词语的理解与运用
专题三词语的理解与运用
中国的文字是世界上表意最丰富的文字，你认同这样的说法吗？那当然了，同一个词，在不同的语句中，可表达不同的意思。细细斟酌，趣味无穷呢！
可是，这种现象，给人扑朔迷离之感。就要升入初中的我们，对于词语的使用，是不是得心应手呢？还是从这一专题的学习中总结提高吧！
知识点梳理
1、掌握词义的有关知识，能准确辩词，并结合上下文理解词义。
2、辨别词语的感情色彩。
3、掌握常用的同音词、同义词、反义词等。
板块一磨刀不费砍材功
1、词义
1 ）本义：一个词中最初的、最基本的意义。
2）引申义：在词的基本意义的基础上经过演变发展而产生的意义。
3）比喻义：借用一个词的基本意义来比喻另一个事物时产生的新意义。
2、词的感情色彩：褒义词、贬义词、中性词。
3、同音词：同形同音词、异形同音词。
4、同义词。
5、反义词。
6、各式词语
A BAC：
载歌载舞、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有终、若即若离AABB：
摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、ABAB：
(动作)整理整理、打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪 (颜色)雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝AABC：
闪闪发光、窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝ABCC：
神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变
表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影
表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月
表示"慢"的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢
表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、表示"死"的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩
表示"想"的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁
板块二真题引路
一、写出下列词语中读音是“yi”的字，不重复。
（）味深长( )口同声多多( )善（）不容辞
( )论纷纷( )扬顿挫深情厚（）（）力
思路点拨：本题考查的是孩子们同音字在具体的词语中的运用。
二、组词。
委（）汲（）赖（）旦（）雅（）忧（）萎（）极（）懒（）但（）稚（）优（）番（）锻（）炼（）勃（）醋（）贴（）翻（）段（）练（）脖（）腊（）帖（）思路点拨：
三、选择合适的关联词填空：
不但……而且…虽然……但是……，
因为……所以…如果……就……
不是…，…就是…
(1)( )我去找小刚，( ) 小刚来找我。
(2)( )这个任务很艰巨，( )我班能完成这个任务。
(3)妈妈( )关心我的学习，( )关心我的身体。
(4)( )骆驼是沙漠里重要的交通工具，( )人们称骆驼为
“沙漠之舟”。
思路点拨：此题已经列举出备选的关联词语，只要认真分析关联词语的使用环境，判断出各句需要的关联词的类型，就能很
容易地选出答案。(1)句从句意判定，前后句的关系是并列的，所以只能选“不是……就是…”；(2)句根据句意判断，前后句存在着转折关系，那只有“虽然…，…但是…，，”最为合适；
(3)句根据句意，前后句是一种递进关系，据此可选“不但……
而
且……”；(4)句前后句是一种因果关系，自然选“因为……所以…·”
板块三小试牛刀
一、组词
淘（）秦（）彻（）掉（）衷（）筒（）掏（）泰（）砌（）悼（）哀（）简（）炊（）固（）焰（）拱（）梗（）栗（）灶（）因（）馅（）烘（）硬（）粟（）橱（）魂（）蜷（）填（）烁（）绎（））厨（）槐（）倦（）镇（）栎（）泽（）揪（）锈（）楦（）吉（）揍（）憎（）鳅（）绣（）喧（）古（）凑（）赠（）徒（）腊（）撇（）戳（）蜡（）跚（）陡（）借（）撒（）截（）惜（）栅（）炕（）徒（）揪（）街（）玩（）贩（）坑（）陡（）锹（）衔（）顽（）扳（）二、下列词语没有错误的一组是（）
A狂风怒号别句一格不落棄臼雕梁画栋
B雅俗共赏长途跋涉囫园香枣可见一斑
C。苟延残湍竭泽而渔烩炙人口焦躁不安
三、写出下列成语的近义词。
百般无奈( ) 不可计数( ) 千钧一发( ) 分秒必争( )
想方设法( ) 不由自主( ) 欢天喜地( ) 哑口无言( )
横行霸道( ) 真相大白( ) 一心一意( ) 垂头丧气( )
单枪匹马( ) 倾盆大雨( ) 胸有成竹( ) 惊涛骇浪( )
千里迢迢( ) 盛气凌人( ) 别具一格( ) 怡然自得( )
连绵不断( ) 万古长青( ) 粉骨碎身( ) 五颜六色( )
自作自受( ) 狐假虎威( ) 应接不暇( ) 引人注目( ) 山穷水尽( ) 国泰民安( ) 栩栩如生( ) 满腔怒火( ) 迫不及待( ) 举世闻名( ) 随心所欲( ) 波澜壮阔( ) 一五一十( ) 心惊肉跳( ) 花言巧语( ) 五光十色( ) 调兵遣将( ) 奋不顾身( ) 丰功伟绩( ) 风平浪静( ) 各抒己见( ) 画蛇添足( ) 恍然大悟( ) 绘声绘色( ) 滥竽充数( ) 神通广大( ) 心悦诚服( ) 意味深长( )
一尘不染( ) 斩钉截铁( ) 孤峰突起( ) 将信将疑( ) 忐忑不安( ) 欣欣向荣( ) 有气无力( ) 连绵不断( ) 形态万千( ) 云雾迷蒙( ) 盛气凌人( ) 稀世珍宝( ) 自作自受( ) 完璧归赵( )
四、写出下列词语的反义词。
一心一意( ) 单枪匹马( ) 胸有成竹( ) 腰缠万贯( ) 千钧一发( ) 喜不自胜( ) 一丝不苟( ) 心惊肉跳( ) 津津有味( ) 煞有介事( ) 垂头丧气( ) 倾盆大雨( ) 千里迢迢( ) 富甲一方( ) 大公无私( ) 人声鼎沸( ) 忘恩负义( ) 不计其数( ) 视死如归( ) 崇山峻岭( ) 贪生怕死( ) 一成不变( ) 喜笑颜开( ) 安居乐业( ) 毫不犹豫( ) 欢声笑语( ) 炯炯有神( ) 连绵不断( )
漫不经心( ) 省吃俭用( ) 斩钉截铁( ) 自相矛盾( ) 全神贯注( ) 手忙脚乱( ) 大惊失色( ) 风调雨顺( ) 光彩夺目( ) 囫囵吞枣( ) 目不转睛( ) 怒气冲冲( ) 一本正经( ) 欣欣向荣( ) 气势汹汹( ) 半信半疑( )
斗志昂扬( ) 高瞻远瞩( ) 口若悬河( ) 有气无力( )
无价之宝( ) 水平如镜( ) 盛气凌人( ) 万古长青( )
五、下列句子中加横线词语运用不恰当的一项是( )
A我们劝王老师用上次剩下的作品布置墙报，他坚决不同意，还说宁缺毋滥。
B抗日战争时期，多少英勇的战士前赴后继奔向战场，为国家与民族解放献出生命。
C。秋天的时候，刚收获了庄稼的田野里有许多杂草还摇曳着身姿，真是良莠不齐。
D。刘邓大军在战场上所向披靡，打得敌人望风而逃。
六、写出下列成语典故的主人公。
图穷匕见( ）东窗事发( ）刮目相看( ）入木三分( ）指鹿为马( ）七步成诗( ）围魏救赵( ）乐不思蜀( ）
(完整版)中考总复习——词语的理解与运用知识讲解
