体育养生学

体育养生学
体育养生学

一、名词解释(8选5)

1.鹿角:拇指伸直外张,食指、小指伸直,中指、无名指弯曲内扣。

2.握固:五指屈曲握拢,拇指抵掐无名指根节内侧,其余四指屈拢收于手心。

3.鸟翅:五指伸直,拇指、食指、小指向上翘起,无名指、中指并拢向下。

4.养生:人类一切维持生存、保养身体、增强对环境的适应能力,以及提高生命质量的行为。

5.导引:以肢体运动为主配合呼吸吐纳的传统的健身方法。

6.五脏六腑:五脏:心、肝、脾、肺、肾六腑:胆、胃、小肠、大肠、膀胱

7.五行:金、木、水、火、土五种物质。

8.中国传统体育养生学:以传统哲学为理论指导,综合运用中医的理论与方法,采用行气、导引、服食、药铒、房中等具体手段,通过提高身心健康水平、发展身体自我调节能力、提高生命和生存质量等途径达到延年益寿的目的。

二、填空题

1.《黄帝内经》创立经络学说,把经络分为十二正经、奇经八脉等,提出了经络作用在于行气血而营阴阳,濡筋骨,利关节者也,能够决生死,处百病,调虚实。

2.传统体育养生功法锻炼的基本原则:松静自然、动静相兼、养练结合、循序渐进、持之以恒。

3.传统体育养生学主要的养生方法:行气术、导引术、房中养生术、服食养生术、四时颐养术。

4.传统体育养生学涵盖的内容:导引和武术。

5.经过长期的发展演变,受到医家、道家、儒家、神仙家、佛家的思想的影响。

6.东汉末年五禽戏的产生标志着:

7.传统体育养生功法的教学阶段:基础教学阶段——调身理气、复习巩固阶段——调息顺气、完善动作技术阶段——体送心静、形、意、气合一阶段——内外兼修。

8.新中国成立后,党和政府重视传统体育养生学的发展

9.《周易》中的乾坤、天地、阴阳、动静、刚柔、进退、阖辟等都是对立统一的辩证因子。

三、判断题

1、汉唐至宋元以来,医学派在治疗疾病的同时主张将导引应用于医疗,是导引术成为医疗手段与方法之一,形成了独

特的医疗导引术体系。( Y )

2、两晋南北朝至隋唐五代,是我国传统养生学的鼎盛时期,早期道教的养生理论与方法初步成形,导引术出现了与行

气合流的趋势,医学与养生结合更加紧密,并随着佛教的兴盛,部分炼养术开始打上释家的印记,传统养生学得到充实与发展。()

3、易筋经大致出于宋代,托名达摩创编,在《内功图论》等书有记载。( Y )

4、人的形体是由五脏六腑五体诸窍组成五体指皮、毛、肉、筋、骨()

5、传统体育养生的特点:(1)既能养生,又能传道;(2)强调整体观,以自身为主的运动;(3)内外合一,形神兼备的练功方法;(4)具有广泛的适应性。()

四、简答题

1.传统体育养生的功能

1)培补元气 2)平衡阴阳 3)疏通经络 4)调和气血 5)调整脏腑

2.新中国成立后养生气功的发展

1)新中国成立后,党和政府非常重视与关心导引气功的发展,把它作为优秀文化遗产加以继承与发扬

2)20世纪60年代中后期,由于极左思潮的影响,尤其在“文化大革命”中,党的正确路线收到严重干扰,传统气功同样遭到排斥,基本处于停滞状态

3)20世纪70年代至80年代中后期,传统气功处于恢复与发展阶段

4)20世纪90年代以后健身气功纳入政府统一管理的法制化建设轨道,使之沿着规范化、科学化方向发展

5)近几年来,随着社会的发展和人们对健康身心的需求,具有良好的养生健身、延年益寿功效的中国传统养生体育走向世界

3.传统体育养生功法的教学特点

1)注重调身、调息、调心的紧密结合 2)合理运用教学方法 3)循序渐进、量力而行

4)掌握科学的养生理论

4.传统体育养生的生理效应

1)传统体育养生对神经系统的作用 2)传统体育养生对呼吸系统的作用

3)传统体育养生对血液循环系统的作用 4)传统体育养生对身体素质的作用

5)传统体育养生对消化系统的作用 6)传统体育养生对内分泌、免疫系统的作用

5.传统体育养生的社会价值

1)传统体育养生可以有效地降低人们的医疗费用,缓解社会矛盾

2)传统体育养生是开展全面健身运动的重要内容,可以有效地增进人们之间的和睦关系

6.五禽戏的动作名称:虎戏:虎举、虎扑鹿戏:鹿抵、鹿奔熊戏:熊运、熊晃

猿戏:猿提、猿摘鸟戏:鸟伸、鸟飞

7.八段锦的动作名称:第一式:两手托天理三焦第二式:左右开弓似射雕

第三式:调理脾胃须单举第四式:五劳七伤往后瞧第五式:摇头摆尾去心火

第六式:两手攀足固肾腰第七式:攒拳怒目增气力第八式:背后七颠百病消

8.传统体育养生的特点

1)既能养生,又能治病 2)强调整体观,以内因为主的运动

3)内外合一,形神兼备的练功方法 4)具有广泛的适应性

9.阴阳学说的基本内容:

1)阴阳的相互对立 2)阴阳的互根性 3)阴阳的相互消长平衡 4)阴阳的相互转化

10.练功过程中如何纠偏

1)要学会自己纠偏

2)在习练养生功时,要求场地空旷、环境祥和、空气清新,避免意外刺激

3)同时习练多种功法却不得要领,见功就想学,易引起出偏

4)练功要循序渐进,不能急于求成

11.传统体育养生对呼吸系统的作用

能有效的改善呼吸机能,使呼吸肌的收缩能量增强,胸廓运动幅度增大,膈肌的收缩与放松能力的提高,从而肺活量增大,安静状态的呼吸频率减慢,肺通气量下降,提高了肺通气量和肺换气量能力。

12.养生心理学的内容

1)形体保神的形神观 2)抱神以静的静心观 3)神为形主的情志观 4)德全神全的修德观

5)形神合一的双修观

五、论述题(3选2)

