中小学教学常规检查记录表

教研室分别对小河镇中心校、两河镇中心校、连界初中和新场中学实行了教学六认真检查。主要展开了对学校领导干部听评课活动展开、教师备课、教师上课、作业批改、教师听评课、实验教学、教学教研管理、校本教研和校本培训等工作的检查，现将相关情况通报于后：

一、各镇校情况

1、学校教学管理整体情况

（1）学校教学常规工作亮点：毕业班工作目标明确，管理落实，奖惩逗硬，包班领导工作扎实，记录详细，学生成长档案工作落实，特尖生奖励政策有特色，月考分析科学与市县考核方案接轨，过程考核到位；实验教学计划、记录、日志、报告等资料完善；教师教学计划设置科学完整；教学总结分析到位。

（2）改进建议：增强薄弱学科的研究与指导（英语、数学、政治、历史）；增大教师培训力度（转岗跨科教师、新教师、三类课、现代教育技术）；积极展开校际间教学交流活动；积极展开校本研训活动。

２、学校各学科检查情况：

（1）生物：教师计划较规范，但个别教学措施不够具体，教学目标不明确，备课本上缺反思和二次备课记录；上课教师多媒体使用较好，师生互动好，学生听课率高，教学注重教材回归，但方法指导不够，知识过手监控欠缺；教师作业批改足量，但部分缺二次批改；教师听课量能达到要求，记录规范；实验教学资料齐全。

（2）数学：教师备课认真，量足，均备详案，教案子目齐全；应进一步增强教学反思的撰写；教学计划规范，但个别计划中教学措施不具体；

课堂教学重点突出，讲解条理清楚，分析到位，注重讲练结合；试卷评讲突出了思维方式及相关的知识的复习；新课突出了难度的突破，学生动脑动手的探索问题；但试卷评讲教师讲得过多，平均用力，难点问题分析讲解不到位，规纳方法不够。新课对难点的突破方法值得改进和优化。作业均全批全改。

（3）历史：教师备课子目齐全，重点突出，复习课、评讲课的备课不够，教案上无教学反思撰写。教师课堂教学板书规范，对重难点把握较好；课后练习起到了复习巩固的作用，学生参与度高；但对知识点的相关理解不足，仅限于书本知识；建议增强历史思维的培养，指导学生做好笔记；增强集体备课，实现资源共享。作业批阅工作还要增强；教师听课量足，记载详细。

（4）政治：教师备课量足，分课时备课，教案子目齐全；但存有重知识轻方法，重新课轻复习课、讲评课现象。教师课堂教学增强了基础性与应用性的统一，注重理论联系实际；发挥政治课的德育功能，增强学生准确的世界观教育传送正能量，准确处理主导与主体的关系。建议：增强学科素养的提升；重视传统板书的功能；指导学生准确记笔记；增强学科组建设促动教师专业化成长；增强现代技术在课堂中使用。作业批改：七年级批改量足，较认真，但不重视学生的二次修改；八年级未批改，学生未完成，部分学生只做少量选择题。教师听课量足，有评课记载。

（5）英语：教师教学计划完整、实用，分课时备课，教案子目齐全，教学过程较详细。教师课堂教学均能使用电子白板，教学容量大，讲练结合，能有效指导学生做笔记，注意了学法指导。但学生亲自动手读、写时

间少；教师对教材的研究不够，培养学生的读写意识差。作业全批全改。教师听课量足，评价规范。

（二）两河镇初中

1、学校教学管理整体情况

（1）学校教学常规管理制度完善，高度重视教学教研工作。教学“六认真”工作自查和学校抽查相结合，即时总结了教学六认真工作存有的问题，教师个人计划较细，有较强的可操作性。学校高度重视毕业班教学工作。制订了工作计划和奖励方案，注重培优补差工作，领导到班级负责，与教师教学业绩与考评结果相结合。广泛展开校本培训提升教师的教学水平，提升课堂教学效率。针对校情以校级课题为载体转变教师教学理念。

（2）建议：教学六认真检查总结要落实到教师人头，后续要有整改情况；校本培训要增强教学理念、教学方法等方面的培训；要进一步对教师实行三类课型培训；增强各类教学管理资料的分类归档；增强薄弱学科的教师培训与研究，认真分析薄弱学科产生的原因。

