郑诚铭 深深的脚印
深深的脚印
回首来时路的每一步，体会其中的辛酸苦辣，突然发现自己长大了。
-----------题记
青涩的脚印
前一刻还是懵懵懂懂的小学生，后一脚就踏进了初中这个世界，陌生的校园，陌生的同学与老师所有的陌生构成了我的羞涩与不安。老师上课时的口若悬河，课本上的笔走如飞让我有太多太多的不适应，但新同学们的阳光开朗总会让我们笑声不断。我们组成了学习小组，每天都会认真的讨论问题，窗外淡淡的阳光洒在我们天真的脸上，在笑声中我留下了一个个青涩的脚印。
迷茫的脚印
长了一岁的我渐渐脱去了那一层稚气多了一份青春期特有的叛逆与嚣张，渐渐厌倦每天应付沉重的作业，渐渐对老师家长的批评感到不耐烦。各种明星的相片凌乱的飞在课桌上，上课将书本立起把头埋下睡觉，在放学的时候一次次的去网吧等娱乐场所。那时我浑浑噩噩的度过了黑暗的一年。身后的脚步一直停滞不前，甚至在倒退！在老师父母的叹息中，留下了一个个迷茫的脚印。
成熟的脚印
又一年，初三了，渐渐明白了先前的幼稚与错误，明白了青春不应该这样沉沦下去，在这个连高手都在拼命的时候，我更应该奋斗，拿起了久违的书本，耳边又想起了朗朗的读书声，我十分庆幸我在关键时刻的醒悟，我还可以去努力和奋斗去弥补以前的错误，有人说初三
是灰色的而平淡的，也有人说初三是五彩而充实的，我比较喜欢后面一种说法。那些为青春而留下的一个个深深的脚印不就印证了这些么，正是因为这些脚印才可以让我们坦然面对中考，为自己的青春收获一份满意的答卷。
初中三年给了我太多太多，但这初三生活不就如青春么，会迷茫会天真但最终会走向成熟，怀着几多梦想我步入了青春，青春似流星，易逝，且也拥有过震撼的美丽。青春的路上，印下我深深的脚印。青春的日子，我们有疯狂的脚印。也许我们会为了自由，高傲的飞翔；或为了哪个流行元素，大声的尖叫。同样我们拥有安静的脚印。当我们抒写心情日记时，在我们陶醉于古典音乐时，我们心静入水。我们收获了关于青春的一切，希望到达青春的终点站时，我们可以梦想成真。青春，梦想进行中，我深深的脚印。
吉春亚老师教学实录及精品课件 (上下)1
吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级） 特级教师吉春亚老师课堂，“扎实、灵动，充满语文味”，是本真语文的代表，被广大一线老师称为“接地气”。可贵的是，始终在一线课堂，执教人教版1——6年级多轮，几乎每天向来自全国各地影随学习的弟子以及本校的语文教师开放课堂。征求吉老师的同意，将其的教学创意（课堂录音或录像）进行整理，开发成我公司的文化产品——我们的原创制作每一课含（文字实录+课文朗读+精制ppT+汉字书写笔顺flsh+各类音乐或音效，有的增加了flsh 和电影剪辑录音等）适合于教研活动、讲学、大赛评比、职称评定等等公开教学。 团队历时两年多时间精心制作，按照年级，已经整理好课件目录如下，您可以联系我们的QQ号3040918296、1795654731、2946510905和991762498，希望有很多的课能满足您的公开课教学需要。 一年级（上） 拼音教学 1.a o e 2.i u v 3.b p m f 4.d t n l 5 g k h 6.j q x 7. Z c s 8.zh chi shi ri 9.ao ou Iu 10 an en in un 11.ang eng ong ying 12——15，复习一、二、三、四 识字一 1.《一去二三里》 2.《在家里》 3. 《操场上》 课文 1.《画》 2.《四季》3《小小竹排画中游》 4 《那座房子最漂亮》 5.《爷爷和小树》6《静夜思》 7《小小的船》8 《阳光》 9《影子》10《比尾巴》 识字二 1.《比一比》2《自选商场》 3.《菜园里》 4<<日月明>> 课文 11.《我多想看看》12 《雨点儿》 13《平平搭积木》14《自己去吧》 15 《一次比一次有进步》16《小松鼠找花生》 17《雪地里的小画家》 18《借生日》 19.《雪孩子》20. 《小熊住山洞》 一年级（下） 《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》
幼儿园体育教案-小班 有趣的脚印
小班有趣的脚印 健康活动：有趣的脚印 1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。 2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。 活动准备： 1、物质准备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4—5块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。 2、场地准备： 活动过程： 1、复习脚的结构 你们瞧，我们都有一双什么呀？ 复习前脚掌、脚跟。 “今天我们要和小脚丫做游戏。” 2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。 3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 “现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。” 教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。 提问：你是用什么方法来走这条小路的？ 请幼儿说一说并演示。 引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。 提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印？ 请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。 小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活性。 “刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发现。”引导幼儿观察小路上的脚印。 提问： 你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗？ 那脚印不一样，小朋友刚才是怎么走的呢？（按脚印的样子走） 小结：小朋友在走脚印时，要看清楚它是哪个部位踩出的脚印，脚趾头应该朝哪边，这样才会走