1.运用保健学知识分析虎扑的作用

1)虎扑动作形成了脊柱的前后伸展折弯运动,尤其是引腰前伸,增加了脊柱各关节的柔韧性和伸展度,可使脊柱保持正常的生理弧度。

2)脊柱运动能增强腰部肌肉力量,对常见的腰部疾病,如腰肌劳损、习惯性腰扭伤等症有防治作用。

3)督脉行于背部正中,任脉行于腹面正中。脊柱的前后伸展折弯,牵动任、督两脉,起到调理阴阳、疏通经络、活跃气血的作用。

2.传统体育养生学对构建和谐社会的作用

1)传统体育养生对于落实科学发展观、实现社会主义和谐社会具有特殊的意义,肩负着自己的使命

2)推广传统体育养生项目,就是为了满足不同人群的多元化的体育健身需求,也是对以人为本理念的具体体现

3)构建社会主义和谐社会,离不开对中国传统文化思想的传承和弘扬,充分挖掘传统体育养生文化所蕴含的合理成分和当代价值,对于构建和谐社会有着积极的作用。、

4)传统体育养生既起着强身健体的作用,又担负着正面引导、化解矛盾、占领阵地和维护社会文帝的重要职责。

3.把传统体育养生法运用到精气神学说的基本观点

1)精、气、神学说是传统体育养生之本

2)精是人体生命活动的物质基础

3)气是人体生命活动的动力

4)神是人体生命活动的主宰

公共体育课体育保健A考试试题

《体育保健》期末考试试卷(A卷) 学院:_______________班级:_____________姓名:_______________学号:____________ 一、单项选择题(每小题2分,共20分) 1. 下列属于奥林匹克运动支柱性组织体系的是( )。 A.国际奥委会执行委员会 B.国际奥委会秘书处 C.国际单项体育联合会 D.专门委员会 2.老年人骨的特点是()。 A. 有机物少,无机物多,易骨折 B. 有机物多,无机物多,易变形 C. 有机物多,无机物少,易骨折 D. 有机物少,无机物少,不易骨折3.在进行口对口人工呼吸时,应使伤员仰卧,头部置于()。 A.自然位 B.侧偏位 C.后仰位 D.低头位 4.标准俯卧撑动作锻炼不到的肌肉是( )。 A.前锯肌 B.胸大肌 C.肱二头肌D.肱三头肌 5.抢救溺水病人时,首先做( )。 A.清除口、鼻内异物和倒水。 B.做人工呼吸。 C.检查呼吸心跳是否存在。 D.做胸外心脏挤压 6.关于女子月经期体育卫生要求错误的描述是()。 A.月经期不能游泳 B.月经期不能做大幅度的跑跳 C.有痛经的依然可以坚持体育活动 D.月经期不可着凉 7.发生晕厥后应采取()。 A.坐位 B.半卧位 C.俯卧位 D.脚高头低仰卧位或平卧位8.降体重的通用原则是()。 A.少吃多消耗 B.少吃肉 C. 少吃糖 D.少吃多运动10.一般人的最大心率是()。 A.200减去年龄 B. 210减去年龄 C. 220减去年龄 D. 230减去年龄

《体育保健》期末考试试卷(A卷) 二、判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)(每小题2分,共24分) 1. 心肺复苏时,吹气和胸外心脏按压的比例为1:3 。() 2. 男子体脂约占体重的15%-18%,女子为26%-28%。() 3. 运动过后,要及时补充水分,但游泳因不流汗,可以不需补充水分。() 4. 体育锻炼前的准备活动,可减少肌肉的粘滞性。() 5. 当肩部出血时可以压迫上臂中部内侧的肱动脉。() 6.运动后喝加点盐的白开水比喝可乐等碳酸饮料更有利于身体健康。() 7.着装游泳时候要敞开上衣,卷起袖子和裤腿,脱掉鞋袜。() 8.步行通过沼泽地时速度越慢越好。() 9.蛙泳腿部动作由收腿、翻脚、蹬腿和滑行四个阶段组成。() 10. “早饭比较方便简单、午饭吃饱、晚饭丰盛”这样的饮食习惯比较健康。() 11. 健康与否就是看身体和心理是否健康。() 12. 我国成年人肺活量正常范围是:男性3500-4500ml,女性2500-3500ml。() 三、简答题(共19分) (一)简述肋木常用的几种练习方法。(6分) (二)要预防运动中腹痛应注意哪些问题?(7分) (三)简述为心脏停跳者进行心脏胸外按压的方法。(6分) 四、论述题(共37分) (一)某同学打篮球时不慎大腿挫伤,这种单纯性挫伤分几个时期,各期该如何处理?(15分) (二)跑步练习时有哪些注意事项,根据你所知加以说明,另根据这些注意事项结合自己的情况简要制定一份你的健身跑步方案(包括运动频度、负荷强度、呼吸方法、准备活动、恢复手段等)。(22分)

(完整word版)传统体育养生学复习题

传统体育养生学复习题 一、填空或选择题 1.调身、调息和调心是健身气功锻炼的三个基本要素。 2.以自我锻炼为主要形式,以强身健体、养生康复为目的的气功,属于。 3.“三盘落地势”身体下蹲时口吐“嗨”音,目的是为了气能下沉至丹田。 4.韦驮献杵第二势通过上肢和立掌外撑腰动作导引,可提高肩、臂的肌肉力量,有助于改善的活动能力。 5.“摘星换斗势”一臂上摆至头顶上方时,要目视掌心,意注穴。 6.做“猿提”动作时以胸部膻中穴为中心,缩项、夹肘、团胸、收腹,可加强胸、背部和上肢的团紧程度。 7.掉尾势转头扭臀时,头与臀部做相向运动。 8.握固是指大拇指抵掐根节,其余四指屈拢收于掌心。 9.“两手攀足固肾腰”两手沿脊柱两侧向下摩运至臀部时,上体随之前俯,两掌继续沿腿后向下摩运。 10.初学健身气功动作时,一定要强调 D 。 A 动作与意念的配合 B 呼吸与动作配合 C 形神兼备,内外合一 D 动作的变化和路线 A 注重脊柱的旋转屈伸 B 柔和缓慢,圆活连贯 C 外导内引,形松意充 D 动作舒展,伸筋拔骨 12.“韦陀献杵第三势”两掌上托时,意想通过“天门”观注两掌,目视前下方,自然呼吸。 13.“两手托天理三焦”通过两手交叉上托,缓慢用力,保持伸拉,可使“三焦”通畅、气血调和。 14.不论何种形式的功法,在锻炼方法上都是动与静的有机结合及合理搭配。 15.“五劳七伤往后瞧”的转头动作,可刺激颈部穴,达到防治“五劳七伤”的目的。 16.八段锦预备势要求两手,掌心向内,目视前方。 17.健身气功·易筋经的功法特点是动作舒展,伸筋拔骨;柔和匀称,协调美观;注重脊柱的旋转屈伸 18.习练健身气功·五禽戏须把握好形、神、意、气四个环节。 19.做“虎举”动作时,两臂举起和下落可细化为提、举、拉、按。 20.“鹿奔”动作身体后坐时要求背部形成“横弓状”和“竖弓状”,意在疏通督脉之经气,振奋全身之阳气。 21.健身气功·八段锦预备势的作用是宁静心神、调整呼吸、内安五脏、端正身形,从与肢体上做好练功前的准备。 22.健身气功·五禽戏包括起势、收势,共12个动作。 二、判断题 1.东汉末年,葛洪在继承前人基础上编创了五禽戏,将单一的导引术式编排为完整的气功套路。()

