初中生物实验探究题专题

初中生物实验探究题专题

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一．实验探究题（共40小题）

1．农业生产中为了获得高产，就要设法提高作物的光合作用强度．为此，某兴趣小组开展了“探究影响光合作用强度的环境因素”实验研究．

【实验原理】植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定；产生的氧气滞留在叶片，会使叶片在液体中上浮．

【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCO3溶液（可分解释放CO2）、注射器、打孔器、如图所示的实验台（不同高度放有三组烧杯）等．

【实验步骤】

①用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小圆叶片若干，用注射器排出叶片细胞间隙的气体，使叶片在蒸馏水中都能下沉；

②在每组的三个烧杯中分别加入体积相同、浓度不同的NaHCO3溶液（不考虑溶液密度差异），然后用镊子将小圆叶片放入烧杯中，每个烧杯10片；

③点亮LED灯带，记录每个烧杯中8个叶片上浮到水面所需的时间．时间越长，表示光合作用强度越弱．

根据上述实验步骤可知，本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和．【实验结果】叶片上浮的平均时间记录如表．（单位：秒）

组别NaHCO3相对浓度

50100150

低光强组968801720

中光强组883632498

高光强组767476355

【实验结论】．

【评价反思】①本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯，这一改进对该探究的主要意义是．

②实验中每个烧杯放10个小圆叶片，而统计时只选取前8个小圆叶片上浮的平

均时间，这样做的目的是．

2．小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关．于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿．他借鉴“光合作用需要光照”的实验．设计如下实验方案：

组别甲组乙组

实验材料同种红叶石楠多株同种红叶石楠多株

环境条件阴暗、低温光照充足，适宜温度

处理方法装甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间

（1）交流评价：学习小组同学对该实验方案讨论后认为，因为实验选材和环境条件设置没有控制好变量，该方案并不能探究“光照能否影响叶片变绿”．请你对该实验方案进行改进：

①对实验材料选择的改进是

②甲组的环境条件应重新设置为

（2）实验预期：假如光照对叶片变绿确实有影响，预期的实验现象是．3．食物在胃里是如何消化的？

（1）历史上，针对动物的胃是只能研磨食物进行物理消化，还是能同时进行化学消化的问题有过争议．若穆、斯帕兰扎尼等科学家进行了实验：将一块肉装在由金属丝制成的小笼里，然后让鹰吞食这个小笼，过一段时间，将小笼从鹰体内取出．如果胃在进行物理消化同时，也能进行化学消化，科学家应该观察到的现象是．

（2）为了研究胃内能进行化学消化的液体是一直存在的，还是在进食后的消化过程中产生的，有人设计了以下两个实验：

实验甲：取一群人早餐前后的胃内容物，进行成分分析．

实验乙：取某人中餐前后的胃内容物，进行成分分析．

你认为哪种实验设计更合理，并说明理由：

．

（3）有同学猜想，可能胃内液体不能对不同营养素都进行一样的消化，准备以

面包、脂肪块和蛋白块进行实验，请简述你的实验方案：

．

（4）同学们查阅文献资料发现，人体的胃液中存在胃蛋白酶．为了研究pH对胃蛋白酶催化作用的影响，他们在适宜的温度下，以蛋白块为材料进行了实验，结果如图所示，从中可以得到的结论是．

4．某中学生物兴趣小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下实验．请分析解答下列问题：

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在②号试管的“？”处应加入．（2）三支试管都要放在℃的温水中5～10分钟，以保证酶的最大活性．（3）为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用，应选用两支试管进行对照实验．

