09儿科基地规培学员管理规定
儿科专业基地规培学员管理规定
住院医师规范化培训
儿科专业基地规培学员管理规定
1.必须自觉遵守国家法律、法令，严格执行各项卫生政策法规，遵守《福州总医院规
章制度及职责》、《劳动合同》或《聘用合同》及有关培训的其它制度和规定。
2.在轮转培训期间，日常生活、行政管理由医务部计划科负责；专科医师培训期间，
由科室进行管理。
3.按儿科住院医师管理规定进行管理；规培期间，应严格按计划实行培训任务，未经
科室主任和医务部批准，不得自行改变轮转科室和轮转时间，不得自行延长或缩短培训时间，未按时报到或无故不轮转者不得参加结业综合考核。
4.培训过程中，在工作量化登记、考试、考核中弄虚作假者，一经查实，立即终止培
训。
5.培训过程中，出现服务态度恶劣，工作责任心差，甚至因严重违反规定出现医疗差
错、引发医疗纠纷、造成医疗事故，将参照我院的有关规定给予处罚。
6.培训期间，培训学员均纳入科室评先选优工作序列，对遵章守纪、工作认真积极、
表现突出者，科室将给予奖励，在择优留院和推荐工作单位时将给予优先考虑。7.学员因故需提前终止培训者，须提前30天提出申请，终止培训生效之前应当坚守工
作岗位，尽职尽责。
8.请假制度。按照住院医师培训办公室规定，实行严格的请假制度，请假人员需提前
3天将请假申请表报医务部计划科；请假2天以下，由规培医师书面申请，轮转科室主任及基地主任签字后在考核表上予以登记，并报医务部备案，2天以上者，需医务部批准，每月由所在轮转科室向医务部报考勤。
9.除法定节假日和公休时间外，培训期间年度各类休假累计超过15 天不足3 个月者
或医院组织的讲座、技能培训旷课5次者，顺延3 个月；超过3 个月不足6个月者或医院组织的讲座、技能培训旷课8次者，顺延半年；超过6个月不足一年者或医院组织的讲座、技能培训旷课10次者，顺延一年；超过一年者或医院组织的讲座、技能培训旷课多于10次者，予以终止培训处理。
版本/发布日期：2.0 / 2015-08-25 第1页，共1页
初教部研课磨课计划
“国培计划（2015）”宾县送教下乡培训项目 初教部（研课磨课）实施方案 （2016年9月） 一、研磨的目的及具体要求 为了切实提升乡村教师课堂教学能力；发挥县级教师培训团队的示范辐射带动作用，注重培训团队对校本研修的现场指导，提高校本研修的针对性和实效性，形成区域与校本研修良性的、常态的运行机制。按照教育局、进修校的统一部署，初教部的送教下乡—研课磨课阶段，研课主要是以学科研究主题为中心，以课例研讨（说课）、教学设计研究为主阵地；磨课主要以合格课展示为主。研修方式：研讨反思、同课异构、评课议课、专家反思。送培学科专家团队要及时解决各校各学科在磨课中出现的问题，不断完善、丰富研修主题并在评议中生成微课例、微案例、微故事和优质课及精品课。预期效果：经过前三个阶段的努力与实践，指导各学校开展常态的研课、磨课活动。各校在反复研课磨课实践中积累校本研修第一资料。不断改进课堂教学行为，进一步提升课堂实践能力。二、研课磨课具体程序及上交初教部的材料要求 各校以学科为单位，各学科要围绕研究主题展开研课磨课。（数学：《如何有效设计例题与习题，培养学生的思维能力》；语文《阅读教学中如何引导学生真阅读》；英语《小学英语故事教学方法研究》；）。通过诊断、示范交流研讨中获得的经验，在开展研课磨课时各校各学科要有自己学科的特点、特色。按照以下程序有效开展
研课磨课活动：第一、学校要制定各学科研课磨课计划；第二、以主备人为中心发言人的备课研讨（研课）要求学科教师积极参与，阐述自己与众不同的独到的观点，主备人根据大家的建议与意见，最后形成教学预案；第三、主备教师课堂教学展示，其他成员集体观课、听课；第四、课后研讨（磨课），评议时要求听课教师从不同角度、依据学科研究主题、找不足、找亮点、并提出改进意见，教者取长补短完善各环节，形成较满意的教案（优质课或精品课）为联盟展示做准备；（建议可以第二次试讲不断完善、反复评议）第五、学科组长带领大家做学科主题经验小结。以上五步不是永远不变的，各校要依据自己学校实际创造性开展活动。上交材料：①研课磨课活动方案——②签到簿——③第一次主备教师教学设计——④研课记录——⑤第二次主讲人教学设计——⑥磨课记录——⑦教学实录——⑧第三次形成完整教案——⑨学科主题经验总结——⑩简报。各乡镇要及时把上述10项材料上交打印稿和电子邮件稿。（注：6月10项，9月和10月不要方案和简报） 三、研课磨课—同课异构、观课议课的具体实施要求 1、场地及程序：主办学校要设4个场地（数学1个、语文1个、 英语1个、幼儿1个）。每个场地3节示范课，第4节针对各学科主题磨课研讨、教研员总结。 2、听课教师：主办学校（除村小外）要求按照签到簿的各学科名 单上的教师尽量都参加，联盟学校由业务领导1人，数语外幼讲课教师各1人，幼儿园园长1人。共计6人。
2015年国培计划