２、学校各学科检查情况：

（1）语文：共5名语文教师，3名教师使用电子教案，备课量足；但无复习课教案。另2名是手写教案。教师课堂教学准备充分，能有效地使用电子白板，提升课堂效率；但初三教师对中考题缺乏研究，导致复习内容缺乏针对性；初二的综合实践活动完全由教师包办了，忽视了学生的实践活动和亲自体验。作业有批有改；听课量足。

（2）英语：教师教学计划较细，有较强的可操作性，分课时备课，子目齐全，多用电子教案；但二次修改少，缺针对学情的有效设计。课堂教

学教师讲解清楚，学科知识熟练，学生反应积极，教师能有效的指导学生做笔记，讲练结合。但教学重心为语言知识的讲解，不能有效培养学生的读、写水平；语法拓展过多过细。教师作业全批全改，批改认真。听课量足，记录规范。

（3）物理：教师教学准备充分，课件设计科学。课堂教学内容设计合理，完整体现教学内容，逻辑关系清楚；但重点不突出，应增强重点知识的过手训练，让学生多动脑、动手，多实际训练。作业批改量足。教师听课量不足。有实验领导小组，规章制度健全，理化生教研组及教师分组实验基本落实，实验通知单、实验日志齐全。

（4）政治：教师备课为电子教案，规范。但结合班情、学情的二次修改不到位，教学计划与实际操作在进度上不相符。教师课堂教学导入有新意，渗透思想教育；能熟练使用现代教育技术辅助教学，在农村学校中做得较好；教学目标明确，条理清晰，讲练结合。建议增强高初中教学衔接，注意知识的准确性；进一步优化电子白板的功能，注意教学进度的调整（过快）；复习课要注意归纳整合与使用，注意前后知识的关联和知识的过手与落实；学生作业为课堂处理，建议适当布置作业，注重后进生的作业完成。听课量足，多数无评课记录，部分无听课时间。

（三）连界镇初中

1、学校教学管理整体情况

（1）学校教学常规工作亮点：毕业班工作目标明确，工作记录详细，学生成长档案工作落实。月考分析科学与市县评估方案接轨，过程考核到位。实验教学计划、记录、日志、报告等资料完善。

（2）改进建议：增强薄弱学科的研究与指导。增大教师培训力度，增强青蓝工程过程管理力度。积极展开针对性校本研训活动。进一步规范教师电子备课、教师听评课管理。

２、学校各学科检查情况：

（1）语文：教师备课课时足，教案子目全，初三有复习课教案，但部分教师教案的使用率低，教案与上课实际脱节；教案中缺乏教法和学法，忽视水平训练。教师课堂教学能准确理解和把握教材；能引导学生思考分析，但不能教给学生规范思考和答题方法，教学重知识积累，忽视利用课文实行水平训练。多数教师听课节数偏少，有明显事后抄袭痕迹。

（2）数学：都使用电子教案，有适当的补充，有的补充了练习课教案，有教学反思的撰写，但主要是学的反思，教师反思不足；教学计划规范。教师课堂教学重点突出，讲解条理清楚，难点突破比较到位，注重学生，师生互动好。但习题课教师讲得过多学生思考训练动手少；建议在知识过手方面多下功夫。作业批改好，听课数均在15节左右，有部分评课记录。

（3）英语：教师分课时备课，教案子目齐全，教学过程格式统一，有学生学科成绩记载，背诵记录，学习情况记录表；部分教师有教学反思。课时无授课时间。课堂教学：游婷教学目标明确，语言表达，教学技能等基本功扎实，能有效的控制课堂教学，讲解清楚；设计系列活动让学生思考、表达；但课堂时间分配不合理，突破重难点的策略指导不够。张霞教学无板书，无解题思路指导和分析，教学安排较乱。作业批改认真，全批全改。听课量足，有评课记录，但无听课时间。

（4）物理：组内教研气氛浓，年轻教师成长较快，资源共享好，备课

规范符合要求，刘丽萍和龚荣老师在电子教案上有大量的批注及补充，有教法和学法设计，有反思；有评课和复习课教案，评讲课有考情分析，评讲的祥略安排及注意事项，计划有祥细的课安排。官玉老师有祥实的差生情况分析，大量的培优补差记录，每次考试都有重点学生及差生的分析总结、反思、感悟及以后的打算。作业全批全改，有学生错后重做。听课量足，记录规范祥实，有点评及组内讨论意见。分组及演示实验能开的都做了，有计划，有准备通知单及日志。