（4）实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了．

（5）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”．你认为这第四种处理必要（填“有”或“不”）．

5．小柯探究pH对唾液淀粉酶活性的影响，其实验过程及结果如下：组别A B C

试管中依次加入物质

1ml唾液1ml唾液1ml唾液

1ml盐酸溶液1ml蒸馏水1ml氢氧化钠溶液

2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液水浴10分钟37℃37℃37℃

各滴入2滴

碘液后的现象

变蓝不变蓝不变蓝

（1）B组实验不变蓝的原因是

．小柯观察到C组也不变蓝，认为氢氧化

钠对酶的活性没有影响．老师提示他：“氢氧化钠会影响酶的活性．”那么，是什么原因导致C组没变蓝？小柯进一步分析并做出猜想．

猜想一：氢氧化钠变质．

猜想二：氢氧化钠与碘发生了化学反应．

…

（2）小柯按图甲实验，看到溶液变红，认为氢氧化钠没有变质．小常认为他的结论是错误的，理由是．

在小常的建议下，小柯按乙实验，溶液中没有沉淀产生，从而排除了猜想一．（3）在原来C组实验基础上，只要继续（写出操作和现象），就可以证明猜想二正确．

6．衡阳的鱼粉可谓闻名遐迩．该米粉软滑爽口，鱼肉鲜美细腻，是备受人们青睐的早点之一．吃下一碗鱼粉，其中的主要成分会在你的体内经过下图所示的神奇旅程，最后被消化为可吸收的物质．

Ⅰ．图中的曲线甲、乙、丙表示食物中淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．请据图回答：

（1）米粉的主要成分是淀粉，能代表淀粉消化过程的是曲线．

（2）鱼肉的主要成分是蛋白质，它的初步消化在图中所示的（填字母）段完成．

（3）小华同学长期偏食、挑食、爱吃鱼肉，不吃蔬菜水果，导致他牙龈出血，

可能是他缺乏．

Ⅱ．某中学生物兴趣小组欲探究“米粉在口腔中的变化”，按照如表所示的方案进行了实验，请根据下表回答问题：

试管编号1234

米粉碎屑或粉条适量碎屑适量碎屑适量碎屑适量碎屑

唾液有无2mL唾液A2mL唾液2mL唾液

是否搅拌搅拌搅拌搅拌搅拌

温度37℃0℃100℃

10分钟

2滴

（4）为探究“唾液对米粉的消化作用”，选用1号和2号两支试管做对照实验，在A处应加入．

（5）1号试管中加入碘液后溶液不变蓝，原因是．

（6）如选用134号试管进行试验，所探究的问题是：对淀粉的消化是否有影响？

7．我们剧烈运动时，呼吸频率加快，呼吸深度加深，同时有机物的消耗增加，补充糖类食物是恢复体力的最有效方法．淀粉是人体的主要糖类来源，它进入体内被组织细胞利用需经一系列的生理过程．图一是探究“馒头在口腔中的变化”实验装置，图二是某人在一次呼吸时肺内气压的变化曲线，图三是淀粉的消化终产物进入血液和组织细胞的过程及部分相关代谢活动示意图．请据图回答问题：

（1）为探究“馒头在口腔中的变化”，现取新鲜的馒头，切成大小相同的三份，两份处理为碎肩，一份保持馒头块，设计了图一中的三组实验，具体估做去如下：①组试管加入馒头碎肩与2毫升清水，充分搅拌；②组试管加入馒头块与2毫升唾液，不搅拌；③组试管加入馒头碎肩与2毫升唾液，充分搅拌．

若以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量进行探究时，应选取实验装置．将三支试管同时放入37℃温水中，5至10分钟后取出，滴加碘液、摇匀，发现组试管不变蓝，这是因为．

（2）图三中，淀粉的消化终产物经过程①进入血液，来自过程②的氧透过进入血液，最终氧和葡萄糖通过血液循环输送到全身各处组织细胞的中，进行呼吸作用释放能量，供生命活动需要．

（3）组织细胞产生的二氧化碳进入血液，随血液循环到达肺，通过图三中过程③排出体外．此过程对应图二中曲线段，此时肋间肌和膈肌处于状态．

（4）细胞生命活动产生的尿素等废物主要由肾脏形成尿液排出体外．一个健康成年人每天形成的原尿约180升，而实际每天排尿约1.5升，这是因为图三中[ ] ．如果一个人的尿液中出现了大分子蛋白质，则发生病变的结构可能是．