传统体育养生课

传统体育养生课 贾亮 一、健身气功的概述 (一)健身气功的概念 气功是中华民族的瑰宝,具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。“气功”一词最早见于晋代许逊所著的《灵剑子》,而在宋代的《云笈七签》中,气功才第一次作为术语出现。1996年8月,为了促进气功事业朝着管理规范化、制度法制化、习练科学化的发展,经中宣部、国家体委及卫生部等七部委联合下发了《关于加强社会气功管理的通知》,第一次提出了什么是社会气功、什么是健身气功。2000年9月,国家体育总局颁布的《健身气功管理暂行办法》,对健身气功的概念作了进一步的界定,指出“健身气功是以自身形体活动、呼吸吐纳、心理调节相结合为主要运动形式的民族传统体育项目,是中华悠久文化的组成部分。” (二)健身气功的健身特点 注重整体锻炼:人的生命是意识与肉体的统一体。健身气功就是从形、气、神三位一体的整体观出发,强调主动地、内向性地运用意识,通过调整人体内在潜力,从而改善和增进人的整体功能,达到强身健体的目的。 运动风格绵缓:健身气功在外形肢体、思想意识、呼吸吐纳等诸多方面都要求体现出轻松自然、舒展大方、轻飘徐缓的风格特点。 养生作用明显:健身气功在外形肢体、思想意识、呼吸吐纳等诸多方面都要求体现出轻松自然、舒展大方、轻飘徐缓的风格特点。 (三)健身气功的时代价值 社会价值:健身气功对于落实党“以人为本”构建社会主义和谐社会的大政方针具有较为重要的促进作用。 文化价值:健身气功作为我国传统优秀文化的结晶,是国家体育总局批准正式开展的第62个体育运动项目,其深受我国古代“天人合一、自强不息”等哲学观念的影响,承载着中华民族数千年的灿烂文明。 体育价值:健身气功具有疏通经络、调和气血、平衡阴阳、祛邪扶正的健身功能,并以其自身套路结构简单、单式动作易学易练、对场地器材等客观条件要求较低,且健身效果显著,被广大人民群众所喜爱。 二、健身气功的历史渊源 中国气功的起源时期,至今仍没有直接的实物记载。但根据1975年,出土于青海马家窑文化时期的彩陶罐表明,中国气功至今至少有5000年的历史。中国气功经过先秦、两汉、魏晋南北朝三个时期的不断完善与进步,发展至隋唐时期,达到了其在中国封建社会的繁荣时期。1840年鸦片战争至1949年中华人民共和国成立,我国处于帝国主义、封建主义、官僚资本主义的压迫统治下,中华民族的经济与文化备受摧残,中国气功的发展基本处于停滞状态。新中国的建立,使古老的气功获得了新生。在解放后不到十年的时间里,气功得到了巨大的发展。1956年3月,刘贵珍所著的《气功疗法实践》的出版,1959年唐山市气功疗养院组织撰写的《内养功疗法的》的问世,这两部著作的出版与发行,对推广普及健身气功起到了积极的作用。 三、健身气功的练功要素 调身、调息、调心是健身气功锻炼的三个基本要素。三者之间是相互依存和相互制约的关系,调身是基础,调息是中介,调心是主导。(一)调身:所谓调身,是指练功者对基本身形和肢体运动的调控,使之符合练功量度的要求,又称为身形合度。(二)调息:调息是习练健身气功的重要环节和方法,所谓调息不仅是指呼和吸的过程,而且还指一呼一吸之间的停顿,是指主动地、自觉地调整和控制呼吸的次数、深度等,并使之符合练功的要求和目的。(三)调心:调心是调身和调息的核心,所谓调心就是指练功者在健身气功锻炼的过程中,对于自我精神意识、思维活动进行调整和运动,已达到练功的要求和目的。(四)如何培养自身的涵养道德 树立正念:健身气功练习者要崇尚科学、反对迷信,树立正确的练功观,端正习练动机,以强身健体、养生康复为目的; 陶冶性情:人生活在社会之中,会遇到种种矛盾,而这些矛盾往往会招致情绪和感情的变化,骚扰精神,使之不得安宁。经常习练健身气功可有助于人们七情的平衡,从而达到内外兼修的目的。 对治习气:人之初,性本善,只是受后天主客观环境的影响,逐步沾染了各种习气,而这些习气种有好有坏,有积极的,也有消极的。经常习练健身气功有助于人们确立正确的人生观和价值观,克服不良习气的形成。 增益禀赋:所谓禀赋就是禀性,包括人的性格和脾气,它有遗传的基础,也有实践的烙印,可以说是先天与后天的统一体。习练健身气功可以弥补改善自身禀性中的不足之处。 克己奉公:所谓是“公”是道赋予人类的“玄德”的体现。古语有云,大道之行也,天下为公。这固然是古人对于理想社会的美好憧憬,也是习练健身气功时要达到的高尚精神境界。如果能以天下为公规范自身的行为,使其生命运动符合自然规律,从而真正的进入真善美的境界。 四、健身气功的锻炼要领:松静自然、动静相兼、练养结合、循序渐进、持之以恒;

传统体育养生

试卷海大学继续教育学院上(A卷)《传统体育养生》全校选修适用专业课程名称:: 任课教师:王光季学期第2017年—2018年学年度冬 学号姓名:: 成绩: 分)一、问答题(20 分)1.阴阳的相互关系(5对立阴阳之间的相互关系是阴阳学说的核心内容,可以概括为阴阳的交感相错、。制约、互根互用、消长平 衡和相互转化五个方面 2.现代养生观?(5分) 1.从物质养生向精神养生发 展从经济养生向科学养生发展2. 从追求生活质量向追求生命质量发展3. 从安身立命之本向情感心理依托转变4. 分)3.老子(5,是中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家和史(dān)老子, 姓李名耳,字聃学家,道家学派创始人和主要代表人物。老子是世界百位历史名人之一,被誉为东方的三大圣人之首,他的《道德经》是全球出版发行量最大的着作之一。他的思想对中国哲学发展具有深刻影响,同时也是世界文明的巨大宝藏。 4.睡眠方向与体位?(5分) 一、睡眠的卧向 所谓卧向,是指睡眠时头足的方向位置。睡眠的方位与健康紧密相关。中国古代养生家根据天人相应、五行相生理论,对寝卧方向提出过几种不同的主张。(一)按四时阴阳定东西 (二)寝卧恒东向 (三)避免北首而卧. 二、睡眠姿势1. 常人宜右侧卧2. 孕妇宜左侧卧3. 婴幼儿睡姿老人及病人睡姿4. 40分)二、简述题()1.传统体育养生的概念(10分 是,是中华民族数千年来在生产,生活与疾病作斗争中强身健体的经验总结强盛 民族延年益寿强身益智,涵养道德,,我国优秀文化中的瑰宝.它对预防疾病,. 起了重要作用起到改善人的整通过调养精神和形体,传统保健体育依靠人体自身的能力,. ,具有医疗和体育的双重属性个机体功能的作用,它既能养生又能治病基本使学生较系统地掌握传统保健体育的基础理论,通过传统保健体育课教学,配.,武术基本功和长拳,太极拳的基础套路,知识较熟练掌握导引养生基础方法 使之有注重能力培养,,丰富学生的知识面,合选用现代体育运动的一些训练方法顽强,,培养机智勇敢,力量机结合,相得益彰.发展速度,,灵敏,柔韧等身体素质 强健的体魄和全面素质的社会主义新等意志品质,使学生成为具有完美的情操,. 型大学生,90年年开设课程以来,在85传统保健体育作为校院的传统体育项目80,自本大纲贯彻中共中央《关于深化教育改革,全面,96年四次修订了大纲.年,92

