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第一部分内部培训模拟题

【简答题】

1、简述教学策略的基本特征。

（1）综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以考虑。（2）可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。

（3）灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。

2、简述教育目的同培养目标的关系。

首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

3、简述素质教育的基本内涵。

答案要点：教学过程内部各因素相互依存、相互作用，形成了一些稳定的、必然的联系。间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；教学过程中知、情、意的统一；教师主导作用与学生能动性的结合。

4、什么是讲授法？运用讲授法的基本要求是什么？

答案要点：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。基本要求是：讲授内容要有科学性、系统性、思想性；注意启发；讲究语言艺术。

5、简述教师在教学过程中如何培养学生的创造性。

1)创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容

2)注重创造性个性的塑造①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样

3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练

6、简述心智技能培养的要求。

1)激发学习的积极性与主动性；2)注意原型的完备性、独立性与概括性；3)适应培养的阶段特征，正确使用语言

7、如何进行知识概括？（答案要点）

①配合运用正例和反例②正确运用变式③科学地进行比较④启发学生进行自觉概括

8、简述教师应如何提高学生的问题解决的能力。

（1）提高学生知识储备的数量与质量①帮助学生牢固地记忆知识②提供多种变式，促进的知识的概括③重视知识间的联系，建立网络化结构

（2）教授与训练解决问题的方法与策略①结合具体学科，教授思维方法②外化思路，进行显性教学（3）提供多种练习的机会

（4）培养思考问题的习惯①鼓励学生主动发现问题②鼓励学生多角度提出假设③鼓励自我评价与反思

9、如何运用感知规律，突出直观对象的特点？(见92页)

运用感知规律（强度律、差异律、活动律、组合律），突出直观对象的特点

10、简述教学中教师如何激发学生的学习动机。

a)创设问题情境，实施启发式教学

b)根据作业难度，恰当控制动机水平（中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。）

c)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

d)正确指导结果归因，促使学生继续努力

在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。

11、请简述一下同辈群体对于青少年发展的影响主要体现在几个方面？

答案要点：（1）同辈群体为学生的心理沟通构筑了平台（2）同辈群体为学生的社会化提供了角色体验（3）同辈群体为学生的兴趣发展创造了机会（4）同辈群体为学生的交往互动提供了场所（5）同辈群体为学生的文化融合营造了环境

12、简述制定学期（学年）教学进度计划的要求

制定学期（学年）教学进度计划的要求：要通读教材；内容项目要齐全；分析要准确深入；教学目标要明确，进度要合理科学；措施要得力。

13、简述编写教案的基本要求

要切合实际，坚持“五性”（五性指科学性、主体性、教育性、经济性和实用性）；要优选教法，精设课型；要重视“正本”，关注“附件”；要认真备课，纠正“背课”；要内容全面，并及时调整。

14、简述课堂导入的基本要求

课堂导入的基本要求：导入要有针对性；导入要有启发性；导入要有趣味性；要恰当把握导入的“度“；导入要有艺术性

15、简述课堂讲授的基本要求

课堂讲授的基本要求：语言要规范、简明、生动；要时刻关注学生的反馈信息；要与板书、体态语相配合；紧密联系学生已有的知识经验。

16、简述教学反馈的基本要求

教学反馈的基本要求：要以促进学生的学习为目的；要多途径获得学生的反馈信息；反馈必须及时；反馈必须准确；指导学生学会自我反馈。

17、简述结课的基本要求

结课的基本要求：结课要有针对性；结课要有全面性和深刻性；结课要简洁明快；结课要有趣味性。

18、简述课堂观察的基本要求

课堂观察的基本要求：要养成良好的观察习惯；将全面观察与重点观察结合起来；要保持观察的自然状态；要尽可能排除各种主观倾向。

19、简述教学反思的作用

教学反思的作用：教学反思有利于提升教师的教学经验；教学反思有利于提高教师的职业幸福感；教学反思有利于教师形成自己的实践性知识体系。

20、班主任工作的评价主要依据哪几个方面？

答案要点（1）班主任的职责和任务（2）班主任的素质（3）优秀班主任的特点和条件（4）学生、家长、任课教师的反馈

21、对学生进行管理的基本任务有哪些？

(1) 制定合理的学生管理目标（2）建立规范的学生管理制度（3）加强学生的思想道德管理

22、怎样打造一个高效的学生团队？

第一，强化共同愿景，提高团队凝聚力；第二，加强沟通，建立成员之间的相互信任；第三，营造团队文化，增强成员的归属感

23、简述一下班级文化的特点有哪些？

教育性特点、凝聚性特点、制约性特点、自主性特点

24、简述一下团活动的基本要求有哪些？

（1）要由内容决定形式；（2）要从实际出发；（3）要适合青少年特点

25、新时期下，如何对青少年同辈群体进行正确引导与管理？

（1）以教育引导取代强制管理；（2）利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应；（3）加强教育互动，形成教育合力

26、简述20世纪以后教育的特点。

(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化。

27、教学设计的依据主要有哪些？

（1）依据现代教学理论；（2）依据系统科学的原理和方法；（3）依据教学的实际需要；（4）依据学生的特点；（5）依据教师的教学经验

28、现代学校教育制度的改革趋势是：

(1)加强学前教育及其与小学教育衔接；(2)提早入学年龄，延长义务教育年限；(3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)终身教育受到普遍重视。

29、科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?（09年特教）

(1)科技提高是现代教育发展的基本原因；

(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；

(3)科学技术转变了教育技术。

30、为什么学校教育工作必需要保持以教学为主? （09年特教）

(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决议的；

(2)教学是实现教育目标的根本道路；

(3)教学为主是由教学自身特点决定的；

(4)历史经验已经表明学校工作必需要以教学为主，如我国建国以来教育实践能阐明这一点。

31、请阐明教育目的同培养目标的关系。（09年特教）

首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目的是根教育目的制订的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；

其次，培养目标的断定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的

培养目标而实现。

32、简述学校教育产生的条件是什么? （09年特教）

(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物资基础；

(2)脑力劳动与体力劳动的分别，为学校发生供给了专门从事教育活动的知识分子

(3)文字的产生和知识的记录与收拾到达了一定水平，使人类的间接经验得以传递

(4)国度机器的发生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子

【案例分析题】1、一位教师在教学时，老师让学生分角色表演文中段落。有一位学生问：“老师，我能不

用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，

又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。

果然，这个孩子表演得非常出色。

问题：请评价一下这位老师的做法。

师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。

2、材料一研究发现，美国某个知名家族，其祖辈是著名的律师、神学家、哲学家等，家族的后辈里出现了多个大学校长、教授等各界精英。

材料二华生说：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”

材料三东汉名将马援，小时候并不怎么样，而他的同学朱勃却学识渊博，举止娴雅，他见了很是惭愧，他的哥哥安慰说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为

1、结合上述材料，论述遗传和环境对个体身心发展的影响。

（1）遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性；（2）遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程；（3）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用。

环境对个体身心发展的影响表现在：（1）社会环境为个体的发展提供了多种可能；（2）人对环境的反应是能动的。

2、论述影响个体身心发展的其他因素。

除了遗传和环境，影响个体身心发展的因素还有教育各个体主观能动性。

教育对个体身心发展的影响表现在：教育史一种有目的地培养人的活动，规定着青少年的发展方向；教育给人以全面、系统和深刻的影响；学校有专门负责教育工作的教师，可以确保教育工作的效果与效率；教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值。

个体主观能动性对身心发展的影响表现在：人作为主体是通过自身的实践活动来参与和接受客观的影响，从而获得发展的；人们是按照自己的认识、经验以及需要、兴趣等来对客观事物作出反应，并为了实现意向，自觉地、有目的地开展自我控制和自我调节的活动；教育者与受教育者的关系直接影响受教育者主体性的发挥。

【论述题】

1、试述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。

在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。贯彻这一原则的要求包括：

（1）教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。

2、试论“经济发展，教育要先行”。

教育在经济发展中起着举足轻重的作用。首先，教育先行是经济发展的客观要求，教育受经济发展的制约并不意味着教育消极的等待经济条件，而应当在现时经济发展的基础上，最大限度地利用现有经济条件，使教育发展先走一步，从而为经济的发展做好人才准备，因此，教育必须超前于经济的发展；其次，教育先行是当代经济发展和教育发展的客观规律，现代教育通过培养人才，使科学知识与人结合，同时实现科学知识的再生产；再次，教育是为未来社会、经济和科技发展培养人才，人才培养的长期性和教育工作效益的滞后性，决定了教育的发展必须先于经济的发展。

