大学生是一个独特群体

大学生是一个独特群体, 他们具有强烈的自我自强意识、成功成才意识和创新创业意识, 是所谓的天之骄子,但是, 在世界政治经济的全球化、我国经济转轨和社会转型的大背景下, 大学生多少表现出信仰丧失、人生迷惑、精神空虚、责任缺失等不良社会现象。这主要归因于大学生对自我认同、人生意义、价值目标缺乏明确认识。因此, 激励他们的内在动力, 引导他们成功成才, 树立正确的人生观和世界观, 是高校思想政治教育的一个重大课题。

一、大学生励志教育的现状

大学生是一个独特的群体, 他们有着强烈的成功成才愿望; 但随着东西方价值观的激烈冲突以及我国市场经济的进一步深化, 传统价值观受到挑战, 整个社会处于一种浮躁状态, 身处象牙塔的当代大学生也未能免俗。当前, 整个社会进入一种适者生存、优胜劣汰的竞争漩涡, 在校大学生同样面临着繁重的学习压力和就业压力, 很多大学生对未来没有信心。面对种种压力, 大学生没有切实可行的应对方法, 陷入一种没目标、没志向、没激情的恶性循环之中, 感到茫然和无助。有人认为, 大学生这种无目标的状态, 主要归咎于大学生缺乏科学系统的自我认识和自我认同。

1、人生方向迷失和价值信念缺失

一个人人生方向的确立, 取决于他对自己有着科学系统的自我认识和自我定位, 知道自己适合什么, 也知道什么适合自己。自我的认识能力和自我的规划能力直接影响着个人人生方向的确立。当代大学生, 在校学习时缺乏自我评估, 在社会打拼缺乏自我定位, 这显然说明他们自我认识能力的欠缺。他们找不到自己的闪光点, 丧失了发展自我和实现自我的机会, 很多大学生经常把???郁闷??????无聊???等挂在嘴上,这透露出大学生自我认识和自我规划的危机, 反应出他们对人生的迷惑。迷恋网络、是非价值衰退、功利之心盛行, 也直接暗示着大学生价值信念的衰退和陨落。

2、道德选择的矛盾和角色期待的困境

刚涉足社会的大学生, 在对残酷的现实和多元道德选择时, 往往表现出道德认识上的动摇和迷惑。当代大学生在道德选择时, 主要表现在对自己已有的传统道德的怀疑和对社会上存在的多元道德选择的困惑和迷离。在道德行为上, 大学生凭借自己所受的高等教育, 具有较高层次的善恶观、是非观, 知道自己该做什么不该做什么。一方面他们鄙视社会上的许多不良现象, 具有强烈的社会道德感; 另一方面, 他们自己做出不良行为时, 却对自己过分宽容, 表现出强烈的矛盾和不协调。随着我国高等教育的扩招, 高等教育从精英教育向大众教育的转型, 大学生和社会的相互关系发生重大变化, 大学生的角色类别在我国社会的功能逐渐式微, 大学生逃逸???大学生???社会角色的现象屡见不鲜。当今中国正处于或将长期处于一个社会价值混乱、行为失范、利益至上、世道浮躁的社会转型期, 大学生既没有工作经验和社会阅历, 又没有过硬的生存能力和适应能力; 无疑, 他们面临着更多的挑战、竞争和考验, 他们会体现到更多的挫败感和无助感。在这种大背景下, 大学生对自己在社会角色的定位往往缺乏明确的认识和规划, 很容易迷失, 导致自暴自弃。

二、励志教育的内涵

1、励志教育的含义

励志,这一词源自我国古代, 励同砺是振奋、劝勉之意。志有志气、志向、意志之意, 追求上进的决心和勇气, 要求做成某事的气概, 表达要做什么样的人的意愿和决心, 决定达到某种目的而产生的心理状态。励志意为振作精神, 奋发志气, 始终保持昂扬向上的精神状态, 去实现远大目标。学生的励志教育,在通俗意义上讲就是指勉励学生树立志向, 并积极创造条件实现志向的教育。励志教育近些年在不同的行业都有提法, 尤其在学校教育中。志是一种精神因素, 是理想目标的感召力和实现目标的意志力的统一, 对人的行为有重要推动作用。志是学习的强大动力, 立志是成才的先决条件。只有远大的理想和坚强的意志, 才能激发人的学习动力, 发展人的智力, 促进人的成长, 因而确立什么样的志向在学生教育过程中就显得十分重要, 不同的理想目标会产生不同的结果。

2、概念分解

( 1)励志教育是什么。心理学上认为: 励志教育是关注人类心灵世界的一个复杂系统, 是关心人类励志生活的一种现代理念, 是关照人类现代人性的一种新型教育, 是关怀人类精神生命的一种崇高事业。心理学上也指出, 励志教育的特点表现在: 以心理教育学体系为框架, 研究的视野较为宽阔, 涵盖面广, 把励志教育与心理

教育的各个方面、各个环节结合起来, 解决学生心理发展过程中的励志教育问题, 主张励志教育的过程与目的是要挖掘心理潜能、培养心理素质、发展个性、提升人格, 促进学生整体素质的发展。有教育专家指出: 现代社会的励志教育主要是成功地运用了心理学、成功学和自我效能理论, 最终通过系统的科学教育, 激发学生的自主意识和自主动机以及成功欲望, 培养自我规划和管理能力, 并全面激发学生的潜能以培养学生的成功品质。有关专家还指出: 励志教育是人生观教育, 即培养积极人生的理想信念, 完整意义上的励志教育应该包括帮助大学生立志和后续的长效激励, 是大学生思想政治教育工作的一个重要内容。

( 2)励志教育不是什么。励志教育不等于吃苦教育。在教育界有一种误读, 很多老师、家长都单纯地把励志教育等同于吃苦教育。然而, 励志教育不应该也不能够等同于吃苦教育, 家喻户晓的勾践卧薪尝胆的故事就是一个近乎残忍的励志, 勾践固然是复国成功了, 但这是以扭曲人性、变态人格为代价的。不可否认, 在极端艰苦的环境, 励志能够使人改变现状。但是, 过于艰苦的环境, 又容易使人产生自卑心理, 损害人的人格健康, 造成严重的心理问题。励志教育不等于挫折教。众所周知, 无论是励志教育还是挫折教育, 都是为了激发学生成功的志向和成功的潜能, 全面地提升学生的综合素质, 两者相辅相成。但是, 这不是两者相等的原因。学生的励志教育,在通俗意义上讲就是指勉励学生树立志向, 并积极创造条件实现志向的教育。而挫折教育的基本任务是提高青少年的挫折认知能力, 学会正确使用心理防卫机制和心理调节机制, 增强对挫折的排解能力。所以, 挫折教育是励志教育的重要组成部分, 抗挫折能力的增强有利于提高励志教育的质量。励志教育不等于空谈教育。励志教育不仅仅是口头上的励志, 也不是口头上的鼓励, 他应该表现出实实在在的励志行为。励志的首要前提是自知, 有了自知之明之后就是设立最适合自己的奋斗目标, 有了奋斗目标就必须得有一套切实可行的方案。把人生的终极目标切割成成若干小目标, 要明了千里之行始于足下的道理, 必须落实在一点一滴的行为上。只有踏踏实实的行动, 才能达到励志的效果, 走向人生的辉煌。