中考总复习——词语的理解与运用 考点透视 《新课程标准》有关词语的理解和运用方面的考查要求是： 1．准确理解辨析词语在不同语言环境中的具体含义。 2．能辨析词语的语体色彩，并理解其不同的表达作用。 3．能准确辨析、品味词语的感情色彩和表达作用。 4．能准确辨析理解同义词、近义词和多义词的含义及用法。 5．熟练掌握生活中常用的俗语、成语、谚语和歇后语。 6．熟练掌握常用关联词的用法。 考查方式多以选择题或填空题的形式出现，具体有以下几种： 1．结合具体的语言环境为加点词语选择合适的解释，或者指出下列句子中词语解释不当（恰当）的一项。 2．结合具体语言环境指出下列句中词语使用不当（恰当）的一项。此类题目考查的范围比较宽泛：内容可能涉及关联词语的使用、词语的含义，也可能涉及词语的语体色彩、感情色彩甚至词性。 3．根据具体的语言环境选择合适的词语填空。内容也常常跟关联词、词义、词性以及词语的语体色彩、感情色彩有关，考查点同2，只是形式不同而已。 知识讲解
（二）熟语 分类解说示例 熟语熟语是指有固定格式的词组或句子，是汉语词汇的组成 部分，包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格言等。 略 成语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语或词组。 它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。 守株待兔 自相矛盾 谚语指多年流传下来的表达民俗的简练而又形象的语句，不 少谚语是社会斗争经验或生产知识的总结。 庄稼一枝花，全靠粪当家。 饭后百步走，活到九十九。 惯用语是口头上常用的习惯用语，大多是三个音节的动宾短 语，一般能拆开，在动词与宾语之间可以插进其他成分。 吹牛皮、泼冷水、敲竹杠、走过场 歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。由前后两部分构成， 有时只说前半部分，后半部分省略，所以叫歇后语。 瞎子点灯——白费蜡 姜太公钓鱼——愿者上钩 格言简练而含义深刻并具有教育意义的警句。千里之行，始于足下。 知识就是力量。 事实胜于雄辩。 细致辨析词语 所要辨析的词语，一般都是容易混淆的近义词。要求考生明确判断词语的范围大小，词义的轻重程度，以及词语在不同语言环境中的搭配。还要掌握多义词的不同义项。词语一般有本义、引申义和比喻义三种。本义一般指词的原始意义或较早的意义；引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，如“焦躁”可引申为“气恼”“发怒”；比喻义是词语本义的比喻用法逐步固定下来的意义，如“手足”比喻“兄弟”，“虎口”比喻危险的境地。 一、词义的分类。 1．单义词：一般为科学术语，专有名词，常见事物的名称，近年中考不考此类。 2．多义词：一般分为基本义、引申义、比喻义。 3．同义词：分等义词（即意义相同）、近义词（即意义相近）两类。 4．反义词：分意义相反或意义相对两种。 二、同义词的辨析方法。 同义词的辨析可从以下几方面入手： 1.词义的轻重程度。例如：“希望”“期望”“渴望”三个同义词，一个比一个程度重。 2.词义范围的大小。例如“事件”与“事故”，“事件”范围大，“事故”范围小。 3.词的感情色彩。例如：“教诲”和“教训”，“教诲”是褒义词，“教训”是中性词。“人”和“家伙”，“人”没有明显的感情色彩，“家伙”含有轻蔑的感情色彩。 4.词的语体色彩。例如：“吓唬”与“恐吓”，前者是口语，后者是书面语。“黎明”与“拂晓”，前者是一般用语，后者是特殊用语。 5.词的适用对象。例如：“爱戴”适合对上级、长辈，“爱护”适合对下级、小辈。 6.词的搭配关系。例如：“模糊”与“含糊”，不能互换使用，可以说“说话含糊”“字迹模糊”，但不能说成“说话模糊”“字迹含糊”。 7.词的词性功能。例如：“营利”是动词，意思为“谋求利润”；“盈利”一般作名词，指“利润”。再如，“阻碍”为动词，在句中一般作谓语；“障碍”为名词。在句中一般作主语或宾语。 三、词义的辨析方法。 1．从词的构成上分析如“周密——严密——精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。 2．从词语意义上辨析。辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良——优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如“战役——战争”，范围前者小而后者大。又如“教学——教育”，范围前者小而后者大。 3．从词语感情色彩上辨析。如“鼓励——鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词：又如“机智——狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。 4.从语体色彩上辨析。一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈——母亲”，前者是口语表达较亲切，后者是书面语表达比较庄重，又如“惦记——思念”，前者用于口语，后者用于书面语。 5．从语法功能上辨析。在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布——颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义——献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。 灵活运用词语 一、明确前后关系。 在具体的语境中，句与句之间是前后照应的，因此，要明确语句前后关系，找到词语的对应点。对于关联词，更要把握好各分句间的关系，所使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，
中考语文 词语的理解与运用练习题(含答案)
中考专项训练：词语的理解与运用 一、加点成语运用正确或错误的类型题 1．下列句子中加点成语运用不当 ．．的一项是（） A．聪明的重庆人因地制宜 ．．．．，依山建楼，跨水筑桥，让重庆呈现一种独特的美。 B．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止 ．．．．，四周一片漆黑，原来是停电了。 C．课间十分钟，班上的“开心果”张晓松使尽浑身解数 ．．．．，搞怪逗乐，整个教室充满了快活的气氛。 D．留学生易文婷对故乡的思念与日俱增 ．．．．，收看央视国际频道成了她每天的必修课。 2．下列语句中加点的成语使用有误的一项是（） A．在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝 ．．．．，获得冠军。 B．孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听 ．．．．，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。 C．几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，长年漂泊在外的愁绪荡然无存 ．．．．了。 D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦 ．．．．，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。3．下列句子中，加点的成语或俗语使用不恰当的一项是（） A．在美丽乡村建设中，不能“眉毛胡子一把抓 ．．．．．．．”，要找准着力点，软硬兼施，内外兼修，使乡村既有颜值担当，更有内涵气质。 B．2016年4月4日，曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉——国际安徒生奖。这标志着中国 儿童文学已经走向世界，也是中国文学多年发展指日可待 ．．．．的结果。 C．家风是一种“软约束”，通过潜移默化 ．．．．的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。 D．中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余 ．．．．的庖丁，刻木成鸟的鲁班……他们不仅是工艺纯熟的技者，还是明法通道的智者。 4．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（） A．京剧大师梅葆玖先生演技高超，他在传统京剧《霸王别姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖 ．．．．，活灵活现。 B．陈忠实老师看到出版社的工作条件很差，就自掏腰包两万元，为改善我们的工作条件尽 了一点绵薄之力 ．．．．。 C．中国首个“4.0”产业园——潍坊国际创意港5月8日开园，国际机构争相入园，众多资 深创客也心无旁骛 ．．．．。 D．与广袤的宇宙相比，人类只是沧海桑田 ．．．．，极其渺小，只有遵循规律，按规律办事，才能实现“天人”和谐。 5．下列加点的成语使用不正确的一项是（）
词语的理解与运用
一、词语的含义 1、引申义 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“源与流”的关系。 如“浅”： （1）本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。 （2）引申为程度不深（他绘画的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。 2、比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。 如“兄弟”比喻“手足”；“虎口”比喻“危险境地”。 （注：词的比喻义和修辞的比喻不同。词的比喻义是一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。） 二、近义词辨析 1、词义的轻重差别 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅不同。 如：“违反”与“违犯”都有违背的意思，但“违反”的意思是“不遵守或不符合政策、纪律、规范等”，词义较轻；“违犯”违背和触犯法律、法规等，词义较重。 2、看所指的适用对象和范围 有些词尽管意义相近，但这些近义词的适用范围的大小以及适用的对象会有一定的差异。 如：“赡养”，多指供养，多用于晚辈对长辈。“抚养”，指保护并教养，多用于长辈对晚辈。 “时代”指的时间范围大，“时期”指的时间范围小。 3、看词的感情色彩。 如：“果断”“决断”“武断”都有很快做出决定的意思，但他们的感情色彩不同。“果断”表示考虑问题、处理问题能及时坚定地做出合理的判断和决定，是褒义词；“决断”指决定事情的魄力，是中性词；“武断”表示考虑问题和处理问题不顾客观实际，凭个人主观见解轻下结论或作出决定，贬义词。 4、辨析异类项 主要针对有一个字相同的两个近义词辨析。 如“截止”和“截至”可以把相同的“截”字忽略，重点区分各自剩下的字的含义。“止”是停止的意思，“至”是到的意思。因此，“截止”强调的是行动的停止，不再发展；“截至”强调到某个时间，事情仍可能会发展。 5、辨析语法 有的近义词词性不同，它们在造句时表现的语法功能就不同。 如“品位”与“品味”前者为名词，后者为动词，要根据语境选择合适的词语。 6、牢记固定搭配 有的近义词之间意义并不明显区别，但所跟的对象却不同，这种情形只能牢记其固定搭配。 如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场、方向”等词语搭配，后者常和“性格、意志”等配合。 三、成语的运用 1、望文生义 只根据字面意思，做出想当然的错误解释。
词语的理解和运用
词语的理解与运用 知识整合解读 一、考前点拨 考查内容 近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。 中考中所考查的词语，往往是双音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。 词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。主要考题形式有以下几项： 题型分析：2010 年全国中考试题中的词语试题，在题型上主要有：1、选择题：选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项；选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。2、填空题或表述题：（1）结合语境给词语写解释；（2）根据解释写词语；（3）分析语境中某个词语的表达作作。3、修改题：（1）改正成语中写错的字；（2）改正一句话或段语里用错的词语。 （二）相关知识复习 （一）词的本意、引申义和比喻义 一个多义词的几个意义中，有一个最初的最常用的意义叫做本意。如:“衣“的本意是衣服。“制衣”、“穿衣戴帽”用的都是它的本意。 引申义：在本意的基础上推演出来的意思。如“焦躁”可引申为“气恼”、“发怒”。 比喻义：通过基本以的比喻用法而固定下来的意义。它是由本意通过打比方而产生的新意。如“棘”本意是“针形的刺”，但在“棘手”一词中却是“比喻事情难办”。 （二）成语 成语是一种相沿习用的特殊固定短语。从内容和形式看，成语具有意义的整体性和结构的凝固性等基本特点。成语言简意赅，使用得当，可以使言语简洁，增强修辞效果。 1．成语的构造 成语以“四字格”为基本格式，也有非“四字格”的，如：莫须有、迅雷不及掩耳、牛头不对马嘴等。“四字格”成语有以下几种一般类型： （1）并列结构丰功伟绩发号施令切磋琢磨光明磊落语重心长深思熟虑 （2）偏正结构谆谆告诫中流砥柱世外桃源后起之秀娓娓动听惴惴不安 （3）动宾结构包罗万象饱经风霜顾全大局分我杯羹无所事事还我河山 （4）动补结构锐不可当牢不可破无动于衷无济于事 （5）主谓结构胸有成竹毛遂自荐、喜形于色、心不在焉、名列前茅、声势浩大 （三）同义词辨析 意义相近或相同的词叫同义词。 如：“反映”与“反应”；“起用”与“启用”；“截止”与“截至”等。 同义词辨析的主要方法： 1.从相异的语素分析。 如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。 这种类型的还有严实与结实精力与精神武力与暴力充分与充足 2.从词义的轻重程度上辨析。
2020版中考语文第一部分积累和运用专题二词语理解与运用知识满分梳理素材
