四季之美 教案

《四季之美》微课教学设计

【教学目标】

1、学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习文章的表达顺序。

3、结合具体的词句体会“秋天”的美有什么不同，感悟其中的动态描写。

4、激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。

【教学重点】

1、学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习文章的表达顺序。

【教学难点】

1、结合具体的词句体会“秋天”的美有什么不同，感悟其中的动态描写。

2、激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

（一）导入新课，走进作者

1、大自然中的四时风景各异。我们感受过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦，欣赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的明艳，品味过“解落三秋叶，能开二月花”的热烈，更拥有“遥知不是雪，为有暗香来”的智慧。季节的交替，带给我们不同的感受，同学们，你们最喜欢哪个季节呢？它有什么特点？

生交流自己喜欢的季节及其特点，师点拨。

2、同学们都有一双善于发现的眼睛，从你们的话语中老师感受到了四季的一个共同特点，那就是——美。今天，我们一起随着日本作家清少纳言的笔尖，走进她心中的四季之美。

板书课题：四季之美

3、齐读课题。

4、作者简介。

（二）初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求：

（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文，联系上下文或生活积累理解新词的意思；（2）思考：作者是按什么顺序写这篇文章的？

作者眼中四季最美的时间是在什么时候？

2、学习生字

读准字音

认准字形：黎逸

3、出示词语：

（1）心旷神怡凛冽闲逸

（指名读、男女生分读）

（2）黎明红晕愈发闲逸未免

漆黑漆黑夜幕降临心旷神怡

（指名读，齐读）

晕：yùn 月晕晕车晕船 yūn 晕倒头晕

红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。

4（1）作者是按什么顺序写这篇文章的？从哪里可以看出来？

板书：时间顺序

4（2）作者眼中四季最美的时间是在什么时候？那个时候什么景物最美？

春天，最美的时间是，最美的景物有。

夏天，最美的时间是，最美的景物有。

……

板书：春天黎明

夏天夜晚

秋天黄昏

冬天早晨

（三）精读课文，体会秋韵

过渡：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”唐朝大诗人刘禹锡毫不掩饰自己对秋天的喜爱，此时正值深秋时节，老师已经迫不及待地想要去找寻秋天之美，你们愿意跟着老师一起去吗？

1、指读第三自然段，

（1）这一自然段按照什么顺序来写？（时间顺序）

（2）用画出秋天的美体现在哪里，体会景色中的动态美。

归鸦“急急匆匆向窠里飞去”和大雁“比翼而飞”的情景，赋予归鸦、大雁以情感，画面具有动态感。

“夕阳斜照、夕阳西沉、夜幕降临”等词语，形象地写出了太阳落山的动态过程。

2、指导朗读

（四）教师小结

本节课，我们学习了写作的顺序。常用的写作顺序有时间顺序和空间顺序，介绍事物的发展用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，用空间顺序，写作时，我们要根据所写内容确定写作顺序。秋天最美是黄昏，作者通过对归鸦、大雁、风声、虫鸣的动态描写，向读者展现了秋之美。下节课我们将继续学习其他三个季节的美。

（五）作业安排

1、背诵课文第三自然段。

2、收集与四季有关的诗句。

【板书设计】

春天——黎明

夏天——夜晚

四季之美秋天——黄昏

（时间顺序）冬天——早晨