对外经济贸易大学远程教育学院01批次国际企业管理复习大纲教学文案
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对外经济贸易大学远程教育学院
2015-2016学年第一学期
《国际企业管理》复习大纲一、单选题
1. 在企业战略中，最高层次的战略是（）
A. 公司战略
B. 业务战略
C. 竞争战略
D. 职能战略
2. 经理人员的主要任务是将公司战略所包括的企业目标、发展方向和措施具体化，形成本业务单位具体的战略，即：（）
A. 扩张战略
B. 业务战略
C. 执行战略
D. 职能战略
3. BMW公司通过向顾客提供高质量、高性能的运动型旅游轿车来在世界市场上进行竞争。这属于（）
A. 低成本战略
B. 差异化战略
C. 集中成本领先战略
D. 成本领先战略
4. 为一家公司所拥有而别家公司没有或只有少数几个竞争者拥有的能力，如波音和空客在设计和制造大型商用飞机方面特别的技术能力，被称为（）
A. 核心能力
B. 稀有能力
C. 竞争能力
D. 技术能力
5. 在国际市场上，主动获得最好的原材料供应商，或者与最好的客户合作，采取的进攻战略是（）
A. 直接进攻
B. 规避进攻
C. 先发竞争战略
D. 收购
6. 当一家公司于最好的供应商签订排他性合同，从而切断竞争对手获取原材料的渠道时，其竞争者往往采取的战略是（）
A. 直接进攻
B. 规避进攻
C. 先发竞争战略
D. 收购
7. 贸易壁垒最直接的表现为（）
A. 配额
B. 许可证
C. 关税
D. 补贴
8. 某食品公司发布一种在东南亚国家销售的可可饮料，以满足当地人口味。这种战略是
（）
A. 跨国战略
B. 多国战略
C. 地区战略
D. 国际战略
9. 官僚控制体系涉及的机制不包括（）
A. 预算
B. 统计报告
C. 营利责任
D. 决策的集中化
10. 的职能是协调地区或集体的活动。（）
A. 跨国团队
B. 代表团队
C. 子公司团队
D. 项目团队
11. 关注国际行业的发展走势，调整企业定位，提高行业竞争中的相关效率属于的全球战略规划。（）
A. 国际层次
B. 行业层次
C. 企业层次
D. 职能层次
12. 以下不是跨国并购动机的是（）
A. 增强市场力量
B. 降低生产成本
C. 适应产品多元化的需要
D. 重构企业的竞争范围
13. 工艺和手艺技能培训要求在指导者或工匠的指导下动手实践的培训是指（）
A. 在职培训
B. 技工训练
C. 学徒训练
D. 脱产培训
14. 在高于85%的跨国公司在决定外派人员薪酬时，提供额外的津贴和奖金，最常见的是
（）
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A. 国外服务津贴
B. 艰苦条件津贴
C. 安置迁移津贴
D. 母国度假年津贴
15. 根据Goffman（1959），只能为文化的局内者或成员所理解的部分被称为文化的
（）
A. 前期阶段
B. 后期阶段
C. 内部含义
D. 外部含义
16. 是接收者对信息的感觉评价，通过相关解释得出信息的准确含义。（）
A. 编码
B. 渠道
C. 解码
D. 反馈
17. 媒介丰富度是指特定沟通形式传达信息的相关能力。以下沟通方式中媒介丰富度最高的是（）
A. 面对面沟通
B. 传真和电子邮件
C. 电话讨论和电话会议
D. 便签和信件
18. 日本人进行谈判时，通常要在一个房间里喝茶，交换名片和进行小型会谈。这是谈判过程的阶段。（）
A. 准备
B. 建立关系
C. 交换信息和开价
D. 信任和承诺
19. 谈判风格在国际谈判的阶段发挥作用最显著。（）
A. 交换信息和开价
B. 说服
C. 让步
D. 达成协议
20. 认为，有效的全球战略不是各种各样的谋略的组合，而是生产标准化的成功实施，全球战略的核心在于开发一种标准化的产品，并在全球范围内以同样的方法进行生产和销售。（）A. 哈梅尔(Hamel) B. 莱维特(Levitt）
