣来找他商量事情。晏子听说使臣尚未吃饭,就把自己的饭菜分了一半给他吃,不仅质量不好,尽是粗米蔬菜,而且量也不够,以致两人都未吃饱。使臣回去把这情况告诉了景公。景公很吃惊,说:“我一直不知道相国的生活这么清贫,这是我的过错啊!”马上派人送去一千两黄金和一千石粮食。晏子说什么也不收,送了三次,三次都被晏子谢绝了。

过了几天,景公在出城的路上看到晏子乘的车已破旧不堪,便派人送来了一辆华丽的新车。晏子再三推辞说:“你派我管理百官,我应该廉洁奉公,为大家作表率。要是您乘华丽的车子,我也乘华

丽的车子,百官都跟着学,这样上行下效,大家都贪图衣食享受,不顾品行,到那时想禁也没法禁了。因此,我不能接受你的赏赐。”

晏子年老,请求归还过去受赐的封邑,景公不允。晏子说:“古之事君者,量德而受禄。德厚受禄,以彰君王知人之明;德薄辞禄,使下面不存非份之想。我今已老,若受厚禄,是掩上之明、污下之行啊。”景公说:“昔日管仲年老,桓公赏他娶三姓之女,以便恩泽及于子孙,人称为‘三归’。你辅佐我,难道我就不能赐你‘三归’吗?”晏子答道:“管仲辅桓公,义高诸侯,德施百姓;而我侍奉您,国只齐于诸侯,怨则积于百姓,您若加赏,岂不是助长昏庸而违反大义吗?”尽管景公不同意,晏子还是归还了部分封地。写《管晏列传》的司马迁感叹地说:“假使晏子还活着,我即使为他执鞭驾车,也是欣然向往的啊!”

家风廉政征文

清正廉洁正家风清白做人守底线 家风,又称门风,是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚。良好的家风是优良品质在家庭中的积淀和传承,是家庭留给每个成员的宝贵精神财富,古有仁智礼义信,今有勤孝谦和思,良好家风因背景各异,也各有千秋。一句话、一个故事、一段记忆都有可能成为家风的载体。它在无形中影响着家人,让子女终身受益,其价值取之不尽,用之不竭。说到我们家,首先映入我脑海的便是姥爷的那一句:“做人一定要清白,做事一定要勤奋”。 我的姥爷,出生于解放前河南省一个农村贫困家庭,家庭的变故以及灾荒的侵袭,迫使14岁的他独自从河南省跋山涉水来到山西省寻找生路。我一直无法想象一个14岁的少年是靠着怎样的一份毅力独自寻找工作,没有什么文化的他又是怎样从一个农村贫困少年成为一名运输公司的司机。但我知道的是姥爷是多么珍惜这样来之不易的一份工作,家里墙上的老照片向我们一一展示着一个运输老司机的行路历程。姥爷这个工作岗位上勤勤恳恳地干了一辈子,讲起工作,他总是教导我们说:“清清白白做人,勤勤恳恳做事,上天不会辜负每一个勤劳的人”。而他也通过自己的不懈努力终于过上了现在幸福的生活。平常的话语不经意间就道出了做人的真谛。姥爷正是遵循着这样的信念,无形中形成了自有

的家风,教育和影响着他的子子孙孙。他虽没有多少文化,但却是这个家里最好的教科书。 我的母亲,更是秉承了姥爷的家训,成为了勤劳廉洁家风的直接受益人。幼年家里的贫困造就了母亲比同龄人更多一份懂事与勤劳。没吃的就吃咸菜馒头,那时都吃不上白面馒头,母亲从小就吃玉米面长大,也是那时就落下了胃酸的毛病。没穿的就将外婆舅舅们的旧衣服改小了穿。为了让家里兄弟姐妹们能穿上新衣服,母亲十几岁就开始跟着村里的老裁缝做学徒,利用别人做衣服剩下的边角料给弟弟妹妹们做上新衣服。母亲从小学徒做到城里有名的服装厂车间主任,到现在自己拥有三家店铺自己做老板。她除了秉承了姥爷“勤劳持家”的家训外,还教育我们要“清清白白做人”,她常说“一个人,无论做什么事都一定要守住自己的底线,清清白白地做人”。她一生对待工作兢兢业业,一丝不苟,对待顾客热情周到,公道合理,店铺的生意也是一年比一年更好。这就是我家两代人的为人处事原则,也是我们家的家风家训,从小影响着我,教育着我。他们都是普通人,没有做出什么丰功伟绩,但是这两代人无论顺境还是逆境,在做人、做事上都始终坚持着自己的原则和道德操守。 我就在这样的环境下慢慢地成长起来,优良的家风也使我从中得到了很好的教育。一直以来,我都秉承着坚强、刻苦、勤恳、诚实的态度去面对我的工作和学习。认真的做好

《晏子劝齐王》教学设计(1)

语文S版二年级下 30 晏子劝齐王 ——第2课时教学设计 简阳市灵仙乡九年义务教育学校王宗芳 【教学目标】 知识与能力: 1、正确流利地朗读课文,了解课文内容。 2、分角色朗读课文,了解宴子是个什么样的人。 过程与方法:通过朗读了解课文中的宴子。 情感态度与价值观: 1、通过了解课文来感悟宴子的聪明才智。 2、激发学生阅读历史故事的浓厚兴趣,从中学习古人尊重自然规律,战胜自然灾害,造福人类的智慧。 【教学重点难点】 重点:朗读理解课文。 难点:弄懂宴子是怎样劝说齐王的。 【教学准备】 字卡教学课件 【教学课时】 第2课时 【教学设计】 一、复习导入 1、字卡出示文中重点字词,并用不同方式抽读。 一滴雨枯庄稼着急 劝告谁灌溉决定饿 2、教师提问导言后,板书课题,学生齐读。 3、质疑:你能围绕课题提出相关问题吗?(生答) 4、老师预设学生可能提到的问题:(晏子为什么要劝齐王?晏子怎样劝齐王的?晏子劝齐王的结果怎样?你觉得晏子是一个怎样的人?) 师:孩子们真能干,提出了好多问题,老师在这里也预设了一些问题,基本上和孩子们的疑问一致,现在我们带着这些问题读读课文。 二、自由朗读课文,孩子们在朗读的时候注意感受晏子和齐王的语气。思考以上问题:(课件出示问题) 过渡:孩子们,在朗读中我感觉到同学们对人物的语气把握还不够准确,那么我们通过合作交流可以解决你们心中的疑问,领会人物说话的语气。现在就让我们大家一起学习讨论,解决同学们心中的疑问。 三、探究课文 1、学习第一自然段 了解晏子为什么要劝齐王?:(课件出示相关内容并相机引导) 师:哪位同学帮我们解决第一个问题? 生甲:因为齐国已经很久没下一滴雨了。 生乙:河水干了,田里的庄稼也枯黄了。