2015年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修培训 计划 文龙镇中心小学 一、指导思想：为了让教师们更进一步认识远程学习的重要性，推动教师们把网络研修与校本研修整合，提高自身的专业素养。认真贯彻落实云南省教育部教育战略要求，探索信息技术能力的应用、学科教学与教师发展相结合的培训方式。优化教师课堂教学，推动教师课堂信息教学，让每位教师的课堂都有全新的转变，实现教育理念的转变与教育技能的提升。 二、培训目标与任务：运用线上与线下学习的方式，以中国教师研修网为依托，整合网络研修与校本研修，提高教师的教学技能、研修能力，做到学以致用。配合上级指示全面完成2015年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合的培训项目。 三、培训对象：文龙镇中心小学78人。 四、培训方式：线上学习，线下理论与实践相结合学习方式进行。 五、具体实施措施： 1、成立领导小组。 组长：段剑雄副组长：李兴香组员：李城均、余开来、自启富 2、建立健全研修学习制度。 （1）中心小学学校管理员全面负责组织、监督全体教师学习，保证学习质量与完成率。 （2）各学校校长认真落实本校教师进行线下学习与实践，让教师们把学到的知识应用于课堂教学中，为教学提供更好的服务。 （3）各学校建立管理学习管理制度，由校长定期或不定期地抽查参训教师学习质量和学习进度。 （4）参训教师按时按值完成研修学习任务及作业。 （5）中心小学按年级，分专业、分学科组织线下教研实践活动，推动教师的信息技术教育教学。 3、实施办法。 （1）通过本次研修学习，找出差距与不足寻找新的教学方法和教学思维。挖掘教育资源，促进教师的专业发展。 （2）采用学校校本教研形式，进行有效的网上互动。
国培学员操作手册教师工作坊副本
“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师教师工 作坊培训项目 学 员 学 习 手 册 2016年3月 “国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师工作坊培训项目实施方案 依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案： 一、研修目标 （一）总体目标
以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。 （一）具体目标 1.培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。 2.提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊内进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。 3.促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。 二、研修方式 自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。 在线课程——专家对培训课程进行讲授，对课程内容分专题、多维度进行剖析和解读。通过系统性的剖析和解读，帮助参训教师从整体上理解培训课程设置的背景、理念等，进而深层次理解课程内涵。
国培计划教师工作坊研修计划 副本(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 “国培计划2015”——重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训 实施方案 为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。 一、培训目标： 1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。 2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。 3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学【最新整理，下载后即可编辑】
科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。 二、培训对象： 彭水县小学语文网络研修工作坊成员12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共22人。三、培训时间： 2015年12月21日—30日，合计10天。 报到时间：21日全天，报到地点：彭水县教师进修校3楼 四、培训地点： 彭水县教师进修校、乡镇片区学校 五、培训方式： 1、理论与实践相结合：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。 2、个人与团体相结合：成立学习小组，生活委员，推选班委，打造优秀教师团体，培养团队合作意识，形成小组有竞争，人人有事做。充分挖掘每个人的潜质，搭建人人展示平台，实现培训有实效，参与有收获，学习有用处。 3、线下线上相结合：通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量，依托中国教师研修网的专家和导师在教学设计，课堂实践，课程资源，人力资源等，尽可能的将信息技术手段与学 【最新整理，下载后即可编辑】
国培计划实施方案
“国培计划”—陕西省农村中小学教师教学能力提升 远程培训项目实施方案 根据教育部及陕西省教育厅的统一要求和部署，为做好“国培计划”—陕西省农村中小学教师教学能力提升远程培训项目，保障项目顺利实施，特制定本实施方案。 一、指导细想 遵循教师教育理论与规律，适应教师学习的特点与要求，发挥教师的学习主体作用，以行动学习作为培训的基本理念，以学科为基础、问题为中心。通过聚焦课堂教学环节，有效引领校本研修活动的开展，充分发挥网络远程培训的优势，逐步提升农村中小学教师教学能力和水平。 二、培训对象及学科 培训对象：陕西省农村中小学在职教师 培训名额：西安7000名；宝鸡7000名；咸阳6500名；渭南6500名；榆林4000名；延安3300名；汉中3600名；安康6300名；商洛3800名；铜川1400名；杨凌300名；石油普教300名。（共计5万名） 培训学科：小学语文、小学数学、小学英语、小学品德与生 活（社会）、小学科学、小学音乐、小学美术、小学体育、小学信息技术；初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、