的准确。 那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。 幼儿再次练习。 你们刚才是怎么走的？ 那怎样走速度会更快呢？ 那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗？ 刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧！ 5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。
【初一作文】那一个脚印
【初一作文】那一个脚印 清明是踏春的好时节。 走过青石铺成的小路，路面光滑陈旧却异常光亮，想它不知经历了多少人的踩踏，才从当初的突兀、不羁，圆滑成这般模样，又有多少大小不一的脚印留在了它的身上。 母亲走在前头，迈着细碎的步子，轻轻地顺着台阶，裤管一上一下迎合着脚步，但却是轻得很，没有声响。母亲说这是为了不打扰先人。望着一方方低矮的墓碑，我却鄙夷地讪笑母亲过于迷信。再回头张望四周，想不到都是些如同母亲一般的人，有着如同母亲一样严肃庄重的神情。 时间真是个磨人的东西。她总是一刻也不停地向前走，而我们却像那青石板一样任时间在我们的脸上，身上，心上踩下一个个深深浅浅的脚印。然后青石板变得越来越光，越踩越滑，越磨越小，最后便和残垣断壁一样了，被人抛弃在无声无息的黑土中。 当然，这并不是所有青石板的宿命，坚强耐磨的青石是雕刻家们的最爱。 可试问，谁的人生如同雕刻一样灿烂辉煌？纵使诗仙李白一生诗篇无数也难逃被放逐抑郁终了一生的命运。杜少陵一生爱国，老来却也只是在破草庐中大叹“大庇天下寒士俱欢颜”。李易安是一个奇女子，但终究只沦落至“愁、苦、怨”三个字中。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 一?g黄土随风去，便什么也没有剩下了。 想像着现在寄住在那一方矮墓中的人儿，曾经也在这条小路上踩下过自己的脚印，也曾带着祭品来祭拜先前在这儿留下脚印的人，我顿感悲怆。想想自己以后也许也是这一方方矮墓中的一个。想想自己所有的梦想与许许多多的挂念只化成了一?g黄土。 时间太慷慨。因为有了时间，我们可以尽全力地去创造，我们可以不停地向前奔跑去追逐自己的梦想，去实现一个又一个美好的愿望，去完成一件又一件有意义的事。但时间同时也是个小气鬼，当他在你身上迈完最后一步转向另一个生命的开端时，他却是一刻也不愿多施舍给你。 而我们也就停止了我们的最后一个脚印。 时间在我们身上留下的最后一个脚印便是一方低矮的坟墓。
关于脚印的高考满分作文
关于脚印的高考满分作文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来！ 关于脚印的高考满分作文1 路是人走出来的，在人生的道路上，我们每个人都留下了自己的脚印，不管是清晰的还是模糊，还是歪歪扭扭的，都是我们成长的记录。是的，每当我们回头看看以前的路，我们都会有多多少少的遗憾或者是后悔，可是这又怎么样呀?世界上是没有后悔药的。这都是我们自己走出来的，我们又有什么抱怨呢? 在成长的道路上我们有艰辛，有酸楚，有泪水，有欢笑，这就是铺垫成我们成长道路的石头，就是有这么多的艰辛，酸楚，泪水，欢笑才会是我们成长的道路有更多的乐趣，才能真正显示出成长道路的真正含义。如果我们在成长道路上，只有欢笑没有任何的艰辛，那岂不是太无聊了，那我们就无法体会到人世间的酸甜苦辣。那么那样的生活岂不是太无刺激了。 每个人在成长的道路上留下了不同的脚印，不同的脚印有着不同的含义。深的脚印代表着这个人在成长的道路上是很辛苦的;浅的脚印代表着这个人在成长的道路上没有付出什么，当然她也不会得到很多东西;歪歪扭扭的脚印代表着这个人在成长的道路上走的并不是很顺畅;整齐的脚印代表着这个人在成长的道路上走得还算顺畅，但是并不代表着这个人以后是不是顺畅。因为人的一生并不是一帆风顺的，也不是一直倒霉的。当我们快乐时候我们不应该得意忘形，当我们受到灾难时候我们应该企盼阳光。 让我们在以后的成长道路上体验更多的人间的酸甜苦辣，让我们的成长道路变得更加美好! 关于脚印的高考满分作文2 大地是稿纸，脚印是诗行。人人都在用自己的脚印写着自己的人生史诗。 所有的路都会有尽头，没有尽头的是开拓者的脚印。 智者坦然的走自己的路，留下脚印任人评说;愚者频频回顾，听着众人对自己的脚印的评说，终于不知道该如何迈步了。
幼儿园幼儿园中班音乐活动：可爱的脚印
幼儿园中班音乐活动：可爱的脚印 中班音乐活动可爱的脚印教案主要包含了活动目标，重点与准点，活动准备，材料与环境创设等内容，在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看幼儿园中班音乐活动可爱的脚印教案吧。 幼儿园中班音乐活动：可爱的脚印 一、活动目标： 1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。 2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。 3、体验去农村郊游的快乐。 二、重点与准点： 重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。 三、材料与环境创设： 1、小鼓20只，大鼓1只。 2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。 3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法．有小节线纸条若干。 4、底色画面一张，节奏谱两张。 四、活动流程： 提出问题观察尝试联想应用推广展现交流 (一)提出问题： 1、复习节奏鼓：《欢乐的鼓》 进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢? 让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师!