清廉好家风故事日记

清廉好家风故事日记 良好家风的形成决非一朝一夕之功,需要长期的熏陶与积淀,应该增 强教育,反复训练,注重养成,成为每个成员的自觉意识和行为。 一则要有意识的去培育养成。要明白代代相传的不但是家财和地位,更应该有内涵和精神。把老一辈留下的美好品德和作风接续下来、传递下去,是造福当代、惠及后人的大事,接力棒在手,我自有责任,让良好家风薪火相传,发扬光大。 二则要在家庭中营造崇尚学习的气氛。古人讲,“非学无以明志,非学无以广才”,知书才能明礼,学习就能升华。要让家里多一分书 香气,茶余饭后,看看书,读读报,谈天论事,让家人从中得到更多 的教化和启迪。当然,家庭的学习不同于组织,不需要有计划的展开 什么活动,但培养家人的读书情趣,在悠静的家庭环境里畅游书海, 总能给人心情恬淡的意境,使人有所收获,有所感悟。 三则长者要做好传与带。家长是塑造孩子的无形力量,耳濡目染 影响着孩子世界观的形成,你的穿戴、举止、观点、接人待物等,无 不对孩子有着潜移默化的影响,上行下效,近朱者赤,近墨者黑,这 样的道德理应人人都明白。 四则要创造和谐文明的家庭环境。居家里外,干净、明亮、整洁、有序。去朋友家串门,有的家庭还很注意家风家教文化,悬挂着激励 感人的家训格言,如“积金积玉不如积书教子,宽天宽地莫若宽以待人”、“敦行致远,吃亏是福”、“家和万事兴”等等,让人置身其中,产生良好的心理状态,一种清新雅致的感受油不过生。 好家风就是一所好学校,其教育的方式就渗透在方方面面的密切 接触里,谆谆诱导,亲切教诲,热情鼓励,严格要求,无不影响着家 庭的每个成员,并且影响到邻里和社会。让大家都来注重家庭文明建设,给社会留下一片和谐、一片温馨。

我身边的廉洁故事征文七篇

我身边的廉洁故事征文七篇 【篇一】 有人说,廉洁是不可缺少的空气,如果没有廉洁,人类的发展会停滞不前;有人说,廉洁是天空中的皎皎明月,虽然美好,但遥不可及;有人说,廉洁是当今人们最为缺乏的品质,尽管常常听说,却很少见到。但很多人其实并不明白,到底怎样才能称得上廉洁? 是像不为五斗米折腰的陶渊明一样吗?学识渊博如他,却弃官回家,自耕自食,为后人留下带着清新宜人的田园之风的诗篇。是像明朝名臣于谦一样吗?即使是六十大寿,也要把所有人赠予的礼物拒之门外……历史的天空闪烁着数颗闪亮的星,他们的优秀品质就这样代代相传,让人产生无限遐思。或许,近在咫尺的身边人的故事,更能产生一种熟悉感。 我曾以为“廉洁”如同天山雪莲,只有在天寒地冻的季节里才会绽放美丽,与我们隔着千山万水。殊不知,她就在我们身边。在我们身边,就有很多以自己的实际行动践行着廉洁品质的人。她是一名平凡的教师,同时也是担任学校管理工作的校长,她就是刘丽华——南门小学刘校长。刘校长的手中有一定的权力,托她办事的人也比较多,有的请她吃饭,有的还往她家送礼。然而,一遇到这样的情况,刘校长就讲明原则,婉言谢绝。记得有一次,学校要按照《通城县农村义务教育阶段家庭经济困难学生生活费补助工作实施方案》对贫困补助对象进行评选。这天中午,我和同事到刘校长家吃顿便饭。刚进家门不久,就有一位学生家长上门来约她吃饭。刘校长客气地问其缘由,那家长笑着说:“也不是什么大事,尤其对您来说,更是小菜一碟了!”原来,他听说最近,学校在落实精准扶贫政策核定本校“贫困生”,“贫困生”能享受国家定额补助。他想找关系,要个指标把他家孩子也填报上去。他的话音刚落,刘校长的脸马上由晴转阴,沉默了片刻,她严肃地说:“拿人家的手短,吃人家的嘴短。如果我吃了饭,帮了你的忙,那我就是在违法,也愧对自己的良心!你可知道,贫困生补助的这笔钱对于贫困家庭,那可是救命钱呀,我是一名教师,你想让我知法犯法吗?”那位家长听完校长的这番话,惭愧得低下了头。 在长期的教育教学工作中,刘校长经常问自己“作为党员,我合格吗?”、“作为教师,我称职吗?”。严于律己,事事在先,是刘校长的原则。要求别人做到的,自己首先做到;禁止别人做的,自己坚决不做。正是这样的以身作则,在她周围形成了强大的人格磁场,感染着教职工们以校为家,用努力换来硕果,用奉献收获回报。 刘校长虽是“校长”,却从不摆架子,待人处事公正民主,而且关心教师,热心地为教师排忧解难。情系师生,乐于助人,这就是刘校长的真实写照。在生活上,刘校长努力地给予教师们无微不至的关怀。当教师们面临着困难疾苦,更是费心帮助,关怀备至。 刘校长对学生也倾注了无尽的关爱。哪个学生家庭有困难,她会热心帮助;哪个学生在纪律上有不良表现,她会耐心教育。刘校长理所当然地贏得了广大师生和家长的信任和好评,贏得了领导教育教学工作的主动权。而校园也在她的引领下呈现出一派校风正、学风优、勤奋好学、乐于助人的良好风气。 王安石说“非吾所有,虽一毫而莫取”。刘校长,是一个平凡的人,但却有着不平凡的举动,这举动让我感慨良多。我们要像刘校长一样,找准自己的人生航标,把握好心灵的标尺,让廉洁在心中永存,做心正的人。 【篇二】 住在尼斯德堡的一位老人曾说过:“能让我们的心灵感到深深震撼的只有两样东西:一样是我们头顶灿烂的星空,另一样则是我们心灵的准则。” 然而廉洁,是一个怎样的心灵呢? 是像陶渊明一样吗?满腹经纶,却不肯为五斗米折腰。辞官入山后自耕自食,自得其乐,为后人留下一股清新宜人的田园之风。