三、大学生励志教育的主要内容

在教育界, 励志教育由来已久, 但到现在为止, 励志教育还没有形成一套兼具科学性和系统性的体系, 也就不存在被世人所公认的励志教育的主要内容。那么以下有关励志教育的内容只是笔者的一孔之见。

1、三观教育

世界观、人生观以及价值观的建立是一个人立身处世、成就事业、完满人生的擎天柱。大学生应该立大志立长志, 应该立有利于国家有利于社会有利于人民的志向, 这都必须以???三观???教育为指导。只有世界观、人生观、价值观符合社会利益, 大学生的励志教育才会具有特别的意义。

2、赏识教育

赏识教育是以赏识为先导, 通过鼓励表扬, 肯定优点, 激励不断追求成功, 是教育者与被教育者相互激发与鼓励的过程。这就要求教育者具有较高的素养, 发现受教育者的闪光点与实施教育的突破口, 创造教育情景。励志教育中, 教育者必须学会寻找闪光点, 坚持赏识教育。在赏识教育的过程中, 起关键作用的是教育者本身所具有的优良品质。

3、激励教育

有了明确的志向, 如何激励就变得重要起来。传统的激励和奖励普遍属于外在激励, 它们表现为控制反馈模式, 并不唤醒人们的内在激励, 它们是通过控制进行激励的, 而不是通过唤醒自我和激发自控意识。励志教育的核心是积极导向。也就是说, 要引导学生每天说好的、听好的、看好的、学好的, 引导他们挖掘优点、发现优点, 对任何事情都要从积极的方面去思考, 把解决学生感兴趣的实际问题作为提升学生内动力的重要途径。

4、挫折教育

当代大学生面临各种压力, 高校要注重人文关怀和心理疏导, 加强挫折教育, 积极引导大学生化压力为动力。首先, 教育大学生确立合理的期望目标。其次, 运用良好的心理防御机制, 如补偿法、精神宣泄法,善于自我调节。再次, 培养压弹能力。压弹原是物理学上的概念, 泛指物体受压时的反弹, 在心理学上, 则指个人面对生活逆境、创

伤、威胁以及其他重大压力的良好适应。

四、大学生励志教育的实践途径

1、在坚持主流价值观的前提下进行励志教育经济全球化的持续发展, 我国的改革开放的进一步深入, 东西方价值观的激烈摩擦, 导致社会价值观出现多元化的趋势。大学生正处于价值观的完善期和成型期, 高校教育者有必要教导大学生什么样的价值观才是我国现阶段的主导价值观, 从而弘扬社会主导价值观。坚持主流价值观的教育原则, 在市场经济建设的新时期党中央提出社会主义核心价值体系, 即???马克思主义指思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观这是构建社会主义和谐社会的重要保证和根本指针,必将对学校的励志教育工作发挥重要的指导作用。

2、励志教育与人格教育相结合

人格的培养是人成长过程中重中之重的一环, 一个健康的人格, 必定是具有崇高德行、乐于创新、与人为善的。很多心理学家认为: 人本质的成功, 就是做人的成功。而做人的成功, 取决于人格的健康程度;所以换句话讲, 人本质的成功就是人格教育的成功。大学生涯是大学生人格完善和定型最最关键的时期, 也是一个人你最关注自己人格的时期。有人说, 大学生涯是一个人的第二次生命, 就是从选择和确立自己人格的角度讲的。所以励志教育必须是以人格教育为基础的。

3、励志教育与社团活动相结合

高校学生社团是培养大学生自我管理能力和自我教育能力的重要平台, 把励志教育的思想和精神落实到社会活动中, 可以充分发挥社团育人功能。2005 年1月13日, 共青团中央、教育部联合出台的???关于加强和改进大学生社团工作的意见???中指出, 高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式, 在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用, 是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式, 是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。励志教育是大学思想政治教育德育的一个重要环节, 如果把励志教育与社团活动渗透在一起, 可相互补充并发挥出相得益彰的作用。

4、励志教育与职业生涯发展教育相结合

励志教育, 它不是空谈教育, 不是适时教育, 更不是短期教育; 励志教育, 它是行为教育, 是长期教育, 更是终身教育。目前, 很多大学生都存在着这样的困惑, 上小学是为了中考, 上高中是为了高考, 考上大学了, 突然没有人生追求和人生目标了, 终而放松了对自己的要求, 变得颓废迷茫。针对这些普遍情况, 应该把大学生的励志教育与大学生的职业生涯教育相结合。励志教育不仅应帮助大学生立志, 树立大学期间的奋斗目标, 而且更应该着眼于大学生今后的职业发展, 让大学生保持自我激励的长效性和连续性。对于当代大学生的励志教育, 怎样更好地符合时代的发展和需要,紧扣时代的脉搏和气息, 还需要有志者在理论和实践中不断地探讨和摸索。根据当代大学生所处的时代背景, 以及大学生成长、成才心理发展的普遍规律, 更坚定地普及励志教育, 使自强不息、厚德载物的民族精神成为当代大学生的内在品质和发展动力。

