陕西省南郑中学高中通用技术必修一课件：7工艺(共16张)

陕西省南郑中学2021-2022高二物理上学期期末考试试题(含解析)

南郑中学2021—2021第一学期期终考试 高二物理试题卷 一、选择题。（共12小题，每小题4分，共48分，其中1到8为单项选择题，9.10;11，12，为多项选择题，选对的4分，选项正确但不完整的2分，错选或不选的零分） 1.发现利用磁场产生电流的条件和规律的科学家是（） A. 韦伯 B. 安培 C. 法拉第 D. 奥斯特【答案】C 【解析】 【详解】发现利用磁场产生电流的条件和规律的科学家是法拉第，故选C. 2.下述关于电磁感应的说法，正确的是（） A. 位于磁场中的闭合线圈，一定能产生感应电流 B. 穿过闭合电路的磁通量越大，感应电动势越大 C. 闭合线圈作切割磁感线运动，一定能产生感应电流 D. 感应电动势的大小和穿过闭合电路的磁通量变化快慢有关 【答案】D 【解析】 【详解】位于磁场中的闭合线圈，如果磁通量不变，则不会产生感应电流，选项A错误；穿过闭合电路的磁通量越大，但是磁通量的变化率不一定打，感应电动势不一定越大，选项B 错误；如果整个闭合线圈作切割磁感线运动，只产生感应电动势，但是不能产生感应电流，选项C错误；感应电动势的大小与穿过闭合电路的磁通量的变化率成正比，即感应电动势的大小与磁通量变化快慢有关，选项D正确；故选D. 3.半径为r的圆形空间内，存在着垂直于纸面向里的匀强磁场，一个带电粒子(不计重力)从A点以速度v0垂直磁场方向朝着O点射入磁场中，并从B点射出.∠AOB＝120°，如图所示，则该带电粒子在磁场中运动的时间为( )

A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 由图根据几何知识可知，粒子轨迹对应的圆心角为α=60°=；轨迹半径为R=rtan60°=r；粒子运动的时间为；故选C. 点睛：此题求解时间由两个方法，除了用弧长除以线速度外，还可用周期来求解，可尝试一题多解。 4. 长方体金属块放在匀强磁场中，有电流通过金属块，如图所示.则下面说法中正确是（） A. 金属块上、下表面电势相等 B. 金属块上表面电势高于下表面电势 C. 金属块上表面电势低于下表面电势 D. 无法比较上、下表面的电势高低 【答案】C 【解析】 若自由电荷为正，则从左向右运动，根据左手定则，电荷向上偏转，上表面带正电，下表面带负电，所以上表面的电势高于下表面的电势．若自由电荷为负，则从左向右运动，根据左手定则，负电荷向上偏转，上表面带负电，下表面带正电，所以上表面的电势低于下表面的电势．故BC正确，AD错误．故选BC． 点睛：注意用左手定则判断洛伦兹力的方向时，若是负电荷，四指要指运动的反方向，其实还是电流的方向. 5.图中的实线表示电场线，虚线表示只受电场力作用的带正电粒子的运动轨迹，粒子先经过

高中信息技术新课标(完整版)

高中信息技术课程标准 一、课程的基本理念 提升信息素养，培养信息时代的合格公民 信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一 步提升学生的信息素养为宗旨；让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中， 在通过交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识， 内化信息伦理；使高中学生发展为适应信息时代要求，具有良好信息素养的公民。 营造良好的信息环境，打造终生学习的平台 以高中信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，为高中学生提 供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；使学校学习与社会学习 相连续，使当前学习与未来发展相连续；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打 造终生学习的平台。 关照全体学生，建设有特色的信息技术课程 充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在信息技术学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓 展，充分挖掘学生潜力，实现学生个性化发展。关注不同地区发展的不均 衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。 强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 高中信息技术课程，强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题；让学生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活，乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 注重交流与合作，共同建构健康的信息文化

高中信息技术课程鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，并在此过程中分享思想、激发灵感、反思自我、增强友谊，共同建构健康的信息文化。

陕西省汉中市汉中中学下册圆周运动(篇)(Word版 含解析)