语文S版小学二年级语文下册《晏子劝齐王》教案范文

语文S版小学二年级语文下册《晏子劝齐王》 教案范文 篇一 教学目标 1、分角色朗读课文,通过朗读语气的把握感受齐王、晏子不同的人物形象。 2、通过抓关键词“很久、一滴、干了、枯黄”,拓展训练写话,培养扩写想象的能力。 3、通过对话了解“劝说”的委婉形式及技巧,并学习晏子劝说的表达句式。 4、学习古人尊重自然规律战胜天灾,同时了解到今天科技的发展,认识“科技控雨”的知识,学会用发展的眼光处理问题。 教学重难点 1、教学重点了解劝说“打比方”“反问”的表达特点,并学习晏子劝说的表达句式。 2、教学难点了解晏子委婉劝说的策略。 教学方法 用情境教学法出示“天旱”的场景,让学生通过画面体会“着急”的情感;分角色朗读感知人物形象;通过启发教学认识打比方和反问句式的表达特点和效果,并学习该语句的表达形式,达到迁移运用、学会语言的教学目的。 学习方法 看图写话,说写中理解“枯黄”、“着急”等词的内蕴。

听读、分角色读,读中把握人物语气,从而感悟人物形象“齐王的忧民、无策”“晏子的善谏、智慧”。 说写结合学习打比方、反问的表达方式。 媒体链接认识科技的发展对降雨的影响。 教学准备 1、学生课前收集晏子和齐王的相关资料;同时通过网络了解目前科技降雨的一些知识。 2、多媒体课件、写话本教学过程 一、板书课题,直奔主题,认识主要人物 1、导入:今天我们学习《晏子劝齐王》(齐读课题)。从课题我们知道,本课的主要人物是“晏子”和“齐王”。 2、你对这两位历史人物有什么了解?谁来给我们说说?(学生汇报、多媒体再出示人物简介的资料。) 3、扣题概述文章主要内容:课题的中心词是哪一个?(“劝”),书空“劝”。谁能用“劝”来组词造句?(通过组词造句体会“劝”的用法、情境。)那本文主要内容是什么?我们可以学习运用‘拓展课题’的方式来概括,“本课主要讲齐国久旱,晏子劝说齐王放弃向山神、河神求雨,发动百姓,掘井灌溉、战胜了天灾”。 4、听朗读,强化全文感知,强化主要内容的感知。 二、品读“劝谏”感受人物形象 1、出示课件,展示天旱,学生拓展描写。“这样的旱情,百姓将颗粒无收,焦急无策;齐王痛惜百姓,为百姓将挨饿过上苦日子而着急万分,此情此景齐王会怎么说怎么做?

廉洁家风征文

廉洁家风征文 导读:家风,是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚。下面是廉洁家风征文范文,快来围观吧。 廉洁家风征文2017【篇一】 德国著名思想家、作家歌德有句格言:“不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的;合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”这句话告诉我们,团结是多么重要,人心齐,泰山移;团结是美德,团结能战胜一切贫苦、落后,向着光明与希望前行。我从小就生活在一个团结友爱的氛围中。 记得我六七岁的时候,爷爷还在世,那是一个大家庭,堂兄姊妹就有六七人。每到周末,我们都会聚集在爷爷家里,听爷爷讲那重复了不知多少遍的红军艰苦朴素、团结友爱的故事。爷爷是个老八路,抗战胜利后回乡,每月都有一些津贴补贴家用。每次钱一发到手,爷爷先去买两个烧饼,均匀地切成几块,分给孩子们,那是儿时最美的回忆。每人都会拿上一块高兴的啃起来,吃不了几口,烧饼就吃完了,总是想要是还能有一块该多好啊。有时候别的兄妹没有到场,他的一块也会安静地躺在面板上,从来没有谁拿过不属于自己的那一份。爷爷经常留着剩下的烧饼,一留就是好几天,可是始终没有人动过我要吃掉别人的那份的坏念头。 爷爷年岁大了,身体不好,家里没有压水井,几个堂兄姊妹就拿个水桶到邻居家去抬水。我们虽然个头小,但力气足,绝对拒绝别人

的帮忙,只有把水抬到目的地,倒入水缸的时候,那种甜蜜像吃了糖块似的。爷爷看着我们,也总是笑的很满足。 八十年代的农村,生活还是很落后,尤其在人多地少的鲁西南。家里就靠着几亩地过活,年年种植小麦,小麦收割后还可以种植玉米,吃的多半是小麦面和玉米面搀和在一起做的馒头。往往不到收割的季节,粮食就吃完了,到处向着生活条件好点的邻居借粮食。家家户户也可团结了,播种收获的季节,不用提前预约,谁家的忙完了,总会去给邻居们帮忙。尤其是小麦收割后打场的时候,记得那会老爱下雨,晴朗的天突然一阴,刮上一阵猛风,豆大的雨点就下来了。大人们就忙开了,在家吃饭的人也会立即放下碗筷,拿起木叉子,到麦场里去给别家帮忙。谁家的牛羊走丢了,村上的人也会自发的组织起来,晚上不睡觉也要把丢了的牛羊找回来。那是一种难以言说的感情,从来不曾听到谁说谢谢,可每个人心里都满是感激,因为谁都曾受到过别人的恩惠。牢记着别人带给自己的恩惠,才能把更多的帮助送给需要的人,有了爱,才会有希望;有了希望,就有战胜一切的动力。 正是在这样一个团结友爱的氛围中成长,让我有了积极面对学习的勇气,始终与同学加强团结,尽力把班内事情做到完美。初中三年级的时候,学校进行了重新分班,我所在的五班被列为没有希望考取高中的班级,要专门聘个优秀的体育教师,在我们大多数人都没有体育特长的情况下,争取把我们班打造成为体育班。其实,五班的学生多半是偏科生。初一初二时,要么英语课永远只是听天书,要么数学