初中化学、初中生物、初中历史、初中地理、初中政治、初中音乐、初中体育、初中美术、初中信息技术，共22个学科。 三、培训目标 （一）解决问题：以新课程理念为指导以问题为中心、以案例分析为主要手段，以网络研修为主要方式，通过较系统的学科培训，帮助陕西省农村中小学教师提高课堂教学的有效性。 （二）提升能力：针对课堂教学实际，通过有层次的课程内容培训，提高陕西省农村中小学教师的课堂教学设计、教学策略及教学评价等方面的能力。 （三）培养种子：指导农村中小学教师进行教科研及校本培训。通过跟进的校本研修和后期课例展示，发挥教师的辐射带动作用。为陕西省培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥作用的种子教师。 四、培训时间及培训平台 1．培训时间：2011年10月—2011年12月 2．培训平台：全国中小学教师继续教育网 培训网址：https://www.360docs.net/doc/f0410024.html, 五、培训内容 1、培训课程 课程以“教师实际课堂教学内容”为中心，以实现“有
国培学员操作手册(教师工作坊) - 副本
精心整理“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师教师工作坊 培训项目 学 员 学 习 手 册 2016年3月 “国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师工作坊培训 项目实施方案 依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案： 一、研修目标 （一）总体目标 以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，
以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。 （一）具体目标 1.培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。 2.提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊内进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。 3.促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。 二、研修方式 自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。 在线课程——专家对培训课程进行讲授，对课程内容分专题、多维度进行剖析和解读。通过系统性的剖析和解读，帮助参训教师从整体上理解培训课程设置的背景、理念等，进而深层次理解课程内涵。 问题研讨——为了方便交流研讨，加深参训教师对课程的理解，培训将参训教师进行分组。在培训过程中，增加小组讨论环节。各个小组带着问题进行讨论。通过讨论，共同研讨学习，在讨论中相互启发，将专家讲授的内容应用于实际教学中。 案例学习——专家在授课过程中，通过引入案例，对案例进行剖析和解读，帮助学员深层次的理解课程内容，以达到学员能够完全把握课程内容的目的。 参与式培训——专家授课的另外一种重要补充形式。在培训的过程中，设置互动交流环节，学员针对自己所疑惑的问题，与专家进行面对面的沟通和交流，真正解答学员心中的疑惑，有助于他们理解课程的内涵。 任务驱动——通过预设任务（作业），参训教师带着任务进行学习，能够提高参训教师学习的积极性，在课程学习的同时完成预设任务，加深对课程的理解。 三、研修内容
河南大学体育学院“国培计划”活动简报
“国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项 目（2010年）培训工作 简报 第1期 主办：河南教育学院中文系 2010年10月25日“国培计划”河南教育学院班正式开班 10月19日上午，教育部财政部?国培计划?——河南省农村中小学教师臵换脱产研修项目（2010年）河南教育学院班开班仪式在行政楼一楼报告厅隆重举行。 ?国培计划?河南省项目办公室主任、河南省教育厅师范教育处副处长杨永盛，?国培计划?河南省项目办公室副主任、河南省教育厅师范教育处胡全胜科长应邀参加仪
式，河南教育学院副院长、河南教育学院继续教育学院院长、河南省教师教育研究中心主任、博士生导师王北生教授，?国培计划?河南省农村中小学教师短期集中培训项目办公室主任、河南教育学院院长助理、河南教育学院继续教育学院常务副院长王国申，全国著名语文教育专家、硕士生导师、河南教育学院?国培计划?初中语文培训班特聘首席专家蔡明教授，?国培计划?河南省农村中小学教师短期集中培训项目办公室副主任、河南教育学院师训部主任孙梁予主任在主席台就坐。河南教育学院?国培计划?——河南省农村中小学教师臵换脱产研修项目（初中 语文）负责人、中文系主任韩丽霞教授主持仪式。中文系