大学生弱势群体就业现状及对策建议

大学生弱势群体就业现状及对策建议重庆师范大学涉外商贸学院环境与艺术设计专业 08级唐国强摘要：弱势大学生群体在就业过程中因遭遇到歧视和不公而产生的认识偏差及心理问题等，影响了社会的和谐稳定，践踏了社会民主和法治，加大了大学生就业难度。本文着重分析了女大学生、贫困生、残疾生和容貌不佳的学生等弱势群体的就业难现状及其危害，并建议从制定政策、加强心理辅导等方面消除就业歧视，推进大学生无障碍就业。关键词：大学生；就业；弱势群体；高等教育；思想观念正文内容一、大学生弱势群体就业难的现状在我国高等教育实现跨越式发展的同时，由于资金投入、质量监控、专业规划等相应措施未能科学配套，让人忧心忡忡的很多社会问题依旧存在，其中大学生“就业难”问题尤为凸显。而大学生弱势群体由于受到社会的歧视和漠视，其就业问题显得难上加难。我们从一些有代表性的弱势群体就业现状中可以看出，大学生弱势群体就业难问题已成为制约个体发展的“瓶颈”因素和影响社会和谐稳定的“难题”之一。 1．女大学生的就业状况与男生相比，女大学生在就业中处于弱势地位已是不争的事实。在计划经济体制下，女大学生与男生相比，其毕业分配就已经处于不利地位，用人单位要求男女生搭配就说明了一切。时至今日，随着大学生就业的市场化和用人自主权的扩大，“女大学生就业难”不绝于耳，女大学生在男女不平等的就业现实面前无可奈何。在人才市场上，许多用人单位招聘毕业生时常常以工作需要为借口，打出“只招男生”的招牌，将众多优秀的女大学生拒之门外，即使没有明确规定“只招男生”“同等条件下男生优先”也早已成为他们的心理定势。［1］除了在就业过程中受到歧视，就业机会明显少于男生以外，在就业质量上女生也低于男生。［2］忽略其他影响因素，性别在求职与收入方面的显著差异，无可辩驳地说明作为“弱势群体”的女性毕业生的就业压力更大，心理更“痛”。 2．贫困生的就业状况中国自古以来就盛行“万般皆下品，惟有读书高”的思想和通过学习“光宗耀祖”的追求。即通过教育获得人力资本提升，取得社会地位和收益的提高，同时可取得精神的满足。可见对许多处于社会较低阶层的家庭来说，子女上大学不仅意味着未来经济地位的提高，也意味着对精神满足和获得社会尊重的追求。基于此，这些贫困生家庭在“读书改变命运”的感召下，不惜倾家荡产，靠借贷资助子女完成学业。但在就业时，却因“贫困”而遭遇尴尬，陷入被动。不仅就学期间花费很大，就是择业过程花费也较大，这主要包括通讯费、制作简历费、交通费、自我形象包装费、培训费等，这些已成为贫困生的另一个经济负担。据《中

大学生综合素质的自我鉴定【精选】

本页是最新发布的《大学生综合素质的自我鉴定》的详细参考，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到。要提高我国高等教育的竞争力,为社会经济的蓬勃发展和现代化建设顺利开展培养高素质全面发展的合格人才,就必须加强大学生的综合素质培养。下面是带来的关于自我鉴定的内容，欢迎阅读! 大学生综合素质的自我鉴定篇一不知不觉中大学生活已经快满一年了，从中学到大学的身份转变总是那么让人兴奋，回顾这大一的学年里面，有得有失，在这就做一个自我鉴定首先是我端正了学习态度，认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力，接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。经过努力我在上学期获得了三等奖学金。大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人，军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间，我尽职尽责，努力为同学办事，大学生大一学年的自我鉴定。办好事，组织班级工作，努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误，我尽力改正了，不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。我加入了共青团委员会下属的校园网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体，在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学，从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识，得到了极大的锻炼与提升。在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里，我还是一名党的宣传员，我不光自己递交了入党申请，还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期，我有幸参加了学校第十四期党校培训，我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入党，但我要时刻以一名党员的行为严格要求自己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索一直是我的座右铭，一年取得的成绩我不会就此陶醉，我将更加努力，把专业知识学习好，加强人际关系，提高自己的思想觉悟，做一名合格的大学生。今年是我进入大学的第三年。两年来，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问

主要客户群体为大学生.[总结大学生的特点,方便针对主要客户群.

1.主要客户群体为大学生.[总结大学生的特点,方便针对主要客户群而提高销售量] (1)闲暇时间多(2)参加社团人数多,社团数量多(3)部分属于底消费人群 2.总结商铺特点. [针对特点,对症下药] (1)商铺地理位置人流量不平衡 (2)商品单调 (3)商铺面积小 3.策划 (1)宣传(让商铺提高知名度最基本的方式) *可派发传单*可张贴宣传单于人流量大的地方*商铺的门面装饰也很重要,吸引更多的眼球*网络宣传,登陆商铺周围院校的校园网与BBS发帖宣传*可制作网站,让学生网上购物,货到付款,免费送货*可开拍拍点与淘宝点*尽量利用网络资源 4.辅助计划 (1)可与人流量大的商铺进行商铺联盟,进行双赢(例如:在电影院消费满多少元,可到任主的商铺享受XX优惠等,相反,到任主商铺消费到电影院又有XX优惠等) 注:优惠形式与策略,任主可按照自身情况与盟友自定 (2)可与学校各社团协定器材制定店,可降低利润,进行薄利多销,这也是自定的,学校对于这类消费品的需求较多 3.商品定向 (1)尽量种类繁多,质量优质,价格适中 (2)提供多店大学生英语过级习题与书籍,证书考试习题与指南等 5/店铺面积利用 (1)可提供多于空位,摆放阅览桌(供购书后浏览) (2)可提供饮料销售 (3)设置上网(可让自带笔记本的任上网,可适量收取一定费用) 6.服务 (1)对待客人必须礼貌相对,与客人打成一片,结识更多的学生 (2)必须诚信经营 (3)保持店铺卫生与舒适度 7.总结销售是存在一定过渡时期的,俗语说,万事开头难,守业更难,必须坚持与努力并行.希望这份文案对任主友帮助,祝生意兴隆 8.特别提醒一些小型制作(如宣传单设计与网站制作等可叫校内相关专业学生兼职制作),费用较低,可减少开销定期做市场调查,方便商品定向与价格

大学生群体分析

大学生群体分析大学生群体是个庞大的群体。从中国实行扩招大学生开始，全国现有近2300所高校，在校大学生接近3000万。对于许多企业来说这是一个潜在的消费对象。大学生群体是一个很独特的群体，他们追求个性，对人生有着自己独特的看法和观念；当代大学生是社会中的特殊群体，他们既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，也是未来中国消费的主力。大学生的年龄绝大多数分布在18～24岁，分析大学生群体，大学生群体作为一个细分市场，又有很大的差异性。一、大学生的差异性: 1.家境富裕的学生，其生活费用不仅能满足自己日常学习生活的需要，还能有更多的娱乐消费、旅游消费、人际交往消费。他们倡导高消费。 2.家境中等的学生，其生活费用能满足其学习生活费用。而其娱乐等其他费用受到较大限制。 3.家庭条件偏低的学生，生活费用较少，消费水平较低，有些人甚至连基本生活费都难以保障，甚至需要借款以完成学业，心理承受着经济困难的巨大压力，不少人因此产生自卑心理。二、大学生行为分析：