C. 普拉哈拉德（Prahalad)
D. 波特(Port)
21. 是全球供应链的驱动者。（）
A. 顾客
B. 生产者
C. 销售者
D. 运输者
22. 当今世界上企业国际化和全球化发展模式中，以贸易企业为代表的国家为（）
A. 欧美国家
B. 拉丁美洲国家
C. 日本、韩国
D. 西非国家
23. 是促使企业兼并行为的根本原因。（）
A. 规模经济
B. 扩大市场
C. 经验互补
D. 利润最大化
24. 在结构上比较松散，成员国（地区）还未就促进该地区贸易往来等问题达成明确的协议。（）
A. 亚太经合组织
B. 北美自由贸易区
C. 欧洲联盟
D. 世界贸易组织
25. 政府采取多种方式退出企业经营活动，是私有化的进程。下列方式不属于政府私有化的是（）
A. 私有拍卖
B. 半公有企业
C. 兼并重组
D. 解除管制
26. 社会责任8000（SA8000)标准和认证体系是由制定的。（）
A. 社会责任国际SAI
B. 美国经济优先认可委员会CEPAA
C. 国际商会ICC
D. 联合国环境规划署UNEP
27. 以下属于间接出口方式的是（）
A. 国外经销商
B. 贸易公司
C. 海外子公司
D. 对销贸易
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28. 决定成立世界贸易组织的谈判是（）
A. 乌拉圭回合谈判
B. 巴拉圭回合谈判
C. 东京谈判
D. 北京谈判
29. 一个社会或群体的民族特征、风俗习惯、语言、宗教信仰、道德伦理、价值观念、科学技术、教育、社会结构等的总和称为（）
A. 文化
B. 法律
C. 制度
D. 体制
30. 美国社会心理学家霍夫斯蒂特将人们在模棱两可、不确定的场合中感受到威胁的程度及他们试图建立避免不确定性机制的程度称为（）
A. 权力距离
B. 价值观的刚性
C. 价值观的柔性
D. 不确定性的规避
31. 国际企业的利润和资本不能自由地汇出东道国，这是因为东道国实行了（）
A. 国有化
B. 本国化
C. 外汇管制
D. 进口限制
32. 全球第五次并购浪潮始于1994年并延续至今，其主要特征是（）
A. 以跨行业的混合并购为主要特征，并由此形成了众多的多样化公司
B. 跨行业混合并购与行业内横向并购同时进行，一起发展，且以“大鱼吃大鱼”、“强强联合”为特征?
C. 以行业内的横向并购为特征，并购后产业规模之大达到了空前的程度，重归专业化经营
D. 以有竞争关系、经济领域相同或生产产品相同的同行业企业之间的横向并购为主
33. 目前的欧洲联盟(EumpeanUnion)属于何种类型的区域经济一体化（）
A. 关税同盟
B. 共同市场
C. 完全经济一体化
D. 经济同盟
34. 我国曾向伊朗出口10万辆自行车，由于在车座所用皮革上没有注意伊斯兰教的特殊要求，受到伊朗进口商的刁难。这提醒我们在跨国经营活动中应重视其他民族的（）
A. 生活习惯
B. 宗教信仰
C. 文字语言差异
D. 体态语言差异
35. 在企业管理方面，若企业员工受教育的程度较高，他们一般会要求在工作中有更多的自主权，管理者则应该（）
A. 增加管理层次
B. 减少管理层次
C. 强化集权管理
D. 降低员工参与管理的欲望
36. 一个管理者能够管理的下属数目成为（）
A. 管理幅度
B. 管理层次
C. 管理效率
D. 管理能力
37. 属于公司的直属分支机构，不具有独立法人资格的是（）
A. 母公司
B. 分公司
C. 子公司
D. 控股公司
38. 企业经营产品的种类有限，但规模庞大，且生产技术成熟、销售稳定，制造技术和销售手段也比较相似，使用的企业组织形式是（）
A. 职能型组织
B. 区域型组织
C. 产品型组织
D. 矩阵组织
39. 以下不属于跨国公司对母国经济发展正面影响的是（）
A. 增强本国产品在国际市场上的竞争力，扩大对外贸易
B. 保证本国所需资源的稳定供应
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C. 补充本国经济发展对资本的需求
D. 有助于本国经济结构调整
40. 与当代世界经济发展趋势不符合的是（）
A. 国际直接投资不断增加
B. 经济区域化增强
C. 经济区域化减弱
D. 金融国际化加快
41. 一般来说，企业国际化进程中，最开始的阶段是（）
A. 商品进出口
B. 资本进出口
C. 劳务进出口
D. 技术进出口
42. 一个公司将与本公司生产的前后工序相关的公司并购过来的并购行为是（）
A. 横向并购
B. 纵向并购
C. 混合并购
D. 股权并购
43. 纵观国外企业的并购历史，大多数并购发生在企业发展的（）
A. 萌芽期
B. 成长期
C. 成熟期
D. 衰落期
44. 企业战略联盟发展的未来趋势是关注于（）
A. 老牌公司和当地合伙人的合作
B. 新产品和新技术
C. 规模经济和范围经济
D. 比较优势
45. 当两家联盟公司在规模上差别很大，被成为“象-蚁”复合体时，最容易导致冲突的原因在于（）
A. 制度差异
B. 市场差异
C. 能力差异
D. 文化差异
46. 在国际合资企业中，战略决策通常集中在（）
A. 具有支配地位的合资方
B. 合资双方或各方
C. 合资企业的董事会和管理层
D. 合资企业的部门
47. 来自于所在国之外的国家的雇员被称为（）
A. 母国公民
B. 他国公民
C. 第三国公民
D. 世界公民
48. 以下哪种情况适合全球方案战略的实施（）
A. 符合当地需求的产品
B. 标准化产品
C. 文化差异大
D. 为特殊地区问题成立的任务组
49. 在多数世界产品结构中，对职能和战略行为的控制集中在产品分布的总部，当地国家的子公司管理者只负责当地行政、法律和财务事物。这属于（）
A. 产出控制体系
B. 投入控制体系
C. 决策控制体系
D. 官僚控制体系
50. 总部集中于一个底线，每个国家作为一个利润中心，其子公司根据需要自主管理经营，但必须创造利润才能从总部获得资源。这种企业战略是（）
A. 多国战略
B. 跨国战略
C. 国际战略
D. 地区战略
51. 双方母公司在董事会、高层管理队伍和管理职能领域等职位上指派几乎相等的管理者，可以称之为（）
A. 分享管理
B. 分开控制
C. 轮流管理
D. 独立管理
二、多选题
52. 以下属于业务战略核心要素的包括（）
A. 财务策略
B. 多元化决策
C. 促销策略
D. 劳工关系
53. 独特优势使得跨国公司能在效率、质量、革新或客户服务领域做得比对手更出色。以下能够构成全球竞争优势的基本工具包括（）
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A. 资源供应差异
B. 市场潜力差异
C. 规模经济
D. 范围经济
54. 资源是指投入到公司生产和服务过程中的资产，可以是有形的，也可以是无形的。以下属于无形资产的是：（）
A. 专利
B. 借贷力
C. 研发能力
D. 高度训练的员工
55. 范围经济的重要战略来源是公司在不同业务与市场之间分享有形资产，包括：
（）
A. 生产设备
B. 财务资源
C. 商标名称
D. 客户关系
56. 可持续性意味着战略不能轻易被竞争对手抵制或攻击，使得公司具有持续竞争优势的能力是（）
A. 有价值的
B. 稀有的
C. 不可替代的
D. 难以效仿的
57. 以下属于促进跨国公司采用本土化战略的压力是（）
A. 区域一体化的趋势
B. 全球金融服务
C. 贸易壁垒
D. 文化差异
58. 国际许可较易是国内许可方与国外受许可方之间的一种契约规定。许可内容一般包括：（）
A. 专有技术
B. 资金
C. 设计
D. 版权
59. 企业组织设计是针对其经营活动，把任务、责任、权力和利益进行有效组合和协调的过程。能够影响组织设计的因素有（）
A. 企业战略
B. 企业规模
C. 环境不确定性
D. 信息技术
60. 国际分部结构最近在大公司中的普及程度有所下降，存在很多原因（）
A. 过多的产品超过了国际分部的能力
B. 国家区位的增长使得国际分部难以管理地区调整
C. 国际分部割裂了与总部基地分部的国际联系
D. 国际分部使得企业难以将世界市场视为一个整体
61. 为了使跨国公司客服国际分部的缺陷，可以选择的组织结构包括（）
A. 世界产品结构
B. 跨国网络结构
C. 世界地区结构
D. 矩阵结构
62. 组织沟通的一个层面是主管与员工之间的沟通，下列说法正确的是（）
A. 管理者与员工的切实交流体现了企业以人为本的管理思想
B. 管理者的职责是下达命令
C. 管理者应当聆听员工意见
D. 反馈的重要性不应当被忽视
63. 下列属于组织沟通设计方法的是（）
A. 文字通知
B. 建立反馈机制
C. 倡导沟通文化
D. 完善内部控制体系
64. 在哪些情况下，企业可能会通过纵向并购扩大生产（）
A. 并购企业的发展受到行业壁垒的限制
B. 并购企业为了进入存在文化差异的他国市场
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C. 并购企业希望避开价格控制或对其他企业实施价格控制
D. 连续生产环节中市场激烈，各个企业产品的销售风险大
65. 股权并购是通过对一家股份公司（特别是上市公司）发行在外具有表决权股份的购买，所获取的股份达到一定的比例后即可取得该公司的经营控制权。其特征表现在
（）
A. 不需要目标公司管理层的同意
B. 较易决策具有集中性
C. 并购公司与目标公司的法律地位可以并存
D. 可以实现在控制权下的合资经营
66. 实现跨国并购的好处包括（）
A. 迅速打入国际市场
B. 扩大市场空间
C. 获得特殊利益
D. 降低投资风险
67. 选择本土化招聘还是选拔外派人才，跨国公司经常需要考虑的因素有（）
A. 需要控制信息、技术或国外业务活动
B. 东道国政治风险和社会稳定性
C. 宗教和民族因素
D. 东道国法律对外资或合资企业的要求
68. 外派人员业绩考核难以进行的因素包括（）
A. 国际经营与跨国战略相吻合
B. 国际经营与跨国战略不吻合
C. 复杂多变的环境
D. 当地文化情况
69. 在国际条件下应用激励的需求理论应该考虑的不同因素包括（）
A. 认识在国家或当地文化下工作的基本职能
B. 认识在国家或当地文化下员工认为最重要的需要
C. 对同样的需要，满足需要的来源可能不同
D. 理解满足需要的现有工作的局限性
70. Hofstede认为，文化是确定人类团体一般特点的价值观、信仰和风俗习惯的集合，并提出文化基础上价值体系主要包括的方面（）
A. 权力距离
B. 规避不确定性
C. 个人主义
D. 阳刚
71. 在Hofstede的文化模型中，权力距离是一个重要方面。强权力关系体现在（）
A. 社会统一体
B. 社会差异性
C. 非常重视等级地位
D. 不重视等级地位
72. 在Hofstede的文化模型中，规避不确定性反映了不确定因素促使产生社会忧虑的程度。高的规避不确定性体现在（）
A. 正式关系
B. 非正式关系
C. 重视结构、礼节和程序
D. 不重视结构或控制
73. 非语言沟通包括人体动作学、空间语言和触摸。以下属于人体动作学的包括（）
A. 坐姿
B. 味觉
C. 拥抱
D. 表情
74. 因为文化的差异和政治、法律、经济制度的不同，国际谈判要比国内谈判更复杂。以下不属于谈判要点的是（）
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A. 谈判组的目标、优势、劣势
B. 穿着理解
C. 日程安排
D. 什么是可以和不可以妥协的
75. 国家文化和企业文化会影响国际谈判中的交换信息情况。在下列国家中，交换信息强调关系相关的信息，而忽视技术细节的是（）
A. 阿拉伯
B. 日本
C. 墨西哥
D. 俄罗斯
76. 改革开放以来，中国企业跨国经营的形式日趋多样。下列业务方式属于当下和未来发展趋势的是（）
A. 对外投资办厂
B. 简单加工
C. 对外承包工程
D. 建立国际营销网络
77. 企业跨国经营的原始原因主要是（）
A. 获取生产要素
B. 寻找海外市场
C. 建立全球竞争优势
D. 谋求全面发展
78. 在企业内部控制体系中，属于统计报告的因素是（）
A. 每周顾客抱怨的数量
B. 每月开支记录
C. 生产的产品数量
D. 质量控制部门退回的产品记录
79. 企业跨国经营受到国内和国际因素的影响。属于国内因素的是（）
A. 政策扶持
B. 税收优惠
C. 贸易壁垒
D. 外汇条件
80. 工业企业向金融、房地产行业扩展，属于（）
A. 纵向多元化
B. 横向多元化
C. 相关多元化
D. 无关多元化
81. 80年代中期以来的全球化趋势推动原因有（）
A. 国际形势缓和
B. 跨国公司发展迅猛
C. 科技革命
D. 市场经济体制普及
82. 属于亚太经合组织的国家是（）
A. 美国
B. 澳大利亚
C. 日本
D. 智利
83. 世界上主要的三大标准化国际组织包括（）
A. 国际标准化组织ISO
B. 国际商会ICC
C. 国际电工委员会IEC
D. 国际电信联盟ITU
84. 企业在承担社会责任时，也是企业为自身牟利的过程。可以体现这点的是（）
A. 有利于优化并创造更广阔的生存环境
B. 造成生产成本压力培养良好的社会公共关系
C. 获得进入国际市场的通行证
D.