?国培计划?执行办公室的部分老师出席了会议。 王北生副院长首先致辞。他代表学院全体师生员工对前来参加仪式的领导表示最衷心的感谢，对培训的学员表示热烈的欢迎！随后他对学院的发展历史、教师队伍、研究机构、招生情况，尤其是对学院的教育教学特色进行了详细介绍。他希望前来参加培训的学员能够珍惜这个来之不易的机会，充分认识到自己的社会责任，不辜负领导、学生、家长的期望，开阔视野、改变教学方法，不断提高自己的综合素质，起到农村教育的引领作用。 中文系李云峰书记代表培训项目组教师作出了郑重承诺:严格落实国家和省教育厅?国培计划?的各项要求，认真执行实施方案，确保教学、管理和工作落到实处。树立质量意识，创新培训理念，提高培训的针对性和实效性。在管理与教学方面及时沟通与协调，确保培训工作有序开展和高效运转。坚持以人为本，搞好服务，全力为?国培?学员营造良好的学习环境和生活条件。并希望以本次培训 为契机，进一步 促进中文系教师 教育改革。 许昌市第十 六中学教师苏媛
国培计划学员管理办法
附件1 “国培计划”参训学员管理办法（试行） 第一章总则 第一条为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（简称“中西部项目” ）和幼儿园教师培训项目（简称“幼师国培” ）学员管理，根据教育部、财政部有关文件和省教育厅、财政厅有关通知要求，结合我省实际，制定本办法。 第二条中西部项目和幼师国培的参训学员，由各市县根据年度“国培计划”项目组织实施通知设置的培训项目及培训对象条件要求选派，经省国培计划项目执行办公室（简称“项目办” ）审核通过的义务教育学校、特殊教育学校、市县教师培训机构、幼儿园教师（含教研员、班主任、少先队辅导员、校长、园长、保育员，下同）。 第二章报到注册 第三条由项目承办院校（机构）提前两周通知参训学员所在市县教育部门和学员本人参加培训，并提交培训需求、问题单、案例表等训前作业。 参训学员因特殊情况不能参加培训，由项目承办院校（机构）告知学员所在市县教育部门更换人选。所在市县教育部门将替换人员信息报项目办审核通过，项目办将替换人员信息发送有关院校（机构）。 第四条参训学员凭有效证件和开班通知（替换人员需携带加盖县级教育部门公章的证明）报到，由项目承办院校（机
构）进行复查，信息核对无误后填写《学员登记表》，进行登记注册。 第五条参训学员注册后，由项目承办院校（机构）编制《学员信息汇总表》并报项目办备案，建立培训学员信息库，为每位学员建立培训档案袋，并督促学员在网络研修平台建立个人学习空间。 第六条参训学员因特殊原因，不能按时报到注册者，应事先办理请假手续。置换脱产研修项目请假不得超过2 天，短期集中培训项目请假不得超过1 天。未履行请假手续或无故逾期1 天未报到者，取消参训资格，并由承办院校（机构）通报所在市县教育部门，并报项目办备案。 第三章组建班级 第七条原则上每班不超过50 人，实行小班化教学。建立班委会，协助班主任做好班级教学管理、生活管理和考核评价等工作。置换脱产研修项目要建立临时党组织，开展党内活动，协助班主任做好学员思想教育工作。 第八条实行双班主任制。教学班主任协助教学指导，负责考勤考评等工作；生活班主任协助沟通反馈，负责后勤服务等工作。 第九条建立培训工作日志，由教学班主任记载培训课程教学和培训评价反馈等重点工作。建立培训班级日志，由生活班主任记载课外活动开展和学员意见建议等重点内容。在两类日志的基础上编发《培训简报》。 第四章学习管理 第十条培训期间，原则上不予请假。因特殊情况不能参加学习，应按承办院校（机构）规定，并经学员所在市县教育部 门同意后，办理请假手续。未请假或超过假期按旷课处理，
教育培训项目管理办法
教育培训项目管理办法 第一章总则 第一条实施教育培训项目管理的依据和目的 为了加强教育培训管理工作，有序开展员工培训，全面提升员工综合素质和岗位技能，增强企业核心竞争能力，为公司实现经营目标和持续发展提供有力的人力支撑。结合我公司实际情况，特制定本办法。 第二条教育培训项目的定义 教育培训项目是指公司人力资源部、公司各单位(部室)为满足经营管理、通信技术和业务发展的需要，有计划、有步骤地组织实施的各类管理、技术、业务等培训。 公司培训体系为二级培训体系。人力资源部培训中心牵头组织的各类培训为A类培训，各单位（部室）牵头组织的培训为B类培训。 第三条教育培训项目管理实施的对象 教育培训项目管理的适用对象是本公司A、B类培训项目和全体员工。 第二章教育培训项目的管理机构及职责 第四条教育培训项目的管理机构 教育培训项目的管理机构分三级：公司教育工作委员会、人力资源部培训中心、机关部室和各直属单位。 第五条各级管理机构的主要职责 (一) 公司教育工作委员会是公司教育培训工作的最高决策机构，负责审定公司中长期教育培训规划、年度教育培训工作计划、教育培训经费预算和决算报告。审议年度工作总结报告，决定公司教育培训重大事
项。 (二) 人力资源部培训中心是公司教育培训工作的职能管理部门，在人力资源部的领导下具体实施公司教育培训管理工作。负责制定公司中长期教育培训规划、年度教育培训工作计划。编制教育培训经费预算和决算报告。策划和组织公司A类培训项目，协助和指导B类培训项目。对各类培训项目实施计划管理、质量管理、经费管理和档案管理。 (三) 各直属单位（部门）应根据分管专业业务需求策划培训项目和制定B类培训年度计划。对B类培训项目实施计划管理、质量管理、原始记录档案管理。 第三章教育培训项目立项的审批权限 第六条教育培训项目的立项审批 (一) 培训预算不高于10万元人民币的，由人力资源部总经理审批。 (二) 培训预算10万至20万元人民币的，报请公司分管副总经理审批。 (三) 培训预算20万元人民币以上的，报请公司总经理审批。 第七条教育培训项目的可行性论证要求 培训预算高于20万元人民币的培训项目，人力资源部培训中心在正式立项前须对其进行调研，并出具可行性报告，交由部门总经理及公司分管副总经理初审。 第四章教育培训项目计划编制 第八条教育培训项目计划的制定 (一) 公司各部室和各单位可根据实际需要，制定年度B类培训计划，