一、第六章 圆周运动易错题培优（难） 1．两个质量分别为2m 和m 的小木块a 和b （可视为质点）放在水平圆盘上，a 与转轴OO ’的距离为L ，b 与转轴的距离为2L ，a 、b 之间用强度足够大的轻绳相连，木块与圆盘的最大静摩擦力为木块所受重力的k 倍，重力加速度大小为g ．若圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速转动，开始时轻绳刚好伸直但无张力，用ω表示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是（ ） A ．a 、b 所受的摩擦力始终相等 B ．b 比a 先达到最大静摩擦力 C ．当2kg L ω=a 刚要开始滑动 D ．当23kg L ω=b 所受摩擦力的大小为kmg 【答案】BD 【解析】 【分析】 【详解】 AB ．木块随圆盘一起转动，静摩擦力提供向心力，由牛顿第二定律可知，木块受到的静摩擦力f =mω2r ，则当圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速转动时，木块b 的最大静摩擦力先达到最大值；在木块b 的摩擦力没有达到最大值前，静摩擦力提供向心力，由牛顿第二定律可知，f=mω2r ，a 和b 的质量分别是2m 和m ，而a 与转轴OO ′为L ，b 与转轴OO ′为2L ，所以结果a 和b 受到的摩擦力是相等的；当b 受到的静摩擦力达到最大后，b 受到的摩擦力与绳子的拉力合力提供向心力，即 kmg +F =mω2?2L ① 而a 受力为 f′-F =2mω2L ② 联立①②得 f′=4mω2L -kmg 综合得出，a 、b 受到的摩擦力不是始终相等，故A 错误，B 正确； C ．当a 刚要滑动时，有 2kmg+kmg =2mω2L +mω2?2L 解得 34kg L ω＝

陕西省南郑中学2013-2014学年高一下学期期末考试生物试题

陕西省南郑中学2013-2014学年高一下学期期末考试生物试题 1.下列各对性状中，属于相对性状的是 A．狗的长毛和卷毛 B．人的身高与体重 C．棉花的掌状叶和鸡脚叶 D．豌豆的高茎与蚕豆的矮茎 2.下列叙述正确的是 A．两个纯合子的后代必是纯合子 B．两个杂合子的后代必是杂合子 C．纯合子自交（自花传粉）后代都是纯合子 D．杂合子自交（自花传粉）后代都是杂合子 3.已知一玉米植株的基因型为AABB，周围虽生长有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是 A.AABB B.AABb C.aaBb D.AaBb 4.下列杂交组合属于测交的是 A.EeFfGg×EeFfGg B.EeFfGg×eeFfGg C.eeffGg×EeFfGg D.eeffgg×EeFfGg 5.在下列各杂交组合中，后代和亲代表现型相同的一组是 A.AaBB×AABb B.AAbb×aaBb C. Aabb×aaBb D.AABb×AaBb 6．减数分裂过程中，染色体减半的时期和减半的原因分别是 A．减数第一次分裂、四分体的出现 B．减数第一次分裂、同源染色体的分离 C．减数第二次分裂、着丝点分裂 D．减数第二次分裂、细胞分裂两次而染色体复制一次 9.已知Yy和Rr分别位于两对同源染色体上，现有一基因型为YyRr的个体，其自交后代中YyRr基因型的个体占总数的比值是 A.100% B.1/2 C.1/4 D.9/16 10.某种哺乳动物的直毛（B）对卷毛（b）为显性，黑色（C）对白色（c）为显性.基因型为BbCc的个体与个体X交配，子代的表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它们之间的比例为3：3：1：1.则个体X的基因型为 A.BbCc B.BBcc C. bbCc D.Bbcc 11．采用下列哪一组方式，可以依次解决①—④中的遗传学问题 ①鉴定一只白羊是否纯种②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型 A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交 12.一个配子的基因组成为AB,产生这种配子的生物体是

2017年版《普通高中课程标准》信息技术：一、课程性质与基本理念

普通高中 信息技术课程标准 （2017年版） 中华人民共和国教育部制定 人民教育出版社 .北京.

一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。信息技术涵盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术。自电子计算机问世以来，信息技术沿着以计算机为核心、到以互联网为核心、再到以数据为核心的发展脉络，深刻影响着社会的经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识更新和技术创新，推动了社会难息化、智能化的建设与发展，催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会，并逐步构建出智慧社会。信息技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。提升中国公民的信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。 普通高中信息技术课程是一门以全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、捑高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。课程围绕信息技术学科核心素养，精炼学科大概念，吸纳学科领域的前沿成果，构建具有时代特征的学习内容；课程兼重理论学习和实践应用，通过丰富多样的任务情境，鼓励学生在数字化环境中学习与实践；课程倡导基于项目的学习方式，将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中；课程提供学习机会，让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中，体验知识的社会性建构，培养信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力，从而成为具备较高信息素养的中国公民。 （二）基本理念 1.坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的公民 课程标准面对网络和数字化工具不断普及的现实，培养学生对信息技术发展