3、结合教学实际，试述影响学生行为改变的方法。（要点）

1)行为改变的基本方法：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法

2)行为演练的基本方法：全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练

3)改善学生认知的方法：理性情绪辅导（艾里斯提出）

4、.结合教学实际，简述认知差异及其教育含义。（答案要点，自行展开论述）

1)认知过程：指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程；体现为认知方式和认知能力等个别差异

（一）认知方式差异：

认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。认知差异表现：①场独立与场依存：场独立性的人对事物的知觉和判断不易受外来因素的影响和干扰，常根据自己的内部参照，独立进行分析判断；场依存性的人较多地依赖外在参照知觉事物，或者难以摆脱环境因素的影响和干扰。②沉思型与冲动型；学生对问题解答的速度和准确性方面的差异。所谓沉思型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型；所谓冲动型是指对问题解答速度较快但错误较多的一种类型③辐合型与发散型：提出者：吉尔福德（美国）

（二）智力差异

1）智力反映了一个人的聪明程度，而且这种聪明程度可以通过智力测验所测定的分数（智商IQ）来衡量；（2）智商呈常态分布，即：全人口中，智力超常和智力低下者均为少数，多数人的智力处于中等水平。（3）差异表现：个体差异群体差异

（三）认知差异的教育含义（如何因材施教）P27

（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。（3）运用适应认知差异的教学手段。

5、结合教学实际，论述如何培养良好的态度与品德。（答案要点，自行展开论述）

1)有效的说服；2)树立良好的榜样；3)利用群体约定；4)价值辨析：选择阶段→赞赏阶段→行动；5)给予恰当的奖励与惩罚

6、试论现代教育的发展趋势。

（1）加强学前教育并重视其与小学教育的衔接

（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（克服双轨制的弊端）

（4）高等教育的类型日益多样化

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化

（6）教育制度有利于国际交流

7、接洽实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。（09年特教）

答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应该遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推进作用，使教师坚持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于要害时代的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威望。

加强教师职业道德的具体内容是(1)对事业忘我奉献；(2)对学生，真挚酷爱；(3)对同道，团结协作；

(4)对自己严厉要求，以身作则

8、如何理解教育的经济功效? （09年特教）

答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手腕之一；

(2)教育是提高经济效益的重要条件；

第二部分历年真题

1、教师的教育专业素养包含的内容是什么？04A

答：先进的教育理念、一定的研究能力、良好的教育能力

2、怎样贯彻循序渐进性教学原则？04A

答：循序渐进的原则是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展的顺序进行，使学生系统的掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。贯彻循序渐进性教学原则的基本要求是按教材的系统性进行教学注意主要矛盾，解决重点与难点的教学由浅入深、由易到难、由简到繁。

3、简述动机的涵义及其功能。04A

答：动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。他一般具有以下三种功能：激活功能，即动机会促使人产生某种活动；指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标。强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动

4、什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？04A

答：迁移是一种学习对另一种学习的影响或应经获得的知识经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范和态度的学习中。响迁移的主要因素有：学习任务的相似性原有认知结构学习的心向与定势学习的指导

5、什么是体态语言？他有什么特点？04A

答、体态语言是指通过身体的各种动作代替语言，借以达到表情达意的沟通目的。广义而言，体态语言包括面部表情、身体和四肢所表达的意义：从狭义的角度理解，体态语言只包括四肢所表达的意义。其特点是：辅助性、习惯性、真实性、可塑性。

6、德育管理应注意哪些问题？04A

答：了解当前学校德育工作的背景是做好德育工作的前提建立良好的德育管理机制是德育管理的组织保证构建德育网络是德育管理的必要手段。

7、中小学教学的一般任务是什么？04B，05B

答：传授系统的科学基础知识和基本技能发展学生智力、体力和创造能力培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础关注个体发展

8、简述教育对科学技术发展的促进作用。？04B

答：教育能完成科学技术的再生产教育推进科学的体制化教育具有科学研究的功能教育具有推动科学技术研究的功能

9、什么是心理发展？心理发展有哪些特征？04B、05A

答：心理发展：个体从出生、成熟到衰老直至死亡的整个生命进程中出现的一系列的心里变化特征连续性与阶段性方向性与顺序性不平衡性差异性

10、如何有效地进行知识概括？04B

答：配合运用正例和反例正确运用变式科学地进行比较启发学生进行自觉概括

11、简述教学技能训练的一般程序。04B

答：讲解示范设计与练习表演评价

12、中学共青团的思想教育应遵循哪些原则？04B

答：灌输教育和实践教育相结合的原则，正面激励和批评帮助相结合的原则精神鼓励和物质奖励相结合的原则榜样引路和自我教育相结合的原则团内教育和社会教育相结合的原则

13、简述班级授课制的优缺点。05A

答：班级授课制的优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才。(2)有利于发挥教师的主导作用。(3)有利于发挥班集体的教学作用。

缺点：强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节;强调教学过程的标准、同步、统一，难

以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

14、简述课程实施的过程结构。05A

答：安排课程表分析教学任务研究学生的学习特点选择并确定教学模式规划教学单元和课组织教学活动评价教学活动的过程和结果

15、什么是创造性？如何培养学生的创造性？05A

答：创造性是指个体产生独特性成品的能力和特性。

创设有利于创设行发挥的环境；创造性思维训练的头脑风暴；创造性思维训练的戈登技术。

16、如何为学生选择和设计作业任务？05A

答：A作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求并且有代表性，要有助于学生巩固和理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧培养学生的能力 B 作业份量要适当，难度要适度C布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间D教师应经常检查和批改作业

17、德育手段创新应注意的问题又哪些？05A

答：强化日常管理的创新强化教育形式、方法的创新强化德育领域的拓宽与创新

18、简述教学策略的基本特征和主要类型。05B

答：教学策略的基本特征：综合性可操作性、灵活性主要类型：内容型策略、方法型策略形式型策略综合性策略

19、怎样合理地组织复习？05B

答：及时复习；分散复习；反复阅读结合尝试背诵

20、在教学过程中教师如何提高知识直观的效果？05B

答：灵活运用各种直观形式。包括实物直观和模具直观的选用、词与形象的配合运用感知规律，突出直观对象的特点培养学生观察能力让学生充分参与直观过程

21、文字板书有哪些形式？05B

答：纲要式板书语词式板书表格式板书线索式板书演算式板书

22、中学做好团员发展工作应注意的问题有哪些？05B

答：重视团组织建设，激励团员活力充分发挥基层团委作用规范团员队伍建设加强团干部的管理做好思想、组织和作风建设

23、简述高中德育目标的基本要求。07A

24、现代教师应树立什么样的学生观？07A

答：a发展性或学生是发展中的人b主体性或学生的身心必须得到全面的发展c 完整性或差异性或学生具有个人不同兴趣、爱好、追求、品格的人

25、在教学过程中教师如何有效地促进迁移？07A

答：合理确定教学目标；科学精选教学材料；合理编排教学内容；有效设计教学程序；教授学生学习策略提高迁移意识行

26、高创造者具有哪些个体特征？07A 答：具有幽默感；有抱负和强烈的动机；能够容忍模糊和错误；喜欢幻想；具有强烈的好奇心；具有独立性

27、教师应如何发掘教材中的教育因素？07A 答：发掘教材知识和智力教育因素；发掘教材情意教育因素；发掘教材技能教育因素；发掘教材思想教育因素

28、惩罚的负效应有哪些？07A

答：过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致退缩、逃避及说谎行为的发生过多的惩罚还会使学生把避免惩罚作为行为目的，为逃避惩罚而养成虚伪的不良性格过多的惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制不恰当的惩罚会使学生产生压抑心理，从而妨碍智力及创作力的健康发展。

29、简述影响个体发展的因素及其作用。07B

答：遗传、成熟、环境、学校教育、个体主观能动性

30、怎样理解和贯彻教学的因材施教原则？07B

答：a含义因材施教原则是指教师要从学生的世界情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短；获得最佳发展。b贯彻要求：针对学生的特点进行有区别的教学。采取有效措施，使特殊才能的学生得到充分的发展。