(1)比比哪只小鼓节奏最好听。 能听音乐伴奏的速度，完整表演。 (2)请两名幼儿做小老师编节奏。你们的小鼓真听话。 鼓励幼儿大胆表演，有表情地。 (3)送小鼓休息去。小鼓在找动作最快的朋友。 2、复习歌曲、歌表演：《脚印》 上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的? 我们请客人老师一起来看看。 (1) 看录相片，最后特写：脚印。 (2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。 a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。 集体复习歌曲《脚印》。 b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(ba ji ba)。 (二)观察尝试： 复习歌表演： 现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去? 从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。 先踩出，再完整表演。 结束照型，可讲讲各种留下的脚印。 (三)联想： 自编节奏型： 你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。 除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩，老师学)
一步一个脚印优秀作文(精选3篇)
一步一个脚印优秀作文（精选3篇） 一步一个脚印优秀作文1 在人生的道路上，在通往成功的道路上，有一些人，正在气喘吁吁地向前奔跑着，有些人还守候在原地。 一部分人，为了要成功，拼命地跑！这种在路上奔跑的人很多，可他们未必成功。这种现象很普遍，也很常见。这些疯狂奔跑在路上的人，大多都是成绩不好，于是试图用比别人多的努力去追赶。 可是，你没有掌握到学习进步到成功的方法，只顾往前奔跑，再努力也是白费。大家也许会发现，上了小学，有三种人；一种是差生；他们大多都是放弃，学习不再认真。少数在发奋图强地努力，也只是稍稍的提高了一点点成绩。 一种是成绩中等的学生，他们几乎所有人都试图成为优等生。可是，无论怎么努力，就是达不到成功的彼岸。 还有一种，就是优等生，他们看上去没怎么努力，但他们的功课、成绩一直是那样好。上了初高中，成绩依然名列前茅，他们的这种现象就是——用对学习方法。 因为没有好的学习方法，成绩上不来的学生，迫使他们用比别人多一倍的时间不停地在学习的路上奔跑。可他们乐意，好像很满足，他们认为这样可以弥补方法上的差距。
其实，不是的！ 成功需要你一步一个脚印慢慢地走，你要好好品味成功路上的所见所闻。比赛胜者未必最快，就像龟兔赛跑。 一步一个脚印优秀作文2 人生就是要过得充实，一步一个脚印，踏踏实实。 有一个周末，作业做得不耐烦了，于是我便到院子里玩，忽然，我的眼前出现了一只蜗牛。它好小，正在屋檐下的柱子上缓缓地往上爬。突然，我发现了在蜗牛爬过的.地方，留下了一道亮晶晶的痕迹。难道这就是蜗牛的成长记录？我被蜗牛震撼了！那么小的一个动物都留下了痕迹，而我呢？觉得我还不如那么小的一只蜗牛，因为蜗牛它在朝着自己的目标时是一点一点的努力，一点一点的向上爬的，没有任何的捷径，只是一步一步的往上爬而已。我把那只蜗牛抓下来，放在柱子下。然而出乎我意料的是，那只小的可怜的蜗牛依旧朝着自己的方向在努力、在前进，为了达到自己的目标不惜一切代价。 对照自己的人生，我觉得自己还不如一只蜗牛。爸爸常对我说：“学习是没有捷径的，学习要靠自己。”可是我就是没听进去。于是做作业时，我常走学习的捷径——抄作业。每次当我一道题目做不出时，我便想到了抄别人的答案，所以成绩的不理想可想而知。 人生要过得充实，要一步一个脚印，不要走那条可恶的学习的捷径，它只会把你一点一点地推向那无底的深渊。那时，后悔也就来不及了，我们要学习蜗牛。它可是一步一个脚印，从不偷懒。 学习虽苦，但也苦中有乐。只要你每次作业都认认真真地做，你
24金色的脚印公开课教学设计
百度文库?让每个人平等地捉升自我 课题：《24、金色的脚印》 授课班级：六（5）班授课教师：吴才智授课时间：2015年X月30日 教材分析：《金色的脚印》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学六年级语文上册第二十四课的一篇略读课文。课文讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸岀去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖, 两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了林中。课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用老狐狸“调虎离山”和"深入虎穴”喂养、营救小狐狸两人个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓深情，歌颂了爱的力疑。同时，课文也赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。 学生分析：六年级的学生已经具有一定的阅读能力，而且学生很喜爱这类文章，也学习过不少类似的课文。如《灰雀》、《小狮子爱尔莎》等，也有过观察和饲养小动物的经历，在这一点上，课文和学生的生活贴近。但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与英他生命互爱互助，和谐共处的深刻道理恰恰是学生学习的重难点，因此可以尝试自主学习和合作学习的方式来实现教学目标。教学时，以学生自学为主，采用同桌讨论、全班交流的形式逐步深入。 设汁思路：利用学生学过的知识和已有的生活经验，从学生的读书感受岀发。坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，珍视学生独特的感受、体验和理解°引导学生自读自悟，并捕捉学生情感思想上的变化，使学生与文本进行对话。 教学目标： 1、知识与能力：用比较快的速度阅读课文，读记本课的新词，了解课文内容。 2、过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容。 3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。 教学重点：了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。 