南郑中学发展简介

南郑中学发展简介 南郑中学位于县城西大街青年路，隶属于南郑县教育局直属学校，承担着来自全县绝大部分乡镇高中适龄青少年的教育培养任务，现为拥有48个教学班建制规模的市、县级重点高级中学。 南郑中学的前身是一九四九年九月创建的“私立乐育中学”，1952年11月25日由南郑县人民政府接管改为公办，易名为“南郑县第二初级中学”。根据县政府当时的规划布局，学校要迁往周家坪，但当地群众坚持保留，为化解地方与县上统一布局的矛盾，当时的校长田增祥经多方协商，形成了分步搬迁的决议。从1954年秋天开始，学校逐步东迁至周家坪，占用原周家坪小学校舍（现人武部、县政府所在地）。1955年7月，县上将“私立复兴中学”并入。1957年开始招收高中班，成为完全中学，在校学生17班690余人，教职工40余人，学校亦更名为“南郑县周家坪中学”。1959年元月因县、市合并，更名为“汉中市第六中学”，属地、市两级管理。1961年南郑县建制周家坪，学校又恢复校名为“南郑县周家坪中学”，因县政府办公占用学校校舍，遂将高中班设在中所分部，初中部建于周家坪下街。1965年在现址征地18.5亩，修建教学楼一幢。由于“文革”开始，学校交周家坪公社管理，新建教学楼用做县招待所，学校借周家坪小学部分校舍办初中三班。由于上级的重视和省教育厅的督办，1972年县上将教学楼交还学校。至此，学校在现址上先后修建了教单楼、办公楼，逐年增班，由初中办为完全中学。1980年4月被列为地县重点中学，当年7月更名为“南郑县第一中学”。1984年最终易名“南郑中学”。 学校在县政府的重视支持下，从1983年开始加大经费投入用于校舍建设。当年修教学楼一幢，可满足24个班使用。1984年秋，张永义同志调入学校任校长后，坚持“钢班子，铁队伍，银学生，金质量”的办学理念，在抓好学校管理和教育质量的同时，趁县上经济发展形势较好的良机，积极争取资金抓硬件建设。1986年修女生宿舍楼一幢。1989年建实验楼一幢，并建成当时省颁二类标准的理、化、生实验室和仪器室。1990年建194座多功能台阶教室。1992年建大会议室。1993年建成学校图书、阅览室。历时十年的建设，使校园面积达60余亩，基本教学设施齐备，奠定了学校持续发展的基础。 1995年9月，李宁同志任校长。当时高中教育处于快速发展时期，由于办学规模的逐步扩大，原有校舍已不能满足发展需要，再加上我校与周边各县一中的办学条件和教学质量差距越来越大，导致本县优秀初中毕业生升高中时流失到外县区，从而制约了学校的发展。学校领导班子毅然决定从1997年开始跨入校舍建设的快车道。当年新征土地8.1亩，建教师宿办楼一幢1350m2，学生宿舍楼一幢945m2。98年建教师宿办楼一幢1350m2。99年修建食堂250m2。2000年建学生宿舍楼一幢550m2。2001年在校学生已达2600余人，为缓解学生住宿用房严重不足的矛盾，在县上财政收入紧张的情况下，学校采取贷款筹资、政府贴息的办法，投资185万元，新建可容纳940名学生住宿的高规格学生公寓楼3223m2。这一阶段的持续建设，缓解了扩招后教师和学生的住宿困难，为办学规模超过3000人创造良好的生活服务条件。 2001年10月张文保同志任校长后，为解决扩招后教学楼不足的问题，带领学校一班人通过争取上级支持、银行贷款、教师集资、压缩办公经费等办法，多渠道筹措资金451万元,于2002年4月19日动工新建一幢建筑面积为8168m2可容纳44个教学班的教学大楼，同年12月20日投入使用。新教学楼修建后，学校没有操场，2002年6月又投资30万元租地29亩新建操场，于2002年9月投入使用。学校还投资60万元修建新大门，建成不锈钢管开放式围墙，按专业人员设计方案搞好教学楼前绿化。2003年3月，争取省上专项资金50万元，重新改造实验楼，建成高规格的理、化、生实验室各3个。2003年5月9日，贷款256万元新建一幢建筑面积为2995m2的高规格餐厅，2003年9月20日投入使用。短短两

陕西省南郑中学2018—2019学年高一第一学期期末考试生物试题及答案(WORD版

南郑中学2018—2019学年第一学期 高一期末考试生物试题 ―、单选题(本题包括30小题，每小题2分,共60分) 1、在生命系统的结构层次中，细菌不具备的是（） A.组织 B.细胞 C.种群 D.群落 2、埃博拉病毒是一种能引起人类和和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒（遗传物质是RNA)，有很高的致死率。下列关于该病毒的说法正确的是( ) A.为了获得大量的埃博拉病毒，可以在体外用富含营养的培养基进行培养 B.该病毒结构简单，仅含有核糖体一种细胞器 C.该病毒没有细跑结构，所以不属于生命系统，不是生物 D.该病毒只能寄生在活细胞中才能生存。 3、下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是( )。 A．常见的原核生物有蓝藻、大肠杆菌、乳酸菌、酵母菌等 B．原核生物中既无线粒体，也无叶绿体，因此，它们既不能进行有氧呼吸，也无法进行光合作用 C．真核生物的遗传物质为DNA，部分原核生物以RNA作为遗传物质 D．真核细胞内具有各种具膜细胞器，这有利于细胞代谢能高效有序进行 4、下列有关高倍显微镜使用的描述错误的是（） A.高倍镜放大了倍数，扩大了观察的视野 B.把视野调亮，物像才清晰 C.只能使用细准焦螺旋调节 D.先在低倍镜下看清楚，再转至髙倍镜 5、关于生物体的组成元素说法正确的是（） A．糖类、脂质和蛋白质都含有C、H、O元素 B．糖类、脂质和蛋白质都含有相同比例的C、H、O元素 C．小麦体内的化学元素与自然界中的化学元素在种类和数量上基本相同 D．小麦体内的化学元素与玉米体内的化学元素在种类和数量上基本相同 6、生物大分子在生物体生命活动中具有重要的作用。碳原子本身的化学性质，使它能够通过化学键连接成链状或环状，从而形成生物大分子。以上事实可以说明（） ①碳元素参与生物体内所有化合物的组成②地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的③碳元素是各种化合物中含量最多的元素④碳元素是组成生物体内有机化合物的基本元素 A．②③④ B．③④ C．②④ D．①③④ 7、分析下表,可推测( )

