赠汪伦教学反思

《赠汪伦》教学反思

口前镇中心小学校赵艳秋

《赠汪伦》是唐朝著名诗人李白的七言绝句，是一首千古传诵的送别诗，表现了诗人和汪伦之间纯朴而深厚的友情。这首诗是长春版语文教材一年级下册第九板块的首篇课文，它在内容的上理解并不容易，它主要承担的是识字的任务，是识字的载体。因此，我没有把理解诗意作为教学重点，只是通过讲故事的形式帮助学生了解古诗的写作背景，激发了学生对这首诗的学习兴趣，调动了学生学习的热情。重难点都放在了识字字字教学上。

识字教学是小学一年级语文教学的重点和难点。采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往使教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味，多媒体技术为识字教学提供了一把打开成功之门的金钥匙。在《赠汪伦》这节课的教学中，我根据教学预案，制作了多媒体课件，首先，我把《赠汪伦》这首诗的题目，运用动画途径制成了动画效果，直观演示，激发学生学习兴趣。使学生注意力集中，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的识记变为形象的识记，收到记得快、记得牢的效果。对于李白的简介，我采用了图文结合的形式，使学生加深了对李白的了解。在讲故事的环节中，配上四幅（十里桃花，万家酒店，桃花潭，一家酒店的精美图片，使故事更生动，更加渲染了气氛。在古诗欣赏的环节，运用了超链接，通过FLASH画面，做到了声音、画面相结合，把这首古诗生动形象地展现在学生面前。在生字的学习中，也多处运用了超链接，并配有图画，使课件更便于使用。在“及”的

笔顺教学中利用动画教学笔画、笔顺，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，吸引学生的注意力，诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆模仿。古诗的朗读，配上了《渔舟唱晚》的音乐，使学生在古朴的音乐声中声情并茂地朗诵这首古诗，体会诗人与汪伦之间的真挚友情。配乐朗读增加了学生朗读的兴趣，通过反复朗读，做到了熟读成诵。大大提高了课堂教学效果。

总之，在这节课的教学中运用多媒体，丰富了学生识字的学习形式，培养了学生的识字兴趣，巩固了学生所学的生字，使学生爱学、乐学，学得轻松，学得愉快，真正实现了使学生在快乐的课堂里快乐地识字的目标，收到了良好的效果。但在课件的使用上，我在上课时进行了适当的取舍。备课时，我花了大量时间设计了导入环节，并制作了精美的动画课件，但在上课前看到汪月，让我改变了主意，放弃了原来的导入方案。汪月姓汪，汪伦也姓汪，我姓王，让我想到了由我的王姓导入，王加三点水变成汪，学生对于汪月的姓很熟悉，再引出与汪月同姓的古人汪伦，一下子就拉近了与汪伦的距离，从而对整首诗以及写这首诗的李白都产生了浓厚的兴趣。我觉得这样的效果应该比原方案要好很多。美中不足的是课前准备不够充分，备课时对课件进行了几次修改，但结果上课时用的是修改之前的，而且在讲故事时忘记了播放课件，导致课件使用失误。“及”字笔顺的FLASH动画效果不是很好，在备课时选择失误。

都说课堂永远是门遗憾的艺术，但我还是希望遗憾越少越好。今后，我力争做到上完一节课后，问问自己“我教给了学生什么？”，

问问学生“你们学会了什么？”