(一中)报送三定方案的请示

(一中)报送三定方案的请示
(一中)报送三定方案的请示

一中发〔2018〕号签发人:平

关于报送《市第一中学

主要职责内设机构和人员编制规定》的请示

区教育局:

根据区机构编制委员会办公室《关于印发区教育局主要职责内设机构和人员编制规定》和区机构编制委员会办公室《关于重新修订党政机关事业单位“三定”规定的通

知》(肃机编办发〔2017〕38号)文件精神,我们拟定了《市第一中学主要职责内设机构和人员编制方案》,现呈上,请审批。

附件一:市第一中学主要职责内设机构和人员编制规定

附件二:市第一中学关于“三定”规定的说明

市第一中学

2018年3月15日市一中 2018年3月15日印发

附件一

市第一中学

主要职责、内设机构和人员编制规定

根据OO区机构编制委员会办公室《关于印发OO区教育局主要职责内设机构和人员编制规定》和OO区机构编制委员会办公室《关于重新修订党政机关事业单位“三定”规定的通知》(肃机编办发〔2017〕38号)精神,市第一中学为财政全额拨款一类公益事业单位,隶属OO区教育局管理。

一、主要职责

1.全面贯彻、执行党和国家的教育方针、政策、法规,坚持正确的办学方向,全面实施素质教育,努力培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

2.负责高中、初中教育教学工作,组织开展教育教学活动,保证教育教学质量。

3.依法维护受教育者、教师及其他职工的合法权益,对受教育者实施奖励或者处分;对聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分。

4.遵循教育教学规律,制定实施教育教学计划。

5.负责教职工调整、年终考核、思想工作动态排查管理、职称评聘、评优树模等方面的工作。

6.负责学校教学质量管理、评价、监测及教师业务考核、业务档案管理工作。

7.负责学校招生、注册、分班及学籍档案管理等工作。

8.负责教师培训,开展各类课题、教材教法、教研成果的探讨和推广等工作。

9.加强学校各类财产和财物的管理,合理管理和使用各项经费。

10.负责学校各类补助资金发放和贫困生的资助管理工作;负责学校勤工俭学工作。

11.制定学校食品卫生相关制度,加强学生食品卫生管理,监测学生健康状况,对学生进行健康教育,改善学校卫生环境和卫生条件;加强传染病和学生常见病的预防和治疗,协助有关部门处理卫生食品突发事件。

12.负责校园学生安全管理工作,建立安全防护制度,加强安全防护教育,全面落实安全工作措施,防范和排除安全事故发生。

13.按照国家教育教学有关规定收取各类费用并公开收费项目。

二、内设机构

按照以上职责规定,市第一中学设置5个内设机构:(一)党政办公室

党政办公室是学校党总支和行政的综合办事机构,办公室主要发挥参谋助手、综合协调、督查督办、服务保障四大职能,其主要职责是:在党总支书记和校长的领导下,贯彻落实党和国家的方针、政策,执行上级领导部门和学校党总支、行政的指示、决定;根据学校整体工作部署,对全校各各部门工作进行综合协调,负责学校党总支、行政日常文书处理,负责上级和其它校外来文的收发、批阅、传阅、催办、落实、归档及管理工作,起草、印发和归档各类以学校党总支、行政名义制发

的公文,组织起草学校全局性重要材料;负责学校重要会议的组织安排,牵头或参与组织全校性大型活动或重要工作;负责教职工调整、年终考核、思想工作动态排查管理、职称评聘、评优树模、联系退休人员等方面的工作;承担学校的信访接待工作,管理群众来信来访;负责学校党政公章和校领导印章的日常管理,负责学校各单位、各部门印章的刻制、启用、废止等工作;负责学校公务接待和校内外的联络工作;完成学校交办的其它工作。

(二)教导处

教导处是学校管理教学活动和教学行政事务的业务职能机构,按照学校分部管理的机制,分设高中教导处和初中教导处,其主要职责是:组织全校教师,对学生进行德、智、体、美、劳全面发展的教育;负责教学、教改工作计划的制订和落实工作,负责课程标准、课程方案和课程开设的落实工作,负责日常教育教学活动的组织管理工作,负责教学质量管理、评价、监测及教师业务考核、业务档案管理工作;负责招生、注册、分班及学籍档案管理等工作,负责教材教辅征订和管理工作;负责学生思想教育和德育工作计划的制定和落实工作,负责《中小学德育工作规程》的贯彻落实工作;负责学生成长档案的建立、健全和管理工作,负责德育工作组织体系、队伍建设和日常管理工作;完成上级和学校交办的其它工作。

(三)教科研室

教科研室是学校开展教科研工作和教职工培训工作的管理职能部门,其主要职责是:制定学校科研工作和教职工培训计划,完成学校科研工作和教职工培训工作总结;普及教育科研基础理论知识,提高教师的教育科研素质;指导教师申报区

级以上课题立项和结题,指导并协助课题组开展各类研讨活动;负责教师校本培训和继续教育工作;负责学校和上级主管部门有关教学研究的各种统计报表和教研档案的管理工作,负责首席教师、学科带头人、骨干教师的培养、评选、申报、建档、管理等工作;负责学校信息技术资源、图书资料、实验室和教学仪器的管理和使用工作,负责学校卫生工作,管理校医室、协调医疗卫生单位开展学校疾病预防和控制工作;完成上级和学校交办的其它工作。

(四)安保处

保卫处是学校保卫和稳定工作的职能部门,其主要职责是:认真执行国家的有关法令、法规,结合本校的实际情况,提出治安、防火以及治安综合治理规章制度建设的意见,负责组织实施学校颁布的各项安全管理规章制度;负责对全校安全保卫、消防等工作的管理,负责指导各安保小组的工作,负责门卫人员的管理,负责学校大门、校园、校内各楼宇的防火与警卫工作;负责组织、训练校内消防、安全等演练,负责对校内重点防火、防盗等要害部位的防范工作提出预防措施和预防方案,负责剧毒物品的采购报批手续,指导使用单位建立严格的管理制度;制定学校的安全预防方案,以及重要外宾和校内重大活动的安全警卫预案,并参与现场警戒工作;完成上级和学校交办的其它工作。

(五)总务处

总务处是负责学校后勤服务工作的职能部门,其主要职责是:负责学校总务后勤工作计划、工作总结的制定和落实工作;负责学校校产的管理工作,负责学校办学条件的改善工作,负责学校的项目工作,负责学校物品购置的申报、采购和保管、

供应工作;负责学校食堂及食品卫生、质量、价格、服务、安全等监管工作,负责学校校舍安全的监控和防范工作;负责学校财务及经费的管理工作,负责教职工工资管理工作,负责办理教职工及学生各种保险和基金,并协助工会做好教职工各项福利;负责全校的防火、防盗等安全防范工作的监督指导,检查灭火设施、灭火器材的技术状况;完成上级和学校交办的其它工作。