） 85. 国际上对跨国公司的伦理规定包括（联合国世界人权宣言A.
B. 赫尔辛基最终法案国际商会关于国际投资的指南
C.
D. 国际劳工组织关于跨国公司与社会政策原则的三部宣言跨国公司可以通过以下举措降低对当地经济政策的负面影响86. ）（
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A. 避免对通货和国际收支的不良影响
B. 将利润再投资于当地经济
C. 公平纳税
D. 投资高污染项目
87. 从经营角度看，公司可以被分为（）
A. 制造型
B. 服务型
C. 垂直型
D. 水平型
88. 国际企业经营所面对的外部环境包括（）
A. 客户要素
B. 自然环境
C. 政治环境
D. 文化环境
89. 以下属于国际战略联盟优势的是（）
A. 提升竞争力
B. 限制合作技术的使用
C. 防止过度竞争
D. 分担风险
90. 跨国公司在东道国经营，可能产生的负面影响有（）
A. 回收本金和利润，加剧东道国资金短缺
B. 不合理的合资和技术转让，使东道国产业结构失衡
C. 使东道国经济增长困难、失业增加
D. 对东道国对外贸易施加局限
91. 根据邓宁的折衷理论，进行对外直接投资需要具备的条件包括（）
A. 所有权优势
B. 竞争优势
C. 内部化优势
D. 区域优势
92. 对实施并购战略的企业来说，其核心能力的强弱，是其能否进行并购的首要制约条件。下列说法正确的是（）
A. 企业的核心能力是指企业在特定经营中的竞争能力和竞争优势基础的多方面技能、管理系统
和技能的有机结合，是识别和提供竞争优势的知识体系。
B. 一个企业的核心能力越强，在并购中越容易取胜，但并购后的整合和重组会越困难。
C. 一般来说，R&D战略可以帮助企业建立超凡的核心能力。
D. 没有核心能力的企业实施并购战略后，竞争优势是不稳定的、不扎实的。
93. 企业拥有市场力量的情况是（）
A. 企业能按照比竞争对手高的价格出售产品和服务
B. 企业能按照比竞争对手低的价格出售产品和服务
C. 经营活动的成本比竞争对手高
D. 经营活动的成本比竞争对手低
94. 国际联盟日益普遍的一个原因是技术交流。下列说法正确的是（）
A. 近年来，技术突破和重大创新越来越依靠学科间和产业之间的交流和合作。
B. 越来越多的企业以内部研究和开发工作进行有效竞争。
C. 产品生命周期日益缩短，增加了时间的紧迫性和风险暴露。
D. 产品生命周期日益缩短，提高了大量研究和开发投资的潜在回报。
95. 将相同的价值链活动结合在一起的联盟通常是为了（）
A. 取得有效的经营规模
B. 整合合格的人才
C. 共担风险呢
D. 弥补短板
96. 在战略联盟协议中，属于国际合资企业，但不属于正式的国际合作联盟的内容是
（）
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A. 怎么区分特许权使用费和利润
B. 新联盟坐落在哪里
C. 双方的权益贡献是什么
D. 合资企业的董事会结构如何
97. 有两个机制是帮助总部获取有效控制的先决条件，分别是（）
A. 合同管理体系
B. 数据管理体系
C. 经理管理机制
D. 财务管理体系
三、判断题 (对的选A,错的选B)
98. 全球化意识的假设是，不同国家的风俗和偏好的共同之处大于相异之处，或者说通过给顾客提供具有适当成本和质量优势的标准化产品，促使过去形成的国家之间的多样性习俗和偏好逐步趋同。（）
99. 公司向海外投资的最初动因之一是获得关键要素供给的需求。（）
100. 规模经济与要素成本既是企业跨国经营的有利条件，但也给没有采取全球环境下追求规模经济和要素成本的生产型企业带来了压力。（）
101. 经济全球化是指在不断发展的科技革命和生产国家化的推动下，各国经济相互依赖、相互渗透日益加深，阻碍生产要素在全球自由流通的各种壁垒正在不断削减这样一个历史过程。（）
102. 企业履行社会责任往往意味着牺牲利润，因此企业社会责任与竞争力是相互违背的。（）
103. 国家文化和社会制度影响着企业如何管理伦理行为和社会责任。（）
104. 竞争战略需要根据企业的目标，选择企业可以竞争的经营领域，合理配置企业经营所必需的资源，使各项经营业务互相支持、互相协调。（）
105. “进行什么样的多元化”“进行狭窄的多元化经营，即进入少数几个行业，还是进行广泛的多元化经营，即进入很多的行业”属于企业战略中最高层次的公司战略。（）
106. 职能战略中的协同作用不仅体现在单个职能活动中，还体现在不同职能战略和业务流程与活动之间。（）
107. 与跨国战略家的观点相反，国际战略家认为，集中像研究开发这样的关键活动可以降低协调成本，带来规模经济。（）
108. 直接出口的潜在利益比较少，但是能规避一定的财务风险和资源投入风险。
（）
109. 国际合资企业是指来自不同国家的两家或两家以上的公司同意在任何价值链活动上的合作，是一种契约性的合作协定，不需要建立独立的公司。（）
110. 环境的不确定性就是环境的复杂性。复杂性增加，组织就要设置更多的岗位和部门来负责对外联系，并配备更多的综合人员来协调各部门工作。（）
111. 选择世界地区分部结构的跨国公司主要是为了实施地区战略，因为具有多地区战略的公司需要依据国家或地区不同而实现其产品或服务的差异化，因此需要具有最大的地区灵活性的组织设计。（）
112. 世界产品结构不仅保留了地区结构的地方调整优势，还获得了产品开发与制造的规模经济，同时通过广泛的营销业务来提高对当地市场的反应能力。（）
113. 只有当对地区调整方面的环境需要与同规模经济相关的产品标准化方面的环境需要区域相等时，矩阵结构才能在世界范围内最好地发挥作用。（）
114. 要留住优秀的团队仅靠激励单方面的努力有时难以成功，因此企业应该有一个队团队的约束机制。（）
115. 良好的内部控制是企业能在经营中取得成功的必要保证，因此企业应尽量多地用内部控制方法。（）
116. 当代战略联盟往往是强强联合，而不是过去传统的一个工业化国际的老牌跨国公司和一个位于欠发达或尚未工业化国家的当地合伙人组成。（）
117. 同等资源贡献的联盟伙伴倾向避免采用主导管理结构，而采用更均衡的管理控制体系，如分享的、分开的或轮流管理结构。（）
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118. 在寻求合作伙伴时，考虑的因素不能局限于潜在的战略互补型与资源贡献，还应考虑彼此能够信任和相互承诺的可能性。（）
119. 轮流管理结构类似于合作伙伴分享战略决策权的分享管理结构，但是在职能层次上，合作各方独立决策。（）
120. 20世纪90年代以来，跨国并购主要分布在电信、金融、汽车、制药及互联网行业。
（）
121. 吸收合并指当地企业和外国企业的资产和业务合并后建立一个新的实体，接管各家被合并公司的全部资产，并承担全部债务和责任。（）
122. 只有准确定位核心产品，企业才能实施并购战略，扩大生产经营领域，获得成功。
（）
123. 作为实施并购战略的核心能力，雄厚的资金不仅意味着较高的盈利，还要求充裕的现金流量。（）
124. 混合并购是发生在于经营活动无关联的公司之间的并购行为，其目的在于分散风险和寻求规模经济。（）
125. 母国公民(HCN)是指跨国公司在东道国雇佣的本地公民。（）
126. 虽然跨国公司在全球范围进行招聘，但是实践中战略家往往喜欢雇佣当地经理。
（）
127. 跨国公司很可能将同样的业绩考核标准及方法应用于东道国经营。（）
128. 需要理论认为，激励不仅要针对购买食物和住房等基本需要，还要针对满足个人成长等更高层次的需求。（）
129. 全球管理者对其他文化的认识以及差异性的感知，往往是在施加中通过错误发现的，是有代价的。（）
130. 文化准则告诉我们什么是善的、美的和神圣的东西以及人生的合理目标等。
（）
131. 通常，来自不同国家但相同职业的人们之间的差别小于来自同一国家但不同职业的人们之间的差别。（）
132. 在Hofstede的文化模型中，权力距离指人们对独立倾向的重视程度。（）
133. 在Hofstede的文化模型中，大多重视权力距离的国家通常也强调个人主义。
（）
134. Hofstede的苏哥文化方面的弧形依赖性意味着文化地图可以提供行为倾向的有效近似值，但是它们不能说明文化的演变情况。（）
135. 跨文化沟通发生在具有不同社会渊源的个人、团体、组织和社会之间。（）
136. 依据Whorf的理论，所有的语言都有有限的词汇量，这些有限的词汇转而又制约了使用者理解世界或将世界理念化的能力。（）
137. 在绝大多数情况下，建立个人关系都是谈判的一个关键步骤。（）
138. 在说服方面有许多策略，而好的策略不应当是卑鄙手段。（）
139. 在高情境语言中，只有弄清说话的情景才能理解语言的含义。而且，省略不说的话和说出来的话经常同样重要。（）
140. 改革开放以来，中国企业跨国经营的形式日趋多样。下列业务方式属于当下和未来发展趋势的是（）
141. 组织理论把学习看作是企业在特定的行为和文化下，建立完善组织的知识和常规，通过不断应用相关工具和技能来加强企业适应性与竞争力的方式。（）
