生活求细 游戏求活 学习求进

生活求细游戏求活学习求进

----------全面提升学生在校幸福指数

宝元栈小学宋文利

随着寄宿制学校的规模越来越大，教育资源得到了优化和整合,师资配备越来越精良，教学设备也逐渐增加趋于完备，这些优势是有目共睹的。但寄宿制学校在校生年龄偏低（6周岁即入一年级），在校时间长，学生自理能力差，生活艰苦、单调、乏味，尤其缺乏亲情的关爱与呵护，很多同学出现厌学情绪，上学磨磨蹭蹭，放假欢欣雀跃。如何提高学校吸引力，提升校园生活的幸福指数，使学生爱校乐学，是当前我们急待解决的问题。下面就本人对此问题的点滴思考并结合我校的具体做法，谈几点感受。

幸福：使人心情舒畅的境遇和生活，称心如意（新华字典）。如何使学生的在校生活心情舒畅，称心如意。我想应从以下三个方面努力，即生活上做实、做细，让学生吃得开心，住得舒心；游戏中求活求新，让孩子们玩儿得高兴；学习上每天都有点滴进步，让学生学得有奔头。

一、从食堂、宿舍入手，事事做精，事事做细，让学生找到家的感觉。

首先让学生吃的开心。一个学校应该把食堂办成人人向往的地方，提到食堂便充满食欲，我校雇了四个师傅为全校师生计四百人

做饭做菜，这四人中有两个是过去在农村红白喜事的帮厨，他们虽然不是厨师，但有厨艺，职业是农民，但喜欢在厨房里干活。我们的食堂每餐要求有三样菜，三样饭，师生自主选择。比如豆腐，他们能做成溜豆腐、辣豆腐、家常豆腐（豆腐炒肉）。荤素搭配，米面搭配。学生喜欢吃，愿意吃，吃得开心。我校王立东老师、王春风老师、齐金豹主任家都在学校附近，但他们的孩子都吃住在校。他们认为学生在校吃饭，吃得饱，愿意吃，改掉了孩子在家“懒得张嘴”的毛病。上周二，我校召开了一、二年级家长会。其中有一个环节是家长亲自带领孩子去吃一顿饭。结果有一半以上的家长用孩子的饭卡给自己打了饭，吃得很满意，对孩子也放了心。食堂还定期改善生活，一般情况下三天会吃一顿红烧肉、焖鸡腿等。每到改善生活的日子，同学们像是过节，一脸幸福，都很开心。

另外，孩子们每天有十多个小时是在床上度过的，解决好孩子的住宿问题是寄宿制学校工作的重中之重。

（一）要搞好宿舍及周边的环境。环境好、气味好、阳光充裕、冷暖适宜，学生才能住得舒心，睡得踏实。生活教师每天至少检查四次宿舍，既要查安全隐患，还要查环境卫生、通风情况，监测室内温度，指导锅炉工添煤压灶。

（二）通过生活课传授学生生存技能和生活能力。低年级学生年龄小，自理能力差，不少同学不愿意住校就是因为不会整理内务，

不会搞卫生。因此，新学期伊始，我们把生活课的传授作为一门校本课程纳入学校的教学体系。生活教师从幕后走上讲台，为低年级学生每周讲授一节生活课。教学生学会叠被子，整理床铺，洗袜子，洗澡，洗毛巾等。我校10月9日一年级新生入学，不到一个月就学会了整理内务。家长会上参观宿舍时，家长都很惊讶，悄悄的问自己的孩子，是你自己叠的吗？德育主任每周为高年级学生上一节生活课。内容包括习惯养成教育（生活习惯、学习习惯、交往习惯）、心理抚慰教育（得到信任、得到朋友、得到关爱）等诸多常规教学之外的家庭教育内容。从专业教育的角度替代家庭，弥补家庭教育的空缺。其教学作用与效果正越来越被家长和社会认可。

还要在生活上给孩子更多的关爱与呵护，弥补孩子在校期间缺少的亲情。

每年的开学典礼我们都有一个重要的姐弟认领仪式，即六年级的大哥哥大姐姐们到一年级去认领小弟弟小妹妹，每人认领一个形成一帮一结对子。一但认领成功，一年内哥哥姐姐要在生活、学习上关心、帮助弟弟妹妹，让这些刚离开父母怀抱的孩子一入校便有了依靠、有了亲人。一年级孩子的很多困难都由大孩子解决了，校园内一片和谐氛围。我们这些做法已深入家长人心，学校一轮结对子工作结束了，两个孩子的家长却成了要好的朋友。

过生日是小学生最为期待与关注的。寄宿学生的生日大部分是

在学校里度过的。“替代家庭、高过家庭”一直是我校工作的奋斗目标。学校每班成立了生日活动小组，将学生的生日逐一统计入册。学生生日的头一天，生日小组就会偷偷的做一张精美的贺卡，写几句温馨的话语。到了生日当天，在早晨预备歌时唱一首《祝你生日快乐》歌，然后送上贺卡，再读出生日贺词。短短的十分钟，孩子脸上便会露出天真、羞涩、自豪的笑容。幸福写在孩子的脸上，也流进了家长的心理。