新教师培训学员手册
学员平台功能简易说明 一、登录 1. 进入项目主页方式： 登录全国中小学教师继续教育网（https://www.360docs.net/doc/f0410024.html,），进入湖北门户页面：点击“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训，选择自己 的项目： 新任教师：“国培计划（2013）”——湖北省2013年新机制招录新任教师培训 点击即可进入项目首页。 2．注册： 注册方式有2种，区别为只担任学员和辅导教师又担任学员。 （1）只担任学员的注册方式就是常规的注册方式，具体步骤如下: 进入主页后点击注册后输入学习码，如图: 输入学习码后按照提示填写个人信息，带红星为必填项，并且需填写真实的信息。如下图：
注册成功填写正确的工作单位即可。 （2）担任辅导教师之后又是学员的注册流程： 由于辅导教师的账号是提前导入的，所以首先找到项目直接输入用户名密码验证码登陆 之后选择我的个人中心中的我的项目点击激活学习码，如图
输入学习码后点击确定即可。如想切换用户，点击切换用户即可选择，如图： 2. 具体登录步骤如下： （1）进入“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训项目主页。 （2）在“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训主页左上角的登录框中输入“账号”、“密码”和验证码，点击“登录”按钮，即可登录网站进行学习。 二、我的个人中心
1.修改个人信息 登录后需要修改个人姓名、身份证、手机号等信息，请在“我的个人中心”——“修改个人中心”处修改，其中带红星的为必填项，用户名不可修改。 2.形象头像设置 可以使用上传头像或者使用摄像头拍照。 （1）点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在页面上端个人信息处看到上传的图片。 （2）点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新改页面，即可在页面上端个人信息处看到上传的图片。
国培学习总结ppt模板
三一文库（https://www.360docs.net/doc/f0410024.html,）/工作总结 国培学习总结ppt模板 本篇《国培学习总结ppt模板》是由工作总结为大家提供的，还为大家提供优质的年终总结、年度总结、个人总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！ ： 20xx年8月11日——8月21日，我有幸参加“国培计划(20XX)为期10天的培训。重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。
学习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。20XX年7月，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20XX-20XX年)》，对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署，描绘了未来教育改革发展的蓝图，为未来10年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育，突显了国家对发展学前教育的高度重视，我深深地感受到自己肩负的压力和使命，国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，学习快要结束了，十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。 培训期间，师范学校的领导精心设计了丰富的学习内容：我首先聆听了贺红山老师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的详细解读，使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《指南》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》对幼教工作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学
国培学员操作手册(教师工作坊)_副本
工作坊培训项目 学员学习手册 2016年3月
坊培训项目实施方案 依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案： 一、研修目标 （一）总体目标 以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。 （一）具体目标 1. 培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。 2. 提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。 3. 促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。 二、研修方式 自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。