31、如何运用记忆规律，促进学生知识保持？07B

答：深度加工材料，有效利用记忆术，进行组块编码，适当过度学习，合理进行复习

32、影响态度与品德学习的条件有哪些？07B

答：外部条件：家庭教养方式社会风气同伴群体

内部条件：认知失调态度定势道德认知

33、按教育目标的层次分，课堂提问有哪些类型？他们分别由哪些方式？07B

答：a回忆提问有复述、认知和选择等形式b 理解提问有变换、重组、对比等形式c应用提问有变式联系、说明实际问题、进行推理等形式d分析提问有要素分析提问、关系分析提问和组织原理分析提问等形式分析提问e综合提问有综合运用提问和综合构建提问等形式f评价提问有正误判断提问、价值判断提问和风格派提问等

34、德育手段创新应从哪些方面入手？07B

答：a重视德育的“享用”功能b开放德育的边界c强化德育的活动性和实践性d利用现代网络技术改善德育工作效果e学科融入品德教育。

35、简述教育对政治经济制度的影响作用。（08A）

答：教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主

36、简述教科书的作用。（08A）

答：是学生学习的主要材料，是教师教学的主要依据；分析本学科的教学目标内容范围和教学任务的依据；研究本学科与其他学科的关系，统筹安排本学科的各种活动的依据

37、怎样激发学生的学习动机？（08A）

答案：1-创设问题情境，实施其法教学。2-根据作业难度，恰当控制动机水平。3-充分利用反馈信息，妥善进行奖惩4正确知道结果归因，促使学生继续努力

38、操作技能的培训要求有哪些？（08A）

答：准确的示范与讲解必要而适当的练习充分有效的反馈建立稳定清晰的动觉

39、简述说课的作用？（08A）

答：说课为教师学习共同体的对话交流提供了平台有利于优化课堂教学和提高教学质量有利于提高教师的自身素质

40、学生管理的特点是什么？（08A）

复杂性全面性教育性周期性沟通性

41、我国普通中学在美育方面的要求是什么？（09）

1) 提高学生感受美的能力；2) 培养学生鉴赏美的能力；3) 形成学生创造美的能力。

42、在教学工作中如何贯彻循序渐进原则？（09）

1) 按照教程的系统性进行教学；2) 注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；3) 由浅入深，由易到难，由简到繁。

43、学习策略训练的原则有哪些？（09）

1) 主体性原则；2) 内化性原则；3) 特定性原则；4) 生成性原则；5) 有效的监控；6) 个人自我效能感。

44、学校实施心理健康的意义是什么？（09）

1) 预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；2) 提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；3) 对学校日常教育教学工作的配合与补充。

45、钻研教材的基本要求有哪些？（09）

1) 通览教材,全面理解；2) 精读教材,深层领会；3) 精细加工,再创教材。

46、对学生进行管理的基本要求是什么？（09）

1) 重视学生的学习过程；2) 增强学生的自信心；3) 关注每位学生的发展。

47、现代教育学的发展主要有哪些特征？（10）

①教育学的研究领域不断扩大；②教育学研究基础和研究模式的多样化；③教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；④教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；⑤教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。

48、教材可以概括为哪些主要的表现形式？（10）

①教科书教材；②图书教材；③视听教材；④现实教材；⑤电子教材。

49、何谓教学，中学教学有哪几项一般任务？（10）

教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动；

教学一般任务有：①传授系统的科学基础知识和基本技能；②发展学生智力、体力和创造才能；③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；④关注学生个性发展。

50、何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些？（10）

德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求；制定德育目标的主要依据有：①时代与社会发展需要；②国家的教育方针和教育目的；③民族文化及道德传统；④受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

51、何谓班级管理，其功能是什么？（10）

班级管理是班级管理者运用一定的理论和方法，遵循班级教育和管理的规律，根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程；班级管理的功能是：①实现教学目标，提高学习效率；②维持班级秩序，形成良好班风；③锻炼学生能力，学会自治自理。

52、青年期的心理发展有哪些主要特点？（10）

①认识能力有了深入的发展；②情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋于成熟；③自我意识发展逐渐趋于成熟；④对异性好感与爱慕；⑤热烈追求理想，开始探索人生意义。

53、教学的一般任务是什么？

1) 传授系统的科学文化基础知识和基本技能；

2) 发展学生的智力、体力和创造才能；

3) 培养社会主义品德和审美情趣，奠定科学世界观基础；4) 关注学生个性发展。

54、我国教育目的的基本精神有哪些内容？

1) 培养社会主义事业的建设者和接班人；

2) 要求全面发展；3) 强调个性发展。

55、学校开展心理健康教育的途径有哪些？

1) 开设心理健康教育的有关课程；2) 开设心理辅导活动课；

3) 在学科教学中渗透心理健康教育内容；4) 结合班级和团队活动开展心理健康教育；

5) 个别心理辅导或咨询；6) 小组辅导。

56、直观教学中教师应该如何培养学生的观察力？

1) 观察前，明确观察目的和任务；

2) 观察中，培养学生观察的技能和方法，把握合理的观察顺序；

3) 观察后，要求学生做观察记录或报告。

57、课堂倾听的基本要求有哪些？

1) 创设平等的师生对话情景；2) 营造和谐轻松的课堂氛围；

3) 欣赏学生的独特性；4) 倾听不同学生的声音；5) 倾听后要及时反馈。

58、班级管理的意义和作用有哪些？

1) 班级管理是学校工作的基础；2) 班级管理是教育活动的保证；

3) 班级管理是班集体建设的必要条件；4) 班级管理是营造学生成长的重要环境。

59、什么是体态语言？它有什么特点？（2004，初A 、04高A）

60、如何有效地进行知识概括？（2005，初A、04高B）

答：配合运用正例和反例正确运用变式科学地进行比较启发学生进行自觉概括

61、中小学教育的一般任务是什么？（2005，初B、04高B，05高B）

答：传授系统的科学基础知识和基本技能发展学生智力、体力和创造能力培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础关注个体发展

62、什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？（2005，初B 04高A）

答：迁移是一种学习对另一种学习的影响或应经获得的知识经验对完成其他活动的影响。影响迁移的主要因素有：学习任务的相似性原有认知结构学习的心向与定势学习的指导

63、简述教师布置作业的基本要求（2007，初A，2009，初A 05高A）

64、在教学中教师应如何提高知识直观效果？（2007，初A ，05高B）

答：灵活运用各种直观形式。包括实物直观和模具直观的选用、词与形象的配合；运用感知规律，突出直观对象的特点；培养学生观察能力；让学生充分参与直观过程

第三部分多项选择

1.道德的调节手段：依靠人民的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。

2.职业道德的特征：○1稳定性○2具体性○3适用性

3.教师职业道德构成因素：○1教师职业理想○2教师职业责任○3教师职业态度○4教师职业纪律○5教师职业技能○6教师职业良心○7教师职业作风○8教师职业荣誉

4.教师职业道德的特征：○1鲜明的继承性○2强烈的责任性○3独特的示范性○4严格的标准性

5.教师职业道德的价值蕴含：○1教育价值○2文化价值○3伦理价值

6.教师团结协作的基本要求：○1同行相尊，取长补短○2主动交往，相互勉励○3友好合作，公平竞争

7.教师热爱学生的意义：○1热爱学生有利于促进学生奋发向上○2热爱学生为教师的施教提供了感情基础○3热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机○4热爱学生有利于教师教学质量的提高○5热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献