教学难点：要让学生通过思考和朗读，引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应该与地球上所有生命和谐相处的道理。 教学准备：教师：PPT；学生：预习课文。 课时安排：一课时。 教学过程： 一启发谈话，导入新课： 同学们，在你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物呢？请用一两个词语来形容一下。今天，我们就一起来学习第二十四课，让你对狐狸的印象有所改变。（板书课题）（齐读课题） 二、初读课文： 1学生根据PPT的要求读课文： 用比较快的速度读课文，抓住文中的关键词句，说说：课文主要讲了一件什么事？ 思考：老狐狸为业了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？课文为什么要以金色的脚印为题？ 2、检査词语。（PPT展示） 缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷淸涓、直勾勾、大摇大摆、无影无踪。
幼儿园小班课题名称：分享阅读《让我们跟着脚印走》拓展活动
幼儿园小班课题名称：分享阅读《让我们跟着脚印走》拓展 活动 参考范本
设计意图：我们班的幼儿思维活跃，语言表达比较好，发言踊跃，接受能力较强，对新鲜的事物特别感兴趣。《让我们跟着脚印走》这 本读物以“脚印”为线索，通过让孩子们观察脚印，猜测是谁的脚印，吸引孩子一直读下去，在活动过程中，有的猜是小狗的，有的猜是黑 熊的……等到看完最后一页，猜对的小朋友都兴奋的欢呼起来。有的 小朋友还问我：那小 狗的脚印到底是什么样子？小猫的脚印是怎样的？。。。。。。 动物一直是孩子们所喜爱的，因前段时间我们搞过：动物怎样叫，动物吃什么等相关活动，孩子们对几种常见小动物有了粗浅的认识， 而且看着孩子们对动物的脚印这么感兴趣，为满足他们的好奇心，培 养他们对分享阅读学习的兴趣，养成积极发言的好习惯，引导他们通 过脚印认识几种常见小动物的形体特征，特设计了本次活动。 活动方案： 活动目的： 1、引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿对大书阅读的兴趣，养成积 极发言的好习惯。 2、通过认识脚印，让幼儿了解人类跟其他几种常见小动物的形体 特征。 3、乐于参与游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备： 1、《让我们跟着脚印走》大书。
2、画有几种小动物和人类脚印的图片。（小鸡、小狗、小鸭、小朋友）、幻灯片。 3、地上贴有小鸡、小狗、小鸭、小朋友的各一长串脚印，对面墙上分别布置成小动物的家。（如小鸡的、小狗的……） 4、小筐、小动物和小朋友图片若干。（小鸡、小狗、小鸭、小朋友） 活动过程： 一、复习大书，让幼儿加深对脚印的了解，引起对大书阅读的兴趣。 （一）让幼儿逐一猜图：这个大脚印来到了哪里？ 幼儿：泥地里、沙地里、树林里、小河边、大山洞，（注：这个环节幼儿都说的很好）。 (二)为什么会在这些地方留下脚印？ 幼儿：这些地方很软。 因为小草也很软。 因为大象踩到水里去了…… （三）你还在哪些地方见过大脚印？ 幼儿：在雪地里见过。 在花池边的泥里。 小朋友不小心洒水了，踩在地板上就会有脚印。 在软地上有脚印…… (四)在硬的地上或地板上能留下脚印吗？你见过吗？ 幼儿：不能，我没见过。
中班音乐律动教案《可爱的脚印》
中班音乐律动教案《可爱的脚印》 幼儿园中班音乐教案：可爱的脚印 一、活动目标： 1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。 2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。 3、体验去农村郊游的快乐。 二、重点与准点： 重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。 三、材料与环境创设： 1、小鼓20只，大鼓1只。 2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。 3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法．有小节线纸条若干。 4、底色画面一张，节奏谱两张。 四、设计思路： 我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆弄。这个教材是我在多年的教学经验的基础上改编的，很受孩子的喜爱。特别是结合活动，让孩子在农
村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的幼儿创造力培养课堂电化教学模式来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松愉快的学习活动中，不仅发展厂能力，更能获得审美(节奏美等)与创造的快乐。 五、活动流程： 提出问题;;;;观察尝试;;;;联想;;;;应用推广;;;;展现交流 (一)提出问题： 1、复习节奏鼓：《欢乐的鼓》 进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢? 让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师! (1)比比哪只小鼓节奏最好听。 能听音乐伴奏的速度，完整表演。 (2)请两名幼儿做小老师编节奏。你们的小鼓真听话。 鼓励幼儿大胆表演，有表情地。 (3)送小鼓休息去。小鼓在找动作最快的朋友。 2、复习歌曲、歌表演：《脚印》 上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的? 我们请客人老师一起来看看。 (1)看录相片，最后特写：脚印。
【励志】一步一个脚印励志文章一步一个脚印