《体育保健学》 课程期末考试ABCD卷

体育保健学A卷 一、单选题(本题共20分,共40小题,每题各 0.5分) 1.很浅的皮肤擦伤的处理,不包括()A.生理盐水清洗 B.涂碘伏 C.包扎 D.暴露伤口 2.当只有一人抢救实施心肺复苏术时,按压与吹气之比为() A.5:1 B.30:2 C.5:2 D.15:1 3.判断心肺复苏成功最主要的标志是()A.口唇转为红润 B.瞳孔开始缩小C.摸到颈动脉搏动 D.出现呼吸 4.扎止血带时一般隔多长时间放松一次。()A.30-60分钟 B.60-80分钟 C.80-120分钟 D.120-150分钟 5.某16岁中学男生经常参加体育活动,体检发现血压160/70mmHg,运动负荷试验反应正常,该学生应该()。 A.停止参加任何运动 B.避免进行长跑训练 C.避免参加球类运动 D.避免举重练习 6、某学生参加长跑集训前体重为60Kg,集训第3-4周降至57Kg,以后逐渐恢复。 该学生体重下降的原因是()。 A.脂肪和水丢失 B.运动量过大C.训练水平下降 D.患病 7.在学校体育教学中进行健康分组的目的在于()。 A.使学生提高运动成绩 B.使体育教学既安全又有效 C.避免有病学生参加运动 D.便于发现体育人才 8.有一位同学突然发生休克,最理想的体位是()。 A.平卧位 B. 头低脚高位 C.侧卧位 D.头高脚低位 9.运动员平时宜多吃(),以有利于酸碱平衡。 A.猪肉 B.蔬菜、水果 C.鸡蛋 D.面包10.剧烈运动中或运动后,运动员饮水每次不宜超过()ml。 A.300 B.150 C.150~200 D.50 11.运动员膳食中蛋白质、脂肪、糖的比例应该是()。 A.1:1:4 B.1:0.7:5 C.1:1:7 D.1:0.7-0.8:4 12.一女运动员血红蛋白为10.8克%,训练安排原则应该是()。 A.停训治疗 B.停止大中运动量,以治疗为主 C.正常训练 D.减少训练强度,避免长跑 13.一学生晚餐后与同学打篮球,运动中突感脐周阵发性绞痛,此时应考虑()。 A.肝脾淤血 B.胃痉挛 C.急性阑尾炎 D.肠痉挛 14.过度紧张的病人若出现口唇青紫、呼吸困难,现场急救中,有条件者除立即给予吸氧外,并应使病人处于()位置急救。 A.半卧位 B.平卧位 C.坐位 D.头低足高位 15.一学生久蹲之后突然站起,即感头晕、眼前发黑、面色苍白,此时应立即()处理。 A.口服热浓糖水 B.指掐人中、涌泉 C.由人搀扶快慢跑一段距离 D.足高头低卧位,下肢向心性推摩 16.在夏天进行足球比赛中,运动员发生小腿肌肉抽筋的多见原因是()。 (1)局部肌肉疲劳(2)准备活动不足(3)电解质丢失过多(4)寒冷刺激 A.1~4都对 B.1、2、4对 C.1、2、3对 D.2、3、4对 17.剧烈运动后出现血尿,此时应该()。 A.减少运动量,继续观察 B.停止训练,进行检查 C.停止正规训练,进行一般活动 D.住院治疗 18.炎症的基本病理变化是()。 A.变性、坏死、渗出 B.变质、增生、渗出 C.坏死、渗出、增生 D.变质、出血、增生 19.损伤部位出现肿胀,是因为()而导致。 A.渗出或增生 B.肌肉痉挛 C.组织坏死 D.以上都是 第1页共1 页

传统体育养生心得

传统体育养生课心得 说起选择这门课的初心,大概是因为我对传统文化有着特别的兴趣,除了常见的传统文学之外,还希望从更多形式进行了解。走近课堂之前,我一直以为养生只和中医穴位有关,对这门课的认识也仅限于同学介绍中的上课轻松、老师温和。一个学期过去,我从中得到的收获比想象的更多,除了基本的养生知识,更重要的是观念的更新、态度的转变,是对我日常生活的潜移默化的影响。 回顾 在课堂上,我接触了很多充满禅意的词语,比如意形结合、天人合一,也尝试了很多未曾听说的活动,比如正念行走、身体扫描、导引保健功等。而其中给我印象最深的,就是正念观呼吸。 正念呼吸要求我们把注意力集中在呼吸上,感受气体流通的过程,看似容易,实际坚持下去却很难。最开始的时候,我总是胡思乱想,觉得时间过得太慢,完全无法静下心来;或是昏昏欲睡,大脑陷入休眠状态。而后的几次练习,我开始有意识的控制自己的思想,渐渐地杂乱的念头便越来越少了。正念的方法在生活中也有很大所用,在情绪急躁的时候,我会通过它让自己平静下来;压力过大而失眠的时候,也可以用它放空念头,让自己放松地养足精神。 生活 在我看来,“活在当下”与随波逐流是完全不同的,前者是一种智慧,后者则是一种软弱。所谓身心合一,意味着人的心态决定了他的选择,选择决定了他的行为,而行为最终构成了他的命运。 每学期都会有这么一段时期,课程排满、考试集中,各种社团活动也纷纷开展,紧张的节奏让人手忙脚乱,不管在做什么,我时刻都在想着这一周有什么需要完成的任务,担心自己能否应付得来。这种急躁和忧虑可能是一种动力,但带来更多的是负面情绪,并不能帮助我走出困境,唯有活在当下、身心合一,尽心专注于眼下所做的事情,才能发挥自己最大的潜能。 同时,“活在当下”也是治疗拖延症的一剂良药。生活轻松时我们往往又会走向另一个极端,觉得自己有大把的时间可以耗费,怠于做任何事。现在我明白,当下的每一分自由的时光都需要把握,身边的每一分美好和愉悦都值得珍惜,如果总是妥协于内心的懒惰,寄希望于明天,就会丧失主动选择的机会,被未知的变数所左右。 感受 恍然间已临近期末,体育课也即将结束了。在这里,我遇到了和善而耐心的老师,听到了新奇深奥的知识,也在交流感受的环节里和担任体测志愿者的过程中,认识了更多的朋友。不得不说,老师非常有行动力,当提到有同学建议进行户外活动的时候,立刻带我们前往北湖,来一场说走就走的运动。虽然一圈跑下来很累,但是对缺乏主动锻炼的我们来说,也是必要的练习机会。几次下来确实有