142. 企业对学习过程的管理以及知识和能力的转移并不能直接影响跨国公司在全球范围内的竞争优势。（）
143. 权变观点认为中国企业国际化经营是有规律和经验可循的，致力于寻找放之四海而皆准的法则。（）
144. 强调适应性是对跨国管理人员的本质要求，他们必须在自己的文化领域内建立起管理能力的基础，但是做好准备应对其他文化中的差异。（）
145. 因为远见有助于在全球环境中生存。在全球竞争中，卓越的远见使得跨国公司不需要应变能力。（）
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146. 国际企业管理学者普遍认为，当今世界的国际化和全球化存在两种模式：以贸易为主的欧美模式和以工业生产型企业为主的日本、韩国模式。（）
147. 职能结构中，许多人在同一地方从事相同的工作就会带来成本的增加，从而导致规模不经济。（）
148. 并购可以降低新产品开发成本，增加投资回报的可预测性。这点在制药行业尤为突出。（）
149. 尽管跨国组织利益官僚与产出控制机制，但是国际环境的不确定性和复杂性使得这些正式的控制机制的有效性低于文化控制。（）
150. 公司管理部门在指导分散责任和分配子公司任务时，面临的首要巨大挑战是引导不同部门
和经理之间相互协调。（）
一、单选题
1. A
2. B
3. B
4. B
5. C
6. B
7. C
8. C
9. C 10. B 11. B 12. B
13. C 14. A 15. B 16. C
17. A 18. B 19. B 20. B
21. A 22. C 23. D 24. A
25. C 26. A 27. B 28. A
29. A 30. D 31. B 32. B
33. D 34. B 35. B 36. A
37. B 38. B 39. C 40. C
41. A 42. B 43. C 44. B
45. D 46. C 47. C 48. B
49. C 50. A 51. A
二、多选题
52. A C D 53. A B C D 54. A C 55. A B C 56. A B C D 57. A C D 58. A C D 59. A B C D 60. A B C D 61. A B D 62. A C D 63. A B C 64. A C D 65. A C D 66. A B C D 67. A B C D 68. A C D 69. A B C D 70. A B C D 71. B C
72. A C 73. A D 74. B C 75. A C
76. A C D 77. A B 78. A C D 79. A B
80. B D 81. A B C D 82. A B C D 83. A C D
84. A C D 85. A B C D 86. A B C 87. A B
88. B C D 89. A C D 90. A B D 91. A C D
92. A C D 93. A D 94. A C 95. A B C
96. C D 97. B C
三、判断题 (对的选A,错的选B)
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98. A 99. A 100. A 101. A
102. B 103. A 104. B 105. A
109. B 106. A 107. A 108. B
113. A 110. B 111. A 112. B
117. A 115. B 116. A 114. A 121. B 120. A 119. B 118. A 125. B 124. B 122. A 123. A 129. A 127. B 126. A 128. A
133. B 130. B 131. A 132. B 137. A 135. A 134. A 136. A 141. A 138. B 140. B 139. A 145. B 144. A 142. B 143. B 149. A 146. B 147. B 148. A 150. B
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广告文案写作教学大纲
《广告文案写作》教学大纲 一、教学的性质 本课程的授课对象为电脑艺术设计专业学生，属于专业拓展课。通过学习，使学生从理论与实践的结合上，系统地掌握现代广告文案写作的一般理论和写作过程、写作技巧，获取必备的广告方案的鉴赏能力和写作能力，以适应当前和今后在工作中的写作需要，并为毕业作业（设计）的写作做好知识和能力上的准备。 二、本课程知识、能力、素质培养的结构 本课程具有很强的实践性，是广告运作中重要的一环。通过本课程的学习，要求学生对广告学做的创意表现、结构、语言、技巧以及具体运作应有全面而深刻的了解，并能熟练地结合企业广告活动进行广告文案撰写。 三、教学内容与要求 第一章、广告文案写作绪论、条件 教学内容： 1、广告文案定义 2、广告文案写作定义 3、广告文案写作的条件 4、广告运动策略把握 5、广告表现内容的研究及其目的性选择 6、消费对象研究和确定 7、写作主体相关素质具备的概念及其含义 教学要求： 了解广告文案、广告文案写作的基本概念；理解广告文案写作的特殊目的；理解广告文案写作的本质特性，了解广告文案写作与其它写作形式之间的本质差异。广告策略在广告文案写作中的重要位置；掌握如何把握广告策略、如何进行表现内容的目的性选择、如何确定消费对象的方法；初步具备四大素质因素。 教学重点： 理解广告文案写作的本质特性和广告运动策略。
教学难点： 了解广告文案写作与其它写作形式之间的本质差异。 第二章、广告文案写作原则 教学内容： 1、真实性、原创性、有效传播的概念 2、真实性原则内涵 3、如何遵循真实性、原创性和有效传播 4、典型的受众受传心态 5、媒介特性 教学要求： 了解广告文案写作的三大原则；了解如何执行三原则；掌握广告文案写作与媒介特性的对应关系；掌握广告文案写作与受众受传心态之间的对应关系。 教学重点： 广告文案写作的三大原则 教学难点： 1、广告文案写作与媒介特性的对应关系 2、广告文案写作与受众受传心态之间的对应关系 第三章、广告文案写作的过程及其分类 教学内容： 1、广告文案写作的特殊性过程 2、自我检测和文本测试 3、文案检核表、受众访问检测法、模拟发行检测法。 4、广告文案写作的分类类型 教学要求： 了解广告文案写作的特殊性过程；掌握在实际作业中如何运用这个特殊性过程；了解各种不同的广告文案发布检测方法；了解不同基点上的广告文案写作分类类型。 教学重点： 广告文案写作的特殊性过程 教学难点： 何运用广告文案写作的特殊性过程 第四章、广告文案写作的语言修辞运用 教学内容： 1、汉语语言的特殊性表现
网络编辑：内容规划 文案创作 运营推广教学大纲
《网络编辑：内容规划文案创作运营推广》 教学大纲 一、课程信息 课程名称：网络编辑 课程类别：素质选修课/专业基础课 课程性质：选修/必修 计划学时：19 计划学分：2 先修课程：无 选用教材：《网络编辑：内容规划文案创作运营推广》，蔡飓编著，2020年；人民邮电出版社出版教材； 适用专业：本书可作为高等院校电子商务专业、网络营销专业和网络新闻与传播、传媒与策划专业的相关课程的教材，也可供有志于或正在从事网络编辑相关岗位的人员学习和参考。 课程负责人： 二、课程简介 本书依据网络编辑岗位的要求、职业素养和知识技能入手，详细介绍了互联网领域中网络编辑的相关知识。本书主要内容包括认识网络编辑、规划与设计网站内容、创作和编辑网站内容、策划网站专题活动、创作和编辑新媒体内容、运营和推广网站、新媒体运营推广、网络编辑工具的使用等知识。 本书内容讲解由浅入深，穿插丰富的实例，章末均提供本章实训及思考与练习，能有效地引导读者进行知识巩固和实践练习。 三、课程教学要求
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定 六、学生学习建议 （一）学习方法建议 1. 理论配合案例与实训训练进行学习，提高学生的动手能力； 2. 让学生综合运用所学知识制作出自己所构想的网站内容或新媒体内容； 3. 加深学生对网络编辑的了解。 （二）学生课外阅读参考资料 《新媒体信息编辑（视频指导版）》，编著，2019年，人民邮电出版社合作出版教材
广告文案写作教案