8.教师严格要求学生的道德特征：○1严而有理○2严而有度○3严而有恒○4严而有方○5严而有情

9.教书育人的基本要求：○1明确教书的内容○2把握育人的方向○3教书育人要结合学科、融入感情

10.网络社会的道德特点：○1网络社会中真假难辨○2网络社会中善恶难辨○3网络社会中美丑难识

11.环境道德具体包括：○1与自然协调发展○2合理使用物质资源○3坚持可持续发展

12.道德范畴包括义务、良心、公正和荣誉。

13.教师良心的特点：○1公正性○2综合性○3稳定性○4内隐性○5广泛性

14.教师公正的内容：○1坚持真理○2秉公办事○3奖罚分明

15.教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。

16.教师职业道德修养的任务：○1提高教师道德认识○2陶冶教师道德情感○3磨练教师道德意志○4培养教师道德行为习惯

17.教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感。

18.教师职业道德评价的功能：○1指挥定向功能○2教育发展功能○3分等鉴定功能○4督促激励功能○5问题诊断功能

19.教师职业道德评价的原则：○1方向性原则○2客观性原则○3科学性原则○4教育性原则○5民主性原则

20.教师职业道德评价的方法：○1自我评价法○2学生评价法○3社会评价法○4加减评分法○5模糊综合评判法

21.教育法规的作用：○1教育法规具有指引作用○2教育法规具有评价作用○3教育法规具有教育作用○4教育法规具有保障作用

22.教育行政法规的名称一般分为三种：条例、规定、方法。

23.教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。

24.教育法律关系由教育法律关系的主题、教育法律关系的客体和教育法律关系的内容三个要素组成。

25.法人应具备的基本条件是：○1依法成立○2有必要的财产或者经费○3有自己的名称、组织机构和场所○4能够独立承担民事责任

26.教育法律关系客体的种类一般包括物、行为以及与人身相联系的精神财富（精神产品和其他成果）等。

27.教育权利主要包括受教育者的受教育权利、家长的教育权利、国家的教育权利、学校的教育权利和教师的教育权利。

28.义务教育主要包括国家的教育义务、社会的教育义务、学校的教育义务、教师的教育义务、学生的教育义务。

29.教学政策制定的程序分为认定政策问题、确定政策目标、拟定政策方案、选择政策方案。

30.我国制定教育政策的机关有党的机关、国家权利机关、国家行政机关。

31.教育政策实施的主要渠道是中国共产党的各级组织、地方各级人民政府和广大人民群众。

32.国家教育政策分为纲领性教育政策、基本教育政策和具体教育政策三个层次。

33.立法机关一般分为：；○1法律议案的提出○2法律草案的审议○3法律的表决和通过○4法律的公布

34.具有向各级人大及其常委会提出法律议案的机关和人员有：各级人大代表、各级国家权利机关的主席团、常设机关和各种委员会、各级国家行政机关、国家最高司法机关和军事机关。

35.教育执法的原则：○1国家教育法规优先于地方教育法规原则○2总的教育法规优先于单项教育法规的原则○3后定教育法规优先于先定教育法规的原则○4特别教育法规优先于一般教育法规的原则

36.教育法实施的途径：○1国家权利机关的监督○2国家行政机关的监督○3国家司法机关的监督○4社会力量的监督

37.37.《教育法》17条规定：“国家施行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

38.学校法律地位的特点：○1办学自主性○2财产独立性○3机构公益性

39.学校的义务：○1遵守法律、法规○2教育教学方面的义务○3维护受教育者、教师及其他职工的合法权益○4对学生及其家长的义务○5遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目○6依法接受监督

40.学校规章制度的体系结构：○1制度系统○2制度观念系统○3制度执行系统○4制度教育系统

41.教师的社会地位是由教师的政治地位、经济地位、文化地位等多种因素构成的总体性范畴。

42.教师的基本权利：○1教育教学权○2科学研究权○3管理学生权○4获取报酬权○5民主管理权○6进修培训权

43.教师聘任制度的形式：○1招聘○2续聘○3辞聘○4解聘

44.教师考核的内容：○1政治思想○2业务水平○3工作态度○4工作成绩

45.教师考核应遵循的原则：○1客观○2公正○3准确○4充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。

46.义务教育阶段学生所专有的权利有免试入学权、就近入学权、不交学费权。

47.特定学生的特定义务包括：○1学业水平义务○2思想道德水平的义务○3缴纳学费及有关费用的义务○4履行获得贷学金及助学金的义务

48.教育法律救济的特点：○1以纠纷存在为基础○2以受损为前提○3以补救伤害者的合法权益为根本目的。

49.教育法律救济的途径有：诉讼渠道、行政渠道、其他渠道。

50.教育行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。

51.教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段的特点：○1主管恒定○2诉讼专属○3被告举证○4不得调解

52.我国行政赔偿义务机关包括：○1实施侵害的行政机关○2法律、法规授予行政权的组织○3委托的行政机关○4行政复议机关○5上述赔偿义务机关被撤销后的赔偿义务机关

53.学校规章制度的体系结构：○1制度系统○2制度观念系统○3制度执行系统○4制度教育系

54.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。

55.学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程：○1群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。○2个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

56.学习与教学的过程：○1学习过程○2教学过程○3评价/反思过程

57.教育心理学对教育实践有描述、解释、预测和控制的作用。

58.学生心理发展的四个基本特征：○1连续性与阶段性○2定向性与顺序性○3不平衡性○4差异性

59.从婴儿到青春期的认知发展阶段：○1感知运动阶段○2前运算阶段○3具体运算阶段○4形式运算阶段

60.自我意识包括三种成分：○1自我认识○2自我体验○3自我监控

61.智力的群体差异包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。

62.性格的特征差异：○1对现实态度的性格特征○2性格的理智特征○3性格的情绪特征○4性格的意志特征

63.学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为的学习三类。

64.错误学习的基本规律：○1效果律○2练习律○3准备律

65.学习包括获得、转化和评价三个过程。

66.学科基本结构的教学原则：○1动机原则○2结构原则○3程序原则○4强化原则

67.当今建构主义学习理论的基本观点：○1知识观○2学习观○3学生观

68.动机的三种功能：○1激活功能○2指向功能○3强化功能

69.学习动机的种类：○1高尚的动机与低级的动机○2近景的直接性动机和远景的间接性动机○3内部学习动机和外部学习动机

70.个体的成就动机分为：○1力求成功的动机○2避免失败的动机

71.迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。

72.迁移的种类：○1正迁移与负迁移○2水平迁移与垂直迁移○3一般迁移与具体迁移○4同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

73.知识的类型：○1感性知识与理性知识○2陈述性知识与程序性知识

74.知识学习的类型：○1符号学习、概念学习和命题学习○2下位学习、上位学习和并列学习

75.知识学习的过程包括只是获得、知识保持和知识的提取三个阶段。

76.直观的类型主要有三种方式：实物直观、模象直观和言语直观。

77.操作技能的特点：○1就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性○2就动作的进行而言，操作动作的执行时通过肌体运动实现的，具有外显性○3就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性

78.心智操作的特点：○1对象具有观念性○2执行具有内潜性○3结构具有减缩性

79.操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

80.心智技能的分阶段形成：○1原型定向○2原型操作○3原型内化

81.可将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

82.检验假设的方法有两种：○1直接检验○2间接检验

83.发散思维的特征：○1流畅性○2变通性○3独创性

84.心理健康的六条标准：○1对现实的有效知觉○2自知自尊与自我接纳○3自我协调控能力○4与人建立亲密关系的能力○5人格结构的稳定与协调○6生活热情与工作高效率

85.在理解与把握心理健康标准时，应该考虑：○1判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好的适应○2心理健康概念具有相对性○3心理健康既是一种状态，也是一种过程○4心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题

86.行为改变的基本方法：○1强化法○2代币奖励法○3行为塑造法○4示范法○5惩罚法○6自我控制法

87.以学生为中心的教学策略：○1发现教学○2情境教学○3合作学习

88.合作学习的特征：○1分工合作○2密切配合○3各自尽力○4社会互动○5团体历程

89.课堂教学效率的高低，取决于教师、学习和课堂情境等三大要素的相互协调。

90.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

91.影响课堂管理的因素：○1教师的领导风格○2班级规模○3班级的性质○4对教师的期望

92.距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补性以及外形以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。