(完整版)普通高中信息技术课程标准(2017年版)

普通高中信息技术课程标准（2017年版）目录 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 （二）基本理念 二、学科核心素养与课程目标 （一）学科核心素养 （二）课程目标 三、课程结构 （一）设计依据 （二）结构 （三）学分与选课 四、课程内容 （一）必修课程 （二）选择性必修课程 （三）选修课程 五、学业质量 （一）学业质量内涵 （二）学业质量水平 （三）学业质量水平与考试评价的关系 六、实施建议 （一）教学与评价建议 （二）学业水平考试命题建议 （三）教材编写建议 （四）地方和学校实施本课程的建议 附录 附录1信息技术学科核心素养水平划分 附录2项目教学案例

一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。信息技术覆盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术。自电子计算机问世以来，信息技术沿着以计算机为核心、到以互联网为核心、再到以数据为核心的发展脉络，深刻影响着社会的经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识更新和技术创新，推动了社会信息化、智能化的建设与发展，催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会，并逐步构建出智慧社会。信息技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。提升中国公民的信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。 普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。课程圈绕高中信息技术学科核心素养，精炼学科大概念，吸纳学科领域的前沿成果，构建具有时代特征的学习内容；课程兼重理论学习和实践应用，通过丰富多样的任务情境，鼓励学生在数字化环境中学习与实践；课程倡导基于项目的学习方式，将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中；课程提供学习机会，让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中，体验知识的社会性建构，增强信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力，从而成为具备较高信息素养的中国公民。 （二）基本理念 1.坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的中国公民课程标准面对网络和数字化工具不断普及的现实，培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。课程标准引导学生理解信息技术应用过程中的个人与社会关系、思考信息技术为人类社会带来的机遇和挑战、履行个人在信息社会中的责任和义务，帮助学生成长为有效的技术使用者、创新的技术设计者和理性的技术反思者。 2.设计满足学生多元需求的课程结构，促进学生的个性化发展课程结构遵循高中学生的认知特征和个性化学习需要，体现信息技术课程的层次性、多样性和选择性。课程的必修部分致力于构建我国高中阶段全体学生信息素养的共同基础，关注系统性、实践性和迁移性；选择性必修和选修部分致力于拓展学生的学习兴趣，提升课程内容的广度、深度和问题情境的复杂度，为学科兴趣浓厚、学科专长明显的学生提供挑战性的学习机会。 3.选择体现时代性和基础性的课程内容，支撑学生信息素养的发展 课程内容紧扣数据、算法、信息系统和信息社会等学科大概念，结合信息技术变革的前沿知识与国际信息技术教育的发展趋势，引导学生学习信息技术的基础知识与技能，感悟信息技术学科方法与学科思想；结合学生已有的学习经验和将要经历的社会生活，在课程中嵌入与信息技术相关的社会现实问题和情境；结合数据加工、问题解决和信息系统操作的真实过程，发展学生的计算思维，增强他们的信息社会责任意识，实现信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。 4.培养以学习为中心的教与学关系，在问题解决过程中提升信息素养

陕西省汉中市南郑中学2019-2020学年高二上学期期末生物试题

陕西省汉中市南郑中学2019-2020学年高二上学期期末生物试题 一、单选题 1. 如图表示人体中部分体液的关系图．下列叙述中不正确的是（ ） A．过程2、6受阻时，会引起组织水肿 B．乙液中可以存在乙酰胆碱，甲液渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关 C．淋巴细胞可以存在于甲液和丙液中 D．丁中O2浓度不可能比甲中的高 2. 内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是 A．内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化 B．内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行 C．维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性 D．内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行 3.下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向）下列相关说法中，错误的是（）