晏子劝齐王

教学目标: 1、认读生字,会写5个字及以下词语:饿肚子、枯死、庄稼。 2、引导学生分角色朗读课文,理解课文内容,感悟晏子的聪明才智。 3、练习写出句子中的反义词。 重、难点: 1、认读生字,会写“我会写”中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道晏子是怎样劝说齐王的。 第一课时 一、兴趣引入: 1、简介晏子:春秋后期齐国的国相,著名的政治家和外交家。他爱国忧民,敢于说真话,在诸候和百姓中享有极高的声誉。 2、今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。板书课题。指导“劝”的写法。齐读。 二、初读课文,认识生字词。 1、请同学们自由朗读这篇课文,读准字音,读通句子。 2、找到要求会认和会写的生字,同桌同学说说你有什么好办法记住这些生字。 3、屏幕出示生字词。 (1)滴一滴雨齐国已经很久没有下一滴雨了。 滴商 注意:滴的右边是什么?这两个字有什么不同 (2)谁(这个字的读音是什么?shéi shuí你用什么办法记住这个字?) 那我该求谁呢?(指导读出语气。) (3)加一加: 又+力=劝 用劝组词劝说规劝劝导劝架 能用劝说一句话吗? (4)猜字谜: 一棵古树。枯枯黄 给枯换偏旁:古故姑固咕 换了偏旁的字和枯字在读音上有什么不同? (5)稼庄稼(稼的本音读几声调?在庄稼这个词里读几声调?) 河水干了,田里的庄稼也枯黄了。 用什么办法记住稼? (6)灌溉(灌溉是三点水旁,说明什么?灌溉是什么意思?) 有了井水的灌溉,齐国的庄稼慢慢变青了,百姓也不再饿肚子了。(给慢慢找个近义词,饿找反义词)三、认识了生字词,指名朗读课文。想想课文写了一件什么事? 课文写齐国很久没下雨,齐王准备向山神和河神求雨,晏子用自己的才智劝说齐王向百姓求雨。齐王接受了劝告,让全国各地多挖水井,庄稼得到灌溉,百姓不再饿肚子。 四、指导书写生字。 强调书写方法和姿势,要有师生互评,重点指导“谁”。 五、作业:抄写生字表,朗读课文。 核心提示:教学目标:1、认读生字,会写5个字及以下词语:饿肚子、枯死、庄稼。2、引导学生分角色朗读课文,理解课文内容,感悟晏子的聪明才智。3、练习写出句子中的反义词。重、难点:1、认

廉洁家风小故事

廉洁家风小故事 导语:家是最小国,国是千万家。一种家风决定一个家庭的风貌,千万个家庭风貌决定一个社会,一个社会决定一个国家,所以说:一个家庭的家风将会决定一个国家的面貌。家庭应该是廉政的港湾,而不应该成为腐败的漩涡。下面是关于廉洁家风小故事,欢迎阅读。 1、以廉为宝 春秋时,宋国司城子罕清正廉洁,受人爱戴。有人得到一块宝玉,请人鉴定后拿去献给子罕,子罕拒不接受,说:“您以宝石为宝,而我以不贪为宝。如果我接受了您的玉,那我们俩就都失去了自己的宝物。倒不如我们各有其宝呢? 2、杨震拒金 东汉时,杨震在赴任途中经过昌邑时,昌邑县令王密山来拜访他,并怀金十斤相赠。杨震说:”故人知君,君不知故人,何也?”王密没听明白杨震的责备之意,说:“天黑,无人知晓。”杨震说:“天知,神知,你知,我知,何谓无知?”王密这才明白过来,大感惭愧,怏怏而去。 3、一钱太守 东汉时,一位叫刘宠的人任会稽太守,他改革弊政,废除苛捐杂税,为官司十分清廉。后来他被朝廷调任为大匠之职,临走,当地百姓主动凑钱来送给即将离开的刘宠,刘宠不受。后来实在盛情难却,就从中拿了一枚铜钱象征性地收下。他因此而被称为“一钱太守”。 4、一贫如此 南宋大臣张浚因与奸相秦桧政见不和,被贬往湖南零陵做地方官。他出发时,带了几箱书随行,有人诬告他与乱党有关系,结果被高宗检查书信和破旧衣物,高宗叹息道:“想不到张浚贫守到如此地步!”很可怜他,于是派人骑快马追上张浚,赏赐他黄金三百两。 5、不私一钱 明朝时,嘉兴知府杨继宗清廉自守,深得民心。一次,一名太监经过这里,向他索要贿赂,他打开府库,说:“钱都在这儿,随你来拿,不过你要给我领取库金的官府印券。”太监怏怏走了,回京后,在明英宗面前中伤他。英宗问道:

关于廉洁家风的征文优秀范文

关于廉洁家风的征文优秀范文 落子无悔 编者按:在中国,家风往往与家训家规一脉相承。“昔称幼学,早训家风”,家风教育是我们的人生第一课。本期,我们选编一篇关于家风的故事,以飨读者。 小时候我是和爷爷一起度过的,爷爷教我下棋、看书、写字,下象棋的时候他最常说的一句话就是“落子无悔”。六岁时,当我第一次听到这句话,很难想象它是怎样影响着爷爷的过去和我的未来。 七十年代,爷爷曾和一帮老师赴偏远山村支教,老师的到来给这个村子带来了新的希望,可是没过多久很多老师因为恶劣的环境选择了离开。当整个村子只剩下爷爷一名老师的时候,年迈的老村长握着爷爷的手说:“你不能走啊,全村上下就指望您一个人了,孩子们不能不受教育,不能再走我们的老路啊。”望着满屋子恳切的目光,爷爷一字一顿地说:“乡亲们,放心吧,我这一来呀就没打算走,从今往后啊,学校的课照常上。”就这样,郎朗的读书声再一次在山区回响,爷爷留了下来,和那里的孩子共同成长,点燃他们求知的蜡烛,点燃他们走出大山,去外面世界看一看的梦想。 当时有一个小女孩想辍学,因为父母觉得女孩读书没有用,

以后嫁个好人家安安稳稳过日子才是正经事。爷爷心里着急啊,他走了十几公里的山路想去说服这个小女孩的父母,一次不行就两次,两次不行就三次,直到第四次,他却没能走到小女孩的家。那天下着大雨,爷爷在路上重重地滑了一跤,跌下了陡峭的山坡...... 几十年后,每当下雨,爷爷摔断的胳膊还是会隐隐作痛,而当年那个差点辍学的小女孩,如今早已成了桃李满天下的中学教师。她常说是爷爷改变了她的命运,不过爷爷说,人的命运始终是掌握在自己的手里。就像我,通过全省公务员考试,把我的命运从一名公路人改写成了一名检察干警。起初,我是那么惊喜地奔向了这个听起来光鲜亮丽的职业——检察干警。可当我真正走上这个工作岗位,我才知道,光鲜亮丽的背后是多少不为人知的心酸和无奈。也许,你曾看到过法庭上他们宣读起诉书的英姿飒爽,却不曾看到过他们一年几百个案子熬夜加班来回奔波的辛劳。也许,你曾看到过失足少年看到检察官阿姨脸上的信任与感激,却不曾看到他们四处走访挽救教育无法照顾自己孩子的亏欠与内疚。也许,你曾看到他们为惩防腐败交上的耀眼成绩单,却不曾看到他们办案取证数月与家人失联的无奈......。 其实,面对这一切我曾经动摇过、迷茫过。可是每当想起爷爷,想起他坚守教育事业的身影,想起他曾经在下棋的时候对我

《晏子劝齐王》教学设计(最新)