93.教学测量与评价的分类：○1形成性评价和总结性评价○2常模参照评价和标准参照评价○3配置性评价和诊断性评价○4正式评价和非正式评价

94.教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

95.六艺的六门课程：礼，乐，射，御，书，数。

96.教育对生产力的促进作用要通过两个方面来实现：教育在生产劳动力和教育在生产科学知识。

97.学校文化的特性：○1学校文化是一种组织文化○2学校文化史一种整合性较强的文化○3学校文化以传递文化传统为己任○4校园文化——学校文化的缩影

98.人的身心发展的特殊性：○1人的身心发展是在社会实践过程中实现的○2人的身心发展具有能动性

99.个体主观能动性的三个不同层次：○1人作为生命体进行的生理活动 ○2个体的心理活动 ○3社会实践活动 100.在认知方面，高中生可能出现的两个极端：○1过分欣赏自我和苛求社会 ○2心理失衡101.在价值观赏，青年存在的两种极端：○1以个人利益为中心，缺乏社会责任感，只想索取，不思奉献 ○2看不到自己的独特价值，只求生存适应，不求发展创造 102.教育目的对整个教育工作地指导意义是通过发挥以下作用实现的：○1教育目的的导向作用 ○2教育目的的激励作用 ○3教育目的的评价作用 103.教育目的的基本层次：○1国家的教育目的 ○2各级各类学校的培养目标 ○3教师的教学目标104.我国教育目的的基本精神：○1我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 ○2我们要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展 ○3适应时代的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力105.对中小学生身份定位的三个层面：○1中小学生是国家公民 ○2中小学生是国家和社会未成年公民 ○3中小学生是接受教育的未成年公民 106.教师职业的性质：○1教师职业是一种专门职业，教师是专业人员 ○2教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业 107.从课程制定者或管理制度：课程可分为国家课程、地方课程、学校课程；从课程任务分：课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；从课程功能分：课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程；从教育阶段分：课程可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程；从组织核心分：课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程。108.课程的不同目标：教育目的（总目标）、培养目标、课程目标、教学目标。109.课程目标的依据：○1对学生的研究 ○2对社会的研究 ○3对学科的研究110.课程文件的三个层次：教学计划、教学大纲、教科书。111.我国义务教育的教学计划具备的基本特征：强制性、普遍性、基础性。112.教学计划的构成：○1教学计划设计的知道思想 ○2培养目标 ○3课程设置及其说明 ○4课时安排 ○5课程开设顺序和时间分配 ○6考试及考查制度 ○7实施要求。113.教学大纲的构成：○1说明部分 ○2本文部分 114.教材包括○1教科书 ○2讲义 ○3讲授提纲 ○4参考书 ○5活动指导书 ○6各种视听材料115.课程评价的主要模式：○1目标评价模式 ○2目的游离评价模式 ○3背景、输入、过程、成果评价模式116.我国中学常用的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和实验法。117.讲述法的基本要求：○1讲授内容要有科学性、系统性、思想性 ○2注意启发 ○3讲究语言艺术118.谈话法的基本要求：○1要准备好问题和谈话计划 ○2提出的问题要明确、引起思维兴奋 ○3要善于启发诱导 ○4要最好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化 119.讨论法的基本要求：○1讨论的问题要有吸引力 ○2要善于在讨论中对学生启发引导 ○3做好讨论小结120.演示法的基本要求：○1做好演示前的准备 ○2要使学生明确演示的目的、要求与过程 ○3通过演示，使所有学生都能清楚、准确的感知演示对象121.练习法的基本要求：○1使学生明确联系的目的与要求，掌握练习的原理和方法 ○2精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高 ○3严格要求122.实验法的基本要求：○1明确目的，精选内容 ○2重视语言指导 ○3要求学生独立操作123.备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。124.课的类型：从教学任务分：传授新知识（新授课），巩固新知识课（巩固课），培养技能技巧课（技能课），检查知识课（检查课）从使用的主要教学方法分：讲授课、演示课（演示实验或放映幻灯片、录像）、练习课、实验课、复习课。125.构成课的基本组成部分：组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业。126.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制。127.教学策略的基本特征：综合性、可操作性、灵活性。128.我国德育内容：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。129.德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。130.思想品德的基本要素：知、情、意、行。131.德育的途径主要有：政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作。132.我国德育的基本方法：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分。133.德育的模式：认知模式、体谅模式、社会模仿模式。134.班级管理的模式：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。135.班主任班级管理的内容与方法：○1了解学生，研究学生 ○2组织和培养班集体 ○3协调校内外各种教育力量 136.教育作为一个相对独立的社会子系统，它的基本要素包括（教育者、受教育者、教育影响）137.关于教育的起源问题历史上有代表性的观点主要包括（家庭论、神话说、生物论、劳动论、心理起源说）138.原始社会教育的特点包括（教育与劳动不分化性，平等性，内容的贫乏性，方法的简单性）139.欧洲封建社会的教育类型主要包括（骑士、教会）140.关于教育与社会关系的理论主要包括（人力资本论，教育万能论，教育独立论）。141.人口数量对教育发展的影响主要体现在（影响教育质量，教育发展规模，教育投资，劳动人口受教育程度）。142.加涅认为学生的素质应该包括（先天素质、在发展中形成的素质、后天习得的素质）。143.我国全面发展的教育（德育、劳动技术教育、体育）。144.教师的专业能力主要包括：教学设计能力、课堂驾驭能力、语言表达能力、自我反思能力145.学生的受教育权主要包括：受完法定教育年限权、公正评价权、学习权146.学生的人身权主要包括人身自由权、人格尊严权和身心健康权、隐私权、名誉权、荣誉权147.1979年美国学者古德里德提出的课程层次包括（理念课程、正式课程、理解课程、实施课程、经验课程）。148.从课程制定者或管理层次的角度划分，课程可分为（国家课程、校本课程、地方课程）。149.主要的课程实施取向包括（得过且过取向、忠实取向、相互适应取向、创生取向）。150.在教学中常用具体直观手段（实物、模像、语言151.根据评价功能，可把教学评价分为（诊断性评介、形成性评价、总结性评价）。152.根据评价基准的不同，教学评价可分为（个体内差异评价、相对评价、绝对评价）。153.以德育方法的概括程度可以把德育方法分为具体操作性德育方法、概括性德育方法、原则性德育方法）。154.情境陶冶法的具体实施途径一般有（教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶）。155.按行为科学，班级的组织可分正式组织、非正式组织

料试装过程

156.影响教学方法的主要特点有（发展性、情感性、主体性、多样性、技术性）。157.影响教学方法内容和结构的前提条件有（教学目标，教学内容，教学对象，教学氛围，教学素质）158.参观法的种类：准备性参观，并行性参观，总结性参观.159.教学模式的基本特点是（优效性、参照性、可操作性、开放性）。160.桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是（效果律、练习律、准备律）161.班杜拉认为人类观察学习的过程包括（注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程）162.运用导入技能应遵循的原则有（A 激发兴趣原则B 启迪思维原则C 激发情感原则E 新奇多变原则）。163.个体心理异常复杂，概括起来可以分为认知，动机和情绪，能力和人格）164.实现反射活动的神经通路叫反射弧，包括（感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器）165.知觉活动的规律主要体现在（选择性、整体性、理解性、恒常性）。166.人们在回忆时可以利用的联想主要有（接近联想、相似联想、对比联想、关系联想）。167.记忆品质主要包括记忆的（敏捷性、持久性、正确性、准备性）。168.求异思维主要特点：流畅性、变通性、独创性169.演绎的推理部分组成（大前提、小前提、结论）170.美国心理学家华莱士把创造性地解决新问题的思维过程，分（准备、孕育、豁然开朗、检验假设171.思维的主要特征是（间接性、概括性）。172.思维的功能有（理性认识、学习、创造、调控173.注意的品质有：广度，稳定性，分配，转移a)动机冲突较为复杂，按冲突的方式，可以分为：双趋势冲突、双避式冲突、趋避式冲突b)根据情绪活动发生时的强度、速度和持续时间不同，可把情绪划分为：激情，应激，心境c)情商的含义主要有：认识自身情绪的能力，妥善管理情绪的能力，自我激励的能力，认识他人情绪的能力，人际关系管理的能力。d)能力的个别差异主要表现在（能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异 e)性格的结构包括（对现实态度的性格特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征）f)加涅根据学习结果把学习分为：言语信息的学习、智力技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、动作技能的学习 g)学习策略基本特征：主动性、有效性、过程性、程序性 h)属于认知策略的是：复述、精细加工、组织策略 i)知识是是个体适应环境的重要因素，知识功能（C 辨别功能D 预期功能E 调节功能）。j)根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（A 符号学习B 概念学习C 命题学习）。k)根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（B 下位学习C 上位学习D 并列结合学习）。l)智力技能就其活动的对象、形式和结构而言，有以下几个特征，即（A 观念性C 内潜性E 简缩性）。m)人的道德情感是丰富多彩的，最主要的形式有（A 直觉的道德情感体验B 与道德形象想联系的情感体验C 与道德理论想联系的情感体验）。n)我国心理学界比较流行的心理结构构成因素有（A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为）。o)学校心理健康教育应遵循的原则有 (A 面向全体的原则，B 预防和发展相结合的原则，C 尊重和理解的原则，D 学生主体性的原则，E 个别对待原则)p)皮亚杰认为心理发展涉及的积极重要的概念有（A 图式，C 顺应，D,平衡，E 同化）q)教师威信的形成，是各种主、客关条件共同作用的结果。但对教师威信形成起主导作用的还是教师自身的主观条件，即教师本身的素质，这时最根本的决定性因素。内容包括（A 健康的思想道德品质，B 优良的心理品质，C 较强的业务能力，D 得体的风貌，E 良好的“第一印象”）交叉时切试卷厂家高中资料行外