第一种，大学生的依赖性。大学生是一个无固定收入（一般做兼职）或无收入的群体，所以其无论是学费、生活费还是娱乐费用都是依赖于家庭的支撑，靠父母供给。第二种，大学生的独立性。大学生有强烈的独立意识，认为既然自己成年了，花父母的钱就不是天经地义的事。因此大学生自己会打工挣收入，做兼职、家教在大学是一件很普遍的事。第三类，多数大学生是依赖、独立两种心理行为并存的。三、大学生的消费内容主要有：大学生费用来源主要包括家庭亲友供给、打工做兼职收入、奖助学金、贷款等1.基本生活消费。主要包括餐费，生活用品费用等，但因大学生的家庭经济状况不同，衣、食、住、行等生活消费需要也不一样，大学生消费大致可以划分为高、中、低三个档次。 2.学习消费。学习消费主要包括学费、书费、考证消费、学习用品和电脑消费等。其中学费因学校地区和专业不同也有所区别。大学生参加各种英语等级考试、计算机等级考试、国家公务员考试等等，相应的报名费、资料费、培训费等也是学习消费。不少大学生会在考证上下功夫是为了在激烈的竞争中取得优势。 3.娱乐消费。大学生在闲暇生活中，最经常做的事情是上网、逛街、打台球，遛旱冰、KTV等等。

高校学生弱势群体的现状及应对对策

高校学生弱势群体的现状及应对对策在目前我国高等教育规模得到了迅速扩展、适龄青年接受高等教育机会愈加普及的背景下，由于家庭经济贫困、个人心理生理问题以及在学业上的困难等原因，高校中处于相对弱势地位的大学生的数量呈现逐渐上升的态势。调查发现，绝大多数高校学生中的弱势群体家庭经济情况不是很理想。高校学生弱势群体的教育对策要从解决学生的实际问题出发，把解决思想问题同解决实际问题相结合，坚持以人为本，全面发展的原则。标签：弱势群体；高等学校；贫困学生一、研究背景及文献综述随着我国市场经济体制的建立和社会结构的转型，高等教育的规模得到了迅速扩展，适龄青年接受高等教育的机会愈加普及。目前我国高等教育已经完成了由精英教育向大众化教育的过渡。但另一方面，在当今市场经济条件下，教育的异化现象的出现，人们对教育目的理解出现了偏差。由于家庭经济贫困、个人心理生理问题以及在学业上的困难等原因，高校中处于相对弱势地位的大学生的数量呈现逐渐上升的态势。大学生弱势群体的比例从20世纪90年代的将近10%上升为目前的25%以上，且还在继续上升[1]。弱势群体是一个是社会学领域内的一个专业术语，从社会结构分层维度描述社会，它具有明显的相对性。弱势群体关系到社会的不平等问题，并且一直成为社会关注的焦点，我国历代就是“不患寡而患不均”之说，尤其是大学生作为未来社会的重要建设者，担负着非常重要的社会责任。因此，作为弱势群体大学生的存在，不仅对于他们自己来说，是一个悲剧，而且对于整个社会来说，都会产生不良影响。关于大学生弱势群体这个概念的论述非常多，有学者提出，大学生弱势群体是指由于出身于不利的社会阶层而受到文化剥夺，在学校场域中师生的互动产生障碍，使自己处于被贬损、被排斥的边缘处境的学生个体的集合[2]；另有学者认为，高校弱势群体指的是在高等院校学生中经济、生理、心理、生活等方面因各种原因而达不到维持其顺利完成学业，培养全面素质的基本水平的群体，这一群体必须依靠外界的施援方能改变弱势地位[3]。高校学生中的弱势群体主要包括来自城乡贫困家庭的学生、学习困难的学生、性格内向的学生、单亲家庭的学生以及农村中的“留守儿童”。依據形成的多种因素，大学生弱势群体可分为：心理类、学习类、经济类和生理类等弱势群体。研究表明，经济类弱势群体所占比例较大。大学生弱势群体具有以下几个方面的特征：（1）缺乏求知欲，意志力弱。学习弱势的学生不是由于他们理解力差或者头脑迟钝，而是经常表现在求知欲的缺乏，这是高校学生中的弱势群体的一个重要特点；（2）心理脆弱，人格缺陷。由于经济上的重负，造成了这一部分贫困大学生在精神和心理上的贫困，从而导致高校学生中的弱势群体有着不同程度的心理脆弱、人格缺陷等特点；（3）自我评价低。调查数据显示，43.7%学生反映老师对于学习不好的学生的态度是经常批评偶尔鼓励，还有8.1%的学生认为老师对他们的态度是从不批评或者鼓励[4]，这是高校学生中的弱势群体产生“自我评

谈大学生就业困难群体的特征及帮扶策略-模板

谈大学生就业困难群体的特征及帮扶策略摘要大学生就业难已成为全社会关注的热点问题,而对大学生就业困难群体进行帮扶则是高校就业工作中的重要内容。本文对大学生就业困难群体的特征和成因进行了分析,并对大学生就业困难群体提出帮扶策略。自 20XX 年大学扩招后的第一批本科学生毕业以来,我国高校毕业生人数逐年增加,就业难的问题日益凸显。在这样的背景下,高校毕业生中出现了一个特殊的群体———大学生就业困难群体。教育部在每年各类高校就业工作会议和文件中,都着重强调要高度重视就业困难群体的帮扶和援助工作。就高校而言,解决好大学生就业困难群体的就业问题,对于促进学校可持续发展、提高人才培养质量、维护社会和谐稳定,都具有十分重要的意义。一。为了解大学生就业困难群体的就业现状及其成因,我们面向浙江工业大学等浙江省内 10 所高校的 1000 名大学生进行了“大学生就业现状及影响因素调查问卷”。在受访的大学生中,存在就业困难的人数比例占 42. 7%。可见,就业困难群体在高校大学生群体中占有一定的比例。本文重点从就业认知和就业现状两个角度,对大学生就业困难群体的现状特征进行深入调研和分析。就业认知包括大学生对就业形势的判断及所持的就业态度,还包括大学生对理想工作地和行业的选择期待。通过问卷调查,我们看到大学生就业困难群体对高校毕业生就业形势普遍持悲观态度,有 75. 8% 的就业困难学生认为高校毕业生就业形势严峻,就业困难。与之形成鲜明对比的是,非就业困难群体中超过五成的大学生认为高校毕业生就业形势正常。在理想工作地的选择方面,无论是就业困难群体还是非就业困难群体,都倾向于杭州和浙江省内其他县市,这与高校生源来源有一定的关系,同时也与浙江省经济活跃的态势相关。可以看出,大学生就业困难群体和非就业困难群体在理想工作地的选择方面无显着差异。在行业选择方面,无论就业困难群体还是非就业困难群体,首选的三个行业方向依次是事业单位、政府部门和国有。但是,就业困难群体愿意去私营工作的比例仅为非就业困难群体愿意去私营工作比例的二分之一。就业困难群体在就业观念和基层就业心态方面还存在一定的偏差,这为改善和提高就业困难群体的就业工作提供了可能的解决思路。就业现状真实地反映了大学生在求职准备和求职实践中的实际状况,通