《晏子劝齐王》教学设计精选 教学目标: 1、认读生字,会写“我会写”中的生字。 2、理解课文内容,知道晏子是怎样劝说齐王的。 教学重难点: 认读生字,会写“我会写”中的生字,知道晏子是怎样劝说齐王的。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、兴趣引入: 1、出示晏子图片,你们知道他是谁吗? 他名叫晏婴,是春秋后期齐国的国相,著名的政治家和外交家。他爱国忧民,敢于说真话,在诸候和百姓中享有极高的声誉。 2、今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。板书课题。指导“劝”的写法。齐读。 二、初读课文,认识生字词。 1、请同学们自由朗读这篇课文,读准字音,读通句子。 2、找到要求会认和会写的生字,同桌同学说说你有什么好办法记住这些生字。 3、屏幕出示生字词。 (1)滴一滴雨齐国已经很久没有下一滴雨了。 滴商 注意:滴的右边是什么?这两个字有什么不同 (2)谁

(这个字的读音是什么? shéi shuí 你用什么办法记住这个字?) 那我该求谁呢?(指导读出语气。) (3)加一加: 又+力=劝 用劝组词劝说规劝劝导劝架 能用劝说一句话吗? (4)猜字谜: 一棵古树。枯枯黄 给枯换偏旁:古故姑固咕 换了偏旁的字和枯字在读音上有什么不同? (5)稼庄稼(稼的本音读几声调?在庄稼这个词里读几声调?) 河水干了,田里的庄稼也枯黄了。 用什么办法记住稼? (6)灌溉 (灌溉是三点水旁,说明什么?灌溉是什么意思?) 饿肚子有了井水的灌溉,齐国的庄稼慢慢变青了,百姓也不再饿肚子了。 (给慢慢找个近义词,饿找反义词) 三、认识了生字词,指名朗读课文。想想课文写了一件什么事? 1、屏幕:课文写齐国很久没下雨,齐王准备向山神和河神求雨,晏子用自己的才智劝说齐王向百姓求雨。齐王接受了劝告,让全国各地多挖水井,庄稼得到灌溉,百姓不再饿肚子。 2、默读课文,想想晏子劝齐王的原因和结果是什么?板书:求雨挖水井 结果他这个办法能行得通吗?

初中生作文范例:廉洁家风伴我行_家风家训

廉洁家风伴我行 ——家风家训 中国,一个多么了不起的名字;中国,一个拥有五千年历史的文明古国。中国,五十六个名族,五十六种语言,五十六种习俗,可都有着一个共同的家风——廉洁。 廉洁,就是不贪污腐化,不损公肥私,不奢侈浪费,不贪赃枉法。廉洁是中华民族的传统美德。翻开漫漫历史长卷,我们不难看到:凡是清正廉洁,务实为民的人,总会受到百姓的崇敬与爱戴。如唐朝的魏征,刚正清廉,千百年来家喻户晓,妇孺皆知;清朝的郑,两袖清风,深受百姓爱戴。 我曾看过这样一则故事:晋代名臣陶侃年轻时曾任浔阳县吏。一次,他派人给母亲送了一罐腌制好的鱼。他母亲湛氏收到后,又原封不动退回给他,并写信给他说:“你身为县吏,用公家的物品送给我,不但对我没任何好处,反而增添了我的担忧。”这件事陶侃受到很深的教育。 这件事也说明,其实廉洁离我们并不远。也有许多同学会说:“廉洁不是干部、大人的事。跟我们小学生能有什么关系?”但是,实践经验告诉我们:学生时代正是一个人道德观、人生观、价值观形成的重要阶段,接受什么样的教育,经受什么样的文化熏陶,对其人生道路影响巨大。对于我们小学生来说,廉洁就是诚实守信等一些小事。 记得有一次,我去商店里买了两块钱的水,我给了商店老板五块钱,而他却找了我四块钱。可能是因为当时人多没看清,所以才会多找了我一块钱。可却因为这一块钱,让我心里纠结不已。我想把这一块钱占为己有,可我又知道这样做是不对的,我应该把一块钱还给老板才对。这时,我的心里好像出现了两个小人,一个说:“没事,就一块钱嘛,自己拿着吧,又不会有人知道。”另一个说:“一块钱虽然不多,但这是关乎着

诚信的问题,这是一个人的基本的道德品质。不管怎么样,都应该把这一块钱还回去。不能为了这一块钱而毁掉了诚信。”对于这件事,我心里一直很纠结,到底是还还是不还。我思量了许久,决定不管怎样都不能违背自己的道德底线。最后,我把钱还给了老板。 要做到廉洁其实很简单,首先要做到诚实守信。诚实守信是为人之本,是中华民族的传统美德实是指忠诚老实,言行一致,表里如一;守信是指说话、办事讲信用,答应了别人的事,能认真履行诺言,说到做到,守信是诚实的一种表现。 作为新时代的少年,首先要做到诚实守信。其实廉洁就在我们身边,只要我们仔细观察,任何地方都可以看到这一处美丽的‘风景’。我是新时代的小学生,不管是在学习还是在生活上都要努力争做一个“廉洁小公民”。 我们应该时刻铭记廉洁这项家风,真正做到廉洁家风伴我行!

二年级语文下册7-8单元教案图表式(S版)

二年级语文下册7-8单元教案图表式(S版) 课题:26课《我能行》 目 标 要 素知识认读生字,会写“我会写”中的生字。重点 难点重点认读生字,会写“我会写”中的生字。 能力正确、流利、有感情地朗读课文。难点正确、流利、有感情地朗读课文。 信息很多事通过努力就能行。课型 方式主题课型要素组合 创造培养学生的理解、感悟能力。辅助课型 品格培养学生的自信心。课时3课时 示实物:篮球、足球,引起兴趣。 山示实物:篮球、足球。 思考:如果是你遇到这种情况,会怎么样 板书课题:我能行本环节重点学习生字词,读通顺课文。 自由渎 生字:,自主拼读。 了解课文大致内容。 爸爸高兴地笑了

爸爸陪贝贝在球场玩,贝贝一个人玩得十分起劲。 师生齐述全文。 用种方式认读生字。 出示具体句子朗读,要求读得正确、流利。了解以下词语的意思:随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉允许、约定。 自由读课文1—5段 明白贝贝遇到什么问题 贝贝准备怎么办? 选择最理解的段读一读 讲解“投篮、瞄准”的意思 请一生上台表演投篮动作 了解两个词语的意思 大家如何评价贝贝? 学习6-8段。 贝贝如何解决困难? 贝贝如何对待人男孩们? 了解以下词语的意思:随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉允许、约定通过这个板块的练习,会写要求要写的字,强化对学生语言文字的训练。 山示生字,学生认读,并给生字组词 师生共同识记字形本环节重在巩固学生本课所学的知