教师资格证考试-知识点总结

第一章：教育基础知识和基本原理 1.第一节教育的产生与发展 1.1.教育的含义 1.1.1.“教育”一词最早见于《孙子. 尽心上》 1.1. 2.概念：广：泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动 1.2.教育的基本要素 a)教育者（主导） b)受教育者（主体） c)教育影响（桥梁、中介） 1.3.教育的属性 1.3.1.本质属性教育是有目的培养人的社会活动（区别与其他事物现象的根本特征） 1.3. 2.社会属性 a)永恒性 b)历史性 c)相对独立性历史继承性受其他社会意识形态影响与社会政治经济发展不平衡 1.4.教育功能 1.4.1.作用对象 a)个体发展功能（本体） b)社会发展功能（派生） 1.4. 2.性质 a)正向功能

b)负向功能 1.4.3.呈现形式 a)显性功能 b)隐性功能 1.5.教育的起源与发展 1.5.1.起源 a)神话说--教育是神创造的（最古老的） b)生物起源说--教育起源于动物界的生存本能--利托尔诺、沛西·能--（本能生利息） c)心理起源说--教育起源于儿童对成人的“无意识模仿”--孟禄--（心理仿梦露） d)劳动起源说--教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一--米丁斯基、凯洛夫--米凯爱劳动 1.5. 2.发展 1.5. 2.1.原始社会 a)无阶级性、公平性 b)教育和生产劳动紧密结合 c)教育内容简单，教育方法单一 1.5. 2.2.古代社会 1.5. 2.2.1.奴隶社会 ●中国夏、商、西周：庠、序、校( 国学、乡学）；六艺（礼、乐、射、御、书、数）；政教合一，学在官府。春秋：私学兴起--自由 ●外国古埃及：文士学校--文字、书写、执政能力--以僧为师以吏为师古希腊：斯巴达--军事体育雅典--政治、哲学、文学、艺术等

2019年国家教师资格证考试真题

2019年国家教师资格证考试试题 2018的教师资格证笔试考试已经结束了,如果没有考过的同学,也不要气馁,我们提前做好准备,明年再战,要坚信：机会是留给有准备的人的.下面就来和中冠老师一起来坐坐明年考试的试题吧~~ 1.古人云：“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外.”这句话提示教师在教学过程中应该重视( ). A.学生的行为培养 B.学生的能力培养 C.学生的人格养成 D.学生的情感体验 2.某学校组织活动方案设计比赛,张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒,并且在如此激烈的比赛中,你能够保持实力,在活动实施方面设计的很新颖,值得表扬,但在结束环节过于潦草,望再接再厉,取得更好的成绩.关于张老师的评语,下列选项中不正确的是( ). A.张老师关注学生的比赛成绩 B.张老师关注学生的情感体验 C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力 3.现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( ). A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生 4.据调查,教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在,取而代之的是“心罚”.比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等.教师这样的行为( ). A.是正确的,教育中适当的惩罚是必不可少的

B.是正确的,老师没有侵犯的学生的身体健康 C.是不正确的,老师没能做到依法执教 D.是不正确的,老师没能做到团结合作 5.刘老师作为班主任,只关心本班学习好的学生,将成绩差的学生座位全部排在最后,并且经常上课言语讽刺这些学生.该老师() A.做法不正确,没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确,没有保护学生合法权益 C.做法正确,能够严格履行教育教学职责 D.做法正确,刺激了学生的求知欲 6.下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是() A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范 C.参加教育培训,不断提高自身素质和教育教学水平 D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象 7.教师应享有的基本物质利益权利是() A.报酬待遇权 B.学术研究权 C.进修培训权 D.教育教学权 8.下列武器中,在第二次世界大战过程中首次研发成功,并用于战争的是(). A.坦克 B.重机枪 C.原子弹 D.潜水艇

教师资格证面试自我介绍(语数英)

教师资格证面试自我介绍(语数英) 应聘教师如何做?怎么根据自己的专业和应聘的职位进行自我介绍呢?来看看优秀范文吧。下面是收集的教师资格证自我介绍(语数英)，欢迎阅读借鉴，更多资讯自我介绍栏目。尊敬的各位考官、各位评委老师：能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师，我很高兴。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。我叫***，今年**岁。毕业于**。我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网流览信息。我曾经在**学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名“人类灵魂的工程师”的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。为了成为一名教师，我在自己掌握了专业知识的基础上，不断拓展自己的各种能力，培养自己的爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力，并参与各种活动，广泛培养自己的兴趣爱好，学有专长，做到除擅长写作和打排球外，还会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自身的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德。使自己具有一名教育工作者应该具备的最起码的素养。如果，我通过了面试，成为该校教师队伍中的成员，我将继续虚心学习，努力工作，发挥自身所长，为教育事业贡献自己的.一份力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。 General Introduction Good morning my name is xx it is really a great honor to have this opportunity for a interview i would like to answer whatever you may raise and i hope i can make a good performance today .

教师资格证考试必考知识点归纳

一．教师职业道德 1、如何理解道德内涵？ 1）、由一定社会的关系决定； 2）、以善恶为评价标准； 3）、依靠人们的行为习惯、社会舆论、及内心信念来发挥调节作用；（多选） 4）、调节个人与人人、个人与集体、个人与社会之间的关系。 2、在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。 3、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。 4、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性。 5、教师职业规范是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（判断） 6、良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取、赢得成功的力量所在。（判断） 7、教师职业道德的特点：鲜明的继承性（孔子提出有教无类，学而不厌、诲人不倦，以身作则、为人师表），强烈的责任性，独特的示范性（孔子说其身正，不令而行；身不正，虽令不从），严格的标准性。 8、我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规范教师应：热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表。 9、教师的根本任务是：教书育人。 10、朱熹强调要把修身、接物作为教师道德修养的准绳。 11、明代王守仁提出致良知和知行合一的学说，要求教师通过教书育人来启发人的良知。 12、教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。（判断） 13、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（判断） 14、教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。 15、教师的知识结构包括四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。 16、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范。 17、依法执教的必要性：是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。 18、教师如何依法进行教育教学活动：（案例分析） 1）教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。 2）教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。 3）教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展。 4）教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 19、廉洁是教师立身立教的根本。（判断） 20、廉洁从教的具体表现：安贫乐道，无私奉献；坚持操守，为师清廉。 21、教师的欢乐来自于：创造性的教育活动；师生间美好的情谊；学生长大成才。 22、廉洁从教的道德要求：公正从教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。 23、教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。 24、在人与人关系层面上，社会公德的内容包括：举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信。

全国教师资格证考试《历史学科知识与教学能力》(高级中学)

一、考试目标 1.历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法;掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。 2.历史教学设计能力。能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源;对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。 3.历史教学实施能力。掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;能够运用现代教育技术进行历史教学。 4.历史教学评价能力。了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。二、考试内容模块与要求 (一)学科知识与能力 1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。 2.掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。 3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征;能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析;了解历史学科前沿和发展动态。 4.了解高中历史课程的地位、性质与作用;熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学;了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。 5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。 (二)教学设计 1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。 2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。

2016教师资格证中小学结构化面试试题(完整版)