大学生弱势群体的表现、原因及对策

大学生弱势群体的表现、原因及对策大学生弱势群体的表现、原因及对策大学生弱势群体的表现、原因及对策近年来,弱势群体这个概念浮出水面,并逐渐被政府所关注和接受。所谓弱势群体一般包括三方面的内涵：一是他们的现实生活是处在一种很不利的状态之中;二是他们在市场竞争中所处的弱势地位;三是在社会和政治层面,他们也往往处于弱势的地位[1]。依据这个界定,我认为大学生中间也存在弱势群体问题,如何做好大学生弱势群体的思想政治工作是摆在高校德育面前现实而迫切的问题。本文对此作一研究。一、大学生弱势群体的表现依据“弱势群体”的界定以及自身的工作实践和观察,我认为大学生弱势群体主要表现在以下几方面： 1、人际关系不良的学生。这些学生在人际交往中处于被动地位,生活在自我封闭或半封闭状态,交际范围狭窄、不善于沟通,不能接受其他同学或不能被其他同学及集体所接受,性格孤僻、生活孤独,经常独来独往,人际关系不良,情感体验多为抑郁、冷漠、憎恶等感受。 2、成绩落后的学生。这些学生常常是学习态度不端正、学习目的不明确、自控能力差,经常体验学习的失败,并且不能从失败的阴影中走出来,虽和其他同学一样在学校学习但却不能进入正常的学习状态,实际上并不能胜任大学生的社会角色,常处于可能被淘汰的危险境地。 3、不被重视的学生。这些学生可能由于身心、社会适应能力、成绩落后等原因,觉得自己事事不如人,不愿意接近老师,回避参加集体活动,对外界事物产生一种“畏惧”心理,因而失去了许多锻炼自己和表现自己的机会,从而得不到老师、同学的重视,集体的认可,失去受人尊重的地位。 4、不被用人单位录用的学生。一些学生由于自身能力较差,缺乏锻炼,能力和素质得不到提高,因而在人才市场上得不到用人单位的青睐,不能满足用人单位的要求,在就业竞争中被淘汰下来。这部分学生一般占毕业生总数的10%左右,他们是大学生弱势群体的重要组成部分。 5、情感脆弱的学生。这些学生常常表现出悲观、绝望、无助、空虚等苦闷心理,烦恼和忧愁多于欢乐和愉快,情绪极易波动,自主和自制能力差,易受不良环境影响,容易形成心理冲突,产生心理压力,丧失自信心,陷入焦虑的状态中,严重影响正常的学习和生活。 6、意志力薄弱的学生。这些学生常由于从小生活环境优越,备受家庭宠爱,形成自私、固执、任性、蛮横、孤僻等不良性格。他们一般不能也不愿吃苦,缺乏进取精神,没有明确的人生目标,丧失了与困难做斗争的勇气,对今后人生道路很少考虑,安于现状,无所追求。 7、适应能力差的学生。这些学生由于在新环境里没有父母的呵护,高中时的学习优势不再存在,旧的平衡被打破,新的平衡又没能及时建立起来,在生活、学习、交往中感到难以适应,他们的行为常常不符合新环境的要求,不能和社会保持良好的接触,对社会现状缺乏清晰的认识,行为与社会要求相脱节,产生较大的失落感。 8、经济困难的学生。这些学生常因为家庭处于偏远农村或兄弟姐妹多人上学或丧失父母或父母下岗无固定的经济来源等原因造成经济困难,为了搞好学习和生活,他们不得不牺牲休息甚至学习时间进行各种勤工助学活动,许多学生反而因此影响了正常的学习和生活。二、大学生弱势群体产生的原因大学生弱势群体产生的原因是多种多样的,有自身的原因、家庭的原因也有学校和社会的原因,归纳起来,主要有以下几方面： 1、自身的原因。第一, 生理缺陷。大学生生活在一个普遍联系的社会环境之中,他们总是在不断地调整自身及环境,让自己对自

大学生是社会的一个特殊群体

大学生是社会的一个特殊群体，是指正在或已经接受过大学教育的人，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专业人才课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。选择是一个词语，这个词语主要是指一个人要挑选什么，要做出什么决定，选取什么。这是一个很重要的字眼。 1，请问对方辩友：如果当你所学的课程与你兴趣相冲突的时候，你们还是会坚持你方的观点（大学生应该以兴趣选择课程）么？(是—— 我也希望你方的观点是正确的，如果这样的话，前个周我逃了两节毛概课去干我感兴趣的事情被学校抓到了，结果被老师罚写两千字的检讨。我岂不是比窦娥还冤？) （不是，——那么很显然你已经否认了自己的观点） 2，请问对方辩友，你方是如何根据兴趣来选择课程的呢？ 3，请问对方辩友，如果我对原子弹感兴趣，是不是我就该选择去学习与原子弹有关的课程呢？ 4，在万千咨询案例中，我们经常发现以下现象所有的家长都说：“我很重视孩子的教育，甚至超过了其他父母”，还有大部分家长说： “我想尽办法，尽可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼儿园和最好的小学……不知道托了多少关系，花了多少钱……孩子不像你想象的那样热爱学习，更多情况下，是讨厌学习，虽然你说的口干舌燥，但仍然无济于事…… 5，孩子总难使自己满意，不听话，经常胡闹，没有一刻能安静下来 6，请问对方辩友，如果大学生对这门课程感兴趣，却对另一门课程不感兴趣，他还能够以兴趣来选择课程么？（应该——）7，人生就是一门课程，不是每个人都喜欢这一门课程。（一切尽在不言中） 8，学生是什么?为什么会有学生的说法？学生不就是学习的人的意思吗，学生不把课程搞好，凭兴趣来选择课程，说的过去吗？ 9，我们是为了自己的未来而来到这里，如果你有什么特别的兴趣，能够在那方面立足，我不敢说，但是你们真的能说有吗？

