作文课教学设计(动作描写)

作文指导课：动作描写

教学目标及重难点：

1﹑通过表演，体会动作描写的精妙。

2﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。（难点）

3﹑小试牛刀，写作片段练习。（重点）

4﹑以小组合作的形式举荐展示优秀文段。（重点）

5﹑总结动作描写的方法。

教学过程：

一﹑听故事，导入新课。

出示故事《哑女卖刀》

启示：作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来

二﹑明确本课的教学目标

三﹑通过文字提示表演动作，体会人的动作在不同的情境，身份，年龄上有不同的特点。四﹑结合具体文段，指导如何写好细节，让文章生动具体传神。

（1）运用动词，加入修辞。

例文1：选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

——选自《精彩校运会》这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。

用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。

（2）和其他描写方法相结合。

例文2：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，

钉在那里了。

——选自《我的老师》

人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。

五﹑明星演技大比拼

请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容.

1 ﹑《节俭的张先生》

2 ﹑《糊涂的老师》

六﹑牛刀小试，课堂实战：

出示题目： 1、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。 2、观察看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的动作描写。

七﹑小组内展示作文，点评作文。

八﹑课堂总结

1、能选用好动词，并加以修饰。用上比喻等修辞手法。

2、和其它人物描写的方法相结合。