议论:要是你遇到这样的事,你怎么办? 完成课后练习题。 积累好词。 做《同步训练》 课后反思: 注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。 把激情带进课堂,这节课我终始面带微笑,保持高昂的激情和良好的心境,,用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性,气氛比较活跃。 课题:27课《再来一次》 目 标 要 素知识掌握本课生字词,能用词语“不由自主”等造句。重点 难点重点掌握本课生字词,能用词语“不由自主”等造句。 能力能正确、流利地朗读课文。难点妈妈对小加的教育信息理解“做一件事,重要的是专心去做,努力去做”。

廉洁家风演讲稿篇一

廉洁家风演讲稿篇一 前不久,我们单位举办了一场《最美家庭》评选活动,很多选手用真实的故事讲述着自己的家风。我不禁在想,我家的家风是什么?回想过往,平凡岁月,柴米油盐,没有惊世的波澜,没有起伏的篇章,或许迸出的一个个词语:温暖、和谐、正直、光明…以及那一件件关于爱的故事,正在诉说着平凡家庭的质朴家风。 我出生在一个充满爱的家庭,我的父母都是医生。在我的记忆中,母亲总是有忙不完的工作,但是每天回到家又要照顾奶奶,又要辅导我的功课,好不容易停下来,她又拿起了专业书籍开始阅读。深夜里母亲经常会被电话吵醒,那是医院打来叫她去为危重病人做手术。那时我总不解:“这么晚了,为什么要去做手术呢?”母亲总是笑着说:“这是我的工作啊!”冬天的夜晚寒冷刺骨,可是母亲从来没有怨言,她总在第一时间赶到医院,完成她那救死扶伤的使命。天气恶劣时,父亲也会陪同母亲。父母之间的理解和支持也在潜移默化的教育着我。有一天,老师在课堂上读了报纸上刊登的一篇关于讲述省劳模的文章《一株雪莲花》,我当时就感动的哭了,那株雪莲花写的就是我母亲的事迹!在那一个个不眠的夜晚她挽救了多少人的生命,他的右手上留下了手术刀摸出的老茧,她那绿色的手术衣汗湿了多少次,才能获得全国万例手术无事故的称号啊…我的母亲今年64岁了,可她还在工作,还在牵挂着他的病人啊!母亲对待专业技术精益求精,她做人正直、善良、清廉…从那以后我开始学着料理家务,照顾奶奶,每天帮奶奶洗脚,尽量不让父母为我的学业操心!我想孝顺、善良、正直、敬业这质朴的家风就是这样传承的。

参加工作之后,“始于凡所为非凡”的台训和“勤奋、积极、严谨、敬业”的家训共同指引着我。我在一次次采访中倾听着别人的故事,感知着社会的冷暖。我们采访过家住蜀山区的中国好婆婆范淑英,我们采访过时代楷模高思杰,我们采访过乐于奉献的志愿者周海莲,我们采访过克己奉公、一生清廉的长丰县最美纳税人陈道玉…一个个鲜活的事例讲述着他们清廉的家风和高尚的人格魅力。 2005年,我和爱人双双加入了中国共产党,党教育我们要恪尽职守,廉洁自律,忠诚担当。我们传承家风,牢记家训,我们一起学习,共同进步。现在的我们也在无声地教育感染着我们的孩子,塑造着孩子的人格和性情。因为我们坚信只有健康、清廉的家风世代相传才能让我们的孩子找到人生的方向。 家是最小国,国是千万家。家风优则作风优,家风正则党风正,家风纯则政风纯,家风清则社风清!朋友们,让我们携起手来,传承清廉家风,共建美好家庭!

《晏子劝齐王》说课稿----韩鋆修改稿

《晏子劝齐王》说课设计 石嘴山市第十五小学韩鋆 各位评委早上好: 我是石嘴山市第十五小学韩鋆,我说课的题目是《晏子劝齐王》。我从教材解读和教学过程设计两个方面来对本课设计意图进行具体的阐述。 一、教材解读 《晏子劝齐王》是语文S版二年级下册第八单元中的一篇历史故事。文章记叙了春秋时期,齐国久旱无雨,齐王决定向山神、河神求雨,聪明的晏子通过打比方讲道理的方式让齐王明白动员老百姓自己挖井灌溉农田才是解决旱灾的唯一办法。课文语言朴实简明,情节清晰明了。我认为晏子是怎样劝说齐王的?他的聪明才智体现在哪里?这两个问题既是学生理解的难点,也是本文的核心思想。 根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标: 一、教学目标 1.指导学生认识“滴、枯、灌、溉”4个字。会写“决、劝、饿、枯、稼、谁”6个字及以下词语:决定、饿肚子、枯死、庄稼。 2.引导学生分角色朗读课文,理解课文内容,感悟晏子的聪明才智。 3.练习写出句子中的反义词。 二、教学重点: 1.指导学生识字写字。 2.分角色朗读课文感悟晏子的聪明才智。。 三、教学难点:让学生理解晏子是怎样劝说齐王的。 四、教学设计过程 本课教学时间安排为两课时,第一课时完成三个任务 1.进行生字教学。 2.正确流利熟读课文了解课文大意。 3.理清文章层次,了解故事的起因、经过、结果。

今天我重点谈谈第二课时教学过程的设计意图。 这一课时的教学策略是紧扣晏子和齐王的三次对话,运用读中感悟,以读代讲的教学方法,指导学生通过不同形式的朗读课文反复体会晏子劝说齐王时的语言巧在何处,妙在何处,从而让学生层层深入地弄懂晏子是怎样劝齐王的,体会到晏子的聪明才智,把握文章思想内涵。突破教学难点,主要设计了四个环节。 第一环节:复习导入。 首先我有选择地出示电子白板课件“我会认”。为了激发学生认读的兴趣,我运用白板的幕布功能,慢慢拉开淡绿色的幕布,分四步走。第一自主学习,让学生自由认读,不会的问问同桌或老师;第二检测认读情况指名认读;第三激趣巩固(创设情境,把这些词语隐藏在干旱的田野中,运用电子白板放大镜功能,找出一个词学生认读一个词)。第四步概括文章内容,让学生读后选择其中几个词连起来说说课文内容。这样既检测学生对本课生字、词的掌握情况,达到了温故而知新的目的。又回顾了课文内容。为学习课文奠定基础。在学生回答的基础上,顺势将学生引入第二环节的学习。 一滴水枯黄灌溉庄稼 饿肚子劝告决定枯死 第二环节:巧记生字,指导书写 识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。本节课重点指导“饿”“劝”两个生字。教学时我教给学生用“加一加”、“猜字谜”等学生喜爱的识字方法识记本课生字。指导书写时,我有意识培养学生良好的书写习惯,流程如下: 1.描红:先让学生仔细观察田字格里的范字,注意字的间架结构,看清它的摆放位置,然后再进行描红。 2.仿写:在描红的基础上把字写得正确、端正、美观。 3.展示评价:给出评价的标准,让学生从优缺点两方面进行评价。 4.再次书写。扬长避短,把字写得既美观有端正。