大学生综合素质的自我鉴定

大学生综合素质的自我鉴定大学生综合素质的自我鉴定发布时间：2020-04-27 要提高我国高等教育的竞争力,为社会经济的蓬勃发展和现代化建设顺利开展培养高素质全面发展的合格人才,就必须加强大学生的综合素质培养。下面是宝岛优品小编带来的关于自我鉴定的内容，欢迎阅读! 大学生综合素质的自我鉴定篇一不知不觉中大学生活已经快满一年了，从中学到大学的身份转变总是那么让人兴奋，回顾这大一的学年里面，有得有失，在这就做一个自我鉴定首先是我端正了学习态度，认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力，接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。经过努力我在上学期获得了三等奖学金。大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人，军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间，我尽职尽责，努力为同学办事，大学生大一学年的自我鉴定。办好事，组织班级工作，努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误，我尽力改正了，不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。我加入了共青团委员会下属的校园网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体，在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学，从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识，得到了极大的锻炼与提升。在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里，我还是一名党的宣传员，我不光自己递交了入党申请，还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期，我有幸参加了学校第十四期党校培训，我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入党，但我要时刻以一名党员的行为严格要求自己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索一直是我的座右铭，一年取得的成绩我不会就此陶醉，我将更加努力，把专业知识学习好，加强人际关系，提高自己的思想觉悟，做一名合格的大学生。

年轻群体消费特征

年轻群体消费心理与行为特征一、年轻群体特别是大学生群体的文化心态 1、百善孝为先年轻群体特别是大学生群体遵守孝道，他们在用他们的方式诠释着对孝的理解，他们更加看重家庭与父母，也更多的受到社会舆论和道德规范的约束。据调查有将近90％的学生表示以后“工作再忙也要常回家看看”，82％左右的学生“将来一定会结婚成家”，另外只有不到46％的学生认为“家庭生活是个人的事情，与社会无关”。 2、爱是一种责任如今的大学生对爱情和婚姻也有更新的认识，他们觉得“爱是一种责任”、“爱就是执子之手、与子偕老”婚姻与爱情两样都肩负着责任。 3、集体主义精神在生活方式上，虽然受到一些西方个人主义的侵染，虽然他们力求独特的个性，但大学生们深知个人是如何也离不开集体的，因此他们表示对我国的集体主义精神更加崇尚。二、年轻群体特别是大学生群体分析 1、追求时尚但有注重实用青年人的特点是热情奔放、思想活跃、富于幻想、喜欢冒险，青年消费者内心丰富，感觉敏锐、富于幻想、勇于创新，敢于冲破旧的传统观念与世俗偏见，易于接受新鲜事物，

追随时代潮流。因此，这部分群体是比较容易冲动的群体。 ● CTR 大郑州调查对年轻群体生活形态调查数据显示:对“经常有冲动购物的欲望”这句生活形态语句赞同比例近15%. 从大学生的消费的状况分析, 不论是基本生活消费中的衣食住行消费, 还是学习消费中的学费、书杂费、电脑等, 不论是休闲娱乐消费, 还是人际交往消费, 都带有浓厚的实用色彩。由于消费能力有限, 他们会尽量搜索那些价廉物美的商品; 又由于对潮流有着敏锐的领悟力, 加上社会活动的增多, 他们在讲究实用的同时也追求品位和档次。因此，对于新产品有冲动但通常透着理性的判断。 ●CTR 大郑州调查对年轻群体生活形态调查数据显示：对“很乐意尝试新上市产品”这句生活形态语句完全赞同比例 2468101214 完全赞同比较赞同不反对也不赞同比较反对完全反对

中国大学生群体的特点

当代中国大学生的一般特点随着我国高等教育进入大众化阶段,对大寻声的管理由经验型向科学型转化是时代发展的必然趋势,研究和掌握当代大学生一般特点（正式群体特点与非正式群体特点）及其规律对于加强工作的预见性,针对性将起到十分重要的作用,认真研究这些新特点,坚持以科学发展观统领整个德育工作,采取切实有力的措施加强和改进大学德育工作,是德育工作者义不容辞的责任。下面我将从当代大学生这样一个群体出发来研究其特点使大家能够有一个概括性的了解。根据构成群体的原则和方式的不同，可把群体分为两大类：一类是正式群体。另一类是非正式群体。一、大学生正式群体的特点所谓正式群体就是指在校行政部门%班主任或社会团体的领导下按一定章程组成的学生群体，它通常包括班级、党支部、共青团和少先队年级组、班级以及班级内的学科小组、学习小组、劳动小组、文体小组等都是正式群体。负责组织开展全班性的活动，这些正式群体的目标与任务明确，成员稳定，有一定的组织纪律和工作计划。群体活动开展得丰富多采。对增强集体凝聚力和全面发展学生个性起到非常重要的作用。正式群体活动中的成员不是被动消极的参加者，而是具有独立性、主动性的主人翁。他们通过积极参与活动的设计，准备和组织等工作，使自身的兴趣、爱好、能力得到充分表现，个性得到全面发展。由于大学生群体的特殊性,大学生的正式群体不同于小学、中学和高中学生的班级正式群体,它有以下几个特点: 1.独立性由于大学生正处于成人化的关键时期———心理断乳期,摆脱束缚、趋于独立是其同辈群体的鲜明特点,由此,大学生正式群体同样会呈现独立性的特点。然而,大学生的成长是一个连续的过程,长期以来,从小学到中学、高中、大学,一直受到教师及家长的引导、督促、监控,其习惯、规范在一定程度上认同成人的价值观念。随着生活阅历的丰厚,知识的积淀,以及心理的成熟,大学生开始审视成年人赋予的价值观念和行为方式,此时,他们除了内心的冲突和矛盾外,逐渐地热衷于挑战成年人的价值观念和行为方式,有时甚至于故意站在成年人价值的对立面,表现出群体特有的叛逆,并与成年人发生争执。大学生正式群体的独立性是大学生群体趋于成熟的标志,是个体成长的必然。 2.可控性大学生正式群体建设,从来就是大学德育关注的焦点。教育者常用多种手段加以控制、

土木工程专业大学生活动中心设计毕业设计

大学生活动中心设计摘要：本设计为拟建大学生活动中心,主体四层，建筑面积约为5420m2。该活动中心本着安全、适用、耐久、经济的原则,严格遵循了国家相关规范规程进行设计, 并力求细节完整。本设计主要分为建筑设计、结构设计和施工组织设计三部分,在建筑设计部分主要进行平面、立面和剖面设计及部分详图。在结构设计部分进行了结构选型、荷载计算、内力分析与组合、梁柱配筋、板、连续梁、楼梯及基础设计。采用AutoCAD2007和天正建筑设计软件进行了施工图设计。在计算中按6度抗震设防设计。最后完成了建筑图、结构布置图、梁柱配筋图、部分构件(板、连续梁、楼梯、基础)设计。关键词：建筑设计；结构设计； The structure and the construction organization design of the students' activity center Abstract:This design is for constructing a students' activity center. The main body of the center has four floors and the construction area is about 5420 m2. This activity center is designed with the comfortable, practical, durable and economic principles. It strictly abides by the related standards and rules of our country and makes every effort to make the details integrated. This design is mainly divided into the following three parts: building design and structure design and the construction organization design. In the architectural design, it mainly makes plane, three-dimensional, sectional designs and part of the detailed drawing. In the structure design, it makes selecting structure, calculating load, analyzing and combinating internal force, designing the reinforcement of the beam and column , board, continuous beam, stair and foundation. It adopts the AUTOCAD2007 and TianZheng architecture design software to design the construction drawing. In the calculation, it designs the anti-seismic garrison with 6 degrees. In the end, it completes the calculations of construction figure, structural layout, the reinforcement of the beam and column, some components(board, continuous beam, stair and foundation), etc. Keywords: architectural design; structure design;