A．从图中可以看出，兴奋在神经纤维上进行双向传导 B．膜外局部电流与兴奋传导方向一致 C．S点受到刺激后，膜内外的电位变化的是由外正内负变成外负内正 D．S点受到刺激后膜电位的变化由Na+大量内流引起 4. 如图为一些细胞间的联系，a、b为置于神经细胞B和神经细胞D膜外的电流计的两个微型电极，下列有关叙述中正确的是 A．该图表示了神经冲动的传导途径是细胞E→神经细胞D→神经细胞C→神经细胞B→皮肤细胞A B．给皮肤细胞A一个刺激，电流计的指针能发生一次偏转 C．若从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器不能产生反应 D．相同体积的神经细胞D和细胞E，后者的细胞膜面积和高尔基体的量通常小于前者 5. 下图表示神经元之间通过突触传递信息，以下分析正确的是（） A．神经递质释放到突触间需穿过2层磷脂分子 B．突触后膜一定是下一个神经元细胞体的膜 C．神经递质发挥作用后被酶水解而迅速失活 D．神经元之间传递信息的方式与精子和卵细胞之间传递信息的方式相同

陕西省南郑中学2013-2014学年高一下学期期中考试化学试题

陕西省南郑中学2013-2014学年高一下学期期中考试化 学试题 第Ⅰ卷（选择题，共16小题，共48分） A．选择题（每小题只有一个正确选项，每小题3分，共48分） 1．赏心悦目的雕花玻璃是用下列物质中的一种对玻璃进行刻蚀而制成的，这种物质是（） A．硫酸B．烧碱C．盐酸D．氢氟酸 2．元素X的原子有3个电子层，最外层有4个电子。这种元素位于周期表的（） A、第4周期ⅢA族 B、第4周期ⅦA族 C、第3周期ⅣB族 D、第3周期ⅣA族 3．下列含有共价键的化合物是 （） A．MgCl2 B. NaOH C. Br2 D. NaCl 4．放射性同位素166 67 Ho的原子核内的中子数与核外电子数之差是 （） A、32 B、67 C、99 D、166 5．下列各组中互为同位素的是 （） A．14 6C和147N B．Mg 24 12 和Mg 26 12 C．O2和O3D．1 1 H 和2 1 H、 6．新制氯水与久置的氯水相比较，下列结论不正确的是 （） A．都含有H+B．前者能使有色布条褪色后者不能C．颜色相同D．加AgNO3溶液都能生成白色沉淀7．下列说法或做法正确的是（） A 、CO2通入可溶性硅酸盐中析出硅酸沉淀，所以硅酸的酸性小于碳酸 B、金属钠着火燃烧时，用水灭火 C、铝比铁活泼，所以铝比铁更容易被腐蚀 D、酸雨是PH大于5.6的雨水

8．下列各组中的性质比较，正确的是 （ ） ①酸性：HClO 4>HBrO 4>HIO 4 ②碱性：KOH >NaOH>LiOH ③还原性：F ->C1->Br ->I — ④稳定性：HCl>H 2S>PH 3 A ．都正确 B ．①②④ C ．②③④ D ．①②③ 9． 镭是元素周期表中第第七周期ⅡA 族元素，下列关于镭的叙述不正确的是 A ．镭比钙的金属性更强 B ．在化合物中呈+2价 C ．镭是一种放射性元素 D ．氢氧化镭呈两性 10．下列有关Cl 、N 、S 等非金属元素化合物的说法正确的是 （ ） A ．漂白粉的成分为次氯酸钙 B ．实验室可用浓硫酸干燥氨气 C ．实验室可用NaOH 溶液处理NO 废气 D ．明矾可除去废水中的悬浮颗粒 11．对下列事实的解释错误的是 （ ） A ．在蔗糖中加入浓硫酸后出现黑色物质，说明浓硫酸具有脱水性． B ．浓硝酸在光照下颜色变黄，说明浓硝酸不稳定． C ．常温下，浓硝酸可以用铝罐贮存，说明铝与浓硝酸不反应． 4224D CuSO +H S=CuS +H SO ．已知反应↓能进行，说明硫化铜既不溶于水，也不溶于稀硫酸． 12．下列用电子式表示的形成过程正确的是 （ ） A ． B ． C ． D ． 13．下列反应的离子方程式正确的是（ ） A ．稀盐酸滴在石灰石上： CO 32-+2H + === CO 2↑+H 2O B ．氯化铝溶液加入过量氨水： Al 3++3OH - === Al(OH)3↓

信息技术课程标准解析

信息技术课程标准解析 黑龙江省实验中学曹红霞 2003年，教育部颁发了《普通高中课程方案（实验）》和十五个学科课程标准（实验）， 其中《普通高中技术课程标准（实验）》包括信息技术和通用技术两部分，按计划，我省将于 2006年秋季开始实行新的信息技术课程标准，即《普通高中技术课程标准（实验）（信息技 术）》（以下简称《课程标准》），那么，新课标与现行的指导纲要（2000年国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，以下简称《指导纲要》）相比有哪些不同呢？下面 我着重从课程目标、课程内容及教学评价三方面对二者作以比较。 关于课程目标，《指导纲要》将小学、初中、高中合在一起，列出了中小学信息技术课程 的主要任务和各学段的教学目标： ： 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信 息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学 生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息