中小学结构化试题 1.结合教师工作岗位。说一下你自己有什么优势和不足? 【答题策略】回答这个问题，要求考生能客观地评价自己是有一点困难的，但关键是要以诚恳的态度实事求是、不卑不亢地回答．不要胡乱吹嘘或贬低自己。以谦虚的态度对待自己的缺点也可以成为优点。同时可借题发挥说说自己的工作态度和进取精神．面试官在意的不一定是应试者的内容而是态度。一个成功的自我介绍，就好像一个吸引消费者眼球的广告词，能在短短的几分钟内，既针对消费者的需要，将自己最好的一面展现出来，给消费者留下深刻的印象，又引发了他们的购买欲。那么如何才能做到成功的自我介绍呢? 巧妙而自然的介绍顺序。是考生必须要重视的因素，它是体现考生逻辑思维能力的一个方法，是一个成功的自我介绍不可或缺的。那么又如何达到巧妙而自然的效果呢? 第一，突出重点。考生在答题的时候，一定要注意以教师考录的要求与测试重点来组织自我介绍的内容。也就是说。考生不仅要把体现自身优秀品质的信息传递给考官。更要把考生非常适合这个工作岗位的信息传递给考官。这就要求考生做一个有心人。在作自我介绍的时候，做到重点突出0一些与考试无关的内容。即使是你引以为荣的强项．也要毫不客气地舍弃。第二。层次分明。进行自我介绍的时候，大部分考生都知道从优点和缺点两个大的方面来向考官展示自己，但是很多考生在向考官介绍自己的时候，处理不好各个优点之间的逻辑关系，这样就使整个答题过程显得杂乱而没有条理。还有的考生，优点和缺点之间缺乏适当的过渡，也就是说，在优点和缺点之间缺少恰当的关联词语或者过渡性的句子。直接表述缺点，显得非常突兀。 2.教师要耐得住寂寞、清贫。教师要守住这片净土。你为何会选择教师这个行业，必要时你会更换跑道吗? 【参考答案】教师是一份清贫的职业．比起某些高收入的行业，确实是囊中羞涩，不好意思和别人谈论自己的工资。但是既然选择了这份工作，就应该遵守职业道德，认真履行自己的职责。因为我们工作的对象是我们的下一代．祖国未来的建设者，我们有责任教育好我们的孩子。培育好祖国的花朵，就是爱国主义的具体表现。我会选择教师职业主要有以下几个原因；首先．我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的学生，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上可能是贫乏的．但是在精神上却是富裕的。把自己的知识传授给学生们，看着他们一天天的进步，很欣慰．也很高兴，和他们一起去研究讨论问题，我觉得很愉快。其次．我选择教师这个行业是受家庭氛围的影响和熏陶。我生长在一个教师之家，我的父亲就是一名教师．父母的教诲以及和睦的家庭环境让我从小就有了做教师的梦想。第三．我觉得教师职业有着自己的优势，善用教师职业优势，教师一样有精彩幸福的人生。比如教师．与许许多多高风险的职业相比，老少无碍，具有很高的稳定性。也许在许多人眼里太稳定的生活让人觉得单调寂寞．但是有位哲人说?真正的财富，是健康的身体、简单的生活和心情上的海阔天空。?教师要善待稳定。心平气和地工作与生活。所谓善待，一是珍视?现在?，享受工作乐趣；二是不断进步，与时俱进。这样就不再会觉得寂寞。。我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。还有我的性格更适合做老师，我有耐心，并且做事认真，最主要的是我很喜欢孩子们。我想我是不会更换跑道的，我只想脚踏实地做好教师．做一平常人、做一寻常事，尽心而为。 3.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质? 【参考答案】做一个老师所要具有的基本素质．温家宝总理给我们做了最好的解答。一要充满爱心．忠诚事业。当一名教师首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友．成为学生健康成长的指导者和引路人。二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。三要以身作则、行为世范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流，人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚．才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。 4.你认为如何才能做好班主任工作? 【参考答案】班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主4-2．r-作是否做到位，将会对学生、家长、学校乃至整个社会产生潜移默化的影响。在我看来，做好班主任工作需要做好以下几点：首先，要有良好的思想道德素质。包括：热爱教育事业，具有高度的责任心：尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生：其次，自身要练好?内功?。俗语说?打铁全凭自身硬?。要做好班级各项工作必须加强自身建设．班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、

2018中小学教师资格证考试考点及重点知识点梳理

1、中小学教师职业道德规范的内容 (一)爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针。自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。(二)爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 (三)关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 (四)教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 (五)为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 (六)终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 2、学生观——“以人为本” （一）用全面的眼光看待学生，体现学生的主体地位。（二）公平公正地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生（三）尊重热爱学生。（四）因材施教，促进学生的个性发展。（五）树立全心全意为学生发展服务的意识 3、教育观即实施素质教育的基本要求 1.端正教育思想、全面贯彻教育方针 2.坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥较高的整体功能 3.坚持统一目标与因材施教相结合 4.启发学生的学习主动性、积极性，使全面发展成为他们的自觉追求 4、教师观

全国统考中小学教师资格证考试真题及答案

全国统考中小学教师资格证考试真题及答案 Revised final draft November 26, 2020

2013全国统考中小学下半年教师资格证考试综合素质真题及答案一、单选题 1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是( ) A.促进学生专业发展 2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是(d ) A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( ) A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 .激发小明勤思考，鼓励小强多举手 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出，对中小学教师实行( ) A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 .每五年一周期的全员培训 6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是( ) A.国家性原则 .公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则 7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( ) A.将他交给家长批评教育 .了解情况后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除他 8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是( ) .行使教师权利 B.履行教师义务C.影响学校的秩序 D.给学校出难题 9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( ) .制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( ) A.限制其与其他同学接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 .允许参加学校各项活动 11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( ) A.是激发学生的重要手段 .侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权 12.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是( ) A.学校教工代表大会 B.当地县级人民政府 .当地县教育行政主管部门 D.所在省教育行政主管部门 13.从根本上说，教师的教育威信来自于( ) .教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理 14.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( ) A.廉洁奉公 .为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生 15.右图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是( )

教师资格证考试简介.doc

教师资格证简介一、考试简介教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应的教师资格，没有相应教师资格的人员不能被聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，它们在全国范围内适用。市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。二、报考条件（一）思想品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。（二）学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初级中学教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高级中学、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科院校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上的专业技术职务或者中级以上的工人技术等级；取得高等学校教师资格．应具备研究生或者大学本科毕业学历；认定成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别．依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。（三）教育教学能力 1．具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。 2．普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。 3．具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格三、报名时间报名时间全国各省有差异。四、报考地点市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。五、考试内容教师资格考试主要考教育学和心理学课程。不过有些省份还需要考教师职业道德，教育政策法规，学科专业素质，教育方法，教育教学基本素质和能力，教学法。具体考试内容详见当地教育行政部门或者受委托的高等学校的有关规定。六、考试时间考试时间全国各省有差异。七、申请认定 ①提交申请认定材料申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料：

中小学教师资格证《综合素质》考试必背

中小学教师资格证《综合素质》考试必背重要考点1：素质教育的内涵可能考查形式：简答题，材料分析题记忆内容：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。重要考点2：新课改背景下教师角色的转变可能考查形式：选择题，材料分析题记忆内容：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者；从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。

重要考点3：“以人为本”的学生观可能考查形式：简答题，材料分析题记忆内容：（1）学生是发展的人： ①学生的身心发展是有规律的； ②学生具有发展潜能； ③学生是处于发展过程中的人。（2）学生是独特的人： ①学生是完整的人； ②每个学生都有自身的独特性； ③学生与成人之间存在差异。（3）学生是具有独立意义的人： ①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在； ②学生是学习的主体； ③学生是责权的主体。重要考点4：个体身心发展的规律

可能考查形式：选择题，简答题记忆内容：重要考点5：《教师职业道德规范》可能考查形式：简答题，材料分析题记忆内容：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。总结：三爱两人一终身。重要考点6：教师的主要权利可能考查形式：选择题，材料分析题

记忆内容：教育教学权；学术研究权；指导评价权；报酬待遇权；民主管理权；进修培训权。重要考点7：学生的主要权利可能考查形式：选择题，材料分析题记忆内容：（1）参加教育教学权。（2）获得学业证书权。（3）受完法定年限教育权。（4）隐私权：不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。（5）人身自由权：学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。（6）人格尊严权：学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。

教师资格证考试《综合素质》重点整理

奥奔教育内部资料请勿外传《综合素质》第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力

第一章：职业理念第一节、教育观 1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展 4、如何开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义：（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观（1）学生是完整的个体（2）学生是学习的个体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜能