8．碘是人体必须的微量元素之一，有“智力元素之称”，碘液（或酒精）是生物学实验常用的试剂之一．请根据下列图示分析问题：

（1）碘是甲状腺激素的重要成分，成年人因缺碘而造成体内甲状腺激素分泌不足时，可能会导致．海带中含有大量的碘，但它能不断地从海水中吸收碘，这一现象主要与图甲中海带细胞的[ ] 结构有关．所以常吃海带等含碘的丰富的海产品，对预防这种疾病有很好的效果．

（2）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将叶片进行如图乙所示遮光等一系统处理，滴加碘液后的现象是，由此得出光合作用所需的条件和产物分别是．

（3）观察玉米种子结构时，在图丙所示的纵切面上滴一滴碘酒．[ ] 变成蓝色．

（4）图丁示显微镜下酵母菌的形态结构，用碘液对临时装片标本染色，细胞中被染上深色的结构和变蓝的物质分别是[ ] 和[ ] ．（5）“探究馒头在口腔中的变化”实验中，图戊所示试管均置于37℃温水中，5﹣10分钟后滴加碘液，摇匀，变蓝色的试管是（填序号）．

9．为了探究“酸雨”对小麦种子萌发的影响，设计以下实验：

步骤一：把120粒浸泡过的小麦种子，平均分为三组，分别放在以下3个培养皿中．

步骤二：每天定时对A、B、C培养皿分别喷洒等量且适量的酸性强的酸雨、酸性弱的酸雨、蒸馏水．

步骤三：7天后观察小麦种子萌发结果．

分析回答：

（1）此探究活动中作为空白对照组的是，变量为．

（2）三个培养皿中萌发率最低的是．

（3）该探究活动可得出的结论是：．

（4）小麦种子采用120粒，而不能太少的原因是．

10．科学兴趣小组为了研究生长激素的功能，提出以下实验思路：

①选取若干只同品种、同性别和同日龄的健康未成年小鼠实施垂体切除手术，一段时间后，随机均分为甲乙两组．

②对甲乙两组小鼠分别注射等量的_．

③实验开始时和实验过程中每隔一段时间分别测定每只小鼠的体重，并记录．

④对所得实验数据进行统计分析．

请回答：

（1）该实验的目的是探究．

（2）对垂体进行切除手术是为了．

（3）在“实验思路”②中，对甲乙两组小鼠分别注射的是．

（4）预测实验结果（在如图坐标中用示意曲线表示注射后的体重随时间变化的情况，并在曲线旁注明所注射物质的名称）

11．镉是人体非必须的元素，自从1955年日本富山县发生闻名于世的骨痛病以来，镉污染及其防治已引起世界各国的十分关注．废电池处理不当也会污染水土壤．近年来我国多地再现镉含量超标大米的报道，为验证镉对生物体的危害，实验小组进行了如下实验与分析：

（一）实验过程：

（1）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液．

（2）取若干只体重是为100g，生理状态、健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠．

（3）把小鼠随机平均分成5组，雌雄各半，并编号A、B、C、D、E．

（4）把配制的一定量溶液分别灌入小鼠的胃内，在相同条件下进行实验培养．其操作和结果如表．

组别灌胃液镉浓度灌胃液体用量实验小鼠数量48h死亡率

A0mg/mL1mL10只0

B0.015mg/mL1mL10只10%

C0.025mg/mL1mL10只20%

D0.035mg/mL1mL10只30%

E0.045mg/mL1mL10只40%（二）实验分析：

（1）设置A组的目的是，该实验的实验变量是．

（2）为了控制单一变量，50只小鼠灌胃前后的生活条件需（填相同或不同）．

（3）“浪费粮食是可耻的”，有人用“镉大米”喂鸡．但你通过学习生物学，知道镉通过食物链仍会在生物体内，最终对人体造成伤害．

（三）实验结论：

（1）根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率升高，说明镉含量越高，对生物体的危害越大．

（2）实验启示：防止镉污染你应该怎样做？．

12．某班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验，甲乙两组试验方法步骤如表，请分析表中信息并回答下列问题．

组别

方法

步骤

甲组乙组

1取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），贴上编号为①、②的标签取一套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）．

2用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，盖好封严，

②号培养皿不做处理．用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在培养基上轻轻涂

抹，盖好封严．

3把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环把培养皿放在室内温暖环境