技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段， 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 1．使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。 2．了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。 3．掌握运用信息技术学习其他课程的方法。 4．培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力；以及在实际生活中应用的能力。 5．了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。 6．通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。 7．能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性。 8．树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。 《课程标准》专门指出普通高中信息技术课程的总目标为提升学生的信息素养，并沿着 本次课程改革所倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的纬度，将信息素养进 一步分解和细化为11条，这11条从不同的方面对信息素养进行了较为详尽的诠释。 1．理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用常用信息技术获取、加工、管理、表达

陕西省汉中市南郑中学高一上学期数学寒假作业一含答案

一. 选择题: 每题5分，共50分，每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意要求 1.满足条件{0，1}∪A={0，1}的所有集合A 的个数是 ( ) A ．1个 B ． 2个 C ． 3个 D ．4个 2. 下列各组中，函数)(x f 与)(x g 表示同一函数的一组是 ( ) A ． 2()lg ()2lg f x x g x x == 和 B ．2()2 () 4 4 f x x g x x x =-=-+　和 C ．2 ()()x f x x g x x == 和 D ．3 33()log 3()x f x g x x == 和 3．三个数3 .0222,3.0log ,3.0===c b a 之间的大小关系是（ ） A ．a

高中信息技术课程教材(浙教版)

高中信息技术课程教材(浙教版) 编写指导思想和教材特点 华东师范大学陶增乐 一、编写目的及编写指导思想 高中信息技术课程是以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。与其他学科课程相比，这门课程年轻而富有活力，但建设的时间还很短，教师和学生对如何教和学这门课程都缺乏经验，同时由于本课程的一些特点(如发展快、实践性强等)，对教师的教和学都很具挑战性，提高教师素质的要求也显得更迫切。因此，编写高质量的教材和具有实际指导价值的教师用书是十分必要的。 编写本套教材的目的是： 1. 为全国高中学生学习信息技术课程提供基本的教学资源，同时也可探索高中学生理解和掌握信息技术一般过程和规律。目前世界各国都高度重视人才的信息素养的培养，编写出能直接用于学生信息素养培养的信息技术课程教材是极为重要的一环。 2. 为教师全面实施《标准》的基本理念提供具体的指导，保证课程的性质、目标、内容能得到正确的落实，便于教师科学、全面地把握本课程的内容体系和教学过程。 3. 作为师范大学长期从事中小学信息技术教育和研究的教师，我们将教材编写、实验区试验、课程评价作为一个整体来研究的。显然，做好当前的教材编写是十分重要的，也是我们为基础教育应作的贡献。 编写的指导思想： 1. 以《标准》为依据，体现课程改革的基本理念，强化学生终身学习的意识和能力，特别重视培养未来公民的信息素养和创新精神。 2. 从高中生的思维发展水平和学科知识基础出发，结合他们已有的知识和日常生活经验，引导学生关注信息技术与社会的联系和对推动社会发展所起的作用，打下利用信息技术解决实际问题的初步基础。 3. 着力改变本课程现行教材内容以软件操作为主的倾向，强调让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中掌握信息技术的奥秘，感受信息文化，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 4. 教材以实践探究为主的多样化学习方法，如组织“讨论交流”、“实践体验”、“综合

2019-2020学年陕西省汉中市南郑中学高一上学期期中数学试题

南郑中学2019-2020学年第一学期期中考试 高一数学 一、选择题 1、已知集合{}1->=x x A ，{} 2<=x x B ，则=B A （ ） A 、()+∞-,1 B 、()2,∞- C 、()2,1- D 、O / 2、下列函数中，定义域为R 且为增函数的是（ ） A 、x e y -= B 、3 x y = C 、x y ln = D 、x y = 3、函数1 log 1 )(2-= x x f 定义域是（ ） A 、()2,0 B 、(]2,0 C 、()+∞,2 D 、[)+∞,2 4、已知幂函数( ) () ()Z t x t t x f t t ∈+-=--2412 1 3 1)(是偶函数，且在()+∞,0是增加的，则=)2(f （ ） A 、4 B 、8 C 、3 D 、2 5、若{} R b ax x A ==+=0（实数集），则a ，b 满足（ ） A 、0=a B 、0≠a C 、00==b a ， D 、00=≠b a ， 6、若指数函数()R x a x f x ∈=)(的部分对应值如下表，则方程()21log =-x a 的解集为（ ） A 、{}3 B 、{}2 C 、{}4 D 、{} 22 7、函数?????>≤-=-0,0 ,12)(21x x x x f x ，若1)(0