第一章广告文案写作概论 教学目的：通过本章的学习，了解广告文案的定义、特点，广告文案写作与相关学科的 区别，掌握广告文案写作人员的创造力 教学重点：广告文案的定义、特点、创造力 教学时数：4学时 第一节什么是广告文案写作 一、广告文案的定义 广告文案，是指广告作品的语言文字部分。在平面广告中，广告文案是指广告作品中的文字部分。在广播电视广告中，广告文案是指人物的有声语言和字幕。 二、广告文案写作 广告文案写作，是广告文案创作的过程。英文是copywriting。而copy一词还有“复印、拷贝”的含义。这样，容易被人误解成是一种抄写的工作，或者“文案”的写作。事实上，文案写作远不止是用流畅的句子把产品描述出来那么简单，而是对创意和表现创意方法的永无止境的追求。 第二节广告文案写作的特点与作用 一、广告文案写作的本质特点——效益性 美国著名的撰稿人罗瑟·瑞夫斯曾指出：“广告人就像设计师一样，必须把握和指引自己的才华。一个广告攻势并不是某个人的自我表现。它实际上是一种工具，有实用目的，是和公众最彻底的沟通，是广告内容最大限度的表现。这就是广告的真正艺术。”从这意义上讲，广告文案写作本质的特点就是要讲求效益性。 二、广告文案写作的地位和作用 广告中的一句话，可能成为社会的流行语，影响人们的生活方式，甚至在某种程度上带动社会文化的变迁。 第三节广告文案写作的相关学科 一、广告文案写作与文学写作的区别 1、写作目的性不同。文学自身的规律和自身独具的表达方式，使形势本身的创造为文学写 作的重要目的之一。让读者陶醉在对文学形式的审美过程之中，是文学写作者的写作意义之一。广告文案写作不应该产生游离或凌驾于广告运动目的的文本形式。只是传达广告信息、获得与目标消费者沟通的、能促使消费者产生购买行为和购买愿望的文本形式，才符合广告文案写作目的。 2、写作的主体与客体关系不同。区别于文学写作，广告文案写作首先注重的不是如何表达 撰稿人的思想、体现撰稿人的才情，而是如何运用才情将信息处理、表达得更准确、更完美、更有吸引力。写作者的主体性为客体表现服务，主体风格为了客体的目标而存在。 文学表现手段运用的不同。为加强文案的吸引力，诱导受众读完整个文案，广告文案写作往往采用文学的表现手法。而与文学写作不同的是，在广告文案写作中，文学语言、文学笔法、文学句式的运用，只是为了让受众在文学的氛围里得到感染，并对产品产生感激之情和购买欲望。文学的表达，在这里只是广告作品实现自身目的的手段。 二、广告文案写作与新闻写作的区别 1、真实性要求的区别。新闻写作与广告文案写作都要求真实。但是，两者对于真实性的要 求在范围、尺度、对象等方面都有本质的不同。广告文案写作的真实是信息内容的真实，
教学设计方案优秀范例
第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本
《电视导演》课程教学大纲
《电视导演》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：电视导演 英文名称：Television Director 课程类别：专业必修 学时：48 适用对象：广播电视编导专业、播音主持专业 考核方式：课程设计 先修课程：视听语言 二、课程简介 在广播电视编导专业大一下学期开设《电视导演》课程，是标志着学生们开始正式进入了影视专业学习，是为了完善和加强广播电视编导学科教学体系所设立，通过检验学生在上学期学习的电视摄像、非线性编辑等课程的学习，教会大家如何在电视节目制作中综合运用，加强广播电视编导学生对视听语言的理解，打好整个学科体系中最基础的部分，为今后学习广播电视编导专业的其他课程和进入工作实践做好准备。 这门给大一的学生开设的《电视导演》课程，不如把它叫做“电视导演基础训练”更为适合，在学生今后更进一学习各门类电视节目导演课之前，就必须把电视导演基础也就是视听语言基础打好。同时电视导演又是一个实战性很强的课程，学生上课时通过对具体案例的“写、拍、剪”熟悉电视导演工作的具体流程、知识要点和基本技能。“写”就是让学生尽快从中学时代的语文写作转到为电视节目文案写作和剧本创作，“拍”就是让学生掌握单个镜头视听元素和镜头之间的连接技能，通过掌握“编”让学生更加学会掌握熟练视听语言，为学生成为合格的专业的电视导演打下扎实的学科基础。 三、课程性质与教学目的 《电视导演》是广播电视编导的专业必修课，是一门实操演练与课堂理论教学并重的基础专业课程。通过本课程的教学使学生了解电视导演在整个广播电视编导学科中地位和作用，初步掌握电视导演工作的一般规律和各种门类电视节目导演的不同特点和要求，从基础的视听语言开始，着力培养学生在各种电视节目制作中的“写”、“拍”、“剪”的基本能力，为今后学生进入电视专题、电视纪录片、影视剧、电视综艺节目的策划、导演、制作学习及专业技能打下良好基础、提高学生对影视作品的分析和鉴赏能力。 四、教学内容及要求
故事创作的三种开场方式教学文案
故事创作的三种开场 方式
故事创作的三种开场方式 一、有画面感：文字调动五官，细腻而直接的进行描写，形成清晰的影像。 ①故事发生在某火车站上。一辆火车头喷着白烟，蒸汽机活塞发出的声响掩盖了你打开书本的声音，一股白色的蒸汽部分遮盖了小说的第一章第一段。火车站的气味中夹杂着一股小吃部的气味。有人站在小吃部结满水汽的玻璃门窗内向外观看，玻璃门打开了，小卖部内外都雾气腾腾的，就像近视眼或被煤灰眯了眼睛的人看外界时的情景。——卡尔维诺《寒冬夜行人》 ②我能听见他们在厨房里说话。听不清楚他们说的是什么，但他们在争吵。过了会儿，争吵声没有了，她哭了起来。我用胳膊捅了捅乔治。我以为他会醒来，对他们说点什么，好让他们觉得内疚而停下来。但乔治就是这么一个浑球，他开始又踢又叫。——雷蒙德?卡佛《没人说一句话》 ③一个明媚的春日渐渐向晚了，蔷薇色的小云朵高悬在清澄的天空，好像从不浮动，却不知不觉地没入了蓝天深处。——屠格涅夫《贵族之家》 范文欣赏： 结婚 “十六号，出来啦。”狱警在小牢房外面喊了一声。 他拖着脚上沉重的拷链，蹒跚地走了出来。并不是他走不动，只是这脚铐真的太沉。 狱警看了他一眼，蹲下身帮他解开了脚铐。然后站起身，看着他说：“今天是你的好日子，开心点。”说着，还轻轻拍了拍他的肩。 今天，河南省焦南监狱里，一切都是大红色的。监狱里到处挂着红绸子，每个人的胸前都戴着一朵红花，就连大门上都贴上了大红的“喜”字。往来的人们疑惑地看着这一切，不知道发生了什么事。 十六号是一个四十多岁的中年人。他看了看监狱长亲自帮他在胸口戴上的红花，两眼顿时模糊了。 “新郎来啦！”不知道是谁喊了一句。就在这时，十六号一步一步地走了进来，他左右看了看，大堂里坐满了人，足有数百人。他缓缓地穿过不断站起看着他的人们，忍不住让眼泪模糊了眼角。有的人微笑地看着他，有的人对他轻轻点了点头······没有人因为他是一个犯人而去鄙视他。 终于，他走到了大堂最前面。在那里，一个穿着婚纱的女人正微笑地等着他。女人并不漂亮，可是她的婚纱却很合身，她笑得却很幸福。随着《婚礼进行曲》的缓缓响起，主持人看着眼前的两人，微笑地宣布：“结婚典礼正式开始！”新郎闭上了眼睛，他快要忍不住眼中即将掉下的泪水。 “一拜天地！”主持人大声的宣布。整个大堂安静地不可思议。新郎新娘，只有一件借来的整齐的婚纱，新郎还穿着他的蓝白条纹衣服。 “二拜高堂！”新郎此刻终于忍不住落下了泪。三年前的事，涌上了他的心头。她才三十五岁，却患上了癌症。他们没有钱，可是如果不治疗，她只能死。为了她能活下去，为了完成她小小的愿望，让她穿上婚纱，他选择了偷电动车。 “夫妻对拜！”这场童话般的婚礼，在场的数百位嘉宾，不管是监狱长、看守员，还是双方亲属，以及那几个记者，都潸然泪下，没有人嘲笑，没有人厌烦，所有人，几乎都湿透了自己的衣袖。 “我终于，有了自己的家。”女子幸福地扑进了他的怀里。所有人，在这一刻鼓起了掌。四年的刑狱生活还没有结束，可是女子却即将离开这个世界。 二、抒发感情：引导读者进入一种情绪，营造一定的情感基调。 ①他们走着，不停地走，一面唱着《永志不忘》，歌声休止的时候，人们的脚步、马蹄和微风仿佛接替着唱起这支哀悼的歌。——帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》
教学设计方案
《荷叶圆圆》 设计者王晓华铁岭县种畜场小学 一、概述 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本课共需2课时。课文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 二、教学目标分析 1．知识与技能 （1）认识“荷、珠”等12个生字，能准确读出生字卡片上的生字字音并且认清字形。 （2）能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 2．过程与方法 （1）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 （2）教师具体指导学习第二自然段，然后3－5自然段，学生自主合作学习。 （3）能够仔细倾听其他同学的发言，有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 ３.情感态度与价值观 （1）能够注意到读书姿势的重要性，养成良好的读书习惯。 （2）联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。 三、学习者特征分析 1．在6～7岁的年龄段中，学生对周围事物有好奇心，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。 2．在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。 3．学生有较好的合作学习的能力和习惯。 四、教学策略选择与设计 根据学生情况、教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定主要运用启发式、自主学习、合作学习等策略，运用“自主读──合作读──练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结合作意识。通过提供学习资源，指导学生自主学习与合作学习和进行创新表达，提高学生的阅读识字能力和表达能力，培养想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。 五、教学资源与工具设计 1.教学环境：多媒体教室。 2.资源准备：教师所用的荷叶、字词贴图、网络课件、教材，学生所用的教材。