专题二词语理解与运用 知识点一近义二字易混词语 （一）词语意义 1.懊悔懊恼懊丧 【例句】人生是一首歌，灵动的音符抒发着你失意时的懊丧和成功时的欢乐。 【点拨】“懊悔”意为“做错了事或说错了话，心里自恨不该这样”；“懊恼”意为“心里别扭，懊悔烦恼”；“懊丧”意为“因事情不如意而情绪低落，精神不振”。由句中“失意时”可知，横线处应填“懊丧”。 2.讥讽诽谤挑衅 【例句】受到诽谤时，聪明的人通常保持沉默，谣言没有生根发芽的土壤，就会不攻自破。【点拨】“讥讽”意为“用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现”；“诽谤”意为“无中生有，说人坏话，毁人名誉，诬蔑”；“挑衅”意为“借端生事，企图引起冲突或战争”。由句中的“谣言”可知，横线处应填“诽谤”。 3.督促鞭策驱使 【例句】时间就像一条鞭子，它能鞭策我们追赶人生的目标；时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的步伐。 【点拨】“督促”意为“监督催促”；“鞭策”意为“用鞭和策赶马，比喻督促”；“驱使”意为“强迫人按照自己的意志行动”。由句中“时间就像一条鞭子”可知，横线处应填“鞭策”。 4.积攒聚集攒聚 【例句】从无到有，一切都是慢慢积攒起来的，要一步一个脚印，不要妄想一步登天。【点拨】“积攒”意为“一点儿一点儿地聚集”；“聚集”意为“集合，凑在一起”；“攒聚”意为“紧紧地聚集在一起”。由句中“慢慢”可知，横线处应填“积攒”。 5.驰骋徜徉彷徨 【例句】春天的兴庆公园是郊游的好去处。或是徜徉在一片花海中，或是躺在如茵的草地上，远离城市的喧嚣，让人感到心旷神怡。 【点拨】“驰骋”意为“（骑马）奔驰”；“徜徉”意为“闲游，安闲自在地步行”；“彷徨”意为“走来走去，犹疑不决，不知道往哪个方向去”。由句中“郊游”“花海”“心旷神怡”等关键词可知，横线处应填“徜徉”。 6.沧桑苍劲苍茫
词语的理解和运用
词语的理解和运用 【考试目标】 1．掌握课文中要求掌握的常用词语；熟悉生活中常用的俗语、谚语、歇后语。2．理解关键词语在具体语言环境中的含义 3．根据语境能做到用词准确、得体。 【例题精析】 例1：下列加点的字解释有误的一项是（） A.肇事（发生）小心翼翼（谨慎，严肃）痛心疾首（痛） B.奇观（景象）获益匪浅（非，不）弥足珍贵（值得） C.宽恕（饶恕）遥相呼应（远远地）猝然（突然） D.陡峻（高大）鲜为人知（少）如愿以偿（赔偿） 例2：对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（） A.他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。（逼真地） B.王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。（生存） C.北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。（移动） D.做学问，既讲究实，也讲究活。（活动） 例3：下列句子中加横线的词语用得得体的一项是（） A.我想，何不趁机对弟弟进行一番教育，重新唤起他求知的欲望。 B.我因病不能到会，失去了一次绝好的学习机会，对此深表不幸。 C.营业员说：“这里的衣服不合你的身，你长得太肥了。” D.妈妈对爸爸说：“我年纪不轻了，戴上这副耳环也俏丽不起来了，还是不戴 吧。” 例1答案为D；例2答案D；例3答案为A 从近几年中考试题来看，对“词义”这个知识点，主要从几个方面来考查：一是课文中的常用词语和课文中作注释的疑难词语，如例1；二是对出现在文句中的关键词语的语境义的分析和理解，如例2。理解语境义的方法有二：一是联系上下文分析句子整体意思，把确定为正确的含义在句中验证一下； 二要考虑有无特殊意义；三是根据语境能做到用词准确、得体，如例3。 对词语的理解、辨析、运用，是初中生语言基本功的重要方面，也是毕业升学考试的重要内容。考查的重点是辨析、运用常见的同义词，多义词，注重考查学生在具体的语言环境里实际运用词语的能力和对语言的感受能力。复习时应让学生知道可以从范围大小、程度轻重、词语搭配、语义侧重等方面去辨析，并结合具体的语境准确、得体地用词。
专题07 词语的理解和运用(知识储备)(学生版)
专题07 词语的理解和运用（知识储备篇）（学生版） 目录 【考点扫描】 (1) 【考查形式】 (1) 【知识梳理】 (1) 【应考指南】 (3) 【典型题例】 (6) 【考点扫描】 ①根据语境判断词语的含义； ②正确使用成语； ③正确辨析和选用近义词； ④正确使用关联词语等 【考查形式】 以选择题、填空题为主，也有少量的主观表达题，分值在2—6分之间。 【知识梳理】 一、词语的意义 （一）词的本义、引申义和比喻义本义是指词的起源义，即词的最初意义，如“钢铁（金属元素）”。 引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁（指刀枪等）”。 比喻义是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证如山（比喻确定不移）”。 注意比喻义不同于比喻句。比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中才应用的，是临时的。如“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”这一新义。 （二）词语释义的方法1．定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释或说明。如“自然力”就是可以用来代替人力的自然界的动力，如“风力“水力”；“归省”就是回家看望父母。
2．比喻形容法：有些词不好下定义，就用形容或比喻加以说明。如“褴楼”形容衣衫破烂；“惊涛骇浪”比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。 3．合成法：先逐词解释，后综合概括。如，谨严： 谨慎严密。肆虐：任意地干残暴的事。肆，任意地干；虐，残暴。 4．对换法：用熟悉的、已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上否定词来解释。如，崎岖：不平坦。阑干：栏杆。 5．探源法：指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词义的差异。 如，一鼓作气：（原义、引申义略）比喻趁劲头大的时候一下把事情干完。 6．意符法：就是利用形声字的意符来释词。如“门可罗雀”的“罗”字义符为“四”即”，其义为“门前可以张网捉雀”，形容门庭冷落。 无论哪一种释词方法，都有它的局限性，最好是养成勤查字典、词典的习惯，这样既可以准确释义，又能正音辨形。 二、词语辨析 （一）同义词的辨析 学会辨析同义词，对于提高阅读和写作水平，具有十分重要的意义。辨析的重点，应放在同义词的细微差别上。可以从以下几个方面着眼。 1．看词义适应范围的大小。2．看词义的轻重差别。3．看搭配习惯的不同。4．看构词成分的不同。 在双音节同义词中，有时两个同义词既有共同的构词成分，又有不同的构词成分。共同成分往往表现同义词的共同意义，不同成分则往往表示同义词之间的细微差别。5．看词性功能的不同。6．看词语感情色彩、语体色彩的不同。 （二）多义词的辨析 对于多义词，首先要了解它有哪些意义。语言中存在着大量的多义词，如“宽”就有“横的距离大” “放宽“不严厉”“宽裕”等意义。一个多义词的几个意义中，有一个是最初的常用的基本义，其他的意义大都是通过比喻引申出来的新义。其次，要根据上下文来推断多义词在具体的语言环境中的特定意义，提高阅读能力，如“马路很宽”这个特定语言环境中，“宽”的意思就是“横的距离大”。再次，使用时要使多义词所表达的意义正确表达所要说的意思，加强比较，认真区别分析，使自己对多义词的掌握更全面，表达能力不断提高。 （三）反义词的使用 1．反义词分两类。一类是每组词表达两个矛盾的概念，意义是相反的，没有中间状态。如“生”和“死”，“正”