二、在活动技能中提升学生的幸福指数

借助阳光体育活动，打破传统活动形式，变无序为有序，变监管为指导，将每一项活动作为一项课程来指导。以让每一个孩子玩儿得高兴为宗旨，求活求新，提升校园活动吸引力。

（一）活动形式多样化。不能让孩子说出“玩腻了”。我校充分利用间操和大课间的活动时间，分年级设计不同的游戏活动项目。如低年级摇呼啦圈，中年级跳绳，高年级踢足球、打乒乓等。孩子们注意力不集中，容易发散，总看别人玩儿得好，没关系，下个月换过来，低年级跳绳，中年级踢毽子，高年级摇呼啦圈。另外下午大课间还有小组活动，如：乐器组、棋类组、舞蹈组等，供中高年级选择。

(二)游戏活动技能化。如在跳绳指导中，让学生掌握基本的动作之后，教师逐步提高难度。如：趣味跳，学生像顽皮的小猫一样

活灵活现，自娱自乐。“反绳跳”即向后摇绳跳，学生宛如出道已久的杂技演员，沉着冷静、收放自如。“交叉跳”，即跳麻花绳，学生像孙悟空舞动金箍棒，眼疾手快，虎虎生风。“配合跳”，即双人跳短绳，学生宛如并蒂莲花迎风招展。还有“团结跳”，十数人齐上阵，将一根绳填满，协同跳跃几十下毫不费力。经过指导，一根跳绳在学生们手中像注入了魔力一般，演绎万千气象。其他如踢毽子、摇呼啦圈也是花样百出，魅力无穷。不管玩什么，玩出水平，玩出花样，玩得精湛是我们永远的追求。

（三）游戏活动常态化。学期初，我们即制定出本学期的游戏活动计划，并做到师生人人尽知，平时只是执行计划而已。根据每个年级组，每个月不同的游戏项目，月底设计技能性高、趣味性强的比赛。每班、每月评出两名活动之星，学期末评出运动冠军。学生们游戏兴趣浓厚，竞争意识强烈，活动结束之后，不管是得奖的还是没得奖的，满脸都洋溢着幸福。

三、大家都知道，学习是件苦差事。如何让学生乐学、好学，不厌学，我们的办法就是“因材施教，创建幸福课堂”，让每个学生每天都有点滴进步，并培养学生享受这种进步的成就感，让学生学得有奔头。

（一）因材施教，不搞一刀切。让每一个学生都考100分，这是不可能的，但让每个孩子每天都有进步却是可能的。我们要求老

师布置作业时分三个层次，即拔尖生、中等生，难度偏低的也就是基础的，这样每个孩子都能按时完成作业，且不会出现抄袭现象。定期找有厌学情绪的孩子谈话，指出他的进步，让他享受成就。同时指出他还可能有哪些进步，让学生看到光明，他就会乐学、好学，学得有奔头。我校六年二班的程向前同学，个子一米八，全校师生没有比他再高的了，但智力水平不高，学习成绩实在让人头疼，家里担心他中途辍学，很是着急。但由于我校重视因材施教的教学策略，在学习上从不逼他，从不拿他与别人做比较，循循善诱、润物无声，每天让他和自己比，看到自己的一点点进步。现在程向前同学不但没有辍学，而且学得津津有味，成绩也有了较大的提高。

（二）创建幸福课堂。以高效课堂改革为突破口，结合现代生本教育理念，突出学生的自主地位，把课堂还给学生，以学生的幸福情感体验为目的，以民主、和谐、高效为目标，优化课堂各环节的教学。使课堂不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，在“道”上做研究。克服课堂上的无效或低效现象，减轻教师与学生的负担，使学生感受课堂学习的幸福，提高师生创造幸福的能力。十一月份我校组织了以“创建幸福课堂，提高课堂教学效率”为主题的六年级教学研讨课，曹艳丽老师的语文课，努力为学生创建了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔时空，用师生互动共赢的崭新理念，以自信饱满的激情，以及课堂不断的生成智慧火花，

充分展示了课堂教学的魅力，提高了课堂教学的有效性，让课堂真正成为学生求知的幸福乐园。

（三）加强理想信念教育。作为教师在教学过程中不能只关注的学习本身，更要关注学习以外的教育，尤其是理想教育，要解决“为什么而学”的问题。理想是什么并不重要，远大也好，渺小也罢，关键是要有奋斗的目标。我校每班每周都要上一节主题班会课，学校每月召开一次主题校会，主要是培养学生树立远大的理想。十二月中旬我校举行了主题班会评优课，效果很好，学生们的发言朴素而真挚，体现了新一代小学生的心声。

以上是我校对“提升学生校园幸福指数”的点滴做法和粗浅认识。虽然距离“幸福校园”还有很大差距，但我想如果我们能真正做到”生活上求细，让学生吃得开心，睡得舒心；游戏中求活，让学生玩儿得高兴；学习上求点滴进步，让孩子学得有奔头”，并坚持按这样的理念办学，那么我们离“创建幸福校园”就会越来越近了。