清廉家风故事征文(2千字)

清廉家风故事征文(2千字) 不知何时起,自己总在不知不觉间想起儿时的快乐时光,慢慢的感受自己长大,从一个小小的山村走出来的大学生,自己如同鸡窝里飞出的金凤凰一样远离的农村的安静,走进了城市的喧嚣。但没有改变的是自己山一般的坚毅性格,和水一般的随和善良,因为这是家乡的山水赋予我的。 走进大学的校园里,感受这浓厚的文化气息自己如同飞入林中的鸟儿一般自由自在的翱翔,每天在教学楼中穿梭,往返于图书馆和教学楼中奔跑,生怕自己追不上同学的脚步,也为了自己一点点骄傲的尊严。同时,我发现了大学的生活不仅仅是学习文化知识,更是一个人对学习的理解和认识,在学习文化知识的同时,我也感受到了城市生活的多姿多彩和花样繁多的社交活动。对于一个刚刚从农村走出来的大学生来说还是有些陌生,在现实生活的挑战面前,我没有低下自己的头,而是选择了坚强面对。同时也给家里写了第一封信,讲述了自己的学习生活情况,同时也把自己的问题和父亲讲述了一番。不久就接到了家里的回信。打开信封,映入眼帘的却是一张泛黄了的信纸,心中疑惑不解,家里应该有我上学时留下的稿纸啊,这份信到底是写了多久。仔细品读让我豁然开朗。原来这是爷爷写给爸爸的家书。

“已收到你的来信,部队生活虽然苦,但你要坚持下来,首先做一个合格的人,然后再做一名合格的兵。争取年底入党,用党员的标准严格要求自己,流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队。我和你妈不用你挂念,家里一切都好,时时刻刻记住,你是一名中国人民解放军海军战士,保重!” 读完这封信,我知道了父亲想要对我说的话,看着这泛黄的信纸,我知道这份家书被父亲保存了很多年,父亲18岁当兵,如今已过天命之年,这份信足足保存了三十年之久。让我读后感触良多。同时也让我知道了该如何度过大学四年的生活,这份信给我树立了优秀的榜样。老爸是一个优秀的中国海军,我努力的方向就是一名优秀的大学生。 当我从师范学院毕业的那天,我把这份泛黄的信完整的保留着送给了爸爸,并且高兴的告诉他我要做一名优秀的人民教师,父亲看着我欣慰的笑了,他知道这份信他留对了,而且还要继续保存下去。这就是我们家的家风,一个农村老党员对子女的尊尊教诲。 著名法国作家罗兰曾说过:“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长,一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机,沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事,都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格,都是融入成长过程的建材,使这个人的思想感情与行为受到感染,左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响,除有

语文S版二年级语文下册:第30课《晏子劝齐王》教学设计

30 晏子劝齐王 【内容简析】 这是一篇历史故事。记叙了春秋时齐国久旱无雨,齐王决定向山神、河神求雨,聪明的晏子用自己的才智劝齐王不要求山神、河神,应该求百姓。齐王接受了劝告,让全国各地多挖水井灌溉农田,齐国的庄稼不再枯黄,百姓也不再饿肚子了。这个故事表现了晏子的聪明与智慧。全文共有7个自然段。第1自然段讲齐国很久没有下雨了,齐王决定向山神求雨。第2至6自然段则通过晏子与齐王的对话,把晏子三次劝齐王的经过叙述清楚。最后一个自然段,讲齐王接受了晏子的劝告。 课文中的插图,展现了晏子劝说齐王的场景。 【设计理念】 把学习的主动权交给学生,把读书的时间交给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中,有所思考,有所感悟。 【教学目标】 1认识4个生字,会写5个字。 2分角色朗读课文,了解课文内容,感悟晏子的聪明才智。 3激发学生阅读历史故事的浓厚兴趣,从中学习古人尊重自然规律、战胜自然灾害、造福人民的智慧。 【重点难点】 重点:分角色朗读课文。 难点:弄懂晏子是怎样劝说齐王的。 【教具准备】 教学挂图,生字和词语卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 一启发谈话 同学们,我国历史上有一个时代,叫做春秋时期,距现在大约有两千五百多年了。当时的齐国(在地图上指出齐国的具体位置)由于很长时间没有下雨,河水干了,田里的庄稼也枯黄了,齐王很着急,决定向山神求雨。齐王求来雨了吗?大家读了课文就会知道。 二出示课题,简介晏子 1认读“晏”字,感知音、形。 2介绍晏子。 名婴,字平仲,春秋时代齐国夷维(现山东省高密县)人。齐国的国相,有名的政治家,很有才能。到了高年级,我们还将读到《晏子使楚》等表现晏子聪明才智的故事。 三初读课文,了解内容 1用自己喜欢的方式自读课文。 2结合插图,说说课文主要写了什么事。 四自学生字,巧记字音 1借助拼音读准生字。 2引导学生自己发现本课生字的构字特点,用自己最拿手的办法识记生字。 可利用熟字加偏旁的方法记忆“枯”。可提示学生:“滴、灌、溉”都与水有关,所以是三点水旁。 五朗读课文,读中感悟 1在学生反复读课文(熟读)的基础上,引导学生围绕以下问题边读边想,然后展开交流。 (1)晏子为什么要劝齐王?(师生合作介绍山神、河神的资料。) (2)晏子是怎样劝齐王的?(理解晏子话的意思。) (3)晏子劝齐王的结果是什么?(说一说为什么说求山神、河神不行,结合自己的知识经验,讲一讲怎