传统保健体育的概念和内容讲解学习

民族传统保健体育是中国古代养生学说与强身健体的锻炼方法相结合的宝贵民族文化遗产。它依靠人体自身的能力,通过姿势的调整,呼吸的锻炼,意念的运用,来调节和增强人体各部分机能,诱导和启发人体内在潜力,起到防病、治病、益智、延年的作用。它属于人体科学的范畴。 传统保健体育具有医疗和体育的双重属性,但又有区别。一般的医疗方法,主要依靠药物的性能和医生的技巧来进行治疗康复,对病人来讲,自身是被动的。体育运动一般带有竞争性和对抗性,如跳高,要求跳得高;举重,要求举的重;更多地是挑战人的极限。传统保健体育则旨在发挥人的主观能动性,通过自身的锻炼,有意识的自我控制心理、生理活动,取得增强体质,防病治病的效果。如太极拳、气功等 传统保健体育重视加强人体内部运动,调整人体内部的机能,也就是精、气、神的锻炼,它不追求短期内身体的激烈运动,而是通过姿势、呼吸、意念的锻炼,慢慢地调整人体生理功能来发挥作用,因此尤其适应体质弱者和慢性病患者锻炼。 导引 通过姿势调节、呼吸锻炼、意识控制、身心松弛,有节律地运动肢体,使身心融为一体,进而诱导和启发人体内在的潜能,起到摄生保健、防病治病、延年益寿,开发智慧 的作用。 静功:以调心、调息为主,身体姿势处于相对安静状态,不断加强意念对自身的控制能力来养生治病的,归为静功。动功:以调身、调息为主,通过身体姿势的变化和 呼吸的调整,对气机运行产生影响,来养生治病的,归为动功。保健功:运用自身按摩、拍击等锻炼方法,达到疏通经络,调和气血,增进健康的,归为保健功。 武术:拳术:长拳、南拳、太极拳、八卦掌; 器械:刀、剑、绳镖; 对练:徒手、器械 集体:六人以上徒手或器械 特点: 1、既能养生,又能治病 养生,又称摄生,就是“治未病”。旨在通过调养精神和形体,来增强体质,治疗疾病,保持健康,达到延年益寿的目的。人的健康状况,疾病的发生与否,取决于人体正气的盛衰。传统保健体育通过姿势的调整,呼吸的锻炼,心神的修养,来疏通经络,活跃气血,协调脏腑,平衡阴阳,起到锻炼真气,培育元气,扶植正气的作用,达到抵御外邪,祛病强身的目的。 另有一种致病因素,即七情:喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。这七情在一般情况下,大多属于生理活动的范围,并不足以致病。但是,如果长期的精神刺激,或突然遭受到剧烈的精神创伤,超过生理活动所能调节的范围,就会引起体内的阴阳、气血、脏腑的功能失调而发生疾病。 传统体育养生在锻炼时,强调放松机体,平衡呼吸,安静大脑,可直接作用于中枢神经及植物神经系统,缓冲不良情绪对大脑的刺激,降低大脑的应急性反应,从而维持人体内环境的相对稳定,预防疾病的产生。《素问.上古天真论》中称为:“恬淡虚无,真气从之,精神内守,病安从来。” 2、强调整体观,以内因为主的运动 整体观是中医理论的指导思想,同样适用传统体育养生。“天地一体”、“五脏一体”、“天人相应”等理论认为:宇宙是一整体,人体五脏也是一整体。人生活在宇宙之中,与天地相应,人的生命活动,其生理变化与大自然的整个运动联系在一起。自然界的运动变化常常直接影响着人体,而人体受自然界的影响也必然相应的产生生理或病理上的反应,因此人们必

《体育保健课》教学大纲

一、体育保健理论部分 第一次课 [教学内容] 1. 公共体育知识 2. 体育锻炼的原则、内容与方法 3. 保健课的目的及意义 4. 保健课的基本要求及注意事项 [教学目的和要求]通过学习体育与健康、保健课的基础理论(体育锻炼的原则、内容与方法),使学生了解体育保健对健康康复的重要性,树立“健康第一、终身体育”的 指导思想。通过学习,使学生了解保健课的目的意义,提高自信心,激发学 生学习保健课的兴趣。 [教学重点难点] 重点:保健课的目的及意义 难点:保健课的基本要求 [教学课时] 2个课时 第二次课 [教学内容]体育保健导论 (1)整体观(5)阴阳观 (2)元气观 (6)精气神观 (3)动静观 (7)治未病观 (4)形神观 [教学目的任务]通过学习我国传统保健养生学,在悠久的发展过程中,历代养生家名贤辈出,并留下浩瀚的典籍,对现代人在保健养生理论与方法上都有重要的指导作用 和参考价值。 [教学重点难点]重点:几种保健养生的基本理论 难点:几种保健养生历史形成和理解 [教学课时] 2个课时 第三次课 [教学内容]运动人体科学基础 1、身体锻炼的心理学基础; 2、锻炼身体的基本要素 3、锻炼身体的原则与方法 4、锻炼身体的内容与注意事项 [教学目的任务]通过学习了解运动人体科学基础,了解探索身体锻炼的定性和定量的标准,也为了科学地进行身体锻炼,研究有关的人体科学,了解人体发展的过程和特

点,探讨人体的生物属性,即作用于人体发展的各种运动形式。从而通过锻炼 达到增强体质,促进健康。 [教学重点难点] 重点:锻炼身体的原则与方法 难点:锻炼身体的内容与注意事项 [教学课时] 2个课时 第四次课 [教学内容]健康与保健养生 1、保健养生的基本理论 2、传统保健养生法 3、自然力锻炼与健康 4、营养饮食与健康 5、运动减肥与健康 [教学目的任务]传统保健养生方法,从古至今,许多养生家、学者都有大量的、从不同角度和不同的侧面进行的详细论述,内容极其丰富多彩,如传统保健养生中的气功、 导引术、太极拳、武器系禽戏、易筋经、武术等,通过学习和了解使同学们根 据自身情况选择锻炼的方法手段。 [教学重点难点] 重点:传统保健养生法 难点:运动减肥与健康 [教学课时] 2个课时 第五次课 [教学内容]体育保健按摩 1、按摩的注意事项 2、按摩的一般手法 3、运动按摩 4、保健按摩 5、按摩在实践中的应用 [教学目的任务]按摩是利用双手、足或器具进行的各种操作,以提高和改善人体生理功能、消除疲劳和防治疾病的一种方法,学习和掌握按摩技术,对保健养生、锻炼都有 一定的实际意义。 [教学重点难点]重点:按摩的一般手法 难点:按摩在实践中的应用 [教学课时] 2个课时 第六次课 [教学内容]运动卫生与健康 1、生活卫生

《传统体育养生学》

成都体育学院社会体育指导与管理专业《传统体育养生学》课程教学大纲 一、说明 (一)课程定义 传统体育养生学是在中国传统养生理论指导下,通过一定的身体姿势或动作,进行自我调息、调心的内练,以求健康身心的一门学科;课程包含的实验教学包括创编出以一定的身体姿势或动作进行自我调息、调心的内外兼修健身的功法并进行教学演示,以达到让学生开拓思维,培养综合能力为目的的一门学科。是社会体育专业限制性选修课程。 (二)编写依据 本大纲根据《成都体育学院2013版经管系社会体育专业本科培养方案》的培养目标、要求和教学计划,结合社会对该专业人才知识结构的实际需求以及学生的实际情况,依据体育院校教材《传统体育养生学》而制定。 (三)目的任务 通过本课程的学习,使学生掌握传统体育养生的源流和基本理论,以及传统养生的基本功法(即实践部分包括养生太极拳、八段锦、易筋经、五禽戏、站桩功等),拓宽学生专业知识面,提高其技术技能。培养学生对传统养生功法学习和鉴别能力,提高学生的教学能力,以及分析问题和解决问题的能力。 拓宽学生专业知识面,倡导开拓思维,勇于创新。培养学生对传统养生功法学习和鉴别能力,提高学生的创编与实际教学能力,提高在社会实际中分析问题和解决问题的能力。 (四)课程编码及适应专业 1、课程编码:(空) 2、适用专业:社会体育指导与管理专业 (五)学时数与学分 本课程总学分为4学分,总学时数为60学时。其中,理论教学0.5学分,6学时;实践教学2.5学分,40学时;实验教学1学分,14学时。 二、教学内容与学时分配 (一)总学时教学内容与学时分配 表1 ×××课程教学内容与学时分配表 授课学期教学基本内容 教学安排 小计理论教学技术教学实验教学课外实践 第×学期 传统养生学概论 2 2 传统养生的历史渊源 2 4 中国传统养生基本理论 2 6