【关键字】励志 一步一个脚印-励志文章：一步一个脚 印 一步一个脚印 蜗牛不相信自己的缓慢，一步一个脚印的向自己的目标爬行，终于到达了自己的目的地，水滴不相信自己的脆弱，日复一日，年复一年，一步一个脚印的撞击石块，终于造就了水滴石穿的奇迹，蚕蛹不相信坚硬的外壳，一步一个脚印，每天努力一点，终于获得了破茧重生的光明，在生活中，也许你没有一个好的开始，但只要你一步一个脚印，每天努力一点，你终会获得成功。一步一个脚印 人生之行悠远，人生之路漫漫，回首人生路上，每一个不会磨灭的深深脚印都记录着你的风风雨雨，每一个不能忘却的足迹都铭刻着你的深深记忆，每一个不可抹去的脚步都镌录着你的种种情感…… 你的快乐、幸福是轻快的脚印，你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印;你的仇恨、悲愤是沉重的脚印，正是因为有了这样一个个、一串串、一片片不同的脚印，你的人生之路才值得细细回味，你的人生之路才能够永远铭记。 因为有了人生的脚印，我们能体会到前人的伟大和今人的奋发;因为有了人生的脚印，我们能感受到从前的酸甜苦辣和现在的苦尽甘来;因为有了人生的脚印，我们能联想到往昔的峥嵘岁月和如今的幸福生活。 成长之路上也布满了脚印，我们不求每一个脚印写下的都是甜蜜与欢乐，但求无悔于每一个脚印;我们不求每一个脚印留下的都是幸福与微笑，但求无愧于每一个脚印;我们不求每一个脚印记下的都是美好和痛快，但求无憾于每一个脚印…… 走好人生第一步，不要让人生之路布满悔恨、愧疚、遗憾;走好人生每一步，我们可以在未来一个如水的夜晚里，打开记忆的闸门，细心体味曾经的脚印，感受以前的风风雨雨，曾有的深深记忆、往昔的种种情感，你会感到心满意足! 人生的旅途中有快乐、有悲伤，然而每个人都有属于自己的脚印，有的人弄虚作假、不务正业，浪费每一天美好的光阴，而有的人一步一个脚印踏踏实实的做一件事情，认真、充实的过每一天从来不浪费。 不要想着远在下面的岩石，而是要着眼与那最初的一小步，走了这一小步再走下一步，直抵达我所要的地方。这样的人生才不会有遗憾，一步一个脚印慢慢的走，无论结果如何都要一步一步的来。 人生的路，非常的长，在这一条路上会遇到各种挫折，我们要学会面对挫折，不可以遇
收获领悟 (1)
1当下如刘发建一样，真正把语文还给了小学生的，真还不多见。语文教学是需要教师富有课程智慧的。在吃透教材的基础上，超越教材做“加法”，更新教材做“减法”，像刘发建那样设计教学，才会使得教给的内容更有理据。 2 前两天，向重庆特级教师专家组成员谭小林研究员请教 语文教学，他指出语文教学其实很简单，只要搞懂教材讲的是什么，怎样教这内容，让学生得到合理的训练，就能达到很好的教学效果，但关键是只有教师在备课上下功夫，才可能在课堂中减负提质。 3 这也许是优秀教师与普通教师间的差别，教学能上得生 动活泼，行云流水，更多的功夫在课外。如黄玉峰、郑桂华、窦桂梅等，只要我们去认真的探寻，就会发现他们与刘发建一样，在课前都有一个充分解读文本的习惯，他们除了对教材、学生的解读，功夫还会用在对教材文本作者人生轨迹的解读，对教材中涉及的人的相关人和事的解读，还会去读更多与教材相关的书，读课文作者的书，最终才将教学内容、教学流程与策略确立。 读《亲近鲁迅》，如若你没有感受到与作者的距离――解读文本之功，可以肯定的说，还没有取得“鲁迅教学” 的真经。 4 笔者以为，小学语文教学的最大问题，就在于众教师随
着教龄的增长，越来越没有了自己的思想，不知道为何而教，也不知道要把学生带到什么地方去。更多的教师在教学中完成的只是对语言文字的咀嚼。而众多的教师几乎不理解文字与文化间的关系，以至于太多的语文教学变得没有文化品味。在世人都盲然时，刘发建可说是非常清醒的人。 5 他是一位纯粹的语文人，别人在追名逐利时他却在为小 学语文教育坚守。怎样做一位合格的小学语文教师？当我们的心境像他一样坦然时，也会坦然的面对新课程改革。 6 有什么样的课堂，就会有什么样的鲁迅形象留给学生。 更确切的说，有什么样的教师，才有什么样的课堂。教师永远在课堂中处于领导的地位。亲近鲁迅的主阵地是课堂。让鲁迅走进课堂，让孩子走近鲁迅。 7 唯有一个纯粹的小学语文教师，才可能真正与孩子们一 同前行，引领孩子们学习到需要的语文。 8 说真的，就因为浮躁，我们的很多语文教师感觉语文的 魂似乎越来越飘移远去，已经不知道如何教语文。真能像作者那样去教书的人不多了，就因为他在努力做一位纯粹的语文教师，才有他对小学语文教育的坚守。我们的小学语文教师，必须成为一位深爱小学生与小学语文的人，才可能与小学语文教学走近，有所建树。
幼儿园小班美术活动：可爱的小脚丫印画(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园小班美术活动：可爱的小脚丫印画(四篇)目录： 幼儿园小班美术活动：可爱的小脚丫印画一 幼儿园小班美术活动：圆球滚画二 幼儿园小班美术活动：奇妙的烟火三 幼儿园小班美术活动：好玩的小麦管四
幼儿园小班美术活动：可爱的小脚丫印画一 【活动设计】 在日常生活中我们观察到幼儿对颜色非常有兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画。而小班的幼儿更是对色彩充满了好奇和兴趣，在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此，我设计了这节用手来印画的《可爱的小脚丫》活动，让幼儿用自己的小手用不同的方法（握、点的技能）充分来印画，满足幼儿的好奇和兴趣，发展幼儿的观察能力。其次，是让幼儿在活动中体验印画的乐趣。 【活动目标】 1、学习用握、点的方法来印画小脚，同时发展幼儿的观察力。 2、让幼儿在活动中体验印画（）的乐趣。 【活动准备】 各种颜料、小毛巾人手一条、衣服若干件。 【活动过程】 一、谈话导入。 师幼互相问好。 教师说一说孩子穿的衣服上有些什么图案。 二、出示范画，了解脚的特点和用途。 教师出示印有小脚的衣服，提问：这是什么呀？ 1、那小脚印上有什么呢？（5个脚趾和脚掌）教师引导幼儿了解脚的特点。 2、我们的小脚会干些什么事呀？（走路、跑步）教师引导幼儿了解脚的用途。 你知道这件衣服上的小脚印是怎么画出来的呢？ 教师总结：用小手蘸上颜料印出来的画就叫手印画。
三、讲解作画步骤及要求。 学印小脚印： ①伸出一只手，握拳； ②用拳头底部蘸上颜料； ③印在衣服上，擦掉手上的颜料； ④用一个手指头蘸上颜料画上5个脚指头。 请一名幼儿上来尝试印画可爱的小脚印。 要求： 1、蘸颜料时要轻轻地蘸，不要甩，会弄脏衣服。 2、印画时，一只手按住纸，另一只手印画。 幼儿分组操作，教师巡回指导。 四、活动结束。 教师把打扮的漂亮衣服送个孩子们，离开活动室。
一步一个脚印励志句子200句
一步一个脚印励志句子200句 一步一个脚印励志句子200句 1、昨日回不去，明天等不起，我仅有把今日走的一步一个脚印。 2、如果没有在风雨之中赤脚奔跑的勇气，那就老老实实穿好鞋子一步一个脚印慢慢走。 3、到此刻一步一个脚印的走来，暮然回首，其他人都有人陪伴在身边，而我却一向是一个人 4、戏剧是容易的，人生反而很难，因为人生没有剧本，只能一步一个脚印。 5、岁月回不到过去，日子看不见未来，生活只能一步一个脚印向前走。 6、当你仰望苍穹的时候你永远不知道路在何方，当你望向脚底时你才发现路是靠自我一步一个脚印走出来的! 7、一步登天做不到，一步一个脚印能做到;一鸣惊人有困难，一股劲做好一件事还能够。每一天提高%，是小成功到大成功的日积月累，是实现人生目标的最佳路径。每一天提高1%，贵在每一天，难在每一天。每一天都超越昨日，日有所进，月有所变，用心写好提高%的加号，终将使你一生厚重而充实。 8、我从不在意生辰，对我来说，苟且活着的每一天都是脚印都是我最好的见证。一步一个脚印过来，些许沿途匆匆错过不少风景，但所有完美一向都在脚下留有印记。 9、人生的道路，一步一个脚印，叫踏实，走危险的捷径，叫胆战心惊。 10、也仅有经过量的积累才能促成质的转变。并不是想成为什么就能一下子变成什么，要想成为无边沙漠中的仙人掌，必需具备顽强耐旱的体质及坚持不懈的品格，要想成为雄伟山峰的岩石，必需做好经受风雨摧残，烈日烘烤的准备，要想成为蔚蓝天空中的一片白云，必需要有积少成多的思想及包容尘埃的风范。 11、人生没有宽敞的道路，都是一步一个脚印走过来的，在这个过程中也是需要填过坑补过洞，反反复复所经历的汗水搭铺而构成。