国培中西部幼儿管理办法
附件3： “国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法 第一章总则 第一条为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（以下简称：中西部项目）和幼儿园教师培训项目（以下简称：幼师国培）管理，依据《教育部财政部关于实施国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）、《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）和国家有关规章制度，制定本办法。 第二条中西部项目和幼师国培的主要目标任务是：通过对农村义务教育阶段教师和农村幼儿园教师进行有针对性的专业培训，提高教师教育教学能力和整体素质，引导各地规范教师培训管理，为义务教育均衡发展和普及学前教育提供师资保障。 第三条中西部项目和幼师国培由教育部、财政部统筹
规划，安排专项资金支持和引导，省级教育、财政部门负责组织实施。 第二章培训对象和模式 第四条中西部项目分为置换脱产研修、短期集中培训和远程培训三种模式。 （一）置换脱产研修对象为农村义务教育阶段具有良好发展潜力的中青年骨干教师，年龄原则上不超过45岁。采取院校集中研修和优质中小学“影子教师”（参训教师与指导教师如影随形，全方位参与备课、授课、研课等教育教学全过程，下同）实践相结合的培训方式，组织高年级师范生或城镇教师到农村中小学校顶岗实习或支教，置换出农村骨干教师到具备资质的院校进行3个月左右的脱产研修（院校须组织教师到优质中小学进行不少于1个月的“影子教师”实践），为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育和开展教师培训中发挥辐射带头作用的优秀教师。 （二）短期集中培训对象为农村义务教育阶段学校骨干教师。采取集中培训方式，组织骨干教师到具备资质的院校
国培计划学员培训手册
“国培计划（2012）”——中西部教师远程培训项目 培训学员手册 学员平台操作指南 目录 一、平台操作导学图2 二、入学准备2 （一）注册学员信息2 （二）选课进入班级5 1、选择课程5 2、选择班级6 3、确认选班6 （三）退班申请7 三、学习流程8 1、查看通知通告9 2、观看授课容10 3、参与论坛交流14 4、完成作业任务16 5、查看作业批阅16 6、自评互评作业17 7、查看学习成绩17
一、平台操作导学图 二、入学准备 （一）注册学员信息 单击首页用户登陆区域的“立即注册”按钮，进入注册界面。 在这个页面，点击“如何注册？”按钮后，可以观看“学员注册指南”：
●进入注册页面，填写登录信息，首先输入用户名、真实手机号，电子，并设置密码。 标注“＊”号的地方为必填项。注意，为了方便大家用手机号、和电子登录以及后续的通讯联系，所以要求学员填写自己真实可用的手机号和电子。 同样，与登录页面相同，点击“如何注册？”可以观看视频“注册指南”。 ●点击“上传头像”，弹出添加照片窗口，点“浏览”：找出自己准备好的照片，点开 始，等待一段传输时间后，便在头像预览窗口看到自己上传的照片。
●继续填写身份注册信息 ●填写地址、等联系信息 ●如果是第一次登录平台，会弹出一个对话框。通过对话框新手用户可以快速获取平 台的使用帮助。如果下次登录不想弹出该对话框，可在“下次不再提示”复选框中打勾。 ●通过用户名和密码登录到平台之后，在后台学习与管理页面的顶端，单击“个人信 息”可以对注册的个人信息进行修改，注意用户名是不能更改的。单击“修改密码”，可以修改自己的登录密码。
奥鹏国培计划平台操作指南
奥鹏国培计划平台操作指南 （学员版） 一、网站首页功能示意图 (1) 二、平台首页功能示意图 (3) 三、学员“浏览”行为 (4) 1.浏览“培训公告” (5) 2.浏览“班级公告” (5) 3.浏览“学习资料” (6) 4.浏览“培训成果” (7) 四、自学 (8) 1.自学“专题课程” (9) 2.自学“拓展资源” (10) 五、作业 (11) 六、研讨 (13) 1.参与“班级论坛”研讨 (13) 2.参与“公共论坛”讨论 (15) 七、学员参加“在线视频教学与答疑”行为 (15) 八、投诉与建议 (17)
学员平台操作指南 “国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训项目的学员，在打开奥鹏国培网站、使用学习账号登录奥鹏学习平台后，参加远程培训的全部学习行为可概括为“浏览”“自学”“作业”“研讨”“参加在线视频教学与答疑”五个动作，具体如下： 一、网站首页功能示意图 网站浏览方式 打开IE浏览器，在地址栏中输入登陆地址：http：//https://www.360docs.net/doc/f0410024.html,/,进入奥鹏国培计划主站界面，如图：1-1。 图：1-1-1 奥鹏国培计划主站功能介绍，如图：1-2。
网站导航 各省级网 站入口 学生/辅导教师/ 督导员登陆口最新公告 平台登录入口咨询频道 专家团队展示 远程学习 成果展示 各省/各层次学 情数据显示 公共论 坛展示
二、平台首页功能示意图 平台登陆方式 打开奥鹏国培计划主站，在学生/辅导教师/督导员登陆口输入账号、密码，,进入奥鹏国培计划学习平台，如图：2-1。 图：2-1 奥鹏国培计划学习平台功能介绍，如图：2-2。