体育保健课教学大纲

体育保健课教学大纲 体育保健课是为特殊身体状况的学生(如有残障或通过医生诊断有各种不适于剧烈运动的疾病)开设的一门适应性体育教育课程。课程以体育理论、运动生理学、运动医学、康复医学等运动人体科学知识为基础,通过参加适宜的体育活动改善这部分学生的健康状况、治疗疾病、恢复健康、增强体质,并且能根据自身的健康状况制定科学的运动处方。 一、教学大纲的制定依据 本教学大纲是依据《辽宁工业大学公共体育课教学计划》,结合我校学生的实际情况而编写。 二、保健课目的与任务 教学目的: 通过体育保健教学使学生掌握身体锻炼和康复的体育知识和技能,促进机体康复,增强学生体质,为学生学习和以后的工作奠定良好的身体基础。 教学任务: 1、使身体异常和病弱学生掌握体育基础理论知识与保健知识 2、根据学生自身情况,掌握几种能独立锻炼身体和康复的技能 3、培养学生自觉锻炼及养成锻炼身体的良好习惯

4、通过学习和锻炼,促进机体康复、改善学生的身体素质,提高身体机体能力 三、体育保健课教学内容和学时分配(见表1) 体育保健课程教学内容、授课形式与学时分配 五、体育保健课成绩考核 (一)成绩考核内容 体育保健课成绩考核内容由技术考试、体育理论考试以及平时成绩考核三部分组成。 1. 技术考试:八段锦、24式太极拳

2.体育理论考试内容:以包括体育基础理论知识和康复理论知识为主的笔试。 3.平时成绩考核内容:以包括平时上课和课外体育活动在内的出勤考核。 (二)成绩考核与计分办法 ①健身气功或24式太极拳套路由任课教师参照考试标准对学生进行测试,根据学生实际情况进行评定,并按照60%比例计入期末成绩。 ②平时成绩考核由任课教师参照体育部下发的《辽宁工业大学体育课考试与成绩管理办法》对学生进行考核。并以30%的比例计入期末总成绩。 ③健身气功或24式太极拳套路和平时成绩之和达60分以上者为及格,不及格学生在下一学期安排一次补考。 (4)体育理论考试 体育理论考试形式为开卷,试卷满分100分,以实际得分的10%计入期末总成绩。 六、实施要求 (一)参加保健课的学生,必须由本人申请并出具校医院证明,经所在院系主任签字同意,方可参加保健课班学习。 (二)参加体育保健课的学生,身体康复者可申请参加正常体育课的学习。

传统体育养生概论

传统体育体育养生概论 北京体育大学1131052手打 气功的古称:导引,吐纳,行气,服气,食气,生忘,静坐,守神,内功,炼丹,坐禅 概念:气功是人体在安静的状态下,通过调身,调息,调心的方法,开发人体生命潜能的民族传统体育项目。健身气功是以自身形体活动,呼吸吐纳,心理调节相结合为主要运动形式的民族传统体育项目,是中华悠久文化的重要组成部分 传统体育养生的运动特点:①简单易学,形式多样②柔和缓慢,动静相兼③自我修炼,三调合一 传统体育养生的作用:①疏通经络,调和气血②扶正祛邪,强身健体③调动潜能,开发智力1973年在长沙马王堆西汉墓发现《导引图》 东汉末年华佗创编《五禽戏》(虎鹿熊猿鸟) 宋代三种导引术①十二坐月功②小劳术③八段锦 2001年成立健身气功管理中心,组织创编了八段锦,五禽戏,易筋经,六字诀 意守:意,指意识、意念或精神。守,指集中和保持住。意守通常是指在环境舒适安静身体放松的情况下,将意念集中和保持在身体某一部位(守内),或某一事物(守外)上的方法和过程。通过意守,可以帮助排除杂念,实现“一念代排念”(核心),逐步达到气功入静状态,并在此基础上体察身体各方面的感觉与变化,进行自我调整,以取得更好的练功效果。(原则)似守非守,绵绵若存 意守作用:①使大脑皮层放松,代谢水平降低,脑细胞的合成,能力增加,因为意守可以使脑电波慢波占优,快波减少 ②调节植物神经,使副交感神经兴奋增加,(控制内脏) 下丘脑》垂体》肾上腺轴系》神经系统平衡》增强机体功能 ③5—羟色胺(内排肽)分泌增加,产生美好的情感的体验 ④提高身体或学位局部温度,使经脉畅通,气血周流 ⑤合攻病灶,防治疾病 ⑥便于气沉丹田 阴阳学说在气功中的应用。 ①说明人体组织机构 ②说明人体生理活动 ③指导气功锻炼①按四季阴阳变化选取的锻炼方法②按昼夜变化选择练功时辰③按病情的阴阳而施功④按呼吸吐纳在阴阳调整中的不同作用练功 五行 ①五,“木火土金水”五种构成世界的物质的基本元素 ②行,指五种物质的运动变化 五行学说的基本概念 ①水曰曲直:生长,柔和,能屈能伸——生长,开发,条达,舒畅 ②火曰炎上:炎热,上开,光明——温热,上开,光明 ③土爰稼穑:种植,收获——生化,秉载,受纳 ④金曰从革:刚硬,杀戮——清洁、肃降、收敛 ⑤水曰润下:滋润,下行——滋润,下行,寒凉,闭藏 五行相生相克:相生是指一事物对另一事物的促进和滋生的作用 相克是指一事物对另一事物的制约和克制的作用 五行相生的规律是:木生火,火生土,土生金,金生水,水生木。

保健课程教学大纲

保健课教学大纲 1、教学的目的和任务: (1)根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定,保健课是为患有慢性疾病、身体有残疾或身体异常的学生开设的必修课。 (2)保健课的目的是学习、掌握保健康复基本知识,逐步调节生理功能,矫正体格缺陷,康复疾病,使学生成为德才兼备、身心健康的合格人才。 (3)根据我院教学条件,结合病残学生的具体情况,有针对性地进行保健康复教学,并注重理论与实践相结合,使学生掌握保健康复的基本理论知识和基本技能、技巧。 2、教学要求 (1)凡因病残、有慢性疾病或身体异常等而要求参加保健班学习的学生,必须提出书面申请,并连同有关医疗证明到体军部办理审批手续。 (2)获准参加保健班学习的学生修业要求同普通班,学生必须通过理论和实践考试取得成绩。 (3)保健课最高成绩为70分。 (4)参加保健班学习的学生《学生体质健康标准》测试可以申请免测。

4、基本教材 (1)保健理论教材 ①医疗体育的基础理论知识 A、医疗体育的定义和对象 B、医疗体育的发展史 C、医疗体育的特点和实施原则 D、医疗体育的实施方式 ②体育保健康复的基本理论 A、体育保健与康复 B、体育保健康复的特点和作用 C、体育保健康复的指导内容和方法 ③体育保健康复原理 A、经络学说原理 B、常用的取穴方法 C、三十个常用穴位 ④推拿按摩基本理论及手法 A、概念 B、推拿按摩基本技能 C、十八种常用按摩手法 D、保健按摩施术方法 ⑤传统体育养生保健 A、太极拳保健 B、养生保健十二法 C、简易按摩养生法 ⑥运动与心理保健康复 A、运动与健康