吉春亚老师教学实录及精品课件 (上下)范文
吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）吉老师课堂“扎实、灵动，充满语文味”。执教1——6年级多轮，熟悉各个教学版本教材，对人教版教材如数家珍。98年开始课堂就有影随弟子——来自浙江、江苏、广州、新疆、湖北、河南、河北等全国各地，最多的一个学期带有8位弟子，几乎每天都有一节开放课。我们征求了吉老师的同意，将其的教学创意开发成我公司的文化产品。具体着手根据课堂录音、视频和吉老师提供的简易PPT整理实录和美化时才知道这是一件非常繁重的工作。吉老师也会抽空指导我们。吉老师的课有三类：一类是家常式公开课，一类是对外接待公开课；一类是大赛公开课，适合不同老师的需要。我们的课件制作也有不同层次（文字实录，ppt，动态场景，汉字书写笔顺，各类音乐和音效，有的增加了flsh 电影剪辑录音等） 按照年级，把已经整理好的实录和教学PPT课件目录如下，您可以联系我们的QQ号、和，希望有很多的课能满足您的教学需要。 一年级（上） 1.《小小竹排画中游》 2.《画》 3 《雨点儿》 4《四季》 5 《那座房子最漂亮》 6《阳光》 7. 《一去二三里》 8 《一次比一次有进步》 9《自己去吧》 10.《静夜思》 11《小松鼠找花生》 12 <<爷爷和小树>> 13《借生日》 14. 《操场上》 15. 《雪地里的小画家》16. 《小小的船》 17《比一比》识字二 18. <<日月明>>（识字）19.《比尾巴》（识字课）20. 《小熊住山洞》21、《菜园里》22.《我多想去看看》23《影子》24《平平搭积木》25《雪孩子》26《识字2（商品）》 一年级（下） 1．《柳树醒了》2、《春雨的色彩》3.《村居》4.《看电视》5.《胖胖的小手》6.《棉鞋里的阳光》7.《月亮的心愿》8.《两只鸟蛋》9 《松鼠和松果》10、《美丽的小路》11.《失物招领》13《所见》 14.《小池>> 15.《荷叶圆圆》16《夏夜多美》17.《要下雨了》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《画家乡》24.《棉花姑娘》25《小白兔和小灰兔》26.《识字8》27《识字一》28《识字2》29.《识字3》30《识字4》31《两只小狮子》32《小伙伴》33《识字5》34《识字5》34《识字6》 35《识字7》36《手捧空花盆的孩子》37《兰兰过桥》38《火车的故事》39《小蝌蚪找妈妈》40《地球爷爷的手》 二年级（上）
关于脚印的句子 关于脚印的名言
关于脚印的句子关于脚印的名言 关于脚印的句子1、你的快乐、幸福是轻快的脚印，你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印；你的仇恨、悲愤是沉重的脚印，正是因为有了这样一个个、一串串、一片片不同的脚印，你的人生之路才值得细细回味，你的人生之路才能够永远铭记。 2、妥协没什么不好，退一步地阔天高，容忍别人其实是放过自己；失败没什么不好，只要摧毁不了你，只会让你更坚强。一辈子，是好累。真的不需要苛求自己，一切要达到完美。你的世界，有了你的脚印，你就来过。一辈子，好美。自己的世界，好好绽放自己的美丽。 3、时光，绕指渐行，悲空了岁月的风华，撰写了年轮的沧桑。眼眸的风景，耳际的浅笑，还有湖边渐瘦的脚印，都一一跌入流年的光影里。花絮零落，春梦搁浅，心底的思念，总是婉婉轻徊，粉如五月的微红，若歌盈袖。 4、紧追时间的分分秒秒，一步一个脚印向着成功高峰攀登。 5、灰色的天空突然下起了雨，点点水珠滴落窗前，就像当初我想你时甜蜜的泪滴一样落入尘埃，不染纤色。穿过薄薄的云雾，层层叠叠堆起零碎的希望，痴情的脚印踏过万丈红尘，只为寻找与我前世擦肩而过的身影。如果爱是一朵漂浮的云，你是不是也想找个温暖的港湾停靠，让疲惫的心缓解片刻。 6、或许有人相信“馅饼”之说，这不是无稽之谈，事实上也确实存在，然而，所谓的“馅饼”并非是成功，虽然能暂时得到
自己所想的，但也会很快失去，一无所有之时，也是一败涂地之际，想东山再起？还需拿出勇气和毅力一步一脚印去走。 7、我唯一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。——巴金 8、是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。 9、老师的眼睛是明媚的阳光，是春天的雨露，是催人奋进的号角，随时都在关注着我们的成长，给我们信心，给我们力量，使我们在成长的道路上一步一个脚印地向前挺进。 10、走过火热执着的炎炎夏日；一步一个脚印地走进秋季，田野变得越来越大，城市在田野里安居乐业，人们生活安详富足。 11、幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。 12、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 13、第一行歪斜的脚印，已被岁月的风尘抹平；而生活的道路呀，还在你的脚下延伸。我祝愿你：大步迈上新的征程，并留下一串串闪光的脚印！。高考顺利！ 14、常有人问：幸福是什么？又有多少人知道呢？其实，幸福很简单，幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感觉。当你收获时是一种幸福，付出是一种幸福，淡泊宁静也是一种幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，
中班教案：可爱脚印
中班教案：可爱脚印 Lesson plan of middle class: lovely footprints