中考总复习词语的理解与运用知识讲解
中考总复习词语的理解与运用知识讲解 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
中考总复习——词语的理解与运用考点透视 《新课程标准》有关词语的理解和运用方面的考查要求是： 1．准确理解辨析词语在不同语言环境中的具体含义。 2．能辨析词语的语体色彩，并理解其不同的表达作用。 3．能准确辨析、品味词语的感情色彩和表达作用。 4．能准确辨析理解同义词、近义词和多义词的含义及用法。 5．熟练掌握生活中常用的俗语、成语、谚语和歇后语。 6．熟练掌握常用关联词的用法。 考查方式多以选择题或填空题的形式出现，具体有以下几种： 1．结合具体的语言环境为加点词语选择合适的解释，或者指出下列句子中词语解释不当（恰当）的一项。 2．结合具体语言环境指出下列句中词语使用不当（恰当）的一项。此类题目考查的范围比较宽泛：内容可能涉及关联词语的使用、词语的含义，也可能涉及词语的语体色彩、感情色彩甚至词性。 3．根据具体的语言环境选择合适的词语填空。内容也常常跟关联词、词义、词性以及词语的语体色彩、感情色彩有关，考查点同2，只是形式不同而已。 知识讲解
么… 助词附在词和短语或句子后面起辅助作用，表示附 加意义的词。 得、着、 了、所 叹词表示感叹、呼唤或应答的词。唉、啊、哦 拟声词模拟人或事物发出的声音。唰、哗、 轰、啦啦、 汪汪、咚咚 按感情色彩褒义词含有赞许或好意思的词语，多用于正面。 伟大、光 荣、正确 贬义词含有不赞成或坏意思的词语，多用于反面。阴谋、奸诈中性词不含褒贬的词语 学习、武 装、品行 （二）熟语 分类解说示例 熟语熟语是指有固定格式的词组或句子，是汉语词 汇的组成部分，包括成语、谚语、惯用语、歇 后语、格言等。 略 成语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语 或词组。它是比词大而语法功能又相当于一个 词的语言单位。 守株待兔 自相矛盾 谚语指多年流传下来的表达民俗的简练而又形象的 语句，不少谚语是社会斗争经验或生产知识的 总结。 庄稼一枝花，全靠粪当家。 饭后百步走，活到九十九。 惯用语是口头上常用的习惯用语，大多是三个音节的 动宾短语，一般能拆开，在动词与宾语之间可 以插进其他成分。 吹牛皮、泼冷水、敲竹杠、走 过场 歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。由前后两部 分构成，有时只说前半部分，后半部分省略， 所以叫歇后语。 瞎子点灯——白费蜡 姜太公钓鱼——愿者上钩 格言简练而含义深刻并具有教育意义的警句。千里之行，始于足下。 知识就是力量。 事实胜于雄辩。 细致辨析词语 所要辨析的词语，一般都是容易混淆的近义词。要求考生明确判断词语的范围大小，词义的轻重程度，以及词语在不同语言环境中的搭配。还要掌握多义词的不同义项。词语一般有本义、引申义和比喻义三种。本义一般指词的原始意义或较早的意义；引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，如“焦躁”可引申为“气恼”“发怒”；比喻义是词语本义的比喻用法逐步固定下来的意义，如“手足”比喻“兄弟”，“虎口”比喻危险的境地。 一、词义的分类。 1．单义词：一般为科学术语，专有名词，常见事物的名称，近年中考不考此类。 2．多义词：一般分为基本义、引申义、比喻义。 3．同义词：分等义词（即意义相同）、近义词（即意义相近）两类。 4．反义词：分意义相反或意义相对两种。 二、同义词的辨析方法。 同义词的辨析可从以下几方面入手： 1.词义的轻重程度。例如：“希望”“期望”“渴望”三个同义词，一个比一个程度重。 2.词义范围的大小。例如“事件”与“事故”，“事件”范围大，“事故”范围小。 3.词的感情色彩。例如：“教诲”和“教训”，“教诲”是褒义词，“教训”是中性词。“人”和“家伙”，“人”没有明显的感情色彩，“家伙”含有轻蔑的感情色彩。 4.词的语体色彩。例如：“吓唬”与“恐吓”，前者是口语，后者是书面语。“黎明”与“拂晓”，前者是一般用语，后者是特殊用语。 5.词的适用对象。例如：“爱戴”适合对上级、长辈，“爱护”适合对下级、小辈。 6.词的搭配关系。例如：“模糊”与“含糊”，不能互换使用，可以说“说话含糊”“字迹模糊”，但不能说成“说话模糊”“字迹含糊”。 7.词的词性功能。例如：“营利”是动词，意思为“谋求利润”；“盈利”一般作名词，指“利润”。再如，“阻碍”为动词，在句中一般作谓语；“障碍”为名词。在句中一般作主语或宾语。 三、词义的辨析方法。 1．从词的构成上分析如“周密——严密——精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。
中考语文总复习——词语的理解与运用 知识讲解(含答案)
中考总复习——词语的理解与运用 责编：王军霞 考点透视 《新课程标准》有关词语的理解和运用方面的考查要求是： 1．准确理解辨析词语在不同语言环境中的具体含义。 2．能辨析词语的语体色彩，并理解其不同的表达作用。 3．能准确辨析、品味词语的感情色彩和表达作用。 4．能准确辨析理解同义词、近义词和多义词的含义及用法。 5．熟练掌握生活中常用的俗语、成语、谚语和歇后语。 6．熟练掌握常用关联词的用法。 考查方式多以选择题或填空题的形式出现，具体有以下几种： 1．结合具体的语言环境为加点词语选择合适的解释，或者指出下列句子中词语解释不当（恰当）的一项。 2．结合具体语言环境指出下列句中词语使用不当（恰当）的一项。此类题目考查的范围比较宽泛：内容可能涉及关联词语的使用、词语的含义，也可能涉及词语的语体色彩、感情色彩甚至词性。 3．根据具体的语言环境选择合适的词语填空。内容也常常跟关联词、词义、词性以及词语的语体色彩、感情色彩有关，考查点同2，只是形式不同而已。 知识讲解