“国培计划“工作实施方案
2016“国培计划“工作实施方案 一、培训目标 1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。 2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。 3、培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。 二、组织分工 1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。. 校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作。 副校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。 教务主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。林玺廷、张文华协助包伟主任做好各项具体“国培计划”工作。 教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。 2、建立龙头中心学校“教师研修基地教师混合培训” 班级管理机制。
班主任负责学校集中培训期间教师出勤（迟到、间缺、早退）及学习情况记录，辅导教师做好教师混合培训的技术指导。 三、培训对象 中青年教师15人。 四、培训时间2016 年10 月——2017年1 月。 五、培训内容 六、培训要求 1、培训流程：由于本次远程培训任务分学科进行，具体由中国教师研修网等单位承担，参训教师应按照各网学习的要求和步骤完成相应的培训任务。 2、参培学员学习要求：所有学员按规定在相应时间完成注册登记，学员完成登录后，即可进入相应网站进行课程学习。所有学员要按照各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或答疑、学科研讨、成果展示，提交个人学习总结等。参训作业提交后，打印文本一份（A4纸）上交教务处存档。参训结束后，教师写一份参加“国培”学习总结材料（用A4纸打印）上交。 3、教务处要加强对参训教师培训学习的监督和管理，要积极督促学员注册和完成相关学习任务，并积极组织和支持参培学员开展校本研训实践活动。 4、教务处每周向学校副校长按要求及时上报一次远程培训进展情况(上报作品包括文字情况、图片、视频等)。
“国培计划”至中小学教师远程培训学员平台操作手册
““国培计划”—中小学教师远程培训〃培训手册“国培计划”至中小学教师远程培训学员平台操作手册 全国中小学教师继续教育网 年月日
“ “国培计划”—中小学教师远程培训〃培训手册 2 学员平台操作指南 一、学员学习流程图
二、项目首页简介 （图1） 导航栏中各级主页一应俱全 项目总体培训情况统计区
三、平台操作 （一）注册平台 进入“国培计划”——中小学教师远程培训的网站 https://www.360docs.net/doc/f0410024.html, ，点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入注册页面（如图3）。 （图2） 注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，系统会 弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图5）。 （图3） （图4） 注册码为10位数字； 选择您所任教的学段、学科； 输入随机验证码，按页面显示码输入即可；
（图5） 填写完个人信息确认无误后，点击“下一步”进入个人详细信息完善页面（如图6）。 （如图6） 信息填写完毕后点击“确定”，系统会弹出信息确认页面（如图7），确认无误后点击“确定”（确认的同时请牢记个人的用户名、密码） ，系统会再次弹出学员被分配的班级信息，请学员牢记自己所在班级（如图8）。
（图 7） （图8） （二）用户登录 在用户登录入口处，输入已注册成功的用户名、密码、验证码，点击“登陆”（如图9）。 （图9） 温馨提示： 1） 验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写； 2） 如果忘记密码，请点击“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码，即可找
国培计划远程培训管理办法
附件2： “国培计划”示范性远程培训项目管理办法 第一章总则 第一条为加强“国培计划”示范性远程培训项目（以下简称：示范性远程培训项目）管理，根据《教育部财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）和国家有关规章制度，制定本办法。 第二条示范性远程培训项目的目标任务是：通过对全国中小学、幼儿园骨干教师和教师培训者的远程培训，培养一批“种子”教师，开发优质课程资源，引领和推动“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目以及各地教师培训工作的开展。 第三条示范性远程培训项目由中央财政专项经费支持，教育部、财政部组织实施。 第二章培训机构 第四条教育部通过专家评审确定远程培训项目培训院校（机构）资质，并根据培训绩效和项目需要对具备资质的