中班教案：可爱脚印 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一：教学目标： 1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。 2、继续培养幼儿用身体乐器（小脚）踩节奏的能力，发展灵活性。 3、体验去农村郊游的快乐。 二：重点与准点： 重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。三：材料与环境创设： 1、小鼓20只，大鼓1只。 2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。
3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法.有小节线纸条若干。 4、底色画面一张，节奏谱两张。 四、设计思路： 我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆弄。这个教材是我在多年的教学经验的基础上改编的，很受孩子的喜爱。特别是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松愉快的学习活动中，不仅发展厂能力，更能获得审美（节奏美等）与创造的快乐。 五、教学流程： 提出问题——观察尝试——联想——应用推广——展现交流 （一）提出问题： 1、复习节奏鼓：《欢乐的鼓》
励志文章：一步一个脚印
励志文章：一步一个脚印 一步一个脚印蜗牛不相信自己的缓慢，一步一个脚印的向自己的目标爬行，终于到达了自己的目的地，水滴不相信自己的脆弱，日复一日，年复一年，一步一个脚印的撞击石块，终于造就了水滴石穿的奇迹，蚕蛹不相信坚硬的外壳，一步一个脚印，每天努力一点，终于获得了破茧重生的光明，在生活中，也许你没有一个好的开始，但只要你一步一个脚印，每天努力一点，你终会获得成功。 一步一个脚印人生之行悠远，人生之路漫漫，回首人生路上，每一个不会磨灭的深深脚印都记录着你的风风雨雨，每一个不能忘却的足迹都铭刻着你的深深记忆，每一个不可抹去的脚步都镌录着你的种种情感……你的快乐、幸福是轻快的脚印，你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印;你的仇恨、悲愤是沉重的脚印，正是因为有了这样一个个、一串串、一片片不同的脚印，你的人生之路才值得细细回味，你的人生之路才能够永远铭记。 因为有了人生的脚印，我们能体会到前人的伟大和今人的奋发;因为有了人生的脚印，我们能感受到从前的酸甜苦辣和现在的苦尽甘来;因为有了人生的脚印，我们能联想到往昔的峥嵘岁月和如今的幸福生活。 成长之路上也布满了脚印，我们不求每一个脚印写下的都是甜蜜与欢乐，但求无悔于每一个脚印;我们不求每一个脚印留下的都是幸福与微笑，但求无愧于每一个脚印;我们不求每一个脚印记下的都是美好
和痛快，但求无憾于每一个脚印……走好人生第一步，不要让人生之路布满悔恨、愧疚、遗憾;走好人生每一步，我们可以在未来一个如水的夜晚里，打开记忆的闸门，细心体味曾经的脚印，感受以前的风风雨雨，曾有的深深记忆、往昔的种种情感，你会感到心满意足!人生的旅途中有快乐、有悲伤，然而每个人都有属于自己的脚印，有的人弄虚作假、不务正业，浪费每一天美好的光阴，而有的人一步一个脚印踏踏实实的做一件事情，认真、充实的过每一天从来不浪费。 不要想着远在下面的岩石，而是要着眼与那最初的一小步，走了这一小步再走下一步，直抵达我所要的地方。 这样的人生才不会有遗憾，一步一个脚印慢慢的走，无论结果如何都要一步一步的来。 人生的路，非常的长，在这一条路上会遇到各种挫折，我们要学会面对挫折，不可以遇到一点挫折就对生活失去信心，要学会面对才会有成功。 人生中有许许多的困难，但是无论困难有多少大，只要把它分解成一个个小困难，在一个个的去战胜这些小困难，最后的你一定可以战胜大困难。 古往今来的中外伟人并不是自出生以来就一直是优秀的，纵使有天赋因素的存在，也无法遮掩他们曾经的拼搏与付出。 花草树木的生长都是有周期的，更有一个过程，没有哪一株草破土后能在瞬间变得成熟，没有那一朵花含苞后能立刻变得娇艳，更没
疫情期间语文教研组学期工作总结
疫情期间语文教研组学期工作总结 紧张的一个学期已经接近尾声了，回顾一学期的教学教研工作，内心有着几分充实,几分感概，我们语文教研组在校领导的支持下，全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期的具体工作总结如下： 一、认真学习理论，更新了教育观念 为加强修养，提高素质，我们组学习了《教学“新常规·新设计”》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，如：习作是我们语文教学的重点，也是难点，教学设计要以生为本等。 二、抓好常规，不断提高课堂教学能力和质量 课堂是教师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其是注重备课、上课、反思三环节。 1、以生为本，培养学生的能力。 课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考、比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文课。 2、以本为本，深入钻研教材。 每一节要精心备课，确定每课时的教学目标、重难点，精心构思教学。
把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性。 3、课后反思，受益无穷。 每一节课后或者每次听课后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课给教师的感受更多，在这点上我们组还欠缺。 三、互相学习，分享经验。 我组成员能按开学初制订的计划，认真、积极地投入到教研活动。本学期我组多次开展了校级公开课。如xx老师执教的《猫》，向我们传达了利用图示进行联读的重要性。xx老师执教的《金色的脚印》突出把握文章的主要内容，注重学生自主学习，适度进行拓展，激发学生对动物有更深的体会。xx老师执教的《开国大典》，抓住“点面结合”的写法，再次向我们证明阅读是学生的个性化行为，“读、写”是实现学生、教师、文本之间对话的桥梁。 四、存在不足 组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对人教版语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。 本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和要求相比，还有很大差距。教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。且由于我校语文教师都是不满五年教龄的年轻教师，所以能给给予彼此的意见较少，教师的专业成长空间很小。 五、下一步的设想与努力方向