新媒体文案创作与传播第六章教案
《新媒体文案创作与传播》教案 本教案的编写说明： 使用对象：进行新媒体营销课程讲授的教师，某种意义上称为教师手册。编写特点： 1、将教案中的教学进程，具体怎么教，教哪些内容？知识点应该怎样讲？怎样与学生互动？怎样设计实操？ 2、遵循学习过程的金字塔模型来设计。将传统意义上的教案、讲义融为一体，吸收各自的长处。并与教材相配套的PPT课件配合，使没有该方面课程教学经验的教师能及时顺利地上手，在自己输入的基础上（自己先学会，先掌握），及时进行输出（课堂授课）。 编写思路：按照以下思路制定教学进程，即每一章的具体讲义内容。 每一章的课程导入，由老师抛出一个开篇案例，从冲突、变化的角度描述，最后向学生提问，引起他们解决问题的积极性。 案例和互动的内容，围绕观察、体验和思考展开. 每章结束后，要有沉淀，形成学生自己掌握的经验，包括知识、技能和态度三个层面.
教学活动首页 教学小结： 1、作用于“行动”的文案，我们称之为销售文案，即用来促进直接销售的文案， 2、销售文案的特点：给出立刻购买的理由；制造紧张感、稀缺感 3、“为什么要购买”需要销售文案给出强有力的理由以及适合的销售环境，分别从理性及感性层面与消费者进行沟通。 （1）．创造合理的需求缺口 （2）．创造合适的销售环境 4、对于图文形式或是商品销售页面的产品介绍以及其他的销售长文案，除了创造合理的需求缺口以及合适的销售环境外，还需考虑到目标人群的认知过程，从最初的吸引注意、有代入感到产生信任并购买，可通过创作框架来实现，
教学进程 课题：新媒体销售文案的写作 一、课程回顾（2分钟）： 参考说辞：在上一讲中，我们一起学习了如何打造新媒体爆款文案的相关内容：（可以根据课堂实际情况以提问的形式来帮助学生回忆）新媒体爆款文案标题的设计；新媒体爆款文案的内容架构；新媒体文案关键词布局方法。（可以让大家讨论，判断什么情况下用什么内容架构？） 那从今天的课程开始，我们将聚焦到销售文案的撰写这个方面，进行有针对性的学习和训练。（提问：大家还记得销售文案和品牌文案的区别吗?让学生对所学内容产生兴趣） 二、本次课程的教学知识点及应用价值介绍（3分钟） 参考说辞：在前面学习了爆款新媒体文案的写作技巧之后，今天，我们将从以下几个方面来进行销售文案的学习，我们将掌握到以下知识：销售文案的特点； 了解如何创造合理的需求缺口及销售环境； 懂的运用销售文案创作框架撰写销售文案 学会判断一个文案是不是合格的销售文案。 三、课程导入：（5分钟） 参考说辞：要知道一个文案怎么做才好，我们不妨看看一个糟糕的电器文案
教学设计总结教学文案
精品文档 精品文档教学设计总结 教学设计是教师在教学前所作的准备，它有助于我们捋清课堂教学思路。在这几年的教学中，觉得教学设计应包含以下几点。 一、提前解读课+程标准 课程标准的指导作用主要体现在它规定了各科教材、教学所要实现的课程目标和各科教材教学中所要学习的课程内容，规定了评价哪些基本素质以及评价的基本标准。因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材，教学和评价的出发点与归宿。 高中地理的内容，前后联系很强，因此，教学前，个人觉得应该对课标有一个整体的研究和把握。对于《高中地理课程标准》的研读，已经有很多人做了大量的工作，可以直接借鉴。但要想深入体会，还需要自己亲自去看、去读、去研究。如果因为工作的缘故和时间不允许，我们最少也要将自己正在教学部分的课标要求研究透彻，把握准确。 二、分析教材和学生 首先，立足文本确定教与学的内容。 这也是我们当前的课改所要着力强调的。立足文本确定教学内容有两个方面的要求：其一是关注文体特点。例如，地理教材的编排中图与表占相当篇幅，文本中的案例分析和各单元后的问题研究都具有非常好的代表性。在备课与教学中，一定要将它们有机的结合起来，物尽其用。其二是关注文本的精彩关键点。对于每个重点和难点，都应该找到理解和记忆的关键点，以此为突破口，便于学生学习、理解和记忆。 第二，依据学情分析确定教学内容。 教学是预设的，所以应该随着学生的反应和状况做适当调整。课堂中的随即应变能看出教者的水平来。 “学情分析”即包括学生已有的知识积累，也包括学生学习时的情感态度，还包括课堂对话中的思维火花。对学生情况的准确分析，可以通过课后配套练习的完成程度来分析，这一点很有用，能得到学生在学习中的盲点和学生对待地理课程学习的态度。 三、制定恰当的教学目标 教学目标的制定要把握好两点：第一要明确，不模糊、不泛泛、有针对性。第二要恰当，不拔高、不降低、突出年段的特点。 课堂教学中，要提高课堂教学的有效性，首先，教师对教学目标的功能、教学目标间的关系等，要有一个清楚的认识，掌握目标制定的方法，制定出一个切实可行的教学目标，并在教学时明确告诉学生，才能有效地提高课堂教学的质量。其次，教学目标的陈述必须明确具体，可观察、可检测。陈述教学目标是为了使教师把握教什么和怎么教，学生明确学什么和怎么学。只有目标明确，不模糊、不拔高、不降低，才能在学习时有的放矢。 四、安排教师和学生的活动 在教学设计中，必须明确教师和学生在每一步要干什么。这样，我们就能知道自己是否在满堂灌，学生是否无所事事。 这一部分内容可以用框图的形式来设计，一目了然，即把握住了自己，又掌握了学生，使教学过程收放自如，将课堂真正的还给学生。 五、能够提前想一想对学生的评价 教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发
文化创意学课程教学大纲
文化创意学课程教学大纲 课程编号： 课程名称：文化创意学 英文名称：Cultural industry creativity learns 课程类型: 专业基础课 课程性质：专业限修课 总学时： 32 讲课学时： 32 实验（实践）学时： 0 学分： 2 适用对象: 汉语言文学专业 先修课程：中国文化史传播学公共关系学 一、编写说明 （一）制定大纲的依据 本课程依据汉语言文学专业培养目标——面向社会所需求的文化传播、宣传策划的复合型高级专门人才，制定本课程教学大纲。 （二）课程简介
本课程系统地梳理文化产业策划与创意的理论及方法，从文化产业创意的内涵入手，分析了创意的思维特点，文化产业策划的特征、原则以及一般程序；课程对文化市场战略的创意与策划、文化产品的创意与策划、文化品牌的创意与策划、文化市场流通渠道的创意与策划进行理论阐述，着重分析文化产业市场运作过程中的重要问题。课程根据不同文化产业形态（纸质传媒产业、影视文化产业、动漫产业、广告产业、休闲文化产业）的特点进行创意与策划，分析各文化产业形态创意的特点、策划的原则和方法，同时注意将理论问题与产业实践紧密结合，注重课程的实践性和可操作性。 （三）课程的地位与作用 本课程是汉语言文学专业的基础理论课程和限选课程。课程理论性、实用性均较强，与传播学、广告学、公共关系学等学科联系密切，主要从理论与实践的角度讲解文化产业与社会的互动关系。课程重在考查学生对各类文化产业创意与策划的特征与程序的了解和把握，培养学生创意思维能力与策划能力，扩充了专业相关学科知识，为学生进一步学习搭建坚实平台，为联系各实际领域搭建桥梁。 （四）课程性质、目的和任务 文化产业是观念形态的产业化，是以文化产品和文化服务为生产和消费对象的特殊产业，它最终满足的是人们的精神心理需求。文化产业在获取丰厚经济效益的同时，还担负起增强人的文化素养、提
教学设计方案范例
教学设计方案范例 教学内容：网络拓扑结构及其绘制 一、教学目标 1. 能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制 2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构 3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型 二、学习内容分析 1.本节的作用和地位 计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。 2．本节主要内容 网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。 3.重点难点分析 教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。 教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。 三、学情分析 在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关