B、青少年的运动与健康 C、运动与心理健全 D、健康生活设计与娱乐 E、音乐与健康 ⑦体育保健康复测定评价 A、身体形态的评价 B、身体机能的评价 C、身体素质的评价 ⑧大纲规定基础课的体育基础理论 (2)实践教材 ①医疗保健体操 ②推拿按摩手法操作 ③保健康复运动 ④软式排球传球、垫球练习 ⑤养生保健十二法 ⑥六字诀吐纳法 ⑦二十四式简化太极拳 5、选用教材 (1)按摩的基本知识 ①人体概述 ②骨骼结构知识 ③关节结构知识 (2)按摩的基本技能 ①望诊的初步知识 ②解除五种常见身体不适症的按摩方法 ③常见运动伤病保健康复 6、教学建议 (1)考虑到保健班学生个人的身体情况不同,因此在教学过程中要采用区别对待,特别是肢残学生的术课教学、练习、考试和评分标准都要合理制定。 (2)要求学生努力掌握保健康复的基本知识、技术、技能,使其某些身体缺陷得到矫正与康复,并要适当安排提高身体素质的练习。

体育保健学教案

体育保健学文本教案 绪? 言 目的要求: 了解体育保健学的研究对象、课程性质,掌握体育保健学的学习目的、主要教学内容: 1、体育保健学的研究对象和课程性质 2、体育保健学的研究目的 3、体育保健学的研究任务 4、体育保健学的学习内容 5、体育保健学的学习方法 教学重点: 体育保健学的研究目的、任务、内容、方法 教学难点: 体育保健学的研究目的与任务 学时分配:2学时 授课过程:

一、体育保健学的研究对象和课程性质 体育保健学是研究体质与健康教育以及人体在体育运动中保健规律和措施的一门应用科学。 二、体育保健学的研究目的其研究目的是:根据人体生命活动的基本特征和影响人体生命活动的各种因素的内在联系,以及根据学校体育要使受教育者终身受益的要求,掌握人体保健的基本理论和基本知识,掌握人体在体育运动中的保健规律和措施,掌握不同性别、不同年龄阶段人群的体育保健要求,为从事体育教育工作和指导人们从事符合生理规律的运动,增强人的体质,增进人的健康提供科学的理论依据和有关知识与技能。 三、体育保健学的研究任务 其主要任务是:运用解剖学、生理学、营养学、卫生学和有关临床医学的知识和技能,从事以下五个方面的研究工作。 1、研究参加体育锻炼者的身体发育,健康状况和训练水平,为中学的体育教学、训练和比赛提供科学的依据,并给以保健指导。 2、研究体育运动参加者在体育运动过程中机体产生一系列适应性变化的基本规律和影响其身体健康的各种外界因素,并制定相应的卫生保健措施 3、研究常见的运动性伤病的发生规律及其防治措施。

4、研究与评定体育教学、运动训练和比赛的组织方法以便进行卫生指导和医务监督。 5、研究儿童、少年、女子、中老年人的体育保健特点和体育卫生要求。 四、体育保健学的学习内容 其学习主要内容有:卫生保健与体育锻炼的卫生原则,营养与保健、体育卫生、体育运动的医务监督、运动性伤病的防治、按摩等。 五、学好体育保健学的几个要求 学好基础理论(解剖、生理、卫生学、临床医学等)。 处理好四个关系: A、人体结构与机能的关系 B、机体局部与整体的关系 C、机体与环境的对立统一关系 D、坚持理论与实践相结合的关系? 思考题: 1、体育保健学的研究目的是什么? 2、体育保健学的学习任务是什么?

传统体育养生学课程教学大纲

传统体育养生学课程教学大纲 一、说明 (一)课程定义 传统体育养生学是在中国传统养生理论指导下,通过一定的身体姿势或动作,进行自我调息、调心的内练,以求健康身心,延年益寿的一门学科。 (二)编写依据 本大纲是根据“成都体育学院武术系民族传统体育专业教学计划”提出的要求,结合我院实际情况而制订的。 (三)目的任务 通过本课程的学习,使学生掌握传统体育养生的源流和基本理论,以及传统养生的基本功法(即实践部分包括养生太极拳、八段锦、易筋经、五禽戏、站桩功等),拓宽学生专业知识面,提高其技术技能。培养学生对传统养生功法学习和鉴别能力,提高学生的教学能力,以及分析问题和解决问题的能力。 (四)学时数: 36学时 二、教学内容与学时分配 (一)总学时教学内容与学时分配 (二)理论课教学安排与学时分配 (三)技术教学内容及课时安排表 三、教学内容纲要

(一)理论课 第一章传统体育养生概述 知识点:主要讲述了内功养生是一门独特的科学,以及内功养生的内容与分类、特点和作用等。 第一节内功养生的内容与分类 知识点:内功养生的形式多种多样,其内容广泛,功法众多。主要介绍富了有代表性的导引、吐纳。静坐、站桩行功、卧功和内丹功、武术内功等。 第二节内功养生的特点和作用 知识点:内功养生术具有独特的形态特征和功能价值,如自我修练、内练为主和意念引导等特点,及养正祛邪强身健体、疏通经络调和气血、提高自我调节能力等作用。第二章传统养生的历史渊源 知识点:主要介绍了古代养生的发端、养生理论与方法的初步形成、古代内练养生术的发展及古代养生学与炼养术的繁荣等。 第三章中国传统养生思想模式 知识点:中国古代养生思想和养生理论模式,是在中国古代文化母体中孕育出来的,它同古代思维模式和哲学观念之间存在着密切的关系,并受到道家、儒家、医家 等各家思想的影响,形成了“重人贵生”“元气论”“天人合一整体观”“心身 统一的生命观”“形神共养,性命双修”“动静适宜”的中国传统养生思想。 第四章传统养生基本理论 知识点:中国传统养生学经过千百年来的实践,逐步形成系统而完整的理论体系。在这个理论体系中,它以中国传统哲学的阴阳五行学说、气一元论、整体观念为主 导思想,以精气神学说、脏腑经络学说为其理论基础,并在一定程度上结合了 现代医学、生理学、运动训练学等相关学科发展的新观点与新内容,从而形成 中国传统养生学的理论构架。 (二)技术课 1、基本技术与方法:基本手型、步型、养生8法等。 2、八段锦 技术点:八段锦是由八节动作组合而成的内功养生法。它以导引为主,配合呼吸调节,意念引导。动作名称为两手托天理三焦、左右开弓似射雕、调理脾胃须单举、 五劳七伤向后瞧、摇头摆尾去心火、两手攀足固肾腰、攒拳怒目增气力、背 后七颠百病消。 3、易筋经 技术点:动作名称为预备势、韦驮献杵第一势、韦驮献杵第二势、韦驮献杵第三势、摘星换斗势、倒拽九牛尾势、出爪亮翅势、九鬼拔马刀势、三盘落地势、青龙 探爪势、卧虎扑食势、打躬势、掉尾势、收势。 4、五禽戏 技术点:五禽戏是以模仿五种动物的运动形态及生活习性,来锻炼人体精气神的一种独特的养生功法。五禽一般指虎、鹿、熊、猿、鸟。 5、站桩功 技术点:调身:尾闾中正松空与松坠三圆 调息:呼吸平缓 调心:身心安舒 四、考核