2019-2020学年陕西省南郑中学新高考化学模拟试卷含解析

2019-2020学年陕西省南郑中学新高考化学模拟试卷 一、单选题（本题包括15个小题，每小题4分，共60分．每小题只有一个选项符合题意） 1．下表数据是在某高温下，金属镁和镍分别在氧气中进行氧化反应时，在金属表面生成氧化薄膜的实验记录如下（a和b均为与温度有关的常数）： 下列说法不正确的是 A．金属表面生成的氧化薄膜可以对金属起到保护作用 B．金属高温氧化腐蚀速率可以用金属氧化膜的生长速率来表示 C．金属氧化膜的膜厚Y跟时间t所呈现的关系是：MgO氧化膜厚Y属直线型，NiO氧化膜厚Y′属抛物线型 D．Mg与Ni比较，金属镁具有更良好的耐氧化腐蚀性 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 A．有些金属表面被氧化时，会生成致密的氧化物薄膜，可以起到保护金属的作用，例如铝等，A项正确；B．金属腐蚀即金属失去电子被氧化的过程，因此可以用氧化膜的生长速率表示金属在高温下被氧化腐蚀的速率，B项正确； C．表格中列举的数据，时间间隔分别是1h，3h，5h，7h，9h；对于MgO，结合MgO厚度的数据分析可知，MgO氧化膜每小时增加的厚度是定值即0.05a，因此其随时间变化呈现线性关系；结合NiO厚度的数据分析，NiO氧化膜厚度随时间推移，增长的越来越缓慢，所以NiO氧化膜与时间呈现抛物线形的关系，C项正确； D．根据表格数据分析可知，MgO氧化膜随时间推移，厚度呈现线性递增的趋势，而NiO氧化膜随时间推移，厚度增加越来越缓慢，说明NiO氧化膜的生成能够逐渐减缓Ni单质被氧化的速率，所以Ni的耐氧化腐蚀性能更好，D项错误； 答案选D。 2．已知常温下HF酸性强于HCN，分别向1Ll mol/L的HF和HCN溶液中加NaOH固体调节pH（忽略温度 和溶液体积变化），溶液中 ()- c X lg c(HX) （X表示F或者CN）随pH变化情况如图所示，下列说法不正确的是

高中信息技术课程标准(2017)知识点

一、高中信息技术课程由必修、选择性必修和选修三类课程组成。课程结构如下表： 必修：模块1：数据与计算； 模块2：信息系统与社会； 选择性必修： 模块1：数据与数据结构； 模块2：网络基础； 模块3：数据管理与分析； 模块4：人工智能初步； 模块5：三维设计与创意； 模块6：开源硬件项目设计； 选修：模块1：算法初步； 模块2：移动应用设计； 二、课程性质： 普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。课程围绕高中信息技术学科核心素养，精炼学科大概念，吸纳学科领域的前沿成果，构建具有时代特征的学习内容；课程兼重理论学习和实践应用，通过丰富多样的任务情境，鼓励学生在数字化环境中学习与实践；课程倡导基于项目的学习方式，将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中；课程提供学习机会，让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中，体验知识的社会性建构，增强信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力，从而成为具备较高信息素养的中国公民。 三、高中信息技术新课程的基本理念是什么？ 1.坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的中国公民。 2.设置满足学生多元需求的课程结构，促进学生的个性化发展。 3.选择体现时代性和基础性的课程内容，支撑学生信息素养的发展。 4.培育以学生为中心的教与学关系，在问题解决过程中提升信息素养。 5.构建基于学科核心素养的评价体系，推动数字化时代的学习创新。 四、学科核心素养： 高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。 五：课程目标： 高中信息技术课程旨在全面提升全体高中学生的信息素养。 六、教学评价原则： 1.强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，发挥评价的导向功能。 2.评价应面向全体学生，尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展。 3.评价应公平公正，注重过程性评价与总结性评价相结合。 4.评价应科学合理，提高评价的信度和效度。 七、教学评价活动的设计与实施（教学评价过程） 1.确定评价目标与内容 2.确定评价方式和评价的具体指标

陕西省汉中市南郑中学2020┄2021学年高二上学期期中考试物理试题

(试卷满分100分，考试时间90分钟) 第Ⅰ卷 一、选择题(本题共12小题，每小题4分.在每小题给出的四个选项中，第1-8题只有一项符合题目要求,第9－１2题有多项符合题目要求。全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错的得0分） １．关于静电场,下列结论普遍成立的是 A．电场强度大的地方电势高，电场强度小的地方电势低 B．电场中任意两点之间的电势差只与这两点的场强有关 C．在正电荷或负电荷产生的静电场中，场强方向都指向电势降低最快的方向 Ｄ．将正点电荷从场强为零的一点移动到场强为零的另一点，电场力做功这零 2.下列说法，正确的是 A.电阻率是表征材料导电性能好坏的物理量,电阻率越大，其导电性能越好 B.各种材料的电阻率都与温度有关，金属的电阻率随温度的升高而减小 C．电动势在数值上等于电源将单位正电荷从负极移送到正极时非静电力所做的功 D.电源的电动势与外电路有关，外电路电阻越大,电动势就越大 3. 在点电荷Q形成的电场中有一点Ａ,当一个-q的检验电荷从电场的无限远处被移到电场中 的A点时,电场力做的功为Ｗ,则检验电荷在Ａ点的电势能及电场中A点的电势分别为