三、人员编制和领导职数

核定酒泉校长1名,副校长3名。

党组织设置和领导配备,按《党章》和有关规定执行。

四、附则

本规定由OO区机构编制委员会办公室负责解释,其调整由OO区机构编制委员会办公室按规定程序办理。

附件二

市第一中学

关于“三定”规定的说明

一、关于职责

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》的规定和OO区教育局有关文件精神,《市第一中学主要职责内设机构和人员编制规定》确定学校职责13项,其中主要任务有:实施初中义务教育和高中教育,初高中学历教育,促进基础教育发展,按照上级主管部门要求开展教育教学活动。

二、关于内设机构

根据OO区教育局有关文件精神、《市第一中学章程》和学校教育教学要求,学校设置5个中层管理机构,分别是:

1.党政办公室:主要负责对外宣传、文件处理、外教管理、档案管理及日常党政事务。

2.教导处:主要负责高中教育、初中义务教学和教务常规管理工作。

3.教科研室:主要负责教科研及教职工培训工作。

4.安保处:主要负责治安保卫和综合治理工作。

5.总务处:主要负责总务和后勤服务工作。

其中,党政办公室设主任1名,副主任1名;各教导处设主任1名,副主任4名;教科研室设主任1名;安保处设主任1名;总务处设主任1名。

学校专业技术机构根据教育教学实际设置。

三、关于人员编制

根据《国务院办公厅转发〈中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知〉》(国办发〔2001〕74号)精神,《OO区机构编制委员会关于重新核定城乡中小学教职工编制的通知》(肃机编发〔2015〕20号)核定市第一中学教育专项编制301名,核定领导职数4名,其中校长1名,副校长3名;一般教职工297名,其中专业技术人员287名,工勤人员10名。

请示与报告之间的区别

请示与报告之间的区别 /ueditor/201708/10/745d0a7993a16dd8ee6045d460a71a bd.jpg" title="t01e5927999e88674f0.jpg" alt="t01e5927999e88674f0.jpg"/> 一、请示与报告的区别 1.内容要求不同。请示的内容要求一文一事;报告的内容可一文一事也可一文数事。 2.侧重点不同。请示属于请示性公文,侧重于提出司题和请求指示、批准;报告属于陈述性公文,侧重于汇报工作,陈述意见或者建议。 3.行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工作或者解决某个问题;报告的目的是让上级机关了解下情,掌握情况,便于及时指导。 4.行文时间不同。请示必须事前行文;报告可以在事后或者事情发展过程中行文。 5.报送要求不同。请示一般只写一个主送机关;受双重领导的单位报其上级机关的请示,应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关,主报机关负责答复请示事项;报告可以报送一个或多个上级机关。 6.篇幅不同。请示一般都比较简短;报告的内容涉及面较为广泛,篇幅一般较长。

7.标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字,就是x x x关于x x x x x x的请示;报告的标题中不写请示二字,就是x x”x 关于x x x xx x的报告。 8.结束用语不同。请示的结尾一般用“妥否,请批示”或“特此请示,请予批准”等形式,请示的结束用语必须明确表明需要上级机关回复的迫切要求;报告的结尾多用“特此报告”等形式,一般不写需要上级必须予以答复的词语。 9.处理结果不同。请示属于“办件”,指上级机关应对请示类公文及时予以批复;报告属于“阅件”,对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答复,但也没必要件件予以答复。 二、请示与报告不分的几种表现形式 1.把请示当作报告。就是把请求指示、批准的请示当作了报告。如《x x xx关于申请购买x x x x的报告》,指本机关根据工作需要,提出购买x x x的要求,请求上级机关予以批准,批准后方可执行的事情。这类应属于请示,而行文实践中有时恰恰使用了报告这一文种。 2.把报告当作请示。有些报告是下级呈送给上级并要求批转的报告,这类报告应属于呈转性报告极易被当作请示。如《x x x x关于x x x

请示工作谈方案,汇报工作谈结果

汇报工作谈结果,请示工作谈方案汇报工作谈结果! 汇报工作一般分为“阶段性汇报”和”最终成果汇报”,无论是那种形式的汇报,作为听取汇报的人都是想听取事情的最终结果。但我们却惊奇的发现,大多数人在汇报工作的时候,却都习惯性地先从原因说起,最后得出结果,这是一种因果思维。在我们大多数人的思维观念中,任何事情都是事出有因的,先有因后有果。所以,我们在汇报工作的时候,也习惯于先说原因、过程,再说结果。然而这种汇报工作的方式,往往让我们忽略了对结果的重视,把本来要听取工作结果汇报的会议,变成了大家找原因找理由的会议,变成了对因果关系的考证,最终无果而终。 要想真正提高工作汇报的效果,建议我们在汇报工作的时候,首先要有果因思维,先汇报结果。如果领导想要了解事情过程,你再叙说缘由,否则不必过多赘述,浪费口舌。然而结果的汇报最好以数字和表格的形式呈现,这样便于领导看起来的更为直观,易于理解。结果不论好坏,关键的是结果,而不是理由和借口。有些人由于结果不好,而想方设法找些冠冕堂皇的理由和借口来搪塞蒙蔽领导,试图掩盖真正的结果。这无非是一个很愚蠢的做法,这样做不但不利于问题的解决,也会影响你在领导心目中印象,还会惹怒领导。 请示工作谈方案! 在实际的工作中,我们经常看到下属向自己的上级请示工作。而往往请示的这些工作都是应该由下属去思考和解决的问题,他却理直气壮地把问题抛给了自己的上司。下属抛问题,无非有两种用意:一是寻找答案;二是推卸责任。然而有些管理者在这一点却没有意识,自认为下属有问题找领导解决,事属天经地义、理所当然。殊不知,如果下属一旦养成给你抛问题的习惯,他就失去了独立思考和解决问题的能力,没有任何的进步和提高,相反你却没有上下班和周末,团队也得不到应有的发展。 站在一个为自己负责,为工作负责的角度,我们在请示的工作时候,应该首先有自己的想法,有对解决问题的方案,并有推荐方案和理由。所以,当我们在向别人问该如何做的时候,首先问问自己,如果是我我会怎么做?这就是思考!可能你的想法方案不是很成熟,也有可能离题万里,不过没关系,这正是你提高思考力的一个表现。一个不会自己主动思考问题的人就相当于一个白痴。随着你一个又一个的思考,你的想法变得越来越多,你的思维也会变得越来越活跃,那个时候你就具备了解决问题的能力了。 汇报工作谈结果,请示工作谈方案。是我们职场中每个人都要遵守的职业准则。