院校（机构）进行动态调整。 第五条示范性远程培训项目采取招投标方式，择优遴选具备资质的院校（机构）承担培训任务。 第六条培训任务承担机构要按照示范性远程培训项目要求，做好培训专家团队组建、培训课程资源开发、骨干培训者集中培训、远程教学与辅导、学员学习支持服务等环节的工作。 第三章学员选派 第七条省级教育部门根据教育部下达的年度培训名额和培训对象条件要求，推荐骨干培训者和参训学员。 骨干培训者要遴选教育技术能力较强的骨干教师或优秀教研员，年龄原则上不超过45岁。 参训学员选派要按照“公开”、“公平”、“公正”的原则，采取教师申请、学校推荐、省级教育部门审核的方式进行。省级教育部门要充分考虑学员地域分布均衡性。 第八条省级教育部门要通过“国培计划”远程培训监测与管理平台（https://www.360docs.net/doc/f0410024.html,），及时报送骨干培训
国培计划培训管理
国培计划培训管理 篇一：XX国培远程培训管理意见8号 四川省“国培计划”项目执行办公室 省培办（XX）第08号 关于印发《四川省XX年“国培计划—中西部农村骨干教师 远程培训项目”组织管理办法》的通知 各培训机构、各市州教育局： 为加强“国培计划”—中西部农村骨干教师远程培训项目的管理，保证远程培训质量，根据《四川省教育厅四川省财政厅关于做好XX年“国培计划”项目的通知》（川教函〔XX〕第448号）和《四川省教育厅关于做好“国培计划(XX)”—农村中小学和幼儿园骨干教师短期集中及远程培训项目工作的通知》（师函〔XX〕12号）文件要求，省“国培计划”项目执行办公室现将《四川省XX年“国培计划—中西部农村骨干教师远程培训项目”组织管理办法》印发给你们。请结合实际加以执行,在执行中有什么问题请及时反馈给我们。 附件：《四川省XX“国培计划—中西部农村骨干教师远程培训项目”组织管理办法》。 四川省“国培计划”项目执行办公室 二○一二年八月二十四日 主题词：国培计划远程培训管理办法通知
报：省“国培计划”项目办公室、省教育厅师范处 附件： 四川省XX年“国培计划—中西部农村骨干教师远程 培训项目”组织管理办法 为加强四川省“国培计划”—中西部农村骨干教师远程培训项目规范管理，保证培训质量，在总结XX-XX年“国培计划—中西部农村骨干教师远程培训”经验基础之上，制定本办法。 一、组织实施与管理 “国培计划—中西部项目”远程培训工作是在教育部、财政部的统筹和指导下，由各省、市、县教育行政部门及相关的各级培训机构分工负责，共同组织实施一项复杂的系统工程。各级参与机构必须认真履行自己的职责，切实做好相关工作。 1、省级项目管理办公室（省教育厅师范教育处）：负责统筹协调远程培训的组织实施工作，包括制订远程培训规划，项目实施方案，相关政策和工作规范，公开遴选培训任务承担机构，指导培训者培训，做好项目实施的过程监控和评估检查工作，根据财政部和教育部制定的相关经费管理办法，做好项目经费使用管理工作。 2、承担“国培计划”项目任务的远程培训机构：负责培训课程教学设计、课程资源开发与建设，提供具备良好网
“国培计划(2012)”——示范性集中培训项目指南
附件1： “国培计划（2012）”——示范性集中培训项目指南 一、培训团队研修项目 （一）目标任务 对全国2650名从事教师培训工作的高等学校、教师培训机构的骨干培训者和一线优秀教师（教研员）进行为期10天（60学时）的集中研修，通过专题学习、案例研讨，提升培训者培训教学能力和项目组织实施能力。 （二）培训对象 ——“国培计划”任务承担院校（机构）和各地教育行政部门培训管理者300人，原则上应具备副处级以上职务； ——拟承担“国培计划”任务的高等学校和教师培训机构的骨干培训者1050人，应具备高级职务； ——义务教育阶段学校骨干教师和教研员1200人，年龄原则上不超过50岁，应具备高级职务； ——学前教育教研员100人，年龄原则上不超过50岁，原则上应具备高级职务。 （三）培训学科（领域） 义务教育阶段思想品德、语文、数学、英语、科学、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动；幼儿园教师培训者，培训管理者。 二、免费师范毕业生培训项目 （一）目标任务 对1000名已在中小学任教的免费师范毕业生进行为期10天（60学时）的集中培训，帮助新任教师解决教育教学中的主要问题，总结反思教育教学经验，做好职业生涯规划，促进专业发展。
（二）培训对象 到县镇及以下农村中小学任教的免费师范毕业生。 （三）培训学科 思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、音乐、美术。 三、幼儿园骨干教师培训项目 （一）目标任务 对全国4000名幼儿园骨干教师进行为期10天（60学时）的集中培训，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，提高骨干教师的保教能力和培训能力，推动幼儿园教师培训课程内容改革，防止和纠正幼儿园教师培训“小学化”倾向，促进学前教育科学发展。 （二）培训对象 能够承担“幼师国培”及县级以上幼师培训项目的幼儿园骨干教师，年龄不超过45岁，学前教育教龄5年以上，应具备中级以上职务。 四、特殊教育骨干教师培训项目 （一）目标任务 对全国1000名特殊教育骨干教师进行为期10天（60学时）的集中培训。通过对从事盲教育、聋教育、培智教育等不同类别的特殊教育骨干教师进行有针对性的专题培训，提高特殊教育教师的教育教学能力和校本研修指导能力，促进教师专业发展。 （二）培训对象 特殊教育学校的骨干教师，年龄原则上在50岁以下，能够承担本地区特殊教育师资培训工作，应具备中级以上职务。 （三）培训学科（领域） 培训领域为盲教育、聋教育、培智教育。 五、紧缺薄弱学科骨干教师培训项目 （一）目标任务