于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。 学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教学方法 本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。 通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 五、教学过程
《广告文案写作》课程教学大纲
《广告文案写作》课程教学大纲 （2006年修订） 课程编号：090036 英文名：Advertising Copy 课程类别：类别选修课 前置课：文学概论、广告学概论 后置课：广告营销与策划、优秀广告案例分析 学分：3学分 课时：51课时 主讲教师：何卫东、陈锦伦等 选定教材：张微，广告文案写作，武汉：武汉大学出版社，2004年版 课程概述： 本课程分为三大部分，第一部分为广告文案的整体概述和基本分类，分为文学型文案和说理性文案两大类，重点为分类的特性与交叉；第二部分为文案创作技能，包括创意、语言应用、体裁、结构等等，重点为文案创意、体裁掌握和语言应用；第三部分为分类广告文案创作，主要包括报刊广告文案、广播广告文案、电视广告文案、网络广告文案、商业和公益广告文案等，重点为各类广告文案写作实践训练。 本课程教学大纲适用于广告管理与策划专业学生。 教学目的： 通过本课程的学习，使学生着重掌握广告文案的基本概念、广告文案的本质和类型、创意构思、语言运用等等，引用国内外优秀的广告文案范例，加以评述，开拓学生的视野，增强他们的识别力，提高他们的鉴赏水准，使得同学具备创作广告文案的构思与写作能力，能写出合格的、有一定水平的广告文案。
教学方法： 以课堂讲授、多媒体展示为主。一、在主要运用语言文字的前提下，调动、采用色彩、图案、光线、音乐、声响、表演、造型、电影蒙太奇等多种科技手段和艺术手段进行训练。二、积极开展课堂讨论，互相评判作品，促进学生熟练地使用广告语言。三、通过对国内外优秀广告文案案例分析，提高学生的文案写作能力。
各章教学要求及教学要点 第一章广告文案的整体审视 课时分配：3课时 教学要求： 通过本章学习，掌握广告文案的概念和概貌，着重了解广告文案的本质和类型。作业以思考为主。 教学内容： 第一节广告文案的本质 一、广义 二、狭义 三、定义：以语言文字为物质媒介符号，传达出创作主体某种特定的广告构思和诉求的篇章。 第二节广告文案的类型 一、从创作主体最基本的思维方式分：文学型文案、说理型文案。 二、以发布广告的媒体作为分类标准：小众媒体广告文案、大众媒体广告文案、高科技媒体广 告文案等。 三、以表现形式为标准：诗歌式、散文式、戏剧式、新闻式、戏曲式、说明式、论证式等等。 四、以功能为标准：直接型广告文案、间接型广告文案。 五、以是否追求经济效益为目的的标准：商业型广告文案、公益型广告文案。 六、以创作方法为标准：现实主义型、浪漫主义型、现代主义型、后现代主义型等等。 思考题： 1、广告文案的定义、 2、简述广告文案的类型 3、你认为广告文案还可以如何分类？
(完整版)影视广告制作教学大纲
《影视广告创作》课程培养计划 影视广告是市场上非常奏效而且覆盖面较广的广告传播方法之一。影视广告制作上具有即时传达远距离信息的媒体特性——传播上的高精度化，影视广告能使观众自由的发挥对某种商品形象的想象，也能具体而准确地传达吸引顾客的意图。传播的信息容易成为人的共识并得到强化、环境暗示、接受频率高。并且，这种形式各个年龄段的人都容易接受，所以可以说影视广告是覆盖面最大的大众传播媒体。所以学校为了迎合市场需求开设了《影视广告创作》这一门课，邀请广美的资深老师亲自授课，使同学们在充实的课程学习里面快速掌握影视广告的创作。 一、课程性质、地位和作用 《影视广告创作》是艺术设计专业的专业必修课。影视广告是广告设计的重要组成部分，课程综合广告策划与创意、后期效果制作等多方面的知识，培养学生能从创意文案筹备、剧作、分镜头、后期制作等环节各个击破，实现制作,并且区分在不同的运用领域的不同技术与艺术指导思想的不同运用。 二、课程教学目的和要求 通过对本教学活动的完成,以便学生基本掌握影视广告以及电视片头及栏目数字制作，能从创意文案筹备、剧作、分镜头、后期制作等环节实现制作,并且区分在不同的运用领域的不同技术与艺术指导思想的不同运用。培养想从事影视广告、后期合成、频道栏目包装的创意策划、创意实现的应用型人才。本课程的教学着重培养学生创造性思维，并根据理论教学与实践制作结合来巩固知识。 三、课程内容及要求 （一）影视广告的创意 1、文案创意 2、广告策略表现 3、影视广告的梗概式文案 4、影视广告剧本式文案 本章教学是要求学生了解影视媒体的特殊语言，并能进行有效的影视广告创意文案撰写、分镜头的设计。 （二）影视广告的故事版制作 1、故事版的格式 2、画纲：草图式的脚本，导演脚本 通过对影视广告故事版的了解和掌握，学习影视广告前期的表现方式，并通过故事版来指导后期的拍摄和制作。 （三）影视广告的拍摄制作 1、影视广告的拍摄技巧 2、蒙太奇与CF剪辑 3、景别的分类：大景全，全景中景，近景，特写,大特写 通过本章的教学，使学生对摄像机的镜头运动、蒙太奇理论、后期数字技术等实践性环节的理论讲授与拍摄和后期在数字平台上的实践操作基本掌握影视广告的拍摄制作实现。 （四）灯光 1、布光：照明光——主．副．轮廓造型光——背景．眼神．
电视文案写作教学大纲
《电视文案写作》教学大纲 课程编号：04442 适用专业：广播电视编导及相关专业 总学时数：32 理论学时：32 实验学时：0 学分： 2 选用教材： 《电视写作教程》姚治兰著中国传媒大学出版社 2005年 参考书目： 《电视文体写作》孔德明著北京广播学院出版社 2002年 一、课程说明 学习本门课是学生指导学生怎样进行电视文体写作。本门课是05级广播电视编导专业的基础课、专业必修课。本门课是广播电视编导专业，专业课程的先导，学好本门课将为以后的《影视经典作品赏析》、《文艺理论》、《纪录片创作》等课程打下坚实的基础。因为本门课是专业基础课，会涉及到策划、电视、报纸、写作等方面的知识，所以学生要想学好本课，需要有大量专业性的知识，学生需要阅读大量专业书籍，多的看各类电视节目，然后对所看过的电视节目的电视语言加以分析。这些实践，会使学生的增强动手能力，能够自觉主动地去写新闻、去拍摄新闻，这些对学生今后的工作是十分有利的。 学习本课程前需要学生学习《新闻概论》、《文艺理论》、《美学》、《影视作品赏析》、《纪录片赏析》等方面的课程。 二、学时分配 三、教学内容及教学基本要求 绪论电视写作---让公众知情 教学目的：通过本章的学习，应使学生自觉的树立起记者的意识，1、不作为物所困的枪手、2、时代的见证人3、终极追求:公信与公正4、记者的难处5、公正的方法 重点在于阐述公信与公正。使学生能够基本掌握这五点知识。
第一章电视媒介与电视写作 教学目的：通过本章的学习，应使学生树立起电视写作的思维，并对学生在电视写作方面提出要求，（1）喉舌意识；（2）法律意识；（3）强化电视仪式等；，着重于探讨电视思维和电视对于写作者的要求。使学生能够基本掌握这两方面的理论知识。 第二章电视策划文案的写作 教学目的：通过本章的学习，应使学生了解电视策划文案写作的一些基本的知识，并
商业广告文案创作教学大纲
《商业广告文案创作》课程教学大纲 课程代码：100442023 课程英文名称：Commercial advertising copywriting 课程总学时：40 讲课：40 实验：0 上机：0 适用专业：视觉传达设计专业 大纲编写（修订）时间：2017.9 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 本课程的基本教学任务是，使学生全面、系统了解广告文案的理论和原则，深刻认识广告文案写作的特点和规律，掌握广告文案写作的主要方法和相关技能。开设本课程的指导思想是，借鉴广告业发达国家的相关理论和成就，立足于我国广告业实际，着眼于广告发展趋势，讲授广告文案的原理、规律、写作方法和技能，培养学生的创新性才能和在实践中操作的能力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．系统了解广告文案的原理和规律，掌握广告文案的写作方法与技能； 2．了解国内外广告文案的一般状况和最新发展，正确认识国内外广告文案的理论和经验； 3．理论联系实际，将广告文案的原理和方法与广告案例有机组合，引导学生进行广告案例分析，培养学生的创造性，提高学生对优秀广告作品的鉴赏力，培养学生的广告文案的能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：即能知道有关名词、概念、知识的涵义，能识别、回忆所学的经典文案、概念、方法、理论，并能正确认识和表述。 