关于上报《关于进一步加强xxx市食品安全监管工作方案》的请示

关于上报《关于进一步加强xxx市食品安全监管工作方案》的请示 X市食安办?2015? 号印发《关于进一步加强xxx市食品安全监管工作方案》的通知市食品安全各成员单位:现将《关于进一步加强xxx市食品安全监管工作方案》的通知印发给你们,请遵照执行。附件:关于进一步加强xxx市食品安全监管工作方案 1 Xxx市食品安全委员会办公室2015年5月27日报送:Xxx市食品安全委员会办公室2015年5月27日印发2 关于进一步加强xxx市食品安全监管工作方案为深入贯彻落实中华人民共和国《食品安全法》等有关法律法规,进一步规范食品生产经营活动,防范食品安全事故发生,增

强食品安全监管工作规范性、科学性和有效性,提高地区食品安全整体水平,结合实际,制定工作方案:一、指导思想以党的十八和十八届三中、四中全会精神为指导,深入贯彻落实新的《食品安全法》,从维护人民群众根本利益出发,进一步加强对食品安全工作的组织领导,完善食品安全监管体制机制,不断加大宣传教育,强化监管手段,提高执法能力,落实企业主体责任,提升诚信守法水平,动员社会各界积极参与,促进xxx市食品安全形势持续稳定好转,维护公共安全、促进社会和谐。 二、注重实效,强化法律法规培训培训时间:从2015年5月25日至6月25日,集中一个月的时间,按部门、分层次展开大规模轮训。培训对象:1.食品生产经营企业法定代表人;2.本部门食品安全监管执法人员。(三)培训内容:1.新颁布的《食品安全法》;2.本部门要求食品企业应知应会的质量安全常识、操作规范;3.企业或市场主体应

履行的食品安全主体责任;4. 针对食品企业屡教不改的突出问题,采取以会代训,预先告知,以“四严”要 3 求严查重处,绝不姑息。责任部门:市农业部门负责xxx市食用种植产品生产环节质量安全监管相对人;负责农药、肥料和职责范围内的其他种植业投入品质量及使用的监管相对人的培训;市畜牧部门负责xxx市畜禽养殖环节质量安全监管相对人;负责畜禽定点屠宰环节和生鲜乳收购环节质量安全监管相对人;负责兽药、饲料产品等畜牧业投入品使用安全监管相对人的培训。 3.质监部门负责xxx市食品包装材料、容器、食品生产经营工具等食品相关产品生产加工企业的监管相对人的培训。 4.工商部门负责食品流通环节的食品安全监管相对人的培训; 5.食品药品监管部门负责食品消费环节的食品安全监管相对人的培训。Xxx市农业、畜牧、质监、工商和食品药品监管等部门对涉及食品、生产加工、流通消费环

公文写作中请示和报告的区别

公文写作中请示和报告的区别 1 行文的目的不同. 请示是请示上级,须报上级批复. 报告是向上级报告工作情况,不须批复. 2 行文的内容不同 请示带有迫切性 3 所针对的时间形态不同 请示,事前写好,须报上级审批才能实行. 报告,也许在事后写,也许在事发时写,也许在事发前写. 请示的特点: 1、只用于向有隶属关系的上级或有业务领导关系的上级主管机关请求请示、批准事项时用 2、请示的事项必须是本机关职权范围内无法确定或处理的 3、必须事前请示 4、必须要求上级明确表态、批复 报告的类型:工作报告、专题报告、答复报告、递送报告 请示的写作要求: 1、区分请示与报告的异同,请示是呈请,报告是呈报。 2、写请示要一文一事 3、主送一个领导机关,不要搞“多头”请示 4、请示的语气要谦和 5、坚持逐级行文的原则。

公文处理时,经常能够看到请示与报告不分的现象,其实请示与报告是两种性质完全不同的文种。 一、请示与报告的含义和异同 关于“请示”与“报告”的含义,《国家行政机关公文处理办法》和《中国共产党机关公文处理条例》都有明确的规定:请示,适用于向上级机关请求指示、批准;报告,适用于向上级机关汇报工作,反映情况,提出意见或者建议,答复上级机关的询问。二者不能混为一谈。 请示与报告都属于上行文,都具有反映情况、提出建议的功用,但也有其明显的不同: 1.内容要求不同。请示的内容要求一文一事;报告的内容可一文一事也可一文数事。 2.侧重点不同。请示属于请示性公文,侧重于提出司题和请求指示、批准;报告属于陈述性公文,侧重于汇报工作,陈述意见或者建议。 3.行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工作或者解决某个问题;报告的目的是让上级机关了解下情,掌握情况,便于及时指导。 4.行文时间不同。请示必须事前行文;报告可以在事后或者事情发展过程中行文。5.报送要求不同。请示一般只写一个主送机关;受双重领导的单位报其上级机关的请示,应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关,主报机关负责答复请示事项;报告可以报送一个或多个上级机关。 6.篇幅不同。请示一般都比较简短;报告的内容涉及面较为广泛,篇幅一般较长。7.标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字,就是x x x关于x x x x x x 的请示;报告的标题中不写请示二字,就是x x”x关于x x x xx x的报告。 8.结束用语不同。请示的结尾一般用“妥否,请批示”或“特此请示,请予批准”等形式,请示的结束用语必须明确表明需要上级机关回复的迫切要求;报告的结尾多用“特此报告”等形式,一般不写需要上级必须予以答复的词语。 9.处理结果不同。请示属于“办件”,指上级机关应对请示类公文及时予以批复;报告属于“阅件”,对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答复,但也没必要件件予以答复。 二、请示与报告不分的几种表现形式 1.把请示当作报告。就是把请求指示、批准的请示当作了报告。如《x x xx关于申请购买x x x x的报告》,指本机关根据工作需要,提出购买x x x的要求,请求上级机关予以批准,批准后方可执行的事情。这类应属于请示,而行文实践中有时恰恰使用了报告这一文种。 2.把报告当作请示。有些报告是下级呈送给上级并要求批转的报告,这类报告应属于呈转性报告极易被当作请示。如《x x x x关于x x x x的报告》末尾处应写“以上报告,如无不妥,请批转x x x执行。”属于典型的呈转性报告但是往往被当作了请示。 3.请示与报告混合型,有些公文既请示工作又报告情况或者既报告情况又夹带请示事项,这些形式都不符合文种的使用规范。如《x x x x关于x x x x的请示报告》,

上报实施方案文件

上报实施方案文件 篇一:方案上报申请文件 盐津县西铁煤矿文件 盐津县西铁煤矿发[2013]20号签发:周勇 关于上报“盐津县西铁煤矿工程”水土保持方案初 步设计报告书评审的请示 云南省水利厅: 根据《中华人民共和国水土保持法》(全国人大常委会,2011年03月01日)、《国务院关于加强水土保持工作的通知》(国务院国发[1993]5号文)及水利部关于《开发建设项目水土保持方案编报审批管 理规定》(水利部令第5号,2005年7月8日修订)等法律法规规定,“盐津西铁煤矿工程水土保持方案初步设计报告书”已由我单位委托西南林业大学编制完成,现根据相关规定上报贵厅,望能尽快