A.q W W A A = -=?,E B ．q W W A A - ==?,E C ．q W W A A = =?,E Ｄ.q W W A A - =-=?,E 4．如图所示，在某一电场中有一条直电场线，在电场线上取AB 两点,将一个电子由A 点以某 一初速度释放,它能沿直线运动到B 点,且到达B 点时速度恰为零,电子运动的ｖ-ｔ图象如图所示。则下列判断正确的是 Ａ.B 点场强一定小于A 点场强 ?B ．电子在Ａ点的加速度一定小于在B 点的加速度 C ．B 点的电势一定低于Ａ点的电势 Ｄ.该电场若是正点电荷产生的,则场源电荷一定在A 点左侧 ５. 在真空中，两个等量异种电荷的电荷量均q, 相距r,则两点电荷连线的中点处的场强大小为 A.0 Ｂ.2 2r kq C. 2 4r kq D. 2 8r kq 6. 如图所示,在水平方向的匀强电场中,一初速度为v 0的带电微粒沿着竖直平面内的直线由A 点运动到B 点的过程中,微粒的 Ａ.电势能一定减少，动能一定减少 B ．电势能一定增加，动能一定增加 C.电势能一定减少,动能一定增加? Ｄ.电势能一定增加,动能一定减少 7．在如图所示的电路中,电池的电动势为E ，内电阻为r ，R 1、R 2为两个阻值固定的电阻，当

普通高中信息技术课程标准2017版

普通高中信息技术课程标准 （2017版）

目录 一、课程性质与基本理念 (6) (一)课程性质 (6) (二)基本理念 (6) 1.坚持立德树人的课程价值观,培养具备信息素养的中国公民 (6) 2.设置满足学生多元需求的课程结构,促进学生的个性化发展 (7) 3.选择体现时代性和基础性的课程内容,支撑学生信息素养的发展 (7) 4.培育以学习为中心的教与学关系,在问题解决过程中提升信息素养 (7) 5.构建基于学科核心素养的评价体系,推动数字化时代的学习创新 (7) 二、学科核心素养与课程目标 (8) （一）学科核心素养 (8) 1.信息意识 (8) 2.计算思维 (8) 3.数字化学习与创新 (8) 4.信息社会责任 (9) （二）课程目标 (9) 三、课程结构 (9) (一)设计依据 (9) 1.以立德树人为课程设计的指导思想 (9) 2.按照普通高中课程方案设置课程结构与内容 (9) 3.参照国际信息技术教育研究的最新成果 (10) 4.依据信息技术学科的自身发展特征 (10) (二)结构 (10) (三)学分与选课 (11) 四、课程内容 (11) (一)必修课程 (11) 模块1:数据与计算 (11) 【内容要求】 (11) 【教学提示】 (12) 【学业要求】 (13) 模块2:信息系统与社会 (13) 【内容要求】 (13) 【教学提示】 (14) 【学业要求】 (14) (二)选择性必修课程 (15) 模块1:数据与数据结构 (15) 【内容要求】 (15) 【教学提示】 (15)

【学业要求】 (16) 模块2:网络基础 (16) 【内容要求】 (16) 【教学提示】 (17) 【学业要求】 (17) 模块3:数据管理与分析 (18) 【内容要求】 (18) 【教学提示】 (19) 【学业要求】 (19) 模块4:人工智能初步 (19) 【内容要求】 (20) 【教学提示】 (20) 【学业要求】 (20) 模块5:三维设计与创意 (21) 【内容要求】 (21) 【教学提示】 (21) 【学业要求】 (22) 模块6:开源硬件项目设计 (22) 【内容要求】 (23) 【教学提示】 (23) 【学业要求】 (24) (三)选修课程 (24) 模块1:算法初步 (24) 【内容要求】 (24) 【教学提示】 (25) 【学业要求】 (25) 模块2:移动应用设计 (25) 【内容要求】 (26) 【教学提示】 (26) 【学业要求】 (27) 五、学业质量 (27) (一)学业质量内涵 (27) (二)学业质量水平 (27) 水平1质量描述 (27) 水平2质量描述 (28) 水平3质量描述： (29) 水平4质量描述： (29) (三)学业质量水平与考试评价的关系 (30) 六、实施建议 (30) (一)教学与评价建议 (30) 1.教学建议 (30) (1)领会学科核心素养内涵,全面提升学生信息素养 (31) (2)把握项目学习本质,以项目整合课堂教学 (31) (3)重构课堂教学组织方式,加强学生探究性学习 (33)