绘本《小房子变大房子》教学设计及反思

课外阅读指导课——《小故事大智慧》

育才小学高新校区钟艺

教学目标：

1、通过老师引导学会读书方法，如从封面获得信息，读故事时要善于观察思考，从小故事中感悟大智慧。

2、进行一定语言表达训练，达到表达具体、生动。

3、通过读故事感悟人生智慧，学会乐观、学会珍惜。

教学重点：

让学生学会读书方法，培养阅读兴趣。

教学难点：

让学生阅读时学会善于思考，感悟出文本的深厚内涵。

教学过程：

一、激发兴趣。

1、同学们，你们喜欢看故事书吗？为什么喜欢？今天钟老师又给大家带来了一些故事，想读吗？

看，这是这本书的封面，从封面上你了解到了一些关于这本书的什么信息？

引导学生看书的作者，译者，师：看书时我们要记下作者、译者的名字，以表示对他们劳动和创造的尊重。

引导学生看书的出版社：正是因为有了这些出版社的发行，我们才能在书店买到这些精美的图书。

引导学生看标志：献给最最聪明的孩子。师：老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。

2、既然是聪明的孩子，我相信你们一定能通过观察思考从小故事中获得大智慧。来，我们一起走进这个有趣的故事吧。

二、绘本故事《小房子变大房子》。

1、出示第一幅图让学生表达并描绘：“这是一间_________的屋子。”（感受房子的小、整洁、温馨）

这间虽窄小但整洁温馨的屋子并不能使屋中的小老太太满意，瞧，她正在为房子

小而发愁。于是她请来了聪明老先生，请他帮忙出主意。

2、猜想：聪明老先生可能会给老太太出什么主意让她的小房子变大房子呢？（生自由发言）

你们的主意虽然可行，但费时，费力，费钱。聪明老先生的主意可比你们的要高一筹，一分钱都不用花。

3、出示并讲述“鸡入屋图”，师：看到这样的场景，老太太对聪明老先生的主意满意吗？她可能会想些什么，说些什么？聪明老先生又会给老太太出什么主意呢？我们接着往下看。

4、师出示“羊入屋图”：谁来试着说说，山羊进屋后房间又发生什么变化？

这回聪明老先生还不罢休，又让小老太太请进了小猪，甚至赶进了奶牛。想想看，这回屋里会乱成什么样？谁来和我一起看图说故事。其他同学觉得可以比他说得更生动的可以举手补充。

师逐页出示图画。

5、故事说到这，细心的同学会发现，封面上的几个小动物都进了小老太太的屋子，而此时的老太太不但没有看到房子变大，反而觉得房子小得不能够再小。观察一下她的表情动作，谁来形容一下？

6、不仅从老太太的表情动作我们可以感受到她的忍无可忍，还可以从图画的细节来看看，

出示“框对比图”

对比画面，人物的语言更为直接的向我们呈现出老太太情绪的变化。

出示“语言对比图”你有什么发现？（烦躁的程度在不段加深）小结：可见无论是文字作者还是图画作者，他们都不是随意地在表达，而是通过这些图画的细节和语言的细节在向我们巧妙地传达人物的情感，在读绘本的时候我们要多加留意。

7、再回到我们刚才那幅图上来。场面此时一团糟，房子没大反而小，聪明老先生到底要怎样达到让房子变大的目的呢？（生猜或出示）此时的老太太高兴得_________。

看到这里，你觉得聪明老先生的办法好在哪里？

小结：让老太太在感受到拥挤之后，对比之下觉得自己的房子变大了。

1、可见房子的大小不是绝对的，要看你用怎样的心态去看待。如果你拿它和别墅、豪宅比就小，如果和小动物都挤在屋里时比就大。所以我们要感受到快乐，关键要调整好自己的心态。

2、对比“前中后图”，观察在小动物进房间后，老太太失去了什么？（物品、空间、安静、整洁）在小动物都被请出房间后老太太又得到了什么？

对比她最后得到的和之前房子里的景象，你有什么发现？（她得到的都是她之前拥有的）

可见当初老太太不快乐不是因为她拥有的还不够多，而是因为她不会珍惜。所以这也给了我们一个大智慧，生活不是不够美好，而是有时我们不懂得珍惜。

三、寓言《学会珍惜》

1、读故事，归纳“宝贵东西”相似处，感悟道理：学会珍惜

2、明白这个道理之后，我们再来回到绘本故事的开始，来开导一下这个小老太太。

故事中的大智慧不仅可以用来开导他人，更可以用来开导我们自己。想想你在学习中，生活中有什么烦恼，读了这两个故事之后，你会学着怎样来开导一下自己。

小结：看来，今天的故事我们没有白读，大家学会了运用故事中的大智慧去寻找生活中的快乐与幸福。下面大家提起笔，让你今天感受到的大智慧流泄于你的笔尖，用一两句话写写你这节课的收获吧。

四、全课小结

今天这节课，我们通过观察思考，从小故事中悟出了人生的大智慧，故事就该这样读才能体现出故事的最高价值。最后，老师再给大家推荐一些故事书，大家可以课后找来读一读，这其中还有很多人生智慧等着你去发现呢！