按规定组织评审为盼。 特此申请! 主题词:评审 水土保持方案二○一三年十月十五日 △上报请示 盐津县西铁煤矿2013年10月15日印发校对:胡世念 篇二:信息上报实施方案 2011~2012学年第二学期 靖江市城北小学关于信息上传工作的实施方案 为了切实提高我校信息上传工作水平,确保信息上传工作更好更快地实施,特制定如下实施方案: 一、信息上传组别、人员安排: 语文:陈淑娟刘进 数学:陈根荣张亮 英语:陈海霞华靖

行政服务:陈海霞祁群峰 体艺卫:刘正强 团队:洪雯雯 电档文:陈海霞 党建后勤:刘建新 安保:宋亚明 二、信息上传要求: 1.信息上传人员负责将本学科、本组开展的工作或活动以通讯稿形式,并配上图片传至学校邮箱(jjcbxx@126); 2.每条上传的信息必须保证质量,文通字顺,无错别字。撰写要求:标题——二号字体,正文——三号仿宋,文末注明作者。标题要引人,突出重点;内容力求简洁明了,用词避免生僻,第一节就把新闻信息的主要内容全部概括,如果出现领导名字,要写全×××××局长×××,领导名字不得有错。图片要求:像素宽度500,一至两张即可,如有领导图片,必须特别注意领导的形象和站位。

请示与报告有什么区别

请示与报告有什么区别?撰写时应各注意什么问题? 公文处理时,经常能够看到请示与报告不分的现象,其实请示与报告是两种性质完全不同的文种。 一、请示与报告的含义和异同 关于“请示”与“报告”的含义,《国家行政机关公文处理办法》和《中国共产党机关公文处理条例》都有明确的规定:请示,适用于向上级机关请求指示、批准;报告,适用于向上级机关汇报工作,反映情况,提出意见或者建议,答复上级机关的询问。二者不能混为一谈。 请示与报告都属于上行文,都具有反映情况、提出建议的功用,但也有其明显的不同: 1.内容要求不同。请示的内容要求一文一事;报告的内容可一文一事也可一文数事。 2.侧重点不同。请示属于请示性公文,侧重于提出司题和请求指示、批准;报告属于陈述性公文,侧重于汇报工作,陈述意见或者建议。 3.行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工作或者解决某个问题;报告的目的是让上级机关了解下情,掌握情况,便于及时指导。 4.行文时间不同。请示必须事前行文;报告可以在事后或者事情发展过程中行文。 5.报送要求不同。请示一般只写一个主送机关;受双重领导的单位报其上级机关的请示,应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关,主报机关负责答复请示事项;报告可以报送一个或多个上级机关。 6.篇幅不同。请示一般都比较简短;报告的内容涉及面较为广泛,篇幅一般较长。 7.标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字,就是x x x关于x x x x x x的请示;报告的标题中不写请示二字,就是x x”x关于x x x xx x的报告。8.结束用语不同。请示的结尾一般用“妥否,请批示”或“特此请示,请予批准” 等形式,请示的结束用语必须明确表明需要上级机关回复的迫切要求;报告的结尾多用“特此报告”等形式,一般不写需要上级必须予以答复的词语。 9.处理结果不同。请示属于“办件”,指上级机关应对请示类公文及时予以批复;报告属于“阅件”,对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答复,但也没必要件件予以答复。 二、请示与报告不分的几种表现形式 1.把请示当作报告。就是把请求指示、批准的请示当作了报告。如《x x xx关于申请购买x x x x的报告》,指本机关根据工作需要,提出购买x x x的要求,请求上级机关予以批准,批准后方可执行的事情。这类应属于请示,而行文实践中有时恰恰使用了报告这一文种。 2.把报告当作请示。有些报告是下级呈送给上级并要求批转的报告,这类报告应属于呈转性报告极易被当作请示。如《x x x x关于x x x x的报告》末尾处应写“以上报告,如无不妥,请批转x x x执行。”属于典型的呈转性报告但是往往被当作了请示。 3.请示与报告混合型,有些公文既请示工作又报告情况或者既报告情况又夹带请示事项,这些形式都不符合文种的使用规范。如《x x x x关于x x x x的请示报告》,这类文件形式,其内容既汇报了工作,又顺便提出了请示或者一文数项

汇报工作谈结果请示工作谈方案

汇报工作谈结果,请示工作谈方案! 汇报工作谈结果! 汇报工作一般分为阶段性和成果汇报,无论是那种形式的汇报,作为听取汇报的人都是想听取事情的最终结果。但我们却惊奇的发现,大多数人在汇报工作的时候,却都习惯性地先从原因说起,最后得出结果,这是一种因果思维。在我们大多数人的思维观念中,任何事情都是事出有因的,先有因后有果。所以,我们在汇报工作的时候,也习惯于先说原因、过程,再说结果。然而这种汇报工作的方式,往往让我们忽略了对结果的重视,把本来要听取工作结果汇报的会议,变成了大家找原因找理由的会议,变成了对因果关系的考证,最终无果而终。 要想真正提高工作汇报的效果,建议我们在汇报工作的时候,首先要有果因思维,先汇报结果。如果领导想要了解事情过程,你再叙说缘由,否则不必过多赘述,浪费口舌。然而结果的汇报最好以数字和表格的形式呈现,这样便于领导看起来的更为直观,易于理解。结果不论好坏,关键的是结果,而不是理由和借口。有些人由于结果不好,而想方设法找些冠冕堂皇的理由和借口来搪塞蒙蔽领导,试图掩盖真正的结果。这无非是一个很愚蠢的做法,这样做不但不利于问题的解决,也会影响你在领导心目中印象,还会惹怒领导。 请示工作谈方案! 在实际的工作中,我们经常看到下属向自己的上级请示工作。而往往请示的这些工作都是应该由下属去思考和解决的问题,他却理直气壮地把问题抛给了自己的上司。下属抛问题,无非有两种用意:一是寻找答案;二是推卸责任。然而有些管理者在这一点却没有意识,自认为下属有问题找领导解决,事属天经地义、理所当然。殊不知,如果下属一旦养成给你抛问题的习惯,他就失去了独立思考和解决问题的能力,没有任何的进步和提高,相反你却没有上下班和周末,团队也得不到应有的发展。 站在一个为自己负责,为工作负责的角度,我们在请示的工作时候,应该首先有自己的想法,有对解决问题的方案,并有推荐方案和理由。所以,当我们在向别人问该如何做的时候,首先问问自己,如果是我我会怎么做?这就是思考!可能你的想法方案不是很成熟,也有可能离题万里,不过没关系,这正是你提高思考力的一个表现。一个不会自己主动思考问题的人就相当于一个白痴。随着你一个又一个的思考,你的想法变得越来越多,你的思维也会变得越来越活跃,那个时候你就具备了解决问题的能力了。 汇报工作谈结果,请示工作谈方案。是我们职场中每个人都要遵守的职业准则。