大学生论文：大学生弱势群体成因及对策分析

大学生论文：大学生弱势群体成因及对策分析摘要：大学生弱势群体问题是一个社会和谐的重要问题。文章通过研究找出扶持大学生弱势群体的对策措施，从而激励和引导处于弱势的学生树立正确的人生观和世界观，对自己的人生价值重新定位，建立自信，逐步从阴影中走出来，这对于促进大学生弱势群体全面发展和高校的稳定乃至整个社会的稳定都有着重要的现实意义。关键词：大学生弱势群体成因对策随着我国社会转型和高等教育改革的不断深入，我国大学生弱势群体的问题已经日益突出。大学生弱势群体除具有大学生群体一般的特征外，还有着独特的思想和行为，他们的存在影响高校自身的发展和校园的和谐稳定，继而对社会的稳定也产生影响，已受到社会的普遍关注和高校、政府的高度重视。所以，通过研究找出扶持大学生弱势群体的对策，从而激励和引导处于弱势的学生树立正确的人生观和世界观，对自己的人生价值重新定位，建立自信，逐步从阴影中走出来，这对于促进大学生弱势群体的全面发展和高校的稳定乃至整个社会的稳定都有着重要的现实意义。高校学生中的弱势群体，根据其形成相对弱势的因素可以分为：经济弱势群体、心理弱势群体、学习弱势群体、行为弱势群体等。

经济弱势群体在高校中是普遍存在的，他们是高校中家庭经济状况不佳、生活困难的学生群体，包括特困生、困难生和一般困难学生。随着市场经济的发展，社会贫富差距的拉大和高校的大规模扩招，近些年来高校经济困难学生的数量在不断增长。心理弱势群体在高校学生中也占有相当大的比例。中国疾控中心提供的数字表明，全国大学生中，16%—25.4%的有心理障碍，以焦虑不安、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪为主。来自教育部门的调查显示，大学生因为各种压力而产生的心理问题日益严重，其中“人际交往、学习压力、就业压力、情感困境”是四大最为突出的“心病”。心理弱势群体的“弱势”集中表现为心理脆弱、耐挫折能力、自主自立能力欠缺，并因此引起心理障碍或心理问题。学习弱势群体是指在学习中遇到相当的困难，成绩相对较差的学生。学习弱势群体形成的原因是多方面的，有的是由于学习方法不当，有的是由于自身不够努力，有的是由于学习上的偏科、基础差等导致的。此外，由于经济弱势而导致相应的学习弱势的学生数量在高校中也占有一定的比例。行为弱势群体是指违犯校纪校规而受处分的学生或因自身有关行为能力不如其他同学的学生。如考试作弊受处分的学生、与同学打架受处分的学生、社会交际能力欠缺的学

大学生的综合素质评价

大学生综合素质评价实施细则一、思想品德素质（30%）评价内容主要评价学生日常关键行为的表现，着重体现学生的世界观、人生观和价值观，爱国主义、集体主义和社会主义精神以及拼搏奉献精神、艰苦创业精神、团结协作精神和诚实守信精神。关键行为有： ①参加或组织各项集体活动，如班团活动、社团活动、学生会活动、学院活动和校外活动，内容包括思想政治学习、科研实践、学科竞赛、学术研究、课外创新发明、社会实践活动、青年志愿者活动、文化艺术比赛、体育比赛等； ②担任校内外各级组织的社会工作； ③义务献血、拾金不昧、见义勇为等好人好事； ④学生在宿舍的表现； ⑤遵守国家法律、法规及校纪校规。精彩文档

表一：基础性素质加分标准（不超过30分）精彩文档

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表二：思想品德素质罚分表：精彩文档

二.发展能力素质（70%）评价内容学生本人申报，由学院认证。主要评价学生在科技学术、社会实践、创新创业、社会工作、文体竞赛等方面所取得的成绩，成果有：（1）参加各种形式的社会实践活动、班级和学院级志愿者活动、其他类别的实践活动的获奖表彰情况；（2）参加科研实践活动、学科竞赛、学术研究、课外创新发明等活动的获奖表彰情况；（3）参加文化艺术比赛、体育比赛的获奖表彰情况；（4）参加社团活动与社会工作的业绩。主要考核在学院党团组织和学生会任职的学生干部、各级学生社团负责人、有关部门的学生助理和班委、团支委、寝室长等，由各主管部门进行考核。考核结果分五等：优、良、中等、合格、不合格。团委、学生公寓管理服务中心等学生干部任用、考核部门应在新学年开学第一周内将考核结果报学生工作部，学院须予以认可。表三：发展性素质加分标准精彩文档

大学生消费的特点

一、大学生消费的特点大学生作为社会消费的一个特殊群体，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。据调查，我们可以清醒的看出大学生消费存在着以下特点。１、消费观念复杂，感性消费占优势大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。据调查目前在校大学生中有３０％拥有手机但对手机的消费存在着很大的盲目性。拥有手机的大学生中，一部分有通信的需要，且家庭经济条件允许；另一部分有通信需要，但是家庭经济条件负担不起的情况下“趋前”消费；还有一部分是既无通信需要又无家庭经济条件负担的“奢侈”消费。而“奢侈”消费则是由大学生消费的示范效应，攀比心理导致的。２、学生对品牌的忠诚度很高大学生消费在一定程度上会相信自己的真实体验，如果使用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持使用，从而逐步形成固定偏好，最终形成使用习惯，保持对此产品良好的忠诚度。比如洗发水，感性认识上的气味清香，质量好，效果明显，都会促使他们继续使用下去。３、消费倾向多样化