细致辨析词语 所要辨析的词语，一般都是容易混淆的近义词。要求考生明确判断词语的范围大小，词义的轻重程度，以及词语在不同语言环境中的搭配。还要掌握多义词的不同义项。词语一般有本义、引申义和比喻义三种。本义一般指词的原始意义或较早的意义；引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，如“焦躁”可引申为“气恼”“发怒”；比喻义是词语本义的比喻用法逐步固定下来的意义，如“手足”比喻“兄弟”，“虎口”比喻危险的境地。 一、词义的分类。 1．单义词：一般为科学术语，专有名词，常见事物的名称，近年中考不考此类。 2．多义词：一般分为基本义、引申义、比喻义。 3．同义词：分等义词（即意义相同）、近义词（即意义相近）两类。 4．反义词：分意义相反或意义相对两种。 二、同义词的辨析方法。 同义词的辨析可从以下几方面入手： 1.词义的轻重程度。例如：“希望”“期望”“渴望”三个同义词，一个比一个程度重。 2.词义范围的大小。例如“事件”与“事故”，“事件”范围大，“事故”范围小。 3.词的感情色彩。例如：“教诲”和“教训”，“教诲”是褒义词，“教训”是中性词。“人”和“家伙”，“人”没有明显的感情色彩，“家伙”含有轻蔑的感情色彩。 4.词的语体色彩。例如：“吓唬”与“恐吓”，前者是口语，后者是书面语。“黎明”与“拂晓”，前者是一般用语，后者是特殊用语。 5.词的适用对象。例如：“爱戴”适合对上级、长辈，“爱护”适合对下级、小辈。 6.词的搭配关系。例如：“模糊”与“含糊”，不能互换使用，可以说“说话含糊”“字迹模糊”，但不能说成“说话模糊”“字迹含糊”。 7.词的词性功能。例如：“营利”是动词，意思为“谋求利润”；“盈利”一般作名词，指“利润”。再如，“阻碍”为动词，在句中一般作谓语；“障碍”为名词。在句中一般作主语或宾语。 三、词义的辨析方法。 1．从词的构成上分析如“周密——严密——精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。 2．从词语意义上辨析。辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良——优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如“战役——战争”，范围前者小而后者大。又如“教学——教育”，范围前者小而后者大。 3．从词语感情色彩上辨析。如“鼓励——鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词：又如“机智——狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。 4.从语体色彩上辨析。一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈——母亲”，前者是口语表达较亲切，后者是书面语表达比较庄重，又如“惦记——思念”，前者用于口语，后者用于书面语。 5．从语法功能上辨析。在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布——颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义——献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身
山东省菏泽市2019年中考语文总复习基础知识积累与运用课时2词语的理解与运用训练
课时2 词语的理解与运用 1．(2019·原创)下列句子中加点词语使用有误的一项是( ) A．在世界杯赛场上，球队和球员是当之无愧 ．．．．的主体。 B．近年来，电信诈骗，如雨后春笋 ．．．．一般，在全国各地四面开花。 C．食物钟，顾名思义 ．．．．，主要负责调节我们的进食、消化和营养摄取的时间。 D．近年来，除了医疗机器人，越来越多神通广大 ．．．．的机器人不断问世。 2．(2019·原创)下列句子中加点词语使用有误的一项是( ) A．中国的经济开放经历了一个循序渐进 ．．．．和不断拓展的过程。 B．培养孩子拥有健康的生活方式，是每一位父母义不容辞 ．．．．的责任。 C．电视剧《延禧攻略》播出时，几乎万人空巷 ．．．．，大家都在家里守着电视。 D．美国搞贸易霸凌和贸易保护主义，竭力维持经济霸权地位，显然与历史潮流背道而驰 ．．．．。3．(2019·原创)下列句子中加点词语使用有误的一项是( ) A．第十八届亚运会闭幕式于2日晚在雅加达朋加诺体育中心举行，燃烧了16天的亚运圣火在此戛然而 ．．．止．。 B．如今，随着技术的发展，我们能看到的来自世界各地的动画作品越来越多，可谓洋洋大观 ．．．．。 C．所谓浸入式昆曲，就是突破传统的剧场式、厅堂式正襟危坐 ．．．．的观看方式，打破观演边际，将观众置于真实的演出场景之中。 D．近年来，3D打印技术的发展可谓如火如荼 ．．．．。如今，3D打印房屋也逐渐走入人们的视野。4．(2019·原创)下列句子中加点词语使用有误的一项是( ) A．读书除了能应对考试、增长知识、开阔眼界外，还对你的身体健康起着潜移默化 ．．．．的作用。 B．国家博物馆发生大火，藏品被烧毁，200年的研究和知识付之一炬 ．．．．，这对巴西来说损失是不可估量的。 C．中国是世界上最大的发展中国家，非洲是发展中国家最集中的大陆，中非早已结成休戚与共 ．．．．的命运共同体。 D．2018年俄罗斯世界杯，被寄予厚望的西班牙国家队被东道主淘汰出局，表现可谓差强人意 ．．．．。5．(2019·原创)依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是( ) 一直以来，我总认为油菜花是一种很特别的花。________在我心中，大概没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了。这不仅是因为我出生并成长的地方盛产油菜花，油菜花________着我对于苏中水乡和童年的美好记忆，________是因为油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最为________，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡人。 A．所以承载也贴切
部编版 七年级语文下册专项复习(二) 词语的理解与运用(含答案)
专项复习(二)词语的理解与运用 1．解释下列词语的意思。 (1)迸溅：向四外溅。 (2)商酌：商量斟酌。 (3)伫立：长时间地站立。 (4)谰语：没有根据的话。 (5)无虞：不用忧虑。 (6)孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 (7)萋萋：形容草长得茂盛的样子。 (8)吞噬：吞食。 (9)羸弱：瘦弱。 (10)灼灼：形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。 (11)伶仃：孤独；没有依靠。 (12)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。 (13)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 (14)深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 (15)锋芒毕露：锐气和才华全都表现出来。多形容人气盛逞强。 (16)当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 (17)锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。 (18)鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。 (19)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于沙场。 (20)沥尽心血：比喻付出了全部精力。 (21)锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 (22)屏息凝神：暂时抑止呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。 (23)忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。 (24)怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 (25)任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 (26)如释重负：像放下重担那样。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。比喻人在解除某种负担后轻松愉快。 (27)悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 (28)忍俊不禁：忍不住笑。 (29)盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。 (30)风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。 2．请解释下列加点的字词。 (1)鲜．为人知(少) (2)家喻．户晓(明白) (3)锋芒毕．露(完全) (4)死而后已．(停止) (5)仰之弥．高(更加) (6)警报迭．起(屡次、接连) (7)孜孜 ．．不倦(勤勉的样子)
中考语文词语的理解与运用专题复习(含答案)
中考语文词语的理解与运用专题复习（含答案） 词语的理解与运用1．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )我第一次感到了心脏的跳动，____对老师的话和动作依然________，____当时除了能____到的东西外，我几乎什么都不懂。A．虽然深奥难懂因为触摸B．但迷惑不解所以捉摸C．虽然深奥难懂所以捉摸D．但迷惑不解因为触摸2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )①在偏僻的乡村，他______了一生中最美好的青春年华。②供暖价格听证会上，听证代表们表示要认真行使法律赋予的 ______。③在一年一度的世界知识产权日，北京市及各区县相关执法部门集中______了近期收缴的盗版光盘50万张。A．渡过权力销毁B．度过权力销毁C．渡过权利烧毁D．度过权利烧毁3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )大器之人，语气______，性格______，气势______，举止______，静得优雅，动得从容，行得洒脱。A．不猥不琐不张不扬不惊不惧不骄不躁B．不张不扬不猥不琐不骄不躁不惊不惧C．不猥不琐不惊不惧不张不扬不骄不躁D．不惊不惧不骄不躁不张不扬不猥不琐4．依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一组是( )沙漠地区的兀鹰
个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系，______这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力，______，对兀鹰来说，______想获得足够食物，单干就不如合作。A．因为是只要B．所以因此只要C．因为因此如果D．所以但是如果5．依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一组是( )在学习中______遇到各种各样的困难，______不要轻言放弃。______大家有锲而不舍的精神，问题______会迎刃而解，最终走向成功。A．即使也只要就B．因为所以无论都C．即使也无论都D．只有才如果就6．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )①马可·波罗在他的游记里，十分______这座桥。②看着人类这种______的表现，大自然一定会窃笑。③决定方案时，要有勇进的______和稳健的判断。④对你的痛苦，我很同情，我愿意尽量______你、鼓励你。A．崇拜疯狂胆量慰问B．推崇狂妄胆识安慰C．崇拜狂妄胆识安慰D．推崇疯狂胆量慰问7．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )①莫言从“内部”______中国社会，将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隐秘的真实。②实现中华民族伟大复兴，这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，是每一个中华儿女的共同______。
词语的理解与运用
二、词语的理解与使用 知识点的把握 1.注意平时生活中对词语的理解和积累。 2.抓住整个句子，由整体到局部把握词语的含义。 3.明确关联词的搭配及其特点。 4.解答成语题要理解结构类型、感情色彩以及出处等知识，并透彻理解其含义。 5.根据具体语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语意轻重、大小范围和虚实需要等，对同义词或近义词实行辨析。 词语的理解与使用，一直是中考考查的必考内容。对“词语”这个考点，归纳起来，大致包括积累、理解和使用三个层面。从考查的内容来看，有课内外词语的积累，有在具体语境中对多义词、同义词、关联词语的辨析，有对词语（特别是成语）的准确理解和准确使用等。从考查的形式来看，仍以选择题和填空题为主。纵观各地中考试题的走势，能够预见，其内容将更趋丰富充实，也将更综合地考查我们使用词语的水平。 第一，根据语境，考查学生对词语的使用水平，是各地中考试卷中的常考题。 第二，对成语，现在延伸至熟语的考查，近年来有固本求新的态势，要注意对报刊上一些语句中词语的辨析。 第三，对关联词语的考查，近年也有很多地区的试卷涉及，考查的重点是使用，这个点我们在复习中不能忽视。 第四，对加点词含义的理解，这类题型在各地中考试题中比较常见，要引起注意。 考试重点 考点小结 词是能够独立使用的最小的有意义的造句单位。词是语音、语意的结合体。学习现代汉语的词语，重在理解和使用。对初中语文教材基础篇目中（现代文）的重要词语必须做到会读、会写、会解释、会使用，并能揣摩词语在具体语境中的特殊含义或作用。 1.了解词的本义、引申义、比喻义 本义是指词的起源义，即词的最初意义，如“钢铁（金属元素）”。 引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁（指刀枪等）”。比喻义是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证如山（比喻确定不移）”。 注意比喻义不同于比喻句。 比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中间才应用的，是临时的。如“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”这个新义。 2.学会辨析同义词、反义词的使用 凡是意义相同或相近的词就叫同义词。如：演讲—讲演、维他命—维生素、玉米—包米—包谷—棒子。同义词意义完全相同，在一般情况下能够互相替代，亦称等义词。又如：优秀—优良、企图—打算、迎合—逢迎—阿谀—奉承—谄媚—阿附等，意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。 意义完全相反或相对的词叫反义词。如：浪费—节约、吝啬—慷慨、谦虚—骄傲。 （1）同义词的辨析 从构词成分上辨析：如“周密、严密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的组织和结构紧密、完备”的意思，三个词的区别就在“周”“严”“精”上，结合这三个字的含义，就可辨明词义。 从词义的轻重不同上辨析：如“请求”“恳求”都有“要求”的意思，区别主要在语意的轻重上。 从词义的范围大小不同上辨析：如“事件”“事情”“事故”同义，但所指的范围大小不同。 从词的使用上辨析：如“树”和“树木”，“书”和“书籍”，前者指具体的、个别的，后者则用于指概括的。又如“爱护”和“爱戴”意义相同，后者只用于人，一般指下级对上级。前者没有此限制，两个词不能互换。另外，要注意词的搭配对象。 从词的感情色彩上辨析：如“结果”“成果”“后果”都有表示事物结局的意思，但三个