关于我校岗位设置方案的请示

关于我校岗位设置方案的请示 省教育厅: 为深化人事制度改革,根据皖办发[2008]17号《关于印发<安徽省事业单位岗位设置管理实施意见>的通知》、《关于省教育厅所属中专学校岗位设置实施方案》、皖人社秘[2009]56号《关于印发<安徽省直事业单位专业技术岗位结构比例控制标准(试行)>的通知》、皖人社秘[2010]69号《关于省直事业单位实施岗位设置管理工作有关问题的通知》等文件的要求,按照省教育厅的统一部署,我校结合实际,根据“按需设岗”的原则,制定了我校岗位设置方案。方案中说明了学校的主要职责任务、单位规格及经费形式、现有人员编制与内设机构、现有专业技术职务结构比例和现有岗位及人员配备情况,明确了拟设置岗位情况、内设机构及名称、职责范围和领导职数及岗位数、岗位类别、管理岗位的名称、等级、数量和三类岗位的任职条件、实施方法、步骤及组织领导。此方案在多次广泛征求在职工意见的基础上,并经校领导班子集体讨论通过,现上报省教育厅,请予审批。 附件一:编制批文 附件二:专业技术结构比例批文 附件三:教职工名册 附件四:岗位任职条件 附件五:岗位说明书 二O一O年五月五日

安徽省汽车工业学校岗位设置方案为深化人事制度改革,根据皖办发[2008]17号《关于印发<安徽省事业单位岗位设置管理实施意见>的通知》、《关于省教育厅所属中专学校岗位设置实施方案》、皖人社秘[2009]56号《关于印发<安徽省直事业单位专业技术岗位结构比例控制标准(试行)>的通知》、皖人社秘[2010]69号《关于省直事业单位实施岗位设置管理工作有关问题的通知》等文件的要求,结合我校实际情况,制定本方案。 一、学校基本情况 1.单位机构编制情况:学校机构编制情况见表一。 表一:安徽省汽车工业学校机构编制情况表

关于要求核准分宜县环保局事业单位岗位设置管理实施方案的请示

关于要求核准分宜县环保局事业单位岗位设置管理实施方案的请示 文档编号:分环字[2008]79号生成日期:2009-04-28 信息索取号:K20280-0401-2009-6720 公开方式:主动公开责任部门: 发布日期:2009-04-28 公开时限:常年公开公开范围:面向社会 分环字[2008]79号 关于要求核准《分宜县环保局事业单 位岗位设置管理实施方案》的请示 县人事劳动和社会保障局: 根据县委办、县政府办《关于印发〈分宜县事业单位岗位设置实施意见〉的通知》(分办发[2008]16号)和县人事 劳动和社会保障局《关于印发〈分宜县事业单位岗位设置管 理工作方案〉的通知》(分人劳字[2008]79号)文件精神, 结合本局实际,制定了《分宜县环保局事业单位岗位设置管 理实施方案》,现呈报,望核准。 二00八年十二月二十五日 主题词:环保事业单位岗位设置实施方案请示 分宜县环保局办公室2008年12月25日印发 (共印5份)

分宜县环保局事业单位岗位设置管理实施方案 为深化我局人事制度改革,根据《分宜县事业单位岗位设置管理实施意见》的规定要求,结合我局实际,特制定本事业单位岗位设置管理方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导,按照岗位设置科学,运行管理规范,职务能上能下,待遇能高能低的改革方向,建立适合我局环保工作人员特点的岗位管理制度,逐步实现身份管理与岗位管理转变,调动环保人员的工作积极性,促进环保事业快速发展。 二、基本原则 坚持党管干部、党管人才的原则;坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则;坚持责权明确、能上能下的原则;坚持公开平等、竞争择优,依法办事的原则。 三、单位基本情况 (一)单位机构编制情况,我局所属事业单位共有四个,分别是: 1、分宜县环境监理站:副科级、全额拨款事业单位,其主要职责是:(1)贯彻执行国家和地方环境保护法律、法规、规章和政策,拟定、组织实施全县环境监察规划管理;

关于报请审批某某有限公司公务用车制度改革实施方案的请示

方案报送模版 关于报请审批XXX公司公务用车制度 改革实施方案的请示 市公务用车制度改革领导小组: 根据《枣庄市市属企业公务用车制度改革实施方案》有关精神,结合我公司工作实际,制定了《枣庄市XX公司公务用车制度改革实施方案》,并经公司XX会议研究通过。现将方案上报,请予审批。 附件:枣庄市XX公司公务用车制度改革实施方案 枣庄市XX公司(盖章) 2018年XX 月XX日 注:此格式文件是市属企业公车改革实施方案报请市车改领导小组审批的参考格式。市直部门所属企业报请主管部门审批可参考。

附件 枣庄市XX公司公务用车制度改革实施方案 根据《枣庄市市属企业公务用车制度改革实施方案》(枣车改组〔2018〕3号)及相关配套文件要求,结合公司实际,制定本实施方案。 一、基本情况 1.企业情况。包括企业全称、性质、功能定位、规模、办公地址及人员情况。 2.现有公务用车情况(包括企业(本部)自有产权公务用车、租赁公务用车等数量)。公司现有公务用车XX辆,其中,企业负责人配备用车XX辆、经营和业务保障用车XX辆、离退休干部用车XX辆。车辆现状及车型分别情况。 3.现有司勤人员情况。公司共有司勤人员XX人。其中,在册正式人员XX人,自聘人员XX人,劳务派遣人员XX人。 二、企业本部车改方案 1.本部参改人员情况。根据枣车改组〔2018〕3号文件精神,纳入车改的符合公务用车配备条件的企业领导班子成员共有XX人。其中,正职负责人XX人、副职负责人XX人。 2.改革方式。明确纳入车改范围人员的具体改革方式、车辆配备标准、发放公务交通补贴标准等。

3.拟保留和取消的公务用车情况。明确拟保留、取消公务用车的有关情况,包括数量、种类、原配置岗位、主要用途等。其中,拟保留公务用车中配置超过有关规定的,应明确替换计划等。 4.拟分流安置的司勤人员情况。根据拟保留公务用车情况,拟设置司勤人员岗位XX个,司勤人员分流安置如下:对在册正式司勤人员拟通过择优留用XX人,内部转岗XX人,提前离岗XX人,开辟新岗XX人;对非在册正式司勤人员拟清退的借调、退休返聘XX人,解除劳动合同XX人,终止劳动合同XX 人,继续留用XX人。 5.车改前后公务交通成本测算分析情况。对企业(本部)改革前后的公务交通成本情况进行测算分析,并对节支情况予以说明。 6.改革的组织实施情况。改革的完成时限;改革后各类保留公务用车的管理方式、管理制度;企业的公务交通保障制度;公务用车制度改革和公务用车使用纪律;相关责任追究制度。 三、对各级子公司公务用车制度改革的原则要求 1.明确各级子公司纳入车改的人员范围。 2.子公司车改方式以及配备公务用车标准、发放公务交通补贴标准等。 3.子公司可以保留各类公务用车的范围和要求。 4.明确对各级子公司公车改革工作的总体安排(起止时间、基本流程和要求等)。 四、其他需要说明的事项