脚印作文(20篇)精华版
《脚印作文》 脚印作文（1）： 成长的脚印 岁月的溪流缓缓流淌，成长的脚印深深留下，一天天，一年年，不知不觉中我的身后留下了一串串成长的脚印，暮然回首，长大的路上还有柳絮飘飘，云霞缭绕，花儿缤纷，零零散散掩盖了我的足迹。 瞧，那是我幼儿园时的脚印，当时懵懂无知的我整天无忧无虑的跟朋友们玩拍皮球，当时的脚印是开心的，是无忧的。呶，这个是我上了小学的脚印，随着年级的增高，知识也在增加，脚印也从深黄色变成了棕色。虽然那时会有些烦恼，但那脚印是快乐的！ 上了初中之后，压力多了、考试多了、负担也重了。但是我没有像以前一样喊累。偶尔考试成绩没有到达目标，也不再怨恨、不再懊恼。因为即使说累负担也不会减少，即使懊恼成绩也不会再改变。在初中的生活中，我仿佛长大了许多。 脚印，我们就应让它留在正途上，不走邪路，不走弯路，人生的道路就是这样，有时会是平坦宽阔的大道，有时也会是泥泞坎坷的小路，当然谁也不愿意放下大道，谁也不愿意走小路，但有些时候，我们迫不得已走到那条泥泞小路时，我们也不能退缩，要用一种永不服输的精神向自己的人生目标奋勇前进！这样我们的脚印才会更坚实！ 在我们成长的过程中，无论哪个脚印，都是我们扎扎实实，稳稳当当走过来的，无论多少收获，都付出了我们的心血。无论怎样，都要我们脚踏实地，一步一个脚印的走过去。前方的路将更坎坷，但这就是人生之路。我将继续地往上爬，身后留下我一串串成长的脚印 脚印作文（2）： 童年的脚印 窗外，丝丝银缕，霏霏细雨，理不完，剪不断。用记忆撑起一把孤寂的伞，独步雨中。 三月的天空飘着雨，但还是那样的蓝。清风依然无拘无束，柳絮花依然飘如故，只是那个绿色的童年，绿色的梦，连同那个绿色的我荡然无存。 朦胧的天，朦胧的地，朦胧的雨溶着朦胧的我。童年的彩色，童年的拥有，还有童年的失落。我开始寻找童年的足迹 走进这片绿色的雨季，我想努力寻找以前的我，重温旧梦，仿佛听到了游戏时那银铃般的笑声，看到了月光下那追逐的赤脚印 那时的我没有烦恼，没有忧愁，每一天都是那样的快乐，开心。在那朦胧的雨季中蕴藏着一个清纯的梦，飘散着友好和善的气息。 风，撕碎了校园的宁静，小雨敲打着湖面，如我起伏的思绪，又是一个充满幽怨与别离的时节。我迎着雨，踏着丁香的花瓣，漫步在这充满紫藤花香的校园里。心中，总是莫名其妙地引起一阵揪痛。似乎在哀悼
幼儿中班音乐律动教案《可爱的脚印》
幼儿中班音乐律动教案《可爱的脚印》 一、活动目标： 1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。 2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。 3、体验去农村郊游的快乐。 4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。 5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。 二、重点与准点： 重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。 三、材料与环境创设： 1、小鼓20只，大鼓1只。 2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。 3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法．有小节线纸条若干。 4、底色画面一张，节奏谱两张。 四、设计思路： 我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆弄。这个教材是我在多年的教学经验的基础上改编的，很受孩子的喜爱。特别是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松愉快的学习活动中，不仅发展厂能力，更能获得审美(节奏美等)与创造的快乐。 五、活动流程： 提出问题——观察尝试——联想——应用推广——展现交流 (一)提出问题： 1、复习节奏鼓：《欢乐的鼓》 进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢? 让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师! (1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。 能听音乐伴奏的速度，完整表演。
(2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。 鼓励幼儿大胆表演，有表情地。 (3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。” 2、复习歌曲、歌表演：《脚印》 “上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?” “我们请客人老师一起来看看”。 (1)看录相片，最后特写：脚印。 (2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。 a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。 集体复习歌曲《脚印》。 b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(bajiba)。 (二)观察尝试： 复习歌表演： 现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去? 从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。 先踩出，再完整表演。 结束照型，可讲讲各种留下的脚印。 (三)联想： 自编节奏型： “你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。” 除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩，老师学) (四)应用推广： 1、你们都很聪明。今天，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。 出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜欢的颜色，共同创作。 2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。 (五)展现交流：