专项练习二词语的理解与运用
专项练习二词语的理解与运用 正确运用成语 1．弄清成语来源，准确理解成语的意义，切忌望文生义。如〝火中取栗〞比喻冒险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。这类的成语还有〝屡试不爽〞〝七月流火〞〝明日黄花〞〝三人成虎〞等。 2．辨清成语的感情色彩。如〝为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的领导，积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑〞，句中的〝处心积虑〞指千方百计地盘算，是贬义词，用在这里感情色彩不当。 3．注意成语的适用范围。如〝炙手可热〞只能用于权势，〝美仑美奂〞只能形容建筑，〝罄竹难书〞只能形容罪恶，〝不瘟不火〞只能形容戏剧表演，等等，运用时要十分注意，否那么就会出错。 4．避免意思重复和矛盾。如〝我们学校有许多莘莘学子〞一句中的〝莘莘〞含有众多的意思，与〝许多〞重复；又如〝他有难言之隐的苦衷〞一句〝难言之隐〞中〝隐〞就是〝苦衷〞的意思。这一类的成语还有〝忍俊不禁〞等。 5．注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。一些成语只能用于肯定句或否定句中，如〝不容置疑〞只用于肯定句。例句：〝这个观点不容置疑。〞〝望其项背〞只能用于否定句。例句：〝他的雄厚实力令他人难以望其项背。〞 辨析近义词 1．从词语的意义方面辨析。具体指词义的轻重、词义的侧重点、词语的适用范围等方面的不同。 2．从感情色彩方面辨析。具体指褒义词、贬义词和中性词以及书面语、口头语的不同。 3．从使用范围方面辨析。具体从搭配的对象和应用的对象考虑。 1.依次填入以下句中横线处的词语，最恰当的一项为哪一项()
(1)商务印书馆第6版?现代汉语词典?所收条目________字、词、短语等，共69 000余条。 (2)对于学生应不应该参加社会活动，老师和家长的意见分歧很大，让人________。 (3)学习和工作都是有趣味的，________我们锲而不舍地做下去，趣味自然会产生。 A、包括莫衷一是只有 B、囊括无所适从只有 C、包括无所适从只要 D、囊括莫衷一是只要 2．以下句子中加点词的解释没有结合语境的一项为哪一项() A、船到这儿，渐渐接近阳朔境界。(事物所达到的程度) B、我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。(悲苦难过) C、我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹。(仔细地看) D、我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。(手头紧，经济境况不好) 3．以下句中加点词语使用正确的一项为哪一项() A、李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见，令人胆战心惊。 B、个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。 C、瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。 D、考试前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大心细。 4．以下句中加点成语使用不恰当的一项为哪一项() A、2019版?吉尼斯世界纪录?于近日全面发行，书中收录的各种怪诞不经的比赛记录令人觉得不可思议。 B、校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中。
词语的理解与运用教案
词语的理解与运用 教学目标： 1、正确理解与运用课内外常见的词语； 2、了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反 义词在不同语言环境中的不同意义； 3、联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的 意义及表达效果； 教学重点： 了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义 教学难点： 联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果 教学过程： 一、导入新课 二、试题类型探究 （一）、关联词的辨析选用 关联词有两种：一种是单独的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为……所以……”、“即使……也……”等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。 例依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（） 泸州油纸伞作为一项民间工艺，太追求时尚，失去了油纸伞本身的文化韵味，在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素，会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。 A. 因为所以即便也 B. 如果那么即使也 C. 如果就只有才 D. 因为所以不但而且（二）、结合语境辨析选用词语 解答这类题，首先要辨析选项中词语的含义和用法，然后读懂语段或语句的意思，二者结合，综合考量，才能作出正确的选择。 例依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（） （1）香港今日的______归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支持分不开的。 （2）秋天像一个穿着金色裙的仙女，她用轻飘的衣袖______去了太阳的焦热，将明亮和清爽______给大地。 A.繁荣扫抛 B.繁荣拂撒 C.繁华拂抛 D.繁华扫撒（三）、解释词语的语境义 把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。语境义的类型有：①比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。②感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。③反语表达的语境义。