比较请示与报告的区别

比较请示与报告的区别 请示与报告的含义和异同 关于“请示”与“报告”的含义,《国家行政机关公文处理办法》和《中国共产党机关公文处理条例》都有明确的规定:请示,适用 于向上级机关请求指示、批准;报告,适用于向上级机关汇报工作, 反映情况,提出意见或者建议,答复上级机关的询问。二者不能混 为一谈。 请示与报告都属于上行文,都具有反映情况、提出建议的功用,但也有其明显的不同: 1.内容要求不同。请示的内容要求一文一事;报告的内容可一文 一事也可一文数事。 2.侧重点不同。请示属于请示性公文,侧重于提出司题和请求指示、批准;报告属于陈述性公文,侧重于汇报工作,陈述意见或者建议。 3.行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工作或者解决某个问题;报告的目的是让上级机关了解下情,掌握情况,便于 及时指导。 4.行文时间不同。请示必须事前行文;报告可以在事后或者事情 发展过程中行文。 5.报送要求不同。请示一般只写一个主送机关;受双重领导的单 位报其上级机关的请示,应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关,主报机关负责答复请示事项;报告可以报送一个或多个上级机关。 6.篇幅不同。请示一般都比较简短;报告的内容涉及面较为广泛,篇幅一般较长。

7.标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字,就是 xxx关于xxxxxx的请示;报告的标题中不写请示二字,就是xxx关 于xxxxxx的报告。 8.结束用语不同。请示的结尾一般用“妥否,请批示”或“特此请示,请予批准”等形式,请示的结束用语必须明确表明需要上级 机关回复的迫切要求;报告的结尾多用“特此报告”等形式,一般不 写需要上级必须予以答复的词语。 9.处理结果不同。请示属于“办件”,指上级机关应对请示类公文及时予以批复;报告属于“阅件”,对报告类公文上级机关一般以 批转形式予以答复,但也没必要件件予以答复。 请示与报告不分的几种表现形式 1.把请示当作报告。就是把请求指示、批准的请示当作了报告。如《xxxx关于申请购买xxxx的报告》,指本机关根据工作需要, 提出购买xxx的要求,请求上级机关予以批准,批准后方可执行的 事情。这类应属于请示,而行文实践中有时恰恰使用了报告这一文种。 3.请示与报告混合型,有些公文既请示工作又报告情况或者既报告情况又夹带请示事项,这些形式都不符合文种的使用规范。如《xxxx关于xxxx的请示报告》,这类文件形式,其内容既汇报了 工作,又顺便提出了请示或者一文数项请示,这种混合的形式,极 易使上级机关理不出头绪,处理了一件事情而耽误了另外几件事情。 请示和报告是两种常见的文种。但在现实中,二者常常被人们 所混淆。其实,这两者是完全不同的两个文种。 在实际工作中,往往遇到这样的情况:你向领导口头请求解决某一个具体问题,领导便说:“这样吧,你写一个报告,供领导研究 解决。” 在这里,这个所谓“报告”,其实不是“报告”,而是“请示”。为什么?因为按照国务院XX年1月1日起施行的《国家行政机关公 文处理办法》中,对“请示”作了如下界定:“适用于向上级机关

项目实施方案实例范文【实施方案请示范文】

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实施方案是指对某项工作,从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,是应用写作的一种文体。下文是关于实施方案的请示范文,欢迎阅读! 实施方案请示范文篇一 市委宣传部: 为搞好嘉报集团中层干部竞聘工作,集团制定了《嘉兴日报报业传媒集团中层干部竞聘工作实施方案》,现予上报,请审批。 嘉兴日报报业传媒集团 二〇一三年十月三十日实施方案请示范文篇二

南平市工商局: 根据《南平市工商局转发福建省工商局关于南平市工商行政管理系统机构改革试点实施方案的通知》精神,经我局党组研究,现制定《建瓯市工商局机构改革实施方案》。 妥否,请批示。 二○一二年六月十三日实施方案请示范文篇三 中共沙县委员会、沙县人民政府: 根据《中共沙县县委、沙县人民政府关于印发〈沙县乡镇机构改革方案〉的通知》、《中共沙县县委、沙县人民政府关于乡镇机构改革的实施意见》和《中共福建省委机构编制委员会办公室关于

健全乡农业技术推广、动植物疫病防控、农产品质量监管机构的通知》精神,结合郑湖乡实际,我乡拟定了《郑湖乡机构改革方案》,现呈报县委、县政府,请予批准。 中共沙县郑湖乡委员会 沙县郑湖乡人民政府 2011年9月15日 看了“实施方案请示范文”还看了: 1.报送实施方案请示范文 2.关于提交方案的请示范文 3.申报试点请示范文 4.关于公文写作的请示范文 年最新关于招聘人员请示范文

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请示与报告的异同

请示与报告的异同 “请示”和“报告”是党政机关使用频率极高的两种公文,但长期以来,在使用实践过程中,“请示”与“报告”被错用的情况较为普遍,要么不加区别,“请示”、“报告”合二为一,以“请示报告”不伦不类的面目出现;要么张冠李戴,该用“请示”时用“报告”,该用“报告”时用“请示”,造成混用错用,不懂得区别。这些都不符合《办法》、《条例》中的规定。 造成请示与报告与不分的原因是多方面的,归纳起来主要的原因是:一是理解上有偏差,没有正确理解请示与报告的真正含义,经常分不开请示与报告的界限,分不清到底应该是请示还是报告。二是拟写人员思想不够重视,没有意识到请示与报告必须分开的重要性,认为总是请示问题报忧不报喜,不如混合起来既请示了问题又汇报了情况。三是领导重视不够,责任心不强,把关不严,等等。 请示与报告不分,往往为上级机关的公文处理带来不便,还轻易使上级机关错批、漏批文件,甚至有时延误事情的处理,严重影响公文质量。正确地报送请示与报告,可以使上级机关了解把握情况,便于及时指导,增强上下级机关之间的交流。 总之,请示与报告虽均属上行文,有一些相同的特性,但两者的行文目的和要求却不相同,区别也是明显的,二者不能混为一谈。 (一)相同点辨析 请示与报告的共同点主要在于:

1、文种源流相同 “报告”和“请示”起源相同,可谓同根同源。如前文所述,最早可追溯到古代“上书”,秦始皇改“书”为“奏”,成为臣下上书于君王的专用文书。西汉时的“疏”、“状”,魏晋时的“启”,宋代以后的“申状”、“呈状”等,都属于这一类文书。官府之间,下对上先后使用过“牒”、“呈”、“申状”、“呈状”、“禀”等文种。民国时期,仍沿用“呈”,这种“呈”涵盖了当时的上行文书,包括“报告”与“请示”。民国时期已出现“报告”,但使用不普遍,主要是军事机关下对上的报告。1931年11月中央工农民主政府颁布的《苏维埃地方政府的暂行组织条例》中,有一种称之为“报告书”的公文。这种报告书包含了报告和请示两个文种。到抗战初期,在晋察冀边区行政委员会编写的《改革公文程式的理论与实际》中,报告被正式定为上行公文的一个文种名称;请示也作为上行公文的一个文种名称,报告和请示分开了。1951年9月政务院公布的《公文处理暂行办法》中,又只有报告而无请示,并规定报告是“对上级陈述或请示事项用”的。报告和请示又合在一起。1957年国务院秘书厅在《关于公文名称和体式问题的几点意见(稿)》中,除了报告又有请示,并明确地指出:“报告和请示必须分开使用。报告中不能写请示事项,但请示可以反映情况,陈述意见,说明理由,以便上级处理”。这个文件把“报告”定为下级对上级的通用公文名称,规定“工作报告、工作经验、工作反映、检讨……均包括在内”。1957年,国务院秘书厅在《关于公文名称和体式问题的几点意见(稿)》中将“报告”和“请示”明确

请示、报告区别联系

报告与请示比较谈 一、报告与请示的相似点 (一)报告与请示两个文种的源流大致相同。“报告”和“请示”起源相同,最早可追溯到古代“上书”,秦始皇改“书”为“奏”,成为臣下上书于君王的专用文书。西汉时的“疏”、“状”,魏晋时的“启”,宋代以后的“申状”、“呈状”等,都属于这一类文书。官府之间,下对上先后使用过“牒”、“呈”、“申状”、“呈状”、“禀”等文种。民国时期,仍沿用“呈”,这种“呈”涵盖了当时的上行文书,包括“报告”与“请示”。民国时期已出现“报告”,但使用不普遍,主要是军事机关下对上的报告,如“战斗要报”、“战斗详报”等。真正将“报告”和“请示”定为公文文种的,是在共产党领导下的人民政权时代。1931年,中央工农民主政府颁布的《苏维埃地方政府的暂行组织条例》中有“报告书”这个文种,其中包括了“报告”和“请示”。1938年晋察冀边区政府发表的《改革公文程式的理论与实际》一文中第一次出现了“请示”的公文名称,并界定“请求上级答复问题时用之”,但实际上常与“报告”混用。这个文件把“报告”定为下级对上级的通用公文名称,规定“工作报告、工作经验、工作反映、检讨……均包括在内”。这样“报告”和“请示”就取代了旧时“呈”的部分职能。1957年,国务院秘书厅在《关于公文名称和体式问题的几点意见(稿)》中将“报告”和“请示”明确分开,作为两种公文文种。 (二)从行文关系看,报告与请示均属于上行文,即都是下级机关向上级领导机关行文,因此在措辞口吻等方面都十分接近。国务院办公厅1987年2月18日发布的《国家行政机关公文处理办法》第二章《公文主要种类》规定,国家行政机关使用的公文主要分10类15种,报告和请示属于其中的第七类。该章第七条七款“报告、请示”类表述为:向上级机关汇报工作,反映情况,提出建议,用“报告”;向上级机关请求指示、批准,用“请示”。显然,这一规定表明,报告和请示皆属于报请类上行文。 (三)从行文的目的和用途看,请求批转性请示与呈转性报告,均属于呈请文书。根据行文目的不同,请示可分为请求指示的请示、请求批准的请示、请求批转的请示三种。请求指示的请示是对上级的指示、决定以及施行有关政策、法令过程中,遇到一些不太清楚或需要变通执行的地方,请求上级机关给予明确的指示或作出解释的请示;请求批准的请示,是指用于下级机关需要办理、解决而自己无权无力办理、解决的事项和问题,请求上级批准办理或授权解决时所使用的请示;请求批转的请示,是指职能部门就自己分管业务范围内出现的新情况、新问题所提出的解决办法、措施,却因职权范围所限不能自行向有关地区、部门发出指令性文件,需请求上级机关审定批准后转发执行时使用的请示。报告按内容可分为综合报告(是下级机关为反映一定时期内全面工作或一个阶段许多方面的工作情况,向上级所写的报告,在内容上具有综合性、全面性。)和专题报告(是下级机关针对某项工作、某一问题或某一活动,向上级所写的报告,在内容上具有专门性和单一性。);按性质分,报告可分为呈报性报告和呈转性报告。呈报性报告是只向上级报送有关情况,以汇报工作、反映情况为主要内容,不要求上级机关批转;呈转性报告,除了汇报工作、反映情况外,侧重提出建议和意见,请求上级机关批准并转发有关部门参考或执行。由此可以看出,呈转性报告也同请求批转性请示一样,均属于呈请性文书。近年来,在高规格的公文作中,呈转性报告和呈转性请示已被“意见”所取代。这是应特别予以注意的。 (四)从两种文书的结构看,都包括标题、主送机关、正文、落款等部分组成,正文均由开头(又叫做报告缘由或请示缘由)、主体(又叫做报告事项或请示事项)、结尾(又叫做报告结语或请示结语)三部分组成;从文书的陈述方式看,都用叙述为主、叙议结合的表达方式。 二、请示与报告的不同点 (一)行文性质、用途、目的不同。 国务院2000年8月24日发布、2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》(以下简称《办法》)对报告与请示的文种作了明确规定。 报告是“适用于向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级机关的询问”时使用的公文,具有呈报性;请示是“适用于向上级机关请求指示、批准”时使用的公文,具有请求性。 凡是报告,所涉及的事项均属于发文部门职权范围以内的事项,不超出所管辖的职能职权范围,是为直接的上级机关服务的,所以一般不越级报告,特殊情况下越级报告,必须同时或事后向直接上级报告;也不向平级和不相隶属机关报告。报告主要用于下情上达,为上级机关了解下情、决策和指导工作提供依据。同时也要明确:党委机关、人大机关、政府机关以及工会、共青团、妇女联合会等机关,虽然同在一个层次上,如省一级或市一级或县一级,但它们的行文关系却不是平级机关,也不是不相隶属机关。必须特别强调指出:党是领导机关,人大是权力机关,政府是权力机关的执行机关;而工、青、妇机关则是党领导下的群众组织。因此,这些机关之间不是平级机关而是在特定情况下存在着“领导”、“监督”、“执行”的关系,具有领导与指导的关系,也就存在着报告、请示的工作制度。如公文版式中“信函式格式的报告——政府给党委的报告”、“函件格式的报告——政府给人大常委会的报告”,就是为了印证这种特殊的行文关系。 政府机关同人民法院、人民检察院是不相隶属机关,相互之间没有报告、请示的行文,如有工作上的联系,只能使用函和意见。因此,报告是在事项不超越所属职权范围的情况下使用的上行文,主要目的是让直接上级机关及时了解下情,沟通和加强上下级之间的联系,着重于汇报工作,只供上级参考,一般不要求上级批复,属于呈阅性文件,称为“阅件”。 请示的适用范围主要用于以下几个方面:第一,属于主管单位明确规定必须经过请示批准方可办理的事项;第二,对党和国家的有关方针、政策、法律、法令不甚了解,有待上级机关明确答复方可办理的事项;第三,工作中遇到重大问题、严重困难或出现的新情况,但又无章可循,难以处理,请求上级给予指示和帮助解决;第四,因工作中出现的问题比较特殊,