21世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代，当代的大学生们已不再满足于宿舍、教室、图书馆三点一线的单调生活。娱乐、运动、手机、电脑以及新型的IT产品都成了大学生消费的热点。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势。如果经济条件允许，大部分学生会去旅游，去歌厅、酒吧消费，或是购买电脑，手机、MP3，反映出大学生具有走出校园、融入社会、拥有高质量生活的渴望。二、大学生消费的结构和层次分析大学生的钱“从哪里来，到哪里去？” 通过调查发现，在生活费来源方面, 有75%的同学依靠父母，13%的同学依靠贷款，8%的同学获得了奖学金，9%的同学通过打工补贴日常开销，另有1%的同学还需减免学费。由此可见, 同学们主要的经济来源是父母，但来源趋向于多元化。但生活费不包括学杂费和住宿费等，要是这个“大头”加上去，来自父母的比例将更高，可以这么说，大学生基本上还是以一个纯消费者的身份出现在社会的舞台上。对于大学生的消费去向问题，调查表明大学生的生活费主要用于衣食住行，消费金额较大的比如手机、电脑、各类培训并不含在其中。而手机已成为大学生主要消费品，这从下面分析中可以看出。手机已经成为现代人必不可少的交流工具，高校学生是手机使用普及率最高的人群之一。调查表明，烟台大学有47.2%的大学生拥有手机，年级越高，手机的普及率也越高，如大一刚入校仅有6％的学生拥有手机，而大四学生中拥有手机者已经高达８2％，远远高于社会群体手机平均拥有率。约有83%的大四学生明确表示，购买手机主要是为了方便找工作。虽然手机的主要功能是通话，但大学生

95后大学生群体特征调查问卷(初稿)

当代大学生群体特征调研问卷各位同学你们好！为了全面深入了解当代大学生中出现的新情况与新特征，为同学们提供更适合的培养模式，书院设计了本项调查问卷，希望能得到各位同学的支持。本项调查不记名，各题目答案没有正确错误之分，请凭读过题后的第一印象在合适的选项前面打“?”，并在回答完毕后确认是否有漏选的情况。你的性别：□男□女你是否是独生子女：□是□否你来自于：□城市□农村政治面貌：□党员□积极分子□团员□群众你的年级：□大一□大二□大三 1、能否适应来自不同地区同学的生活方式？ A能 B基本上能 C不能 2、在同学或朋友生病或者有困难的时候，你会主动地去关心帮助他（她）吗？ A会 B不会 C视情况而定，能帮就帮 D只对跟自己要好的人关心帮助 3、你认为交友中最注重哪些因素？（限选2个） A性格 B兴趣爱好 C处事作风 D个人能力 E学习成绩 F长相 G家庭情况 H其他 4、你认为自己的社交能力如何？ A能自如地和所有人打交道 B一般 C有些方面需要提高 D不好，和人交往时不知所措 5、上了大学，你和家人一般谁主动联系对方： A自己 B家人 C都主动 D很少和家人联系 6、在大学里，你认为学习重要还是交际重要？ A学习 B交际 C同等重要 D都不重要 7、你在每天的生活中玩手机的时间是？ A 0.5小时以下 B 0.5-1.5小时 C 1.5-3小时 D 3小时以上 8、对一件你感兴趣的事情或者爱好，你能够坚持多长时间做下去？ A 几天 B 几周到数月 C 半年以上 D 一直在坚持 9、当老师错怪你时，你的反映是 A事后找老师解释 B当面与老师争辩 C忍气吞声 D没发生过这种事 10、比起去户外锻炼或者游玩，你更愿意呆在宿舍上网、打游戏或者看电影电视剧？ A 总是这样 B 经常这样 C 偶尔这样 D 很少这样 E从不这样 11、你正在恋爱吗？ A 是 B 没有 12、你对大学生谈恋爱的态度是： A支持 B是自己的事，自己理 C正常现象 D反对 E没想过 13、你选择配偶的条件（限选两个）：

论大学生体质弱势群体

论大学生体质弱势群体大学生是祖国未来发展建设的顶梁柱，他们的健康势必影响到祖国未来的发展，大学生体质弱势群体是区别于社会弱势群体的一个特殊群体。近年来，国家对社会弱势群体已初步建立起相应的保障机制。我将从学校体育方面阐述大学生弱势群体的问题。随着我国高等学校的不断扩招，能进入大学学习的人次逐年增多，大学已从精英教育逐步走向大众普及型教育。与此同时，大学中也出现了一个特殊的群体———体质弱势群体。从1985年开始，中国进行了四次全国青少年体质健康调查，调查显示，最近30年，中国青少年的体质在持续下降，更多学生加入到体质弱势群体中来，如何解决体质弱势群体的问题，已成为当前全社会面临的一个重要课题。我国历来高度重视青少年的健康成长，而学校体育对高校体质弱势群体全面发展的研究和改善是一个崭新的跨越，只要深入开展一定会对高校这一特殊人群产生深远而积极的影响。大学生体质弱势群体不同于普通的社会群体的特殊群体，从马克思“人的全面发展”理论上分析，大学生体质弱势群体之所以处于弱势地位，正是因为他们自身没有得到全面发展，可以说人的发展问题是大学生弱势群体的根本问题。马克思指出：“未来教育对所有己满一定年龄的儿童来讲，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法。”这一论断精辟地阐述了学校体育在培养人的全面发展中的重要性。一、大学生体质弱势群体的定于 “大学生体质弱势群体”包含以下三个群体：其一身体患有不适宜参加剧烈体育运动的疾病和残障人群；其二是身体患有各种慢性疾病（肥胖症除外）及其他疾病的人群；其三是身体偏胖或偏瘦、运动素质偏差及其他情形的学生。二、大学生体质弱势群体的形成原因高校体质弱势群体的产生既有社会发展的客观原因，又有大学生自主意识与行为的主观原因。当今网络游戏盛行，大部分大学生没有一定的自控能力，游戏成瘾，熬夜成了家常便饭，少得可怜的休息和不规律的饮食严重摧残了大学生的身体健康。三、学校体育对人的全面发展的影响学校体育是当今社会对学生的身心素质发展起主导作用的活动，将对人的一生体质与健康产生重要影响。因此，学校体育的一切活动(包括体育课、课余训练和竞赛)都要面向全体学生，遵循学生身心发展的规律，精心设计有利于学生身心发展的体育活动，激发他们参加体育活动的积极性，提高他们在体育活动中的自我反馈意识，以及自我锻炼、自我控制和终身进行体育锻炼的能力，使学校体育持久地发挥作用，更好地为人的全面发展奠定坚实的基础。四、学校体育对高校体质弱势群体全面发展的影响高校体质弱势群体全面发展中的学校体育，应集中体现在强调发掘人自身对身体健康发展的各种有利因素，并使要素的组合逐渐扩展和完善，即侧重从人的身体发展和完善出发，实现人的身体内在结构的优化和身体心理素质整体性发展，使之实现整体功能大于部分之和，达到提高人的整体水平和真正促进人的全面发展。学校体育应针对大学生体质弱势群体的特点，采取切实可行的方法和措施，为大学生体质弱势群体的全面发展做出实实在在的贡献。