（5）化学：备课新课设计完整，复习课比较粗略，缺教学方法教学内容安排，讲练结合不够，水平培养不到位；缺反思，教学计划比较粗，复习计划缺知识板块课时安排。教师课堂教学复习思路清晰，有中考意识，讲练结合，即时反馈；建议增强复习课及课型研究，如复习内容的组织安排，复习方法指导，要注重水平培养；增强规范表达，即时总结和反思；增强培训学习，努力提升教师专业素养。听课记录规范，缺实验计划。

（6）历史：教师备课子目齐全，多为电子教案；缺乏二次备课，新知识点；教师教学反思欠缺，对教法的研究不足。教师课堂教学能指导学生做好笔记，知识要点化，具体到位；课前认真看教参，补充基础知识；上课有，随时注重学生反应，留有时间消化知识；对基础知识讲解多，水平培养要增强，特别是材料题。作业布置到位，但批改少，初一6班仅批改一次练习册。听课量足，但缺评课记录，无听课时间记录，集体讨论不足。

（7）地理：均使用统一电子教案，备课量足，做到周前备课，多为简案。课堂教学有新课改理念，注重师生互动，地图册利用好，板画教学直观，知识落实较好；课堂前后呼应，整体设计好。建议教师要多注重把握

地理教学的整体，突出重点，注重细节。作业全批全改。听课较好。

（8）生物：教师备课使用活页电子备课，但二次备课不够。教师上课知识点落实，但注重学生不够，方法指导不到位，无听课教师。作业批改有5次记录，多用集中评讲方式，偏少。教师有完整的计划总结。听课节数不够，无听课时间，评课内容现象，三名教师未交听课本检查。

（四）新场中学

1、学校教学管理整体情况

（1）学校高度重视教学管理工作，以“六认真”为抓手促动教学常规管理工作。以学生自主管理、合作学习为起点，促动学生学习水平的提升。学校每月组织一次自查或检查教师教学六认真检查情况，及进小结教学“六认真”中存有问题。认真抓好集体备课，研究教学中存有的共性问题，记录详实。学校重视毕业班教学质量提升，学科安排到学月，领导包班工作落实。以校本教研为龙头提升教师素质：一是县级科研课题《农村初中生自主管理水平培养研究》的过程管理资料详尽；二是通过听课、定时教研活动等形式的校本教研提升教师课改理念和课堂驾驭水平。亮点工作：集体备课落实好，记录完整；毕业班工作抓保各学科落实到月；定时教研工作总结。存有问题；教师在使用导学案时二次备课不够，教师仅仅简单拟定任务条，对课堂教学预设偏少；对新授课、复习课、评讲课三类课型研究较少，教研课的讲课记录、讨论记录不规范，演示实验多，学生分组实验落实较少。

(2)建议：进一步提升导学案的编写水平，研究在使用导学案形势下教师的二次备课，提升高深教学的有效性；研究学科和年级教学质量的不平

衡原因，分析到教师人头，分析产生质量差的原因；指导教师研究课标、教材、试题、学法，以学生学法上转变提升教学质量；增大对听课后评课环节教师之间的沟通，教师要增强对课前和课后教学的反思；增强薄弱学科的研究与指导，增大教师培训力度。

２、学校各学科检查情况：

（1）历史：备课充分详实，教法体现符合教学目标。课堂教学紧扣课标，重难点，讲解深刻；教学过程张驰有度，讲练结合；学生积极性高，效果良好；但上课要有，材料题的评讲要注重水平培养。作业批改达标，单元考试符合目标。听课量符合要求，评课还要增强。

（2）英语：教学计划详细，有较强的针对性，教师按导学案实行教学，但课前只有简单的任务条，实用性不大。课堂教学结构发生了重大变化，让学生在体验中自主学习、交流和表达；但课型结构不完整，系统性不强，教学环节针对性不强，学生的听、读写水平训练不充分，没有使用多媒体。作业训练量大，全批全改，批改认真。教师按要求听课，记录较为规范。

（3）数学：教师使用导学案，教案仅是任务安排。课堂教学重点突出，重视学生的练习，教学目标达成较好；但对教材理解把握有待增强，教学设计有待改进，在备课环节上还要下功夫。作业基本能做到全批全改。听课量符合要求，有部分教师无听课评价。

（4）语文：备课学校要求使用导学案，但绝大部分教师的导学案是空白，没有体现出有效使用，导学案的编写也有待改进。课堂教学课前准备充分，教法得当，教学目标达成度较高。作业有批有改，资料作业的完成率不高。