活动方案请示

员工活动方案请示 尊敬的公司领导: 为丰富员工业余生活,强化团队工作成效,在员工工作紧张之余减轻压力、劳逸结合的 同时,使员工体验团队协作的重要性,增强团队凝聚力,拟安排活动如下: 一、活动名称:密室逃脱 二、参加人员: 三、活动安排: 1、17:00-18:30 员工聚餐 2、19:30-20:30 密室逃脱游戏,旨在提高参与者的团队协作、思考及逻辑推理能力。 五、活动时间:2014年4月24日 六、活动地点: 七、经费预算: 1、聚餐: 2、密室逃脱费用预算: 本次活动费用总计: 以上请示妥否?请批示。 xx公司 2014年4月21日篇二:关于联谊活动策划方案请示 金月湾商务酒店呈报文件 总办批示:相关部门会签意见: 关于“分享盛世品位盛世”联谊活动策划方案请示 一、活动目的 为加强盛世歌朝与客户之间的友谊,培养我店客户之间的团队协作能力,并通过活动设置 的互动环节让大家加深彼此的了解.更加体现我店的让品质改变生活的理念。 二、活动时间:2012年12月12日晚上8点到12点三、活动地点:盛世歌朝30间房四、 活动主题《分享盛世品位盛世》 培养客户之间友谊!在交流中分享快乐!丰富酒店文化!五、邀请参加人员 1)附近镇区的商会会长:5名 2)前十名的高端客户:10名、前十五名的会员客户:15名、共计30位嘉宾;(附:名 单见附件)六、活动具体内容. 1)举行有趣味的“小活动”(以盛世歌朝相关物品、人员出题让客户加答或其它的) 2)展开心理沟通话题的交流(例如:经济论谈交流会、社会发展论谈) 3)对客户采访, 加强我店工作能力,做到取长补短,从而更完善服务,让客人得到满意。 4)五人为一组(由酒店领导带队,组织5人为组的队友,表演一个特色文艺节目(节目 不限)确定有几组要到现场定? 七、活动具体计划 1)活动定在晚上8点到12点; 2)总经理领导讲话:(感谢客人的光临、以往的支持及厚爱),各个商会代表发言; 3)文艺节目演出(小提琴、钢琴、萨克斯表演); 4)由酒店领导组织客人与客人之间的互动活动。 八、活动总结 1)将当天学到的,看到的,联想到的写在自己的笔记本上; 2)各部门总监撰写几份活动 报告; 3)讨论嘉宾的异同点,并向我店提些意见,不断的改进自己;

请示与报告的区别

请示与报告的区别 在公文处理时,经常能够看到请示与报告不分的现象,其实请示与报告是两种性质完全不同的文种。 一、请示与报告的含义和异同 关于“请示”与“报告”的含义,《国家行政机关公文处理办法》和《中国共产党机关公文处理条例》都有明确的规定:请示,适用于向上级机关请求指示、批准;报告,适用于向上级机关汇报工作,反映情况,提出意见或者建议,答复上级机关的询问。二者不能混为一谈。 请示与报告都属于上行文,都具有反映情况、提出建议的功用,但也有其明显的不同:1.内容要求不同。请示的内容要求一文一事;报告的内容可一文一事也可一文数事。 2.侧重点不同。请示属于请示性公文,侧重于提出司题和请求指示、批准;报告属于陈述性公文,侧重于汇报工作,陈述意见或者建议。 3.行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工作或者解决某个问题;报告的目的是让上级机关了解下情,掌握情况,便于及时指导。 4.行文时间不同。请示必须事前行文;报告可以在事后或者事情发展过程中行文。 5.报送要求不同。请示一般只写一个主送机关;受双重领导的单位报其上级机关的请示,应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关,主报机关负责答复请示事项;报告可以报送一个或多个上级机关。 6.篇幅不同。请示一般都比较简短;报告的内容涉及面较为广泛,篇幅一般较长。 7.标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字,就是x x x关于x x x x x x的请示;报告的标题中不写请示二字,就是x x”x关于x x x xx x的报告。 8.结束用语不同。请示的结尾一般用“妥否,请批示”或“特此请示,请予批准”等形式,请示的结束用语必须明确表明需要上级机关回复的迫切要求;报告的结尾多用“特此报告”等形式,一般不写需要上级必须予以答复的词语。 9.处理结果不同。请示属于“办件”,指上级机关应对请示类公文及时予以批复;报告属于“阅件”,对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答复,但也没必要件件予以答复。 二、请示与报告不分的几种表现形式 1.把请示当作报告。就是把请求指示、批准的请示当作了报告。如《x x xx关于申请购买x x x x的报告》,指本机关根据工作需要,提出购买x x x的要求,请求上级机关予以批准,批准后方可执行的事情。这类应属于请示,而行文实践中有时恰恰使用了报告这一文种。 2.把报告当作请示。有些报告是下级呈送给上级并要求批转的报告,这类报告应属于呈转性报告极易被当作请示。如《x x x x关于x x x x的报告》末尾处应写“以上报告,如无不妥,请批转x x x执行。”属于典型的呈转性报告但是往往被当作了请示。 3.请示与报告混合型,有些公文既请示工作又报告情况或者既报告情况又夹带请示事项,这些形式都不符合文种的使用规范。如《x x x x关于x x x x的请示报告》,这类文件形式,其内容既汇报了工作,又顺便提出了请示或者一文数项请示,这种混合的形式,极易使上级机关理不出头绪,处理了一件事情而耽误了另外几件事情。 三、请示与报告不分的原因及负面影晌 造成请示与报告与不分的原因是多方面的,归纳起来最直接最主要的原因有:一是理解上有偏差。有的同志没有正确理解请示与报告的真正含义,经常分不开请示与报告的界限,所以,动起笔来浮想联翩,鱼龙混杂,分不清到底应该是请示还是报告。二是拟写人员思想不够重视,没有意识到请示与报告必须分开的重要性,认为总是请示问题报忧不报喜,不如混合起来既请示了问题又汇报了情况。三是领导重视不够,责任心不强,把关不严。

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