教师清廉家风故事征文

教师清廉家风故事征文 家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。它一面成长,一面收集沿途的繁花茂叶。 它又似一架灵敏的摄像机,沿途摄入所闻所见。下面是为大家搜集的教师清廉家风征文,欢迎大家参考借鉴。 教师清廉家风故事征文 家,给人以温暖。它是人们的唯一定所,是人们的避风港湾。但是,家要有家的样子,不能乱七八糟,没有规矩。有句话说得好:没有规矩,不成方圆。 如果一个家庭,没有规则,只有溺爱与包庇,那请问这是一个家吗?家原本是一棵参 天大树,是一座巍然耸立的大山,万一。他忽然倒了,塌了。请问,这是谁造成的?是我们。爸爸没有威严,妈妈全是溺爱,我们变成一个个蛮横无理的人。家这棵参天大树一倒,大山塌了,我们后悔了,懊恼了,可惜晚了。 我记得寒假临近过年时,电视上出现了一种许久未听过的新词“家风”。这一词是新闻 联播上所播出的,他们派出记者,随机提问,“家风是什么?家教是什么?”行人的答案各不 相同。 家风,我认为是家里人的一种行为,是好是坏。我认为我家的家风是热情,爽快和执着,因为家中的每个成员都十分热情好客,遇到困难不退缩,说到做到,很少食言。 家教,我认为是家人的素质,是深是浅。家人如果不,将得不到知识,学不到文明。教育,是尤其重要的一点。从小,父母教育我们要认真做事,知错就改。现在老师教导我们分清黑白,认真做人,踏踏实实。将来,会是社会教育我们坚持不懈,守法牢记。每一天,我们都学到东西,学到知识,学会了文明,懂得了道理。 家训,我认为是家人的教训,是严是松。如果每个人都官官相护,隐藏事切,我认为就要使用杀手锏了。如果每个人都坦诚相待,大公无私,我认为规则没有必要了。家训,该用的时候,一定不能手下留情,不该时千万不要用,否则会铸成大错。 一个家,既要有令,也要有暖,二者不可缺。 教师清廉家风故事征文 央视新闻2014年年初推出了一个叫“家风是什么”的街头采访节目引发共鸣,一度让“家风”成了热词,群众纷纷点赞好家风。2015年5月20日,《人民日报》头版刊发了《谷文昌的家风》一文,号召广大基层干部从家风学起,让谷文昌式的好家风成为我们党永不褪色的“传家宝”。

晏子劝齐王教案

晏子劝齐王教案 The case of Yan Zi persuading the king of Qi to teach

晏子劝齐王教案 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标: 1、认读生字,会写5个字及以下词语:饿肚子、枯死、庄稼。 2、引导学生分角色朗读课文,理解课文内容,感悟晏子的聪明才智。 3、练习写出句子中的反义词。 重、难点: 1、认读生字,会写“我会写”中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道晏子是怎样劝说齐王的。 第一课时 一、兴趣引入:

1、简介晏子:春秋后期齐国的国相,著名的政治家和外交家。他爱国忧民,敢于说真话,在诸候和百姓中享有极高的声誉。 2、今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。板书课题。指导“劝”的写法。齐读。 二、初读课文,认识生字词。 1、请同学们自由朗读这篇课文,读准字音,读通句子。 2、找到要求会认和会写的生字,同桌同学说说你有什么好办法记住这些生字。 3、屏幕出示生字词。 (1)滴一滴雨齐国已经很久没有下一滴雨了。 滴商 注意:滴的.右边是什么?这两个字有什么不同 (2)谁(这个字的读音是什么? shéi shuí你用什么办法记住这个字?) 那我该求谁呢?(指导读出语气。) (3)加一加:

又+力=劝 用劝组词劝说规劝劝导劝架 能用劝说一句话吗? (4)猜字谜: 一棵古树。枯枯黄 给枯换偏旁:古故姑固咕 换了偏旁的字和枯字在读音上有什么不同? (5)稼庄稼(稼的本音读几声调?在庄稼这个词里读几声调?) 河水干了,田里的庄稼也枯黄了。 用什么办法记住稼? (6)灌溉(灌溉是三点水旁,说明什么?灌溉是什么意思?) 有了井水的灌溉,齐国的庄稼慢慢变青了,百姓也不再饿肚子了。(给慢慢找个近义词,饿找反义词) 三、认识了生字词,指名朗读课文。想想课文写了一件什么事?

树廉洁家风征文1500字范文

树廉洁家风征文1500字范文 常言道:正心,修身,齐家,治国,平天下。廉洁修身,乃齐家之始,治国之源,平天下之基。当代是一个倡导廉洁家风的社会,“廉”即不贪,“洁”则无污,不受曰廉,不污曰洁。廉洁家风告诉我们“大家”要气正,小家必如东风般和煦。 古有“清廉家风育英才”的林则徐,“清正廉洁,不谋私利”的诸葛亮,现有对家人实行“三不准”的陈云,纵古观今,廉洁清正永远是时代的呼唤,廉洁正直的家风在营造社会风气的过程中发挥着不可或缺的作用。一个家庭是一滴水,只有每一滴水清澈净晰,方可汇聚成透彻洁净的河流。一个人如一棵树,唯有他在风雪的催压下屹立不倒,在繁花的诱惑前不为所动,方能真正站成一棵亘古的松。 廉洁家风重在廉洁,暗含规矩,重在自律。当下倡导的“八荣八耻”的社会主义荣辱观,“以廉为荣,以贪为耻”等家风,廉洁既是“红线”又是“底线”。人非圣贤,一旦脱离规矩和制度的约束,人性的弱点便会暴露无遗,一经诱惑便易与廉洁背道而驰。随着近年来反腐工作的越演越烈,将具有负能量的家分纷纷呈现在人们眼前,如腐败的“四风”、劳命伤财的“形象工程”、“一人得道鸡犬升天”的潜规则等,这些直接导致了以腐败高管、官员为轴心的家族式腐败,将廉洁家

风踩在脚下,败坏了社会风气,损坏了企业、社会的利益。无论是个人、企业、国家,廉洁“家风”都是应该是这物欲横流中坚守自我的精神支柱和动力支撑,有了她就可以祛除私心杂念,时刻把握住自己,堂堂正正地做人,问心无愧做事,这样便不会在自己暮年回首时独自懊悔甚至受后人诟病。 廉洁家风是一种自我修炼,是从人的灵魂深处迸发出来的一种精神动力。她既要靠人们自觉去遵守,也要在实践中不断升华。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,是周敦颐慢慢讲述着莲一般的廉洁家风;从历史中走来伸张正义、为民情愿的包青天,“一肩明月,两袖清风”的郑板桥,他们无一不是在为我们用生命践行者廉洁家风,成为我们生命的指引,前进的动力。有人说偌大家业如山,廉洁家风似水,好水才能滋养好山;也有人说,偌大家业如塔,廉洁家风似石,垒石方能筑成高塔;当奢靡之风吹起时卷起的并不仅仅是表面的浮夸,吹散的是企业精神,带歪的是社会的风气,带坏的是人民群众的生活。因此,不论是高位的领导干部,还是平凡岗位的工作人员,都应将家风注入廉洁之力,平息浮夸之风,踏踏实实做事,堂堂正正做人,呈现廉洁修身的本色。康德曾说,世上只有两样东西能引起人们内心深深的震动。一是我们头顶灿烂的星空,二是我们心中崇高的道德准则。以心为本,心中清正,人自然清正。 廉洁体现作风,家风重在躬身践行与传承。廉洁并不缥

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