国家教师资格证考试复习资料

国家教师资格证考试一、综合素质分为单项选择题，材料分析题，写作题三种类型。考试时间120分钟，满分为150分。单项选择题：29道每题分值：2分总分：58分材料分析题：3道每题分值：14分总分：42分写作题：1道每题分值：50分总分：50分合计：150分。（一）单项选择题主要考察教育理念、法律知识、教师职业道德、文化素养和逻辑推理、信息处理等基本知识和能力。各个模块题量基本稳定，其中职业理念4道左右，教育法律法规8道左右，教师职业道德规范4道左右，文化素养9道，教师基本能力4道。单项选择题稳定在29道，总分值58分，约占总分值的39%。 1.职业理念模块（教育观、学生观，教师观） 2.教育法律法规模块（有关教育的法律法规、教师权利和义务、学生权利保护） 3.教师职业道德规范模块（教师职业道德、教师职业行为） 4.文化素养模块（历史文化素养、科学文化素养、传统文化素养、文学素养、艺术素养） 5.基本能力模块（信息处理能力、逻辑思维能力）--阅读理解能力，写作能力。

（二）材料分析题在历年综合素质真题中，材料分析题稳定在3道，其中职业理念（教育观、学生观、教师观）1题，教师职业道德1题，阅读理解能力1题。总分值42分，约占总分值的28%。 1.职业理念模块：从职业理念（教育观、学生观、教师观的）的角度，评析材料中教师的教学行为。 2.教师职业道德规范模块：给出一段教学情景，让考生从教师职业道德规范的角度，评析材料中教师的教学行为或给教师的行为提出合理建议。 3.基本能力模块：阅读材料一般是从一些教育杂志或者名人名家的作品中选取一篇或节选600-700字的小散文或议论文片段形成题干的材料部分，问题一般设置两个小题，主要从对文中重要概念或句子含义的理解和对文中观点、态度的理解两个角度来设置题目。（三）写作题在综合素质考试中，写作题为必考科目。一般情况下阅读所给材料，根据要求写一篇不少于800字的文章，分值为50 分，约占总分值的33%。综合素质（小学）考试目标： 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律知识和职业道德。

教师资格证面试自我介绍及简介

教师资格证面试自我介绍及简介教师资格证面试自我介绍及简介尊敬的各位领导，你们好！我叫[xxxxx]，是一名热衷于教育事业的年轻人,我有着一颗赤子之心,立志为教育事业贡献力量,在教学工作中，我全面贯彻学校的教育方针，严格执行学校的教学计划，较好地保证了教育教学质量。同时注重严谨治学、树立终身学习理念，积极参加教师继续教育，提高自身业务水平。在工作过程中，做到爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表、模范遵守社会公德。这次考试我很认真对待,希望各位领导能在众多应试者中考滤一下我这个无名之辈,他日的教育线将会又多了一个年轻有为的,充满朝气蓬勃的忠诚于党忠诚于人民的小伙子。延伸阅读：教师资格面试自我介绍各位尊敬的考官，早上好。今天能在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到十分的荣幸，同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况。我叫***，现年**岁，*族，大专文化，平时我喜欢看书和上网流 1 / 11

览信息，性格活泼开朗，能关心身边的人和事，和亲人朋友融洽相处，能做到理解和原谅，我对生活充满信心。我曾经在**工作，在公司里先后在不同的岗位工作过，开始我从事**工作，随后因公司需要到**，有一定的社会实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到公司的认可。通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取教师资格证面试自我介绍及简介。加入体育教师的行列是我多年以来的一个强烈愿望，同时我认识到人和工作的关系是建立在自我认知的基础上，而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得体育教师是一个正确的选择，这些就坚定了我报考体育教师的信心和决心。所以我参加了这次体育教师考试并报考了**，如果这次能考上，我相信自己能够在**中得到锻炼和有获得发展的机会。体育教师是一种神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的最大化，所以要求体育教师要为人民、为国家服务，雷锋曾这样说过：人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这就是我对体育教师认知的最

2015江苏省教师资格证考试考试重点和考试技巧

1、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( )。 A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生 2、下列作家作品的表述正确的一项是( )。A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学 B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说 D．《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品 3、留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在中，要求教师( )。

A.把任何道理都对学生说透、说尽 B.对学生放之任之 C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会 D.抓紧课堂，放松课外 4、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。 A。缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激 5、实施义务教育的公办学校校长由( )人民政府教育行政部门依法聘任。 A．乡(镇) B．县级 C．当地 D．市(地)级 6、我国学校一般实行( )负责制。 A.教师 B.校长

张老师的评语，下列选项中不正确的是( )。A.张老师关注学生的比赛成绩 B.张老师关注学生的情感体验 C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力 10、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?() A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影 11、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。 A.感知运算 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 12、留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在中，要求教师( )。

2020下半年全国中小学教师资格证考试注意事项

2020下半年全国中小学教师资格证考试注意事项 2017下半年全国中小学教师资格证考试注意事项一、科目与时间二、考生守则 1.考生须携带本人“准考证”和有效期内的“居民身份证”进入考场，“两证”缺一不可。如“准考证”上的“姓名”和“身份证号”信息与“居民身份证”上不一致，不得参加考试。入场前须自觉接受监考员核验和安检。 2.考生应在开考前30分钟到达考点，在考前20分钟进入指定考场，按照监考员指令顺序入场。开考后迟到15分钟以上者，不得进入考场。 3.考生入场后，须按指定座位就座，将“准考证”和“居民身份证”放在桌子右上角以便核验。考生入场至考试结束，未经监考员允许一律不得擅自离开座位和考场。 4.考生只准携带必要的考试文具进入考场(如2B铅笔、蓝色或黑色钢笔、签字笔等)。严禁携带书籍、资料、包等物品，以及具有发送或者接收信息功能的设备(如手机等)，如有违反，将按照作弊处理。(考场内不设置物品存放处。) 5.考生须在答题卡各题目规定的答题区域内作答，错答区域或者超出规定区域的作答内容无效。如遇试卷分发错误、试题字迹不清等问题应及时要求更换，涉及试题内容的疑问，不得向监考员询问。 6.考试结束前30分钟方可交卷离开考场，出场后不得重返考场。 7.考生应诚信参加考试，并自觉服从监考员及工作人员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。

8.考生如有违纪、作弊等行为，将按照《国家教育考试违规处理办法》进行处理。如情节严重、触犯刑法，将报送公安部门依法处理。 9.试卷和答题卡在该科考试结束铃响前仍属国家保密材料，任何人不得在考场内拍摄上传或将试卷、答题卡传出考场，违者将严肃追究责任。 10.考试结束信号发出后，立即停止答题，从上到下依次排好答题卡、试卷、草稿纸，待监考员允许后方可离开考场。离场时不准带走试卷、答题卡、草稿纸，否则按违规处理。三、国家教育考试违规处理办法(摘要) 第五条考生有下列行为之一的，应当认定为考试违纪： (一)携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的; (二)未在规定的座位参加考试的; (三)考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的; (四)在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的; (五)在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的; (六)未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的; (七)将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等，下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的; (八)用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的; (九)其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。第六条考生有下列行为之一的，应当认定为考试作弊：

教师资格证报考说明.doc

报考条件取得教师资格应当具备的相应学历是：（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（师范类中专学历）（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（大专学历）（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（大专学历）（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；（本科学历）（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业以上学历；（研究生）（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。

取得教师资格证步骤取得教师资格证有四步：1、通过普通话考试（也可在笔试、面试均通过后报考） 2、通过笔试 3、通过面试（必须在笔试合格之后报考） 4、教师资格认定 ①普通话水平测试：考试费用：110元/人·次（机测）。合格分数：总分为100分。申请语文学科教师资格的考生，成绩达到二级甲等（87分）为合格；申请其他学科教师资格的考生，成绩达到二级乙等（80分）即为合格。难度系数：★★★。证书期限：普通话水平测试等级证书终身有效。 ②教师资格笔试：考试费用：70元/人·科次（广东省全部采用纸笔考试）。合格分数：笔试科目卷面分为150分，按标准转换为120分制的70分为通过。难度系数：★★★★。成绩有效期：笔试单科成绩有效期为两年。 ③教师资格面试：考试费用：280元/人·次（现场人工测试）。合格分数：面试总分为100分，成绩达到60分即为合格。难度系数：★★★★★。成绩有效期：通过面试即可获得中小学教师资格考试合格证明，合格证明有效期为三年。 ④教师资格认定：各地收费标准不同，具体费用以当地教育局公布为准。认定项目：户籍（或人事关系）审核、学历认证、思想品德鉴定、普通话水平测试等级证书、中小学教师资格考试合格证明、体检。证书有效期：其证书按目前政策长期有效。