2.基本理论和方法：掌握了解广告的基本概念，掌握广告的基础理论。 3.基本技能:在领会的基础上，能运用所学基本概念、基本原理、基本方法等分析和解决有关广告文案的有关理论问题和写作实际问题，并把它们应用于广告文案的写作实践中去。 （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授中要重点对广告文案的基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高利用标准、规范及手册等技术资料的能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于专业选修课，在教学中采用电子教案、ppt课件及多媒体教学相结合等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求 本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有素描、色彩、图案变化设计、图形设计、VI设计等。本课程将为网页设计、招贴设计、商业品牌整体策划等专业课以及毕业设计的学习打下良好基础。 （五）对习题课、实践环节的要求 1．课堂教学内容主要包括两类：一是以精讲广告文案的知识要点，并以大量生动的广告作品案例加以论证与表现，以提高学生对理论的认识；二是请广告界有丰富实践经验的专业人士作专题讲评或介绍实际创作心得及演示实战过程，以增强学生对广告实务的感性认识。 2．实践环节：围绕广告周活动,在进行整体策划创意中完成文案写作，增强学生将所学知识转化成实际运用的能力。 （1）以教材为教学基础，以教师讲授为主，从学生实际出发，因材施教；
【配套K12】广告文案教案
广告文案教案 篇一：《广告文案》教案 厦门南洋艺术学院 教案 20XX-20XX学年第学期 系 部 美术学院 教研室广告教研室课程名称授课班级主讲教师职 称 广告文案 10广告宋熙 使用教材 《广告文案写作》 厦门南洋职业学院教务处制 20XX-20XX学年第 2学期 广告文案课程教案 篇二：-广告文案概述 篇三： 第三课（上） 说理型文案
虽然说理型文案较文学型文案会枯燥乏味一些，但是在有些广告的告知中却是不能被忽视的，因为有一个理性的对于产品的阐述是消费者在购买某类产品时候一定要了解的。 说理型文案 = 逻辑思维规律 + 直接的理性的表达产品特征基本特征 1、符号的推论性 不像符号的同时性那样创造具象的事物现象，它则是表达出失事物被抽空了的形象的概念范畴，虽然缺乏情绪感染力，但是却明确的表达出了产品的各方面优越的性能特征等，是消费者直白的了解产品。 2、诉求的直露性 它不需要拐弯抹角创造意境，也不需要华丽的词藻渲染情景，他只需要用理性的词汇直接的告诉消费者某种广告主题，使其迅速理解其中心诉求。 3、传达的逻辑性 在撰写时，通常用证明、反驳、归谬、类比、归纳、演绎、说明等论证文及说明文常用的方法，其中最讲究就是逻辑性要强。基本类型（非） 1、科技符号体 可用来表示更加精确的内容，也可以利用这样的符号特点发挥创 意。
2、说明体 以理解、介绍、剖析等表达方式来表明广告产品或服务的特征、功能、外部状态、内部构造的一种文案。 3、表格体 利用图表、图形等传达更加简洁的信息 4、论说体 论文的写作方法来撰写文案 5、公式体 以自然科学中的公式为创意出发点来表达其所要传达给消费者的信息。 第三课（下） 广告文案内容空间的拓展 ·广告文案的内容 = 核心诉求 + 表现素材 （其实质就是广告向消费者在说些什么）——广告创意的核心 ·核心诉求=广告主要想表现出产品什么样的特征来吸引消费者的注意力，或者说产品或服务本身具有什么特质可以被消费者认可。·指的是广告文案中所包含的多种信息中居于支配地位或贯穿于全文的主要信息。 比如说： 雅克V9（两种广告） ?问题
有趣课堂的教学设计文案
有趣课堂的教学设计文案 这是一篇由网络搜集整理的关于有趣课堂的教学设计文案的文档，希望对你能有帮助。 1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。 2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 3、培养口头表达能力和交际能力。 二、教学准备： 调查学生课间玩哪些游戏。 三、课时安排：1课时 四、教学过程： （一）、看挂图，激趣导入。 1、出示课间活动图。 2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说） 3、今天我们就来评选最有趣的游戏。 （二）、看图说说，掌握方法。 1、出示课本中三副图。 2、观察图画，结合体验，各抒己见。 （1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？ （2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？ 3、引导评价，发现不足。 同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？
4、教师示范，提供方法。 （1）教师讲一讲老鹰抓小鸡。 （2）学生评价，感悟方法。 你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？ 为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受） 5、同桌交流。口语交际-有趣的游戏教学设计实录 从老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。 6、全班交流。 （1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。 （2）小组互相补充。 （3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？ 7、小结、过渡。 （1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。 （2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。 （三）、小组内交流，教师参与、点拨。 1、互相说一说、问一问、评一评。 每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。 2、推荐本组认为最有趣的游戏。 （四）、全班交流。
水的沸腾教案教学文案
水的沸腾教案
《水的沸腾》教案 教学目标 知识目标 1．观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况 2．知道沸腾现象的特点 3．理解液体有一定的沸点 4．知道蒸发和沸腾的异同 能力目标 培养动手能力，观察能力，实验能力和归纳、概括能力 情感目标 1．养成学生探索热现象知识的兴趣 2．理论联系实际的思考方法 教学建议 教材分析 本节是学生实验：研究水的沸腾，从实验中得出液体有一定的沸点的结论，学生要注意观察、实验，水沸腾过程中温度保持不变一定要注意观察到． 教材给出了实验的目的、器材、步骤，并附上表格，学生在实验中要注意实事求是地填写，并注意分析数据，以时间为横轴，以温度为纵轴记录沸腾的图象，从图象中判断水沸腾时的温度． 教材后面是讲解沸腾的知识，联系实际列出了几种液体的沸点，并用图解的形式说明了点燃和熄灭酒精灯的方法，非常直观，容易理解和掌握．教材最后提出了问题，思考蒸发和沸腾的异同点，学生完全可以联系上一节的知识解决．
教法建议 本节得出结论部分是学生实验，教材提供了实验的方法和步骤，这部分教学要注意培养学生观察、实验能力，一定要认真观察在沸腾过程中现象，例如气泡的变化情况、温度的变化情况等，在实验过程中注意填写表格，做好实验数据的记录，并利用数据制作表格，从表格中找出物理规律． 关于沸腾的知识，可以由学生总结出什么是沸腾，并分析蒸发和沸腾的相同点和不同点．关于酒精灯的使用问题，教师演示正确的使用方法，并说明错误的使用方法，可以由学生说明错误的原因，注意考虑安全的因素，给学生观察酒精灯的火焰，说明使用时要用外焰，可以实验由学生观察．学生阅读教材上的液体的沸点表格，或提供一些资料学生阅读，联系实际学习，建立沸点的观念． 教学设计方案 实验：水的沸腾 【课题】实验：水的沸腾 【重难点】培养学生的观察实验能力，观察要注意抓住物理现象的主要特点，要注意主要方面的观察，从不同角度的观察．语言表达能力的培养，学生要会描述看到的现象．蒸发和沸腾的比较，要能通过对比找到物理规律． 【教学过程设计】 一．实验 方法1、根据教材上的实验目的、器材、步骤安排实验．酒精灯的使用,要实验前讲清，让学生观察教材上的图例，说明正确的点燃、熄灭的方法，对于不正确的方法，要分析其原因，主要是注意安全方面的原因和使用外焰提高温