保健体育课感想

保健体育课感想 其实是怀着忐忑的心上保健课的,因为在我想来,上保健课就意味着跟别人不同,而我一直希望自己跟别人是一样的,所以心理上会觉得有些受伤,因为身体原因不能学其他那些课程。 跟老师同学打听了一下学保健体育课的内容,他们说是走走看看就完事了,我其实是有些失望的,因为自己还是比较喜欢体育课的,看着那些同学上自己想上而不能上的课,心理会觉得酸酸的。 第一次上课的时候看到那么多同学觉得挺诧异的,因为听说能上保健体育课的还需要一些条件的,但还是觉得很开心,毕竟人多嘛,等到第二节课的时候发现没几个人了,吃惊了,然后在想到,可能在老师眼里剩下的我们几个人就是异类了。不过也没多想,那时候的感觉就是,2个人就是一个班,强大的组织。 随着保健体育课正常进行,我们班又加入了两个新成员,2个人一个班变成了4个人一个班,还是很欣慰的。 这是我第一次上保健体育课,所以心情上的感觉没办法讲得清楚,总的来说不是很差,虽然我们因为这样那样的原因没办法上其他的课程,但是保健体育课还是让我们得到了比较好的锻炼。 上体育保健课,我们做了很多事,比如说绕着田径场记时间走,打乒乓球,在跑步机上跑步,打羽毛球等等,因为成员的情况不一定,所以可以一起活动的内容就很有限,但是就这学期的保健体育课而言,我个人觉得我们都得到了锻炼,体育课就是要锻炼的,锻炼强健的身体,锻炼坚持的精神,所以很感谢我们的老师。

上完这学期的保健体育课,我个人觉得这超乎了我的意料之外的,我以为这个课会像同学说的那样很无趣,或者有上等于没上,不能得到很好的锻炼,但是事实是我错了,保健体育课同样让我们学到了东西。上完这期的保健体育课,我想我们还可以做些更多的活动来锻炼我们自己,当然这些活动必须在我们能够完成的前提下。首先我们必须坚持体育课以身体锻炼为主的基本形式,使学生掌握体育与健康的基础知识和基本技能,学会运用适宜的运动负荷增强体质、增进健康,养成良好的锻炼习惯;必须坚持学生在体育课的学习和练习过程中,培养刻苦锻炼、奋勇拼搏、团结合作等优良品质,促进个性发展,我想这个是我们上体育课的基础。至于如何上好保健体育课,具体活动内容,我们除了可以坚持这学期的活动,如走,跑步,打乒乓球羽毛球等,我们还可以做一些带趣味性的体育活动,已达到运动的效果,对于腿脚不方便的同学,我们可以进行速度慢点的活动;对于不能进行大幅度运动的同学,我们可以降低其剧烈运动的量,保证其身体的安全等等,做到因材施教,劳逸结合。 希望下学期我们的保健体育班更好。同时很感谢辛苦带我们的刘老师。

传统体育养生学复习题

传统体育养生学复习题 中国传统养生学概述 一、名词解释 1、天人合一 2、行气术 3、导引术 4、养生 5、中国传统养生学 二、思考题 1、中国传统养生学的概念是什么? 2、中国传统养生学有哪些主要特点? 3、中国传统养生学思想主要包括那些内容? 4、“我命在我,不在爱天”反映出了中国传统养生学什么思想特点 5、中国传统养生学包括哪些主要的养生方法? 第一章传统养生学概述 一、名词解释 1、静功 2、动功 3、武术 二、简答题 1、传统体育养生学的内容? 2、传统体育养生学的分类? 3、传统体育养生的功能? 三、思考题 1、传统体育养生是一门怎样的学科/它和一般的体育运动有什么区别? 2、传统体育养生包括哪些主要内容? 3、试述长期进行传统体育养生项目的锻炼,会对人体的健康产生哪些作用第二章传统体育养生学的历史渊源 一、思考题 1、古代养生活动的发端与哪些因素有关? 2、“动以养生”和“静以养生”学派是什么时候形成的?、 3、古代医家、道家、汝家、神仙家对养生文化的发展做出了哪些贡献? 4、简述早期的道教的养生理论与方法 5、传统体育养生的兴盛在什么时期?有何特点? 6、新中国成立后健身气功取得了哪些进展? 第四章传统体育养生的理论基础 一、简答题 1、什么是“天人合一”的整体观? 2、阴阳学说包括的基本内容? 3、五行学说的基本内容包括哪些? 4、以人体五脏为中心的“五个系统”简述各系统的传统体育的养生机理, 5、脏腑学说在传统体育养生中的应用有哪些? 6、为什么说精、气、神学说是传统体育养生之本?

二、思考题 1、联系人体试述阴阳学说和五行学说的基本观点与认识人体的方法, 2、联系传统体育养生法,试述脏腑学说,经络学说和精气神学说的基本观点, 3、联系传统体育养生实践,试述传统体育养生的基本理论 第五章传统体育养生学与现代科学 一、简答题 1、传统体育养生的生理效应有哪些? 2、养生心理思想有哪些? 3、传统体育养生的社会作用。 二、思考题 1、用生理学知识分析传统体育养生的基本特征。 2、传统体育养生对神经系统和呼吸系统各有哪些锻炼效应? 3、为什么传统体育养生练习可以增强身体素质? 4、传统体育养生学中包括哪些医学心理学思想?这些医学心理学思想的核心是什么? 5、传统体育养生的社会价值体现在什么地方? 6、为什么说传统体育养生有利于构建和谐社会? 第六章传统体育养生功法锻炼的基本原则和要领 一、简答题 1、传统体育养生功法锻炼的基本原则有哪些? 2、传统体育养生功法锻炼的基本要领有哪些? 3、传统体育养生功法锻炼基本原则之间的关系? 第七章传统体育养生功的教学 一、简答题 1、养生功法的教学特点有哪些? 2、养生功法的叫分为哪几个阶段? 3、养生功法的教学方法有哪些? 4、养生功法教学课的结构和特点? 5、传养生功法的看图方法有哪些? 6、如何在养生功法教学中运用讲解教学法? 第八章传统体育养生功法交流展示的组织与评判 一、思考题 1、开展传统体育养生交流展示活动的目的与意义是什么? 2、传统体育养生交流展示奖励办法的基本思想以及奖励的设置。 3、你认为什么样的传统体育养生功法可以进行交流展示? 4、传统体育养生功法的交流展示评判等级和档次的划分有哪些? 5、一类评判和二类评判的具体内容是什么? 第九章传统体育养生学的科研方法 一、思考题 1、简述传统体育养生学科的研究方法的意义和传统体育养生的主要领域 2、举例说明如何运用文献质料法研究传统体育养生思想? 3、试述传统体育养生功法整理研究的目的与具体方法? 4、常用调查方法分为哪几种?如何运用的传统体育养生学的科研工作中?

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